浅谈班主任如何做好班级安全工作[五篇模版]

第一篇：浅谈班主任如何做好班级安全工作

浅谈班主任如何做好班级安全工作

班主任是班级中教育教学的执行者，也是班级管理的领导者。担任班主任，真是责任大，任务重。作为班级管理的领导者首先就要做好安全工作。在班级实践管理工作中，我对安全工作又有了新的理解。抓好安全工作不是一朝一夕的事，而且时时抓，事事抓，要把安全工作放在班级工作之首，而且要把安全二字植根于学生心中，使他们自觉地注意安全，我认为班主任应做好以下几方面的安全工作：

一、加强联系，共同管理。

班级安全靠班主任一人是不行的，怎样才能把安全管理工作落到实处呢？只有加强与科任教师、班干部联系。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任一起进行教育对症下药，要求班干部与学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要报告给班主任，班主任了解情况后并告之家长，共同管理。

二、组织学生开展安全教育，做好隐患排查

教育学生遵守法律法规、安全知识教育及安全隐患排查、如门窗、水、电路、教室内天花板、上学路上涉水、涉桥等方面存在的安全隐患及时向学校分管安全的领导汇报，并及时进行排除。

三、多关心、少指责

班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，顾严而有度，宽而有限：跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

四、以法治教，以身作则。

班主任要做好自身的行为，把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则，尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为，把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈的抓学生的日常得为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，三是要加强同家长的沟通和交流，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。我们深知：不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚。

五、更新管理理念。

班级安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织。健全班级安全来之不易制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。总之，学校的安全工作第一。班级安全更是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，时时讲安全，处处讲安全，认真贯彻上级安全文件要求的文件精神，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。把安全工作落到实处，才能让每一个学生在良好安全的学习环境中开心地学习，快乐地成长，让家长满意，让社会满意。

第二篇：班主任如何做好班级工作

班主任如何做好班级工作

【摘要】

班主任工作是学校工作的重要组成部分, 这项工作要求教师的综合素质较高。因为班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，又是学生精神家园的守护者、人生道路的引导者。班主任是对学生进行思想教育的骨干力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。所以班主任要用爱心净化学生的心灵,要用诚心建立师生间的友谊，用高尚的教育素养和人格魅力引导、感染学生的精神世界，使学生主动地接受教育。班主任工作开展的如何会直接影响到学生的学习质量、生活能力、待人处事的原则以及人格的定位和世界观的形成。作为班主任首先要了解学生，关爱、尊重学生，对学生一视同仁，特别是后进生，多对他们进行辅导、教育。班主任从接班之日开始，就负有把这个班领导好、组织好的责任，就承担了培养全班学生德、智、体、美、劳全面发展的使命。

【关键词】班主任班级管理学生关爱尊重

随着经济社会的持续发展，我国教育事业的不断改革和素质教育的拓展开来，我们面对的教育现象也由简单变成复杂了，很多老师都在感叹：现在的学生真难教。是的，做老师难，做合格的班主任更难。时代变了，我们的教育思想、方法、内容也在不断地有所变化，停留在简单的层面上的老的教育方法已经不适应新时代的需要了。不是感到力不从心，就是觉得吃力不讨好。从任教到现在，我做了接近十九年的班主任工作，但近几年来担任的班主任工作，与前些年相比，深深地感到现在的班主任工作更具挑战性。那么如何做好班主任工作，下面我就谈谈自己的看法：

一、班主任自身要练好“内功”

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，所谓自身建设就是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不是上下级之间的行政权力，而是班主任知识要丰富、能力要超众、人格要高尚，而在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难和班主任积极合作的。我想 班主任树立的威信应从三方面努力： 一是不断学习用新的知识充实自己，做知识丰富的教师。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，是懂非懂的讲解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，我们教师已经不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学的本领是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下极为深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生做示范，做学习的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种能力。班主任要具备多种能力，如观察能力、分析能力和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达到知人、知面、知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的 1

能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好”内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，还要加大力度做好以下四项工作：

首先，树立良好的班风。

学生在班里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，改造人。因此需要有一种精神，那就是蓬勃向上、争先创优的集体主义精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好班级各项工作的基础，是建好班级的法宝。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行”班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

三、建立一支高效率、充满活力的班干部队伍。

一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部的带领。班干部是团结同学共同进步、执行学校和班主任工作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能留于一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生的意见，采取民主投票的方式，由学生自己作主选心目中的班干部，这样选出的班干部在同学中一定会有威信，有号召力，班干部做起来也很积极，我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆做工作，严格要求自己，要求别人做好首先自己要做好，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。

