一模之后的重要工作——调整心态、拆分分析

第一篇：一模之后的重要工作——调整心态、拆分分析

一模之后的重要工作——调整心态、拆分分析

各区县一模已经结束，考生的成绩以及所处区县位置也比较清楚了，考生的心理产生了一些起伏。成绩理想的考生信心更足了，失误的考生、成绩不十分理想的考生开始产生了一些压力，这些都是正常现象。每年到这个时候考生都有心理起伏的表现，核心问题是看谁能够迅速调整好心态，看谁能够迅速总结出一模的经验和教训。

先说心态的调整：一模不是正式高考，按照历年高考的规律，一模成绩与高考成绩存在三个方面相关性：一是上升、二是持平、三是下降。考生高考成绩的上升、持平、下降完全取决于一模之后的复习策略；第二，一模成绩不理想，甚至失利不完全是坏事，从某种意义上讲是一件好事，一模把问题暴露出来了，一模暴露了薄弱环节，只要抓住教训不放，那么坏事就变成了好事，这就是一模成绩和高考成绩的哲学关系。

在调整心态的同时要认真总结一模考试的经验与教训。如何总结？最好的办法就是拆分分析，每年都有几个考生要求我帮助他进行拆分分析，效果都是很好的。

什么叫“拆分”？

说的简单一点儿就是将一模考试成绩按学科将分数进行拆解，拆分的重点是将每一个学科的失分进行拆解。具体做法是这样的：比如数学卷面分是150分，考生实际得分是105分，失分45分，这是第一步。

第二步是分析失分题型、层次，失分点是在一卷选择题上，还是二卷的填空题和解答题上，所谓失分层次是说失分点主要在难题上，还是中档题、容易题上。

第三步是失分原因，是基础不扎实还是学科能力上的问题；是计算马虎还是审题不仔细等等。拆分的重点是，如果会做的题失分了，原因一定要查清楚。

为什么要“拆分”？

第一，拆分可以鼓舞考生士气！许多考生由于各种各样的原因明明会做的题却做错了，失分了，这是一件十分遗憾的事，有的考生这样的错误科科都有，将每张试卷不该失分的分数叠加在一起，少则十几分，多则二三十分！这是一个不小的量，如果在正式高考时能够做到“一题不二错”，仅仅将不该失的分找回来，那么高考总成绩就可以提高一大块。我曾经帮助、指导一些考生“拆分”，拆完之后他们笑了，有信心了，对我讲：只要改正这一条，我的高考成绩就会有提高。

第二，拆分可以找到“病因”，可以找出“教训”，那么查缺补漏就有了针对性。我们所说的“拆分”，重点是会做的题做错了而失掉的分，失分只是外在表现，失分的内在原因一定要认真查明。查失分原因的过程就是“确诊”过程，知道自己得的是什么病，然后才能对症下药，这样就可以做到“药到病除”。学生在学习过程中、复习过程中、考试过程中有一个规律性毛病：老师千叮咛、万嘱咐，学生照错不误！今天刚刚做过的题、今天刚刚改正过来的题，明天照错不误。这就是老师恨铁不成钢的原因，也是老师有时候起急的原因。拆分可以十分有效地帮助考生克服这方面的毛病。

第三，拆分要科学、准确、实事求是，拆完分后要将拆分结果一一落实。拆分有规律、有方法，要静下心来，一科一科地、一题一题地进行拆解，根本下不了手的题放在一边，“不是每一道题都是给每一个考生预备的”，拆分首先要准、要稳，一定要抓住不该失分的题。拆分要从容易题和中档题入手，难度值为0.3～0.7的题是中档试题，真正拉开考生分数差距的是中低档试题，会做但是失分的题多在中低档试题中。拆分要从自己的实力出发，优秀考生可以按易中难三个档次逐步拆解，一般实力的考生要从实际出发，由浅入深，适可而止。拆分后的分析要在今后的复习中一一落实，保证不再重犯这才是最重要的。

第四，要记录错误，错误也是宝贵资源。考生在一模之后要预备一个错误记录本，把一模、二模的错题，特别是会的但是做错了的题一定要记录，整理清楚，按类梳理，然后一一落实，落实要回归到基础知识上来，回归到课本上来，回归到《考试说明》上来。

“一模”后要深度纠错

进入四月上旬，各区县开始第一次模拟考试，四月中旬模拟考试成绩陆续到考生手中，考生要正确对待一模考试成绩。有的考生过于看重一模成绩，一模成绩是很重要，特别是填报志愿要参考一模成绩，但考生一定要十分清楚：一模是一次重要的练习，不是正式高考，从一模到高考成绩会呈现三种状态，一是平稳，二是上升，三是下降，考生在高考时会呈现哪一种状态取决于考生一模、二模后的复习质量，因此对模拟考试后的分析、反思、纠错工作是十分重要的。精华复读班多年的经验和教训反复地证明了这一点，分析、反思、纠错认真的考生进一步加强了复习的针对性，效益、效率大幅提高，高考成绩也相应得到了提升，反之则是高考成绩下降。

