帮助问题学生进步

第一篇：帮助问题学生进步

帮助问题学生进步

渠湾中心小学：柴春兰

问题学生是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。

俗话说：凡是有人群的地方，都有左中右。如何对待和转化这些问题学生，则是我们教育工作者不可忽视的重要工作之一。要做好问题学生的转化工作，不仅需要我们教育工作者要有爱岗敬业、教书育人的精神，而且需要我们做许多耐心细致的思想工作，付出一定心血，来转化一个个问题生。首先转变观念正确对待。

面对着一个处于可塑性很强时期学生集体，老师要采用多种手段，各种途径深入了解和分析问题生形成的原因和类型；从“为了一切学生”的高度出发，树立“转化一个问题生比培养一个优生更光荣”，给问题学生要倾注更多的爱护、关怀，从内心充满信心、爱心，并抱有希望，用赏识的眼光去捕捉问题学生身上的闪光点，通过外力作用逐步变成自身转化的内动力。对有问题的学生，要更多的付出和给予，努力做“四个优先”，即“课堂发言优先、面批作业优先、课外辅导优先、个别谈心优先”。

其次严爱相融及时鼓励，爱是开启学生心扉的钥匙，是实施教育的基础和前提。由于问题生意志相对薄弱，自我控制和自我管理能力较差，对待问题学生的态度是他们最敏感的，要少一些威严架子，让他们感受到和蔼可亲，切不可总是冷若冰霜，讽刺挖苦，流露出厌恶感；教师只有真心爱护他们、耐心帮助他们，发现他们有点滴进步都要及时加以表扬和鼓励，能使他们亲其师、信其道、乐其学，并不断站到新的起点上向前迈进。

还要家庭教育配合形成合力，家庭是学生成长的摇篮，家长是孩子的第一任教师。问题学生的转化当然离不开家庭教育的配合。父母的言行举止，自身素养直接影响学生的成长。有的家长过分娇惯，以致溺爱，对孩子的不规范言行视而不见，这些情况都不利于学生的正常发展，更不利于问题学生的转化。学校要通过家长学校和家教辅导，努力帮助家长提高素质，转变观念，班主任要经常同家长联系，除了沟通和交流学生的表现情况外，还要与他们探讨正确的教育方式，提出家庭教育的配合上指导性建议，携起手来共同关心和帮助问题学生的进步及发展。

最后，教师在培养和激发他们学习兴趣方面显得尤为重要。可以对学习困难的学生适当降低要求，实行分层教学、分层训练、分层考核。在备课时要考虑到为问题学生设计几个问题，让他们上课时能得到参与；上课时要及时找准他们的兴奋点，选择适当问题让他们基本上能够回答；布置作业时，精心配置必做题和选做题，鼓励他们尽量全部完成；测试时，设计分层次试卷，区别对待，让问题学生体验成功的快乐，享受“高分”的喜悦，从而进一步培养他们的自信心和学习兴趣。

当然，问题学生的转化，不论是属于哪一种类型的，都不是一朝一夕的易事。他们每克服或纠正一点问题，取得的一点点进步都是可喜而不易的，是要付出很大努力的。我们不仅要有充分的思想准备，允许他们有一个转化过程，而且要充满信心、怀着耐心、全程跟踪，及时给予肯定和勉励。这样，通过各个击破，使一个个具体问题的转化，达到问题学生的逐步转化。问题学生在转化过程中和转化以后，被转化者是直接受益者，家长和社会是间接受益者，教育者也同样会有成功感和成就感。

第二篇：帮助问题学生总结

帮助问题学生总结

随着社会的发展和生活多元化，学生面临越来越多的诱惑，如网吧、游戏等。在这方面我们必须要努力帮助他们，希望他们能够变成一个积极向上的学生。每一个问题学生最终的转化都是一个生命创新的过程，为让这些生命因转化而精彩，主要从以下方面进行帮助：

