第一篇：编办群众路线集中交流点评会发言稿
党的群众路线教育实践活动学习体会
武城县编办王玉涛
自第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，我按照教育实践活动的部署和要求，认真研读了《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等刊物，学习了习近平同志在中央党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话，以及省、市、县委党的群众路线教育实践活动会议精神。同时通过走访、调研、座谈等形式深入基层，认真听取意见建议，对照理论理想、党章党纪、民心民生、先辈先烈四面镜子，查找了自身存在的不足和差距。通过深入系统的学习和自我查摆，牢固树立了群众观点，加强了党性修养和作风，提高了思想认识。
一、进一步提高认识，加深了对群众路线的理解
一、充分认识到群众路线的价值意义。群众路线是党的生命线，党的最大优势是密切联系群众，最大危险是脱离群众。党的正确思想来自于人民群众，是人民群众经验的总结。群众路线是我们党不断取得胜利的法宝，密切党群、干群关系，保持同人民群众的血肉联系，始终是我们党立于不败之地的根基。坚持走群众路线，对弘扬求真务实、艰苦奋斗的精神，始终保持共产党员清正廉洁的政治本色，具有重要的指导意义。可以不断提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力，始终保
1持党的先进性和纯洁性。
二、进一步明确了机构编制工作方向。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。广大人民群众生活在基层，对世情冷暖感受最深刻，对社会现实看得最清楚，对政令得失自然最有发言权。机构编制工作一切改革目标的提出、改革政策的出台、改革方案的制定，必须深入群众进行认真的调查研究，听取各方面群众的要求、意愿和呼声，研究群众的长远利益和现实利益与我们所要进行的改革之间的关系，分析我们的改革在实践中会给群众利益带来什么样的影响，看看群众对这些影响有些什么样的反应。所以做好新形势下的机构编制工作必须落实好党的群众路线。
三、澄清了模糊认识，增强了群众意识。活动刚开始时，我认为自己很普通，编办只是个小科局，办公室总共就那么几个人，群众路线教育实践活动跟自己关系不大，享乐主义和奢靡之风与自己也没有关系。对于教育实践活动，如果上级检查合格了，活动就搞好了。但在接下来的活动开展过程中，我理清了思路，澄清了认识。反“四风”，不仅仅是反享乐主义和奢靡之风，享乐主义和奢靡之风也有各种表现形式，并不是自己想象中的那样。反“四风”首先要在解决思想认识上下功夫，“四风”问题其实是表象，病根在于思想认识，认识不到位，看不见自己的问题是最大的问题。活动的好与坏也是需群众评测，活动成不成功，最终要取决于实践的检验。其实，上级不是一个人，上级决策也不是个人意志，上级是一个组织，组织的决策来源于实践，上级的严格要求与群众的期盼并不对立也不矛盾，没有必要纠结于对上级负
责还是对群众负责，真正要搞清楚的是：为了谁？我是谁？依靠谁？上级的高标准严要求，目的就是为了群众，这正是各级都要树立的宗旨意识。不仅仅要弄清楚对谁负责的问题，而且要多问问自己有没有负责的问题。开展活动，如果消极对待、应付了事，那是对谁也不负责任的表现。
二、通过群众路线学习，发现自身存在的“四风”问题 通过学习，在思想认识上虽有一定提高，在思想境界上有所提升，但对照党的群众路线教育实践活动的要求检查，还有不足的方面：
形式主义上：一是重视理论多，重视实践少，关注细节不够，在机构改革等重要工作拟定方案时考虑不够周全，造成执行过程中修正过多，影响了工作效率。二是对自身的工作布置，未能深入地跟踪督导和进行仔细的检查，工作落实效果还有待进一步提高。
官僚主义上：在对肖邢王庄的网格化联系服务群众工作中，对重点工作研究多，对群众身边的小问题关心少；送钱、油、米、面的多，帮助群众致富脱贫的办法少。对群众的所需所想调研不够深入，真正解决好群众最急需解决的问题不多。
