冀教版小学信息技术Frontpage单元试题

第一篇：冀教版小学信息技术Frontpage单元试题

冀教版小学信息技术Frontpage单元试题

笔试部分（60分）

学校_____班级______姓名_______分数_____

一、选择题：（每题1分共40分）

1、画图软件画好一幅画保存的格式为（）。

A、DOCB、BMP2、下面那个格式的文件属于位图（）。

A、JPGB、WMF3、下面哪种图片格式只能用256种颜色表现（）。

A、JPGB、GIF4、下面哪种格式的图像文件占用的磁盘空间最大（）。

A、BMPB、JPG5、下面哪种软件是用来绘图的（）。

A、WINDIWS98B、画图

6、用于复制屏幕图像的按键是（）。

A、PAUSEBREAKB、PRINTSCREEN7、只截取打开的窗口画面，应该使用（）。

A、Print ScreenB、Alt+Print Screen8、RGB颜色模式指的是计算机中的（）。

A、黄红蓝三色模式B、红绿蓝三色模式

9、我们一般使用（）软件来制作网页。

A、PHOTOSHOPB、FRONTPAGE10、一般我们用FRONTPAGE制作的网页保存为（）。

A、htmB、doc11、下面哪个是正确的网站域名（）。

A、www.xiexiebang.com表示的是（）。

A、商业网站B、中国

25、计算机网络的应用越来越普遍,它的最大特点是（）。

A、节省人力B、可实现资源共享

26、下面哪个是图象格式（）。

A、BMP格式B、PDF格式

27、在windows系统中要将计算机屏幕上显示的图像截取下来，要按（）键。

A、Alt + Print ScreenB、Ctrl + Print Screen28、影响位图质量的重要因素是（）。

A、象素大小B、分辨率

29、在网上查找信息时使用搜索引擎时,必输入（）。

A、网址B、关键字

30、FrontPage2000主要有功能是（）。

A、制作网页、建立和管理站点B、制作网页、处理图片

31、能够免费申请的电子邮箱的网站有（）。

A、新浪B、邮局

32、www.xiexiebang.com”表示的是中国。（）

28、计算机中的RGB是直红色、黄色、蓝色三种基色。（）

29、FrontPage2000给我们提供了5种视图方式。（）

30、图形是指具体的、自然界真实的画面。（）

31、URL的作用就是指明要访问的目标地址以及采用什么样的方式访问。（）

32、导航栏就是一组超链接，用来浏览站点。（）

33、导航栏可以是按纽，但是不能是文本超链接。（）

34、网页间的超级链接指链接的目标是另一个网页。（）

35、在FrontPage2000中，想要随意调整单元格的宽度，需要把单元格属性中的“指定宽度”和“指定高度”去掉。（）

36、FrontPage2000中的文字编辑方法与Word中编辑文字的方法不同。（）

37、邮件超级链接，是指以邮件地址作为链接的目标所设置的超级连接。（）

38、网页上的图片、文字、动画、按钮等元素，都可以作为超级链接的载体。（）

39、在浏览器的“地址”框中输入网址时，不能省略“http://”。（）

40、一般我们用FRONTPAGE制作的网页保存为DOC（）答案：

选择题：

1、B2、A3、B4、A5、B6、B7、B8、B9、B10、A11、A12、B13、A14、A15、B16、B17、A18、B19、A20、B21、B22、A23、A24、B25、B26、A27、A28、B29、B30、A31、A32、B33、A34、B35、A36、B37、B38、B39、B40、A

判断题：

1、×

2、×

3、√

4、√

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、×

11、√

12、√

13、×

14、×

15、×

16、√

17、×

18、√

19、×20、×

21、√

22、×

23、×

24、√

25、√

26、×

27、√

28、×

29、×30、×

31、√

32、√

33、×

34、√

35、√

36、×

37、√

38、√

39、×40、×

单元目标：侧重于对电脑与Frontpage的基本操作与一般常识的理解，侧重于对

一般理论知识与必记菜单的考核。

第二篇：2014黑龙江信息技术会考frontpage

用Frontpage打开“考生文件夹122”文件夹下的文件“1.htm”进行以下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹122”文件夹下===（1）在网页表格的第1行第1列中插入内容为“北京市中小学生吸烟率”的文本文字；（2）设置文字“北京市中小学生吸烟率”的大小为“10磅”；（3）设置文字“北京市中小学生吸烟率”的字体为“宋体”；（4）在文字“欢迎光临我的网站”后面插入图片“01001.bmp”；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用FrontPage打开“考生文件夹126”文件夹下的文件“g12.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹126”文件夹下===（1）在文字“多少楼台烟雨中”下面插入图片“d2.jpg”；

（2）在图形“d2.jpg”上设置“圆形热点”链接到“meij.htm”；（3）在网页的最后插入名称为“fdh.swf”的动画；（4）将文件“midi004.mid”设为背景音乐，循环播放；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹127”文件夹下的文件“index.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹127”文件夹下===（1）把网页属性中的标题设置为“从百草园到三味书屋”；

（2）将网页中的文字“从百草园到三味书屋”设置为隶书、14磅、黄色；（3）为文字“我的书屋”添加超级链接到“text.htm”；

（4）设置网页的超链接的颜色为“黑色”，已访问的超链接颜色为“蓝色”，当前超链接的颜色为“绿色”；

（5）将离开网页的过渡效果设置为“水平遮蔽”；（6）保存网页文件并关闭应用程序。

在Frontpage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹131”文件夹下===（1）在网页中输入文字“动画效果”；

（2）在网页中插入一个单行文本框，名称为“fengchui”，初始值为“图形的风吹效果是一种很有意思的动画效果”；

（3）在文本框的下面插入一条水平线；

（4）将网页文件以文件名“index.htm”保存在“考生文件夹131”文件夹下并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹133”文件夹下的文件“index.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹133”文件夹下===（1）在页面左上角单元格中插入图片“logo.gif”；

（2）将滚动字幕中的文字“信息技术考试系统”设置为黑体、18磅、红色；（3）设置网页背景音乐为“back.mid”，不限次数；（4）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹144”文件夹下的文件“D-2.HTM”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹144”文件夹下===（1）在文字“(一)”右侧插入图片“D-2.jpg”，并调整宽度为150像素，高度为100像素；（2）设置标题文字“丽江古城”字体为楷体_GB2312，大小为14磅，颜色为褐色；（3）将“back.jpg”图片设为网页的背景图片；（4）将“1.mid”设为背景音乐，重复播放；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹147”文件夹下的文件“11.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹147”文件夹下===（1）在左上角“插入图片处”插入图片“lyb.JPG”，设置宽度为500像素，高度为70像素，并删除上述提示文字；

（2）在“请选择你的性别”一行中“男”左侧插入一个名称为“R1”，值为“V1”的单选按钮；在“女”左侧插入一个名称为“R2”，值为“V2”的单选按钮。在“请选择你的兴趣爱好:”一行的“玩电脑”左侧插入一个名称为“C1”，值为“ON”的复选框；在“旅游”左侧插入一个名称为“C2”，值为“ON”的复选框；

（3）在网页下方“插入按钮处”插入名称为“AA”、值为“提交”的提交按钮和名称为“BB”、值为“取消”的重置按钮，并删除上述提示文字；（4）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹155”文件夹下的文件“Index.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹155”文件夹下===（1）设置文字“增强团员意识，促进专业成长，服务全体学生”为黑体、14磅、红色；（2）在提示文字“插入图片处”插入图片“tuan.jpg”，设置图片的宽度为285像素，高度为213像素；并删除上述提示文字；

