八年级生物上册17.2我国的动物资源及保护课后习题(新版)北师大版

第一篇：八年级生物上册17.2我国的动物资源及保护课后习题(新版)北师大版

第2节 我国的动物资源及保护

知能演练提升

ZHINENG YANLIAN TISHENG

能力提升1.下列关于我国野生动物资源的叙述,不正确的是

A.我国脊椎动物有6 400多种,约占世界脊椎动物总数的14% B.我国有许多特产珍稀动物,白鳍豚就是其中一种 C.扬子鳄有“活化石”之称,主要分布于亚洲的十几个国家 D.大熊猫有“国宝”之称,主要以竹类为食

2.我国是动物种类最多的国家之一,植物资源也十分丰富,有些物种是我国特有的。生物种类极其繁多,这与我国具有()A.多种类型的生态系统有关 B.青藏高原有关 C.长江和黄河有关 D.原始森林有关

3.野生生物生存环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因之一,它不包括()A.森林的盲目砍伐 B.开垦草原 C.围湖造田 D.有计划地放牧

4.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的景象已越来越少,下列哪项不是造成蛙类大量减少的主要原因? A.传染病的流行

B.栖息地和繁殖环境遭到破坏 C.环境污染日趋严重 D.人类的大量捕杀

5.下列不属于建立自然保护区意义的是()A.保护珍稀动物资源

B.保护代表不同地带的生态系统 C.在保护区内创造新物种

D.保护动物的栖息地

6.下面是一则案例,请就“案例”中的有关问题进行评析。

某市的市委书记收到一名中学生写的一封关于“救救青蛙”的来信。该市委书记当即批示:一名中学生环保意识如此强,实在难得。请工商、水产部门严管。该市工商局、水产局雷厉风行,对全市58个集贸市场集中进行了突击检查整顿。同时,对从事青蛙捕捉、出售活动的人和食用者进行批评教育,对少数长期从事青蛙贩卖活动且经教育仍不思悔改的个体经营户依法进行了处罚。

()

()

(1)青蛙是农田生态系统中的。

(2)青蛙有保护农作物的作用是因为

。青蛙是不是我国法律保护的野生动物?。

(3)案例中对从事青蛙捕捉、出售活动的人和食用者进行处理,这属于动物多样性保护措施中的。

探究创新7.阅读材料,回答问题。

材料一 21世纪前后,藏羚羊以每年上万只的速度锐减。在这短短的几十年中,将近90%的藏羚羊从人们的视野中消失了。因为藏羚羊有比金子还贵重的羊绒,所以被大量捕杀,人类成了藏羚羊真正的天敌。

材料二 产崽、育崽期间,藏羚羊“母子”频频遭到不断增加的狼、棕熊和秃鹫等猛兽、猛禽的袭击,“高原精灵”面临着“三大杀手”的威胁。(1)材料一反映了动物资源减少的最重要原因是什么?

(2)为了保护藏羚羊,有人提出组织力量消灭狼、棕熊等天敌,这种做法可取吗?为什么?

(3)有人建议把藏羚羊引入动物园圈养起来,这样做将会导致什么样的结果?

参考答案

知能演练·提升

1.C 2.A 3.D 4.A 5.C 6.解析 青蛙是生态系统中的消费者,青蛙能吃掉农田中的多种害虫,被誉为“田园卫士”,我们要保护它。关爱生命、保护环境是每个公民应具有的意识。答案(1)消费者

(2)它能捕食害虫 是(3)法制教育和管理

7.解析(1)分析材料一可知,人为的偷猎是动物资源减少的重要原因之一。除此之外,生态平衡的破坏、天敌的增加也是导致藏羚羊减少的原因。(2)为了保护藏羚羊而消灭藏羚羊的天敌,会导致其他动物资源受到破坏,还会引起生态平衡失调。(3)把藏羚羊引入动物园圈养起来,将会导致藏羚羊物种的退化,使其在野生状态下的生活能力下降。答案(1)人为的偷猎。

