统计学专业教学规范(社会经济与管理)

第一篇：统计学专业教学规范(社会经济与管理)

附件二 统计学专业教学规范（社会经济与管理类

一、业务培养目标和规格

1.培养目标

授经济学学士学位的统计专业的培养目标是：培养德才兼备、具有广泛适应性的“复合型和应用型”社会经济与管理类高素质统计人才。其毕业生既能胜任企业和政府部门的统计业务，又能从事市场调查、经济预测、经济信息分析和其他经济管理工作。其中一部分，可进一步攻读更高一级的学位。

2.培养规格

本专业为本科专业，学生毕业授予经济学学士学位。业务培养要求如下：

(1)具有良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识和团体意识。

(2)具有良好的文化素养、文学艺术修养、现代意识和人际交往意识，具有良好的身体和心理素质。

(3)有坚实的经济与管理的理论基础、较好的数学基础和外语水平。

(4)掌握统计学的基本理论、基本方法和有关计算机的操作技能，具有设计数据采集方案、进行统计调查和统计分析的基本能力。至少能熟练使用一种统计软件包。

(5)具有较强的应用经济与管理理论和有关统计方法去处理和分析社会经济问题的能力，包括进行市场调查、经济分析、经济预测和政策咨询的能力。

(6)掌握资料查询、文献检索和运用现代信息技术获取信息与处理信息的基本方法，具有较强的获取知识、更新知识的能力和一定的进行知识创新的能力。

二、本专业的教学条件

1.师资力量

具有年龄和知识结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍，有学术造诣较高的学科带头人，承担本专业主要课程的任课教师不少于5人，高级职称不少于2人。

2.教材

选用的教材应基本符合教学大纲或专业规范。

3.图书资料

公共图书馆中有一定数量与专业有关的图书、刊物、资料、数字化资源和检索这些资源的工具。

4.实验室

本专业要有一定规模的安装有统计软件的计算机实验室，计算机（或终端）台数不得少于该专业的年平均招收人数。

5.实习基地

努力争取有较相对稳定的实习基地。

6.主要参考指标

(1)学制4年，实行学分制的学校可以适当调整为3～6年。

(2)总学分180～200学分左右，其中普通教育90～100学分，专业教育90～100学分。

(3)学时与学分折算办法：16学时折算1学分；集中实践环节每周折算1学分。在某些特殊情况下，学时学分的折算可自行调整。

三、课程结构

1.公共基础课：按教育部的统一规定。

2.专业基础课：微积分、线性代数、概率论、计算机应用基础、宏观经济学、微观经济学、会计学，除此以外，在管理学、金融学、国际经济学、财政学等课程中由各校自选1～2门。

3.专业主干课：统计学导论、数理统计学、应用多元统计分析、应用时间序列分析、抽样技术与应用、计量经济学、国民经济统计学，除此以外，在企业经营统计学、货币与金融统计学、证券投资分析等课程中，由各校根据自己的特色选开1～2门，其他未列入主干课的可作为专业选修课。

4.专业选修课：选修课可分为方法与应用两大类，要求学生必须在两类课程中各修3门以上。选修课可根据各校的具体情况确定，不要求完全一致。方法类选修课主要有：非参数统计、贝叶斯统计、统计预测和决策、运筹学、探索性数据分析、统计计算、数据挖掘技术、SAS软件包应用、随机过程初步、统计专业英语等。应用类选修课主要有：保险精算、质量管理与质量控制、人口统计专题、社会与科技统计专题、环境与资源统计专题、部门经济统计专题、市场调查和民意测验等。有条件的学校还可考虑开设统计科研和调查专题课程，结合实际案例开展教学。

5.其他选修课：其他选修课是为拓宽学生知识面而设置的课程，由学生根据自己的兴趣和今后拟研究方向去自由选修。

四、其他教学环节

其他教学环节包括军训、社会调查、统计实习和毕业论文写作等。

五、主要课程的内容和要求

1.公共基础课：按教育部的统一规定。

2.专业基础课

(1)数学类基础课的内容按研究生入学考试数学3的要求。

(2)计算机类基础课的内容按计算机一级考试和二级考试的要求。

(3)社会经济与管理类基础课（除统计学和计量经济学外的其他经济学与工商管理核心课程）的内容根据教育部经济学教学指导委员会与工商管理教学指导委员会的规定。

3.专业主干课

(1)统计学导论（建议周学时3＋1）[2]：主要内容包括统计学的基本概念、统计数据的搜集、整理和显示、抽样分布、估计和检验、简单相关和回归分析、确定性时间序列分析、统计指数、综合评价等。要求通过本门课程的学习，了解统计学所包含的基本内容和统计学的基本思想，掌握经济与管理中常用的统计方法，能够运用EXCEL软件进行基本的统计计算与分析。

(2)数理统计学（建议周学时3）：主要内容包括统计量及其分布、参数估计、假设检验、方差分析、相关与回归分析等。要求通过本门课程的学习，了解比较严密的统计学的数学表达方式，培养统计学的数理思维，为进一步学习打下良好基础。

(3)应用多元统计分析（建议周学时3＋1）：主要内容包括多元抽样分布、判别分析、聚类分析、因子分析、主成分分析、有关软件包的应用。要求通过本门课程学习，掌握经济与管理中常用的多元统计方法，并能运用有关的统计软件包进行计算与分析。

(4)时间序列分析（建议周学时2＋1）：主要内容包括时间序列分析的基本概念，平稳时间序列模型分析、非平稳时间序列模型分析、季节性时间序列模型分析等。要求通过本门课程的学习，掌握经济与管理中常用的随机时间序列分析的理论与方法，并能运用有关的统计软件包进行计算与分析。