第一：让问题学生感受“有爱就有家“的滋味。

在与问题学生交往中，首先悦纳他们，处理好他们的独立性和依赖性的矛盾冲突，宽容他们与一般学生在性格上的某些不同。另一方面，利用自己的休息时间走进他们的生活，从了解并认可他们的爱好出发，走进他们的生活圈子，感受他们的喜怒哀乐，使他们产生一种认同感和真切感，在此基础上，与他们平等交流。她们责无旁贷的使命感有效地促进了问题学生的个性向健康的方向发展。第二：为问题学生建立一张“闪光卡”，让他们在自信中重新认识自我。用发展的眼光看待“问题学生”，对他们的每一次进步都及时做出肯定的评价，使之成为有形的事实，在成功的愉悦中提高其自信心和积极性。“蓬生麻中，不扶自直”，这种集体的评价不仅更为客观，还能从众人的评价中认识自己的缺点，自觉接受来自各方面的监督。

第三：改变评价方式，变“终极评比”为“过程达标”。

让问题学生都能发现自己身上的闪光点，都有努力的方向，特别是学习成绩暂时落后的问题学生也能获得“摸得着”的成功，树立“努力跳一步，跨越一大步”的自信。

第四：稳步推进集体建设，让问题学生的心灵找到“温馨的港湾”。

保证问题学生在校能感受优秀集体的温暖、情同手足的帮助、老师的关爱，让他们在健康向上的集体中逐步转变扭曲的人格。让更多友谊之手拉着暂时落后的问题学生大步走向阳光路。

第五：定期召开关爱问题学生会。

对“问题学生”实行定期、不定期的“会诊”制度。根据工作中出现的问题和现象，及时对“问题学生”的转化情况进行评估，并根据新情况、新问题，及时地调整工作方法策略，采取更为有效的转化措施。

通过关爱团成员不懈地努力，取得了斐然的成绩。

冰冻三尺非一日之寒，转化一个学生不是一朝一夕的事，贵在坚持。具备一颗不倦的爱心感化其蜕变的灵魂，尽最大努力使之成为合格的学生。

08级美术学本科一班庄晶晶2011年11月1日

第三篇：帮助同学学习进步规划

帮助同学学习进步规划

***应化***班

在学校老师的号召下，我们班级进行了“一帮一”活动，即一名成绩好的同学帮助一名成绩差的同学。作为一名班级成员，我有责任尽自己的努力帮助同学，争取共同进步，共同成长。

对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：

1.学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

2.恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

3.对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

4.提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。

有些学生学习毫无计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。

说明一下我学习差的原因：

①没有明确的学习目标，缺乏学习动力，求知欲望不高，在学习过积个不能主动克服遇到的各种困难，学习不刻苦，态度不端正，造成学习成绩差的主要原因。

②基础知识不牢固，常常跟不上老师的教学进度，因为学不好而容易产生厌学情绪，学习成绩就会怎么也提不高。学习跟人走路一样，要一步一个脚印，签础知识积累丰富了，学习的能力和兴趣就会不断地提高。如果基础没打好，那后边的学习就越学越吃力。

③较懒散，没有形成良好的学习习惯，不会合理利用时间学习。

④信心不足，常想自己不行，自己太笨，贪玩好动，精力用不到学习上。

综合以上原因、我会和帮助我的同学一起努力，制定明确的学习目标、巩固基础知识、上课认真听讲、认真记笔记、改掉懒散的生活习惯、变得自信一点。给自己动力。好好学习。不辜负老师和同学的帮助和期望。

最后，谢谢老师和同学给予我的帮助。

***

*年*月*日

第四篇：问题学生

针对“学生不良行为”的矫正及提前教育办法

一、赌博行为的矫正教育

赌博是一种用财物作注争输赢的行为。在职校生中这是一种十分常见的不良行为。在校内，赌博一般发生在课间休息、午间休息、晚上就寝之后等时间，地点主要集中在寝室。由于学生社会经验少，情绪容易冲动，争强好胜，所以往往容易受到利诱和怂恿而进行赌博行动。

