S7-1200 CPU通过ETHERNET 与FX5UCPU 通信的方式

第一篇：S7-1200 CPU通过ETHERNET 与FX5UCPU 通信的方式

S7-1200 CPU通过ETHERNET 与FX5UCPU 通信的方式

S7-1200 与 FX5UCPU 之间的以太网通信可以通过 TCP 或 ISO on TCP 协议来实现。CPU1215C 使用的通信指令是在双方 CPU 调用 T-block(TSEND_C, TRCV_C, TCON, TDISCON, TSEND, TRCV)指令来实现。通信方式为双边通信，因此 TSEND 和 TRCV 必须成对出现。

FX5UCPU使用添加socket通信采用TCP通讯格式进行通信，设置号IP地址与端口号，通过添加Active和Unpassive，通过通讯指令SP.SOCOPEN/ SP.SOCRCV/ SP.SOCSND指令来是实现双方数据的交换。

硬件和软件需求及所完成的通信任务

硬件配置：① S7-1200 CPU ② PC（带以太网卡）③ TP电缆(以太网电缆）3根

④ 工业交换机1个

⑤

FX5U-64MR/ES CPU

⑥

开关电源AC220V转24V 软件：

西门子编程软件

STEP 7 Professional V14

三菱编程软件

GX WORK3

以太网调试工具

TCP&UDPDebug 所完成的通信任务：

IQFCPU主动建立连接，将三菱PLC地址D300开始的8个字节地址的数据发送到 西门子1215CCPU的接收数据区 DB2 块中。

判定通讯连接建立成功之后，将西门子1215CCPU的发送数据区 DB7 块中的数据发送到三菱PLC地址D500开始的8个字节地址的数据，首地址存储字节长度，之后8位地址顺序存储DB7当中的数据。

STEP 7 Professional V14的通信编程，连接参数及通信参数的配置

1.打开 STEP7 v11 软件并新建项目

在 STEP7 v14的 “项目视图” 中选择 “创建新项目” 创建一个新项目 2.添加硬件并命名PLC

然后进入 “项目视图”，在“项目树” 下双击 “添加新设备”，在对话框中选择所使用的S7-1200 CPU添加到机架上，命名为（S7_1215C_AND_IQF_contest），如图1.所示。

图1：添加新设备

为了编程方便，使用 CPU 属性中定义的时钟位，定义方法如下：

在 “项目树” > “S7_1215C_AND_IQF_contest” > “设备组态” 中，选中 CPU，然后在下面的属性窗口中，“设备属性” > “系统内存和时钟” 下，将系统位定义在MB1，时钟位定义在MB0，如图2.所示。

时钟位我们主要使用 M0.5，它是以1Hz 的速率在0和1之间切换的一个位，可以使用它去自动激活发送任务。

图2，系统和时钟存储器图

3.为 PROFINET 通信口分配以太网地址

在 “设备属性视图”中点击 CPU 上代表PROFINET接口，在下方会出现PROFINET 接口的属性，在 “以太网地址” 下分配IP 地址为 192.168.3.3，子网掩码为255.255.255.0，并且在接口连接到处添加新子网。如图3.所示。

图3 ：分配IP地址

在 PLC_1215C 中调用并配置 “TRCV＿Ｃ”、“TSEND”通信指令

1、在 PLC_1 的OB1中调用接收指令ＴＲＣＶ＿Ｃ并配置基本参数

为了实现 PLC_1215C 接收来自 PLC_IQF 的数据，则在 PLC_1215C 中调用接收指令

TRCV＿Ｃ并配置基本参数。

① 创建并定义PLC_1的接收数据区 DB 块。

通过“项目树”>“PLC_1215C”>“程序块”>“添加新块”，选择“Data block” 创建 DB 块，点击“OK”键，定义发送数据区为8个字节的数组，如图5.及图6.及图7所示。

