四年级地方专题教育考核评价方案

第一篇：四年级地方专题教育考核评价方案

四年级地方专题教育考核评价方案

古力巴哈·加帕尔

地方专题教育，其内涵包括民族团结教育、安全思想教育和环境教育几个方面。在不同年龄阶段，民教安全教育有不同的侧重点。在小学阶段，由于小学生的年龄特征和认识经验的局限，政治教育和基本思想观点的教育应渗透在民教安全教育品质教育中进行。小学民教安全教育评价的主要目的是培养小学生形成良好的民族团结教育、安全思想教育和环境教育意识。

一、地方专题教育评价创新的必要性

作为地方专题教育工作实施指向的传统教育评价以教师为唯一评价主体，不能准确、全面地评价小学生的民教安全教育；以“优、良、中、及、差”五点分法为评价方法，不能很好地区别学生个体间的差异；以终结性评价为主要评价方式，缺乏动态地、发展地看待小学生民教安全形成的眼光。新课标强调以人为本，以学生为主体，迫切需要民教安全教育评价有一个正确的位置，为准确、客观、全面地评价教育对象建立一个崭新的、系统的、比较科学的和与时俱进的客观标准和评估方式。

二、地方专题教育的原则

（一）评价内容具体化

“民教安全的形成既是一个不断塑造和改造的过程，又是一个长期和反复的过程。”小学生认识能力发展总的趋势是：“从无意到有意，从不随意到随意，从具体到抽象，从低级到高级发展。”所以我们在对小学生进行民教安全评价时，必须针对各年级学生民教安全认识的能力，由浅入深，由初级到高级，制定出不同程度的评价标准，使其成为小学生民教安全行为有意识的参照标准。在评价小学生的民教安全时，应该做到评价内容具体化，使学生明白自己的行为或思想好在哪里，坏在哪里，不足的地方该如何改正或改进，具有指导性和可行性。

（二）评价语言以激励为主

“小学生民教安全的发展，经历了一个由非意志行动向意志行动转化的过程。小学生的民教安全言行内容简单，表现刻板，直接与外界的褒贬有着密切的关系。”激励可以使成功者感受成功的喜悦，也能使受挫者找回失去的动力，能增强小学生的自信心，激发并维持积极性。小学生有很强的受人关注的愿望，而表扬恰恰能满足小学生的这种心理需求。激励虽有许多正面效应，可一旦泛滥便会失去其原有价值。激励对绝大多数孩子有效，但并非所有孩子，我们应该因人施教；激励能使很多事情朝更好的方向发展，但并非所有事情，我们应该因事施教。孩子要适应社会，要有承受否定性评价的心理素质。必要的时候，我们应指出孩子的缺点和不足，使其意识到并努力改正和改进。教师要处理好激励与指正的关系：以激励为主，必要的时候指正孩子的缺点与不足。在评价过程中，教师要相信孩子，宽容孩子。民教安全评价应该有弹性，教师要允许学生一次做不到，下次再重做，培养他们的自觉性。

（三）评价主体多元化

同样一本书，有些人阅读时兴趣盎然，认为是好书；而另外的一些人却读着索然无味，认为不是好书。究其原因，人对客观事物的评价存有很强的主观情感。教师在评价学生时往往会犯以偏概全的错误，认为成绩好的学生品德也好。显然，以教师为唯一评价主体的传统的德育评价不能做到准确、客观和全面。所以，我们有必要实现评价主体多元化，可以采用教师评价、学生自评、同学互评和家长参评等多种评价方式相结合。学生喜不喜欢、接不接受、愿不愿意等无法定量表现的情感、态度和兴趣等只有通过学生的自我评价才能得到最真实的反映。自评不仅使孩子对自己有了比较全面、正确、深刻的理解，同时还培养了孩子公正、客观的自我反思品质和自我评价能力（当然，教师在让学生进行自评时要注意引导）。同学互评使学生有了自我约束的能力，使其意识到自己的优缺点。家长参评能让我们了解学生在家里的表现。只有实现评价主体多元化，才能更准确、更全面地评价学生。

（四）评价要着眼于学生的纵向发展

“终结性评价的功能主要是在教学后评定学生的学习结果，给学生一个等级上的鉴定。”而评价的主要目的是为了全面了解学生，激励其思想品德健康发展。思想品德的形成是一个长期的过程，教师应当关注学生在这整个过程中的点滴进步与微小变化，并及时给予学生评价和反馈。形成性评价正好能弥补这一缺憾。人是动态变化的，我们不能用静止的眼光去看待或评价一个人。小学生具有思想敏捷、接受新事物迅速、模仿性强、可塑性大的心理特点。教师应对每一个孩子拥有期望，使他们在美好的期望中健康成长、发展。我们要关注孩子，注意他们每一次的进步与超越，淡化学生之间的相互比较，减少他们的心理压力，强调学生的个体发展，鼓励学生与昨天的自己比赛。

三、地方专题教育评价创新的措施

（一）制定“地方专题教育评价标准表”

由于小学生的认知水平和感悟能力有限，制定“地方专题教育评价标准表”对于约束小学生的道德行为和促进其良好思想品德的形成是很有必要的。“民教安全评价标准表”的制定应以“具体、可行”为基本要求，将一些概念化的评价标准具体化，使其切实成为小学生思想品质和道德行为的参照标准。并可在标准条例后附上分值说明，以利于小学生对照该标准进行较为客观、准确的自我评价。“热爱祖国”四字是小学生操作评语中出现率比较高的一个词。可小学生到底从这个词中获取了哪些信息量呢？如果你问一个孩子我们是否应该热爱祖国，他肯定会点头，你再问什么是热爱祖国的行为，他们很可能哑口无言。这说明孩子根本不理解这个词的内涵。这样的评价根本没什么作用可言。我们可以试着把“热爱祖国”一词具体化为“升国旗时脱帽行注目礼，少先队员行队礼”等几条，后附分值说明：每次都能很规范的做到得2分，偶尔做不到得1分，从来没认真做的不得分。学生可以对照该标准条例对自己的行为作出比较客观、准确的自评，并能在分值的变化中了解个体之间的差异。如果做得不好或不够好，学生也明白哪里存在欠缺，需要改正或改进，为其良好的思想品德的形成提供了切实可行的途径。