(5)抽样技术与应用（建议周学时2）：主要内容包括抽样调查的意义和作用、抽样调查的一般程序、抽样误差与非抽样误差、纯随机抽样、分成抽样、整群抽样、多阶段抽样、抽样技术在实践中的应用等。要求通过本门课程的学习，掌握经济与管理中常用的抽样调查方法和技术，了解抽样技术在实践中的具体应用。

(6)计量经济学（建议周学时3＋1）：主要内容包括单方程模型、联立方程模型、经济计量模型的应用、计量分析软件包等。要求通过本门课程的学习，掌握计量经济学的基本原理和方法，并能够利用有关软件包建立经济计量模型，对实际经济问题进行定量分析。

(7)国民经济统计学（建议周学时4）：主要内容包括国民经济分类、国内生产总值核算、投入产出核算、资金流量核算、资产负债核算、国际收支核算、国民帐户、价格统计、国民经济统计分析等。要求通过本门课程的学习，掌握国民经济核算的理论与方法，了解反

映国民经济基本数量关系的指标体系，能够利用有关指标和统计方法对宏观经济问题进行研究与分析。

(8)企业经营统计学（建议周学时3）：主要内容包括产出统计、产品质量统计和质量管理、企业人力资源统计、原材料、能源统计、固定资产统计、财务成本统计、经济效益统计、市场调查和市场预测、企业经营综合统计分析等。要求通过本门课程的学习，掌握企业经营统计的理论与方法，了解反映企业经营状况的指标体系，能够利用有关指标和统计方法研究和分析企业经营中的各种问题。

(9)证券投资分析（建议周学时3）：主要内容包括证券市场概述、证券价格的基础分析、图形分析、技术指标分析、证券投资策略等。要求通过本门课程的学习，掌握证券投资分析的基本方法，能够利用有关方法研究和分析证券价格变动的动向，并在此基础上选择正确的投资策略。

(10)货币金融统计学（建议周学时3）：主要内容包括货币与金融统计的基本范畴和核算准则、金融公司的分类、金融交易的分类、货币、信贷与债务统计、金融统计、金融监管统计、金融规划及货币与金融统计的综合运用。要求通过本门课程的学习，掌握货币与金融统计的基本理论和方法，能够与国民经济核算结合起来进行金融统计分析。

4.专业选修课应当是对某些专门领域统计知识的介绍，或对主干课中已涉及的一些专题的进一步讨论，内容由各校自行决定。

5.其他选修课的内容由各校自行决定。

[1]为适应宽口径招生，把统计学导论和概率论两门课也作为数学专业的必修课。也可以将统计学导论课程的内容放到概率论和数理统计两门课中，从而把统计学导论、概率论和数理统计合并成两门课程。

[2]前面为授课课时，后为上机课时。以下相同。

第二篇：统计学专业教学规范试行稿

统计学专业教学规范（试行稿）

统计学专业教学指导分委员会

一、统计学专业教育的历史、现状及发展方向

统计学是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。统计学在各行各业中有广泛的应用，科学研究、经济、生物、医药、环境、工程、管理、社会、工农业生产是统计学应用的主要领域。

1998年前，我国的本科专业设置中涉及统计学专业的主要有：设在数学学科下的“概率论与数理统计专业”，设在经济学学科下的“统计专业”。设在数学学科的概率论与数理统计专业的侧重点是学习概率统计理论，不注重概率统计的应用；而设在经济学学科的统计专业则侧重统计学在经济、社会和管理领域中的应用，轻视概率统计理论。结果使得培养出的学生仅具有单方面的优势，不能更好地满足社会发展对统计人才的要求。

针对这种情况，1998年教育部对原有的本科专业目录进行调整修订，在本科中设置了一级专业学科统计学，这对促进统计学专业的改革和发展，培养同时具备统计理论基础和实际应用能力的人才搭建了一个很好的平台。

2003年11月，高等学校统计学教学指导分委员会在厦门召开年会，会上各方面的专家达成共识，为了促进统计学的学科建设和发展，有必要按授予学位的不同，分别制定教学规范。目前，先分别制定授理学学位的统计学专业和授经济学学位的统计学专业的教学规范（分别见附件一和附件二）。

二、制定理学学位统计学专业教学规范的依据

1.遵守“宽口径，厚基础”原则

要适应社会对人才的需求，就要拓宽统计学应用的领域，使得我们的毕业生能满足各主要应用领域对统计人才的需求。统计学的分支越来越多，在大学期间如果不打下扎实的数学基础和数理统计基础，正确理解统计思想，就很难在未来的工作中熟练自如地运用所需要的统计方法去解决各种不同的问题。统计学专业的“宽口径、厚基础”应该是扎实地掌握统计学的思想方法，打下扎实的数学基础和各种统计方法的基础。

2.重视培养统计思想及统计应用和操作能力

如果统计学专业只重视数学基础和各种统计方法的数学推导，把统计学课程作为数学课程来教授，缺乏统计思想的培养和实际操作能力的训练，将使得学生不知道如何把实际问题归结为恰当的统计问题，然后利用统计理论和统计软件去具体分析解决。为加强统计思想的培养，我们建议设置统计学导论和统计模型课程，主要介绍一些最基本的统计思想与原理，使学生们对统计学有一个总体的印象。

3.借鉴国际知名大学统计学专业的课程设置，结合国内的具体特点

欧美大学本科的统计学专业虽然设在不同的学院（如文理学院、理学院、商学院等），但他们所开设的主要课程基本相同。这些课程有：统计学导论、概率论、数理统计学、随机过程、回归分析、时间序列分析、抽样调查、试验设计、决策理论、多元统计分析、非参数统计、线性规划、非线性规划、统计模型、程序编制和终端设备的使用以及数据分析等。