图5.创建接收数据区 DB2 块

图6.定义DB2 数据类型及数据长度

注意：必须与三菱IQ_F所发送的数据类型，长度都需要一致

图7.DB2属性定义图

注意：必须将途中优化访问块的勾去掉。② 调用 “TRCV” 在ＦＣ1内调用 首先添加一个函数块ＦＣ１

进入 “项目树” > “ PLC_1215C” > “程序块” > “ＦＣ1” 主程序中，从右侧窗口 “指令” > “通信” > “开放式通信指令”下调用 “TRCV＿Ｃ” 指令，配置接口参数，如图８.所示。

图8.TRCV_C连接参数设置

注意：左侧为西门子1215C的链接参数设置，其IP地址设置为192.168.3.3，链接类型为TCP协议，模块ID号设置为1，连接数据存储在PLC_1_Receive_DB块里面，端口号设置为4097。

右侧为三菱IQF的链接参数设置，其IP地址设置为192.168.3.250，并且由三菱IQF为客户端主动建立通讯连接，端口号设置为4096.参数说明： 输入接口参数：

EN_R=Tag_5(%M700.4)：= TURE CONT=Tag_1(%M700.0)CONNECT DATA 输出接口参数： ：= TURE

// 准备好接收数据 //准备好接收数据

：= %DB3*PLC_1215C Receive_DB // 系统数据块 ：= P#DB2.DBX0.0 BYTE 8

// 接收数据区的地址

DONE BUSY ERROR STATUS ：= Tag_2(%M700.1)：= Tag_3(%M700.2)：= Tag_4(%M700.2)：= Tag_20(%MW705)

// 该位为 1，接收任务成功完成

// 该位为 1，代表任务未完成，不能激活新任务 // 通信过程中有错误发生，该位置 1 // 有错误发生时，会显示错误信息号 // 实际接收数据的字节数 RCVD_LEN

：= Tag_21(%MW707)INC指令记录数据块所接收数据的次数

MOVE指令记录数据块所实际接收的数据字节数

2、在 PLC_1 的OB1中调用接收指令ＴＲＣＶ＿Ｃ并配置基本参数

为了实现 PLC_IQF 接收来自 PLC_1215C的数据，则在 PLC_1215C 中调用发送指令

Tsend并配置基本参数。① 创建并定义PLC_1的接收数据区 DB 块。

通过“项目树”>“PLC_1215C”>“程序块”>“添加新块”，选择“Data block” 创建 DB 块，点击“OK”键，定义发送数据区为8个字节的数组，如图10.及图11.及图12所示。

图10.创建发送数据区 DB 7块

图11.定义DB7 数据类型及数据长度

注意：必须与三菱IQ_F所接收的数据类型，长度都需要一致

图12.DB7属性定义图

注意：必须将途中优化访问块的勾去掉 ② 调用 “TSEND” 在ＦＣ1内调用

进入 “项目树” > “ PLC_1215C” > “程序块” > “ＦＣ1” 主程序中，从右侧窗口 “指令” > “通信” > “开放式通信指令”下调用 “TSEND” 指令，配置接口参数，如图13.所示。

参数说明： 输入接口参数：

REQ=Tag_11(%M701.3)：= TURE 发送脉冲为1HZ ID DATA 输出接口参数： ：= 1 ：= P#DB7.DBX0.0 BYTE 8

// 准备好发送数据

// 通讯连接模块的ID号，对应TRCV_C指令 // 发送数据区的地址

DONE BUSY ERROR STATUS ：= Tag_2(%M700.1)：= Tag_3(%M700.2)：= Tag_4(%M700.2)：= Tag_20(%MW705)

// 该位为 1，接收任务成功完成

// 该位为 1，代表任务未完成，不能激活新任务 // 通信过程中有错误发生，该位置 1 // 有错误发生时，会显示错误信息号 // 实际接收数据的字节数 RCVD_LEN

