小学班主任案例我班有个学生叫黄鹏

第一篇：小学班主任案例我班有个学生叫黄鹏

小学班主任案例

我班有个学生叫黄鹏。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

第二篇：我班有个小雷锋

我们班有个小雷锋

说到雷锋，大家都知道他：淋雨指挥倒车、帮助老乡挑水、不拿群众一针一线……社会上像雷锋这样的人也很多：清洁工，消防队员，医生护士„„在我们学校里也有这样的活雷锋，他就是我们的班长。

还记得在三年级的时候，班长很喜欢做好事。学校地上有垃圾，他总是第一时间捡起来，扔进垃圾桶。有一件事到现在我还记忆犹新。

那时候，学校管理很严格，连红领巾没戴都要受到老师的批评。有一天，我因为走得急忘记戴红领巾。在教室里我急得像热锅上的蚂蚁，左问右借，但同学们都只带了一条红领巾。眼看着就要上课了，老师就要来了，我就要被老师点名批评了，怎么办？怎么办„„我的心简直比死还要难受。没办法，我脚上像绑了铅块儿似的，垂头丧气的回到座位上。就在这一刻，班长径直地走了过来，毫不犹豫的把他的红领巾给了我，我像抓住一根救命稻草似的，赶快把红领巾戴起来，我的心又活过来了！

“铃铃铃„„”上课了，老师来了。“上课！”“起立！”老师凌厉的目光盯着班长，“刘小刚，你为什么不戴红领巾？”教室里雅雀无声，连一根针掉地上都听得见。我甚至听到有人说悄悄话：“班长不是有一条红领巾吗？怎么现在没有了？”“班长不是有两条红领巾吗？难道他把他仅有的一条红领巾给了我？”我什么都明白了，真想举手告诉老师真相，可是班长回过头来看了我一眼，那眼神似乎在对我说：“没事儿，这点批评我能受！”“作为班长你竟然带头不戴红领巾……”老师的话一下子把我拉回现实。班长为了我宁愿自己受处罚，我的心里充满了感激。

多年以后，每当我回忆起这件小事，心里总是暖暖的。谁说雷锋已经离开我们？“雷锋”一直在我们身边！

开发区潭东镇高坑小学

作者：五年级吕聪聪

指导老师：钟芳

第三篇：班里有个学生叫小卞程月华

班里有个学生叫小卞

一晃快两年级了，小卞同学旷课的次数加起来得有半年，回想这两年的时光，苦乐参半。但是整个的教育过程，不论是对我还是对小卞，都是值得写一写的。

提起小卞，一声叹息

小卞，1.80的个头，偏瘦，戴副眼镜。人聪明，但偏执。缺乏必要的待人接物的教育，自私，无责任心，娇气，不信守诺言，等等，总之，几乎具备90后的所有缺点。提起这个小卞，怎一声叹息了得。从入学以来，就从不缺“新闻”。我早就知道，他在初三厌学，几乎半年没去上学，我心里已经做好充分的准备打“持久战”，决不能中途放弃。但开学以后的日子，他还是着实考验着我的耐心。隔三差五的旷课，处分已经迅速升级到最高。不但如此，他脾气暴躁，和很多老师都顶撞过，上至书记，下至政教主任和教务主任，和班主任及任课老师就更不用说了。“你把书记给我叫来！”这已经成了他的口头禅。最后一次发脾气是在家里。因为他父亲说跟学校签了试读协议，他不可遏制地一拳砸在了厨房的玻璃门上，顿时血流如注，最后到医院缝了七针。

哎！

沙里淘金，看到曙光

难道小卞身上就没有一点可取之处吗？我决心仔细的寻找。并希望以此为突破口，从表扬开始。学校第一轮行为习惯和学习习惯（简称两个习惯）养成月活动启动了，终于被我找到了表扬的契机。先从头发抓起，政教主任到我班来检查头发，我班几个头发不合格的学生名字被记录下来，走到小卞的桌前时，政教主任说：“头发稍微再短一点就好了。”但是并没有记录他的名字，也就是说，小卞的头发是勉强过关了。但没有想到的是，第二天，小卞的头发理得清清爽爽。我大为喜悦，终于找到机会表扬小卞了。我就利用中午自习课的世界，在班里对小卞大加赞扬了一番。我说：“我今天要对所有按照学校要求理发的同学提出表扬，但更让我感到高兴地是小卞，他在学校没有对他提出要求的情况下，也能自觉地把头发理短，同学们说，他是不是更有集体荣誉感呢？”同学们在我的暗示下，热烈地鼓起了掌。小卞害羞地低下头。我看得出，他心里很开心，很在意班级对他的评价。这次表扬，我充分利用了集体的力量，让他知道，我们大家都在关心他，他的良好行为会给其他同学和集体带来快乐！我当场给小卞颁发了奖励单。