所谓深入反思、深度纠错，说得通俗一点儿就是总结经验、总结教训。总结经验、教训的工作是建立在科学拆分的基础之上的。总结经验、教训包括答题策略、时间掌控、答题顺序与答题节奏等等，我这里讲的经验与教训专指解题思路。

模拟考试成绩是复习工作效率的外在表现，关键要总结在解题过程中的得与失。我们说的“深入反思”是指考生做对了的题，得到分的题要深入反思。做对了的题还要反思？对！这是重要的一环，而且也是考生最为薄弱的一环。相当一部分考生不做、不会做正面经验的总结，以为会做了、做对了、得分了就可以PASS了，其实不然，考生一定要学会对会做的题进行反思，我是如何解读、获取信息的？这道题的切口我是怎么找到的？解题的思维过程一共是几步？在答题的描述上还需要注意些什么？总之，对于会做的题、做对的题的反思过程就是一个知识同化的过程、顺应的过程，在反思过程中落实基本概念，摸索总结基本规律；反思过程就是强化过程、升值过程，通过反思达到“做对一道题、掌握一套题”，“解决一种题型、掌握几个规律”。

深度纠错这个概念源自新浪网一位家长的博客，深度纠错不是一般改正错误，学生平时习惯于改错，就是把错误更正，深度纠错就是将错误原因挖出来。失分一般有三种情况，第一种是根本不会做，特别是数理化生，有些题是难题，一般考生找不到解题的切口，这十分正常，不是每一道题都是给每一个考生准备的；第二种情况是一知半解、若明若暗的试题，可以下手得几分，但是做不到底，得不到满分，这也是正常现象，高考试题追求区分度，“开口大、出口小”，有的题只能做一两步，再深入就难了；第三种情况是会做的题做错了，失分了，这是最遗憾的事情，这是深度纠错的重点。会做为什么做错？为什么失分？一定要把原因挖出来，是审题马虎，计算粗心，还是基础知识不扎实等等，只有挖出原因才能彻底改正。我过去曾经主张每个考生预备一个错误记录本，有的考生怕麻烦，那么在试卷上的深度纠错就是必须的了。深度纠错的目标是“一题不二错”，如果这一条在高考时能够实现，提高成绩是毫无问题的。

第二篇：高考“一模”之后,成败在心态

高考“一模”之后，成败在心态

网摘

高考一模之后，学生处于什么样的状态？不同层次的学生心态有什么不同？模考生暴露出哪些问题？该如何调整复习策略，提高复习效率？

赵老师给出的答案是：

----“一模”之后，许多同学或悲观或乐观。和高考的难度比较起来,一般学校的一模都要比高考难一些。一模的目的是让学生通过一模来发现自己现在存在的问题，一模决定不了高考，但在一模之后怎么做却能决定高考的结果。一模考得好，如果盲目乐观没有规划好以后的复习，可能会高考失败。一模考得不理想，如果善于总结，会从中找到不足，及时查缺补漏，对高考是很有利的。因此，考生不要仅仅停留在分数层面，要关注分数背后的东西，这才是关键。

----“一模”之后学生的态度主要有三种：一种是盲目乐观，因为考的比较好导致后面的复习放松；一种是盲目悲观，因为一模相对难，学生觉自己的一模成绩和他的高考期待值有很大的差距，产生悲观消极的情绪，就不去努力了；还有一种是最好的，一模就是给大家一个方向，无论考的好与不好，他会通过这个方向去发现自己存在哪些问题，从中总结出他心态有哪些不足，知识结构上有哪些不足，方法上有哪些不足。其实一模最重要的就是锻炼心态，然后进行查缺补漏，对方法进行总结和提升。

----“一模”之后乱了阵脚的家长和学生很多，最突出的问题就是有些家长在“一模”之后迅速做出调整，这种调整破坏了学生原本合理的时间安排。

----“一模”之后，非常重要的一点是课不要盲听。有些学生因为一模没考好就盲目地去上那些补课班，盲信那些名师，盲听盲从，疯狂地补课。重要的是学生要把学习的重心放在校内课堂上。因为学校的老师是最了解你的，你要按部就班的去复习，要一步一步踏踏实实地走，不要听信那些所谓的校外名师，所谓的贵族班。这种补课会把你复习的根基给破坏了。还是要立足于发现自身的不足，你要知道自己哪一科、哪一个部分不足，不要把时间浪费在外面的补课班上，要把时间用在正地方。所以在时间安排上，同学们要注意两点，一要立足于校内，二要立足于自身的不足。如果这两点保证了，可以再到别的课堂听听。