1、谈话交流。从这类学生的家庭谈起，告诉所犯的错误是有原因的，并非不可原谅，不必因此过于自责，自暴自弃。然后实事求是地指出也有不少优点，给他分析形势，指出出路：要么好好学习，争取考上高职；要么学好专业课，掌握一门技术，照样能干得好，出人头地。

2、与家长进行交流，争取达成共识。告诉家中不能有赌博事件，特别是孩子在家时，父母亲首先应以身作则，做好孩子的榜样，才能以理服人，管教好孩子。

3、帮助制定生活和学习计划。争取到与他关系较好，品德良好的同学的帮助，平时有目的地与他交谈赌博的危害，并努力转移活动兴趣，使其有成就感。学习上与他一起制定短期目标，一步步提高他的学习兴趣。

4、监督计划执行情况，经常进行督促。通过班主任尽心与耐心的帮教。

二、吸烟行为的矫正教育

吸烟现象在职校生中十分常见，虽然《未成年人保护法》和《中学生守则》都规定未成年人和中学生不准吸烟，但职校生中吸烟的人数还相当多，而且有上升趋势。吸烟是一种极其有害的不良行为，它不仅损害身体，浪费钱财，而且诱发其他不良行为和违法犯罪。职校生吸烟除了受社会大环境影响外，个人心理因素有着直接的影响。

1、学校、学生处、班主任一方面大张旗鼓的宣传吸烟的危害性；另一方面成立控烟领导小组，由政教处主管，班主任、生活指导老师、楼层长、家长共同参与监督管理，课间、课外活动时值周教师、学生会纪检部成员加强巡视，及时处理有吸烟行为的学生，并开设矫正吸烟提高班，疏堵结合，建立全方位、立体化的校内禁烟机制

2、要求家长配合学校共同做好张某的教育，在家里一定要注意不能一味打骂，要让他认清事情的严重性，做到心服口服。班主任与出现此类学生问题进行个别“交心式”谈话，帮助认识到自己的错误。

3、要求班主任、家长在管理学生上注意方法，注意跟孩子平等的交流；如果是由于异性交往问题引起的烦恼、心里郁闷，下意识的偷偷抽烟解闷、消除烦恼，要多留心、多关心，有情况及时沟通，反复的教育。

4、班主任鼓励树立目标，激发学习斗志，制定控制抽烟的计划、进行诚信约定，请心理辅导员不定期进行心理调试辅导。

三、早恋行为的矫正教育

早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为，18岁以下的青少年和中学生谈恋爱都属于早恋现象。学生早恋不仅干扰学校的正常秩序，污染了风气，而且相互攀比，交叉感染，有的还可能导致性犯罪。影响学生早恋的因素很多，主要是社会性文化传播给学生带来的消极影响以及学生个体好奇、模仿和追求刺激的心理的支配。职校生早恋的主要类型有：爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型和病理型。

1、班主任和心理辅导教师深入到学生中去，与学生谈心，了解具体情况，作好点拨和疏通，通过心理健康教育、生理讲座、人生观世界观教育，引导他们多参与群体活动，树立高尚的人生目标，用意志力克服自己与异性交往的感情需要。同时，把解决问题的主动权交给学生。之后要经常了解情况，及时帮助指导。

2、班主任与学生交流，一起探讨了尽快忘却这些事的方法，如培养兴趣，广交朋友，主动地和家长沟通等等。

四、校园暴力行为的矫正教育

打架斗殴是最常见的校园暴力行为。这种行为的危害十分明显，会破坏自己的声誉，不利于自身的成长，也会造成人身伤害和财产损失，严重的会引发刑事犯罪。事实证明，大量的刑事犯罪都是以最初的一般性暴力行为发展而来的。学校学生打架斗殴的动机常见的有两种：一是显示自己的体力和勇敢，在别人面前用暴力表现自己的价值；二是为了“哥儿们义气”，信奉“为朋友两肋插刀”的观念，不考虑打架斗殴可能造成的严重后果。

