高中作文评语唤醒写作的灵魂

第一篇：高中作文评语唤醒写作的灵魂

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之高中作文评语：唤醒写

作的灵魂[1]

一、评语，寻找失落的情感

情感是作文教学的灵魂，是学生作文的原动力和催化剂。古人云“真情出至文”，《语文课程标准》也强调让学生“说真话、实话、心里话”，写作要“感情真挚”。可见，作文教学的艺术已不在于知识的传递，而在于激发学生的内在情感，使学生在情感的驱使下自然地写作，从而达到“陶治学生心灵的要义”。

“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”在写作教学过程中，教师如果能够在评语中运用真情，拨动学生的“情”弦，以情传情，让作文教学在一片真情的交融中展开，也必然其乐融融。然而，当下的作文评语多为“零度写作”，冷静审视居多，热情关怀不足。评语是一面镜子，当我们为学生的情感苍白而感到烦恼时，可能我们的评语正患有“感情贫血”症，当我们为学生的语言乏味而感到失望时，却忘了我们的评语也可能“营养不良”。

评语讲究客观，但客观不等于放逐情感。“中心不明确”“语句欠通顺”“结构不合理”等等程式化的批语，抽象、生硬，让学生无所适从。试想，长期经受“温吞水”甚至“冰水”的浇灌，作文之树还能枝繁叶茂吗？心灵之树又怎能开花结果呢？更可怕的是，由于我们的评语在主题、立意、技法上管头管脚——要写有意义的事，思想要健康，主题要鲜明等等，使得学生不敢正视自己的真实感情，不敢独立思考，不敢大胆表达……于是，“千人一面”的作文“出炉”了。都说“文如其人”，长此以往，我们还能教育出多少正直善良、堂堂正正的大写的“人”？当我们目睹一颗颗“冷酷的心”、“虚伪的心”大行其道时，该忏悔的又是谁呢？“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。”（列宁语）写作能力是一种潜能，等待着被唤醒和激发。教师充满情感的评语，虽寥寥数行，但对学生产生的震动却不啻于“精神原子弹”；而学生一旦对作文产生“爱情”，以至于废寝忘食，“寤寐求之”，那作文教学的春天也就来到了。

二、评语，与情感共舞

1.尊重学生，欣赏学生。

首先，要宽容地对待学生的写作。卢梭告诫我们：“儿童有他特有的看法、想法和感情；如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”当学生把心里话通过作文表达出来时，教师要进入“移情状态”，真诚地设身处地地来感受、理解，并予以评价。有时候，学生的视角和方式有着成人无法企及的奥妙，以成人的理解进行体无完肤的批评只能闹出“雪融化后只能是水而不是春天”的笑话。再加上教师自身水平、情感定势的限制和干扰，其评价难免会出现偏差、失误，其直接后果是学生的个性被束缚，只能退回到胡编乱造、无病呻吟的死胡同里，人文性枯萎了，个性也凋零了。

其次，要善意地鼓励学生。教育的艺术，说到底是一种鼓励的艺术，作文评语也是如此。一名语文教师如能在评语中贯彻鼓励原则，敢于鼓励，善于鼓励，必能有效激发学生写作的热情。笔者有一位叫孙悦的学生写了一篇题为《“的哥”的大年夜》的作文，通过自己大年夜打不到“的”，表现了“的哥”在大年夜放弃生意跟父母团聚的孝心。这一题材本是一个极富生活和时代气息的好题材，可惜很多方面却处理不当。笔者对她的选材大加赞赏，并谈了自己的修改观点。没想到第二天她便主动把修改后的稿子送给笔者，最终这篇文章发表在《中学生》“升格作文”栏目。在笔者的鼓励之下，笔者所带的学生，已发表文章20余篇，10人次获得各种作文比赛的奖项。

笔者批阅学生的作文时，常常浸淫和感动于学生的文章，那些带着草叶清香和时代色彩的率真文字每每让笔者情不自禁，总想与他们分享这份喜悦、激动，哪怕只想告诉学生两个字——懂你。

这分明是一位思想者智慧的闪光，让我看到了你的激情与睿智，佩服！（不说“思想深刻”）

这是献给生命的赞美诗，流淌着柔和而优美的音符。（不说“语言优美”）

激情是诗歌起飞的永恒动力，恭喜你已经拥有了它。（不说“感情充沛”）

谢谢你，让我免费参观了中华恐龙园。（不说“描写生动”）

对于作文“困难户”，教师应注意改变作文评改方式，变“找茬”为“找宝”，哪怕是一个段落，一个句子，甚至一个词语，也要大张旗鼓地予以表扬。另外，要注意纵向比较，指出学生作文的进步所在，让他们既能看到自己的成功，又能感受到“老师在期待我”。

2.循循善诱，情感渗透。

叶圣陶先生说：“教师只给些引导和指导，该怎么改让学生去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”可见，一则好的评语除了要有激励功能，还要有指导意义。选准修改点，切中肯綮，寥寥数语，或一针见血，或点铁成金，让学生有“茅塞顿开”“ 醐灌顶”之感，这样就

第二篇：唤醒高中作文

唤醒高中作文

唤醒高中作文1

世间，最美好的事物不是美丽的衣服，不是吸人眼球的发来，也不是那盛开的花朵，在我的心里，人世间最好的事物是生活中酸甜苦辣的母爱是精神上陪伴支持我的母女，更是抚慰我心灵的母爱

前不久，无意间看到了一则新闻报道，一头小羚羊在水中嬉戏，慢慢地游到河流岸边，却不知道它正在慢慢向它靠近，一群鳄鱼你争我赶地向那头小羚羊游去，羚羊奶妈在岸边看到后，用尽全力跑到小羚羊身边保护它，护送小羚羊到岸边后水里泛起了红晕。

我深深地被感动到了。转到现实中，我却不知珍惜亲爱的女儿。记得有一次学校停电，当时还是要自己带版：“中午学校给热一下，那次学校停电中午我们都没法吃饭，老师们只能一个家长一家长地打电话，让他们来送饭。

正午骄阳似火，要是能喝上一瓶饮料就好了，我心里想。家长们陆陆续续地进教室了，都是那个时候我们这一代人爱吃的零食，我在一旁得流口水，心里焦急起来，想：我妈不来给我送零食呢？正生气着，一位身穿朴素大褂，满是灰尘的裤子的中年妇女，提着一个饭金和一大瓶水缓慢地走进来了，她，正是我的妈妈。当我发现她手里不是零食和饮料时，我心里顿时电闪雷鸣，下起了雷雨

她一边为我打开那被尘土覆盖的饭盒边3兴抛对我说：“我今中午做了你最爱吃胡蛋炒饭，有火腿肠、青菜、胡萝卜，西红柿。”当时全非同学以及他们的家乡都把目光集中在我和母亲身上，我觉得特别丢脸，人家都是零食，而我却是装在大铁盒里的饭，我赌气没吃。母亲在一旁很无奈，又跑出学校为我买零食和饮料，看到我选了之后，这才决心地离开