----在时间的安排上，有两点建议：一是题不可以乱做，考前剩下的时间不是用题海战术就能赢的，要重点做真题，要把真题做透了，真题有指向性，真题中有真意。二是不要盲目追求做难题。高考试题难易程度的比例是5：3:2。50%的基础题，30%的中档题，20%才是难题，如果你把大量的时间放在难题上，即使你得了满分，也只是20%的分数。高考是中低大于高难，如果把基础抓住了，你的高考就是成功的，如果一味的抓高难，一是容易摧毁学

生的自信心，二是高难题在卷面占的比例不是很大。很多学生有一种误解，认为能攻克难题，基础题就没有问题了。这是非常错误的想法，这种想法影响了很多学生踏实地抓基础。

----关于心态，高考有两大法宝，一是实力，二是心态。心态直接关系到现有的和潜在的实力的发挥问题。在实力不可能有多大改变的情况下，心态的调节就显得非常重要。而心态的调节，完全是一种个体问题，别人或课本上说得再多，也需要转化为一种自身的行为。第一，心不可不 “实”。这个“实”是什么呢？就是目标要实，不要一看成绩考得不好了就觉得我完了，我能进个普本就行了，成绩好了就无限扩大目标。每个考生都要有个合适的考试目标。相信每个面临高考的学生心中都有一个或清晰或模糊的目标定位：“我想考清华北大”、我想考重点，我想考一本等等。我们首先应该分析一下目标是否合适的问题。因为只有目标适当才能在学习中起到积极的促进作用，才能促使你将心态发挥到最好，很多同学之所以终日惴惴不安，就是因为自己定的目标不合适。所以，标不可不实，怎么实呢？就是根据自己的实际能力，这个目标你要能够得着。你的目标要是定得太高，你就容易放弃。你的目标要是定得太低，你就会没有动力。所以你的目标一定要是你蹦一蹦够得着的，你的目标可能是一所学校，也可能是一个分数段，目标要定得比较实际一点。

心不可不实-----不要考得好就盲目高兴，考得不好就盲目消沉。一模考试不理想的同学，我觉得应该庆幸，它不是高考，我们还有时间，还有机会。我们能从模拟考试中学到些什么，改变些什么，一模的使命就完成了。然后，去做你能做的事，其他的都不要管，你只有低头踏踏实实地学。只要你每天踏踏实实地学了，你就是在进步。不要让成绩左右你的情绪，你可能努力了，但出来的成绩不一定很好，但你要知道，你的努力会为你的高考充电。其实你的努力不一定在你下一段的考试中体现出来。有的孩子就是这样，我努力了，要是在考试中没有体现出来，他就崩溃；还有一种情况是不努力有时反而会进步，其实那种喜悦是虚空的。你要想，我的努力就是为了高考，不要只看眼前，只看眼前只会影响到你的心态，并把你的时间浪费在无用的消耗上。所以我们把目标放在高考上，我每天的努力就是为了高考。

现在距离高考还剩80天的时间，考生们一定要做到不可不问，要多和老师同学交流，不要自己闷头学习。无论哪个学校的老师，他在这个领域都是远远超越学生的，所以学生一定要多和老师沟通，有些事情你问老师可能10分钟就解决了，而你自己弄可能两个小时也不一定弄明白。现在最重要的是一个效率问题，不要和自己较劲，能做出来的自己去做，但要给自己一个时间限制，如果过了时限，就马上去问老师，或是和同学沟通，所以这80天一定要问。同学们一定要常去沟通，沟通试题、沟通情绪、沟通心理，好多话只要说出来才会有收获的。

还有就是腿不可不勤，高三学生经常会一坐一天。高三加强体育锻炼特别重要。高三后期的拼搏不光是智力和知识上的拼搏，也是身体的拼搏。每年到高三后期都有好多孩子体质

下降，会因为一点点天气变化，或是做一点点小的体育运动而受伤，一定要经常走出去，要多运动，上下学能走路就多走路，能找时间锻炼身体就多锻炼身体。现在学生的劳逸结合，一般劳都体现在学习上，而逸呢就在玩手机、玩电脑、看看闲书，我觉得现在的学生要到户外做一些适当的体育运动，不要做那些容易受伤的大幅度的体育运动。