激烈交锋，一剂猛药

到礼拜五，轮到小卞和小景值日拿饭，碰巧小景身体不适，就委托班级劳动委员替他拿饭，可是小卞也毫无原因地不肯拿饭，导致全班同学饿肚子。劳动委员到食堂找到我，我才得知这一情况。这太过分了，无缘无故就不拿饭。我一边安排同学去拿饭，另外忍住气愤到教室去找小卞。我问他为什么不拿饭，他一边打游戏一边说：“又不是我一个人不愿意拿饭。”我说：“小景是因为身体不适。”“那我也身体不舒服。”我气不打一处来：“你不舒服？你不舒服早就跟我说了吧！”“我现在跟你说晚了吗？”简直强词夺理，我忍无可忍，声音提高了八度：“你太自私了，自己不想拿，害得全部同学饿肚子，还找借口。”我尽量借助班级的舆论压力让他感到无地自容，这时已经有学生侧目了。这次我绝不会像以前那样宽容他的错误了，我一定得小题大做，让他知道，老师的教育不止是和风细

雨，在必要的时候也要降临一场狂风骤雨。小卞楞在那里，两眼直勾勾的看着我，我丝毫没有放过他的意思，继续对他狂轰滥炸。我知道，他早就知道自己错了，但依他的性格，绝不会当时就认错，肯定会硬抗到底。这次不能像以前那样，老是照顾他的自尊心，一定得让他知道，并不是任何时候任何人都会宽容他的，让他提前了解一下社会规则也好。他最后理屈词穷，脸憋的通红，一脚踢开桌子，夺门而出。正好政教主任闻讯赶来，把他带到政教处去了。后来政教主任说：“你知道他这样的性格，还跟他一般见识？”我觉得这种说法固然能免去一些麻烦，但这样就会纵容学生的错误，到了社会上，别人还会包容他吗？不会！为什么不能让他现在就了解社会，学会承担责任呢？我坚持我的看法，我说：“如果每个老师都包容他，适应他，他还会像在家里一样，像个养尊处优不负责任的小皇帝。这样做，学校就是在延续他的错误的家庭教育理念。”职业教育就是就业教育，其中就包括要教育学生要有岗位责任意识。今天轮到他值日，就必须站好这一班岗。事实证明，我这一剂猛药，让他清醒了很多，不但很诚恳地跟我认了错，还在全班面前道歉。这可是我和他家长及其他任课老师从未奢望过的。

点滴进步，初尝喜悦

昨天商务英语老师问我：“你是不是让小卞补齐所有的作业？”我说：“没有啊，怎么啦？”“哦，那就奇怪了，小卞居然在一夜之间补齐了所有的商务英语作业。”我甚感惊奇，我拿过作业一看，真的是他的笔迹。我内心的喜悦一下子像湖心的涟漪荡漾开来。再细想想，他本学期开学以来的表现，就不是那么意外了。这个学期，他旷课的次数加起来，不足一个礼拜。而且，每次旷课，都会乖乖的接受处罚，并会很诚恳的保证以后再也不旷课了，虽然他还是会失信于我，但毕竟从他整个的成长过程来看，是呈上升趋势的。出操的时候，话没以前多了；跑步的时候，几乎不偷懒了；做眼保健操的时候，总是能够认认真真的做；头发也从不留的很长，也比以前干净清爽了；本学期两门统考科目，都通过了。这小子，不错了，像个学生了！

教育从来都不是一蹴而就的，尤其是对问题学生的教育，更是充满了反复，需要极大的耐心。小卞还是会偶尔“做四休三”，偶尔还是会不交作业，偶尔还是会和同学闹一些小矛盾„„但是他的成长轨迹是螺旋式上升的。我挺骄傲，我没有放弃，他也没有放弃，我们都战胜了自己！

上海市南湖职校二分校程月华

第四篇：班主任工作案例：我班学生抽烟了

我班学生抽烟了

江苏省射阳职业教育中心校杨生虎

【案例】

接到宿舍管理员通知说：“昨天晚上，你班的张XX同学在厕所抽烟了。”

【分析】

随着社会的不断发展，吸烟在一部分中学生中，尤其是职高生，认为这是一件颇为“时尚而成熟”的事，甚至许多中学生还有一点“烟瘾”了。中学生吸烟原因多种多样，主要是某些家长没给孩子们树立榜样和社会上某些不良因素引起的。如果每一个中学生都能认识到吸烟的害处，觉得吸烟不是好事，那么中学生吸烟现象便可大大减少甚至杜绝。

有很多家长也是抽烟的，还有香烟的广告，香烟还在大量出售等等，使一些耳濡目染的中学生无法抵制烟的诱惑而加入烟民行列。那怎么才能让学生能自觉地拒绝抽烟呢？

【策略】

通过一次主题班会从思想认识上对学生进行教育。首先，让学生能主动承认自己抽烟了，或曾经抽过烟。其次，与学生一起从多方面分析不应该抽烟的原因。

【过程】

班会课上，我一改平时那种乐呵呵的表情，神情严肃地走进了教室，立即有学生感受到了异常地气氛。（有人抽烟被管理员看到并记录了，还扣了班级常规考核分了，那个同学头低得一直不敢看我）我：“昨天晚上，有人抽烟了，还被“活捉”了，又扣班级的考核了。”