（3）在提示文字“A1”位置插入名称为“T1”，值为“***”的单行文本框；并删除上述提示文字“A1”；

（4）在提示文字“A2”位置插入flash动画“bt.swf”，设置宽度为360像素，高度为135像素；并删除上述提示文字“A2”；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

在FrontPage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹158”文件夹下===（1）将图片“鲜花.jpg”设置为网页的背景图片；

（2）在网页中插入两个悬停按钮，按钮文本分别是“快乐老家”和“青春风铃”，设其宽度为“120”，高度为“24”，按钮颜色为“褐色”，背景颜色为“橄榄色”，效果为“发光”，效果颜色为“浅蓝色”，并将两个按钮都链接到“text.htm”；

（3）在网页中输入文字“叶子的离开，是因为风的追求，还是树的不挽留”，并设置为楷体_GB2312、黄色、14磅、水平居中；

（4）将网页文件以文件名“index.htm”保存在“考生文件夹158”文件夹下并关闭应用程序。

打开“考生文件夹161”文件夹下的文件“c1.htm”进行以下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹161”文件夹下===（1）在文字“百度标志”的后面插入图片“1.jpg”；（2）将标题“北国风光”改为“冰雪文化”，并居中；（3）将图片“back.jpg”设为网页的背景图片；

（4）将文件“1.mid”设为网页的背景音乐，音乐的循环次数为“不限次数”；（5）保存网页文件；

（6）将网页文件以名字“c2.htm”另存在“考生文件夹saveAs”文件夹下，并关闭应用程序。（如“saveAs”文件夹不存在请考生自己创建）

在FrontPage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹170”文件夹下===（1）在网页中输入文字“情系冰雪”，并设置为楷体_GB2312、24磅，并居中显示作为标题；

（2）在标题“情系冰雪”下面插入一个4行3列的表格；

（3）设置网页的背景颜色为“浅绿色”，页面文本颜色为“白色”；

（4）将网页文件以文件名“index.htm”保存在“考生文件夹170”文件夹下；

（5）把该网页文件以名称“xy.htm”另存在“考生文件夹saveAs”文件夹下，并关闭应用程序。（如“saveAs”文件夹不存在请考生自己创建）

在FrontPage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹174”文件夹下===（1）把网页属性中的标题设置为“信息海洋”；（2）设置网页的上边距为“0”，左边距为“5”；

（3）设置网页的背景颜色为“绿色”，页面文字颜色为“白色”；（4）在网页中输入文字“信息海洋”；

（5）把文字“信息海洋”超级链接到网址“http://www.xiexiebang.com”；

（6）将网页文件以文件名“index.htm”保存在“考生文件夹174”文件夹下并关闭应用程序。

用FrontPage打开“考生文件夹176”文件夹下的文件“index.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹176”文件夹下===（1）将进入网页的过渡效果设置为“向下擦除”；（2）在表格中插入图片“jiangnan.jpg”；

（3）设置表格下面的二行文字字体为楷体_GB2312，字号14磅，蓝色，并设为居中；（4）将文字“宋词醉花荫”超级链接到网页“text.htm”；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

在FrontPage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹178”文件夹下===（1）在网页中输入文字“自强不息”，并设置为蓝色、黑体、36磅、居中；（2）在文字“自强不息”的下面插入一条水平线；

（3）将网页文件以文件名“index.htm”保存在“考生文件夹178”文件夹下；（4）把该网页文件以名称“zqbx.htm”另存在“考生文件夹saveAs”文件夹下，并关闭应用程序。（如“saveAs”文件夹不存在请考生自己创建）

用FrontPage打开“考生文件夹179”文件夹下的文件“1.htm”进行以下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹179”文件夹下===（1）设置网页的背景图片为“bj.gif”；

（2）在“经典链接”下方的第一个单元格中插入图片“baidu.bmp”；

（3）将图片“baidu.bmp”添加超级链接到网址“http://www.xiexiebang.com”；（4）保存网页文件；

（5）把该网页文件以名称“index.htm”另存在“考生文件夹saveAs”文件夹下，并关闭应用程序。（如“SaveAs”文件夹不存在请考生自建）

用Frontpage打开“考生文件夹267index.htm”网页文件进行以下操作并保存。===所有网页文件编辑素材存放在“考生文件夹267”文件夹下===（1）在网页中的标题文字“什么是3G时代？”后面插入一个2行2列的表格，对齐方式为水平居中，边框粗细为4，边框颜色为绿色；

（2）在新建的4个单元格中从左向右、自上而下分别输入“3G标准”、“3G牌照发放”、“WCDMA、CDMA2000和TD-SCDMA”、“移动通信”；

（3）在文字“什么是3G时代？”上添加超链接到网页“index-1.htm”；（4）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹268index.htm”网页文件进行以下操作并保存。===所有网页文件编辑素材存放在“考生文件夹268”文件夹下===（1）在页面底部提示文字“插入图片处”插入图片“bg.jpg”，并删除上述提示文字；（2）将图片“bg.jpg”链接到“bg.htm”；

（3）在页面上方提示文字“插入动画处”插入动画“dh.swf”，并删除上述提示文字；（4）设置网页的背景音乐为“flourish.mid”，循环播放5次；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹269index.htm”网页文件进行以下操作并保存。===所有网页文件编辑素材存放在“考生文件夹269”文件夹下===（1）在左上角“插入图片处”的后面插入图片ch.jpg，设置宽度为“300像素”，高度为“300像素”，并删除上述提示文字；（2）在“请选择你的性别”一行中“男”的左侧插入单选按钮，名称为“R1”，值为“V1”；在“女”的左侧插入单选按钮，名称为“R2”，值为“V2”；

（3）在“请选择你对伙食的评价”一行中“比较满意”左侧插入复选框，名称为“C1”，值为“ON”；在“非常满意”左侧插入复选框，名称为“C2”，值为“ON”；

（4）在“插入文本区处”提示文字处插入“滚动文本框”，名称为“S1”，初始值为“满意”，宽度为40，行数为10，删除上述提示文字；

（5）在网页提示文字“插入按钮处”处，插入值分别为“提交”和“取消”的两个按钮，名称分别为“B1”和“B2”，类型分别为“提交”和“重置”，并删除上述提示文字；（6）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹270index.htm”网页文件进行以下操作并保存。===所有网页文件编辑素材存放在“考生文件夹270”文件夹下===（1）在网页顶部的第一个单元格中，删除“设置单元格格式”提示文字，并设置单元格背景图片为“bg.jpg”；

（2）将表格第二行中的标题“2010年上海世博会”居中对齐，字体设置为“黑体”，字号设置为4（14磅），加粗，并设置超链接，链接到index-1.htm；（3）设置网页的背景音乐是“town.mid”；

（4）在网页提示文字“请插入海宝的图片”处插入图片“海宝.jpg”，并删除提示文字；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹272index.htm”网页文件进行以下操作并保存。===所有网页文件编辑素材存放在“考生文件夹272”文件夹下===（1）将第一行文字“主题活动公园”设置为“楷体_GB2312”、大小“6（24磅）”、“蓝色”并“居中对齐”；

（2）在文字“[1]”所在的地方插入水平线，水平线高“3像素”，颜色为“蓝色”，并将“[1]”字样删除；

（3）在第一行文字“主题活动公园”的上面插入图片“head.gif”；

（4）分别为表格各单元格中的文字“组织结构”、“活动宗旨”、“日程安排”、“演出场馆”设置超链接，将它们分别链接到“1.htm”、“2.htm”、“3.htm”、“4.htm”；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹273index.htm”网页文件进行以下操作并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹273”文件夹下===(1)设置标题文字“中国传统节日”的字体为黑体、7号字（36磅）、颜色为红色，再在标题文字下插入水平线；