在后期的复习过程中一定要跟住学校，抓好基础，立足于课本，文理科都如此。因为高考时，理科还是中档题多，不要盲目地去做难题。

3月开始，高三考试非常频繁，究竟是该集中精力应对每次考试，还是应该按照自己的复习节奏走？我认为：两者应该兼而有之，我并不反对为了一次模拟考试而进行复习，因为你在考试之前要对知识进行梳理，但是，不要因阶段性考试的复习打乱了大的复习节奏。这就是我们说的小计划与大计划，两者并不矛盾，不冲突，你每次为阶段考试进行总结和复习时，对高考都有帮助。小计划与大计划要安排好，不要因小失大。有时孩子因为小的成绩会影响心态，也会影响大的计划，所以阶段性的考试也是要复习的。很多家长和考生对每次考试成绩都非常在意，我个人觉得应该关注，但关注的不应该是分数，应该关注你的知识缺漏，要总结你考试失利或成功的原因，这次成功是因为你会了，还是因为有些题你是蒙对的，有一些幸运的成分在里面。我们的关注点应该是分数背后，成的原因是什么，败的原因是什么，这些经验教训的总结才是最有价值的，它才是我们下一步学习调整的重要依据。

赵老师说，在高考的征程中，有许多重要的、关键性的节点，一模是其中之一。站在这样的节点上，花一点时间总结反思是很重要的。在这个关键点上，明确方向比努力重要。还有一点是非常重要的，那就是下一阶段我该怎么办？我的重点是什么？我备考的方向有无调整，等等。所以，一模考试的价值，就在于认真梳理总结一模的得和失、经验和教训，但重点是失在何处？教训是什么？问题又在哪里？下一阶段我该如何采取措施？建议这些不能仅仅停留在头脑中，或者口头上，要将他们明明白白写在纸上，也只有这样，才能清晰化和具体化，才能将后面的学习效益发挥至最大！

第三篇：高三一模后心态调整

把握自我 成就明天

——与高三学子谈

高三一模后：别忽视自己的心态调整

一模是历年高考前对考生最为重要的实战演习，考生、老师及家长都极为看重，特别是考生，完全有亲临高考之感。也正是由此，考生的心态会变化多端，其中，大多是不良心态占据着主要的位置。比如说，对一模的心态不同，对一模的成绩看法不同，这不仅直接影响一模的成绩，同时还会使考生一蹶不振，以至于影响到正式的高考。

每年都有在一模考试中偏离自己，发挥不理想的考生，由于心情郁闷，而悲观失望、情绪浮躁、坐立不安。这些不良的心理因素都会不同程度地抑制大脑潜力的发挥，影响观察力、记忆力、思维力的效应，从而降低学习质量，影响学习效果。总体感觉，这种不良情绪的影响是深刻、不容易消失和难以忘却的。可是在这时，距离高考也就只有不到80天的时间了，有限的时间如何进行有效地调整，恢复正常的状态这是相当关键和紧迫的事情。

提供几条思路，不知是否有可用之处。

切，责怪、埋怨、着急等等，这就更加重了孩子的不良心态。如果，父母、老师都能够多营造一些轻松、平和的环境，我想，孩子在这时的逆返将是正向和积极的。

一摸考试的工作已经结束，但对于这次考试的意义与作用却才刚刚进行了一小部分，真正的工作是看我们考完试，如何地对待成绩，充分地利用好成绩，把这次考试的真正意义落实到具体的学习中去。看到自己的成绩后我们首先要从以下几方面进行分析。

成绩分析报告册的目的就是把这次考试的得与失进行全面的总结，并找出最适合于自己的克服这些问题的措施与办法，以备在以后的学习过程中时刻提醒、慢慢克服，更重要的是在下一次的考试之前要再一次温习这次的考试总结与暴露的问题，一边有针对性的在考试之前得到有效遏制，起到考前总结，考后补充的作用，只有这样在一次次的考试中不断的总结，不断地提高，逐步完善，最终中达到我们的要达到理想状况。

成绩分析报告册中要写好的内容主要有：

① 本次考试的收获有哪些?1、2、3...下一步如何进一步完善与发扬。

②本次考试暴露的知识、答题策略和技巧等方面的问题有哪些?1、2、3...下一步制订了哪些措施和方法来克服这些问题的再次出现。

③本次考试的策略和心态还有哪些地方需要调整与改进，应如何改进?遇到突发性难题又如何对待?

当然还有其他的一些，如时间的安排，目标的制定与完成，考试时所抱的信念(你可断其一指，不可伤其十指)，考试时给自己的做题原则与温馨提示等等。

高三 二看考卷。对于自己曾经做过的题目，特别是做错的题，回想一下为什么会错、错在什么地方，以免解答高考同类问题时再次出错，被“同一块石头绊倒”。查找以前做错的试题，分析病因，对症下药，这是后段学生复习的重点工作。