国外统计学专业是最好就业的专业之一，说明他们的课程设置基本满足了社会的需求。在原规范中，课程设置基本上包括了上面提到的课程，并且更注重其中的数学严密性，现在增加的统计学导论课程，使学生对统计学的基本思想有一个整体的认识，增强解决实际问题的能力。

4.规范统计学理论基础，给各校留有建设自己专业特色的空间

统计学可以应用到几乎所有的研究领域，而要满足各领域的需求，就要在本科阶段开设各领域的课程。但是一个培养单位不可能在本科统计学专业同时开设诸如经济学、社会学、管理学、生物学、医学等应用领域的课程，这样做也没有必要。统计专业必须开设某一应用领域的课程，以培养学生应用统计理论解决实际问题的能力。社会上各行各业对于统计学专业的人才需求共性是要有坚实的统计学理论知识，但是对所需求的专业知识各不相同。因此统计学专业教学规范中不应该限制所开设的应用领域的课程范围，而应使各个培养单位根据自己的实际情况和社会的需求，设置特定领域的专业课程，培养有自己特色的统计学专业学生。这样各个培养单位形成了各具特色的统计学专业，而从大局看，则更好地满足社会各行各业的整体需求。

5.适应宽口径招生的实际情况

国内数理统计专业大都依托数学系（学院）而设置，而在“宽口径，厚基础”的原则指导下，很多数学系（学院）都实行宽口径招生，学生入学后两年左右才分专业。因此，理学类教学规范应该适应这种情况。

三、制定社会经济与管理类统计学专业教学规范的依据

1.在明确人才培养目标的基础上制定教学规范，设置课程体系

要科学地制定教学规范，必须首先明确本专业的培养目标。高校社会经济与管理类统计专业本科培养目标模式的一种简明提法是：培养“宽口径、厚基础、重应用、高素质”的德才兼备、一专多能的社会经济与管理类统计人才。

2.既要注意与国际接轨，又要密切联系中国的国情

在经济全球化日益发展的今天，合格的社会经济与管理类统计人才必须具备国际视野，能够参与国际间的对话、竞争与合作。因此，制定社会经济与管理类统计专业的教学规范，有必要十分注意与国际的接轨问题。既要在一般统计理论方法上与国际接轨，也要在经济统计和国民经济核算等方面与国际接轨。无论是课程的设置还是教学内容的选择，都应该充分参考国际上发达国家高等院校相关专业的经验。但是，我们又不应完全照搬国外的现成模式。这是因为，本专业培养的人才属于经济与管理领域的应用型人才，脱离本国的实际是不可能取得成功的。

3.按照“少而精”的原则确定专业主干课程

在课程体系的设置中，专业主干课程的确定具有特别重要的意义。它不仅可以使学生掌握必备的专业基础知识，保证统计专业人才培养的基本标准，而且有利于加强统计教学的宏观管理与评估。我国目前开设社会经济与管理类统计专业的高等院校有100多所，各校的具体情况有所不同。由于总学时的限制，统计专业主干课程不可能开很多，每门课程的课时也不可能无限延长。另外，如果必修课规定过多，对于体现各校的特色也是不利的。因此，应在充分调查研究的基础上，提出若干门“少而精”的专业主干课程，作为经济管理类统计专业应具备的“最基本要求”。实际执行中，各校可根据自己的特点适当增加和调整,以充分体现各自的特色与办学自主权。这样提出的指导性方案才会具有“广泛的适用性”，并在教学实践中真正得到贯彻和执行。

4.与时俱进，构建合适的教学内容体系

教学规范不仅要确定本专业应开设的课程，而且还要构建与培养目标相适应的教学内容体系。为此，各门课程都要根据时代的发展，不断补充和引进新的教学内容。作为新世纪经济管理类统计专业的教材，不能只是简单地向理学类统计专业的教学内容靠拢，而应该根据自身的特点，既适当增加一些在经济社会分析中有良好应用前景的数理统计理论与方法的内容，又适当增补经济社会统计方面的最新进展。同时，还要注意删除过时的和不适用的内容。尽可能做到既反映本门学科的先进水平，又比较简明易懂，便于教学。

5.课程的安排要循序渐进，统筹兼顾，防止低水平重复

适应未来需要的经济管理类统计人才必须掌握多方面的知识和能力，各种知识是相互联系的，各门课程在内容上难免有所交叉。为了提高学习的效率，在制定教学规范时，对各门课程的教学内容应作必要的协调和适当的分工，尽可能做到循序渐进、统筹兼顾，特别要防止低水平重复。

全国高等学校教学研究中心

附件一 统计学专业教学规范（理学类）

一、业务培养目标和规格

1.培养目标

统计学是关于数量资料的采集、分析和推断的科学，理学类统计学专业主要以统计方法及其应用为研究对象。本专业培养具有良好的数学与概率论基础，掌握统计学的基本思想、理论和方法，具有熟练应用计算机软件处理统计数据的能力、了解某一相关应用领域（如社会经济、生物、医学、信息管理、保险金融等）知识的具有综合应用能力的高级专门人才。毕业生能在科研、教育、金融、保险、医学、生物、管理、工程等部门工作，或能继续攻读研究生学位。