四、定期开主题班会。

开主题班会，不但使学生的每次活动中都有所收获,而且给学生留下深刻的印象并指导自己今后的言行。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会对学生的感染力很大，主题班会形式可采取讨论会、辩论会、演讲会、答问会等形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走上正确的道路；其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会不能忽视。

五、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以人格魅力感化学生。

人人都知道，小学生特别喜欢得到老师表扬和鼓励，这不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。所以在教学中只要发现学生有一点儿进步我们教师就及时给予表扬增强学生的信心。如果发现他犯错误不能体罚学生，要把情况弄清楚了，对他进行思想教育，恰不能在众人之下处理让他没面子，这样能起反面作用。要巧妙地批评，把他叫在没人的地方指出他的缺点，进行思想教育能收到事半功倍的效果。

教师既要对学生严格要求，又要宽容仁爱学生，以自己的人格魅力去感染每个学生。让他们抬起头来走路，挺起胸膛做人。

在日新月异的今天，班主任工作一定要适应新形势的需要，要讲究教育的艺术，要具有现代的教育思想，清楚自己所担负的重要责任。我们只要通过各种途径对学生进行思想教育，用科学的发展观去启迪学生的心灵。这样，才能形成一个优良的班集体。

六、为人师表、率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有重要的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最多，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因

此，要规范学生的行为，必须先规范自己的行为；要提高学生的素质，必须先提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

七、关爱学生，尊重学生，了解学生。

1、人们常说：老师就是学生的第二个父母。班主任要接近学生，到学生中去了解学生体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到老师对他们的关心和爱护。高尔基曾说：“谁最爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”意思是说作为教师就必须热爱学生、尊重学生、理解学生、才能同学生建立起融洽的师生关系。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其次，培养他们的学习环境，在学习上采取“一帮一”模式，即：一个优等生带动一个差生，让优等生当“小老师”，差生有不会的让优等生指导，充分发挥课后“小老师”学习兴趣提高学习效果；保护他们自尊心，培养集体荣誉感。最后，锻炼意志，使他们认识到“我能，我行，我成功。”的勇气和决心。巩固新的行为习惯的养成。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。

2、了解是一个认知过程。在《组织行为学》里说到：行为总是产生在情感之后，而情感则是发生在认知之后。比如说看故事书就是一个认知过程，假如你流泪了就是行为的产生，而你流泪了那是因为你感动了，感动就是情感的发生过程。所以，要做好班级工作就得去了解学生，了解每个学生的情况是班主任顺利开展工作的重要前提。那么，我们首先要了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的不同，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同：在班集中，有热情奔放学生，也有孤僻冷漠学生；有敢做敢为学生，也有胆小怕事学生；既有先进学生，也有后进学生等等。班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放矢地开展班主任工作，奠定坚实的基础。

学习知识是学生的主要任务，因而，全面了解学生，应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。在一个班级中各种类型的学生都有，有勤奋好学者，也有无心想学者；有才思维敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者等等。因此，班主任全面了解学生已有的状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。

班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解每一位学生的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。

八、拟定集体与个人的远、近期目标。

学生有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班具体情况，拟定本班与小组在知识、能力、情感等方面的远期、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免学生盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，将对每一个学生拟定的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个学生的进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需要提醒注意的：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失学生的自信心。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助

和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

九、重视家庭、学校、社会三大因素对学生的教育。

随着社会经济的进一步发展，学生的接触面越来越大，灯红酒绿的世界，许多的网络信息，权力、金钱的诱惑等不良的风气，都会对学生产生了或多或少的负面影响，这些都给班主任增加了工作的难度。为此，班主任只凭自己的威信和力量是远远不够的，必须结合当今社会，与本班科任教师以及家长配合起来对学生进行教育，并时常同他们交换意见，多方位、多角度了解学生，制定、调整对孩子的教育方法。在学校中，良好的校风、教风、学风会促使学生有上进心，而一旦离开学校，接触家庭、社会复杂的环境，亦会改变一个人的性格。所以，作为班主任要全面了解学生，我每接手一个班，都逐个了解学生家庭情况，生活背景及学习、生活经历，只有全面了解学生才能因人而异，做好教育。例如：去年我刚接手一个新班，我发现班上马建鹏同学纪律散漫，爱捣乱。我不急于批评，经多方走访，才知道他是因父母外出打工，认为父母不要他才这样的。于是我就找他谈心，让他知道父母亲为什么外出打工，外出打工是为了谁，而他又应怎样做来回报父母亲的恩情。经过几次交流，思想有了很大的转变，认识到父母亲外出打工是为了他，从此他表现一直很好。如果我当时武断地给学生下结论，那对学生的自尊心伤害有多么大呀！通过多年的教学经验使我明白了，教育必须通过家庭、学校、社会三者相互配合才能取得教育的成功。