(2)在水平线下面插入一个1行1列的表格，设置表格的宽度为500像素、高为50像素；(3)在表格中插入Flash动画“fdh.swf”，设置动画的宽为500、高为50，将单元格的水平对齐方式设为“水平居中”；

(4)将“hty.mid”设置成网页的背景音乐；(5)保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹274index.htm”网页文件，进行以下操作并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹274”文件夹下===(1)将表格边框粗细设为2，表格背景颜色设为绿色；

(2)在表格中的“端午”下的单元格中插入图片“duanwu.jpg”，并将此图片链接到“dw.htm”；

(3)在表格中“中华传统节日”下的单元格中插入文本文件“1.txt”中的文字；(4)设置网页的背景音乐为“1.mid”；(5)设置网页标题为“中华传统节日”；(6)保存网页文件并关闭应用程序。用Frontpage打开“考生文件夹275dw.htm”网页文件，进行以下操作并保存。===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹275”文件夹下===(1)在表格的上方插入一个文本内容为“中华传统节日-端午”的字幕，方向向右，速度延迟100，数量8，表现方式为滚动条，垂直居中，背景颜色为银白色；

(2)第1行第1列单元格中的图片“banner.jpg”上设置圆形热点，链接到“index.htm”；(3)将网页中的文字“友情链接”居中；

(4)设置表格右边的“粽子”图片的大小为宽140像素，高105像素；(5)在网页的最下面插入一条褐色的水平线；(6)保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹276cj.htm”网页文件，进行以下操作并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹276”文件夹下===(1)设置表格第2行5个单元格中文字的格式为隶书、加粗、褐色；

(2)将友情链接中的“民族网”链接到网址“http://www.xiexiebang.com”；

(3)设置超链接的颜色为浅蓝，已访问的超链接颜色为褐色，当前超链接颜色为蓝色；(4)在“节日习俗”下面的空白单元格中插入flash动画“fdh.swf”；(5)保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹277index.htm”网页文件，进行以下操作并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹277”文件夹下===(1)在网页中文章的标题“法国电影《蝴蝶》一首美妙插曲”的上面插入一个2行2列的表格，并将表格边框粗细设为0；

(2)将表格重新设置，对齐方式水平居中，宽度800像素，高度240像素；设置表格背景图片为banner.jpg，合并表格第二行的单元格；

(3)在表格第二行中输入文字“聆听风声”，并设置为绿色、幼圆、36磅、居中对齐；(4)保存网页文件；

(5)将文件以名字“ltfs.htm”另存在“考生文件夹saveAs”文件夹下。（如“SaveAs”文件夹不存在请考生自建）

用Frontpage打开“考生文件夹278index.htm”网页文件，进行以下操作并保存。===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹278”文件夹中===(1)将网页属性中的标题设为“浙江名湖”，背景音乐设为“music.mid”，音乐的循环次数为“不限次数”；

(2)在网页中下部的提示文字“插入图片处

1、插入图片处

2、插入图片处3”所处的位置从左到右分别插入“donghu.jpg、nanhu.jpg、xihu.jpg”，并删除提示文字；

(3)在图片“xihu.jpg”上建立长方形热点，设其目标框架为“网页默认值(无)”，链接到“hzxh.htm”；

(4)保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹279shuangyu.htm”网页文件，进行以下操作并保存。===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹279”文件夹中===(1)在网页最后插入一个2行2列的表格，宽度为“300像素”、高度为“200像素”；(2)在第一行的第一、第二个单元格中分别插入图片“shuangyu.jpg”、“shuangzi.jpg”。将图片“shuangyu.jpg”链接到网站“http://www.xiexiebang.com”，将图片“shuangzi.jpg”链接到电子信箱“star@xingzuo.com”；

(3)横向合并第二行的两个单元格，插入Flash动画“xingzuo.swf”，并设动画大小为宽300，高100；

(4)保存网页文件并关闭应用程序。

新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，保存在“考生文件夹280”中，进行如下操作并保存。

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹280”文件夹中===(1)输入文字“十二星座运势”，设置字号为18磅，水平居中；并给文字加上超级链接，链接到网址“http://www.xiexiebang.com”；

(2)在“十二星座运势”下面插入水平线，设置水平线属性为宽度60%，高度3像素；(3)在水平线下方插入一个1行3列的表格，并从左向右依次在单元格中输入“整体运势、爱情运势、投资理财运势”；

(4)保存网页文件并关闭应用程序。

在FrontPage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹365”文件夹下===（1）在网页中输入文字“英语人机对话大赛”，字体设置为36磅、居中对齐；（2）在文字“英语人机对话大赛”下面插入一条水平线；

（3）在水平线的下面插入一个2行2列的表格，并设置表格的边框颜色为蓝色，对齐方式为居中对齐；

（4）设置表格的高度为“60”，宽度为“70”(使用“百分比”表示)；

（5）将网页文件以文件名“index.htm”保存在“考生文件夹365”文件夹下并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹366”文件夹下的文件“nys.htm”，进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹366”文件夹下===（1）设置网页的背景图片为“bj.jpg”

（2）给网页加上背景音乐，文件名为“music.mid”，音乐的循环次数为“不限次数”（3）在标题“那一世”下面插入一个1行1列的表格，表格边框粗细为“0”，对齐方式为水平居中，宽800像素，高400像素；（4）将“考生文件夹366那一世.txt”中的文字复制到表格中，并设置为楷体_GB2312、24磅，蓝绿色；

（5）为标题文字“那一世”添加超级链接到“考生文件夹366那一世.txt”；（6）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹368”文件夹下的文件“cyjc.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹368”文件夹下===（1）在第1行第2列单元格中插入名为“jybj.jpg”的图片；

（2）设置表格的高度为700像素、宽度为800像素、边框粗细为0、水平居中、背景为银白色；（3）对表格中的文字“《见于不见》”建立超级链接到“考生文件夹368见于不见.txt”；（4）将离开网页的过渡效果设置为“混合”；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用FrontPage打开“考生文件夹369”文件夹下的文件“xs.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹369”文件夹下===（1）设置表格的对齐方式为“水平居中”，边框粗细为2，边框颜色为白色，高度为1000像素，宽度为700像素；

（2）把网页属性中的标题设置为“香水”；

（3）将网页表格中的文字“插入图片1”删除，然后插入图片“兰蔻.jpg”，并设置图片的高度和宽度都为200像素；

（4）将网页表格中的文字“插入文字2”删除，然后插入“雅顿白钻香水.txt”文件里面的文本文字，并将文字大小设为14磅、蓝绿色；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹370”文件夹下的文件“djb.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹370”文件夹下===（1）把网页属性中的标题设置为“个人资料”；

（2）在文字“姓名”的右侧插入表单中的单行文本框，名称为“T1”，值为“名字”；（3）在文字“出生年月”的右侧插入表单中的单行文本框，名称为“T2”，值为“日期”；（4）在文字“教育情况”的右侧插入表单中的滚动文本框，名称为“S1”，初始值为“学历”；

（5）将网页文件以文件名“djb.htm”保存在“考生文件夹370”文件夹下并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹371”文件夹下的文件“hb.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹371”文件夹下===（1）在文字“北京遇上西雅图”下方插入一条紫色的水平线；（2）将表格背景颜色设置为灰度，边框颜色设置为褐色；