2.培养规格

本专业为本科专业，学生毕业授予理学学士学位。业务培养要求如下：

(1)具有良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识和团体意识。

(2)具有良好的文化素养、文学艺术修养、现代意识和人际交往意识，具有良好的身体和心理素质。

(3)具有坚实的数学基础、统计学理论基础和较好的外语水平。

(4)建立正确的统计思想，掌握收集数据的方法，并能够根据数据的特点选用恰当的统计方法进行分析和推断。

(5)掌握计算机的基础知识,熟练应用一种统计软件，管理软件或其他专用软件编程，正确利用统计思想和方法分析判断软件计算结果。

(6)通过专题教学（如经济、生物、医学、市场调查、管理、保险金融、工程、环境、减灾等方面）培养学生理论联系实际的能力，了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景，具有创新能力。

(7)掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

二、本专业的教学条件

1.师资力量

具有年龄和知识结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍，有学术造诣较高的学科带头人，承担本专业主要课程的任课教师不少于5人，高级职称不少于2人。

2.教材

选用教材应基本符合教学教学大纲或专业规范。

3.图书资料

公共图书馆中有一定数量与专业有关的图书、刊物、资料、数字化资源和检索这些资源的工具。

4.实验室

本专业要有一定规模的、安装有统计软件的计算机实验室，计算机（或终端）台数不得少于该专业的年平均招收人数。

5.实习基地

努力争取有较相对稳定的实习基地。

6.主要参考指标

(1)学制4年，实行学分制的学校可以适当调整为3～6年。

(2)总学分180～200学分左右，其中普通教育90～100学分，专业教育90～100学分。(3)学时与学分折算办法：16学时折算1学分；集中实践环节每周折算1学分。在某些特殊情况下，学时学分的折算可自行调整。

三、课程结构

1.公共基础课：按教育部统一规定。

2.数学基础必修课：数学分析、高等代数、解析几何（或者高等代数、解析几何合并3学期）。实变函数、复变函数、常微分方程、泛函分析等课程可选择性修读。

3.专业必修课：统计学导论、概率论、数理统计、应用回归分析、应用多元分析、抽样调查等。

4.专业选修课：统计模型、统计计算与软件、时间序列分析、应用随机过程、运筹学、试验设计、计量经济学、统计预测与决策、生物统计、非参数统计、测度论、质量控制、概率极限理论、应用统计专题等。理学类统计专业课程体系包括4个模块：公共基础课（包括计算机课程）、数学基础必修课、专业必修课、专业选修课。其中公共基础课的设置和教学按教育部统一规定；数学基础必修课的内容和数学专业基本相同，应从该模块中至少6门课程；应从专业必修课模块中至少选则5门课程；在专业选修课中，应该只至少选择包括“应用统计专题”在内的6门课程。

“统计学导论”是以往概率论与数理统计专业没有开设的一门课程，它相当于国外的统计学入门课程，起点较低，主要介绍统计学基本思想，并能把这种思想用于正确解释统计软件分析的结果，为学生建立统计学的整体印象。其他的必修课程都是概率论与数理统计专业传统的课程，但是课程的内容需要随着“统计学导论”课程的内容稍加调整。

对于统计学专业与数学专业实行宽口径招生的培养单位，可以把“统计学导论”和“概率论”两门课程安排在前4学期内，使得学生在选择本科专业方向时对统计学专业有一个全面地了解。对于统计学专业独立招生的培养单位，也可把“统计学导论”的内容合并到概率论和数理统计两门课程中。

“应用统计专题”实际上是一组课程的通称，各个培养单位可以根据需要设定几门特定领域的课程，以培养有自己特色的统计专业学生。

四、实践性教学环节

通过课堂教学与训练，打好坚实的数学基础和统计学理论基础。在统计学基础与专业课中，结合课程内容，利用统计软件辅助教学，将计算机训练贯穿于专业必修和专业选修课的教学过程中。加强计算机课程的教学与指导，给予学生充足的上机操作训练，使其能熟练编程和使用工具软件、统计软件及管理软件等。通过专题教学、社会调查、统计实习、科研训练或毕业论文等实践性教学环节，培养学生理论联系实际的能力。

五、主要课程的内容和要求

1.数学基础必修课：要求和数学专业基本相同。

2.专业必修课

(1)统计学导论（建议周学时3，第二学期）[1]：随机事件与概率空间简介、条件概率和独立性、抽样原理、描述性统计、极大似然思想、假设检验思想、回归分析原理、最小二乘方法等。(2)概率论（建议周学时4＋1，其中1为习题课，第三学期）：随机变量与分布函数、条件分布函数、数字特征、母函数、特征函数、极限定理。

(3)

数理统计（建议周学时4＋1，其中1为习题课，第四学期）：统计基本概念、估计理论方法、抽样分布、假设检验、置信区间、非参数方法简介等。

(4)

应用多元分析（建议周学时3，第五学期）：多元抽样分布、回归分析、判别分析、聚类分析、因子分析、主成分分析、典型相关分析、案例。

(5)

应用回归分析（建议周学时3）：一元回归分析、多元回归分析、虚拟变量与方差分析、模型选择、回归诊断、非线性回归初步、案例。

(6)

抽样调查（建议周学时3）：抽样的基本概念、简单随机抽样、分层抽样、比率估计、回归估计量、等距抽样、整群和不等群抽样、区域抽样、多阶段抽样、PPS、偏差与抽样误差、调查的经济设计等、案例。

3.专业选修课

(1)统计模型（建议周学时3）：以生命、医学、经济、交通等领域基本模型为主线介绍一些常见的模型和基本建模方法，以提高学生在统计应用方面的能力。

(2)统计计算与软件（建议周学时3）：计算方法基本知识、软件基础、常用分布的计算、伪随机数、常用统计推断方法及各种多元统计方法的计算、时间序列计算；统计分析软件（如SAS、SPSS、S-Pluse、Matlab等软件）中的基本功能（如聚类、回归、判别分析、因子分析等模块的使用），以及利用这些功能实现新算法的编程。