十、做好个人和班主任的工作总结

做总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结，使自己认识到不足、汲取经验教训，努力在今后的工作中做得更加完善。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生，学会生存、学会学习、学会关心、学会做人做事、学会生活的工程中，小学班主任的工作是复杂的，任务也是繁重的。班级管理既是一门科学，又是一门艺术。但是，做好班主任工作，只要在工作中不断地探索，不断积累，真诚地捧着一颗爱心，加深自身的理论修养，在实践中不断完善自己，理论与实际相结合，一切从实际出发，实事求是，形成一个系统的工作方法，然后服务于人民，奉献于社会，要力争创建一个近乎完美的班级便可轻而易举了。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自身的理论修养，在实践中不断完善自己，理论与实际相结合，一切从实际出发，实事求是，形成一个系统的科学的工作方法，然后服务于人民，奉献于社会，要力争创建一个近乎完美的班级便可轻而易举了。

【参考文献】

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（6）《怎样做一个优秀的班主任》华东师范大出版社，2007年出版。作者：王晓春。《班主任与学生沟通艺术》2002年江苏教育出版社。《小学班主任工作经验交流》科学出版社，1999年版。《组织行为学》 北京大学出版社作者：乔治。《班主任工作指导手册》出版社：黑龙江教育出版社作者：顾静涟。《模范班主任创新教学及管理模式实务全书》中国教育知识出版社。

第三篇：班主任如何做好班级安全管理工作

班主任如何做好班级安全管理工作

小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。班主任，作为一名学校教育工作者，作为一名党和国家教育事业的园丁，安全教育，守望安全是责无旁贷的。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。新形势下，我们班主任如何做好学生安全教育管理工作、预防安全事故呢？结合自身教育工作实际，浅谈几点看法和做法：

1、加强联系,齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治”心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动;要把班级发现的诸如门窗、水、电路、室内地面，吊顶等方面存在的安全隐患及时与学校领导联系,并及时进行排除。

2、善待学生,改善关系。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不至。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾,严而有度,宽而有限;跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师,信其道”,只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。、以法治教,规范行为。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影视片中行为,违纪违规。因此,班主任应该以法治教,规范行为,以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自身的行为,把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则,不越“雷池”,尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为,把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为,向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流,把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长,最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。

4、要有所为,有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。现在 的小学生好学爱动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”,对于个别学生性质较为恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理,决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站队、大课间活动,甚至是运动会比赛等方面,决不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危险性的集体活动中,必须根据学生实际提倡参与,而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢”而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。

做好安全教育管理，班主任还要做到四勤。

1、勤问。对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。

2、勤看。作为班主任，要常在班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，这样才能及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生

3、勤走。班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无恙。

4、勤思。对于班级工作中遇到的安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题。在开展工作时勤思考，这有助于班主任在今后开展工作时遇到相同问题时就能熟练解决，不至于手忙脚乱的。

学校安全无小事，班级安全管理是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全。

第四篇：班主任如何做好班级安全管理工作

新一路小学 六年二班班主任 于丽华

学生安全关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。学生的安全教育管理工作是班级管理的重要组成部分。班主任必须全面负责所带班级学生的安全教育管理，克服麻痹思想和侥幸心理，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的工作原则，结合实际认真探讨新时期学生安全教育管理工作的有效方法，努力提高学生的安全防范意识和避免伤害的能力。

一、班级安全管理工作范畴

（一）班级安全管理工作的范畴：学生的不安全行为；设施的不安全状态；学生的不健康心态。

（二）学生安全工作的分类：可按学生活动的时间、学生发生安全的事故类型、学生生活的环境等分类研究。

（三）班主任安全工作的主要职责：

1、班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督责任，并有及时与家长联系的义务。

2、班主任对本班教室内的设备要经常检查，发现安全隐患时及时排除或及时报告学校维修整治。

3、班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动，事前要报告学校安全工作直接责任人（主管副校长）和学校校长，经批准后方能进行。