享乐主义上：缺乏敢于吃苦的坚定信念，有时满足于现状，将业余时间用在上网，看消遣书上，未能及时确定新目标，以更严格的工作标准要求自己。
奢靡之风上：在日常公务开销上，缺乏刚性制度约束规范，不能及时高效的为单位多节省开支，中午下班有时忘记关电脑，关电灯，也造成了不必要的浪费。
下一步，我将继续按照中央、省、市和县委的部署，根据“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病。”的总要求，在县委督导组的指导下，以中央八项规定精神为切入点，认认真真按照程序步骤扎实推进活动开展，同时，立足编办职能，以“为民务实清廉”为主题，创新自选动作，边学习、边查摆、边整改。以下为今后的努力方向：
一、一以贯之地加强学习。非学无以广才，非学无以明识。教育实践活动要取得更好的成效，思想认识要不断提高，不断加强学习，让学习贯穿教育实践活动始终，使之融入思想，成为一种习惯，变为自觉行动。我将更加深入的去学习，并做到边学、边查、边整改，进一步发现自身的问题和不足，进一步树立全心全意为人民服务的宗旨意识。
二、继续把握在实际工作中贯彻群众路线的基本要求。结合自身工作，以多种形式向人民群众学习，善于站在群众的立场上、多听取群众意见，让群众参与进来，坚持用群众的观点谋划和推进机构编制工作，做到改革管理决策问计群众，充分尊重群众的首创精神，把群众满不满意作为检验机构编制工作成果的标准，不断推动机构编制工作创新发展。让群众真正得到实惠、让改革真正惠民，切实做到“为民、务实、清廉”。
三、实事求是，理论联系实际。切身践行群众路线，付诸于实际行动。我将用党的先进理论结合自身工作实际，用自己的实际行动，切实做到以群众为中心，由过去工作上只注重改革转向
群众对改革的切实需求，进而寻找机构编制工作服务群众的新思路、新方法。
以上是我参加集中学习的体会，不到之处，请各位领导指正。谢谢！
第二篇：晨会交流点评
晨会交流点评
从3月12日起，历时一个月的晨会观摩活动虽然已经结束，但我们每个人都从中学到了同伴工作中的亮点，充实自己，加快前进的步伐。整个晨会交流中，有以下几个方面的成效并很快推广。
1、三、四楼品牌知识的介绍，三楼优秀导购员销售经验交流，拓宽了晨会内容的知识面。
2、四楼文明礼貌用语台前带读的形式，增加晨会员工的参与性，更将礼貌用语使用不断推进。
3、二楼晨会游戏环节、提问形式，增强了晨会的互动性和员工的积极性。
4、一楼晨会内容充实、实用性强，结合平时工作中的案例，将鞋类、手机投诉处理进行分析讲解，员工通过晨会提高业务能力。叶主管自身激情的改变，带动了员工整体士气，进步非常明显。
5、各楼面晨会前都做了大量的准备工作，形式多变了，互动氛围增强，有了启发性和感召力，这是可喜的变化。比如：三楼声雨竹专厅店长销售技巧的分享；一楼季度冠军专柜分享成绩取得的几个要素：四楼模拟案例的演示等等，氛围非常活跃。二楼杨经理精神饱满，语言应该是精彩有力，面对青春阳光的团队，晨会风格在鼓舞性、激励性方面比较突出。
其实，每一次晨会对楼面管理者讲授技能都是一次锻炼，提高晨会质量，也是管理者能力提升的表现，这也非常有利于管理者在现场更好地指导员工工作。每一次会前的准备都是我们自身业务能力提高、工作归纳总结的一个过程，只有在不断积累的基础上，我们才能实现个人发展的跨越。
第三篇：党的群众路线交流发言稿
党的群众路线交流发言稿
群众线路是党的生命线。革命时期，党在人民的支持下，取得了一个又一个胜利。革命胜利后，党和人民事业的重心发生转移，由革命转变为建设。