（二）张贴“民教安全评价袋”

张贴“民教安全评价袋”的主要目的是让学生积极参与到互评之中，让他们明白自己在小伙伴眼中的形象，并形成一种约束，约束自己形成良好的思想品德。“民教安全评价袋”可以放手请学生自己设计（可以有不同的外观），统一张贴在课桌的一侧。这种互评主要采用书信（卡片）对话的形式，如：“张敏，你今天主动帮助小亮打扫卫生的行为是值得我们全班同学学习的。”互评不受时间限制，可留名也可不留名，但要求作为评价主体的学生要本着“城实、坦言”的态度参与评价，不能抓着对方的不足不放，而应给对方提出一些建议，并鼓励其改进。如：“张敏，你昨天在公交车上没有给老人让座，我希望你下次能改正。”否则，就会失去评价的作用和意义，教师也可以参与互评，从而增强自己的亲和力，使学生不再畏惧教师的威严，可以也愿意和教师进行平等对话。学生通过伙伴的观察明白自己的哪些行为是正确的，哪些行为是不正确或者有待改进的，以互评的形式，通过伙伴之间的监督和勉励促进良好思想品德的形成。

（三）发放“家长联系单”

有些孩子在学校里是同学和老师心目中的“乖孩子”，在家里却是叱咤风云的“小霸王”。发放“家长联系单”的主要目的就是了解孩子在家中的表现，约束孩子在走出校门后也要注意自己的道德行为。“家长联系单”对学生的品德评价应从正反两方面进行，如“孩子的哪些思想品质和道德行为令您满意”和“孩子的哪些思想品质和道德行为有待改进，”并让家长提出一些宝贵的建议，因为家长接触孩子的时间最多，他们较教师更了解孩子的心理。教师可以参照这些建议，集思广益，争取为学生良好思想品德的形成做出最大的努力。“家长联系单”的发放一般为每周一次或每月一次，不宜过于频繁。一来，这会占用家长大量的时间；二来，学生思想品质和道德行为的改进需要一段时间。一旦操之过急，往往会流于空洞的形式。

在评价小学生的民教安全时，我们要做到：宽容孩子，宽容孩子的不懂事；欣赏孩子，欣赏孩子独特的思维方式；相信孩子，相信孩子能创造奇迹。我们要关注孩子，关注每一个孩子的点滴进步，对每一个孩子都抱有期望，使他们在美好的期望中逐渐形成良好的民族团结教育、安全思想教育和环境教育意识。

第二篇：考核评价方案（精选）

小组评价考核方案

班级授课，根据现有班级人数较多的特点，班级中前后两排为一个学习小组（4人或6人），文化知识层次搭配均匀，每组都有一个带头的人。

考核评价办法：

1、每一门课程，根据课程标准分解考核分值于每个项目或任务（百分制），然后采用过程化积分考核评价办法考核评价。完成一个教学项目或任务，就给出评价分值。

2、以小组为单位考核评价。

首先由小组自评，小组完成任务，小组成员均得该任务的基本分。考核形式：

1）首先由小组自评，按考核评价参考标准给出自评分。

2）在完成任务的小组中教师抽查，以核实小组自评情况。若抽查通过，核准自评分即教师评分或在自评分的基础上加分。若未通过，则在相应的项目上（学习效果）减分评价。

3）根据实际学、做的主动性、能动性和结果，教师对表现相对特别突出（对组内完成任务有绝对贡献）的个人奖励分。

4）根据实际学、做的主动性、能动性和结果，对表现相对不够积极的减分或不得分。

5）教师要对每一次考核评价作说明和总结。

第三篇：三年级地方课程评价方案

三年级地方课程评价方案

一、地方校本课程的评价原则

1.科学性原则。

对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2.可操作性原则。

评价方法要简单可行，可操作性强。

3.素质培养的原则。

对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

4.参与性原则。

对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

5.全面性原则。

对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

二、对学生的评价：

对学生的评价主要包括以下几部分：

（1）平时上课情况占总评成绩的40%，包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。

（2）期末考查：会用闽南语介绍自己（3——5句话）、会唱或念一首闽南语童谣，可以与同学合作表演，占总评成绩的60%。

第四篇：教师考核评价方案

宁阳二十五中教师考核评价方案（试行）

学校分四个年级、前后勤和领导干部六个考核单位，每学期考核一次，汇总一次，两学期取平均值即为教职工考核成绩。

四个年级、前后勤和领导干部六个单位的考核，分别由分管校级领导全面负责，组成各单位考评小组，本着公平、公正、公开的原则认真组织实施。领导干部考核由书记、校长牵头组成考评小组实施考核。

各考核单位教职工各级各类荣誉、业务评比、学习培训推荐人选的确定，具体评优推荐办法详见《宁阳二十五中关于教师评优选模的有关规定》。

第一部分：专任教师考评方案

考核对象：年级教导主任、政教主任，年级课任教师（所有兼课的前后勤人员和领导干部分别在前后勤或领导干部两单位考核，但教学常规和教学成绩两项则由各任课年级负责检查与考核）。

一、职业道德（100）

1、政治学习笔记（10）

学校支部统一安排每学期的学习内容，教师认真完成规定篇目的政治学习任务，每学期期中、期末分别检查一次，量化结果记入个人考核，满10分止。

2、职业道德考核（90）

依据《宁阳二十五中教师职业道德考核实施方案》，认真对每位教职工恪守和落实教师职业道德情况进行考核，量化结果相应折算后即为个人成绩，满90分止。

二、劳动纪律（100）

依据《宁阳二十五中教师考勤制度》中相关规定严格考勤，每周通报一次，每月汇总一次，学期末记入个人考核。

三、工作量

依据《宁阳二十五中教师工作量核定办法》每学期核定出每位教师的工作量得分，记入个人考核，上不封顶。

四、教学常规（200）主要内容：依据《教学常规工作标准及检查细则》，考核量化教师的学科计划（10）、备课（30）、课堂教学（50）、作业（50）、学生辅导（30）、单元检测（20）、听课（10）等内容。