现在回想起来，我真是不懂事——母亲给我带的才是最健康，最有营养价值的午餐。

我这才发觉，我的母亲给了我世界上最好的我却忽视了这世间最珍贵的东西——母爱。

母爱是伟大的，母爱是无私的，只有母爱能让你感受到人世间的美好，母爱也是独一无二的。

唤醒高中作文2

差不多一个月前，刚把网剧《穿越火线》看完，其中有个情节让我印象深刻，记忆犹新。当时鹿晗饰演的角色去体制单位上班时，兢兢业业，经常陪领导喝酒，迷失了他的电竞梦想。后来与单位去农村，看到小猪冲破围栏时，他恍然大悟，便去辞了职，圆了自己的电竞梦。那么，真正的我自己去到了哪里？

在这个信息化的时代，人们大多都很浮躁。抖音，一个短视频软件，短视频的大佬属于字节跳动，抖音使大家有更多的机会，多了一种途径，抒发自己的想法，使许多新颖的点子冒出。可是这也使许多人为了博取眼球，干一些自己不想干又不愿意干的事。抖音上有个游戏作者便是个很好的例子，他最开始是王者荣耀的游戏作者，但视频一直不被看好。可有一次他偶然出了一条做饭的视频后，他的热度大增，他却不想改行，继续做了半年的游戏视频，可是热度又和原来一样。最后他屈服了，他开始录做饭视频，涨粉速度突飞猛进。

在看到这些之后，我迷茫了，什么才是真正的我自己？或许首先就是童真。有本书说过：“大人只是长大的小孩。”梁启超有九个孩子，个个都是人才，还有几个院士，这是怎么做到的？因为他育儿有种原则，就是要让孩子们的内心像孩子一样。这里像孩子一样，不是遇事就撒泼打滚儿，是时时刻刻保持好奇心，保持童真。

其次应该就是坚定的心，有句话说的好：越固执的人越无知。正是这种无知所带来的固执才会让人们更坚定，不被大势所趋。

于是知道这些了之后，我只需坐着，静静的，心无杂念，没有情绪，拨开迷雾，尽量公正地看待过去的记忆，寻找真正的有童真又固执的自己。然后，照着这样，继续走下去。

唤醒高中作文3

窗外下着雨，如一首无主题的变奏曲，一会儿急促猛烈，一会儿舒缓低沉，始终没有间断，让我产生了一种莫名的愁绪，雨滴滴答答的流进我的耳朵中，又流进我的心里，这使我想起了你，在黑暗中寻找光明的海伦·凯勒。

你就像在茫茫大雾中航行，神情紧张，小心翼翼的向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外，可当你遇到了向你洒向爱的阳光的莎丽文老师时，你那黑暗的世界中充满了光明与希望。

午后的阳光穿过金银花，照在莎丽文老师的金发上，她就像一位遥望天际的向导。

当你因无法理解水而将洋娃娃丢弃，耐心的莎丽文老师带你去感受水，当你领悟到从你手上流过的清凉的液体就叫做水时，你的心中充满了喜悦，水唤醒了你的灵魂，唤醒了你那尘封的心，并给予你光明与希望。

海伦·凯勒的事迹，引起了我对人生的思索，人生路上不只仅有丛生的鲜花，也有遍布荆棘的小路。面对着人生的困难与磨难，要有乐观精神，要充满信心和勇气，向困难和磨难挑战。

听窗外雨的声音，时而如微风拂过轻扬的柳树，时而如暴雨掠过水面。一种节奏，一种韵律，一种闲适，更有一丝愁绪！让我想起了《史记》，感受到了美，一种庄严的美。

所有送行的人都穿着白衣服，因为他们认为荆轲一去很难回来。他们来到易水边，太子丹为荆轲送行。

荆轲为了燕国不被秦灭亡，为了燕国人民不被杀害，毅然向西进发；为了报答太子丹的知遇之恩，不惜牺牲自己。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”易水边的树落下了一片树叶，落入水中，随水去了没有再回来。

荆轲自知大事不能成功，就倚在柱子上大笑，说：“我今天之所以刺杀你没有成功，是想要活捉你。”荆轲身中八剑，血流如注，但却没有忘记自己的使命，在生命的最后时刻，仍以勇者的形象站立在秦王面前。

《史记》不仅反映了西汉武帝以前社会风貌，而且以雄浑刚健的语言描述了许多波澜壮阔的历史画面，塑造了无数历史人物。给我带来了精神享受，让我感受到了庄严的美。

唤醒高中作文4

冬日的早晨，凛冽的寒风像发疯了似的，裹挟着黄豆般大小的雪花横冲直撞，无孔不入。打在脸上像刀割似的，隐隐作痛。就这样，奏响了黎明的钟声。

我蜷缩在暖暖的被窝中，毫不用担心迟到的事，因为妈妈总会在每天早晨的同一时间将我唤醒。书桌上，钟的秒针在吃力地转动着，一切都显得那么慢，这样的声音在这寒冷的早晨还会持续多久呢？我早已醒了，只是那熟悉的声音为何还未响起？我就以这样的期待等候着……

时间快到了吧？但天色依旧黑沉沉的。又过了一会，我躺着显得有些烦躁了，辗转反侧起来。那漆黑的帘幕却给了我足够的宽慰：放心吧，还早呢！况且妈妈数十年如一日地在早晨唤醒我，又有何时迟了一分一秒呢？被窝仍暖暖的，整个房间里也暖暖的，这使我舒心了许多。

急促的脚步声渐渐近了，但又戛然而止——门被轻轻地打开了。一定是她！果真不久，她开始轻轻地唤醒我：“起床了，孩子。”一如童年时的梦，那么美好。仿佛是天太寒冷了，被窝太暖和了，亦或是我还想沉醉在儿时的梦中，那一刻，我竟反常地赖床了。她却耐心地呼唤着：“孩子，起床了。”这一下，我算是醒了，却惊奇地发现，妈妈的脸被冻的通红，沧桑了许多。我醒后，她仍静静地坐在沙发上，窝在宽厚的棉袄里，手中紧握着手表。热气腾腾的早饭早早地躺在那儿了，房间里洋溢着丝丝温暖。

是该上学的时候了，我轻轻地推开隔着寒冷的门，回头向妈妈道别。“路上小心！”话虽不多，却足以温暖我的心。咦？一夜的风雪未停，为何屋外没有一点积雪？我向远处望去，一条崎岖不直的小路一直延伸出去，我望了望屋内，灯光依旧，一股暖流涌上心间……