当前，国内外形势十分复杂，我党面临执政的考验、市场经济的考验和存在脱离群众的危险，而我们要夺取全面建设小康社会的成功，实现“中国梦”，就必须依托人民群众，相信人民群众，必须密切联系人民群众，走同人民群众相结合的路线。开展党的群众路线教育实践活动是我党践行为人民服务根本宗旨的体现，也是我党落实以人为本、执政为民的科学发展观的具体要求。在全党自上而下开展党的群众线路教育实践活动，加强全体党员马克思主义群众观点教育，把贯彻落实中心八项规定作为切进点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢糜之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，保持党同人民群众的血肉联系，发挥党密切联系群众的优势，为推动经济持续健康发展、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保证。
打铁还需自身硬。在深入践行党的群众路线教育实践活动全过程中，我们必须要将“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求贯穿到教育实践活动的每个环节，坚守为人之底线，高扬干事之激情，以求实打实的做实事、见实效。
我们要常悟淡泊之志。作为一个党员处长，面对领导交予的重任，既要加压奋进，勇创一流，更要自觉加强思想道德修养，树立起正确的世界观、人生观、价值观，多一份淡定、多一份平和、多一份豁达，真正做到乐观、达观，让事业在平凡中闪光，让成就在奋斗中累积，让情感在服务中升华。始终坚持以诚待人，以信处世。静心看顺逆际遇，平淡看荣辱得失，在是非曲直面前能把自己这个“人”字写正，做到“不诱于誉、不恐于诽”。
我们要常怀敬业之心。作为一名党员领导干部，就要用心做事，全力完成人民赋予自己的使命；就要激情做事，不断迎接各种发展竞争挑战；就是要敬业、务实、创新，真正造福一方群众。兢兢业业、尽心尽力，在平凡的工作中做出不平凡的事迹；脚踏实地、积极作为，少说多做，狠抓落实；克服惯性思维，树立担当意识。我们要常修清廉之德。全心全意为人民服务是我党的根本宗旨，是对党员干部，尤其是领导干部的根本要求。要清醒地认识到，权力不是风光，是重担；不是筹码，是责任。必须牢记宗旨，做到忠诚、廉洁、垂范。忠于职守、尽职尽责；心存敬畏，敬畏法律、敬畏党纪；勤政廉政，亲民爱民，在实现自我价值、展现人格魅力、创造社会财富的实践中取信于民。
第四篇：群众路线专题学习会（第二阶段）发言稿
群众路线专题学习会（第二阶段）发言稿
一、认识与理解
公办高校实行党委领导下的校长负责制，既是对建国以来高校领导体制变化的科学总结，也是符合中国国情的正确抉择。为什么这么说？我觉得可以从下面两点来理解。
1．这是我国高校的社会主义性质所决定的。
1996年，中共中央在《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》中明确规定：“高等学校实行党委领导下的校长负责制。”1998年《高等教育法》对高等学校的领导体制又作了法律规定：“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。”《高等教育法》草案曾数易其稿，历时十年，人大常委会跨越两届、四次审议。据《李鹏日记》透露，继八届人大常委会数次审议之后，九届人大常委会又对该法案草案进行了两次审议。由于分歧意见较多，涉及高校领导体制等问题，人大常委会进行了大量调查研究，对草案反复修改。在1998年8月人大常委会第四次会议上，高等教育法获得通过。的确，当时的焦点问题就是是否要实行党委领导下的校长负责制。而实行这样一个体制，正是为了切实加强党在高校的执政能力建设，提高党的领导水平和执政水平，充分发挥高校党的领导核心作用，是办好中国特色社会主义大学的政治前提，也是确保我国高等教育坚持社会主义方向的需要。高校党委领导下的校长负责制作为学校内部领导体制，其合宪性、合法性，不容置疑。在实践中，这项制度不仅有力地保证了我国高等学校坚持社会主义办学方向，而且在集聚教育资源、发挥校长行政管理作用、调动社会办学积极性等方面起到了很好的作用。
2．是我国高等教育体制创新的积极探索实践。