计分办法：

1、计划(10分)每学期开学前一周内制定好各种计划，内容具体齐全,符合要求,并按时上交，记8－10分，延后补交，但质量符合要求的记6－8分，质量不符合要求的记0分，不作计划者扣5分。

2、备课（30分）

①质量分（20分）学校和年级考评组依据学校备课标准要求按1：2：1的比例将本年级教师的备课评出A、B、C三等，分别记20分、15分、10分。

②数量分（10分），在符合制度要求的前提下，每缺备一节后又及时补者每节扣1分，缺备一节又不补者扣2分。同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

3、课堂教学（50分）

①学生评议（10分）：根据学生对教师的评议情况，划分A、B、C三等，分别记10分、8分、6分。

②课堂达标（40分）：由学校和年级考评组深入课堂听课，依据《课堂评价量表》量化统计，折合计算得分。

同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

4、作业（50分）

（1）综合能力训练、小作业（20分）：教学进度与学生做的训练一致，做到全批阅并能矫正错题记20分，学生作业收交不全或无批阅、无错题矫正等每发现一人、一处扣2分。

（2）“周周清”（20分）：知识点设计全面，题型灵活，难易适中，能按时印制、测试、收交，全批全改，批阅认真及时，有批阅记录、有成绩统计、有错题订正，记20分。各年级结合学科特点具体规定每个学科的“周清”次数，按规定次数每缺一次扣2分，无成绩统计、无错题订正、漏批、错批等每发现一处扣0.5分。

（3）学生评议（10分）：根据学生每月对教师的评议情况，划分A、B、C 三等，分别记10分、8分、6分。

同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

5、学生辅导（30）目标：

任课教师要配合班主任认真履行“全员育人导师制”相关职责，做好与家长和学生的沟通交流工作，做好“培优转差”工作，采取集体辅导、分组辅导和个别辅导相结合、心理疏导和学科辅导相结合的方式，扎实做好学生辅导和学生家访工作。

量化：

（1）辅导计划、辅导记录（10分）。辅导计划符合教情、学情，可操作性强；辅导记录每周一次，记录详实。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记10、8、6分。

（2）学生家访（10分）。采取实地家访、家长约谈、电话交流、网络沟通等方式定期做好学生家访工作，家访工作记录详实，效果明显。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记10、8、6分。

（3）学生评议（10分）。根据学生每月对教师的评议情况，划分A、B、C三等，分别记10分、8分、6分。

6、单元测试或“月考”（20分）

数量(10分)。

根据学科不同，每个单元必须有过关测试或“月考”，年级统一规定测试次数、统一组织，完成规定次数记10分，每少一次扣3分，扣完10为止。

质量（10分）。

测试及时，有试题试卷分析，有成绩统计分析，有错题矫正，记10分，每缺一项扣3分，扣完10为止。

同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

7、听课（10分）

每学期完成规定听课节数，有听课记录，且记录详实、优缺点评价客观、建议中肯。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记10、8、6分。

五、教学成绩（500）量化办法：先量化班级学科成绩，再量化课任教师学科教学成绩。学校各年级每学期组织四次考试，即第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试。其中，两次月考为考查考试，由各年级自行安排，期中和期末考试由学校统一组织，纳入对教师考核。其中期中考试占成绩考核的200分，期末考试占成绩考核的300分，通过折算后记入学期教学成绩考核。

（一）期中考试（200分）

学校组织检测。依据平均分、及格率和优秀率三项指标，按满分200分进行量化计分。其中，平均分占80分、及格率占60分、优秀率占60分。考核设定平均分60分、及格率40分、优秀率40分为基础分，每次考试任课教师所教班级平均分、及格率、优秀率和全级平均分、及格率、优秀率相比，每高出（或低于）平均分1分、及格率和优秀率1个百分点，则分别相应地加上（或减去）2分、1.5分、1.5分，各自积满扣净为止。若由于命题原因，造成半数班级以上“优秀率”为零，则“优秀率”分值并入“及格率”相应计算。

（二）期末考试（300分）

1、教师个人教学成绩和县平均比较考核（200分）

县质量检测。（若全县不统一组织考试，则由学校组织。）依据平均分、及格率和优秀率三项指标，按满分200分进行量化计分。其中，平均分占80分、及格率占60分、优秀率占60分。任课教师所教班级学科的平均分、及格率、优秀率分别达到县平均成绩，则分别记60分、40分、40分。每高于（或低于）县平均分1分、县平均及格率、优秀率1个百分点，则分别相应地加上（或减去）2分、1.5分、1.5分，各自积满扣净为止。若某学科由于命题原因，造成半数班级以上“优秀率”为零，则“优秀率”分值并入“及格率”相应计算。

2、备课组捆绑和县平均比较考核（100分）

结合全县统一组织的期末统考，依据各年级各学科平均分、及格率和优秀率三项指标，以备课组为单位对教师实行“捆绑式”考核，按满分100分进行量化计分。其中，平均分占40分、及格率占30分、优秀率占30分。学科备课组的平均分、及格率、优秀率分别达到县平均成绩，则分别记30分、20分、20分。每高于（或低于）县平均分1分、县平均及格率、优秀率1个百分点，则分别相应地加上（或减去）1.5分、1分、1分，上不封顶，扣完为止。若某学科由于命题原因，造成半数班级以上“优秀率”为零，则“优秀率”分值并入“及格率” 相应计算。

中间接课教师：考核执行《宁阳二十五中接课教师教学成绩计算办法》。

六、专业发展（50）

专业发展主要由教科室根据教师的日常专业活动记录和提交的发展成果进行认定。

（一）教研（30分）目标：

积极参加教研活动，认真发言，坚持每周听课，每周一次教育理论学习（集体或自学），记录认真，有价值，有心得。

量化：

1、教研活动记录（10分）（教科室、教研组协助考评）。每学期完成教科室规定的教研活动次数，并有记录，按质量分A、B、C三等，分别记10、8、6分。

2、理论笔记（10）。每周一次教育理论学习（集体或自学）记录认真，体会不少于4篇，每篇不少于300字，积极参加理论测试。依据学习笔记字数（不少于10000字）、质量，分A、B、C三等，分别记8分、6分、4分；理论测试满分记2分。

