引导中学生正确上网的个案研究

第一篇：引导中学生正确上网的个案研究

引导中学生正确上网的个案研究

仪征市第二中学 吴凌雁

【摘要】本文通过对我所教班级的唐露露同学从一个遵守纪律、有进取心的学生到迷恋网络、无心向学的个案研究，探讨中学生网络成瘾的危害及成因，总结一些行之有效的引导学生正确上网的策略。

【关键词】引导学生上网成瘾正确上网个案研究

一、问题的提出

随着信息技术教育快速普及与发展，电脑和网络正在逐渐演绎成为信息时代的主角，并以前所未有的发展态势向前拓展，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。同时，网络正以迅猛的速度介入学生的生活，无论对学生当前的学习及今后的发展都将产生积极的影响。当然网络也是把双刃剑，它既给教育带来了无限的生机和动力，同时又向传统教育提出了崭新的课题。近年来，出现许多青少年由于沉溺网络而导致学业荒废、道德失范、身心受创、违法犯罪的问题，所以加强学生上网的教育管理，引导学生健康上网、科学用网、是教育必须认真面对的严峻课题。

本文试图通过对我班唐露露同学的辅导与分析研究，分析上网成瘾的危害及原因，探讨在网络时代应如何引导学生正确上网的有效途径和方法，以便对当前家长与老师们对学生沉迷网络这个头痛问题，提供可供参考的操作经验。本文在完成过程中，运用的主要方法有：①调查法；②谈话法；③观察法。

二、个案的基本情况介绍

1、研究对象：姓名：唐露露；性别：男；年级：高三文科班

2、研究原因：高三开学不久某晚自习未请假而缺席，第二天询问他到什么地方，回答说是去老师家辅导，我电话联系其家长和辅导他的老师，被告知没去，家长说晚上十一点才到家，调查过后，唐露露在事实面前还百般抵赖，最后承认错误；高三上学期期中时学校收高三一轮资料费，其家长打电话询问是否有其事，经核实唐露露同学向家长要的费用比我告知的多出五十元；后经家长质问，说出其原因是上网需要，并与家长产生矛盾：不给钱就不上学，并旷课一天；随后与家长、同学交流过程中发现唐露露经常到校外上网，在网络上发帖、玩游戏、交友等慢慢沉迷网络的虚拟世界里。常出现上课迟到、睡觉、与同学闹矛盾等现象。

3、问题行为概述。

（1）思想与行为方面：

①穿着打扮：留长发、服装怪异。

②与同学关系：时常与同学闹矛盾，在同学中的口碑不好。

③守纪：中自习经常无故缺席，周末放假，到外面上网，甚至通宵。利用手机上网聊天、发帖，在厕所发现其抽烟。

④品格：进取心不够，混日子，高中毕业后准备注册入学。为了上网所需费用，有时撒谎，甚至有小偷小摸的习惯。

（2）学习方面：学习态度差，唐露露在上课时经常不认真听课，不是打瞌睡，就是玩手机。对老师布置的一些课堂练习，不按时完成。当老师批评他时，他居然回答“学习有什么用；做作业有什么用呀？将来工作了也不一定用的上。”1

（3）家庭背景资料：从上初一开始，唐露露父母就做钢材生意，经济条件比较优越，但工作较忙，平常没时间回家,没有时间对孩子进行科学合理有效的家庭教育。于是唐露露拿着父母给的生活费，自己安排自己的生活，处于无人监护状态或半无人监护状态之下。他中午可以不回家吃饭，下午放学后不必马上回家。于是，他有了打网络游戏的金钱来源和时间许可。由于他还有一个弟弟，父母对其弟过分溺爱，而对唐露露同学缺少关爱。

三、案例分析

1、上网成瘾的危害：

（1）学业荒废：青少年正值学习的黄金时期，需要充足的学习时间和精力，而沉溺网络导致学生精神萎靡，学习兴趣减退，效率低下，出现个别学生逃课、旷课上网，严重影响了青少年学习。唐露露同学在高一时学习态度还算端正，也比较积极进取，但沉溺于网络后就成问题学生了。

（2）导致心理扭曲：青少年学生自制力弱，人生观、价值观还未成形，面对良莠不齐、虚虚实实的网上信息，缺乏辨别是非真伪能力，往往深陷网络游戏和网络交友不能自拔；网络虚拟无须担责和免遭惩罚等特点，导致学生自我意识突出，心理失衡，失去道德准绳，如案例中唐露露经常在网上发帖，污蔑同学甚至教师，有些言论有损学校形象。

（3）有损身体健康：

上网成瘾是对网络产生较强的依赖性和耐受性,心理和生理的某种尝试行为中产生了愉悦反应,这种反应的多次重复,就形成了人对愉悦刺激的依赖。①成瘾者往往感觉现实生活没有意义,患病者只有通过长时间的上网才能激起兴奋来满足某种欲望;从生理角度来看,这类疾病对人的健康危害甚大,尤其对人体的植物神经功能,使其严重紊乱。比如失眠、紧张性头痛等;同时还可使人情绪急躁、抑郁和食欲不振,长时沉溺于网路的学生神经高度紧张，大量电磁辐射还会损害人体机能，造成身体素质下降。据了解经常上网的学生有38%身体发育不良，有35%有吸烟习惯，有46%经常出现头晕、恶心、精神不振等症状，严重危害青少年学生身体正常发育。唐露露同学在高三上学期的一天突然用水扑向一同学的脸部，反映出易怒，暴躁的心理状况。