(2)不可取,消灭藏羚羊的天敌,将导致其他动物资源的破坏,还会引起生态平衡失调。(3)将会导致藏羚羊物种的退化,使其在野生状态下的生活能力下降。

第二篇：我国的动物资源及保护讲稿

同学们，在开始上课之前老师想请大家欣赏一段MV的视频片断。（播放MV）

看过了这段视频之后，有谁能说说视频中所说的女孩儿为什么要保护丹顶鹤吗？（学生回答：因为丹顶鹤是国家保护动物/因为丹顶鹤是频临灭绝的动物）非常好！丹顶鹤是我们国家一级保护动物，那除了丹顶鹤以外，你们还知道哪些濒临灭绝的动物呢？（学生回答：大熊猫~~~~）在我们国家动物资源十分丰富，据统计我国的脊椎动物占世界脊椎动物总数的13.7%，其中哺乳类450多种，鸟类1300多种，爬行类300多种，两栖类200多种，鱼类3000多种。那一级保护动物一共97种，其中尤为常见和重点保护的有：金丝猴、白尾海雕、白鳍豚、中华鲟、鹦鹉螺、黑颈鹤、东北虎、亚洲象以及藏羚羊。我们应该如何去保护他们呢？那今天我们就来学习一下，第十六章第二节《我国的动物资源及保护》

用一小段视频来回忆一下我们七年级所学习的《生物多样性的内容》并且一起来思考一个问题：我们要保护动物资源也就是说要保护什么呢？（学生回答：生物的多样性；若学生答不上来了教师直接说）我们之前就学习过生物多样性分为：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。那既然生物多样性可以从基因、物种、生态系统三个方面来考虑，那我们保护动物资源我们也可以从基因、物种、生态系统三个方面来考虑措施。

那老师想给同学们一张图片，这是一幅什么图片呢？（学生回答：大熊猫）很好！有没有同学能与我们分享一下你所了解关于大熊猫的内容呢？（学生回答：）大熊猫是国家一级保护动物，主要生长在云贵川这几个地方）现在请大家四人为一小组来讨论一下：你认为应该如何来保护我们可爱的大熊猫？好了，我想请三名同学用一句话概括你们讨论出来的保护措施，有谁想要自告奋勇跟大家分享一下？（若没有人的话，抽点人名）（可以补充的问题：

1、大熊猫可以自己在家养吗？

2、大熊猫基地建立的目的是什么呢？

3、如果当大熊猫数量极少并且生活环境遭到破坏时，我们还可以怎么做呢？）

请大家阅读教材第46页就地保护的内容，找出就地保护的概念、意义以及具体措施有哪些？（学生在书上勾出重点内容）在咱们四川呢，有一种国家一级保护动物，它的名字叫做川金丝猴。看到这张图片谁能用自己的语言来描述一下，你眼中的川金丝猴有什么特点呢？（学生回答）金丝猴的共同特征为鼻孔大，上翘，唇厚，无颊囊，这是为了适应高原缺氧进化而来，而川金丝猴毛色为金黄色，肩背具长毛，尾与体等长或更长，成年雄体长平均为680毫米，尾长685毫米。我们想利用就地保护的措施来保护川金丝猴，我们应该怎么做呢？（学生回答：在四川建立金丝猴自然保护区）好的！有同学想建立自然保护区，那必须满足的条件是什么呢？换句话说，如果川内的有利于金丝猴生长、繁育的环境遭到破坏了，那还能通过建立自然保护区的方法来保护川金丝猴吗？因此，除了就地保护以外，我们还可以采取异地保护的方法来保护我们的川金丝猴。下面就请大家阅读教材第46页易地保护的内容，找出就地保护的概念、意义以及具体措施有哪些？（学生在书上勾出重点内容）刚刚我们分别说了就地保护和异地保护，那大家有没有思考过究竟什么时候用就地保护，什么时候用易地保护?（学生回答：就地保护必须要动物生存的环境没有被破坏，它们还可以在这个地方继续生存、繁衍。而易地保护是当生态环境遭到破坏时才会采取的紧急措施，有助于提高濒临灭绝动物的存活率。）我国现在已经主要采取了就地保护的措施来保护川金丝猴，不过还是有一些狠心的猎人或是商人为了利益而捕杀金丝猴，因此国家为了严令禁止黑心商人这样做出台了一系列的法律法规，请同学们认真阅读书本第47页法制教育和管理，待会儿老师会有三个问