3、课堂教学改进计划（教学反思）（10分）。学期、学年初或结束，认真进行个人课堂教学改进计划的填写，内容符合个人工作实际，符合要求，书写规范，按时上交。达到目标记10分，延后补交且质量符合要求的8分，计划（反思）不认真潦草应付的记2——4分，没有计划（反思）的记0分。

（二）教改（10）

积极参与教改实验，且有一定成果。承担省、市、县、镇（校）级实验课题，材料齐全，成效明显者，按完成情况分别记10、8、6、4分。

(三)教学展示与课程开发（10分）

1、教师积极参与各级教学评比活动，例如优质教案评比、优质课评比等，教科室根据参与情况和评比结果对教师进行定性量化，分A、B、C三等，分别记5分、3分、1分。

2、教师积极参与校本课程开发，参与编写校本教材，开设第二课堂或选修课、举办讲座、经验交流等工作。教科室根据参与和活动情况分A、B两个等级 分别记2、1分。

3、教师认真完成教科室安排的基本功评比作业，例如书法作品、课件制作等，教科室根据完成质量进行量化评比，分A、B、C三等，分别记3分、2分、1分。

第二部分：非考试学科任课教师考评方案

非考试学科任课教师分别在任课年级或各自考勤单位考核。

一、职业道德（100）同专任教师部分。

二、劳动纪律（100）同专任教师部分。

三、工作量（50）

依据《宁阳二十五中教师工作量核定办法》每学期核定出每个人的工作量得分，记入个人考核，上不封顶。

四、教学常规（200）

主要内容：依据《教学常规工作标准及检查细则》，考核量化教师的学科计划（10）、备课（30）、课堂教学（50）、带队辅导（50）、学生体质监测或素养考查（50）、听课（10）等内容。

计分办法：

1、计划(10分)每学期开学前一周内制定好各种计划，内容具体齐全，符合要求，并按时上交，记8－10分，延后补交，但质量符合要求的记6－8分，质量不符合要求的记0分，不作计划者扣5分。

2、备课（30分）

①质量分（20分）学校和年级考评组依据学校备课标准要求按1：2：1的比例将本年级教师的备课评出A、B、C三等，分别记20分、15分、10分。

②数量分（10分），在符合制度要求的前提下，每缺备一节后又及时补者每节扣1分，缺备一节又不补者扣2分。同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

3、课堂教学（50分）

①学生评议（10分）：根据学生对教师的评议情况，划分A、B、C三等，分别记10分、8分、6分。

②课堂达标（40分）：由学校和年级考评组深入课堂听课，依据《课堂评价量表》量化统计，折合计算得分。

同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

4、带队辅导（50）目标：

以年级为单位“特长训练队”的组建和日常训练情况，由各年级和教导处联合评价给出此项得分。未组建“特长队”的学科教师，由年级考评组结合其他课任教师平均“常规检查”量化情况，评议给出相关分值。

任课教师要配合班主任认真履行“全员育人导师制”相关职责，做好与家长和学生的沟通交流工作，做好“培优转差”工作，采取集体辅导、分组辅导和个别辅导相结合、心理疏导和学科辅导相结合的方式，扎实做好学生辅导和学生家访工作。

量化：

（1）辅导计划、辅导记录（10分）。辅导计划符合教情、学情，可操作性强；辅导记录每周一次，记录详实。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记10、8、6分。

（2）学生家访（10分）。采取实地家访、家长约谈、电话交流、网络沟通等方式定期做好学生家访工作，家访工作记录详实，效果明显。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记10、8、6分。

（3）学生评议（10分）。根据学生每月对教师的评议情况，划分A、B、C三等，分别记10分、8分、6分。

5、学生体质监测或素养考查（50）

由各年级和教导处艺体主任结合相关教师自行组织“学生体质监测”及艺术、信息素养考查情况，评定给出。

6、听课（10分）

每学期完成规定听课节数，有听课记录，且记录详实、优缺点评价客观、建议中肯。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记10、8、6分。

五、教学成绩（500）

非考试学科课任教师：考核由县级以上比赛考核和学校考核两部分组成。（1）县级以上比赛考核（300）。本学期县级以上相关学科比赛活动有几次，则相应按满分300分，分别计算几次考核，最后取平均。获全县前三名记300分、若获第4-8名从第3名开始按每降1个名次减5分计算、若获第8名以后则从第3名开始按每降1个名次减10分计算。

县级以上没有比赛项目的学科教师，年级考评组和教导处艺体主任结合有比赛项目相关教师的平均成绩，通过评议给出此项成绩。

（2）学校考核（200）。结合学校开展活动情况和教师教学实际，学期末年级考评组组织评议，将相关人员按1：2:1比例分A、B、C三等，B等按本年级所有考试学科教师教学成绩考核分取平均后折200分记分，A、C等分别按加上或减去20分计算。

六、专业发展（50）

专业发展主要由教科室根据教师的日常专业活动记录和提交的发展成果进行认定。

（一）教研（30分）目标：

积极参加教研活动，认真发言，坚持每周听课，每周一次教育理论学习（集体或自学），记录认真，有价值，有心得。

量化：

1、教研活动记录（10分）（教科室、教研组协助考评）。每学期完成教科室规定的教研活动次数，并有记录，按质量分A、B、C三等，分别记10、8、6分。

2、理论笔记（10）。每周一次教育理论学习（集体或自学）记录认真，体会不少于4篇，每篇不少于300字，积极参加理论测试。依据学习笔记字数（不少于10000字）、质量，分A、B、C三等，分别记8分、6分、4分；理论测试满分记2分。

3、课堂教学改进计划（教学反思）（10分）。学期、学年初或结束，认真进行个人课堂教学改进计划的填写，内容符合个人工作实际，符合要求，书写规范，按时上交。达到目标记10分，延后补交且质量符合要求的8分，计划（反思）不认真潦草应付的记2——4分，没有计划（反思）的记0分。