学生中立即有一些骚动，小声地议论着，相互看看，大家都想知道是谁。

我：“会是谁呢？”停顿了一下，又说：“会不会是陈玲玲？”（陈玲玲是一个女生，是不可能抽烟的）

其他同学乐了，紧张的气氛有一点缓解，抽烟的同学也有一点放松了，特别是平时也抽烟但没有被当场抓到的学生，气氛更活跃。我又说：“在厕所——吃东西，‘色香味’都有，感觉不错吧？全班同学更加乐了，那名同学更加不好意思了，其实也有一些不 1

是太自然了。

我：“这样吧，凭良心，并发誓，你们在学校没有抽过烟的同学，请站一下。”（跟学生相处了一段时间，已经建立了一种良好的、诚信的师生关系）

有近一半的同学，立即站了起来，还有几个同学站的时候还看看其他同学，慢慢地站了起来。（利用诚信，注意方法）

我立即说：“立即站起来的，肯定是确实没有抽过烟；但慢慢站起来的同学肯定是抽过烟的，而且是在学校内抽过烟的”

其他同学也笑，这几位同学头低着，然后又不好意思地坐下去了。我：“现在交换一下，站着的同学坐下去，坐着的同学站起来。” 现在抽过的都站起来了，也包括昨天抽烟被发现的。（所有抽烟．．．．的都承认了，第一任务已完成）．．．．．．．．．．．．．

我：“抽烟有害处：第一，吸烟会影响体力。你们长得比我高，但你们的体力却没有我好，运动水平也没有我好，这是为什么呢？”停顿了一下，我继续道：“那是因为我不抽烟，而我们的班是数控专业，是运动第一强班。（我喜欢运动，也鼓励学生和我比赛）第二，香烟中尼古丁害处多，对青少年身体健康有着极大影响—能引发肺癌等诸多病症。还影响了其他同学。第三，中学生尚无经济来源，买烟之钱从何而来？都是用父母的钱，对不起父母，而且你们的父母大部分是不抽烟的，即使抽，香烟是也最便宜的。”再看看你们穿的衣服，与你们父母穿的衣服比较看一下，他们节省的钱都给你们了，你们吃的、穿的、用的、甚至玩的，都远超你们的父母，如果再抽烟，就太不应该了。”（用真情打动学生）．．．．．．．．．

抽烟的同学头都低下去了。

我：“现在，你们身边有打火机或香烟的都送到讲台上来。” 然后有七位同学把打火机送了上来，还有同学说打火机在宿舍，下午带来，但却没有一支或一包烟。（后来了解到学生都是花0.5~1元钱到校园商店买一根散烟，所以身边无烟）

我补充道：“当然，你们可能会觉得为什么大人可以抽烟，等你们长大了，自己挣钱了，遇到一些交往，还是需要的，但也不能影响别人的健康。

现在你们是学生，而且是06数控（1）班的学生，有许多老师夸奖这个班好，学生都以进这个班为荣，所以你们更不应该抽烟。（让．．学生在老师的期望中成长）．．．．．．．．．．．．

【效果】

自从这件事之后，我了解到，我班学生抽烟的现象少多了。

第五篇：大班语言：我班有个小问号

大班语言：我班有个小问号

活动目标：

1．学习并仿编儿歌，乐意向小问号学习，初步学习从多方面、多角度，培养幼儿爱动脑、多提问的好习惯。

2．愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。活动准备：

故事《小问号》的故事插图“？”教具一个，教学课件。活动过程：

一、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。1．师出示“？”教具，提问：这是什么符号？表示什么意思？ 幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。幼：小问号你好！师代替小问号回答：“小朋友们好。”

师：这儿有一个关于小问号的儿歌，你们想听吗？ 幼：想。

2．师一边出示教学课件，一边讲述儿歌《我班有个小问号》。3．引导幼儿讨论故事内容。

师：刚才老师讲的儿歌叫什么名字呀？ 幼：我班有个小问号。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？ 幼：叫李苗苗。他问了些什么问题？ 师：你们喜欢他吗？为什么？

幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。幼：他问的问题我们也想知道答案。4．师幼一起念儿歌《我班有个小问号》。

二、师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》。

三、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。1．激发幼儿当“小问号”的兴趣。师：你们想不想也来做“小问号”呢？ 幼：想。

师：那么你们想知道一些什么问题呢？

幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红„＋‟字呢？—— 2．师幼交流各自提出的问题。3．师幼共同仿编儿歌

师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

师：请一名幼儿上台，展示他的问题。师：真不错，我们一起为他鼓鼓掌。

4．再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。

5．师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？ 引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？ 幼：可以上网查。幼：可以回家问爸爸妈妈。幼：可以看图书和电视。

6．师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。老师希望小朋友们在今后的学习中，也能成为班里的“小问号”！