：= Tag_21(%MW707)INC指令记录数据块所发送数据的次数

3、在功能块里面调用FC1函数块 如下图所示：

S7-1200 CPU通过ETHERNET 与FX5UCPU 通信的方式

FX5UCPU使用添加socket通信采用TCP通讯格式进行通信，设置号IP地址与端口号，通过添加Active和Unpassive，通过通讯指令SP.SOCOPEN/ SP.SOCRCV/ SP.SOCSND指令来是实现双方数据的交换。

1、打开GX_WorK3, 创建一个新的5UPLC的工程，命名为Soket_Active11，选择参数，FX5UCPU,模块参数，以太网参数，选择对象连接配置设置，添加一个Active客户端。完成相应的IP地址设置和端口号设置，如下图所示

其程序结构图如下图所示

通过接通M1000的上升沿脉冲触发SP.SOCOPEN指令打开通讯连接，M1002标志显示通讯连接正常打开，M1003标志通讯连接异常打开。

此段程序是将D301开始的8个字节的数据，发送到西门子DB2数据块当中去，通过M3000 的上升沿脉冲

此段程序是接收西门子1215C发送的DB7数据块当中的数据数据长度为8个字节，存储到D500开始的数据寄存器当中，可通过M0 的上升沿脉冲来接通。

湖南晋彦海通自控工程有限公司

技术部：夏日高

2017年8月23日

第二篇：单片机串口通信方式总结

IIC总线通信协议————数据传输高位在前ｐ２３３ 1，起始和停止条件

开始信号：SCL为高电平，SDA由高电平向低电平跳变，开始传送数据。void start()// 开始位 { SDA = 1;

//SDA初始化为高电平“1”

SCL = 1;

//开始数据传送时，要求SCL为高电平“1”

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

SDA = 0;

//SDA的下降沿被认为是开始信号

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

SCL = 0;

//SCL为低电平时，SDA上数据才允许变化(即允许以后的数据传递）} 结束信号：SCL为高电平，SDA由低电平向高电平跳变，结束传送数据。void stop()// 停止位 { SDA = 0;

//SDA初始化为低电平“0”

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

SCL = 1;

//结束数据传送时，要求SCL为高电平“1”

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

SDA = 1;

//SDA的上升沿被认为是结束信号 }

2，数据格式（数据输入）

在IIC总线开始信号后，送出的第一个字节数据是用来选择器件地址和数据方向的，其格式为

从器件收到地址型号后与自己的地址比较，一致则此器件就是主器件要找的器件，并返回ACＫ（不管是写数据还是地址都会返回）。ＩＩＣ传送数据时ＳＣＬ为低电平时ＳＤＡ可改变高低电平，ＳＣＬ转跳为高时数据输入（此时ＳＤＡ不能跳变），发送数据：bit WriteCurrent(unsigned char y){ unsigned char i;bit ack_bit;

//储存应答位

for(i = 0;i < 8;i++)// 循环移入8个位

{

SDA =(bit)(y&0x80);

//通过按位“与”运算将最高位数据送到S

//因为传送时高位在前，低位在后

_nop_();

//等待一个机器周期

SCL = 1;

//在SCL的上升沿将数据写入AT24Cxx

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

SCL = 0;

//将SCL重新置为低电平，以在SCＬ线形成传送数据所需的８个脉冲

y <<= 1;

//将y中的各二进位向左移一位

} SDA = 1;

// 发送设备（主机）应在时钟脉冲的高电平期间(SCL=1)释放SDA线，//以让SDA线转由接收设备(AT24Cxx)控制

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

SCL = 1;

//根据上述规定，SCL应为高电平

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

_nop_();

//等待一个机器周期

ack_bit = SDA;//接受设备（AT24Cxx)向SDA送低电平，表示已经接收到一个字节

//若送高电平，表示没有接收到，传送异常

SCL = 0;

//SCL为低电平时，SDA上数据才允许变化(即允许以后的数据传递）

return ack_bit;