冬日的早晨，凛冽的寒风像发疯了似的，裹挟着黄豆般大小的雪花横冲直撞，无孔不入。打在脸上像刀割似的，隐隐作痛。但我心中的热流却融化了这个冬日早晨所有的寒冷。

唤醒高中作文5

不要再沉迷于过往，不要再满足于现状，揉一揉惺忪的睡眼，轻轻地唤醒自己。

峨冠博带，默然伫立在汨罗江畔，挥洒毛笔，蘸着自己心里伤口流下的鲜血，在清风拂来的馨香空气中书写着浪漫与执着。“虽九死其犹未悔”，你的光芒刺痛了那些习惯了黑暗的眼睛，你的正直令小人无地自容。在那个“众人皆醉我独醒”的年代，你是醒着的，却又无力去唤醒他人，你毅然投江，这世界已没有什么值得你留恋的了，唯一放不下的只有那如涸辙之鲋的百姓。江水淹没了你的哀愁，朦胧了你的双眸，可你终究不曾醉倒，你醒着，你依旧醒着……

独上高楼，领略多舛人生的悲与喜；歌窈窕之章，淡看云卷云舒，低到尘埃里开出灿烂的花。大江淘尽英雄却留下了你的身影，在坎坷中恪守一份执着，你将命运唤醒，必将不枉此生。收敛了光芒，告别了官场，你去追随陶潜的足迹，那是智者间的对话，不需“为五斗米折腰”，不需“摧眉折腰事权贵”……只需要一个清醒的灵魂，只需要一缕清风、一轮明月和一江浩渺。“小舟从此逝，江海寄余生”，苏轼唤醒了自己的操守，唱出了对赤壁的情有独钟……

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”一段肺腑之歌令多少人热泪盈眶，堂堂西楚霸王也有柔情似水的一面。“此天之亡我，非战之罪也。”你不为成功找方法却为失败找借口。鸿门宴上亚父大骂：“竖子不足与谋！”是你太自负。临死都不知道自己失败的原因，当真悲哀！倘若，你清醒地认识到了自己的问题，又怎会落得如此不堪境地？

唤醒了自己，屈原正道直行，自沉汨罗，一篇《离骚》震撼天地，万古长存；唤醒了自己，苏轼大悟，被贬黄州后，一篇《赤壁赋》继往开来，传唱千载；因为没有让自己清醒，项羽自食其果，自刎乌江，他的悲剧让人扼腕叹息，掩面沉思。

唤醒自己，在沉默中爆发，划破混沌，你的前方就是掌声与鲜花。

唤醒高中作文6

班主任拿起水杯抿了一口水，眼睛直直地望着我，说道：这是你第五次上课睡觉了，你有什么苦衷吗？我扭着手指低头看地板，哦了一声，老师似乎猜到了我要说的，叹了口气，招呼着我回去了。

上课睡觉是我的坏毛病，我比那些伏在书桌上睡觉的同学高明些，我每次都坐得端端正正地睡，自以为能瞒天过海，可每次都被老师发现。第五次了吗？我已经不记得了。自从中段成绩发下后，我就彻底放弃自己了，想着学下去也就那么回事，我没希望了。我回到教室，有气无力地趴在桌子上，就这样趴着，也不知过了多久，同学摇醒了我，让我去一趟老师办公室，班主任找我，我有点诧异了，不是刚叫过我吗？带着疑问我又去了一趟。

进了门，我说道：老师，您找我有什么事吗？他找出一个本子，递给我说：以后遇到不会的题，写下来，放学前交给老师。我很不情愿地接过来，嗯嗯应付着回去了。

第二天上学，我把本子交给了班主任，他又叫我第一节下课后过来拿，我心里很清楚老师想帮我，但是觉得他教我只是在做无用功。第一节下课后我还是去了，老师把那本本子递给我，叫我回去慢慢研究。我翻开本子发现，每道题老师都附上了答案和解析，并且举一反三了几道题给我，再用红笔写了大大两个字加油。感激和惭愧一并涌上心头，没想到老师会对我这么用心，那两个大大的红字仿佛鲜活的生命一般，在我心里跳动，我写了题，尽管不是很完美，但我交本子给老师时心里是欢喜的，我期待老师的评价，期待着能再一次给我写上两个红字。

加油！我在心里默念了一遍又一遍，为了唤醒我自己，也为了不辜负你对我的用心，老师！

唤醒高中作文7

眨眼间，分别在即，那把雨伞在我手中，看着它，我又不禁回忆起之前的时光。

你和我已是多年的朋友，我们一起欢笑，一起哭泣。

雨季，我们考进了同一所初中。那天，细雨朦胧，我们相遇在一起，欢声笑语唤醒了万物，清脆的雨声敲打着地面，像一首欢快的'交响曲。那是我们最开心的一天。

然而，在初一，由于学业的繁忙，我们几乎很少在一起。夏天的雨犹如被困已久的猛兽，直冲人间。外面的倾盆大雨，也影响着我们的关系，我们甚至发生了一些矛盾。夏天的雨原本是热情澎湃的，但我们的关系却越来越冷淡，犹如冬天的雪，由雨冰冷而成，我们也不会越来越陌生。

春雷敲响了今年第一场春雨，天气也变暖和了，在这个万物复苏的季节里，我的心头似雪一样寒冷。

一天夜晚，我走在操场上散步，丝丝春雨拍打着脸庞。我本来想抬起头来感受春雨的轻柔。不经意间，发现你在人群里。不知不觉，你已经走到我身旁。我们一起绕着操场，肩并肩地走着。我们聊了很多，突然，雨下大了，你撑起了那把你平时最喜欢的伞，与我走在一起。你分享了许多有趣的事，我们在一起笑着。

突然，一阵阵寒意迎面袭来，我搓了搓手，发现你也在发抖。我脱下外套，正准备披在你肩上，发现你也在脱下外套，我们一怔，然后哈哈大笑。那时，心里暖暖的，如雨后的太阳一样温暖明亮。

此后的晚上，我们总是一起聊天。关系也渐渐地好了起来。

但有一天，你告诉我你要走了。临走之前，你把那柄每晚为我遮风挡雨、又是你最爱的伞送给我。

那天分别后，下起了朦胧细雨，只不过，撑伞的只有我一个人，和一把伞，在春雨中走着。

唤醒高中作文8

有一天，狮妈妈在睡觉的时候，一只小狮子独自在森林里玩。玩着玩着，就离开家很远找不到回家的路了。

他很害怕，朝各个方向疯狂的跑，一边跑一边呼喊这妈妈，但没有听到回答。

它跑累了，不知道该怎么办。这时候，一只子女都被带离身边的绵羊听到了哭叫声，就收养了这只迷路的狮子。

绵羊非常喜欢自己收养的这只小狮子。没过多久，小狮子就长得比绵羊大得多了。绵羊几乎有点害怕它了，但小狮子，却看到狗就会跑，听到狼嚎就会发抖。

绵羊和小狮子在一起生活非常快乐，直到有一天，一只雄壮的狮子出现了。它站在对面的小山上，在天空的衬托下，轮廓鲜明。雄狮摇着茶色的尾巴，发出吓人的叫声。它的叫声在山谷里回荡久久不去。

绵羊站在那吓得瑟瑟发抖，浑身瘫软。当小狮子听到这个奇怪的声音时，它好像着了魔一般，一种以前从未有过的奇怪感觉袭遍全身。它兴奋不已，那只狮子的叫声唤醒了一直隐藏在它心里的本性，唤醒了一种它从未经历过的全新力量。一种新的本性在它的内心翻腾，它本能的用叫声与那头狮子的叫声相和。