（二）教改（10）

积极参与教改实验，且有一定成果。承担省、市、县、镇（校）级实验课题，材料齐全，成效明显者，按完成情况分别记10、8、6、4分。

(三)教学展示与课程开发（10分）

1、教师积极参与各级教学评比活动，例如优质教案评比、优质课评比等，教科室根据参与情况和评比结果对教师进行定性量化，分A、B、C三等，分别记5分、3分、1分。

2、教师积极参与校本课程开发，参与编写校本教材，开设第二课堂或选修课、举办讲座、经验交流等工作。教科室根据参与和活动情况分A、B两个等级分别记2、1分。

3、教师认真完成教科室安排的基本功评比作业，例如书法作品、课件制作等，教科室根据完成质量进行量化评比，分A、B、C三等，分别记3分、2分、1分。

第三部分：前后勤人员考评方案

考评对象：校务办主任、副主任，后勤主任、副主任，所有教辅、保卫和后勤人员。

一、职业道德（100）同专任教师部分。

二、劳动纪律（100）同专任教师部分。

三、工作量（100）

依据《宁阳二十五中教师工作量核定办法》每学期核定出每个人的工作量得分，记入个人考核，满100止。

四、日常工作（400）

（一）岗位目标：

1、出满勤，干满点，不得随意脱离工作岗位。

2、实行岗位目标责任制，认真落实岗位职责要求。

3、保持工作环境清新整洁、图书仪器设备、保安器材等整洁卫生摆放整齐。

4、相关档案资料、账目表册、使用记录、出入登记等整理齐全、规范。

5、上班期间不从事与岗位业务、教学服务不相关的活动。

6、保障正常教学需要，岗位工作业务熟练，服务意识强、服务水平高。

7、认真完成兼任学科教学的相关常规项目规定。

8、认真完成学校交付的其他临时性工作任务。

（二）计分办法：

包括兼课常规（200）和工作评议（200）两部分。

1、兼课常规（200）

兼任教学工作的教辅后勤人员，由各兼课年级定期收交兼课人员的教学常规材料进行检查评定，按实际检查的项目和数量记分，依据“专任教师常规考核办法”中相关规定进行量化考核，折算记分。

不兼课人员，结合本单位所有兼课人员的教学常规落实情况，按所有兼课人员平均得分的80%记分。

2、工作评议（200）

包括校级班子评（100）、部门人员互评（50分）和教工代表评（50分）三部分。各分A、B、C、D四个等级，分别记100、80、60、40分和50、40、30、20分。

五、工作实绩（300）

（一）工作目标：

具有强烈的主人翁意识，具有强烈的责任感和使命感，具有强烈的奉献精神，创新工作方式方法，积极主动地开展工作。不出事、不误事，成绩突出，成效显著。相互支持，相互配合，牢固树立大局意识。校荣我荣，校损我耻，团结协作，同心同德，共创学校辉煌明天！

（二）计分办法：

1、兼任学科教学成绩（100）

兼任考试学科的教辅后勤人员，由各兼课年级根据“专任教师教学成绩考核办法”量化考核，折算记分。

其他人员，结合兼任考试学科教辅后勤人员的教学成绩考核情况，按兼任考试学科领导干部的此项平均得分的80%记分。

2、工作评议（200）

包括校级班子评（100）、部门人员互评（50分）和教工代表评（50分）三部分。各分A、B、C、D四个等级，分别记100、80、60、40分和50、40、30、20分。

第四部分：领导干部考评方案

考评对象：年级教导主任、政教主任，校务办主任、副主任，后勤主任、副主任除外的所有中层以上领导干部。

一、职业道德（100）同专任教师部分。

二、劳动纪律（100）同专任教师部分。

三、工作量（100）

依据《宁阳二十五中教师工作量核定办法》每学期核定出每个人的工作量得分，记入个人考核，满100止。

四、日常工作（400）

（一）工作目标：

结合个人分工，积极主动、创造性的开展工作，保质保量地完成所分配任务或分管工作，成绩突出。按上级规定带头兼课，认真落实兼课常规，教学成绩优异。

（二）计分办法：

包括兼课常规（200）和工作评议（200）两部分。

1、兼课常规（200）

兼任教学工作的领导干部，由各兼课年级定期收交兼课人员的教学常规材料进行检查评定，按实际检查的项目和数量记分，依据“专任教师常规考核办法”中相关规定进行量化考核，折算记分。

其他不兼课领导干部，结合兼任满教学工作量人员的教学常规落实情况，按兼任满教学工作量人员平均得分的80%记分。

2、工作评议（200）

包括校级班子评（100）、领导干部互评（50分）和教工代表评（50分）三部分。各分A、B、C、D四个等级，分别记100、80、60、40分和50、40、30、20分。

五、工作实绩（300）

（一）工作目标：

具有强烈的主人翁意识，具有强烈的责任感和使命感，具有强烈的奉献精神，创新工作方式方法，积极主动地开展工作。不出事、不误事，成绩突出，成效显著。相互支持，相互配合，牢固树立大局意识。校荣我荣，校损我耻，团结协作，同心同德，共创学校辉煌明天！

（二）计分办法：

1、兼任学科教学成绩（100）

兼任考试学科教学的领导干部，由各兼课年级根据“专任教师教学成绩考核办法”量化考核，折算记分。

其他领导干部，结合兼任考试学科领导干部的教学成绩考核情况，按兼任考试学科领导干部的此项平均得分的80%记分。

2、工作评议（200）

包括校级班子评（100）、领导干部互评（50分）和教工代表评（50分）三部分。各分A、B、C、D四个等级，分别记100、80、60、40分和50、40、30、20分。

2015年10月

第五篇：教师考核评价方案（精选）

黑龙江农垦机械化学校

教师考核评价方案

（试行）

根据农垦北安管理局教育局文件（北垦局教文[2012]17号），落实北安管理局“六字”精细化管理原则，强化学校管理，提高学校教育教学和服务质量，结合学校教育教学管理实际和教研室工作职责，广泛征求全体教师的意见，完善教师的考核评价办法，重新修订《黑龙江农垦机械化学校教师考核评价方案》（以下简称《方案》）。

一、指导思想

教师考核以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以提高教师队伍素质为核心，着力构建符合教育教学和教师成长规律，且导向明确、标准科学、体系完善的教师考核评价制度，全面、综合考核教师的德、能、勤、绩、廉，调动广大教师的工作积极性，促进教育质量全面提高。以工作纪律、岗位工作量、工作表现、工作成效、科研与示范校建设、班主任工作、招生任务、师德师风建设等方面完成情况作为考核依据，做出正确评价，进而做到人尽其才，调动教师工作积极性，为薪酬调整、职称晋升、职务变更、岗位调换、评优选模等决策提供依据。