（3）在文字“领衔主演”下方的3个单元格中自上而下依次输入“吴秀波”、“汤唯”、“海清”，并将文字设置为楷体_GB2312、18磅、加粗；（4）将新插入的文字“吴秀波”设置超链接到“wxb.htm”；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹372”文件夹下的文件“index.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹372”文件夹下===（1）表格第2行插入图片“蛋糕.jpg”，宽度和高度均为250像素；（2）将文字“生日蛋糕”设为居中，颜色为红色；（3）将图片“背景.jpg”设为网页的背景图片；

（4）将“1.mid”设为网页的背景音乐，播放次数为2次；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹373”文件夹下的文件“mei.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹373”文件夹下===（1）在网页中输入标题文字“一剪梅”，并设置为36磅、加粗；（2）设置文字“一剪梅”的对齐方式为“水平居中”；

（3）在表格第1列插入图片“meihua.jpg”，并设置宽度为350像素，高度为400像素；（4）设置网页的背景图片为“bj.jpg”；

（5）设置网页的背景音乐为“1.mid”，不限次数；（6）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹374”文件夹下的文件“bdj.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹374”文件夹下===（1）在标题“哈尔滨冰雕节”下面插入图片“bindiao.jpg”，并调整宽度为150像素，高度为100像素；

（2）将标题文字“哈尔滨冰雕节”设置为楷体_GB2312、36磅、灰度、加粗、居中；（3）将“xuehua.jpg”图片设为网页的背景图片；（4）将“1.mid”设为网页背景音乐，重复播放；（5）保存网页文件；

（6）把该网页文件以名称“冰雕节.htm”另存在“考生文件夹SaveAs”文件夹下，并关闭应用程序。（如“SaveAs”文件夹不存在请考生自己创建）

用Frontpage打开“考生文件夹375”文件夹下的文件“time.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹375”文件夹下===（1）在标题文字“时间都去哪儿了”后面插入图片“shijian.jpg”，并调整宽度为100像素，高度为100像素；

（2）将网页标题设置为“时间都去哪儿了”；（3）将“back.jpg”图片设为网页的背景图片；（4）将表格的边框颜色设置为白色；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

用Frontpage打开“考生文件夹376”文件夹下的文件“index.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹376”文件夹下===（1）在左上角“插入图片处”提示文字处插入图片“tupian.bmp”，设置宽度为540像素，高度为80像素，并删除上述提示文字；

（2）在“姓名”右侧插入名称为“A1”，初始值为“***”的单行文本框，在“请您留言”右侧插入名称为“A2”，初始值为“谢谢您”的滚动文本框；

（3）在网页下方“插入按钮”处插入名称为“Button”，值为“提交”的提交按钮，并删除上述提示文字；

（4）保存网页文件并关闭应用程序。

在FrontPage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹377”文件夹下===（1）设置网页的背景色为黄色；

（2）插入一个2行1列的表格，表格边框颜色为紫色，边框粗细为2；（3）在第1个单元格中插入一条水平线；

（4）在第2个单元格中输入文字“赠人玫瑰，手留余香”，并将文字设置为绿色、黑体、24磅；

（5）将网页文件以文件名“index.htm”保存在“考生文件夹377”文件夹下并关闭应用程序。

用FrontPage打开“考生文件夹378”文件夹下的文件“致青春.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹378”文件夹下===（1）在网页的上部插入文本为“致青春”的水平滚动字幕，方向为“右” ,设其速度延迟为“100”，数量为“8”，表现方式为“交替”，文本对齐方式为“垂直居中”，背景颜色为“黄色”；

（2）在文字《致青春》的后面插入一个1行1列的表格；（3）在网页表格的单元格中输入文字“王菲”；

（4）为文本“王菲”添加超级链接到邮箱“wu765497@126.com”；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

在FrontPage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹379”文件夹下===（1）在网页中输入文字“吉尼斯世界纪录”；

（2）将文字“吉尼斯世界纪录”设置为黑体、36磅、绿色、居中；（3）在文字的下面插入一个2行5列的表格；

（4）将网页文件以文件名“index.htm”保存在“考生文件夹379”文件夹下；（5）把该网页文件以名称“jns.htm”另存在“考生文件夹saveAs”文件夹下，并关闭应用程序。（如“saveAs”文件夹不存在请考生自己创建）

在FrontPage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹380”文件夹下===（1）用“bj.jpg”图片作为整个页面的背景图片；

（2）插入一个2行1列的表格，水平居中，并在第1行单元格中插入图片“gx.jpg”；（3）在第2行单元格中输入文字“月是故乡明”，并设置为黑体、18磅；（4）把网页属性中的标题设置为“望月思乡”；（5）将进入网页的过渡效果设置为“圆形放射”；

（6）将网页文件以文件名“index.htm”保存在“考生文件夹380”文件夹下并关闭应用程序。

在FrontPage中新建一个网页文件，文件名称为“index.htm”，进行如下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹381”文件夹下===（1）将图片“bj.jpg”设置为网页的背景图片；

（2）在网页顶部插入字幕“中国好声音”，设其速度延迟为“90”，数量为“8”，表现方式为“滚动条”，文本对齐方式为“顶边对齐”，背景颜色为“黄色”；（3）在字幕下面插入一个1行1列的表格；

（4）在表格中输入文字“2014年中国好声音第3季开播”，并设置为楷体_GB2312、36磅、褐色；

（5）将表格中的文字“2014年中国好声音第3季开播”链接到网址“http://www.xiexiebang.com”；

（6）将网页文件以文件名“index.htm”保存孕用FrontPage打开“考生文件夹382”文件夹下的文件“cyjc.htm”进行以下操作后并保存！

用FrontPage打开“考生文件夹382”文件夹下的文件“index.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹382”文件夹下===（1）在网页中插入文本为“仓央嘉措”的水平滚动字幕，设其速度延迟为“90”，数量为“6”，表现方式为“滚动条”，文本对齐方式为“顶边对齐”，背景颜色为“白色”；（2）在网页中插入文本为“返回”的悬停按钮，设其宽度为“120”，高度为“24”，按钮颜色为“绿色”，背景颜色为“浅绿色”，效果为“发光”，效果颜色为“黄色”，并将其链接到“index.htm”；

（3）保存网页文件并关闭应用程序。

用FrontPage打开“考生文件夹383”文件夹下的文件“yunnan.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹383”文件夹下===（1）设置网页中表格的边框粗细为“0”；

（2）将文字“云南志愿者协会”设置为黑体、24磅、蓝色、居中；（3）将网页属性中的标题改为“志愿者协会”；

（4）将网页中的文字“欢迎加入我们”超级链接到邮箱“zyzxh@qq.com”；（5）在表格的第2行单元格中插入图片“4.jpg”；（6）保存网页文件并关闭应用程序。

用FrontPage打开“考生文件夹384”文件夹下的文件“index.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹384”文件夹下===（1）将表格的背景颜色设置为浅蓝色；

（2）分别在第2行的第1、2、3、4个单元格中输入“博美”、“玛尔济斯犬”、“萨摩耶犬”、“松狮”，并将文字设置为绿色、18磅、加粗，且将这四个单元格的对齐方式设置为水平居中；