三看专题。按知识方块或能力方块进行有目的研究与记忆学习，关键在看专题时，经过对比，对照等方法找出规律性的东西。

四看例题。处理好各方面的模拟试、摸底试题，让这些例题在复习中起互补的作用，通过看试题查缺补漏，对例题的使用最好能把其相同的考点内容进行横向比较，分析相同点和不同点，这样有利于抓住问题的本质，掌握这一类问题的解决策略。做完题后老师要引导学生在反思上下功夫，对审题的反思；对解题思维过程的反思；对解法多样性的反思；对题目本身及解法本身所存在的规律性的反思；对题目变化的反思。通过反思，做到做一道题，会一套题，解决一种题型，复习一系列知识，掌握一两个规律，因此要注意解题的质量，而不是数量，解题后的思考不仅是一个知识的同化和顺应的过程，也是一个解题与复习的强化过程，升值过程。有效地进行高考复习，提高复习效率，提高解题的质量，才能作到事半功倍。

五看题型。既关注传统题型又要特别注意命题方向的题型，特别是关注现在高考中出现的新题型，进行适应性练习。通过解题来归纳和掌握解题技巧。

强化练习。考前，要合理进行一些强化性、针对性的练习，要定时安排2－3套最新模拟试题，以适应高考环境下的考试需要。

二、重视应试方法和技巧的积累

实践证明，并不是考前做好知识和相应能力的训练就一定能考好高考。高考的取胜除了知识和相应能力之外，心理因素、环境适应和考试方法与技巧的发挥也十分重要。

专家总结了历年学生在考试中出错的各种原因，并归纳为三大类24项。

高三开学后，大部分学校的备考都将进入二轮复习。在这个关键的时期，学生如果学法得当，总成绩提高五十分以上是可以实现的。

学生要学会复习

复习密度大，作业多，难度不一，压力大，担忧多……这是高三学生普遍面临的问题。

进入二轮复习，时间紧，任务重，只能有限的时间内要想使自己的成绩得到一定程度的提高，就要学会如何复习了。

1、学会取舍，明确自己各科的强弱，合理安排复习的轻重

牢牢抓住自己的优势学科，使其巩固中得到一定程度的提高，这是树立信心的重要保证。对自己的弱势学科要以基础为重，做习题以中低档题为主，放弃难题，把宝贵的时间不要浪费中无用而低效的内容上。

2、高度重视自己的错题，及时反刍，增强有效性

二轮复习中要做许多习题，进行多次各种类型的考试。这是暴露总结自己错误的最好机会，所以要以良好的心态对待考试，避免对考试常常出现的逆反心理。

对于错题，要做好整理统计，定期进行反刍，从而对这些错误加深印象，减少再次出现错误的概率。这是迅速提高成绩的一个有效途径。

3、重视过程，看淡成绩

许多学生都对自己的成绩和排名很重视，常常要和高考挂钩，会联想到自己的成败。自己的情绪经常会因为成绩的起落而变化，干扰了自己的正常复习，从而影响成绩的提高。所以，要想摆脱这种不良情绪，要眼光放长远，行动重现实，有效的办法就是看重自己努力的过程，认真对待每一次考试，重视错题的反刍„„在这样的积累中，为自己积攒实力，定会取得较好的成绩的。

很多中等程度的学生还不知道重点抓分点在哪，也就是容易获的，分数比例极大的部分在哪，那么现在给大家归纳下各科必须掌握的首要部分。

语文

考纲规定的、平时老师上课强调的课本内必须记、背的部分，多出在选择填

空。现代文阅读部分：文章大意提炼、中心思想、段落表述。文言文部分：虚词、文章大意（大概的翻译）。词句部分：成语理解、句型变换。作文部分：一开始不要追求词藻，要能初步表达出自己对命题内容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和内容，不必强行堆词。这样基本上能够稳在120分上下。

数学

根据自己的水平，拿下基础题，学会分析理解题目，掌握式子变形，确保达到100~120分，因为这些分数属于基础分+中难分。

英语

不要太花时间注重语法、句型、词组。先去理解介词（看之前发的课程视频），注重于以往做过的试卷、试题中的一些用法，如大部分语法考察不同时态时的动词形式，那么我们直接抛开语法，抓住句子所描述的时态做题；如大部分被动语态强调的是对象，我们就根据考题中句子所侧重对象来答题，而不是

第四篇：高考之后考生如何调整焦虑心态

高考之后考生如何调整焦虑心态

（导语）高考一结束，很多和孩子一样紧绷着弦的孩子家长长长的松了口气，不管考得怎么样，考高是过去了，家长放下了高考的压力，马上开始关注孩子的高考成绩和怎么填报志愿，但是这时候很多发现一提成绩孩子就烦躁，针对高考之后考生如何调整心态积极面对，我们请来了白银市第一人民医院心理科主任医师胡大夫，与孩子、家长面对面共同分析解决这一问题。