(3)时间序列分析（建议周学时3）：时间序列的时域和频域描述方法、时域和频域统计分析、ARIMA模型、预测与滤波、模型拟合、谱函数和谱密度估计方法、潜周期分析、案例。(4)应用随机过程（建议周学时3）：随机游动、马尔可夫链、布朗运动、离散时间鞅、平稳过程。

(5)运筹学（建议周学时3）：线性规划、网络优化、运筹学模型。

(6)试验设计（建议周学时3）：试验设计基本原则、简单比较试验、单因子试验和方差分析、多因子试验、随机化区组设计、拉丁方设计、不完全区组设计、二水平和三水平的完全和部分因析设计、正交设计的最小低阶混杂准则、响应曲面法、稳健参数设计及各种设计的数据分析方法。

(7)统计预测与决策（建议周学时3）：预测问题、预测方法、决策理论、案例。(8)非参数统计（建议周学时3）：次序统计量及其性质、分布自由统计量、U统计量、秩统计量、L统计量、置换检验、检验功效、分布函数与分布密度估计、非参数回归与判别、置信区间等。

(9)测度论（建议周学时3）：集合论初步、距离空间、集类及基本方法、测度空间与概率空间、可测函数、随机变量与L系方法、积分与数学期望、乘积空间与乘积测度、无穷维乘积概率等。

(10)质量控制（建议周学时3）：计数控制图、计量控制图、多变量控制图、短链控制图、控制图的经济设计、计量标准型抽样检验、计数挑选型抽样方案、计数调整型抽样、计量一次抽样检验等。

(11)概率极限理论（建议周学时3）：独立随机变量序列、马尔科夫过程、平稳序列等的0-1律，随机级数的强收敛性与强稳定性，无穷可分律、大数定律与中心极限定理，一些泛函的极限问题等。

(12)统计学进展介绍（建议周学时3）：统计学中新成果介绍。

(13)自然科学进展介绍（建议周学时2）：自然科学的若干领域的重大成就和最新进展。(14)应用统计专题（建议6学分以上）：各个学校根据各自的特点，在经济、生物、医学、信息学、教育学、心理学、市场调查、管理、保险金融、工程、环境、减灾、工农业生产等领域选择相应的应用统计专题课程。

全国高等学校教学研究中心

附件二 统计学专业教学规范（社会经济与管理类）

一、业务培养目标和规格

1.培养目标

授经济学学士学位的统计专业的培养目标是：培养德才兼备、具有广泛适应性的“复合型和应用型”社会经济与管理类高素质统计人才。其毕业生既能胜任企业和政府部门的统计业务，又能从事市场调查、经济预测、经济信息分析和其他经济管理工作。其中一部分，可进一步攻读更高一级的学位。

2.培养规格

本专业为本科专业，学生毕业授予经济学学士学位。业务培养要求如下：(1)具有良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识和团体意识。(2)具有良好的文化素养、文学艺术修养、现代意识和人际交往意识，具有良好的身体和心理素质。

(3)有坚实的经济与管理的理论基础、较好的数学基础和外语水平。

(4)掌握统计学的基本理论、基本方法和有关计算机的操作技能，具有设计数据采集方案、进行统计调查和统计分析的基本能力。至少能熟练使用一种统计软件包。

(5)具有较强的应用经济与管理理论和有关统计方法去处理和分析社会经济问题的能力，包括进行市场调查、经济分析、经济预测和政策咨询的能力。

(6)掌握资料查询、文献检索和运用现代信息技术获取信息与处理信息的基本方法，具有较强的获取知识、更新知识的能力和一定的进行知识创新的能力。

二、本专业的教学条件

1.师资力量

具有年龄和知识结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍，有学术造诣较高的学科带头人，承担本专业主要课程的任课教师不少于5人，高级职称不少于2人。

2.教材

选用的教材应基本符合教学大纲或专业规范。

3.图书资料

公共图书馆中有一定数量与专业有关的图书、刊物、资料、数字化资源和检索这些资源的工具。

4.实验室

本专业要有一定规模的安装有统计软件的计算机实验室，计算机（或终端）台数不得少于该专业的年平均招收人数。

5.实习基地

努力争取有较相对稳定的实习基地。

6.主要参考指标

(1)学制4年，实行学分制的学校可以适当调整为3～6年。

(2)总学分180～200学分左右，其中普通教育90～100学分，专业教育90～100学分。

(3)学时与学分折算办法：16学时折算1学分；集中实践环节每周折算1学分。在某些特殊情况下，学时学分的折算可自行调整。

三、课程结构

1.公共基础课：按教育部的统一规定。

2.专业基础课：微积分、线性代数、概率论、计算机应用基础、宏观经济学、微观经济学、会计学，除此以外，在管理学、金融学、国际经济学、财政学等课程中由各校自选1～2门。

3.专业主干课：统计学导论、数理统计学、应用多元统计分析、应用时间序列分析、抽样技术与应用、计量经济学、国民经济统计学，除此以外，在企业经营统计学、货币与金融统计学、证券投资分析等课程中，由各校根据自己的特色选开1～2门，其他未列入主干课的可作为专业选修课。

4.专业选修课：选修课可分为方法与应用两大类，要求学生必须在两类课程中各修3门以上。选修课可根据各校的具体情况确定，不要求完全一致。方法类选修课主要有：非参数统计、贝叶斯统计、统计预测和决策、运筹学、探索性数据分析、统计计算、数据挖掘技术、SAS软件包应用、随机过程初步、统计专业英语等。应用类选修课主要有：保险精算、质量管理与质量控制、人口统计专题、社会与科技统计专题、环境与资源统计专题、部门经济统计专题、市场调查和民意测验等。有条件的学校还可考虑开设统计科研和调查专题课程，结合实际案例开展教学。