（3）把网页中的文字“宠物狗”超级链接到网页“cwg.htm”；（4）保存网页文件；

（5）把该网页文件以名称“index11.htm”另存在“考生文件夹saveAs”文件夹下，并关闭应用程序。（如“SaveAs”文件夹不存在请考生自建）

用FrontPage打开“考生文件夹385”文件夹下的文件“index.htm”进行以下操作后并保存！

===网页文件编辑素材存放在“考生文件夹385”文件夹下===（1）在网页顶部插入一个1行1列的表格，并设置表格边框粗细为1，边框颜色为“褐色”；

（2）在表格中插入名称为“gaokao.jpg”的图片；

（3）设置网页下方的文字“2017年高考制度改革”的字号设置为14磅，字体为“隶书”，效果为“倾斜”；

（4）将文字“2017年高考制度改革”超级链接到“高考改革.txt”；（5）保存网页文件并关闭应用程序。

第三篇：小学三年级语文教案第一单元及试题【冀教版】

·第一单元 走进大自然

1、走进大自然

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字.2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容.过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感.2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析.情感、态度与价值观：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情.课前准备：有关大自然的资料、多媒体课件.师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔

一、创设情境、激情引入

1、教师先板书“大自然”,指名学生读.引导学生交流自己对大自然的了解.2、教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇.3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？

（学生畅所欲言.）

4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

5、完成课题，齐读课题.根据学生已有的知识经验，调动学生学习热情，然后播放大自然景色的课件，为学生再现大自然的神奇美丽，丰富学生对大自然的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感.风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习.二、初读课文，自学生字.1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等.2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读.3、用各种形式理解文中词语.如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解.如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解.对于其他词语可以师生共同解决.4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价.新学期开始，读书识字的方法教师可以进行简单提醒.以便多种方法为学生的学习服务.通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法.正所谓“授之与渔”.三、分步解读、品悟诗情.1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法.2、引导学生交流读后的感受、印象或看法.3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解.A：第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然.可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情.抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情.在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情.B：第二小节讲的是孩子们投身于自然.教师引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求.进行感情朗读.C：第三小节讲的是孩子们融入自然.在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱.4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感.提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文内容，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地.在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，展开合理的想象，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法.通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟.升华情感.四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子.2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看.3、指导重点字的书写.4、学生独立描红书写.交流记字方法，相互学习，相互补充.并及时提醒学生正确的写字姿势.五、拓展延伸，积累实践

回家搜集有关大自然的图片或文字,班内将开展“走进大自然”的交流会.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感.教学反思

2火烧云

教学目标：

知识与技能：

1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字.能正确理解文中的生词.2、有感情地朗读课文.背诵课文中自己喜欢的段落.3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力.4、摘抄课文中的优美词句，积累语言.过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感.2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析.3、继续学习搜集、整理资料的方法.情感、态度与价值观：

激发学生热爱自然、观察自然的兴趣.课前准备：有关火烧云的图片或资料，多媒体课件.教学过程：

师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔

一、谈话激趣，引入新课

师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？

学生结合自己的生活实践谈论.师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》.板书课题，齐读新课.谈话激趣，调动学生已有的经验世界，唤起学生的学习热情.二、初读课文，整体感知

1、打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，并用自己喜欢的方式认读文中的生字新词.1、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读.2、用各种形式理解文中词

-语.如：“高寿”、“凶猛”、“模糊”、“威武”、“镇静”等词语可以联系生活实际进行理解.如：“靠着”、“跪着”、“一转眼”、“脖子”等词语可以作动作体会.如：“葡萄灰”、“茄子紫”等可以利用图片理解.对于其他词语可以师生共同解决.3、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价.让孩子用自己喜欢的方式读书识字，教给学生读书方法，提高识字的效率.通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法.正所谓“授之与渔”.三、再读课文，读中感悟

1、学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考）

2、集体交流.预设：学生们会知道课文写的火烧云上来时给地面上的事物改变了颜色；火烧云颜色变化极多；形态变化极多……

（教师要引导学生结合文本来交流.）

注：

A：火烧云为地面上的事物带来的颜色变化是因为傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出来的.在此基础上

引导学生通过朗读进一步体会体会.B：在理解火烧云颜色变化多时要抓住“红彤彤”、“金灿灿”、“半紫半黄”、“半百合色”、“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”等表示颜色的词语和“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”鼓励学生想象天空中还会有什么颜色？还可以引导学生用知道的成语来描绘，如：“五颜六色”、“五彩缤纷”、“绚丽多彩”、“色彩斑斓”、“五光十色”等.在理解火烧云颜色变化快时引导学生抓住“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”来体会.在此基础上引导学生进行感情朗读.最后指名学生随课件展示火烧云颜色变化的录像再读课文.）

C：理解火烧云形状变化多时抓住书中所写的“马、狗、狮子”等，理解形状变化快时抓住“一会儿、忽然、接着、一转眼”等词语进行体会.在此基础上可以引导学生再次展开想象：天空中火烧云的其他形状，用一段话来描述.然后用成语来概括，如：千姿百态，瞬息万变等.引导学生对自己最感兴趣的段落进行感情朗读，在读时边读边在头脑中呈现画面.3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？

提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文（写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快），又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地.在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法.鼓励学生在理解的基础上大胆想象、表达，既丰满了文本内容，更深刻的感受大自然的魅力，也教给了学生表达时应该做到的条理性、完整性、生动性、形象性及语言组织的科学性，为学生的写作奠定基础.通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟.升华情感.可以从感情上体会，也可以从写作过程中体会，既培养了学生正确的情感、态度价值观，也进行了写作中的指导.四、拓展延伸

1、师：你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧？

附几篇小文仅供参考：

1．《故乡的云》

2．《黄昏的彩云》

3．《白云》

4．《观云》

2．积累有关描写云的词语、句子、段落.培养学生乐于写作，乐于读书，善于积累的良好学习习惯，五、记忆字形，指导书写

1、分析记忆字形.教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）.2、书写指导.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势.教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯.教学反思

3会说话的草

教学目标：

知识与技能：

1、会认6个生字，会写10个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感.2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析.3、继续学习搜集、整理资料的方法.情感、态度与价值观：

激发学生对大自然的向往和喜爱之情.教学准备：

配乐磁带、多媒体课件

教学过程：

教学过程 设计说明 交流空间

一、故事激趣，导入新课

师：同学们，还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？

学生背诵《我想》.教师抓住诗中的“我想把小手安在桃树枝上，举一串花苞，牵万缕阳光；我想把脚丫接在柳数根上，伸进湿软的土层，汲取甜美的营养；我向把眼睛装在风筝上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮；我想把自己种在春天的大地上，变根小草，绿得生辉，变朵小花，开得漂亮.变成柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方.”小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！

引导学生回忆以前所学过的知识，抓住文本之间的相似之处，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待.二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利.2、课件出示文中的生词，指名读，开火车读.3、利用多种形式理解文中词语.如：“狗尾草”、“须根”、“葵花”等词语可以利用图片加以理解.如：“嬉笑”、“喧嚷”等可以鼓励学生联系自己的生活实际理解.如：“摇曳”、“扎进土壤”等词语可以放在具体的语言环境中理解.对于其他词语可以师生共同解决.3、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价.让孩子用自己喜欢的方式读书识字，教给学生读书方法，提高识字的效率.教师采用多种学生喜闻乐见的形式引导学生了解词语的意思，符合学生的年龄特点，为读懂文本奠定基础.三、再读课文，深入品味

1、学生认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处.体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感.2、小组交流讨论.3、全班交流.（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，调动学生多种感官来读中悟情.）

4、在有一定理解的基础上重点引导学生进行感情朗读.提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地.通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟.四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子.2、组讨论如何记忆字型，如何把字写好看.3、指导重点字的书写.4、学生独立描红书写.自主识字，培养学生独立学习的习惯.五、拓展延伸、课外积累