（4）诱发违法犯罪

青少年学生模仿网络游戏的人物情节，为所谓的江湖哥们义气聚众斗殴，甚至持械打杀，造成人员伤亡；有的因无经济来源，未支付网上费用，不惜铤而走险，偷盗、抢劫他人钱财，触犯法律，酿成悲剧，对家庭、本人造成了无法挽回的损失。网瘾研究专家陶宏开教授在分析北京网瘾问题时透露出这一数据：“北京青少年网络犯罪率惊人，90％的青少年犯罪与上网成瘾有关。”例如：少年唐亮自认为是网络游戏高手,但是自从在虚拟世界中遭遇另外一位游戏玩家,唐亮被对方杀死23次以后,分不清虚拟世界和真实世界的他，决定采取一种特殊的报复方式,一起悲惨的网络血案由此发生。

2、上网成瘾因素

（1）个人因素：青少年求知能力强，自控能力弱，易受他人影响，喜欢接触新事物，相对传统媒介，互联网信息量大、方便快捷，吸引力更强。很多青少年学生在好奇心的驱使下，抱着试试看心理接触网络，一旦接触一发不可收拾，陷入“网”中不能自拔。

（2）家庭因素：家庭教育缺失为寻找依赖和归属感，农村孩子外出打工家长较

多，留守学生及单亲学生在现实的生活中缺少他人的交流和关心，继而在网络中寻找依赖和归属。这样的学生有两种情况。一种是家庭的“宠儿”。这种学生在家里受到大人的溺爱，在人际交往方面形成一种比较冷漠、高傲的性格，因而在学校里很难于他人交往，缺少朋友。在接触网络之后，从虚拟的网络时间中找到自己的归属。他们往往热衷于聊天、玩网络游戏。在网上，他们可以找到很多与自己行为和想法相似的伙伴，这使他们对网络有一种归属感和依赖感。这种情感上的满足感使他们思网不归，沉迷其中。另一种是家庭的“弃儿”，有的家庭教育方式是采用专制暴君方式，有的是放任自由方式，还有的是单亲家庭和离异家庭。这部分学生缺少家庭的关爱，在家庭中得不到应有的关心，为了找到自我的归属和爱，只有在网络中寻找。根据弗洛伊德的理论，这部分沉迷于网络的学生是为了寻找家庭的爱，但家长并没有注意孩子的心理。一部分家长对沉迷于网络的孩子只是一味的责骂，并没有增加对孩子的关心和爱护，没有给孩子温暖，这样，只能加重孩子对网络的依赖和归属。陶宏开专家说过“孩子上网成瘾，主要原因是家长的教育方法出了问题。家长的爱多表现在物质的慷慨，而忽视了精神、情感上的关爱。”唐露露同学的家庭环境不是很和谐，父母经常外出，经常打闹。

（3）学校因素：

①学校教育中，没有考虑学生渴望与他人平等的心理。往往用一种命令、强制的手段叫他们做什么，不做什么；该想什么，不该想什么。同时，由于部分学生性格内向，不善于与人交往，比较自卑，这样，学生在现实的生活中难以找到与他人平等交往的机会，而虚拟的网络世界正好满足了他们的这一要求，填补了他们内心的空白。沉迷于网络的学生在网络中找到了平等，可以与他人自由的交流，情感也得到了寄托。因为在网络中，你的年龄、经历、社会地位没有任何作用，你是否受欢迎，主要取决于你的话语是否吸引人。但是由于学生对网络缺少应有的判断，他们会逐渐得依赖网络，情感得不到交流，性格也变得孤僻离群。学习跟不上为寻找成功感，部分后进生，由于成绩的原因，经常受到家长、老师的训斥，缺乏成功感，学习信心、动力不足。而网络是最容易让人体验成功感的地方。在网络游戏中，你可以扮演不同的角色，找到一系列宝物，与其他人战斗，获得金钱、地位，体验成功和虚拟的名誉。学生沉迷于网络游戏，可以将学习上的挫折挫折，人际交往方面的不顺心抛开，在网络上，没有人因为你学习不好，不善交往等各方面原因而冷落你。现实与网络给学生一片很有差距的空间，因而使学生在现实生活中无法体验到的成功感在网络中得到补偿，从而对学习、生活中的成功体验不屑一顾，这是得他们学习缺少动力，生活没有目标。