被唤醒本性的小狮子因内心里升起的新力量而迷惑。在这种迷惑和惊讶的混合作用下，它的身体颤抖着。它看了绵羊一眼，一跃而起，向着山上的那头狮子奔去。

迷失的狮子找回自己，回到狮群中，它惊讶的发现：狗、狼以及其它以前让他那么害怕的动物们看到它就吓得四处逃避。

每个人的心中都有一头沉睡的狮子——梦想，若你肯朝着自己心中的梦去努力去拼搏，就一定会实现，即使没达到心中的目标，我们也不会后悔。你总要相信希望是被隐藏在群山之后的星星，在翻过几座山之后总会看到，在努力拼搏之后总会有彩虹的出现。

我们没有登天的云梯，但是有拥抱星星的手臂。心中的梦想在等着我们去唤醒。现实与理想之间，不变的是跋涉；苦涩与辉煌之间，不变的是开拓。播种一季青涩的梦想，收获一片金黄的喜悦；撒下今天的一点希望，盛开明天的一树繁花！

唤醒高中作文9

爱对于有的人来说，只是感情方面的爱；而有的人则是认为是友谊的爱。但有几个人问过自己内心存在的爱呢？

印度的奥修曾说过这样一段话：人的心是一个乐器，蕴涵着伟大的音乐。它沉睡着，但它就在哪儿，等待着被撞击，被发现，被歌唱，被舞蹈的那个时刻。它是通过爱，那个时刻便到来，一个没有爱的人将永远不会懂得他内心拥有的那种音乐。它只有通过爱，那音乐才开始变的有生命，才被唤醒，由潜在的开始变成一个真正的音乐。奥修说的这些话让我们知道人的内心有着各种各样的爱，只是需要我们去唤醒它。

大家都知道，我国四川的汶川在5月12日的时候遭受了大地震，到处一片哭喊声。有的母亲为了救自己的孩子而牺牲，这种内心的爱在那一瞬间被唤醒，也是这种爱挽救了一个小生命。第二年的时候青海的玉树也遭受了大地震，同样的悲剧再次上演。当其它地方的人们知道后，纷纷的赶去，去解救那些可爱的又很脆弱的人小生命，将他们从死亡边缘上拉回来。此时的灾区还有不断的余震发生，随时都有死的可能，但这种被内心唤醒的爱带来的力量，让他们不生死置之度外。这种爱被唤醒后它将是永存的。爱，不仅是一种付出，还是一种分享。帮助他人，我们会付出一定的时间和精力，然而“赠人玫瑰，手有余香”，在付出的过程中，我们也收获了内心的安宁与快乐，在关爱他人的同时，我们也赢得了人世间最美好的情感。

我们大家应该在任何事情面前，要勇敢面对。让大家唤醒自己内心存在的爱，有了这种爱，讲可以战胜一切。有了这种内心的爱，将有一颗永不停止跳动的心。

唤醒高中作文10

那次考试，我最终是失败了。

心情极度低落的我无心学习，胡乱地翻着我最爱的诗集。就这样，我撞见了你。

你最终是千金散尽了。

夕阳西下，一只笛，一壶酒，一把剑行至长安门下，回首往事，一帧帧画面从我眼前浮现。年少之时，你信心满满来到长安，写下“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流，夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。你是多么的意气风发啊！那时你是个少年，少年的肩上应是草长莺飞，眼里应是星辰大海，可你没过多久又在沉香亭下挥笔立就“仍怜故乡水，万里送行舟”，令贵妃研磨，力士脱靴，这是何等的威风啊！可最终还是遭到了权贵排挤，君主厌弃，千金散尽了。

你大有理由及时行乐，消极颓废，但你没有。因为你是李白啊，是那个七分酿成了月光，三分啸成了剑气的李白啊！于是，你以天地为舞台，以山河为对象，挥毫泼墨，写就了一篇篇脍炙人口的壮丽诗篇。整个盛唐气象就是在你一诗一吟一笔一画下构成的。就这样，你在另一片天空实现了自己。

再一次失败，我大有理由哭闹耍皮，大有理由抱怨不甘，大有理由消极颓废。但我没有，因为我与你相遇，读懂了你那字里行间闪烁着的乐观不屈的精神。是你，让我甚是羞愧；是你，让我甚是感佩；更是你，让我重燃斗志！

窗外，烈日当空，蝉声聒噪，整个世界热闹无比。我坐在教室里静静地刷着题目，有汗流下，我轻轻擦去。有你相伴，我内心是如此的宁静，目标是如此的明确，行动是如此的坚决。

少年的身后应是诗和远方，我也有诗和远方，为了诗和远方，我正在努力踮起脚尖，成就更好的自己。

第三次月考，终如所愿，我冲到了班级前三的成绩。

是你的诗唤醒了我，不，是你唤醒了我。

祝你千帆过尽，归来仍是少年。

唤醒高中作文11

又是一个周末，连串的考试失利让我似乎变成了一个木头人，失去了许多我本有的情感，为了改变它，我决定去拜访两年未见的同窗老友。

他见到我后感慨万千。在简单谈话后拿出了一副做工精美却饱经沧桑的国际象棋，说：“我们的友谊就是从棋上开始的，今日相见，当以棋交谈。”我顿时激动得摩拳擦掌，毕竟我已许久没做这项我最爱的运动了。

我们摆好棋，开始厮杀。我按照两年前的习惯走法，大打攻势战术，企图在开棋扼杀对手。“嗯，和从前一样，唯美的攻势开局。”他微笑着说，好似一位大评论家。可我哪敢有一丝得意，他的水平我自然清楚。但在几次你来我往之后，我还是走错一步，他也不含糊，赶紧反击，我的先锋首当其冲，之后老巢也岌岌可危。他笑道：“你也许该考虑认输了，之后我们还可以再下几盘。”

我看了看局势，确实不易逆转，但我骤然想起我的老师曾说过的话：“我们不可以认输，抓住一切机会翻盘抑或是逼和对手。”于是我就像没听到“劝降”一般，继续“抵抗”，得意的他果然走漏了一招，我抓住机会，几个妙招，战胜了他。

“喔，好个骄兵必败！昔日的冠军又回来了！”他有些激动，因为刚才的一局确实不多见。而我却若有所思，我突然想起两年前，我---一个梦想要把一生都扔到国际象棋的小孩，双手举起联赛冠军奖状，显得不可一世。我又想起上棋课，老师用洪亮的嗓音说：“我们不可以认输。”我还回忆起联赛规则：冠军是积分最高者，而非全胜者。不知怎的，这三件事在我脑中交汇，我想到：我不应该认输，因为人生不要求我们做好每一件事，但要做好能做好的，我一定能克服困难，取得属于自己的成功。