引导学生投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受，写一写.培养学生乐于置身于自然，置心于自然，在自然中陶冶情操，在自然中感受美的真谛.教学反思

4、诗的材料

教学目标：

知识与技能：

1、认识本课的11个生字，学会正确书写10个字.能正确理解文中的生词.2、有感情地朗读课文.背诵课文中自己喜欢的段落.3、理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力.4、摘抄课文中的优美词句，积累语言.过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感.2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析.3、继续学习搜集、整理资料的方法.情感、态度与价值观：

引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力.体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！

课前准备：有关火烧云的图片或资料，多媒体课件.教学过程：

师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔

一、谈话激趣，引入新课

师：课前播放乐曲《出水莲》，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！

教师引导学生用最简洁的语言交流音乐给每个人带来的感觉.师：从古至今，荷花就是人们描写、喜爱的对象.今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章..（板书课题并齐读课题）

师：看到课题你们有什么想问的吗？

（预设：学生可能会问“本来是写荷花的内容，为什么叫‘诗的材料’呢？”如果出现这个问题，就放在理解课文之后解决.）

师：在学课文之前让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！

（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》）

教师鼓励学生有一个词来形容一下自己看到的荷花.如：

亭亭玉立、千姿百态、洁白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍……

利用优美的乐曲引导学生进入美妙的情境，调动学生阅读的欲望，唤起学生的学习热情.针对题目引导学生进行质疑，可以使学生的思维与教材编排意图产生碰撞，理解编排目的的同时，学会质疑的方法，产生阅读的欲望.利用课件营造学习氛围，使学生在课的开始就进入美的意境，便于学生在美的意境中品位美的语言，体会美的情感.二、初读课文，识记生字.1、师：作者笔下的荷花是什么样的呢？为什么叫它“诗的材料”呢？快速打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，并用自己喜欢的方式认读文中的生字新词.2、学生读课文，认识文中的生字新词.3、课件出示文中的生词，指明读，开火车读.4、各种形式理解文中词语.如：“冒出来”、“展开”、“破裂”等词语可以利用荷花图片加以理解，随即也体会的荷花不同姿态的美丽.如：“隔壁”、“舒坦”等可以鼓励学生联系自己的生活实际理解.对于其他词语可以师生共同解决.5、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价.让孩子用自己喜欢的方式读书识字，教给学生读书方法，提高识字的效率.利用荷花图片，不但能形象的理解文中的部分词语，还能很好的体会荷花的美丽多姿.通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法.正所谓“授之与渔”.为学习文本奠定基础.三、再读课文，读中感悟

1、学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”（独立思考）

预设：读完课文给学生们最大的感受应该是：荷花的美丽.2、同伴交流从哪里能够感受荷花的美丽.3引导学生进行集体交流，品位语言.A：作者看到的：抓住“”清香、“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“碧绿的面，淡绿的底”、“冒”、“有的……有的……有的……”来体会荷花的美丽多姿.鼓励学生具体的说，有感情的读.教师引导：除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？

学生大胆展开想象来用语言描述.在此基础上再次感情朗读，课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》.B：师：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起.同学们，你们知道这位画家是谁吗？

引导学生感受大自然的神奇，激发学生对答自然的喜爱.有感情的自由读课文的第二段.C：作者想到的：主要方式是“读占鳌头”.在学生结束读第二段后，教师立即播放音乐，配乐范读第三自然段.师：美吗？喜欢吗？想读吗？那就美美的读吧，可爱的荷花仙子们！”

（学生自由朗读第四自然段）

学生在情境的渲染下身临其境的朗读，可以加上动作表演等.在此基础上教师播放背景音乐《采莲》，学生在音乐声中闭眼自由想象荷花千姿百态，生机勃勃，体会大自然的神奇与美好.音乐结束后，鼓励学生谈论自己刚才想到的.D：理解为什么题目是“诗的材料”.教师再次播放课件，引导学生再次欣赏：边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然！

预设：有的会有相机留驻永恒；有的会写首小诗来歌颂荷花，歌颂大自然…… 教师随即引导课文的最后一段“作诗，我要试试看——当然还要好好的想.”

4、教师小结：同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧，热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！

提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文（写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快），又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地.在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法.在美好情境的渲染下，通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟.升华对荷花的喜爱，对大自然的喜爱之情.鼓励学生在理解的基础上大胆想象、表达，既丰满了文本内容，更深刻的感受大自然的魅力，也教给了学生表达时应该做到的条理性、完整性、生动性、形象性及语言组织的科学性，为学生的写作奠定基础.诗一般的语言，诗一般的梦境，更需要诗一般的教师导语，有了这样的导语，会为文本增添色彩.四、拓展延伸

师： 同学们我们看到的野花也有许许多多，也有各种美的色彩，也有好的品格，你们觉得那一种野花最美？为自己出个题目写一写吧.（如果有人写到蒲公英就更好，为《金色的草地》做铺垫.）

培养学生乐于观察，乐于写作，善于投身自然良好情趣.五、记忆字形，指导书写

1、分析记忆字形.教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）.2、书写指导.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势.教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯.教学反思

5金色的草地

教学目标：

知识与技能：

1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯.过程与方法：

1、通过多种方式理解文中的重点词语.2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容.3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣.情感、态度与价值观：

通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识.教学准备：

课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等.教学过程：

教学过程 设计说明 交流空间

一、谜语激趣，导入新课

1、教师出示谜语，学生进行猜谜活动，引出蒲公英.2、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片.3、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏.4、引出课题并板书.通过学生感兴趣的形式来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望.充分调动学生已有的知识经验进入语文学习.二、初读课文，识记生字.1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利.2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读.3、理解词语：

对于像“收拢”、“徐徐”等词语可以让学生做一做动作来理解；对于“手掌”、“拳头”等词语可以利用实物理解；对于“一步不落”、“一不留神”等词语可以放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语可以联系学生的生活实际理解……

4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价.鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间.理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫.三、研读课文，深入品味

1、学生默读课文，边读边想，自己能读懂什么？还有哪些问题不懂，做上记号.正所谓“不动笔墨不读书”.2、教师引导学生进行汇报交流，根据学生的回答教师随机引导.预设一：如果学生从文中的小朋友非常善于观察蒲公英，喜爱金色的草地等方面进行回答，教师就要抓住“小作者是一个善于观察的孩子”这条主线进行教学.即：你们从哪里可以看出小作者是一个善于观察的孩子呢？

（草地很美——有了新的发现，不在揪蒲公英了.）

教师引导学生找一找相关的句子读一读，进行深入理解.指导感情朗读时，草地的美丽可以利用课件展示蒲公英的美丽，并配上优美的音乐进行朗读；兄弟两欢快玩耍时，可以利用课件衬托出情景进行朗读；读小作者的新发现时，引导学生读出蒲公英的可爱等.对于最后一段，也就是文章的主旨“物我合一”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情，利用朗读感悟.预设二：

教师也可以围绕“小作者很喜欢蒲公英”这条主线来安排教学，即引导学生思考：“从哪里可以看出小作者对蒲公英很喜爱呢？”大致有以下几个方面：A：蒲公英给他们兄弟两带来的快乐；