（同期声）（高考考生王昱丹）在成绩没有下来以前，还是会担心到底考了多少，处于一种焦虑状态。

（同期声）（考生家长王宝庆）学生好像疤痕似的，唯恐在这个时间，作为家长老师提及高考。

（同期声）（白银市第一人民医院心理科主治医师 胡国儒）跟同学们出去玩一玩。跟老师啊社会的一些咨询家啊交流交流，怎么走下一步的人生。家长要正确的认识和分析孩子自己的状态，不能对孩子过于的苛求，成绩已经定了，就根据孩子的状态填报孩子的志愿，顺其自然。家长只要接受了孩子这个高考成绩的现实状况，自然这个家庭氛围就好了，孩子也自然就不焦虑了。

（解说）

好多学生答得不太理想，进入不到大学校门，这些孩子呢就进入了一种自责自罪，对前途的过分担忧茫然的心理。这种孩子一定要调整好自己的状态。

（评论）祝愿各位考生尽快调整考生心态，做好接下来的工作。

第五篇：高考冲刺一：一模之后语文复习策略

高考冲刺一

一模之后语文复习策略

编稿：于坤责编：程彦芳

一模考试一般是在语文一轮复习全面结束之后进行。经过一轮复习，语文科各板块、各知识点都已系统复习一遍，应该说此时的考生对语文知识已经有了初步系统性的掌握，那么一模之后，在语文复习上应该从哪些方面入手和加强呢？我们将主要从四个方面进行探讨，希望对同学们有所帮助。

一、查漏补缺，狠抓薄弱环节，突破难点

一模考试结束后，应该认真总结考试中出现的问题。出现问题是很正常的，不需要回避，反而应该感到高兴，因为出现问题的地方往往是自己掌握不够理想或者恰好是自己薄弱的环节。所以一模后应在具体分析总结问题的基础上，查漏补缺，狠抓薄弱环节，突破难点，使各知识点能均衡提高。

从历年考生答题情况来看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达、古诗文阅读。一模之后不妨把重点放在这几块上。

具体来说：

（一）现代文阅读答题要领

1、快速解读，把握选文的主旨

（1）不要急着去做题，现代文阅读首先要注意理解题目，从题目中大致把握文章内容、类型甚至主旨，可以取得事半功倍的效果。

其次，速读文章，提取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？

（2）画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路、结构层次。

（3）揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

2、如何进行全面的解答

强调三点：

A、回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；

B、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；

C、对应题旨，不能遗漏答题要点，甚至可以在不确定有几点的情况下多写一两点。之所以要这样做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给满分(4分)。还有一种评分法是“错位给分”，即答对一个不给分，答对两个给1分，答对三个给满分，而绝大多数考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要。

（二）语言运用题答题要领

1、语言运用题，关键应弄清每题考查的是什么考点。一般来说，有语句扩展，压缩语段，正确使用修辞，仿用、变换、选用句式，语言表达简明、连贯、得体，等等。从题型来说，可能有下列形式：

修改文段（相应点是：标点，语言简明、连贯、得体等）

赠言，短信，网评

开场白，总结发言，对对子

排序题，衔接题，点评题，编者按

颁奖词，墓志铭

图表题，广告语，画外音，宣传语

拟标题，拟导语，下定义，一句话新闻

扩展语句，仿写，变换句式

记住：无论哪种题型，“万变不离其宗”。一定要抓住那个“宗”！

2、语言运用题特别强调的就是审题意识。审题包括要审清楚显性要求和隐性要求，特别是隐性要求，更要仔细理解。如果在审题上出了问题，其结果往往是事倍功半甚至不得分。

例：

现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。(6分）

（1）同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分）

（2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分）

【解析】这道题的显性要求是“文学讲座”、“作品读后感”、“感兴趣的问题”；而隐性要求是：①当代作家（能“来学校举办文学讲座”，还健在才行；要是作家，其他艺术家或名人就离题了），中外均可；其实我们熟知的或课文中就很多，如：金庸、王朔、贾平凹、余秋雨等等；②作家和对应的作品内容要准确无误，“谈谈你读了他某一作品的感受”，不要张冠李戴，诸如读了贾平凹的《道士塔》是不行的；③内容要充实；④语言要得体，注意人称的运用；⑤“能引起师生兴趣的问题”不要单纯地理解为“有趣”（诸如您谈过几次恋爱，您是否QQ聊天等都是无聊的），所提问题要贴切，有针对性，有一定深度。

【参考答案】

（1）余秋雨先生，我读了《道士塔》后深切的感受到，您对中国古典文化的热爱，以及敦煌文化被破坏所带来的损失的痛心。请问您，就古典文化的保护和发扬来说，我们普通人应该做些什么？

（2）余先生，青年歌手大赛您做过评委，对于大赛中所设的文化试题你是怎么看的？对于选手答题情况您又是怎么看的？

（三）古诗文阅读要领

在第二轮的复习中，还应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则：

1.课本第一

(1)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，通过记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。