// 返回AT24Cxx应答位 } 读数据：unsigned char ReadData()// 从AT24Cxx移入数据到MCU { unsigned char i;unsigned char x;

//储存从AT24Cxx中读出的数据

for(i = 0;i < 8;i++){

SCL = 1;

//SCL置为高电平

x<<=1;

//将x中的各二进位向左移一位

x|=(unsigned char)SDA;//将SDA上的数据通过按位“或“运算存入x中

SCL = 0;

//在SCL的下降沿读出数据

} return(x);

//将读取的数据返回 } 发送数据步骤：

oid WriteSet(unsigned char add, unsigned char dat)// 在指定地址addr处写入数据WriteCurrent { start();

//开始数据传递

WriteCurrent(OP_WRITE);//选择要操作的AT24Cxx芯片，并告知要对其写入数据

WriteCurrent(add);

//写入指定地址

WriteCurrent(dat);

//向当前地址（上面指定的地址）写入数据

stop();

//停止数据传递

delaynms(4);

//1个字节的写入周期为1ms, 最好延时1ms以上 } 读数据步骤：

/*************************************************** 函数功能：从AT24Cxx中的当前地址读取数据 出口参数：x(储存读出的数据）

***************************************************/ unsigned char ReadCurrent(){ unsigned char x;start();

//开始数据传递

WriteCurrent(OP_READ);

//选择要操作的AT24Cxx芯片，并告知要读其数据

x=ReadData();

//将读取的数据存入x stop();

//停止数据传递

return x;

//返回读取的数据 } /*************************************************** 函数功能：从AT24Cxx中的指定地址读取数据 入口参数：set_add 出口参数：x

***************************************************/ unsigned char ReadSet(unsigned char set_add)// 在指定地址读取 { start();

//开始数据传递

WriteCurrent(OP_WRITE);

//选择要操作的AT24Cxx芯片，并告知要对其写入数据

WriteCurrent(set_add);

//写入指定地址

return(ReadCurrent());

//从指定地址读出数据并返回 }

单总线协议————数据传输低位在前——ｐ２３７ １，初始化单总线器件

初始化时序程序：

函数功能：将DS18B20传感器初始化，读取应答信号 出口参数：flag

***************************************************/ bit Init_DS18B20(void){ bit flag;

//储存DS18B20是否存在的标志，flag=0，表示存在；flag=1，表示不存在

DQ = 1;

//先将数据线拉高

for(time=0;time<2;time++)//略微延时约6微秒

;DQ = 0;

//再将数据线从高拉低，要求保持480~960us for(time=0;time<200;time++)//略微延时约600微秒

;

//以向DS18B20发出一持续480~960us的低电平复位脉冲

DQ = 1;

//释放数据线（将数据线拉高）

for(time=0;time<10;time++)

;//延时约30us（释放总线后需等待15~60us让DS18B20输出存在脉冲）

flag=DQ;

//让单片机检测是否输出了存在脉冲（DQ=0表示存在）

for(time=0;time<200;time++)//延时足够长时间，等待存在脉冲输出完毕

;return(flag);

//返回检测成功标志 }

单总线通信协议中存在两种写时隙：写0写1。主机采用写1时隙向从机写入1，而写0时隙向从机写入0。所有写时隙至少要60us，且在两次独立的写时隙之间至少要1us的恢复时间。两种写时隙均起始于主机拉低数据总线。产生1时隙的方式：主机拉低总线后，接着必须在15us之内释放总线，由上拉电阻将总线拉至高电平；产生写0时隙的方式为在主机拉低后，只需要在整个时隙间保持低电平即可（至少60us）。在写时隙开始后15~60us期间，单总线器件采样总电平状态。如果在此期间采样值为高电平，则逻辑1被写入器件；如果为0，写入逻辑0。

下图为写时隙（包括1和0）时序

上图中黑色实线代表系统主机拉低总线，黑色虚线代表上拉电阻将总线拉高。下面是代码：

WriteOneChar(unsigned char dat){ unsigned char i=0;for(i=0;i<8;i++)