4、当学生因意外造成伤害时，班主任应尽快赶到现场，积极参与有关工作。

5、要争取学生家长做好监护工作。

二、班级安全管理工作方法初探

（一）学校安全工作的严峻现实。

1、从学生的家庭情况看：学生来自不同的家庭，性格脾气各异，独生子女居多，父母离异家庭增多，给学校安全工作增加了难度。

2、从教育部公布了2006年中小学安全事故总体形势分析报告看：农村是校园安全事故多发地区。2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，27.68%发生在城市，72.32%发生在农村。农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市，分别是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。

基础设施不完备，另外，师生安全意识淡薄、学校安全管理存在明显漏洞也是导致事故发生的重要原因。2006年，25%的安全事故发生在学校内部，主要是校园伤害和学生斗殴，其中校园伤害占56%，主要包括绑架、爆炸、持刀伤害、放火、性侵犯等安全事故。2006年发生的几个典型案例表明，校园伤害事故增多的重要原因是学校内部安全管理不健全，导致少数“害群之马”混入教职工队伍，以及个别校外非法人员进入校园，从而酿成了校园伤害惨案发生。

3、从家长的认识情况看：大部分学生家长或学生代理监护人认为孩子上学期间一切都该学校负责、老师负责，一旦学生出了事，不管事故的因果关系，不区分事故的责任主体，学生家长蛮缠硬逼高额索赔，且他们对孩子教育管理的安全意识不够强，安全常识较缺乏。

（二）班级安全工作的基本要求

1、摆正安全工作位置。教学质量是第一目标，学生安全是第一责任。教学工作始终都是学校、班级工作的主体、中心任务，安全管理工作应是保证正常的教育教学工作秩序和不断提高教学质量的重要保障措施。

2、克服麻痹侥幸心理。在安全工作中，要时刻注意我们的环境状况，不要忽视隐患而麻痹大意，不要自我感觉良好而跌倒在优势之中。

3、根植安全工作理念。学生安全教育管理工作的差距往往在于对学生安全理念的理解和实践。每一个安全理念都是在工作过程中不断沉淀下来的。只有不断更新学生安全教育管理理念，根植于我们的育人理念之中，才能使我们的安全工作越抓越有劲头，越抓越有实效。如：“100-1=0”、“严是爱，松是害，事故出现害几代”等。

（三）、班级安全工作的一些基本做法

班级安全工作主要是加强学生的安全教育管理，需要认真研究探索班级安全工作的方式方法，使班级安全教育管理的内容、方式能在学生接受安全教育管理过程中起到应有的育人效能作用。班级安全工作“八要”：

1、班级情况要全面准确掌握。作为班主任，要抓好班级安全管理工作，就必须全面掌握班级各方面的情况，做到：班级整体情况清楚明白，学生个体情况了解掌握，学生家庭情况有所了解，科任教师能成为你真正的合作者。重点要注意以下几项工作：班委干部、小组长或安全员的工作责任心及能力情况；学生的住宿情况；特殊体质（癫痫、心脏病等）的学生情况；学生家长的联系电话等。

2、教育内容要符合认知特征。人在不同的年龄阶段，其生理特征、心理特征、认知特征是明显不同的。按小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段学生学习和生活的范围和特点的不同，今年2月27日，国务院办公厅发出通知，转

公共安全教育的六个模块内容： 一是预防和应对社会安全类事故或事件； 二是预防和应对公共卫生事故； 三是预防和应对意外伤害事故； 四是预防和应对网络、信息安全事故； 五是预防和应对自然灾害；

六是预防和应对影响学生安全的其他事件。

国家按年龄段所作的中小学生安全教育内容的划分，我认为应主要体现并落实到安全课堂教学中，需要设立安全课堂教学目标，让学生弄清楚为什么要在这方面注意预防和应对，并要让学生弄清楚怎样在这方面预防和应对。日常安全教育在各个方面都需要提醒学生或要求不能怎样去做，即“禁止教育”或应急教育措施。

3、日常教育要经常挂在嘴边。小学生易动好奇、可塑性大、自制力差，再加之超额大班严重、社会环境复杂、家庭教育参差不齐等因素的影响，仅凭学校、班级的安全会议要求和学期内的几节安全课堂教学是绝对不能解决问题的，特别是安全风险大的课要做到课前严要求、过程严管理。