5.其他选修课：其他选修课是为拓宽学生知识面而设置的课程，由学生根据自己的兴趣和今后拟研究方向去自由选修。

四、其他教学环节

其他教学环节包括军训、社会调查、统计实习和毕业论文写作等。

五、主要课程的内容和要求

1.公共基础课：按教育部的统一规定。

2.专业基础课

(1)数学类基础课的内容按研究生入学考试数学3的要求。(2)计算机类基础课的内容按计算机一级考试和二级考试的要求。

(3)

社会经济与管理类基础课（除统计学和计量经济学外的其他经济学与工商管理核心课程）的内容根据教育部经济学教学指导委员会与工商管理教学指导委员会的规定。3.专业主干课

(1)统计学导论（建议周学时3＋1）[2]：主要内容包括统计学的基本概念、统计数据的搜集、整理和显示、抽样分布、估计和检验、简单相关和回归分析、确定性时间序列分析、统计指数、综合评价等。要求通过本门课程的学习，了解统计学所包含的基本内容和统计学的基本思想，掌握经济与管理中常用的统计方法，能够运用EXCEL软件进行基本的统计计算与分析。

(2)数理统计学（建议周学时3）：主要内容包括统计量及其分布、参数估计、假设检验、方差分析、相关与回归分析等。要求通过本门课程的学习，了解比较严密的统计学的数学表达方式，培养统计学的数理思维，为进一步学习打下良好基础。(3)应用多元统计分析（建议周学时3＋1）：主要内容包括多元抽样分布、判别分析、聚类分析、因子分析、主成分分析、有关软件包的应用。要求通过本门课程学习，掌握经济与管理中常用的多元统计方法，并能运用有关的统计软件包进行计算与分析。

(4)时间序列分析（建议周学时2＋1）：主要内容包括时间序列分析的基本概念，平稳时间序列模型分析、非平稳时间序列模型分析、季节性时间序列模型分析等。要求通过本门课程的学习，掌握经济与管理中常用的随机时间序列分析的理论与方法，并能运用有关的统计软件包进行计算与分析。

(5)抽样技术与应用（建议周学时2）：主要内容包括抽样调查的意义和作用、抽样调查的一般程序、抽样误差与非抽样误差、纯随机抽样、分成抽样、整群抽样、多阶段抽样、抽样技术在实践中的应用等。要求通过本门课程的学习，掌握经济与管理中常用的抽样调查方法和技术，了解抽样技术在实践中的具体应用。

(6)计量经济学（建议周学时3＋1）：主要内容包括单方程模型、联立方程模型、经济计量模型的应用、计量分析软件包等。要求通过本门课程的学习，掌握计量经济学的基本原理和方法，并能够利用有关软件包建立经济计量模型，对实际经济问题进行定量分析。(7)国民经济统计学（建议周学时4）：主要内容包括国民经济分类、国内生产总值核算、投入产出核算、资金流量核算、资产负债核算、国际收支核算、国民帐户、价格统计、国民经济统计分析等。要求通过本门课程的学习，掌握国民经济核算的理论与方法，了解反映国民经济基本数量关系的指标体系，能够利用有关指标和统计方法对宏观经济问题进行研究与分析。

(8)企业经营统计学（建议周学时3）：主要内容包括产出统计、产品质量统计和质量管理、企业人力资源统计、原材料、能源统计、固定资产统计、财务成本统计、经济效益统计、市场调查和市场预测、企业经营综合统计分析等。要求通过本门课程的学习，掌握企业经营统计的理论与方法，了解反映企业经营状况的指标体系，能够利用有关指标和统计方法研究和分析企业经营中的各种问题。

(9)证券投资分析（建议周学时3）：主要内容包括证券市场概述、证券价格的基础分析、图形分析、技术指标分析、证券投资策略等。要求通过本门课程的学习，掌握证券投资分析的基本方法，能够利用有关方法研究和分析证券价格变动的动向，并在此基础上选择正确的投资策略。(10)货币金融统计学（建议周学时3）：主要内容包括货币与金融统计的基本范畴和核算准则、金融公司的分类、金融交易的分类、货币、信贷与债务统计、金融统计、金融监管统计、金融规划及货币与金融统计的综合运用。要求通过本门课程的学习，掌握货币与金融统计的基本理论和方法，能够与国民经济核算结合起来进行金融统计分析。

4.专业选修课应当是对某些专门领域统计知识的介绍，或对主干课中已涉及的一些专题的进一步讨论，内容由各校自行决定。5.其他选修课的内容由各校自行决定。

[1]为适应宽口径招生，把统计学导论和概率论两门课也作为数学专业的必修课。也可以将统计学导论课程的内容放到概率论和数理统计两门课中，从而把统计学导论、概率论和数理统计合并成两门课程。

[2]前面为授课课时，后为上机课时。以下相同。

全国高等学校教学研究中心

第三篇：统计学专业教学实习报告

一.实习目的实习是统计学专业教学计划的重要组成部分，是对学生进行实际统计工作能力初步训练的基本形式，是培养学生职业技能与能力的重要环节，是全面检验和提高我校教育教学质量的必要措施。

实习的目的是使学生巩固和运用所学的基础知识和基本技能，建立统计意识和思想，运用收集数据的方法，并能够根据数据的特点选用恰当的统计方法进行分析和推断，获得相关经验，进一步理解统计的特点与规律，培养与提高学生独立从事统计工作的能力，并使学生接受深刻的专业思想教育。

二、认识实习的具体内容

第一天到市统计局报到时，一进门，就看到书柜上排列着奖章，先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予邯郸市统计服务处的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里认识实习而感到骄傲。