②校园生活单调。在校园生活中，学校开展的文体活动较少。学生只能打打球、看电视、课外书等。

③我们的教育教学模式远远没有网络那样可以给学生足够的发挥空间。学校对沉迷于网吧的学生和“网络成瘾”的学生缺乏相应、有效的教育方法与辅导方法。

（4）社会因素：

社会监管的缺失。虽然《未成年保护法》禁止未成年人进入网吧、禁止在学校附近建网吧，有关部门也出台实行上网身份认证、午夜后网络游戏断网等规定，但由于缺乏有效监管措施，网吧遍布大街小巷，有的网吧业主赚钱行窃，甚至将网吧开到居民区、学校周围，并提供吃、喝、住的“全方面服务”。学生网吧上网的势头并未遏制，网吧已成为青少年学生上网的“主阵地”。

家长本身因素。有的家长本身对电脑不认识，缺乏电脑基础知识，认为子女上网就是电脑知识学得较好才会上网，因而也无法相应地指导子女。

政府有关单位与机构还未能提供正确引导青少年健康上网的机制，开展有益的电脑知识活动较少。

三、对研究对象的教育方法与过程

针对唐露露沉迷网络后，无心学习、思想退步的情况，我采取多种方法做好他的辅导工作。

1、坦诚相待，平等对话，教育为主。

我在平时与唐露露聊天与谈话中，首先把自已放在唐露露同一位置，从朋友的角度出发，关心他的在校生活；然后再与他谈电脑有关方面的知识，分析网络的利弊之处；最后再讲一电脑界的名人奋斗史，让他向这些名人学习，将来也要打拼出一片属于自已的新天地。

2、利用特长、发挥特长。

学生上网问题以疏导为最佳方法，在疏导过程中如何发挥各方面作用，皮格马利翁效应也是较好的方法。②首先要肯定唐露露具有一定的计算机操作能力，头脑比较灵活，属于智商中等偏上的那种，只是他们的心思没有放到学习上去。对于他们，首先为他们没能学好感到惋惜。他们都是要面子的学生，除用正常的纪律约束他们之外，还需动用家长、各任课教师的合力，尽可能动用一切教育手段，将他们的时间“抢”到学习中来，对于他们学习上的成功之处，及时予以肯定，其实学生内心深处还是想把成绩学生来的。

3、建立班级QQ群，公布自已的QQ号码。

针对同学们喜欢上QQ的特点，我向同学们公布了自已的QQ号码，并建立班级QQ群，给唐露露及班同学与教师交流平台，让他们在网上把自已平时不敢与老师讲的话在网上大胆的说出来，并能通过这个平台，建立自己空间，设计自己的网页。

4、开展主题班会。

我利用班会课，让唐露露做主持人，分析网络的利弊，教师要及时引导学生形成正确的上网目的，提高学生的分析综合能力指导学生在筛选信息的过程中，运用分析综合能力，取真去伪，充分利用网络这个工具学习更多的知识。利用网络，加强网络知识教育，给他充分的“网上空间”，专门设立宣传正面信息的网站。比如，学习、交友、就业、心理咨询、法律援助等感兴趣的形式，培养他判断是非的能力，让他在多元化的价值体系下，学会鉴别和选择，为他们设一道思想上的“防火墙”。让他利用网络接受教育、收集信息、自主学习创造良好条件，引导他养成良好的上网习惯，也是从源头上解决问题的方法。

为了说明网络的弊端，让唐露露在网络上下载一些列的由于网瘾而导致学生身心健康损害，甚至犯罪的案例，让学生讨论如何正确对待上网，进一步明确做一个成年人应该担任的责任和学习目的，明确高三的艰苦学生，是为了锻炼其坚强的意志品质，为今后从事工作、学习打下坚实基础。

5、及时与家长进行沟通与交流。

学生除了在校期间之外，接触得最多的是家长。我常与唐露露家长联系，告诉唐露露的在校学习与生活情况。并劝告其家长，不论家长感情状态如何，都不应忽视子女教育，应多关心孩子。

6、在班级中宣传《全国青少年网络文明公约》。

公约的内容是：要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络

秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

7、丰富生活，分散上网精力

通过组织丰富多彩的活动，转移学生上网注意力，引导学生远离网络，大力开展文体活动，如举办校园歌手大赛，诗歌朗诵会、运动会等，鼓励学生参加，举办网络知识讲座、组织多媒体制作大赛和网页制作大赛等网络知识竞赛活动，教育学生已积极健康的心态却对待网络，将学生注意力转移到网络学习中，养成良好上网习惯。利用在我校举办的“感恩在行动”励志演讲报告会，唐露露在全校师生的面大声的喊出，妈妈您辛苦了，我以后再也不打游戏，认真学习的决心。

8、要形成监管合力，堵塞上网漏洞

积极与家长沟通，利用家长会、家访、电话联系等时机，互通学生学习情况，对私自上网，有不良倾向苗头学生，及时与家长联系，多走进学生内心世界，了解学生所想，给予孩子心理上关怀和理解，积极配合学校做好网上把关工作，运用技术手段阻止学生进入成人聊天室和访问不良网站。教育工作者不能得网络恐惧症，不应只看到负面影响，科学地探索中学生上网的心理健康问题，引导学生涉猎丰富的网络知识。