（1）活动性大的课堂教学。如上体育课、劳动课、科学课、实验课等活动性较大的课时，就要强调学生使用器械或工具时要规范，不要摔伤或烧伤自己或同伴；在楼道内不能跑，不能拿卫生工具或其他物品相互打闹，不乱动电源插孔等等。这些事情，任课教师必须课前严格要求，在教学过程严管理，并注意了解特殊体质学生健康状况。只有这样，才能引起学生足够的注意，才能把意外事故发生的可能降到最低。

（2）克服传统的说教方法。日常的安全教育不仅要经常挂在嘴边多讲，更要创新日常教育方法，克服一味的大道理、一味的说教或一味的训斥的教育方式方法。可以把学生平时应该注意的事项编成学生喜闻乐见、好懂易记的歌谣；可以采取相关案例进行帮教；可以采取“问题思考”、“问题小讨论”等进行帮教。

4、日常管理要认真落到实处。建立并完善班级常规管理制度，可以不单独制定班级安全管理制度，但在班级的常规管理制度一要有管用的安全管理条文。隐患是校园安全的最大敌人，排除隐患、躲避危险是班级安全管理的重要工作。日常学生安全管理主要是落实好班科教师、学生共同参与的群防群治的人防管理措施。

（1）建立人防管理网络。班级管理工作最怕的是学生出事，班级安全工作一定很是琐碎的。如果只是班主任一人去管理班级，精神上一定是“提心吊胆”，行动上一定是“焦头烂额”，结果还可能“漏洞百出”。安全防范措施主要有“人防、物防、技防”，但班级安全管理最关键的是落实“人防”措施。班主任要积极、主动联系科任教师，并与科任教师多多交流经常违规违纪学生的情况，获取行为表现的反馈信息，并与科任教师共商教育管理办法。配备班级或小组安全管理学生干部（安全员或安全小警察），负责学生课外活动（含教职工政治学习、例会时间）期间的安全监督，做到定期或不定期了解情况，加强指导、督促、管理，形成班级安全人防管理网络。

（2）引导学生参与管理。学生是平安校园的直接受益者，也应该是平安班级建设的主要参与者。在加强学生安全管理干部培训的过程中，还要教育引导全班同学具备“我是安全卫士”、“关注安全就是关爱生命”等观念，要求他们自觉规范自保行为和互保行为。还要有意识地培养学生发现隐患的能力，及时发现并制止或报告有危险行为的同学，加大课内、外的安全互控力度，较好地消除学生之间人为的安全事故。

（3）加强日常管理评估。任何事物，静止就会失去活力。为了激励学生干部及全体同学充分发挥安全自护、互控的作用，可以定期开展评选“安全卫士”、“安全星”、“安全先进小组”活动，给优秀者表彰鼓励。

只有建好班级安全“人防”管理网络，不出现空档，班主任才能及时掌握班上安全工作的最新动态，才能保证班上的日常安全管理工作落到实处。

5、教育活动要经常扎实开展。人与人之间安全意识和防范能力的差异，主要取决于受安全教育的程度，所掌握的安全知识的多少。无知的冒险，无常识的松懈、倦怠，都将导致安全事故的发生。只有提高了学生的安全意识和防范技能，才能使学生主动远离危险，当受到伤害时能够用适当的方法保护自己。

（1）传授安全知识、训练排查隐患。班主任老师要主动给学生介绍安全知识，如在不同的情景下怎样保证人身安全和财产安全等等，使学生做到心中有数；给学生讲有关学生安全方面的法律、法规和学校为此所制定的规章制度，让学生以“法”保护自己；还要处处留心，有一颗“慧眼”，把在报纸、电视、广播中看到的或听到的，以及在学生、老师身边发生的事情，挖掘提炼出来讲给学生，用事例教育学生。隐患不常查，事故迟早生。在日常教育教学工作中的每一个环节，都必须认真对待，否则都有可能孕育着隐患。班主任老师要有意识地组织带领学生到操场、宿舍、教室、餐厅，或者带学生到广场、公路、水库等场所排查安全隐患，查找不安全行为，并指出不安全公共场所下的安全规范，让学生明白应该怎么做才安全，怎么做不安全。要把事故消灭在萌芽状态中，则应从“善小”做起，勿以“善小”而不为。

（2）贴近学生生活、开展安全活动。班上可根据学生普遍存在的思想、行为问题或季节性强的安全管理需要，组织召开“安全教育”主题班会；举办安全法制手抄报展；撰写安全生活小文章；举办由学生开展的安全知识专题讲座或安全知识竞赛活动；开展避险逃生模拟演练活动，让学生掌握诸如触电、骨折、溺的处理办法，增强同学们自救和救人的能力。