{

DQ =1;

// 先将数据线拉高

_nop_();

//等待一个机器周期

DQ=0;

//将数据线从高拉低时即启动写时序

DQ=dat&0x01;

//利用与运算取出要写的某位二进制数据，//并将其送到数据线上等待DS18B20采样

for(time=0;time<10;time++)

;//延时约30us，DS18B20在拉低后的约15~60us期间从数据线上采样

DQ=1;

//释放数据线

for(time=0;time<1;time++)

;//延时3us,两个写时序间至少需要1us的恢复期

dat>>=1;

//将dat中的各二进制位数据右移1位

}

for(time=0;time<4;time++)

;//稍作延时,给硬件一点反应时间 }

对于读时隙，单总线器件仅在主机发出读时隙时，才向主机传输数据。所有主机发出读数据命令后，必须马上产生读时隙，以便从机能够传输数据。所有读时隙至少需要60us，且在两次独立的读时隙之间至少需要1us恢复时间。每个读时隙都由主机发起，至少拉低总线1us。在主机发出读时隙后，单总线器件才开始在总线上发送1或0。若从机发送1，则保持总线为高电平；若发出0，则拉低总线。

当发送0时，从机在读时隙结束后释放总线，由上拉电阻将总线拉回至空闲高电平状态。从机发出的数据在起始时隙之后，保持有效时间15us，因此主机在读时隙期间必须释放总线，并且在时隙起始后的15us之内采样总线状态。

下图给出读时隙（包括0或1）时序

图中黑色实线代表系统主机拉低总线，灰色实线代表总局拉低总线，而黑色的虚线则代表上拉电阻总线拉高。代码为：

unsigned char ReadOneChar(void){

unsigned char i=0;

unsigned char dat;//储存读出的一个字节数据

for(i=0;i<8;i++)

{

DQ =1;

// 先将数据线拉高

_nop_();

//等待一个机器周期

DQ = 0;

//单片机从DS18B20读书据时,将数据线从高拉低即启动读时序

dat>>=1;

_nop_();

//等待一个机器周期

DQ = 1;

//将数据线“人为”拉高,为单片机检测DS18B20的输出电平作准备

for(time=0;time<2;time++)

;

//延时约6us，使主机在15us内采样

if(DQ==1)

dat|=0x80;//如果读到的数据是1，则将1存入dat

else

dat|=0x00;//如果读到的数据是0，则将0存入dat

//将单片机检测到的电平信号DQ存入r[i]

for(time=0;time<8;time++)

;

//延时3us,两个读时序之间必须有大于1us的恢复期

}

return(dat);

//返回读出的十进制数据 }

每个单总线器件内部都光刻了一个全球唯一的64位二进制序列码，用于该单总线器件的识别

SPI总线协议

SPI总线有四种工作方式(SP0, SP1, SP2, SP3)，其中使用的最为广泛的是SPI0和SPI3方式。

SPI是一个环形总线结构，由ss(cs)、sck、sdi、sdo构成，其时序其实很简单，主要是在sck的控制下，两个双向移位寄存器进行数据交换。

上升沿发送、下降沿接收、高位先发送。

上升沿到来的时候，sdo上的电平将被发送到从设备的寄存器中。

下降沿到来的时候，sdi上的电平将被接收到主设备的寄存器中。读代码：

unsigned char ReadCurrent(void){

unsigned char i;unsigned char x=0x00;

//储存从X5045中读出的数据

SCK=1;

//将SCK置于已知的高电平状态

for(i = 0;i < 8;i++){

SCK=1;

//拉高SCK

SCK=0;

//在SCK的下降沿输出数据

x<<=1;//将x中的各二进位向左移一位，因为首先读出的是字节的最高位数据

x|=(unsigned char)SO;//将SO上的数据通过按位“或“运算存入 x

} return(x);

//将读取的数据返回

} 写代码：

void WriteCurrent(unsigned char dat){

unsigned char i;SCK=0;