(2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

2.效率至上

(1)计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。

(2)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。

(3)精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”，就是“词不离句,句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是准确，而要做到准确就要特别注意“语境意识”，把要翻译的句子善于带到原文中去理解和推断。

（4）熟练掌握诗歌鉴赏方面的术语。

二、吃透大纲，以高考典型例题强化知识点，不搞题海战术

不少学生认为，一模之后应该拼命做题目，自以为做得越多越好，其实这并不是好办法。

一模后，大家应该想到自己通过前一段的学习有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议采取这样的做法：

1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

2、以高考例题作为强化知识点的抓手。高考题最能体现命题思路和出题角度，所以最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固，不建议大家盲目靠做题的数量作为复习手段，即使高考真题做完了，也建议大家最好用各地的一模题和联考题进行训练，因为这些题比较严谨，盲目找一些题来做，可能会因为题的质量问题混淆思维。

三、加强规范答题意识和时间效率意识训练

复习后期，能否在原来基础上再有10到20分的提高，关键在于能否做到规范答题和在规定的时间内完成题量。

大多数学生知识点掌握得都差不多，但分值，特别是二卷的分值相差比较大，主要是由以上两方面原因造成的。所以，一模后的复习一定要严格按照高考答题要求和答题时间来训练。每类题型需要的时间，每类题型需要注意的答题规范都要严格要求，力争减少人为因素造成的失分现象。

比如，凡是题干中要求概括的一般都需要分条列答，比较异同的都需要分别异同，都要做到条目清晰，但有的学生不注意这些要求，认为只要把要点答上就可以了，条理不清，结果导致失分。阅卷速度造成的遗漏，或者分辨不出到底有几条。这些都会造成无谓的失

分。考生一定要注意。

四、作文强调积累素料，加强储备，重点进行升格作文训练

临近高考，作文复习是重中之重。一模之后可以在积累素材和训练升格作文方面进行重点突破。丰富的素材是作文的基础和内容充实丰富的保证。素材的来源可以是自书本、报纸、新闻等等，比如感动中国人物、魅力中国人物等等。特别是新鲜而典型的生活素材更能体现出考生联系现实的能力。近几年的高考作文，在素材使用上的一个弊病就是言必称屈原、陶渊明、李白、辛弃疾、杜甫，考生只沉溺于古代几个名人中，让人生厌。

给大家提供一个素材积累的表格，大家可以仿照此样式继续填充，原则是保留新鲜而典型的。

类别 课内 课外

文学圈 屈原 司马迁 李杜 李清照 苏辛 关汉卿 吴施罗曹（四大名著）鲁迅 巴金 金庸 但丁 莎士比亚 巴尔扎克 海明威

政治圈 秦始皇 汉高祖 楚霸王 汉武帝 三国英豪 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 甘地 格瓦拉 富兰克林 丘吉尔 拿破仑 希特勒

思想圈 孔孟 老庄 朱光潜 冯友兰 马克思 尼采 罗素 培根 达尔文

科学圈 张衡 徐霞客 祖冲之 杨振宁 袁隆平布鲁诺 哥白尼 伽利略 牛顿 爱迪生 爱因斯坦 居里夫人 霍金

艺术圈 王羲之 王维 贝多芬 达芬奇 郑板桥 徐悲鸿 齐白石 凡高 毕加索 罗丹

体育圈 伏明霞（“跳水类”）李小双（“体操类”）邓亚萍（“乒乓球类”）刘翔 球王贝利 篮球乔丹 网球阿加西 马拉松

经济圈 福特兄弟（“汽车类”）比尔·盖茨 洛克菲勒 松下

公益圈雷锋 焦裕禄 孔繁森 徐虎 李素丽 任长霞 南丁格尔 德兰修女

对大多数学生来说，现在的作文在不偏题的情况下，基本都能保证在42分左右，那么，一模后的作文如何能再上一个台阶呢？这就需要学生对照优秀作文的要求，进行作文升格训练，在训练中体会要点，提高作文档次。

附：高考升格训练一则

有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。

还有人说„„

请以“人与路”为题写一篇文章。

[要求]①自定立意。②除诗歌外，文体不限；③不少于800字。

批阅样卷：

人与路

人的一生都在与路打交道，人生就是一条并行不悖的单行道，不同的人走着属于自己的路，拥有着各自的人生。

周总理小时候就立志“为中华之崛起而读书”，日后成为人人景仰的总理，他所做的是为百姓，所想的是百姓，他走的是中华民族的振兴之路，他拥有了属于他的完美人生。宰相和珅的官位也很高，可他走出了怎样的路呢？欺下媚上，大肆搜刮，贪污受贿，他的财产比国库中的还多，他选择了一条繁华富贵的道路，可他的下场怎么样？令人警醒。一切不在于路，而在于人，在于人在路上是怎样走的，并不代表一条光明大道就能走出辉煌的人生，也不代表荆棘小道永远不能创造奇迹。雷锋只是一名解放军战士，他是那