我猛然激动地握着他的手，说：“朋友，你唤醒了冠军！谢谢！我应当感谢国际象棋，是它让我认识了你，我要感谢你，因为你唤醒了我的斗志！”辞别他后，我仍感觉胸中有一种能量在翻滚。带着这种能量，我走上了回家的路，也许也是通往成功的路。

唤醒高中作文12

上学的路上，每每骑着自行车，记忆深处里外公那宽厚背躯总是浮现在我脑海中，久久挥之不去。

儿时，随母亲回娘家。最想玩的是老房子后院里那辆停在墙边的自行车，在那幼小的年龄，能拥有一辆自行车已经是一件莫大的幸福了。我偷偷溜进后院，一眼就发现了那比我高一个头的“坦克”。废了我九牛二虎之力，终于把它牵到阳光下一睹究竟。

这是一辆“凤凰”牌自行车，由于多年未经保养，它的电镀部分早已失去了光泽，车身的漆皮也伤痕累累，那两块挡泥板也长满了蚕豆大的锈斑。车柄也因潮湿而腐蚀，车铃艰难地发出咯吱咯吱的尖叫。

这时，外公悄悄走了进来，一把从背后搂住并抱起我说：“孙子，想不想外公带你骑呀？”“想！”我兴奋的叫到。

外公把我放了下来，一只腿缓缓迈了过去，手握紧车把，用力往前一蹬，自行车被震出一阵尘灰。“来，上车！”外公伸出厚实的手掌，一股温暖的力量流入我的纤手。“走喽！”随后，我搂在了外公的背上。

自行车发动了，所有零件有规律地发出吱呀吱呀的声音。我害怕地抓住脖子，风从我耳边呼啸而过，载着日光，一阵阵带有泥土的香味钻入鼻孔，鸡和鸭高亢的叫声是再好不过的交响乐。就这样趴在外公宽厚的背上一切都是如此美好，把这一切都埋藏在了脑海深处。

时光易逝，不经意间一切都物是人非，外公过世了。我才听闻了许多关于外公与那辆自行车的故事。

外公原先是一名乡村教师，这辆自行车承载着他的四十余年的风风雨雨……

我脑海里浮现出一幅画面，那是外公骑着自行车在田野小道骑行的画面，外公那宽厚的背躯抗起了乡村教育的重负，而那自行车正是外公此生最美好的见证。

看着那辆自行车，记忆深处里的美好不禁被轻轻唤

第三篇：有关灵魂的高中作文

有关灵魂的高中作文范文

魂归何处

徐超宇

我要为自己的魂找一个去处。

在平平静静的溪边。听，溪水潺潺，为我的魂奏一曲欢快的乐章。我的魂睡得很安静，很美。我似乎可以听见清晰的呼吸声，鱼儿在溪中悠闲地摆尾。这闲适令我的魂陶醉。它劳碌了那么久，总是在嘈杂中度过，时刻绷紧神经的它终于可以放松，安心地，安心地睡一觉。

在屋子边的花园里。看，姹紫嫣红，为我的魂跳一支优美的舞蹈。我的魂看得很着迷，很投入，它已被眼前的美景所俘获。它皈依了美。呆在尘世那么久，却从未那么纯粹地欣赏美，现在回忆，又是怎样的哀痛与幸福。终于，再没有利益纠纷；终于，再没有杂质。眼中只剩下最纯粹的美；梦见的，是无瑕的一切。

在初冬大雪覆盖的地里。倾听着大地的心跳，我的魂，莫名地感到踏实。眼前虽然一派银妆素裹，可厚重、坚实的大地，却孕育着无限的生机。我的魂，爱这厚重。虽然，它并不轻快；即使，它并不灵动。但它张开的，是最温暖的怀抱。我的魂，皈依这份厚重。不怕锋芒全敛，风华不再，只愿铅华尽洗，平淡如初。再也不必拼命地保护自己，让自己浮在这世间，跌跌撞撞。

在历史悠久的古楼里。似乎什么都听不见，没有汽笛声，没有重金属音乐声。可似乎我的魂又听见了，是孩童手执红牙象板的轻吟声，是大汉们敲击铜皮大鼓的高歌声。魂，嗅到了一丝古雅气息，哪怕它已经很淡，很淡了。我的魂皈依了这古雅。只想回去，哪怕和过去稍稍近一步，那远方的钟声便清晰一分；优雅的歌声，便似乎多一份韵味。或许还有一颗诗心，和我的魂相拥而眠。黑夜，寒风。可我找不到清澈的小溪，找不到宁静清新的花园；地上的积雪，消融得那么快，矗立千年的古屋中也挤满了人。

魂归何处？

【点评】

本文在构思上巧妙运用了反面立意法。假想为魂寻找安身之处，实写现实中人们的争名逐利，人际关系的复杂，古文化的失落等。借正面写反面，立意深刻，手法巧妙。

【佳作展示二】

寻找失去的灵魂

项玲霞

在一片荆棘前，我不知何去何从，陷入了沉思。

当世界被金钱、欲望充斥的时候，人们关闭了心灵的窗户，堵上了聆听的耳朵，却忘了，是谁在静谧的夜晚在地上画满窗子，睁大习惯光明的眼睛；是谁在日落黄昏的时候东篱把酒，与南山有了美丽的邂逅；是谁在秋风萧萧的菜市口，欲以一己之死唤醒天下人！

即使仍记得这些片断，也终以为是幻像。生活在快餐文化中，早已放逐了自己的灵魂，令其游移在废弃的、扭曲的却又繁华的门外。不知是否年代太久远了，久到人们忘了曾有上帝存在。(范文)歌德曾说：“都是魔鬼，我们把自己驱逐出天堂。”是的，我们已然背叛了自己的灵魂、信仰。当世界不再存在信仰，世界将不再清明，一切将变得扭曲。世界需要救赎者降临，世人终究会踏上重拾真理的轨道。于是，我走上了寻找灵魂的道路。我是谁？我是一个失忆者。失忆或许是我最好的抉择，这样我可以重新经历世间的考验。

放眼望去，眼前是一片毫无生机可言的凄凉，布满荆棘的土地染着斑斑驳驳的血迹，绽放着最妖艳的美丽。我光着脚，一身素衣，风吹乱了我的长发，也吹乱了我的心，走抑或不走？不走，我终将停留在原地，被这块土地所束缚；走，胜算又有多少？我闭上眼睛，倾听隐藏在心底最真实的呼唤。我的心要求我向前走，就像屈原那样，即使前方是条死路，仍要坚定地纵声一跃。我迈出了脚步，钻心的痛瞬间传遍全身。我想后退，心却不允许。我想蹲下包扎一下流血的伤口，但终究没有。忍着剧痛，我走过那片荆棘，回头望，竟发现好多人影在挣扎．哭泣、惊恐„„我不禁微微一笑，不是嘲笑那些在欲海中浮沉的可悲的人，只是因为自己在这片既苍凉又繁华的荆棘地，找到了失去的灵魂。