1、教师首先以真诚态度接纳，给其以充分的关心和理解，耐心倾听，引导将苦闷的心情倾吐出来，使不良的情绪得以发泄，长期压抑的心情得到缓解和减轻。然后帮助适当地调整情绪，保证情绪稳定。

2、教师可以抓住切入点，给予鼓励，并使其充分体验取得好成绩的愉悦，逐渐地培养对学习的兴趣，把精力用到学习上。教师鼓励积极参加各种文艺、体育活动，增加与同学们交往的机会。活动中，教师尽量创造机会鼓励他表现自我，让同学们逐渐地接纳他，认可他，使感受到集体的温暖和力量，改变不良的人际关系，并培养他正确的人际交往方式。另外，参加各种形式的文体活动，可以培养各种爱好和兴趣，调节情绪，陶冶情操，健康成长。

3、以法制宣传教育为主线，以警校、庭校、军校共建为手段，以丰富多彩的活动为载体，以培育学生的健康心理为重点，以社会家庭教育为补充，切实做好预防和减少在校学生的暴力行为。

五、逃学不良行为的矫正教育

逃学是指青少年在校期间擅自离开学校到社会上闲混的行为，这种不良行为不仅耽误学生的学习和前途，也影响家长和教师的正常工作，还容易导致青少年犯罪。逃学的学生大都没有养成良好的学习习惯，得过且过，知识基础和技能基础都很差。逃学一般没有正当理由，主要动机是厌学或沉迷于网络游戏。

1、解决学生旷课、逃学问题，必须由学校、家长双方共同配合，学校严格学生考勤制度，任课教师点名与班干部点名相结合，当学生

出现逃学现象后，班主任要及时与家长联系，共同商讨对策，制定帮助措施，对屡次逃学的学生给予必要的纪律处分，进行强制性矫正

2、开设心理健康教育课，建立和完善心理健康教育与辅导网络

六、各种不行为的提前教育

1、以行为规范教育为突破点，抓学生传统美德教育

要纠正青少年学生思想中的错误倾向和不良行为，提高学生思想道德水平有两种方法：一种是“堵”，即用“守则”、“纪律”去约束学生，规定学生什么可做，什么不可做。每学年初，进行为期一周的始业教育，可以说在此上花了很大功夫，各处室在始业教育中都必须准备好教育材料，介绍本处室工作职能，对学生进行规范性教育。

2、充分发挥课堂教学的主阵地作用，在教学中渗透健康人格教育

学生不良行为的矫正，是一项复杂的工程，仅靠少数的专职心理教育人员是做不好的；健康人格的培养是在教育过程中一点点积累起来的，光靠几节专门的心理健康课是远远不够的，因此，要充分发挥课堂教学的主阵地作用，把学生不良行为的矫正教育溶入学校的整体工作当中，渗透在教学中，才能起到事半功倍的效果。

3、进行社会公德教育，强化学生法制观念

社会公德又称为“社会公共生活准则”，是人们在日常生活中应当遵守并得到社会公认的最基本、最起码、最简单的道德行为，它是人类社会千百年以来逐步积淀起来的公共生活规范。社会公德的功能在于维持和保障社会生活的正常秩序，促使人们相互尊重，友好相处，协力办事。

4、教育和管理相结合，以爱心感化学生

在学校教育中，严格管理、严格要求，营造一个良好的氛围是预防和减少不良行为产生的重要手段。许多学生的不良行为都是与家庭教育失败和学校教育不当而造成的。就学校教育而言，应把预防青少年不良行为及犯罪摆到学校的重要工作之中，特别是职业学校，具有不良行为的学生已不是少数。要认清其产生的原因及危害，建立严格的学生管理制度，营造在校学生遵纪守法的良好氛围。

5、加强校园文化建设，促进学生个性发展

建立良好的校园文化，精心设计育人环境，它对学生的知识、行为、情感、能力发生潜移默化的影响，良好的校园文化能促进学生身心素质和谐的发展。

6、促进教师教育观念的更新和方法的改变

积极开展党员与问题学生结对帮教活动、党员进寝室活动；建立德育导师制，建立完善全程指导、管理的值日值班制度，全员德育理论在全体教职员工中深入人心，大大促进不良行为矫正机制的有效进行。