（3）开展禁忌教育、制止违规行为。如：A、禁止学生进入舞厅、录像厅、电子游戏厅以及营业性网吧等不适宜中小学生活动的场所。B、禁止学生打牌赌博、盗窃勒索或抢夺他人财物。C、禁止学生参与或组织非法团伙，聚众斗殴，寻衅滋事。D、禁止学生谈情说爱或充当介绍人。E、禁止学生私自外出游泳或参与一些危及人身安全的活动。F、禁止学生未经班主任批准私自外出或出走。此外，对学生还要进行“四禁四不”教育，即禁止学生攀高弄险、翻越围墙；禁止学生收藏或携带管制刀、棒等器具；禁止学生在走道、楼梯追逐打闹；禁止学生在教室、寝室乱拉电线、使用电炉、“热得快”等电器。不买“三无”食品；不闯交通要道、攀爬运行车辆；不使用易燃易爆等危险物品；不在非活动区域进行各种球类活动。

（4）重视住宿管理、堵住管理漏洞。我们不能认为住校学生午睡、晚睡时段的管理是学校的事、值周老师的事。自控力差、行为习惯差的学生往往要在这个时段做出违规违纪的事，长时间将形成习惯性违规，久而久之，就会惹祸。我认为有必要做好以下三个方面的工作：一是弄清走读学生住址和联系方式，收存走读生申请书、家长保证书。二是要督促学生按时归寝，关好门、窗，不私自投宿他处，不私自留宿他人。三是要坚持做到早晚自习到班，就寝抽查，及时了解课堂、仔细午休晚就寝缺席学生去向，及时消除安全隐患。

（5）重视心态教育、培养健康心理。一个人情绪的涨落很正常，但作为教育工作者不宜向学生发泄社会上、校园内的消极的东西，尤其是班主任教师必须要具备一种健康、积极的心态，教育、引导学生正确对待所处的环境，正确处理身边的人和事，鼓励学生积极健康向上。只有心理健康的老师，才能教育出心理健康的学生。加强安全心态教育培训，成为建设“以人为本”安全文化的重要标志。培养起学生安全意识是一个微妙而缓慢的心理过程，需要我们做艰苦细致的思想教育工作，才能使学生建立起自保、互爱、互助、互救的平安和谐的班集体意识，形成人人重视安全、个个为安全操心的良好舆论氛围，才能够减少安全事故发生的概率，实现班级安全与教学质量的协调健康发展。

（6）加强法制教育、增强法制观念。现在的中小学生学习压力大、考试竞争激烈、家长望子成龙、社会变化快„„中学生所面临的压力一点不比成人小，而他们的世界观、心理尚未成熟，容易走极端，特别是眼下不少所谓“好孩子”犯罪现象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势，犯罪年龄也向低龄化发展。个别学生因为寻找“刺激”，或是看别人“不顺眼”，从而导致打架斗殴、残忍杀人的恶性事件，一个主要原因是，法制教育的缺位，导致他们的法制观念淡薄，内心缺少对法律的必要敬畏。从目前的教育模式看，一个重要的特征是，突出道德教育，忽视法制教育，在中、小学阶段尤为明显。法律是一门实践性非常强的课程，对中学生的法制教育主要是提高他们的法律意识，要多采用讲座的方式，结合具体案例，对法律理论和法律条文进行阐述。这样的上课方式，学生没有压力，容易理解，印象较深，也更符合法律学习的规律。通过案例分析，让学生自己讨论、分析、思考，寻找答案，可以加深他们对法律条文的理解，提高运用法

同时也容易提高学生的学习兴趣。特别要注意了解、掌握学生之间的矛盾冲突，并认真研究解决冲突的途径和有效方法。

（7）重视网络教育、引导健康上网。网络本是双刃剑。网络改变了人类的生活模式，极大地刺激了社会的发展。网吧是伴随着网络的发展而迅速发展起来的，精彩的网络世界不可阻挡地走进了人们的生活，青少年更是求知、求新、求奇心切，迫切希望了解五彩缤纷的网上世界，这无可避免的影响到青少年的成长发展。正确利用网吧、网络，互联网会对进入其中的青少年的成长、发展产生积极影响，极大地提高青少年的学习效率，拓展视野，增强想象力和创造力；但是互联网并不只是一个纯洁、健康的虚拟天地，它所传输的信息、一些网络主体的不良行为也会对青少年一代产生负面的影响，一不当心它同样会毫不留情的葬送青少年的前途。迷恋网吧的学生需要增强交往，弥补个性缺陷，提高情商。