二、考核原则

教师考核评价工作自始至终贯彻以下原则：

1、公开的原则。

2、客观的原则。

3、公平的原则。

4、可操作的原则。

三、适用范围

本教师考核评价方案适用于黑龙江农垦机械化学校中专部所属全体人员及兼职教师的教育教学业务的考核。

四、考核评价内容及考核部门

（一）工作纪律：按照指纹机进行考勤记录，病事假凭领导审批作为考核依据。由党政办牵头，中专部、教研室配合负责考核。

（二）教育教学（岗位工作量、工作表现、工作成效、科研等）：由中专部和教研室共同完成考核。

（三）招生任务：由招生办和教研室负责考核提供依据。

（四）师德师风：由党政办牵头，中专部、学工部、教研室配合负责考核。

（五）教师信息技术能力：由中专部，各教研室主任配合，对教师在信息技术应用能力上进行全面考核。

（六）综合评价：由学校党委对教师在德、能、勤、绩等方面进行综合评价。

五、考核办法

实行百分制考核。

1.工作纪律考核分为20分；教育教学考核分为50分；招生任务考核分为10分；师德师风考核分为15分；教师信息技术能力考核分为5分。以上几方面最终得分折合成70%。

2.综合评价由校领导对教师在德、能、勤、绩等方面进行综合评价，占考核总分的30%。

（一）工作纪律（主要考核出勤情况）（20分）

1.旷工一天扣5分。

2.上班迟到、早退（以安排的班车车次为准）一次扣1分。

3.领导查岗时发现一次空岗扣2分，上班时间内无正当理由私自离开校园外出一次扣1分。

4.事假第一至三天（含三天）每天扣0.2分，连续从第四天起每天扣0.3分。病假第一至三天（含三天）每天扣0.1分，连续从第四天起每天扣0.2分。

5.严禁酒后上岗，酒后上课。一次扣5分。

6.不接受或不完成教研室主任分配的临时性工作任务，一次扣5分，不接受学校教学任务安排一次扣10分。

7.严禁参加各种赌博活动，如有经核实一次扣5分。

8.遵守国家法律法规，如有违反视情节轻重扣10-20分。

（二）教育教学（50分）

1.岗位工作量（15分）

（1）教师的工作量以折合课时25课时为标准（以课程表为准，从周一至周六，不含周日），每超出一节，每学期加1分。超出数量X1所得分加到总分中，每少一节每学期扣0.5分，与标准相比所差数量X0.5所得分从考核总分中去除。科室人员兼课，每学期按兼课数量X0.5所得的分值加入到考核总分中。

（2）承担示范校建设任务、信息化建设任务、现代农村职业教育改革试验区建设任务等，每完成一项材料，验收合格，每千字加1分。

（3）教师每学期承担教学任务，以一门课程为基础，每多承担一门课程教学任务加5分。

2.工作表现（25分）

（1）职业道德（2分）

主要从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教及遵守学校规章制度等方面进行考核评价教师。主要采取测评、问卷、随机调查等形式进行。每学期进行一次。

①工作期间，衣着整洁得体，男士着装整洁儒雅、面洁发整，以职业装为主，不穿背心、短裤、拖鞋等；女士着装以职业装为主，款式庄重文雅，不浓装艳抹，不穿无袖衫、超短裙和拖鞋。违者每次每项扣0.5分。②发型整洁，不能头发散乱，不染杂色发，不涂指甲，不留长指甲。违者每次每项扣0.2分。

③语言规范文明，不得在公共场所骂人、吵架、打架等（红线），家庭和睦。违者每次每项扣0.5分。严重者给予行政处分。

④教职员工要维护学校形象，不得做出影响学校形象的事，不得散布流言蜚语或传话影响团结。违者每次扣1分。

⑤举止文雅，待人接物礼貌周到、语言亲切，路遇来宾和家长面带笑容，点头问好；要虚心、认真地听取家长意见和建议，不得与家长发生争吵。违者每次每项扣0.5分。

⑥公共场所不大声喧哗，不随地吐痰，尊重他人，讲求礼让；集会要做好记录，不瞌睡，不接打手机。违者每次每项扣1分。

⑦任何时候，都要保持积极主动的工作热情，乐观浓厚的工作兴趣。违者每次扣0.2分。

⑧对待学生不得使用教师忌语，严禁使用讽刺、挖苦、辱骂等粗暴的教育方法；不得在学生面前和公开场合批评学生的亲属，为学生的家庭资料保守秘密。违者每次扣0.5分。

⑨除工会规定或安排文体活动时间外，工作期间严禁下棋、打牌或网购、打游戏、听歌、看网络电视、看电影等。违者每次扣2分。

（2）职业要求（2分）

①安心教育事业，热爱本职工作，备课认真不写简案，作业要有批有改、有评语，不马马虎虎；对教学负责任，没有自由散漫，放任自流，争名夺利，不择手段，弄虚作假，互相拆台等道德缺失现象；和善做人，积极工作，工作不推委，不懈怠。违者每次每项扣0.5分。

②热爱学生，尊重学生，面向全体学生，促进每一位学生的和谐发展。违者每出现一例扣0.5分。③坚守高尚情操，勤俭节约，无浪费现象发生，能够抵制社会不良风气影响。违者每次扣0.5分。

④认同：“先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事，自己的事再大也是小事，集体的事再小也是大事”的理念；接受工作任务积极，不推三阻四；积极参与社会活动，承担为社会服务的责任，树立良好的公众形象。违者每次每项扣1分。

⑤严守“两条高压线”，即不体罚和变相体罚学生；不以任何方式收受家长馈赠。违者每次扣2分，情节严重者给予行政处分。

⑥发挥师德的典范作用，教师要把学生造就为一个有道德的人，自己就应该是一个有道德的人；教师要求学生遵守纪律，自己就不能自由散漫；教师要求学生诚实，自己就不能满口谎言；教师要求学生言行一致，自己就不能言而无信；教师要求学生文明礼貌，自己就不能举止粗野；用教师的人格和美德来培养、影响学生。尊重学生个体感受，使用激励性语言与学生交流。达不到要求扣2分。