//将SCK置于已知的低电平状态

for(i = 0;i < 8;i++)// 循环移入8个位

{

SI=(bit)(dat&0x80);

//通过按位“与”运算将最高位数据送到S

//因为传送时高位在前，低位在后

SCK=0;

SCK=1;

//在SCK上升沿写入数据

dat<<=1;

//将y中的各二进位向左移一位，因为首先写入的是字节的最高位

} } RS232通讯协议 串行通讯方式3 RS485通讯协议 串行通讯方式1

第三篇：家庭教育通过什么方式来重视

家庭教育通过什么方式来重视

儿童进入学校时，他已经是一个半成品了，认知风格、行为习惯、个性特征基本都形成了。学校教育在很大程度上是对孩子的毛坯进行再加工。但是，很多父母意识不到自己本身的价值，意识不到自己本身在孩子成长当中的意义。下面和小编一起来看家庭教育通过什么方式来重视，希望有所帮助！

通过什么方式来重视家庭教育？

家庭教育中父母也需要通过阅读来成长

读什么比阅读更重要。现在每年中国出版量已经超过40万种图书，你让孩子读什么书？只有和最伟大的书对话才有价值。

“人是自己食物的产物”，读什么你就会成为什么，你阅读的高度，直接影响你精神的高度。我们首先解决读什么，其次解决怎么读，再做一个“领读者计划”帮助大家带领孩子去阅读。父母本身是需要成长的，父母的素养直接决定了孩子的素养。

对家庭教育的思考

家庭是人生最重要的场所。碰到各种困难和烦恼，家庭可以给你化解，如果不是一个很和谐的家庭，就不一样了。家庭本身还会成为制造烦恼的场所，家庭本身还会给孩子产生更加负面的影响。

关注孩子当下，因为童年这个阶段是人生最重要的时期。童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成。当下的生活对孩子来说有很重要的意义，童年时候的经历对一个人来说是刻骨铭心的，是人生很多问题的源头。

父母是孩子最长久的老师

孩子来到这个世界，首先就是父母陪伴着你。陪伴着你的同时，也是在教育你、影响你。父母的每一句话，每一个表情，和别人的交往都是教科书，孩子就是通过这些来学习的——他通过父母的语言学习语言，通过父母和别人的交往学习他和别人的交往，通过学习父母的表情来丰富自己的表情。

很多父母都以为，他们的工作就是让孩子吃好，穿好，身体健康，教育是学校的事情。把完整的教育过程割裂成两块独立的、彼此分割的状态，这毫无疑问是不对的。

家庭教育是真正的人诞生的摇篮

教育是一门科学，家庭教育更是一门科学。我们无法统计多少家庭、多少父母不熟悉教育的常识的，但是这样的父母在生活中经常可以看到。

之所以无知地对待儿童比无知地对待成人更可怕，因为儿童是软弱的，被动接受的，听天由命的，无法选择，也无法抵抗的。

他生在什么家庭没有办法选择，也很难抵抗，而成年人是有意识，有选择能力，可以抵御的。家庭教育对未成年人的成长是很重要的。

家庭教育中的三个关键词

陪伴

孩子来到家庭和你成为一个共同体，这就是人生的'缘分。和孩子真正在一起的时间是非常有限的，而且在一起本身就是教育。这一点我觉得是很关键的，为什么呢？

因为你和孩子在一起吃饭，在一起说话，在一起交流，无时无刻不是在进行着交流和学习。为什么我们说要有亲子共读，要有亲子之间充分的交流？我们很多父母亲都以为不要跟孩子多说话，没有什么意义，实际上你说的所有东西，即使他今天不懂，也都会成为构成他大脑结构的重要组成部分。更重要的是陪伴和共同生活，会决定整个家庭是否拥有共同的命运，我们提出一个主张：共读，共写，共同生活。基调就是陪伴，陪伴对孩子的影响是非常重要的。