题来考察一下同学们的阅读情况。问题1：国家都颁布了哪些法律法规？问题2：法律法规是让我们远离动物的吗？问题3：游客参观能给保护区带来什么样的好处呢？ 最后一个问题稍微有一定的难度，请同学们下课之后继续思考这个问题，你们可以通过找资料等方式来帮助自己思考这个问题。其实，老师也准备了一个小的话剧，话剧的名字叫做《吃饭那点儿事儿》。

看过了话剧之后，我想问了：动物与人类到底有着什么样的关系呢？老师给点儿小提示：导盲犬和盲人、蝙蝠与回声定位、龟壳与薄层建筑、变色龙与迷彩服。这些都能说明人类和动物其实是有着密切的联系的。今天我们学习了动物保护的具体措施，同时也明白了动物是人类的朋友，是地球大家庭的一员，是大自然生态圈的重要组成部分。保护发展和合理利用野生动物资源，对于维护生态平衡，改善自然环境，促进人与自然的和谐，保持生物多样性，和经济社会全面持续可协调发展有着非常重要的意义。从现在起，坚决反对落后、野蛮、残酷的消费陋习，提倡健康、环保、文明的生活消费方式！坚决不捕杀野生保护动物!坚决不吃野生保护动物！坚决不参与非法买卖野生保护动物！同学们，你们能做到吗？

第三篇：《第2节 我国的动物资源及保护》 教案2

《第2节 我国的动物资源及保护》 教案

一、教学目标

（一）知识目标

认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。

（二）情感、态度与价值观

通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。

二、教学重点

动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。

三、教学难点

“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。

四、教学过程

1、课前准备

提前一周向各组学生布置“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的活动，请同学们查找资料和编写剧本；提前收集我国的珍稀动物的有关资料，准备珍稀动物的图片、视频等资料。教师准备有关的课件。

2、教材分析

通过本节课的学习，使学生认识到动物是人类的朋友，我国的动物资源非常丰富，同时也面临威胁。本节教材通过学生的角色扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了我国的动物资源的基本情况。

3、教学设计

创设情景，导入新课：

『欣赏』动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，刚才大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？下面我们来一起参加动物王国的一次盛会，看看今天的主要角色有哪些。角色扮演，换位思考：

『活动：角色扮演----研讨动物与人类的关系』 角色1：狗

大家好！我是狗，我是人类忠实的朋友。我是狼的后代，习惯于追逐猎物，因此。除了急速逃跑的小动物之外，经过的汽车、机车，也常常被我又吼又叫的追逐。我的领域概念强烈，不断用尿来标定我的势利范围。我完全靠我那嗅觉非常敏锐的鼻子生存，鼻子仿佛就是我的大脑，而我的嗅觉能力是人类的一百万倍。我的听力仅次于嗅觉，可以分辨自家的汽车声、脚步声、说话声甚至开门声。我的视力并不好，因为我眼睛的水晶体是人类的两倍厚，所

以我是近视眼。但是我对于时间的掌握很好，我不必看钟表，就可以很准时的知道吃饭、起床、出门散步的时间。我的身体语言比猫简单多了。高兴就摇尾巴，激动的跳跃，前脚踏步，耳朵塌平，甚至会搭上来舔主人的脸。生气愤怒时呲牙咧嘴，全身僵硬，四肢伸直。耳朵立直，尾巴小心翼翼的慢慢左右摇动，同时，发出低沉的吼声。角色2：猫

大家好!我是一只小猫咪。我的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身被毛。我的趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，捕鼠时不会惊跑鼠，趾端生有锐利的爪。爪能够缩进和伸出。我在休息和行走时爪缩进去，捕鼠时伸出来，以免在行走时发出声响。猫的前肢有四指，后肢有五指。我的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。犬齿特别发达，尖锐如锥，适于咬死捕到的鼠类，臼齿的咀嚼面有尖锐的突起，适于把肉嚼碎；门齿不发达。我行动敏捷，善跳跃。我们家族的品种很多，欧洲家猫起源于非洲的山猫，亚洲的家猫起源于印度的沙漠猫。我可是人类最喜欢饲养的宠物之一哦！角色3：马