样的平凡，就像螺丝钉般不起眼，他那默默无闻而又短暂的人生之路，却有着不一样的辉煌，他的事迹被写进了歌，广为传颂，他乐于助人，提前完成工作任务，做好事从不留名，正是这些平凡的行为串联成了一个不平凡的人生，塑造了一位伟大的战士。

我们也在走属于自己的路，刚刚走了一小部分，现在我们正面临着人生之路的一道重要关卡，我们并不是停留在此，我们还要继续前行，不管结果如何，我们还有很长一段路要走，也许此刻我们会遭遇失败，但不要气馁，人生之路还很漫长，只要我们找准目标，就不会迷失方向。

人生之路不可能永远一帆风顺，这就需要我们怎样看待它。同是诗人，遭遇坎坷，阮籍一度地悲观失望，惆怅不前，而李白却以他那独特的浪漫情怀，诗意地看待一切。所以走在人生之路上，我们需要一点乐观的精神，应知道，生命道路的两旁，困难固然有，而更多的是山风猎猎，海浪沧沧。我们毫不顾虑地向前冲去，我们便能收获丰收的果实；反之，我们只能永远落寞下去。

很喜欢一句广告词，“我选择，我喜欢”。是的，我们正确地走好自己的人生之路，我们便不会遗憾。这是我选择的，因为我喜欢，我崇尚走自己的路，因为我相信自己。„„专家定评：

这是一篇比较有代表性的议论文。文章内容切合题意，中心明确，结构完整，语言表达和书写较好。本文的问题主要是议论缺少层次，没有深入下去。只是泛泛而谈，列举性地议论了周总理、和珅、雷锋、阮籍、李白等人的人生之路，说理不够，因此评为42分。此类作文不在少数，请各位阅卷老师注意。

升格文：

人与路

人的一生都在与路打交道，各人都在走着属于自己的路，从而拥有着各自的人生。①有的人走的是一条治国平天下之路。②他们从起点始就志存高远，放眼世界，胸怀天下，而且也时刻以他们的行动践行着他们的理想，因此，他们演绎了“心有多大，舞台就有多大”这句当今颇为流行的广告语，他们脚下的路，因而也显得“景行行止”。③“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；热切呼唤一个“少年中国”的梁启超；“为中华之崛起而读书”的周恩来等仁人志士走出的就是这样的一条金光大道。这一条条金光大道，给我们民族以精神的引领和滋养。

④有的人走的是一条默默奉献之路。⑤如果说走治国平天下之路，人走出的是一条金光大道，它所呈现的是一种崇高和辉煌，那么默默奉献之路就如一条乡间小道，虽朴实无华，但自成景致，甚至独具诗意，有着别样的辉煌。⑥甘做“一颗螺丝钉”的雷锋，“马班邮路铁汉”王顺友，把终生奉献给稻田、朴实得与农民几无二致的袁隆平等走的就是这样的一条路。这条路虽朴实无华，但给我们带来了无限的温暖和感动。

⑦当然，也有人走的是一条祸国殃民之路。⑧杨国忠、秦桧、魏忠贤、和珅、四人帮等等，在他们身上，我们想到的只是欺下媚上、大肆搜刮、贪污受贿、陷害打击这些与高贵精神背道而驰的字眼，这些人的下场我们都已看到，令人警醒。

正如我们不知道天上的星星有多少颗一样，我们也不知道地上的路到底有多少条。但是我们都应冷静地走一条正确的路，一条有意义的路。

还有，人生之路不可能永远一帆风顺，这就需要我们怎样看待它。同是诗人，遭遇坎坷，阮籍一度悲观失望，惆怅不前，而李白却以他那独特的浪漫情怀，诗意地看待一切。所以走在人生之路上，我们需要一点乐观的精神，应知道，生命道路的两旁，困难固然有，而更多的是山风猎猎，海浪沧沧。只要我们毫不顾虑地向前冲去，便能收获丰收的果实；反之，我们只能永远落寞下去。

正确地走好自己的人生之路，我们便不会遗憾。

升格体悟：

升格文主要是针对专家对原文提出的“议论缺少层次，没有深入下去”的问题而进行的修改文。升格文中的①、④、⑦便很好地体现了议论的层次（议论文的主体层次一般有并列式、对照式、递进式三种，有时还可以复合运用，升格文便是并列式和对照式的复合运用），②和⑤便属于议论的深入，③⑥⑧可说是材料的充实了（专家的定评虽未及此，但这对议论文写作也很重要）。议论文写作如能从形式上做到以上三点，差不多就可达到二类文以上的档次了（48—52）。虽然说这里更多地偏重于形式，但谁又能说形式不是内容的一部分呢？

容的一部分呢？