寻找失去的灵魂，救赎世界亦救赎自己，救赎那些可悲的已然忘却了自己是人的动物。

即使汽笛声为人类打开了快速前进的大门，可人们也不应丢失自己，应坚守最纯粹的心灵与最高贵的梦想。

请找回那失去的灵魂。

【点评】作者对物欲横流的世界认识很深刻：在快餐文化中，我们早已放逐了自己的灵魂，令其游移在废弃的、扭曲的却又繁华的门外。我们已然背叛了灵魂、信仰，因此，要进行灵魂救赎。于是，“我”义无反顾地走上了寻找灵魂的道路。寻找的旅途布满荆棘，充满危险，但“我”忍着伤痛，终于找到了失去的灵魂。作者借一段假想中的心路历程写出了对现实世界的体悟，写出了灵魂的觉醒，写出了责任与道义，难能可贵。

第四篇：作文评语写作

作文评语写作

一、作文评语的内涵

评语就是批语,是对学生作文的优点和缺点作简要的评论和分析。批语，分眉批和总批。眉批是对作文的某点或某一部分内容的具体评论和分析，总批是对文章的整体评价和分析。评语主要是对作文中的用词造句、段落层次、过渡衔接、结构安排、思想情感、语言表达、构思立意等方面的情况加以评析，好的地方加以肯定和鼓励，不足之处指出问题所在。一般说来，评语内容由“评文”和“评人”两部分组成。也就是说，评

语不仅要评价、鉴赏学生文章，而且要评价文章所表现出来的作者的思想、品质、道德、心理、情感、态度等因素，即“人”的因素。

二、作文评语的写作要求

1、客观性

对学生一视同仁，准确把握评价的尺度。教师对学生作文的评价应有比较客观的标准。

2、情感性

评价时饱含感情，以真情、诚心去感染学生，才能为学生所认同。评语要有亲和力，语言不能太生硬，大多采用第二人称。

3、针对性

即针对具体的作者，具体的文章内容，每次作文的特定要求，文章中的优缺点等，抓住重点、关键，对症下药，有的放矢，写出有个性特色的评语。作文评语只有具有了较强的针对性，才能切实解决学生作文中出现的常见问题，也才能真正起到评语的作用。

4、文学性

作文评语，特别是为文学色彩较浓的记叙文、散文、小说、游记等写评语，就更应该注意评语的文学性。笔法轻松灵活、语言优美生动，或含蓄或委婉、寓意深刻、评价中肯，才能具有感染力。文采斐然、笔调优美 的评语往往更受学生的青睐。评语写作中要力戒平淡琐碎、言之无物的语言。

5、商榷性

用商量探讨的口吻，以民主平等的方式，就作文的某些问题与学生进行推心置腹的交流沟通，让学生理解并接受教师的观点、态度，语言要委婉。

6、新颖性

评语应评出文章的特色，写出教师的个性，语言及内容要与时俱进、与众不同。评语的形式也应有所创新。

7、连续性

就某一教学阶段或某一学生而言，评语写作要注意前后写作之间的连续性，不要出现评语内容的重复或脱节。

三、作文评语的作用

1、评判、裁定作用

让学生通过评语了解自己的写作水平，对自己的写作水平有一个比较正确的判断。

2、启发、诱导、教育作用 启发、指导学生如何去构思立意，如何表达的生动形象，如何表达的富有感染力。

3、信息反馈作用

使学生了解自己的写作水平，发

现写作中的常见问题和不足，以便下次作文中加以克服。避免类似问题在作文中反复出现。

4、因材施教作用（针对性强）学生作文水平参差不齐，有的善构思，但不善表达；有的语言基本功扎实，但不善于立意构思，如此等等。教师在写作评语时要对症下药，区别对待，写出针对性强的评语，以便学生今后作文时扬长避短，不断提高。

5、身教示范作用

评语中优美的语言、精彩的表达、规范的书写等都会对学生产生良好的示范引领作用。

6、练笔作用

许多教师平时难得写文章，可否把评语当作短文来写，给自己提供一个练笔的机会。

7、指导作文

通过评语对学生的选材立意、布局谋篇、语言表达等进行指导。

四、当前作文评语写作中存在的问题

1、空话套话多，语言枯燥乏味、缺乏感染力，针对性不强

2、鼓励、批评评语极端化 部分教师在评改作文时，认为教师是专门为学生作文更正错误的，常以挑剔的眼光找学生的错误与不足。

与此相关，部分教师则认为鼓励

和表扬是作文评语的万能胶，滥用表扬和鼓励。

3、教师话语的霸权

教师高高在上，搞一言堂，缺乏民主平等的意识。

4、偏重对文章外在形式的评价，忽视对文章内在思想、情感、人生观和价值观等方面的评价。

5、不尊重学生人格，在评语中讽刺、挖苦学生。

五、作文评语的写作标准 语文教师的作文评语，是衡量其水平高低的重要尺度，也是衡量其教学水平的重要标准。

1、准确。

这是评语写作的基本要求，应包括以下几方面内容。

①语文教师应公正、客观地一视同仁地对待每一位学生，每一篇文章。无论是优生而是差生，无论是优秀作文还是较差的作文。

②评语内容要有针对性。评价要恰如其分，评价时要抓住关键、实质性的东西，着重解决学生作文中

一、两个比较突出的问题，不可遍地开花，面面俱到。

③评语用词要准确，语言要规范。如作文方面的一些专业术语；主题、题材、结构、布局、思路、照应、过渡等概念的使用要准确无误，语言 的使用应符合语言规范，不可滥用流行的不规范的词语和语句。

④评语要注意文体的不同特征。不同体裁的文章，其文章所表现的思想，选材、表达方式、语言等都存在着一定的差别，在写作评语时不可一概而论，应区别对待。

2、精炼

评语自身的特点决定了其篇幅只能简要精炼，不可能长篇大论。应尽量做到“精炼而不单薄”，“精致而不臃肿”，切忌婆婆妈妈，唠唠叨叨，没完没了。

①评语要突出作文重点，紧扣关键，不枝不蔓，写出准确、中肯的评

语。

②控制评语字数，评语篇幅不要过长，一般的100字左右为好，要惜墨如金，用最经济的笔墨写出最丰富的内容。

③文字表达应力求准而精，写作时应选择具有概括力和表现力的词语。

3、美感。

语言美、情感美、内容美、文面美。

美的内容要有美的表现形式，写作评语时，不仅要追求语言的畅达，更要讲究语言的精美，好的评语本身就应该是一篇优美的短文，只有富有

美感的评语，才能有吸引力、感染力，才会发挥其应有的作用。

①评语的内涵美，文约而辞丰。②评语的形式美，含卷面美、版面美、文字美。

4、平和

指评语所体现的态度温和、亲切、词语委婉、舒畅。具体体现为：

①评语所表现的态度要温和、亲切。

②评语用词委婉，语气尽可能平和，决不能选用过激的词语或刺激性较大的句子。更不能讽刺挖苦学生。

③评改过程以鼓励为主，营造和谐、愉悦、舒适的作文环境，让作文

成为学生的心理需要。

六、不同文体作文评语的写作 文体不同，评点的内容也有相应的差别，因而在写作作文评语时要充分考虑不同文体的特点。

1、写人文章的评点内容 人物形象是否生动传神、个性是否鲜明、人物事迹是否具有感染力；叙述方式是否恰当，人称是否合理；叙述的要素是否齐全；详略、结构的安排是否 恰当；语言是否生动；描写是否细致具体等。一般应对作文中的人物形象作一个简要的概括和点评。