大家好！我是马，自从6000多年前被人类驯化以来，我就与人类的生活密不可分。在古代我是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。直到工业革命蒸汽机出现以前，我一直是主要的拉车动力，以至于后来机器的能力要以马力来衡量。在山区无法行车的路上，直到现在，我仍然是主要的运载工具。在汉语中，就有许多与我有关的成语，你能说出几个吗？

4、讨论

1、通过表演和观看表演，你对动物与人类的关系有哪些新的认识？

2、哪些精彩的动物扮演者及表演给你留下了深刻的印象，为什么？

5、教师点拨

动物和我们人类有密切的关系，动物是人类的朋友，我们还可以从动物的结构和生理功能中得到启示，创造处更多的对人类有利的财富。自主学习，主动探究： 学生自学课文，思考以下问题：

我国的脊椎动物有多少种？其中鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、兽类各有多少种？约占世界种类总数的多少？ 学生回答，教师点拨。

第四篇：17章第三节我国动物资源的保护

第三节

我国动物资源的保护

授课人：张富银

一、教学目标: １、知识目标

①能说出动物多样性的含义。

②能了解动物多样性保护的基本措施。

２、能力目标：树立起动物多样性保护的意识。

３、情感目标：让学生树立起保护动物多样性的意识，了解动物多样性保护的措施，能主动参与动物多样性保护。

二、教学重点: 1.动物多样性的含义

2.动物多样性保护的就地保护和易地保护

三、教学难点

1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础

2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.四、教学策略:

以讨论法为主,辅之以自学法教学方法.五、教学过程:

1． 创设情景，复习导入

师：展示一组我国特有珍稀动物的可爱形象图片。大熊猫、白唇鹿、褐马鸡等。除了上面展示的 这些动物以外，你还能说出一些 “我国特有的珍稀野生动物” 的名称吗？ 生：扭角羚、扬子鳄、金丝猴等

师：华南虎的现状，全国现存64只华南虎，分布在全国的19个动物园内。令人震惊的是，这64只华南虎，都是1956年从野外捕获回来的6只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡3只老虎，出生4只小虎,其中两只小虎的眼睛是瞎的。同学们讨论：

1.为什么幼虎的眼睛是瞎的？

2.如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？ 3.怎样来保护华南虎？ 生：

师：拯救濒危的华南虎，最现实的一条途径，就是扩大种群数量，增加种群的基因多样性。让所有的育龄雌虎都尽可能地找到合适的“丈夫”。除了8只3岁以下的幼虎、1只年过18岁的高龄老虎外，余下的雌虎，明年将全部参加全国范围内的配对，寻找理想的“郎君”。中国濒危动物的现状：（1）中国国土面积虽然辽阔，但由于人口众多，活动范围广，使许多珍贵的野生动物被迫退缩残存在边远的山区、森林、草原、沼泽、荒漠等地区，分布区已极其狭窄。被分割成互不连接的独立群体，近亲繁殖，品种日益退化。（2）濒危动物的种群数量稀少，而且继续呈下降趋势。大型动物种群个体数少，濒危程度高，数量减少较快；小型动物种群个体数较多，濒危程度尚低，野外数量减少稍慢。（3）动物分布区域或活动区域窄的，数量下降较快，分布区域或活动区域宽的，数量下降较慢。既然我国的动物已面临严重的威胁，那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢？又怎样去保护呢？这就是我们这节课学习的主要内容：我国动物资源的保护（板书）。2． 新课讲授 A.动物的多样性

师：保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?

（1）动物多样性包括几个要素?

（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系? 同学们看书P48,思考动物多样性的含义。

生：（1）动物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

（2）因为动物物种之间的差异是由各自的遗传物质决定的。

B.动物多样性的保护 a.就地保护

师：进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗? 生：在老师的指导下进行讨论,提出一些可行的措施,如:建立动物保护区,保护动物的生存环境,建立法律,禁止人们捕杀动物等。

师：保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上,制定保护战略和采取保护措施。一般措施有就地保护、易地保护、法制教育和管理。同学们看课本找到就地保护的概念。生：为了保护动物多样性和珍稀野生动物资源,把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来,进行保护和管理。

师：这样的保护措施有什么意义？

生：它是保护动物多样性的最有效措施,它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。师：就地保护的主要措施有？ 生：建立自然保护区