可以说，除了中国，在任何一个国家的高等教育法中都没有这样的体制规定。应该说，党委领导下的校长负责制作为中国特色高校领导体制，既符合我国社会主义初级阶段的基本国情，又符合建立中国特色社会主义高等教育体系的内在要求。既然是前所未有的探索创新，其实践中必然会遇到许多矛盾和困难。随着这些年来中央和省的相关规定的进一步明确，各高校的积极探索实践，许多问题和矛盾正在逐步解决。当前，结合我校实际，在探索实践中，我觉得重要的是应当处理好一个关系、把握好一个关键。
一是处理好一个辩证关系。党委领导下的校长负责制的研究与实践中，党委与校长的关系始终是一个敏感问题和热点问题。我的认识是：这是一对辩证统一的关系，党委领导和校长负责是不可分割的一个整体。首先，党委与校长肯定是领导与被领导的关系，尽管校长具有法人代表资格、是学校行政的最高指挥者，但必须在党委领导下。因为党委是学校各种组织和一切工作的领导核心，学校各方面工作、任何组织和个人都必须在党委的统一领导下开展工作。其次，从各自的职责和领导方式上看，党委领导主要是思想、政治和组织领导。党委负有遵循教育发展规律，对学校发展的战略性、全局性、根本性问题作出决策的重大职责，党委的领导核心作用主要体现在把握学校发展方向的领导权，对“三重一大”的决策权和对重大决议执行情况的监督权。党委领导是对学校政治方向的领导，不是对具体行政事务的包揽。重大问题必须由党委集体讨论，但不干预教学、科研、行政管理的具体事务。校长负责的实质是指校长及以校长为首的行政系统对党委负责，对贯彻落实党和国家的有关办学的方针政策、法律法规负责，对全校师生员工办好学校的共同的根本利益负责。校长要认真执行党委的决定，对教学、科研、行政、后勤等工作的组织实施全面负责。第三，从领导形式上来看，党委领导是集体领导，校长是行政首长负责；同时，党员校长作为党委的主要领导成员本身就负有参与集体领导责任。特别是不能把党委与校长的关系等同于书记与校长的关系。
二是把握好厘清工作职责这个关键。在学校工作中，党委与行政的职能要明确，责任要分清。分清的目的是为了各司其职，各负其责，但工作中协调配合更重要。学校的重要工作都需要党委与行政密切配合。在具体实施过程中，问题往往出在职责边界不清上。问题的关键在于党委如何统领学校工作，校长怎样独立行使职权。特别是怎样界定党委工作和行政工作共同涉及的部分各自承担的责任。法律、条例的规定都比较笼统，省委的《若干规定》相对比较具体，但还是有一定的交叉。学校的“两会”议事规则作了一些区分和明确，但在实践中，有时还有把握得准不准和具体操作上到不到位的问题。比如，党委“讨论决定学校改革、发展、稳定以及教学、科研、管理和服务等工作中的重大问题。”面上而言已经涵盖了学校的整个工作，尽管明确了“重大问题”，但究竟哪些是重大？哪些不是重大？这次通过学习教育部的文件又进一步得到了明确，但把握上还会有差异。我个人觉得，这里有一个宏观、中观和微观的问题，就是要处理好党委会总体规划、战略部署、原则指向的“宏观决策”，校长及校长办公会研究相关政策和实施方略的“中观决策”，分管校领导组织实施的“微观决策”三者之间的关系。还有一点，就是目前党委会成员中绝大多数是校长办公会成员情况下，基本对象相同、分为两个层面、分别开会研究同一内容，这样的操作形式，就改进会议、提高效率来说，又该如何妥善处理？这些都需要进一步厘清。
当然，一个制度执行的好不好，有体制本身需要完善的方面，但也有个人在认识、视角、个性、经历、经验的不同差异等方面的原因。
二、体会与表态
自觉坚持和不断完善党委领导下的校长负责制是高校领导履行职责、完成使命的关键，是衡量一个领导干部是否具有政治意识、大局意识和责任意识的重要标准。作为一名高校领导班子成员，责无旁贷。我将进一步认真学习《高等教育法》、《中国共产党高校基层组织工作条例》和省《坚持和完善党委领导下的校长负责制的若干规定》，以及这次督导组推荐学习的几个文件，深入学习学校党委会和校长办公会议事规则。紧密联系思想实际，真正提高对这一体制的重要性、必要性的认识，从战略上深刻认识实行这一领导体制的深远意义，从而增强理解、贯彻和执行党委领导下的校长负责制的自觉性和坚定性。具体做到三点：