梁处长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。梁处长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《统计》杂志的出版，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。

首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，服务处的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为服务处里同事们认真负责的工作态度感到钦佩。首先我们学习了校对工作的基本常识，要求我们对哪怕是一个标点符号的错误也不能放过。在校对过程中，印象较深的是关于统计报表的校对，统计报表就严格的编制规则，如规定表号采用一位英文字母或罗马字母和三位数码表示。英文字母或罗马字母表示全局统计报表制度的排列顺序，三位数码分为两段，第一位数码为第一段表示统计报表的报告期别，或报表的性质，即是年报还是定报，是综合表还是基层表；是经常性调查还是一次性调查或是普查、试行表。第二、三位数码为第二段表示统计报表的顺序。还学习了统计报表的性质代码：

1、基层年报；

2、基层定报；

3、综合年报；

4、综合定报；

5、一次性调查；

6、普查。从中不仅学习了如何查找错误遗漏还懂得了如何制表。

其次，是关于服务处网站的建设，也是本次实习过程中工作时间较长的工作。我的主要工作是学会网站建设的一些基本知识，并单独处理网站的文章录入，信息搜集等任务。

再次，在实习期间，利用服务处书籍多的优点，阅读了大量关于统计方面的书，如《中国统计》、《服务业统计》以及诸多统计专业论文，充实了自己的理论知识，收益非浅，还了解统计学会工作的大致流程。

三、认识实习的收获与感想

在此之先，我想向所有为我的实习提供帮助和指导的老师和服务处的领导和同事致谢,感谢你们为我的顺利实习所作的努力和帮助。

通过实习，我在统计学方面获得了一些实际的工作经验，巩固并检验了自己两年学习的知识水平。实习期间，我了解并参与了统计论文集的校对工作。在此期间，我进一步学习了统计学的理论知识体系,对统计有了更深的理解,将理论与实践有机结合起来。我的工作得到了实习单位充分的肯定和较好的评价。

本次认识实习是我中专生活中不可或缺的重要经历，其收获和意义可见一般。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也受到了锻炼；其次，本次实习开阔了我的视野，使我对统计在现实中的运作有所了解，也对统计也有了进一步的掌握。

在实习过程中还有些其它方面也让我学到了很多东西。在20天的实习时间里，我基本上掌握了统计工作的一些具体操作细节，知道统计工作是一项具有创造性的活动，要出一流成果，就必须要有专业的统计人才和认真严肃的工作态度。在实践的校对工作中，知道一丝不苟的真正内涵。

认识实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和同事求教，每天按时报到，严格遵守各种规章制度。认真学习统计专业知识，阅读了大量统计方面的各种杂志，论文集，书籍等，进一步掌握了统计技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。但在短暂的实习过程中，我也深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，因此在以后的学习中应更加努力，让自己掌握好更多的专业知识，更好的运用统计这门科学。

最后，我想借此机会，再一次向为我的实习提供帮助和指导的老师和服务处的领导和同事以及在实习过程中帮助我的朋友、我的同学致以衷心的感谢！

第四篇：统计学专业论文

试论我国统计理论研究的立足点及相关问题

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摘 要：随着社会的进步和经济的发展，我国统计理论研究也不断发展。统计理论的研究，既是对当前经济的反映，更是作出重要决策的依据,要重视。本文将从明确统计理论研究的出发点起，对我国的研究现状加以分析和评价，从而正确引导和规划未来的统计理论研究。关键词：统计理论研究 社会现状 注意要点

我国统计理论研究的立足点是什么？笔者个人认为是理论与实践的统一。当前我国正处于社会主义现代化建设的新时期，经济上走的是社会主义市场经济道路,经济发展日趋走向全球化。这样广阔的社会大环境，促进了我国统计理论研究的良性发展。

一、我国统计理论研究的社会现状

我国实行的是社会主义市场经济体制，其优越性在于既能实现资源的优化配置，同时又能有效地实现国家的宏观调控，将二者有机地统一。统计工作，是对经济信息进行整合和处理，为经济的管理提供信息参考，这不仅仅直接为各经济主体提供了服务，还为国家宏观调控服务。因此，统计理论的研究在我国经济发展中占据着十分重要的地位。我国统计理论的研究方向是科学合理的，依据有以下这样三点：

（一）我国统计理论研究的僵局已经被打破。现在市场经济在我国的发展取得了良好的效益，为我国的统计理论研究指明了方向，以往的那些教条主义、门户之见等等都已经不存在，统计理论的研究环境是好的。

（二）统计理论的研究范畴越来越广阔。经济全球化的趋势，让资源、信息、文化等实现了有效地共享,对统计理论研究是十分有利的。比如，当前国际社会对统计理论的研究，取得了许多成果，为统计研究提供了许多借鉴。

（三）我国统计理论的研究，有一定的基础。我国统计调查模式、统计核算体系、统计分析方法以及统计参与决策能力都取得了重大的突破，我国统计理论研究具有十分广阔的发展空间。

虽然我国统计理论研究处在一个良好的社会环境中，但其研究工作依旧存在着许多问题，比如理论的不完善、实践的不充分等等。

二、我国统计理论研究存在的问题

我国统计理论研究存在哪些问题呢？主要是表现为统计理论的不完善、统计信息的失

真、统计研究体制的不健全等等，这些具体问题的出现归根结底与一个因素相关联，就是统计理论脱离统计实践。

首先，必须明确统计理论与统计实践两者的关系。理论是来源于实践，同时又服务于实践，实践是检验真理的唯一标准。这是马克思主义的哲学观，统计理论与统计实践也当如是。

其次，理解当前统计理论与统计实践的关系。我国处在社会主义初级阶段，社会各个方面都处在发展的初期，统计理论研究也处于探索阶段，由于实践工作的限制，理论的发展、对实践的指导作用都存在局限。