四、教育效果

通过我的教育辅导，唐露露同学已经能正确对待上网，时间安排上顺从学校作息时间，内容上能与教学内容有机联系，在学习上也能专心听课，依时完成作业；克服了迟到、晚归等现象，并能给自已的人生进行了规划。但还存在不足之处，未能做到完全戒烟。

五、教育反思

学生上网已成为普遍现象，任何教育工作者都无法回避。如何发挥学生上网存在的有利因素、抑制不良因素，因势利导非常关键。同时，全社会都来关心中学生的成长，更好地防止网络的危害性。中小学生好奇心强、求知欲旺盛是思想动态的主流，电脑及因特网的广泛应用，给学生的生活及学习带来新的变革，要求学校、家长、及教育部门准确把握时代的脉搏，在学生的引导方向和学校的教学模式上做出相应的调整：家庭方面，对子女的心理变化要及时掌握、沟通，要创造和谐的家庭环境，在学生使用电脑及上网过程中，采取疏而不堵的策略，做好学生的好参谋；学校方面，配合教学改革的实际要求，结合学校的现有资源，通过互联网，引进国内优秀的教育资源，充分尊重学生发展的个体差异，实行分层次教学，使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳发展，有利于教师因材施教，准确把握同一层次学生的认知规律，真正实现教改的目的；教育部门应加大学校信息化建设力度，均衡考虑各地区教育教学资源的合理配置，实行真正的素质教育。

参考文献

(1)《学校如何应对中学生上网成瘾》《广西教育学院学报》2004年第1期 作者：毛秀英

(2)《如何让皮格马利翁效应更有效》《班主任之友》中学版2009年10月 作者：刘思明

第二篇：如何引导中学生正确上网

如何引导中学生正确上网

21世纪是信息的社会，是网络的世界。计算机和网络已经开始改变我们的生活，并溶进我们的生活，成为我们生活不可分割的一部分，它无处不在。

在我国，随着互联网的迅速发展，中学生网民的人数也越来越多。中学生上网，可以扩大视野，增长见识，学到许多书本上没有的知识；可以结交朋友，增进友情；可以快速进行信息的加工、存贮和传输等等。令人担心的是，有相当一部分中学生上网是热衷于聊天、玩电脑游戏和垃圾信息的浏览。这些行为对他们的心理造成了一定的负面影响，有的中学生出现认知能力的迷失；有的中学生对互联网存在强烈的依赖心理，而现实生活中的人际关系变得淡漠；个别中学生因长期沉迷于网络，产生网络心理障碍，而被迫辍学，有的还因此走上违法犯罪的道路。所以，中学生的网络心理教育迫在眉睫，应该引起全社会，尤其是我们教育者的重视。

一、积极进取，提高教育者的“网络素质” 只有自身具备了上网知识和上网经验，才会与学生在网络方面有共同的话题，才有发言权，才能与学生交流。

二、社会、家庭、学校齐配合，还给青少年网络上的一片“ 土”。

政府、工商管理部门应切实地规范网吧的经营行为，安装能够过滤网络色情与暴力的防火墙软件等。其次，学校与家长密切配合，特别是让家长也了解网络的基本知识，一般家长都有一种“望子成龙”的心理，为了让孩子学好电脑，几千块钱掏出来买台电脑，都是毫无怨言。但许多家长由于文化程度不高，对网络知识缺乏了解，或是由于工作繁忙的关系，对孩子在家电脑的使用，缺乏监控。班主任应该利用家长会等机会，向家长们介绍一些简单的网络知识，学校可以安排一部分家长到校，听一下电脑课，了解自己的子女在学校学习电脑的情况，提高家长的网络认识，才能有效地引导他们的子女正确对待上网。

三、用“爱心”教育引导。

网络在把丰富的知识和信息奉献给了他们的同时，也把“垃圾”和“黄毒”塞到了他们手中。一个不可回避的事实摆在我们的面前，网络色情和网络游戏吸引着大量的学生网民，耗费了他们大量的时间和精力，五光十色的网络世界提供的信息集文、图、声、像于一体，形成一个具有高度动感而逼真的仿真世界，使精力充沛、涉世未深、倾向于猎奇冒险的青少年学生如痴如醉，乐此不疲。对于经常泡网吧的学生们，我们应多与他谈心，了解他的思想动向，关心他的生活，从本人的生活实际出发利用生活正反两面案例来引导教育，让他真正懂得上网的利弊。

四、引导学生正确上网。

许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站占上网时间比例较大，我们应将一些优秀的教育网站介绍给学生，鼓励他们利用教育网站进行学习，各个学科可根据各自科目的特点，到网上寻找资源，进行自主学习。班主任还可通过班会，让学生讨论上网的利与弊，从而用学生来教育、影响学生。

学生上网决不是“洪水猛兽”，我们不应只看到它的负面影响而忽视它的积极意义。只要对学生认真加以引导，端正学生的上网的态度，共同利用网络的优势，有计划地上网，对学生来说未尝不是一件好事。