⑦不藏匿、毁弃或私自拆看学生信件，不随意公开学生家庭隐私；教师与异性学生谈话要得体、大方，要保持一定距离，与异性学生交往要注意彼此身份有别，不可过分亲昵或过度随意。违者每出现一次扣10分。⑧同事之间相互尊重，相互学习、真心帮助，不以假话、空话敷衍；班主任与科任教师、教师与其他同事之间要配合默契、协调一致，在学生面前要相互维护其威信。违者每次扣0.5分。

⑨在工作中公平竞争，不弄虚作假，不嫉贤妒能。违者每次扣0.5分。

⑩时刻维护学校形象，在任何时候，不发表有损学校形象的言论，特别是在家长和学生面前不发牢骚，不说他人的不是。违者每次扣0.5分。

（3）育人工作（4分）

重点从培养学生良好学习习惯、行为习惯，关注学生全面发展，落实有困难学生的帮扶，组织各类活动，引导学生兴趣，注重学生心理健康教育和安全教育，定期家访等方面考核。承担班主任工作，根据学工部考核情况分别奖励4分、3分、2分。具体考核内容见学工部班主任考核方案，按学工部年底考核为准。

（4）教学常规（15分）

教案方面

①每次课都要有新编写的一体化教案，每少一次课教案扣1分。

②每学期都使用新教案，严禁使用旧教案，教案前要依次附有教学进度表、德育计划、任课班级学生名册，每少一项扣0.5分。

③课时教案要按照一体化教案模板项目编写，每少一项一次扣0.5分。

课堂教学

①上课迟到、早退、中途擅离课堂一次扣0.5分。无故缺课、停课、旷课（迟到早退中途擅离课堂超过10分钟按旷课处理）一次扣2分。

②严格按教学计划授课，未经教务科同意擅自更改教学内容、删减教学内容一次扣1分。不得随意调代课，未经教务科同意擅自调代课一次扣0.5分。

③上课手机要关机，接打电话，接发短信一次扣0.3分。没有特殊情况，上课时不得接待客人，否则一次扣0.3分。

④教学活动中，教学情景引人入胜，教师教态自然、大方，语言亲和，有感染力，学生注意力集中，能够激发学生的学习兴趣，保证课堂秩序，出现教学秩序混乱，学生睡觉、看与本节课无关书籍或玩手机，每一人次扣任课教师0.5分，教师课堂教学无权批准学生离开课堂，遇有特殊情况需要请示教研室主任和学工部，未按要求办，发现一人次扣0.5分。

⑤精心组织课堂教学，无照本宣科现象，充分体现学生主体作用，课堂互动效果好。违者每次扣0.5分。上课时教学工具要齐全，不拿教案或教科书及必要教具进入课堂一次扣0.5分。授课日志不填写每次扣0.2分。

⑥注重教学方法，了解学生，分类指导，分层施教，满足不同个性的学生发展需求。违者每次扣0.2分。保证教学内容准确无误，授课过程中有明显不备课现象或备课不认真导致教学内容出现原则性错误的一次扣2分。

⑦根据学生的特点，采取多样化教育，创新教学思路，让每一位学生都有不同程度的提高。开足开好实习、实训课，并要有实训、实习报告和记录，少开一次扣0.5分，没有报告和记录，每次课扣0.5分。

⑧实训教师要在实训、实习中保证教师学生人身及财产安全，由于教师指导错误或擅离职守，造成财产损失或师生伤亡事故的视情节扣5-10分。

⑨实训教师要保证实训、实习设备完好，保证实训、实习正常进行，实践教学程序规范，记录写实清楚，教学目标明确，效果突出。由于准备未完成或准备错误，导致实训、实习无法正常进行，教学设备损坏，视情节扣5-10分。

⑩保证实训、实习环境清洁，实训、实习场所卫生和设备摆放脏、乱、差每发现一次扣1分。

作业布臵与批改

①按规定布臵、批改作业，每少一次扣0.5分。

②批改作业要及时，保证下次作业的正常完成，因不及时导致作业完成不了的，一次扣0.5分。

③作业应全批全改（含实习、实训、实验报告），没有评语或未对错误答案进行修改，每少一次，扣0.5分 ④作业，实习、实训、实验等报告成绩要详实记载，作为平时考核成绩的一部分，每少一次扣0.2分。晚自习辅导

①上晚自习迟到、早退、中途擅离教室一次扣0.5分。无故不上晚自习（迟到早退中途擅离教室超过10分钟按旷晚自习处理）一次扣2分。

②严格按教务科排好的晚自习表上自习，不得随意调串晚自习，未经教务科同意擅自调串晚自习一次扣0.5分。

③上晚自习手机要关机，接打电话，接发短信一次扣0.3分。没有特殊情况，上晚自习不得接待客人，否则一次扣0.3分。

④保证晚自习秩序，秩序混乱，学生睡觉、看与学习无关书籍或玩手机，每一人次扣晚自习教师0.5分，教师晚自习无权批准学生离开教室，遇有特殊情况需要请示学工部值班人员，未按要求办理，发现一人次扣0.5分。

考试与监考、成绩填报

①教师命题要规范及时，学生技能竞赛应有方案、有计划、有考核标准，组织严密。未按时完成，一次扣2分。完成不合格一次扣1分。

②监考不严，一次扣5分，监考取试卷不及时，一次扣2分。

③按时完成批卷，批试卷不认真一人次扣5分。

④成绩填报要求有平时成绩与考试成绩或竞赛成绩，全面参考，记录详实。考试成绩填报不及时，一次扣2分，考试成绩填报有错误，一次扣5分。

（5）专业发展(2分)

从个人培训提高和专业发展规划、教师业务考试成绩（此项为必须考核项目）、继续教育完成情况等方面进行考核。

3．工作成效（10分）

（1）教学效果(5分)