6、突发事件要及时妥当处置。学生一旦出了安全事故，决不能心慌，而应该按照有关规定，及时把学生送到最近的医院，第一时间通知家长，及时向领导汇报，妥善解决已经发生的安全问题。

（1）妥当安排重病学生。学生在校期间突发疾病要及时送往当地医院就医，不得安排学生回家。尤其要正确区分学生的感冒病和流感病，不能盲目乱下结论，并如实做好流感病患者的情况调查和人数上报。对患有癫痫病、心脏病等特殊疾病的学生要多关心，告知相关任课教师和学生干部，不让他们参与禁忌的教学活动，并与其家长签订安全协议。

（2）妥当处置伤害事故。学生在校期间发生的伤害事故，不管是自伤，还是他伤、互伤的伤害事故，要及时送受伤学生到最近的医院医治，并根据伤的轻重决定是否通知家长。如：我校一位即将参加高考的学生，晚自习课间休息时，他因和女同学闹情绪，独自一人用力在政教处南侧的窗户玻璃上打了一拳，致使右手虎口处多出缝合，该班主任发现后及时拨打“120”和医生及时抢救。该生的班主任老师对受伤学生处置及时妥当，学校未承担事故的主要责任。某班学生晚间夜不归宿，班主任及时发现告知学校，学校想尽一切办法予以查找。班主任在第一时间通知其家长，学校未承担事故的主要责任。

7、安全事故要进行深刻反思。教育已成为高危行业之一，事故无所不在。无论是对案例，还是对了解到、看到的各种安全事故，要注重事故的因果关系分析，多问：是谁在否决安全？

（1）学校教育管理有无责任。法律规定学校应该承担对学生的“教育、管理、保护”职责，而不是承担监护人的职责。学生发生安全事故必须从学校教育管理的角度认真反思，查找原因，在工作中做到引以为戒。在学校安全教育管理工作中要从小事做起，才不会因小失大。行小事，这是防微杜渐，消灭事故隐患的起点。只有从“小事”抓起，脚踏实地，不随意，不懈怠，一步一个脚印，才能防患于未然，走出事故的阴影。

（2）学生或监护人有无责任。青少年学生对身边的安全隐患的无知或安全知识的缺乏，习惯性违规成为影响校园安全问题的一大症结。（习惯性违规即:

继而转化为一种习惯性的思维甚至是被误以为正确的理念时，隐患就形成了。）任何一个不加思索的习惯性违规行为，都可能引发事故。对学生的习惯性违规行为要采取多种措施予以纠正。未成年人应承担的责任由学生的法定监护人承担。如课间休息，学生发生的自我伤害事故其主要责任由学生或监护人承担。

（3）社会公共安全事故的相关责任。如学生被狗咬伤后，患了狂犬病死亡的安全事故。其主要责任是犬主。若找不到犬主，其相关责任有政府、医院、家长等。

安全是一种挑战。每一次校园安全事故都会促使我们反省自身行为，总结教训，研究对策，创新管理方法，预防同类事故重复发生。也许事故永远不会杜绝，于是挑战永远存在，学校的安全教育管理永远不会停止。

8、教育方法要积极学习借鉴。对学生的安全教育管理方法肯定有普遍的教育管理方法，但也有他的个性教育方式方法。我国2008年5.12大地震中，四川安县桑枣中学师生无一伤亡,该校校长被网友称为“史上最牛校长”地震时1分36秒疏散2200余名师生，2200名师生得以生命的存在，这些都是他们每学期的疏散逃生演练和平时的安全教育是密不可分的。