1．积极参与集体领导。作为党委副书记、常务副校长，作为班子副职中的老同志，在贯彻好、执行好党委领导下的校长负责制过程中，承担着特殊的责任。因此，一方面要积极参与党委的集体领导，参与决策议事，及时向党委报告工作，重要事项提请党委会讨论决定。并且协助书记建设好党委这个核心、发挥好这个核心作用；另一方面，既要认真协助校长落实好党委的决策，又要在重大事情上当好校长的参谋，适时地阐明自己的观点、立场，为校长在实施管理中拍板决策提供参考。总之，满腔热情地支持书记、校长的工作，自觉维护书记、校长的威信。
2．认真履行分工职责。我将一如既往地认真执行党委会、校长办公会议事规则，充分发表意见，严守会议纪律，认真落实会议决定。作为副职领导，我既是决策的参与者，又是决策的执行者。我将按照分工，认真履行自己的职责。并注意把握好三点：一是明确分管不是主管。要保持助手意识，乐于当好配角。在分管工作中，坚持先请示、后布置、再汇报。在行政工作上，要自觉服从校长的领导，按照校长的决策意图去认真组织实施。保证政令畅通，支持校长依法行使职权。对实施中发现的问题，及时向校长报告，提出补救措施和建议。二是做到到位不缺位。对于分管工作，虽然作为领导，不须事必躬亲，但也不能“甩大袖子”，要做好职能部门的带头人、指挥者、合作者，加强调查研究、加强高位协调、加强有效指导。三是保证补位不越位。作为书记、校长的助手，在工作中要主动多考虑、冲在前，但不随意、擅自拍板表态，绝不越位。
3．主动做到协作配合。很多专家和学者指出，在实行高校党委领导下的校长负责制过程中，要处理好书记与校长的关系，必须在互信、互补、互通、互让上下功夫。我觉得这一要求，同样适合于对我们副职领导成员之间。因此，我将继续做到：（1）增强互信。把信任建立在对共同事业的追求上，落实在振兴高专的共同目标上，互相尊重，互相信任，坦诚相待，齐心协力做好工作。（2）努力互补。互相补台，好戏连台。坚持相互取长补短，拾遗补缺。多一些宽容，少一些计较；既要容人之短，尊重别人的个性特点，更要学人之长，欣赏别人，由衷赞美别人。相互之间的尊重既是一种美德，也是一种方法和需要。（3）加强互通。遇事多作沟通、主动沟通、认真沟通。做到赵永贤同志说的：思想沟通、工作沟通、信息沟通、党政沟通。我觉得，这里的沟通，应当包括事前的沟通和事后的通报。我总认为，多交流多沟通，既能让别人了解自己、也能使别人理解自己，实际也是对自己工作的宣传、推介的过程，何乐不为？（4）做到互让。保持自己一贯的原则：温良恭俭让。“成功不必在我，而功力必不唐捐”。做到得失不计、宠辱不惊。以学校的事业为重，一切服从学校的发展，一切维护师生员工的利益，不争权不夺利。要时刻叩问我是谁、为了谁、依靠谁，找准自己的位置，发挥自身的作用。
以上发言不当之处，请批评指正。
第五篇：群众路线学习教育活动交流发言稿
在党的群众路线教育实践活动集中学习教育活动上的交流发言
各位领导、同志们：
根据这次集中学习活动的安排，围绕“坚持群众路线、维护群众利益、提高群众工作水平”，结合自身工作实际，我作个简要的交流发言，与大家共勉。如有不到位的地方，请各位领导和同志们批评指正。
一、加强学习，深化认识，牢牢把握教育实践活动的目标
和要求
党的群众路线教育实践活动主要任务是紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主题，切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育，把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，发挥党密切联系群众的优势，为推动泸西经济持续健康发展、与全国全省全州同步全面建成小康社会提供坚强保证。