教师要完成本学科规定的教学目标和能力考核目标，考试通过率90%以上得5分，80%以上得3分，60%以上得1分；教学中取得的优异成绩（教师参加学校举办的各种技能比赛与专业知识考核、公开课比赛、参加省内各种技能大赛、参加全国各种技能大赛等）。取得校级一等奖、二等奖、三等奖的依次加3分、2分、1分。取得省内大赛一等奖、二等奖、三等奖的依次加6分、4分、2分。取得全国大赛一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖的依次加10分、8分、6分、4分；（教师指导学生参加学校举办的各种技能比赛、参加省内各种技能大赛、参加全国各种技能大赛等）。取得校级一等奖、二等奖、三等奖的每人次依次加2分、1.5分、1分。取得省内大赛一等奖、二等奖、三等奖的每人次依次加3分、2分、1分。取得全国大赛一等奖、二等奖、三等奖的每人次依次加5分、4分、3分。

（2）教研成效(5分)

①积极参加各级组织的业务学习，并有笔记，无故不参加一次扣0.5分，无笔记的一次扣0.3分。积极参加科研活动，按规定完成科研任务，不能按时完成科研任务的扣0.2分。

②积极参加本组教研活动，无故不参加者扣0.3分，不服从教研主任（组长）管理一次扣0.2分。按规定完

成听课次数，每少一次扣0.5分。

③在举行的有关教学基本功比赛及承担公开课活动中，获国家级前三名依次加5、4、3分，每降一个级别依次减1分。

④在国家、省、市（总局）、县（管局）级刊物上发表文章、论文的依次加2分、1.5分、1分、0.5分。⑤申报课题并能立项或论文获奖的按国家、省、市（总局）、县（管局）级依次加2分、1.5分、1分、0.5分。

⑥参编教材的，按国家、省、市（总局）、县（管局）、校级依次加5分、4分、3分、2分、1分，统编教材按主编、主审、第一副主编、第二副主编、第三副主编，依次加5分、4分、3分、2分、1分。

⑦教法得到推广的按国家、省、总局、县（管局）、校级依次加5分、4分、3分、2分、1分。

⑧按时按标准完成示范校建设文本材料编写任务。一体化教案及课件，按标准模板要求完成。

⑨教师每人每年写一篇有关师德方面的科研论文和教学反思。每少一篇扣2分。出现剽窃他人成果现象扣5分。

（三）招生任务（10分）

招生任务完成情况，个人完成招生任务即得10分，每超额一人加5分。（以招生办统计结果为准）。完不成招生任务，执行一条否决制度，没有资格参加各种评优评模等奖励活动。

（四）师德师风建设情况（15分）

（1）师德方面（5分）

①遵纪守法、依法执教、廉洁从教、为人师表，无体罚和侮辱学生现象。达到要求得2分，达不到要求不得分。

②作风民主，关心爱护学生，对学生一视同仁。班内学生流失率不超过5%，（学校开除的学生不计）。达到要求得1分，达不到要求不得分。

③努力学习相关知识，勤于总结，善于创新，每学期有一篇关于学生教育管理的论文。达到要求得1分，达不到要求不得分。

④善于做学生思想工作，效果好。达到要求得1分，达不到要求不得分。

（2）学生测评（5分）

每学期进行一次，由中专部组织学生进行测评，每次参加测评学生为班级学生的10—20%，随机抽取。测评时按优秀（90分以上）、良好（70分-89分）、及格（60分-69分）、不及格（60分以下）四档，分别为5、4、3、2分，学生测评分值计算：实得分=总得分/人数。

（3）专业素养（5分）

①在学校的教育教学活动中，敬业爱岗，求真务实，不打折扣、不应付、不拖拉。达到要求得1分，违者每次扣0.2分。

②勤于思考，认真备课，熟练使用现代化的教学手段。每学期每科至少使用5次多媒本授课，达到要求得1分，达不到要求不得分。

③注重质量意识、增进竞争意识，把握学科前沿脉搏。博学好学，严谨治学，以扎实的基础知识，精深的专业理论，熟练的操作技能，高水平的教学艺术引导学生乐学、会学。达到要求得1分，否则不得分。

④积极承担公开课、研讨课等课改活动，提高自身的素质和学识，促进所教学科理论和专业知识的提升；独立掌握、正确分析和处理教材，保证教学质量。达到要求得1分，达不到要求不得分。

⑤注重自身持续学习的能力，不断更新知识，优化结构使其具有广博的文化知识，扎实的专业知识和教育科学知识，有自学笔记，不少于30000字。达到要求得1分，否则不得分。

（五）教师信息技术能力（5分）

1.会使用计算机制作多媒体课件，每学期要求上交所教学科的课件，数量为上课节数的50%，少一个扣0.5分。

2.每学期利用多媒体讲一节（公开课、示范课、汇报课、观摩课），任选一种，并上交电子教案。不讲扣2分。

（六）综合评价（30分）

综合评价由校党委对教师在平时工作中的表现，工作业绩，工作态度，工作能力，职业道德等方面进行全方位的评价，即对教师在德、能、勤、绩等方面进行综合评价，给出合理的分值计入教师考核总分。

六、考核结果应用

考核实行百分制，按被考核者实际得分对被考核者进行奖惩。被考核人必须达到80分以上才有资格参加各种级别的优先模评比等。

七、学校考核领导小组

组长：王传峰

副组长：梁成赵凯刘继山

下设考核办公室（办公室设在中专部）

成员：何恩义李华李玉梅薛晶娜刘晓燕张长林高忠学陈杰廷李 明李 伟袁学民。

八、工作要求

1、要认真学习考核办法，提高认识，通过考核进一步增强教师的责任心，提高教学水平。同时根据分级管理要求，实施专业科管理（专业招生、专业管理、专业指导就业），学校将加大对绩效考核的检查、监督力度。

2、考核办公室负责对工作目标考核和记录，每个月公布考评结果，接受公众监督，保证考核结果的公正性。

3、考核领导小组办公室对各考核结果负有监督检查的责任，若考核者未按规定实施公正、公平、公开的考核，被考核者有权举报，学校考核领导小组办公室组织专人进行核实，如有悖公平加倍处罚考核者，如不属实则加倍扣罚被考核者。

4、本方案自2013年3月26日起执行。

5、本方案由考核办公室负责解释。