还有，统计理论研究对统计实践的指导作用还受社会经济发展水平的决定性影响。在实际生活中，统计信息能被利用以及利用的程度，统计人员是否被重视以及重视的程度，关键是受社会环境如何变化，而不是统计理论如何高明，而我们经常看到的统计信息失真现象，这根本不是通过统计理论研究能解决的问题，它属于一个社会问题，只能通过严肃的执法来解决。

三、我国统计理论研究的注意要点

（一）继承和发展我国现有的统计理论。过去对统计理论的轻视导致理论的实践性并不强。但随着市场经济的发展，我国统计理论也取得了重大的发展。比如这些统计理论：

1.数理统计学的研究和应用，包含自然技术领域里的应用和社会经济领域里的应用。

2.核算统计研究，运用了一些概率统计方法，还运用了大量的非概率核算方法。这些方法在现实生活中被广泛地运用，比如一些有关普查、全面调查活动，平衡表和经济账户的处理等等。

统计理论的发展和备受重视的一个重要标志是，数理统计学术组织的权威性。当前统计理论在方法上日益丰富，对宏观调控、企业管理和社会生活的重要性也日趋突出，但当今世界上最具权威性和影响力的国际统计学会，却是一个数理统计学术组织，这种现象，一方面说明了数理学派观点在统计学界占主导地位，同时也提醒我们，国际统计学会是一个倾向性极强的组织，在很大程度上限制着它的代表性和广泛性。也就是说，中国统计理论研究和核算统计工作的方法是先进的，有许多经验具有在国际上推广的价值和意义。

（二）重视借鉴他国理论与创新本国理论。我国经济发展走过了艰难的摸索时期，才有了今天的成绩，也包括借鉴他国文明成果。统计学作为经济学的一个重要分支，理论研究是受各种因素影响的。如地域政治、文化传统、经济结构的深刻影响。另外，还受社会经济发展水平的限制。这就决定了在我国统计理论研究的过程中，要从我国的基本国情出发，还

要大胆地引进与借鉴外国经验。我国统计理论现有的成果，是离不开对他国优秀理论的吸收。以后的发展，更是离不开对他国的借鉴。虽然社会主义市场经济与资本主义的市场经济有着本质的区别，但市场经济的开放性、竞争性、独立性、平等性的特征是共通的。这就决定了对他国优秀成果的利用是可行的。

创新，是一个民族发展的不懈动力，也是统计理论研究发展的动力。在统计理论的研究过程中，要用发展的眼光看问题，做到实事求是，与时俱进。这里的创新体现在三个方面，一，在本国原有理论基础上创新；二，借鉴他国理论进行创新；三，将本国理论与他国理论相结合进行创新。总之，一切有利于统计理论研究的方式方法，都是可以尝试着运用的。创新，这是理论研究要取得突破的关键所在。

统计理论研究离不开理论基础，更离不开实践活动，在对我国统计理论进行研究时要将理论与实践相结合，从实际出发对统计理论进行创新性研究。◆

参考文献：

周志眉.数据挖掘与统计理论[J].漳州师范学院学报,2006（01）

韩光胜 陈国华 陈清光 袁智.试论统计学理论在安全经济分析中的应用 [J].中国安全生产科学技术,2008（01）

张斌 刘增良 余达太 黄洪.基于形式概念分析与统计理论的本体构建模型[J].计算机应用研究,2011(04)

第五篇：统计学专业自荐信

统计专业个人自荐信

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中审阅我的个人求职书。

我是********统计学专业的学生，临近毕业，面临择业,我选择应聘与我的专业对口的贵公司财务数据分析助理。我满怀憧憬和期待，并将我的求职信呈上，敬请审阅。十六年的寒窗苦读造就了自强不息的我。我明白，现代社会，机遇与挑战并存;我懂得，只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真理，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我认真学习了课本上的知识，并且修读专业各学位，英语四六级，计算机二级。通过对专业知识的学习，我掌握了如何收集数据，整理数据并对数据进行处理，得出结论，通过结论对未来进行预测。在经济高速发展的现代社会，合理的公司规划在尤显重要，预测在规划中有着举足经重的作用。在专业技能方面，我熟练掌握了如何通过数据建立模型、对模型进行检验并通过模型进行预测，熟练掌握了基本统计软件的应用与操作（如excel，eviews，spss等），了解掌握了投资理财的技巧和原理。几年来，我立志做一个学好此专业的优秀大学生，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。此外，我积极地组织和参与各种社会实践活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我先后担任了班级组织委员、公寓楼层管理员，公寓楼楼宇党小组组长。在职期间，受到了老师和同学们一致好评，多次被评为校优秀学生干部、优秀团干部、社会实际活动先进个人。这些经历培养了我良好的交际能力，使我懂得了与人合作、和睦相处，也使我处事更务实有责任感、更富有团队精神。这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有的积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。

大学期间，我不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。多次社会实践活动，并且能够理论联系实际。在校内外积极进行的实践中，检验自己所学的知识的同时,使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力。

“天道酬勤”，我拥有一个健康自然的我，坚持原则而富有创新，自信成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心接受您的挑选。现实社会中，人才济济，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路;展望未来，将是我乐于奉献于业务的事业开拓之途。

贵公司所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息!我真诚希望成为其中一员，从基层做起。

以下是个人求职简历，期盼与您的面谈！相信您的信任和我的勤奋的结合将会为我们带来共同的成功。蒙阁下抽暇一顾此函，不胜感激!谨祝工作顺利!

此致

敬礼!