B：长满蒲公英的草地为他们带来的愉悦心情；

C：不再揪蒲公英了，因为小作者有了新的发现；

D：感情升华：蒲公英就像时我们的朋友一样，和我们一同睡觉，一同迎接太阳.（感情朗读策略同预设一.）

3学完课文后，还有什么不懂的问题？师生都不能解决的，鼓励课外研究.6、学完课文后谈感受.学生再一次整体感知课文内容，结合自己的理解，发表观点，鼓励学生的独特见解，并回顾全文.给学生创设充分自主的学习空间，尊重学生不同的情感体验，充分肯定每一位学生的观点.形象的多媒体课件，让学生了解蒲公英的美丽，有效的吸引了学生的注意力，活跃了课堂氛围.大量的感情朗读，让学生在读中感悟、品位，抒发自己的情感.课堂教学中，当教师真正把学习的主动权交给学生时，要随时根据学生的思路调整教学环节，关注课堂中随即生成的知识，真正实现“以学定教”.四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子.5、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看.6、指导重点字的书写.4、学生独立描红书写.自主识字，培养学生独立学习的习惯.五、拓展延伸、课外积累

1、读有关描写花草树木的文章，积累好词好句，以便用于写作.2、用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来.引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感.教学反思

综合学习一

教学目标：

1、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累.2、、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣..环节 教学过程 设计说明

引入

同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！用“去晶晶新家参观的游戏”

将综合学习的三项贯穿起来，激发学生学习兴趣.题型练习

（一）我的采蜜集

师描述： 晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看.1.在小组内读 “采蜜集”，找出这些句子的规律

2、学生交流自己创作的有关感悟自然的句子.3、教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇.4、鼓励学生敢于创作.“采蜜集” 教给积累的方法，目的在于培养学生阅读兴趣，养成自主积累、主动积累的习惯，强化积累的意识.（二）读读背背

1.用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗.2.鼓励质疑，反复吟诵，直至会背.3、你还会背哪些描写自然景象的古诗.提供学生背诵、记忆的材料，扩大阅读量，积累语言.（四）我的小笔头

师描述：晶晶告诉我们他观察并记录下了她家门前的一棵大树，让我们快快读一读吧.学生自由读.学生交流自己最近的新发现.建议学生在大自然中善于观察，拥有自己的自然小天地.培养学生写话的兴趣和习惯，培养学生仔细观察的习惯.口语交际：讲故事

教学目标：

1.能用普通话条理清晰的讲述自己喜欢的故事.2.能认真倾听别人讲话.3.积极发言，大胆表述自己.教学过程 设计说明 交流空间

一、激趣导入

1、师：同学们，你们爱听故事吗？你们能讲故事吗？那就快跟小伙伴讲一讲你自己最喜欢的故事吧.谈话引入，激发学生表达的欲望

二、表达交流.1、学生在小组内讲故事.2、小组推选代表在班内讲，其余同学认真倾听，或提问、或补充、或评价.学生在畅所欲言中提高表达能力.帮助学生学会倾听，养成认真倾听别人发言的好习惯.三、评价总结

师生从是否用普通话、是否把故事说清楚的标准评选今天的“金话筒”.让学生参与评价，使他们学会正确评价别人.教学反思

第一单元综合评价试题

开学这段时间，你又学会了不少的字，读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？

mì lín ɡǎn shòu wǎnɡ bā bó zi wēi wǔ

yǎnɡ wò zhā jìn cái liào shǒu zhāng shuìjiào

下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词.察（）解（）瓣（）

擦（）谢（）辩（）

展（）料（）烧（）

层（）科（）浇（）

选词填空.要求 请求

1.无论在学习上还是纪律上，学校对我们的（）是很严格的.2.李明向老师（），允许他去给生病在家的赵燕补习功课.希望 愿望

3.长大当一名解放军战士，这是我的（）

4.我们少年儿童是祖国的未来，祖国的（）

用直线把下面的词语恰当地搭配起来.悦耳的 小象 聚精会神地 做

整齐的 铃声 不声不响地 听

乖巧的 心灵 东摇西摆地 说

美好的 牙齿 自言自语地 站

这学期你又积累了多少好词佳句呀？（12分）

我能写描写颜色的词语.（）（）（）（）我从课外还学到了好多描写大自然的成语.（）（）（）（）（）

阅读短文，完成练习.蜂鸟

世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟.它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克.不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星.你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了.凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟.但是，蜂鸟比它们更美丽.它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷.1、短文写了蜂鸟的三个方面分别是、、.2、“五光十色”形容颜色多，你能写出与“五光十色”意思相近的词吗？4分、、、.3、你喜欢蜂鸟吗？为什么？（3分）

秋天到了，周围景色有什么变化，你的心情怎样？请写几句关于秋天的话吧？若有时间还可以画一画.（16分）

第四篇：冀教版小学信息技术五年级教材分析

冀教版小学信息技术教学设计（小学五年级）

2011-05-19 15:59:26| 分类： 默认分类 | 标签： |举报 |字号大 中

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本学期教学内容和目的要求

一、本册结构

本册主要是学习运用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D工具制作动画。教材在结构安排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，根据动画的类型进行编排。全册共23课，第1课是对动画基本知识的介绍，目的是激发学生学习动画的兴趣。第2——22课安排了二维动画的制作（其中第2——21课是Flash动画制作，第22课是GIF动画制作）。第23课是三维动画的制作。Flash是最常用的动画制作工具，教材的主要内容是学习Flash动画制作，包括补间动画、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画等。教材精心设计了学生喜爱的、熟悉的主题活动，通过完成活动任务引导学生在快乐中掌握动画创作的基本知识和技能，使他们能够根据自己的知识经验创作动画。教材在编排上还考虑到了学习活动的时令季节，如《下雪了》一课排在第10课、《春节贺卡》排在11课，基本和季节、节日保持一致，这样的安排便于教师创设学习情境。

二、目的和要求

本册教材为教师留了一定的机动课时。根据河北省教育厅关于信息技术课程设置意见，信息技术每周安排不少于1课时，一学年可安排36课时。本册共编排23课。教师根据教学需要可灵活使用。建议第一学期学习12课，第二学期学习11课。

本册教材基本上以主题活动任务组织编排。在教学方法上，教师要以“任务驱动式教学”为主，注重学生解决问题能力的培养。在教学过程中，教师可以从完成某一“任务”着手，让学生通过“分析问题或任务——采集素材或信息——动画制作——讨论交流——完善创新”等过程来完成“任务”。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。在“任务驱动”中，任务的提出非常重要。在教材中，任务分为两种，一种是小任务，即“试一试”。这种任务一般是结合动画学习内容而设置的一些探索性的问题和尝试性的任务，让学生在探索中找到解决问题的方法，学会某些知识点和操作技能，有利于培养学生的自主学习能力和探索精神。另一种任务是大任务，即“创造性”任务，教材中每一课的标题就是大任务，这些活动任务带有一定的综合性，可以通过学生亲自动手实践，解决一个实际问题，在应用中把所学的知识转化为相应的技能。

在进入具体的创作阶段，教师引导学生选择合适的工具进行素材加工和动画创作（注意引导学生使用前面收集的素材），并给予基本的技术支持。对于技术的学习教师要给予指导，但不是就技术讲技术。技术的学习是整个创作过程的一个重要支撑，是创作到一定阶段的必然需求。教学时不要从技术角度出发，以技术出结果，而是以需求选技术，用技术实现创作。

学生情况分析

五年级学生，优生突出的特点是学习态度端正，按时上课这些学生装操作姿势正确，击键方法灵活，上课也较好，积极思考并回答教师提出的问题，接受能力较强，具有浓厚的学习兴趣。后进生的缺点是：学习目的不明确，学习兴趣不高，纪律较差，对问题的理解能力接受能力较差。学生对基本理论掌握教差，不愿意也不能从理论上搞懂一些问题。学生开始学习操作技能了，但是操作不熟练。家里经济条件较好的有电脑的小部分学生操作水平较高。