我一直说，父母亲再忙也应该想办法陪着你的孩子。比如回到家，很多父母打游戏、看手机、看电视，这种娱乐很正常，但是你要想让孩子真正走得更好一些，你就必须要克制自己的一些行为。

阅读

阅读的种子是在家庭里面播种下来的。阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力的培养、阅读兴趣的培养、阅读习惯的培养是从家庭开始的。对儿童来说，儿童时期的阅读和教育相关，一个没有阅读的家庭永远不会有真正的教育。

儿童通过这些书的阅读之后，开始喜欢阅读。儿童早期的阅读为什么很重要？我一直认为，那些童书，的确和成年人读的书有差别，童书会把人类最美好的东西，都悄悄通过一个个人物、动物的命运藏在其中，构建的是你的价值观。

习惯

在很大程度上，教育就是培养习惯。衡量教育是不是成功就是衡量他有没有形成良好的习惯。他怎么对人，怎么处事？体育不是看跳多高，跑步多快，打球多好，实际上体育最重要的是看你有没有养成良好的健身习惯。

心理学研究指出，一个好习惯养成需要连续21天不断的训练，我们针对一个习惯无论是运动还是阅读，怎样帮助学生养成良好的行为习惯，我觉得这是在家庭里面非常需要的。比如早睡早起，就是一个习惯。对一个孩子来说，一个好习惯可以影响一生。

在家庭教育当中，把这三件事情好好抓好就很好了。

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第四篇：通信与民生

通信与民生息息相关

2013年8月14日—19日，广东省接连遭受强台风“尤特”和后续强烈西南季风影响，全省近9成乡镇出现暴雨，是广东有气象记录以来最极端的一次降水过程。恶劣天气导致河源、梅州、韶关、清远、惠州、肇庆、汕头、揭阳等地区出现山洪爆发，江、海堤围溃坝，引发了山体塌方、泥石流等次生灾害，致使广东省通信网络受到大面积的破坏。截至8月20日，全省累计受灾移动基站数9111个，累计受灾线路5302皮长公里，累计影响用户191万户，累计直接经济损失2亿2632万元。

全省暴雨趋势逐步减弱，通信抢修复产工作正在有条不紊地进行，阻断通信逐步恢复中。我省通信行业在做好灾后复产的同时，重点做好骨干线路的防护，制订科学的灾后恢复重建方案，按层次、有计划地开展重建工作。

生活中你可以离开汽车，可以离开飞机，还可以离开轮船。但是你却离不开通信。广播、电话、网络等。当自然灾害发生时最迫切需要解决的是通信系统，以前通信是人与人的交流，最直接的是见面。现在的交流时电话 网络。离开电话网络的人就像是聋子，与外界得不到任何交流。

人累社会之所以能飞速发展，是因为交流的不断增加，交流方式的便捷化。使所有的资源能够最大化的利用。人们的生活随着时代的发展也是越来越离不开通信。当自然灾害发生时，最首要的解决方面就是通信了，通信成了各个救灾的重点工程。

第五篇：《通信与生活》

小窗口 大世界

一、学生实态

在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获

得经验。

二、教科书分析

本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

三、课程资源的开发与运用

学生准备

1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。

2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。

3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。

教师准备

1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。

2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。

3、提供搜索资料的门户网站。

4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。

四、本课教学目标

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

五、教学结构

（一）课时安排：1课时

（二）教学结构，整体设计

1、课前准备，阶梯攻关

2、组内合作，回忆经验

3、广谈体验，争论疑义

4、课内调查，归纳整理

5、交流生活，解决问题

6、提出目标，评价自我六、教学过程

（一）课前准备，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。

教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多

越好）

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

（二）组内合作，回忆经验

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

（三）广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出

这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

（四）课内调查，归纳整理

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到

大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

（五）交流生活，解决问题

1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样

利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4、师生对话，教师引导学生

（六）提出目标，评价自我1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解

到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。