师：你了解的自然保护区有哪些？

生：我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨自然保护区等。教师指导完成。

师：老师简单介绍下卧龙自然保护区。卧龙自然保护区位于四川省西北部的邛崃山系，距成都100余公里，地川盆地与青藏高原的过渡地带。地势起伏错落，最高海拔6250米，最低海拔1200米。是以保护高山生态系统及大熊猫、金丝猴、珙桐等珍稀物种为主的综合性国家级自然保护区。b.易地保护

师：同学们看书本P49阅读易地保护，找出其概念。

生：为保护某些野生动物因栖息环境不复存在、种群数量极少或难以找到配偶等原因,使物种生存和繁衍受到严重威胁,而把这些野生动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地,进行特殊保护和繁殖管理,然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”,以恢复野生种群。

师：同学们将概念读一遍。对珍稀野生动物进行就地保护的同时,还要进行易地保护,将易地保护作为就地保护的补充措施,为行将灭绝的动物提供最后的生存机会。c.法制教育和管理

师：提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？同学们看书回答。生：为强有力地保护动物多样性,我国相继颁布了<<中华人民共和国环境保护法>>、<<中华人民共和国野生动物保护法>>、<<中华人民共和国森林法>>和<<中国自然保护纲要>>等文件。

师：保护动物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。我们要针对不同的情况,保护或适当地开发和利用动物资源,解决动物多样性保护和动物资源合理开发利用的矛盾。

3、小结：做为新世纪的青年一代，在保护动物多样性方面，我们应该做些什么？

记住保护动物多样性，就应该“从自己做起、从小事做起、从现在做起”!

课堂练习

1、下列属于我国一级保护的爬行动物是----（）。

A、扬子鳄

B、蝮蛇

C、大熊猫

D、蜥蜴

2、保护动物多样性，最为有效的措施是----（）。

A、就地保护

B、保护森林

C、保护基因库

D、保护濒危物种

3、我国相继颁布了多部法律和文件来保护生物的多样性，下列哪一部法律与保护动物多样性无关（）。

A、《中华人民共和国森林法》 B、《中华人民共和国野生动物保护法》

C、《中华人民共和国水法》

D、《中国自然保护纲要》

4、我国四川省建立了卧龙、王朗自然保护区主要是为了保护下列哪组动物-----------------（）。

A、大熊猫、麋鹿 B、斑头雁、棕头鸥 C、大熊猫、金丝猴 D、扬子鳄、扭角羚

5、保护动物多样性就是在遗传物质、和 三个层次上，制定保护战略和采取保护措施；保护动物多样性的措施包括、法制教育和管理，其中最为有效的措施是。板书设计：

第三节 我国动物资源的保护

1、动物多样性：

物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

2、动物多样性的保护 ：

就地保护、易地保护、法制教育和管理

第五篇：第3节 我国动物资源的保护

备注

（板书）

3、生态系统多样性

问题2：有哪些保护动物多样性的可行性措施？

（引导学生从动物的遗传物质、物种及生态环境多样性的角度，提出相应的可行性措施。）

（板书）

二、动物多样性的保护

保护动物多样性，既要考虑对野生动物资源的保护，更要注重对珍稀和濒危动物的保护。保护这些动物实际就是保护了它们的遗传物质。动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。（板书）

1、就地保护

（板书）

2、易地保护

（板书）

3、法制教育和管理

就地保护是保护生物多样性最有效措施，它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。

就地保护的主要措施是建立自然保护区。例如：保护大熊猫、金丝猴等有卧龙、王朗自然保护区；保护朱鹮有陕西的洋县保护区；保护斑头雁、棕头鸥的有青海湖鸟岛自然保护区。

某些野生动物因为栖息环境不复存在，种群极少或难以找到配偶等原因，使物种生存和繁衍受到严重威胁。为了保护这些野生动物，把它们从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理。如麋鹿。

法制教育和管理也是保护动物多样性的一项重要措施，对于保护动物多样性具有重要意义。

七、思考与练习：

1、答：同意，遗传多样性是物种多样性的基础，因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性。

2、答：相同点：保护野生珍稀动物资源；区别：就地保护在保护生物的同时，对其栖息环境加以保护，易地保护要把动物从栖息环境中迁出。

207072807.doc 备注