第三篇：如何引导中学生正确上网

《如何引导中学生正确上网》

随着网络发展的逐渐发展，渐渐的与我们的生活变得日益密切。而身为使用最多的中学生以网络的关系更是变得“亲若兄弟”，不论是上网查找资料、玩游戏、看视频，亦或是交友、看小说，都离不开网络。这一切使得我们与网络息息相关。原本，这是一件很好的事，给我们的生活带来了很多的便利。但是，一些不法分子却利用网络这个大平台，做一些违法的事，使得网络上出现了大量的不良信息，让我们的网络环境很不安全。因此，如何正确上网变得很重要。

中学生的心理还未成熟，缺乏一定的自我保护意识，对于各种危害都缺少自我防卫的能力。因而需要公共网络的保护引导。故而，公共网络的保护措施决定着中国广大中学生的上网安全。

那么，公共网络究竟应该怎么做呢？放弃这部分的用户？开辟一个专门的区域？还是说不管不问?这些都不合适。放弃当量的利益、花费大量的金钱、危害中学生的健康成长?这些国家和大众都不会同意。那么，公共网络应该如何去做呢？

首先，我认为应该联合各大门户网站，通过国家部门的支持，进行大量并且持久的宣传，让广大的中学生事先有一个很好的准备。

其次，各大门户网站需要做到对不良性息的屏蔽，不去传播，严格的审核在其网站发表的文章。因为如今的中国网络就以搜狐、腾讯等几个大型的门户网的影响力为大，可以说百分之九十五以上的网民每天都会上这些网站，因而必须要严格管理。好比前一段时间的百度**——一个中国最大的搜索引擎网，高的竟然是金钱交易，不分好坏，大量的不良网站通过百度这个通道进行不法活动。所以大型的门户网站特别需要对于经手的信息进行筛检。取其精华去其糟粕。

之后，对于服务器的出租，买卖也是需要严加管理和控制，绝不可以随意的进行。防止更多的不良网站的建立，危害更多的人。

还有，要对国外的网站进入我国境内一定要小心，我国通过对于不良网站和不法分子多次的打击认识到，很多的不良网站的服务器地址都是在国外。

最后则是需要我国政府对于网络问题进行专门的管理，建立一部完整的、可行的法律条文。这样才可以是不法分子有所顾忌，不会像现今一样的无法无天。这一点至关重要，只有将这些堪称基石是的人“除去”，我们广大的中学生才能真正有个安全的网路环境。

当然，并不是说做到了这些就可以高枕无忧了，我国的网络监管体制还不完善，远远不如西方的发达国家，甚至不如日本。所以我们国家在这一方面还有很长的路要做。公共网络的安全建设就不是一天两天可以完成的。所谓冰冻三尺非一日之寒。我们现在走过的不过是一小段路，到达的不过是万里长城的第一个烽火台。而要想看后面的风景，还有很多路。这需要我们一代人，甚至是几代人的努力。因此，让我们好好学习，以后也可以为此做出自己的一份贡献。加油！

第四篇：家长该如何引导中学生正确上网

21世纪是信息的社会，是网络的世界。计算机和网络已经开始改变我们的生活，并溶进我们的生活，成为我们生活不可分割的一部分，它无处不在。目前，学生网民的人数越来越多。但令人担心的是，有相当一部分学生上网是热衷于聊天、玩电脑游戏和垃圾信息的浏览。这些行为对他们的心理造成了一定的负面影响，有的中学生出现认知能力的迷失；有的中学生对互联网存在强烈的依赖心理，而现实生活中的人际关系变得淡漠；个别学生因长期沉迷于网络，产生网络心理障碍，而被迫辍学，有的还因此走上违法犯罪的道路。所以，学生的网络心理教育迫在眉睫，应该引起全社会，尤其是我们教育者和家长的重视。

一、积极进取，提高教育者和家长的“网络素质” 只有自身具备了上网知识和上网经验，才会与学生在网络方面有共同的话题，才有发言权，才能与学生交流。

二、社会、家庭、学校齐配合，还给青少年网络上的一片“ 土”。

政府、工商管理部门应切实地规范网吧的经营行为，安装能够过滤网络色情与暴力的防火墙软件等。其次，学校与家长密切配合，特别是让家长也了解网络的基本知识，一般家长都有一种“望子成龙”的心理，为了让孩子学好电脑，几千块钱掏出来买台电脑，都是毫无怨言。但许多家长由于文化程度不高，对网络知识缺乏了解，或是由于工作繁忙的关系，对孩子在家电脑的使用，缺乏监控。班主任应该利用家长会等机会，向家长们介绍一些简单的网络知识，学校可以安排一部分家长到校，听一下电脑课，了解自己的子女在学校学习电脑的情况，提高家长的网络认识，才能有效地引导他们的子女正确对待上网。