（四）班级安全管理工作的一些规律性认识

1、做好班级安全管理工作的基础：掌握学生的思想、行为动态，熟悉学生安全教育管理的基本知识。

2、做好班级安全管理工作的关键：积极预防，规范管理。

3、做好班级安全管理工作的重要手段：加强班级常规管理，落实群防群治措施。

4、做好班级安全管理工作的重要途径：加强学生安全教育管理，提高学生的安全防范意识和避免伤害的能力。

5、做好班级安全管理工作的法宝：落实常规、常抓不懈。

班级安全靠什么？班级安全靠班主任的责任感（用心想、耐心教、扎实管）。在日常的班级工作中，在上班的每时、每分里，安全的隐患随时都象凶残的野兽张着血盆大口，盯着学生脆弱的肉体，麻痹的神经。只有尽职尽责、踏踏实实做人做事，强化安全意识，增强责任心，学生的生命安全才不受到威胁。班级安全靠人，靠班主任，靠任课教师，靠学生安全管理干部，靠全体学生的积极参与。人人必须具有一定的安全素质，即道德修养，安全意识和责任心，安全生活和工作的技能，健康的身体等。班级安全靠学校领导，提供安全的生活、工作环境。班级安全靠制度，用科学的制度规范学生的行为。班级安全靠扎实的安全课堂教学，不断丰富学生的安全知识，提高学生规避灾害的技能。班级安全靠管理，建立安全管理机制，重视过程控制，实现规范化管理。

安全是一个系统工程，必须长抓不懈。班级安全工作必须做到“人人重视安全，事事重视安全，处处重视安全，时时重视安全”，这将是班级安全事故的克星，师生生命的福音。

2011-7-6

第五篇：如何做好班级安全工作

班级安全工作经验总结

新关小学叶金良

孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。下面总结回顾自己的一些做法：

一、加强自身安全知识的学习

作为教师，肩负着全班孩子的安全责任，因此自身必须具备一定的安全知识，以便教育学生，在遇到突发事件时才能更加及时有效的处理。通过对安全知识的学习，使我们明确安全工作的重要性以及开展安全教育工作的必要性。同时在平时的教育教学工作中，做到心中有数，细心观察一切可能存在的安全隐患，在面对一些突发事件的时候，能做到冷静、正确、有序。

二、认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。做到每天1分钟的安全教育，每周一次主题安全教育晨会，每月一次安全教育主题班会。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

三、培养学生的安全意识

安全工作常抓不懈，教育学生在学校里不玩危险游戏；出校门时，要求学生排好路队慢行通过校门；在公路上，要靠右边走，不能在路上玩耍；要按时回家。还经常教育学生注意饮食卫生教育，教育他们不喝生水，不吃变质的食品。班级中没有安全事故发生。

四、培养学生遵守纪律的习惯

我们班级男生较多，行为习惯很难培养。首先向学生贯彻落实学校里的规章制度和《小学生日常行为规范》，经常利用班队活动课教育学生怎么样遵守课堂纪律。平时上课发现某些学生或者个小组做得好的及时表扬，在班级中树立榜样。发现不良现象及时纠正，并实行班干部分工负责，逐步形成让学生自己管理自己的班级管理模式。

五、开展丰富多彩的教育活动。

1.利用班会、队活动、活动课对学生进行安全知识讲解。通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。

2.还利用学校广播、黑板报等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

3.通过告家长书增强家长的安全意识。通过多种形式的教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、游戏、拥挤；严禁学生在校内骑车、翻越围栏、门窗、做危险动作；严禁学生带尖锐器械进校园。

4.教育学生外出要经家长同意，不得在外住宿。教育学生遵守交通法规，注意来回路上的安全；对违反社会公德的行为要劝阻，发现违法犯罪行为要及时报告。教育学生不进营业性游戏厅、网吧等不适合小学生活动的场所。

5.学生的交通安全教育：给学生讲解基本的交通安全知识，如过马路走人行道,看红绿灯等。

6.学生的饮食安全教育：主要包括对学生平时饮食卫生习惯的教育,购买正当食品，不买“三无”劣质零食等方面的教育。

7.学生的人身安全教育：对外界事物学生缺乏辨别能力，因此对学生的人身安全教育主要包括不随便和陌生人搭讪，放学后不在学校或街边逗留，遇到坏人要求救，不能擅自做带危险性的事情，牢记紧急电话110。

8.做好晨午检工作，严防各种传染病、流行性疾病的发生。

9.安全知识竞赛。在班上，以小组为单位开展安全知识竞赛。举行安全手抄报比赛。

10.家校联系，保障安全。学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教给孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。使学生意识到安全第一，健康第一.11.加强检查，及时整改。每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的老师。每天上、下课的路队，让路队长认真清点人数，并及时填写路队名单，进行评价。送路队时教育学生要好好走路，不要边排路队，边打闹。课间，派出小卫士检查，对于追逐打闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生，我耐心做好教育工作。

总之，安全工作方方面面，我们班主任要在工作中做到有恒心、有耐心、有细心，要天天讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲。哪怕是老话常谈，也要时时向学生敲警钟，把安全风吹进学生的心里，从而在思想上切实增强学生的安全意识。学生平安，老师心安、家长心安、学校心安。