2、记事文章的评点内容 主题是否鲜明；叙事线索是否清

晰；选材是否恰当、新

颖；结构是否跌宕起伏；详略的安排是否合理；语言是否生动有感染力；描写是否形神兼备等。所叙之事的意义和价值，主题的开掘深刻与否。

如：《一件小事》的主题

3、写景文章的评点内容

写景是否抓住了景物的特点；立意和构思是否新颖、感悟是否深刻；观察是否细致、视角是否独特、多样；情景是否交融、意境是否优美；语言是否生动、语言的风格和特点；相关内容的穿插和拓展是否合理等。

4、抒情文章的评点内容

主题是否鲜明、立意是否深刻、感受是否独特；情感是否真挚健康、情感的抒发是否符合主题的需要；剪裁布局是否合理、选材是否恰当；抒情是否建立在叙事或写景的基础之上；语言是否生动有感染力等。

5、议论文的评点内容

论点是否正确、鲜明、新颖；论据的选择是否恰当；论证过程是否严谨；论证方法是否多样；联系实际是否恰当，论证是否具有针对性；论证和分析是否深刻；语言是否符合议论文语言的表达要求等。

七、评语写作示例

1、写景的作文

我爱秋天的田野

秋天到了，田野脱去了绿衬衣，换上了黄毛衣，人们都感叹说：“啊，秋天来了，万物要凋零了。”但是，就在这黄色的田野上，我却找到了秋天的生机。

今天，我和爸爸、妈妈到郊外的田野上去玩。走在田野的小径上，我突然发现前面不远的地方，有什么东西在闪着红光，十分耀眼。走近一看，啊，是一簇簇盛开的芭蕉花。芭蕉花

又大又红，随着秋风不停地摆动，就像是一团团燃烧的火焰。

走在前面的爸爸突然对我喊起来：“周凌，快来看！”我和妈妈忙跑去，啊，原来爸爸在树丛中发现了一串串野葡萄。野葡萄是橙色的，挂在树枝上，就好像一串串透明玛瑙。爸爸揪住树枝，妈妈上前去采，把手也扎破了，但终于采到了一串野葡萄。

翻过一座小山，我们又仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。好看极了。我们一边看花，爸爸一边讲解：这叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这叫满斗星，啊，真是千姿百态！

突然从灌木丛中飞窜出一只沙褐色，胸部淡棕色的小鸟，直插高空，清脆地鸣叫着，我高声叫喊：“鸟！鸟！是大麻雀吧！”爸爸笑着说：“那不是麻雀，那是告天子’，也叫云雀’，专在高空叫，这种鸟很灵活，有时从天空直落地面。我正在仰头张望的时候，又飞起一只鸟，落在小树上了，叫声婉转悦耳，那是一只脖子火红火红的鸟，真可爱。爸爸指着说：

那是红点颏，有优美的歌喉。咱们今天真幸运！”是啊，鸟正在用优美的歌喉，唱着一曲秋天的赞歌。

看着这秋天的田野，我在想，秋天不是凋零的季节，秋天充满着活力。秋天是美丽的，我们应该在这可爱的季节里，加紧努力，为我们的生活增添色彩！

评语：

作者以生动传神的笔墨描绘了秋天田野的斑斓色彩和勃勃生机,再现出一幅幅充满生机的田野秋景图。构思立意颇为新颖。

文章采用移步换景的写法，将秋天田野的景色次第展现在读者面前，犹如一幅美丽的山水长卷。语言朴实自然，写景细致而生动。作者在写景的过程中注意充分调动视觉、听觉等各种感觉器官，将静态描写与动态描写互相结合，增强了文章的表现力。当然作为一篇写景的散文，文章意境的营造及人物活动的穿插等方面还应有所加强。

2、写人的作文

卖麻团的老人

“卖麻团了，卖麻团了……”又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。

不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛 21

恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。

然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。

那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎 22

样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。

我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说：

“给我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：“小心，拿好。”我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……

谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得“咯噔”一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？

我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说：“小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。”我莫名其妙，他忙说：“你给了我五块钱。”我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的念头，我的脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关切地问：“小同学，怎么啦？哪儿不舒服？”我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动

养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，说：“没什么，全买了。”老人将剩下的麻团全给了我，说：“多两只，免费赠送。”我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说：“这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。”说完，头也不回地走了……

望着老人越来越远的背影，我对他产生了无比的敬意，我的心中也不禁感慨万分：平时所接触的小商小贩们，他们都是以次充好，以少充多，欺骗顾客，人与人之间哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了生动的一课，人间需要诚信，更要爱惜诚信！

评语：

作者通过自己一次买麻团的经历的叙述和描写,刻画了一位诚实守信、和蔼可亲的卖麻团的老人的形象，揭示了“人间需要诚信”的生活哲理。

文章采用欲扬先抑的手法来刻画人物形象，结构跌宕有致、一波三折。写人手法多样是本文的突出特点。作者通过对老人外貌、行动及语言等方面的描写，再辅之以自己的心理活动，从而使老人的形象更为丰满。文末的议论水到渠成，简洁自然，深化了文章的主题。

3、议论文

复兴中华，从我做起

时间曾凝聚在1949年10月1日，当巍峨的华表披上曙光，当雄伟的天安门迎来新一轮的太阳，当无数先烈用鲜血染红的五星红旗在天安门广场冉冉升起，伟大领袖毛主席洪亮的声音传遍了全世界：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！这一刻，对于一个饱经忧患、受尽欺凌 的民族来说，是多么宝贵啊！古老的东方有一个雍容华贵的女子。四大发明，老子孔子，丝绸瓷器，威武兵俑使她光彩照人，她的美让人羡慕万分。但是掀开摞摞发黄的历史，我们看到的又是怎样的一幕呢？指针急速转，时间指向了1840年，外国列强纷纷加入了掠夺中国财富的战争，鸦片战争、甲午战争、中法战争以及英法联军火烧圆明园„„贪婪的侵略者几乎掠去了这位美丽女子的所有珍宝，贪婪的侵略者让她明白了落后就要挨打的道理，她没有沉默，而是选择了反抗，在这片古老的土地上，留下了多少可歌可泣的抗