三、用“爱心”教育引导。

网络在把丰富的知识和信息奉献给了他们的同时，也把“垃圾”和“黄毒”塞到了他们手中。一个不可回避的事实摆在我们的面前，网络色情和网络游戏吸引着大量的学生网民，耗费了他们大量的时间和精力，五光十色的网络世界提供的信息集文、图、声、像于一体，形成一个具有高度动感而逼真的仿真世界，使精力充沛、涉世未深、倾向于猎奇冒险的青少年学生如痴如醉，乐此不疲。对于经常泡网吧的学生们，我们应多与他谈心，了解他的思想动向，关心他的生活，从本人的生活实际出发利用生活正反两面案例来引导教育，让他真正懂得上网的利弊。

四、引导学生正确上网。

许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，化在游戏类的网站占上网时间比例较大，我们应将一些优秀的教育网站介绍给学生，鼓励他们利用教育网站进行学习，各个学科可根据各自科目的特点，到网上寻找资源，进行自主学习。班主任还可通过班会，让学生讨论上网的利与弊，从而用学生来教育、影响学生。

学生上网，可以扩大视野，增长见识，学到许多书本上没有的知识；可以结交朋友，增进友情；可以快速进行信息的加工、存贮和传输等等。学生上网决不是“洪水猛兽”，我们不应只看到它的负面影响而忽视它的积极意义。只要对学生认真加以引导，端正学生的上网的态度，共同利用网络的优势，有计划地上网，对学生来说未尝不是一件好事。

乐在学途同步课堂：http:///

第五篇：如何引导小学生正确上网论文

如何引导小学生正确上网

【摘要】：随着信息技术的普及与发展，网络正以迅猛的速度介入中小学生的生活，它无论对中小学生当前的学习及今后的发展都将产生积极的、极其重要的影响。然而与此同时，各种各样的网络道德问题也接踵而来。本文就如何正确引导学生上网谈一谈几点建议。

【关键词】：网络引导正确上网

人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？

如今的小学生谈论更多的是“上什么网站、玩什么网络游戏、和谁网上聊天等等。“QQ”，“BBS”，“版主”“灌水”等一系列网络名词随之产生。如果有哪位同学家里买了电脑，首先问的就是能不能上网？有没有上网？据调查显示：在呈几何倍数增长的网民中，有三分之二是学生，在全国大中城市中拥有电脑的30%的家庭中，有80%的上网者都是子女鼓动的结果。然而，计算机网络也像其它事物一样，在产生积极影响的同时，也会产生一些消极效应。特别是小学生，当他们面对这些五光十色的外部信息时，由于年龄较小，自制能力弱，猎奇心强，还尚未形成较为成熟的是非观，很容易受其中一些不良信息的影响。

学生为什么喜欢上网，上网干什么？最大的收获是什么？上网对学习有没有影响？学生上网好不好，为什么？上网的最大危害是什么？带着这些问题，我们在二十个家庭中进行了一项调查。调查结果为：

（一）1、上网玩游戏占75%；

2、上网聊天的占15%；

3、上网查资料占5%；

4、上网远程教育占5%。

（二）1、上网可以痛痛快快玩游戏，挺刺激；

2、上网可以学到很多东西；

3、可以了解市行。

（三）上网有利有弊。利：可以及时充电。弊：影响学习，损害视力，容易疲劳过度。现在，孩子爱上网成了家庭和学校最头疼的事了，上网加重经济负担不说，影响学习成绩成了最大的麻烦。其实，上网也没那么危险，对于学生来说，网络是“大灰狼”还是“牧羊犬”，关键在于如何引导他们正确上网。

一、学校因势利导，规范上网行为

1、教师要主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。教育者应当受教育，这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。自2006年以来，我校已对教师进行了网络知识的培训，在了解网络的同时，教师为人师表，率先垂范，做好小学生网络道德教育的模范。塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。

2、在学生中广泛开展上网安全教育，指导学生健康上网，减少不良网吧对学生的毒害。班主任和信息技术教师要向学生讲解网络及资源的有关知识，消除网络的神秘感。网络的虚幻世界，也应让学生有清醒的认识。班主任还可以以学生上网的一些悲剧实例来教育学生。老师有责任告诉学生：①如果在网上发现威胁性的信息，要及时告诉家长和老师；②上网时，不要给出全名、真实的地址、电话号码、学校名称、密码等；③不要自己独自与网友见面。

3、在学生中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为。

指导学生认真学习《全国青少年网络文明公约》，懂得基本的对与错，是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发学生对美好网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范；引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，而不是放任学生在网络世界中驰骋，以免他们在网络中“迷失”。我们一方面在五、六年级中普及法律知识和有关规定，印发了一些网络法规或规定，供大家学习、遵循。另一方面则用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网,做一个合格的网络人。