大连市开发区临港信息职业中专

2010-10-29

第五篇：教育随笔《耐心细致,帮助成长——问题学生转化案例》

耐心细致，帮助成长

——问题学生转化案例

一、学生特殊表现：

章爽杨，舒洪仁岸人。学习缺乏进取心，上课注意力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。性格倔强、固执，但又有惰性心理。平常偶尔也会请假，理由是生病（但是我知道有时是因为作业没做而不敢来校）。四月份的第一个星期，即上个星期，居然赖在家里，不肯到学校来上课。

二、剖析形成原因：

通过家访，我了解到她的问题来源于内因和外因。其母由于晚来得女，从小对她非常溺爱。孩子提出的任何要求都会满足她，有些要求甚至有些过分，如想要手机、电脑等，哪怕家庭经济条件不予许，也会满足她。从幼儿园开始，孩子只要不喜欢去学校，家长也会帮着一起骗老师。如，本来是家庭作业忘了做，而跟老师说是身体不舒服不能来学校。内因是，学生虽然接受能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，产生了一种畏学情绪，在妈妈面前只要撒一下娇，就能解决一切问题的心理，导致学习成绩差，从而产生了自卑心理。如这一次的“罢学”事件，导火索实际上就是因为清明节放假在家只顾着玩而忘了做作业，最终不敢到学校，怕老师批评。

我认为她的本质是好的，如果对她进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。

三、转化具体实施步骤和操作方法：

1．在学习上，以激励的教育方式，唤起她对学习的信心。

为了消除章爽杨的畏学心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬

2．跟任教老师协调好，改进其学习方法。

鉴于她没有良好的学习习惯和学习方法，我就跟 任教 老师商量，帮助她掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到她有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈，逐渐克服懒惰贪玩的习惯。

3．给予机会，表现自己

让孩子担任周一教室卫生值日班长（我们班每天都有一位值日班长），给她权利，管理好自己小组的成员完成值日工作。让信任与赏识帮助她树立信心，使她真正理解教师对他的关爱，有利于她良好的行为规范的形成。

4．家校沟通，严格要求。

首先，我找家长谈心，我真诚的告诉家长，不能盲目的溺爱孩子，这样最终会害了孩子一生。同时详细地分析了章爽杨在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，从而共同督促孩子认真学习。不给孩子零花钱，实在有必要给的话，也要以奖励的形式发给孩子，让她感觉到钱的来之不易，从而学会珍惜，体会到凡事只有努力过才会有报酬，激发学生内在的学习动力。

5、教师控制作业量，做到精讲精练。

章爽杨说，不想学习的一个重要原因是学校作业太多了。我听后，在心中反思。在应试教育的今天，很多学校，很多教师的作业有点过了，每天语数英科四门课程的作业压得学生透不过气来，这样做对吗？汗颜，我自己就是其中一员。学生正是长身体的是时候，这样做不仅遏制了学生的学习兴趣，还不利于学生的身体发展。所以，我们一定要痛下决心，控制好我们的作业量，而不是搞题海战术。

6．同学帮助，架起爱的桥梁。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过 老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。我先和几个班干部谈话，让他们在平时和她多接触，班级活动能让她参加的也多参加。为了更好的转化她，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学――我们班的副班长王双虹和她做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助他。

四、学生转化效果：

从这几天的表现来看，章爽杨在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己有了信心，学习态度、行为习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

如这次校运动会，我发现章爽杨报了两个项目，即跳远和三级跳远，平常如果要她参加一次活动，头摇得像个拨浪鼓。这次居然这么积极，真是出乎我的意料。这是一个非常好的表现。这几天的家庭作业，章爽杨也能认认真真地完成。我问了一下其他任课老师，他们都说这段时间该生进步不少。

苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。