敌故事。

从古至今，祖国涌现出无数爱国者，他们把祖国、民族的利益，看得高于一切，把个人命运同民族命运紧紧地联系在一起。精忠报国的岳飞，收复台湾的郑成功，中国革命的先驱者孙中山，“两弹一星”元勋的邓稼先„„无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲悲壮的爱国之歌。终于！第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起，那曾经耻辱的东亚病夫的帽子，终于被我们摘掉了，我们伟大的祖国开始实现振兴的梦想。1964年，第一颗原子弹爆炸，我们的祖国开始走向繁荣，走向富强，紧接着，氢弹成功爆炸，我们中国大地的上空又升起了另一朵美丽的云。1978年，改革开放吹响号角，我们的祖国引来了全世界的目光，1997年，东方之珠香港回归祖国。1999年，澳门的炎黄子孙也唱着“七子之歌”回到了祖国的怀抱。2001年，我们申奥成功，并加入了世贸组织，2003年，太空第一次出现了中国人的身影。“嫦娥奔月”神

五、神

六、神七的升天，标志着祖国已如巨龙腾飞。2008年，更是悲伤与辉煌交织的一年：雪灾和地震，让我们众志成城；北京奥运，更是以无以伦比的辉煌，载入了史册，这一年，中国，震撼了整个世界。

面对着日益强大的祖国，作为未来建设者和接班人，我深深地知道肩负的重任，梁启超曾说：“少年强，则国强，少年富，则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界！”虽然，今天的我们不需要接受战火的洗礼，不需要担心国土的沦丧，但是，我们有责任、有义务，接过前辈的接力棒，为祖国更美好的明天，贡献自己的力量。为祖国美好的明天，努力吧！

评语：

文章以汪洋恣肆的语言，气势充沛的陈述回顾了古代中国的辉煌与近代中国的屈辱历史，指出复兴中华乃当代青年之责任。论点鲜明，写作思

路清晰，层次井然。

然作为议论文，本文尚存在以下几方面的不足。一是作为论据的材料比较陈旧，而且也比较宏观。二是联系自身的实际不够充分，针对性不强。三是论证和分析的重点不够突出。本文论证的重点应是为何要从我做起以及如何从我做起，文章这方面的论述很不充分。四是语言虽酣畅淋漓，但因论证和分析不够，有华而不实之嫌。

第五篇：高中作文评语

高中作文评语集锦

来源于网络 2010-10-15 14:44 【大 中 小】【我要纠错】

作文开头：

1、文章开头简而得当通过环境刻画来衬托人物心情非常艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。

5、文章语言生动丰富可读性强。

6、开头出手不凡吸引读者

7、开头打动人心具有真情实感。

8、文章开头交待得非常清楚起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖激起读者读下去的愿望

作文进程：

1、以饱满的激情刻画了……

2、重点突出详略得当内容具体。

3、比喻贴切用词生动。

4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。

5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。

6、叙沭自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。

7、对于景色的刻画语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细叙沭时井然有序

12、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言风趣风趣

14、文章想象合情合理

15、通过生动、形象的语言的描绘使读者宛然置身于梦境一般。

16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行。

17、细节刻画颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。

19、刻画细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。

20、语言、确鲜明、生动内容极其丰富具体

21、事例叙沭得生动具体人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快富有情趣。

25、大量采用生活中的口语使文章更显卦然亲切。

作文结尾：

1、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含意深刻耐人寻味。

2、以感想开关以感想结尾。这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复

沓感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美情真意切感人至深。

4、文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。

6、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。

7、文章以……为结尾言简意赅其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与激情言已尽意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读、爱读不忍释收辏

11、虽为一件小事但作者却描沭得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了

文章主题。

中学生作文评语》简介：

作文评语:

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重

作文评语

:

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点„作了细腻而传神的刻画。

3、„切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻„一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对„的情感,令人感动。

6、文章前后连贯,形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言,描写了„的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,„„内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17、注意

观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。、语用原则语用原则就是使交际顺利进行的交际合作规律，又叫做合作原则。语用原则是信息的发出者和接受者都必须遵守的原则，只有这样，交际才可以顺利进行。美国语言学家格赖斯（Grice, 1975）也指出，语言交流是受一定规律制约的，交流的主体为了实现会话目的，必须遵守一些基本原则。因此他们都遵守着合作原则，以求实现有效的交流愿望。

作文评语作为语文老师和学生之间的一座桥梁，如何使得二者的交流作到畅通无阻是摆在中学语文老师面前的一个非常大的问题，因此，在遵守语用原则的前提下选择使用恰当的作文评语是一个行之有效的途径。

1.1 美感性原则

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而且经常激发他要要做一个好学生的愿望。”新《课标》指出：“写作教学力求有个性，有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”而作文的评语要尽量做到激起学生的写作欲望，树立起学生写作信心，给学生注入写作的激情，并进而让学生形成颇具风格的挥洒。语文教学室一门渗透美学的艺术，作文评语同样应在遵循美学原则的前提下来促进学生写作的进步和心灵性情的成长，而美感性原则正是要求评语的提供者——中学语文老师——所提供的评语应该有艺术感染力量，使接收者——中学生——能够感受到语言的美，能够在身心愉悦中接受评改意见。美感原则通过调动感情来实现。这使评改语言更加富有艺术美，老师可以通过以下途径慎重选择评改语言。

1.1.1形象美原则。

选择生动形象的评改语言。生动形象的语言很容易吸引人的注意力，从而调动感情，我们可以更加清楚更加有效的把评改信息储存在记忆中。我们可以通过一些比喻、夸张、引用和排比等修辞来引发学生的联想和想象，启发学生深思，激起学生的写作欲望。比如：你的文章象一条缓缓而流的小溪，清澈、流畅；你的文笔象一带跌宕起伏的山脉，自然、优美；你的情调象一方天光云影徘徊的水塘，真挚、感人。愿你在写作的道路上采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更为独特，更加完美！

这是一则则抒情性的作文评语，我们在阅读完评语后，心中油然而生起一种美感和惬意，也会让学生在兴奋和乐意中感受到了写作的乐趣。于人于己都是一种享受，我们何乐而不为呢？

再比如，当我们看到主题不鲜明的作文时，我们可以用“难识庐山真面目”；当我们读到内容平直的作文时，我们可以用“文似看山不喜平”；针对语言质朴自然的作文时，我们说“清水出芙蓉，天然去雕饰”；针对错落有致的文章，我们说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；如果学生的作文文采横溢，辞藻华丽，我们可以送上一句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；如果学生的作文笔法细腻，含而不露，我们可以送上一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。通过这转载请注明出处，谢谢！

1、B(A项中的“不可理喻”的意思是不能用道理使之明白，形容蛮横。C项中的“谈笑自若”多指在紧张、危险或其他异常的情况下，谈笑自然，不改常态。与句意不合。D项中的“别有用心”是贬义词)

2．C(A项“一座”是“四个大字”搭配不当。B项“不仅”应和“而且”配对使用且“不

仅”“而且”后的内容应对调。D项否定不当，应改为“避免语文教学中‘慢费差’现象再发生”。)

3．A．（第①句要注意“宏观构思”和“粗犷”，“精巧布置”和“细腻”搭配；第②句要注

意“近山如镜”不仅与上下文相吻合，而且和“一湖幽静”押韵，“近水如练”与上下文不能衔接。）