4、向家长和学生推荐好的优秀的青少年网站。

学生上网最初带有盲目性，所以我们应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合少年儿童进入的网站，如“福州市数字青少年宫”，它是福州市教育局在国内率先开办的网上数字青少年宫，是个以网络为载体，通过德育功能、寓教于乐，向广大青少年展现美丽的网络世界，使网络成为同学们学习生活的良师益友；“青口中心小学校园网”，它是我们学校自己的网站，突出“展出学校概况、展现学生生活、展示教师风采”的功能，为广大师生建立一个资源共享的平台，实现了教师无纸化办公以及学校和家庭、社会的互动。“中华少儿网”，它是国家青少年上网工程少儿网站，包括少儿科普，少儿故事，在线漫画，少儿小说阅读，少儿笑话，脑筋急转弯等内容；还有“中国少年雏鹰网”、“中国小学生”、“少先队小干部”、“小学生教育网”、“春苗网”等，这些网址我们都放在了校园网的友情链接上，学生只要登录校园网就可以访问了。同时鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行自主学习，如对数学科感兴趣的同学，可以让他们到网上收集一些“我国古代

数学家”资料，下载一些试题，大家讨论。对语文科感兴趣的同学，可以让他们在网上欣赏佳作„„

正如一位家长指出的“如果我们有更多的优秀的少年网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢”！

5、开发QQ功能，发挥学生的主体能动作用。

学生与老师之间、学生与学生之间可以在QQ群上互相讨论学习体会，发表自己的看法，提出自己的观点，通过充分的研讨，达到求同存异之效；可以对学校工作进行讨论，指出存在的不足，提出好的建议。网上讨论有其特有的优势：讨论时可以隐去真实的姓名，也就摆脱了“随大流”的状态，有利于敞开思想、讲真话，因此能够及时发现学生的思想动态，纠正其偏差，解决真实的思想问题。在闲暇时，学生也可以进入聊天室，海阔天空，谈未来、谈理想、谈人生、谈社会，广结朋友，广纳善言，在消谴娱乐中坚定自己的信念。教师也要加入其中及时引导，这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性，老师可以在网上解答或发表公开信。这样既缩短了老师与学生间的距离，又增进了师生间的感情，还有助于尽快地解决思想上存在的问题。

二、家长适度设防，引导上网学习

1、不强迫孩子

网络中有垃圾，也有宝藏；有精华，也有糟粕。因此，如果孩子想上网，要给他充分的权利，要做的是尽力依法保护他的权益。

2、必要时强力限制

孩子好奇心强，渴望知识，面对游戏以及网上花花绿绿的虚拟世界，常缺乏冷静而客观的态度。作为父母，面对“上瘾”的孩子不应掉以轻心，多多引导，必要时强力限制。

3、适度设防指导

家庭买电脑、上网，是希望孩子能开阔视野、增长知识、丰富生活；实际上，孩子可以接受网络信息，但要注意适度。上网要有时有点，能进得去、出得来，不要泡在网里；要安装反黄软件设防；我们要指导、培养、提高孩子的审美能力、辨别能力，使之取其高雅、弃其低俗。只有这样，才能受益于网。家长和教师严格控制学生上网时间。家长可以通过一些软件等，来控制学生上网时间和限制一些网站。

4、引导用电脑来学习

要让你的孩子成为信息时代的龙，就要从小抓起！因此，阻止他们上网或放任他们上网都是不正确的，例如孩子在家长的监护下上网，上文明的、绿色的、健康的网站，让孩子消除对网络的好奇心，让他明白网络不只是用来游戏、聊天的，更多的可以用来学习和增长知识。

一些发达国家的教育专家总结出的家长帮助未成年人上网的几条要点之一就是要主动向孩子推荐值得浏览的网站，和孩子一起上网玩游戏和学习，把上网变成一项有趣的家庭活动。一些健康的远程教育网也能解决这个问题，远程教育网上大多数都是多媒体教学，孩子在玩当中就能够掌握很多有用的知识，一段时间后孩子的视野和知识的宽度、广度就提高了，这是我们做家长和老师都很难办到的。如果用富有学习、娱乐、开心的学习网站代替那些补习班，就会把“要他学”变为“他要学”，“被动学”变为“主动学”，“枯燥学”变为“开心学”，孩子内心的学习积极性一旦调动起来，那个潜力是不估量的。

5、引导孩子兴趣转移

转移孩子对网络的执着，可尝试让他干一些有益的事：比如阅读、参加体育锻炼，让孩子喜欢上音乐，培养孩子高尚的业余爱好和高尚的道德情操。节假日带孩子外出旅游，让孩子接受大自然。

三、学生明确要求，控制上网时间

1、小学生要想上网的前提条件是圆满完成课堂作业和家庭作业。

2、上网能做的事情实在很多，但并不都适合小学生，因此要确定上网干什么。

3、小学生上网必须要在家长和老师的督促下进行，同时家长和老师做好指导工作，防止小学生浏览不健康的网页。

4、控制小学生的上网时间。一方面，在上网时间的总量上进行宏观的控制，比如一个星期中规定上网时间不能超过两个小时，记录一个星期中的每一次上网的开始时间和结束时间，从总量上进行控制；另一方面，在上网的时间段上进行宏观控制，比如可以允许孩子在周末、双休日上网。同时还要告诉孩子们长时间上网会极大的损害自己的身体健康，如：使免疫功能降低，引发心血管疾病，胃肠神经官能病，紧张性头疼，焦虑，忧郁等，甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿态，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降，眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低，脖子酸痛，头晕眼花等。