党的群众路线教育实践活动全过程要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。“照镜子”，主要是学习和对照党章、廉政准则、先进典型等，查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距。“正衣冠”，主要是按照为民务实清廉的要求，正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，维护良好形象。“洗洗澡”，主要是以整风精神开展批评和自我批评，深入分析出现形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的原因，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解决实际问题，更要解决思想问题。“治治病”，主要是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对与民争利、损害群众利益的不正之风和突出问题进行专项治理。
对照上述这些目标和要求，我们自开展第二批党的群众路线教育实践活动以来，虽然取得了一定的成效，但从整体情况来看，当前教育实践活动还存在一些差距和不足。主要体现在以下四个方面：
一是认识不足、学习不透、示范效果不够好。一些单位和部门领导班子、领导干部对活动的重要性、紧迫性认识不到位，重视不够，没有认真组织动员，没有亲自参与制定方案，没有亲自带头学、带头组织开展活动，存在等待观望心理。个别单位和部门领导干部职工学习不深、不透，对教育实践活动的工作思路和目标，仅有简单的了解，甚至有的干部职工一问三不知。个别单位工作抓得不紧，工作缺乏统筹，常规工作和教育实践活动两手抓，两手都不硬。教育实践活动实施方案按部就班的多，结合工作实际较少，难以发挥示范带动作用，没有真正把教育实践活动与当前工作结合起来。
二是聚焦不够、避实就虚、针对性不够强。目前正在进行查摆问题、征求意见。共性问题是征求意见形式简单、渠道单
一、面不广，绝大多数单位照葫芦画瓢，把征求意见环节搞成走形式，重要工作的意见建议不提，“四风”方面的意见和建议少提、甚至不提。一些干部把工作问题、集体问题和共性问题当成个人的“四风”问题。提“四风”问题时避实就虚、变个法、拐个弯，怕得罪人，不说真实的想法。在个别谈话环节，一对一征求意见，有的人不愿说真实情况，查找问题不具体，避重就轻、大而化之，找工作问题的多，谈“四风”问题的少。聚焦不够，针对性不强，难以把问题真正挖出来。
三是务实不够，不动真格，立行立改不到位。少数单位和部门领导不重视，活动方案照搬照抄，结合实际不够，创造性地开展活动不够。个别单位与督导组、联络组联系不够紧密，交换工作意见、汇报进展情况不及时，工作进度与工作方案脱节。个别部门查摆问题和征求意见雷声大、雨点小，没有认真组织，对征求到的意见建议不认真梳理，或者梳理出来就把意见建议封存起来，或者是整改缓慢，落不到工作实处，习惯于被动接受，主观放慢教育实践活动节奏，立行立改不到位。
四是转化不够、脱离工作、联系实际不紧密。教育实践活动的落脚点是着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，保持党同人民群众的血肉联系，发挥党密切联系群众的优势。当前，正是泸西转型跨越发展的关键时期，搞好教育实践活动就是要把活动的开展同当前工作结合起来，同工作岗位和具体工作联系起来，以教育实践活动的成果指导实践、推动工作。但是，还是有个别部门开展教育实践活动，脱离工作实际，脱离群众，没有把解决好群众反映突出和强烈的问题和开展活动结合起来，为了搞活动而搞活动，离教育实践活动的初衷越来越远。
以上这些问题，必须引起各级党组织和党员领导干部的高度重视，尽快研究制定相应的措施，拿出真抓真改的办法，确保教育实践活动取得人民群众满意的实在成效。
二、查摆问题，立行立改，坚持把反“四风”贯穿活动始终
（一）深挖顽疾，敢照镜子，把差距和不足找出来
总书记在调研指导兰考教育实践活动时指出，教育实践活动的主题与焦裕
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