总之，人类面临的21世纪，电子媒体发展迅速，网上世界浩瀚无际，对于分辨与自控能力较差且追求新奇、刺激的青少年来说，电脑及其网络是天使也是魔鬼，关键是看我们如何抑弊扬利，趋利避害，这对家庭、学校、社会都是一个不容回避的现实问题。只有认真面对小学生对待网络的态度，认真研究他们的网络行为，减少网络给他们带来的负面影响；同时，家长教师也要强化自身的人格魅力，用自己的行动和语言加强对孩子的情感交流。从多方面入手，帮助他们竖立正确的网络观念，规范他们的道德行为。

小结与建议

我认为，网络首先满足了青少年宣泄、释放紧张的需求；其次满足了成就感；最后，满足了好奇心与虚荣心。信息网络时代的降临为学生提供了开掘潜能的大舞台，但它对学生心理的负面影响同样存在。为此，我们必须做到学校、家庭、社会相统一，采取有效方略，充分发挥信息网络技术的优势，削减其不良影响，提供一方小学生健康成长的优化的网络环境。人类在步入信息时代、网络文化时代所面临的挑战是极其严峻而深刻的，我们的教育当然必须考虑如何有效地防止和克服网络文化对人类文明发展尤其是对我国青少年可能带来的负面影响，但因此而限制国际互联网的发展、限制小学生上网，这不仅是不可能的，而且是不明智甚至是愚昧的。因为教育、尤其是基础教育最重要的使命，正是培养学生对未来社会、未来文化的适应能力，使新一代国民从小习惯于在网络文化的新环境中健康成长，这不仅对于未来国民素质的提高而且对于未来网络文化的健康发展都具有极其重要的意义。为此，我们必须发动全社会的力量创造出丰富多彩、健康有益的中小学校园网络文化新环境，同时尽快使那些文化水准、道德品质，思想水平较高的社会群体都来关心和参与中小学校园网络文化建设。当然，对于网络化将会带来的一系列消极、负面影响，我们决不可掉以轻心，而必须认真研究和预测，并采取各种切实有效的防范措施。简单、粗暴地拒绝学生上网并非明智之举，放任学生在网上为所欲为也非明智之策。面对网络，面对信息时代，如何促进青少年学生的健康成长，不仅仅是学校、家长应关注的问题，更是一个值得全社会关注的问题。

（一）敢于引导，善于引导！正确认识和运用网络信息

未来的世界是网络世界，小学生作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识十分必要。网络的潮流不可阻挡。建议不要因噎废食。比较理智的态度恐怕只有一个：让我们倾住时间和精力、耐心与爱心，教会孩子辨别、选择与自制，也不妨在与孩子沟通之后，在电脑上装一些过滤软件。

学生在家里上网时，家长对之要有科学的指导，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮助小学生成长，又消除它的负面影响。首先，父母只有使用计算机或互联网才能真正知道计算机或互联网能做什么，才能真正理解计算机文化。学会使用互联网的家长，可以对购买软盘、光盘等发表意见，也才能承担起教育孩子的责任。第二，父母能够成功地使用新技术改善自己的生活，有利于消除代沟，与孩子有共同语言，既有利于孩子的成长，也有利于父母自身的现代化。当父母与孩子坐在计算机前，一起在互联网络上探险时，他们是真正的朋友，是需要互相学习的朋友。网络前进的脚步是无法阻挡的，而小学生上网有利也有弊。我们不

能一概否定，阻止小学生上网。关键是要家庭、学校和社会在对小学生上网的具体问题有深入了解的基础上，有针对性地采取措施，进行引导和帮助。

（二）加强信息安全教育，提高对不良信息的免疫力。

一些人利用INTERNET无国界、超控制的弱点，把“黄色”弥漫到世界的各个角落，以至于有泛滥成灾的势头。这种不健康信息在网上泛滥的最严重后果之一，就是使未成年人过早地接触到还不适合他们了解的信息。很多家长不会电脑操作就难以控制和禁止孩子访问黄色站点。要防止中小学生受到黄色污染，首先、是家长和学校要对小学生进行正确的引导和教育；第二、是小学生上网要主动拒绝黄色污染；第三、是要通过技术手段阻止黄色污染的传播，比如设立“防火墙”等；第四、是尽量不要让小学生独自一人上网。对未成年人上网单纯“堵”是极不明智的做法，学校和家长应加强网络知识和网络道德教育，引导孩子健康上网。老师和家长在这方面给以指导和控制。建议家长安装防止不良网站的软件，控制孩子上网时间，指导学生有目的的上网。在学生上网的问题上，宜疏不宜堵，要给予正确的引导，帮助青少年学会更好地利用网络，让网络为自己服务。

主要参考文献：

《全国青少年网络文明公约》2001年11月

《小学生互联网使用行为调研报告》中国青少年网络协会2009年8月

中国青少年网络协会、中国传媒大学联合发布了我国首份小学生互联网行为调研报告2009年

中国少年雏鹰网