提高质量的具体措施

一、认真分析教材，钻研教材，认真备课，做到不备课不上课，努力把课讲好。

二、在上课过程中，注意培养学生良好的信息素养，激发学生学习计算机的浓厚兴趣，同时，发展个人爱好和兴趣，掌握一些最基本的操作

三、在讲解基础知识时，尽可能浅显一点，并注意平时反复强调重点知识点。

四、重点进行操作技能的培养，多安排这方面的练习。

五、以学生自主学习活动为主，教师讲授为辅，模仿与探索活相结合，个别学习与合作学习相结合。

六、律方面要严格管理，要听从教师指挥，不能乱动机房中的各种设备，还要保护机房里的计算机和各种设备。

七、思想教育：

A、热爱科学，自主钻研学习。

B、互相帮助，勇于探索。

C、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打基础。

D、安全、保密的意识。

八、能力培养：

A、让学生认识到计算机和网络作为工具的思想。

B、培养学生发现问题和解决问题的能力。

C、培养学生的信息意思以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能。

D、培养学生自主学习和合作学习的能力。

E、培养学生的创新精神和实践能力。

第五篇：小学五年级冀教版信息技术教学设计

冀教版小学信息技术第三册教学设计

一、奇妙的动画

教学重点：1．会画简单的动画，了解动画原理； 2．能够识别传统动画与电脑动画；

3．通过对动画片的兴趣对动画的制作产生浓厚的兴趣。教学难点： 欣赏Flash动画，了解“层”与“帧”。教学内容：观看动画片《神笔马良》，制作简单的传统动画，了解不同种类的动画片，认识关键帧。

教学过程： 第一课时

一、故事导入：

1、师：你们听过《神笔马良》的故事吗？

2、生讲故事

3、你们是怎么知道这个故事的。

4、讨论马良有一支什么样的神笔

二、上网搜索动画片《神笔马良》，下载并保存，播放欣赏。

三、动画的历史及形成

A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式

B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作 C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失，D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。

四、制作简单的传统动画

在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。

用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。

五、布置作业：

课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。

第二课时

一、欣赏导入：

把上节课大家制作的简单的传统动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下。

二、讲授新知识

1、认识几种动画片，中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。二维动画片，如宝莲灯、狮子王等

三维动画片，如玩具总动员、侏罗纪公园等。

2、动画的帧与层

动画是由一幅一幅的连续呈现的画面组成的，每一幅画就是一帧，帧连续播放也就形成了动画片。

层是一个动作不能在一张画面上完全表现，需要在上下几张透明的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层。

3、关键帧

在传统动画片中一些对造型或运动效果等方面起决定作用的画面，是由高技术 的画师完成的，其余的中间画面可以由普通画工模仿、添补绘制完成。

在电脑动画创作中也有一些帧被定为关键帧。

4、演示动画关键帧(变形动画)

三、作业：下面的动画你最喜欢哪个？请上网搜索并下载保存。传统动画片：《鼹鼠的故事》《巴巴爸爸》《猫和老鼠》 中国动画片：《小蝌蚪找妈妈》《大闹天空》《小猫钓鱼》 三维动画：《玩具总动员》《侏罗纪公园》（光盘）

四、互相播放欣赏。

五、课上小结。

第二课 动画制作工具flash

一、教学目标

1、了解界面中各部分的作用，及常用菜单所在的位置，重点掌握工具的应用。

2、理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一个小球，并在时间轴上进行相应的设置，使之运动。

二、教学内容

1、工作界面的介绍

2、绘图工具的使用

3、学习制作运动动画

三、教学课时 2课时

四、教学过程 第一课时

一、欣赏导入：

播放上一节课自己下载的喜欢的动画。（选两个较好的全体观看）

师：你们想制作这样的动画吗？我们从这节课开始学习动画制作工具FLASH。二学生看书自学下面内容：

（一）Flash MX的工作界面如下图

Flash mx工作界面主要分为 标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。

（二）部分绘图工具的使用

箭头工具：用于选定工作区中的点阵图或矢量图，并可对点阵图进行一定的编辑； 副选工具：可对所绘路径进行精确调节； 直线工具：用于绘制直线；

索套工具：创建任何形态的选区；

钢笔工具：可以精确绘制直线或曲线路径； 文本工具：用于创建文本或文本域； 椭圆工具：绘制椭圆或圆； 矩形工具：绘制矩形或正方形；

铅笔工具：可以绘制任意线条或图形；

刷子工具：用于着色的一种工具，可以创造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充线条或图形边框的颜色； 油漆桶工具：改变物体的填充色； 吸管工具：用于拾取颜色；

橡皮擦工具：用于移动窗口中显示的视图。„„

三、学习使用工具进入绘画。

四、本课小结

本课主要讲述了Flash的基本界面特征，强调工具的作用及其使用方法，为以后进一步深入学习Flash动画制作打下了一定的基础。

六、课外作业

上机操作，使用工具箱中的工具绘出相应的图形。第二课时

一、找学生到前面绘画出立体球

二、学生自学下面知识点：

Flash中的时间轴主要由图层、帧组成。A帧（frame）：传统意义上的动画是由一张张单独的胶片组成，将这些静止画面连续播放，利用人眼的视觉暂留，就产生连续运动的动画效果，而Flash的帧就如同电影胶片，按时间轴窗格中每一帧画面的顺序播放就产生了动画效果。

B图层（layer）：动画中的每一帧都是由多个图层中的图片重叠组成的，不同图层的画面元素，可以分别施加动画效果。图层可以用透明的玻璃纸来比喻，当上面图层和下面图层的内容相重叠时，上面图层上的内容将遮挡住下面图层上的内容，所以有时需要调整图层的叠放顺序。

三、制作一个小球运动的动画步骤：（效果如下）通过大屏幕演示操作过程：

1、打开Flash新建一个Flash电影文档；

2、单击工具栏中的椭圆工具，即选定椭圆工具；

3、在工作区里所要绘制小球的地方，按住鼠标左键进行拖动，松掉鼠标即完成绘制（同时按住Shift键可绘出正圆）；

4、添加渐进色，去掉边线，使其看起来很像小球，5、绘制完球后，用箭头工具将小球选定，在插入菜单中选“转换为元件”然后移动到适当的位置；

6、在时间轴上的第30帧按F6（或单击插入关键帧菜单）插入一关键帧；

7、在工作区内用箭头工具将小球移动到结束运动的位置；

8、单击回到第一帧，打开实例浮动面板，在帧数标签中选择图形；

9、时间轴上从第一帧到第30帧出现了一个蓝色背景的实线箭头，动画制作完成；

10、按Ctrl+Enter观看最终效果。

四、学生练习操作： 五：

2、演示一个小球的动画加旋转，方法：选 中开始帧后打开属性对话框，在旋转中选择一项，再定义转几次。

3、学生制作练

4、制作一个纯色圆形，再作动画加旋转，让学生看看是不是在旋转，说说为什么？(小结：没有方向性的图形，没有办法看出在旋转)

5、加停止命令 现在学的停止命令是加在帧上的比如要在动画的最后一帧上停止那么 方法：选中最后一帧，打开动作面板，在影片控制中选stop一项，双击。

五 本课小结

在这一课中，学习如何制作Flash的第一个动画，同时掌握了帧的应用，更深一步地了解了Flash制作动画的方式方法。

六、课外作业

上机完成该动画的制作。

三、小蝌蚪找妈妈

第一课时 导入图片绘制青蛙

教学重点：在网上搜索青蛙、荷花、池塘等词查找相关的图片。学习在flash 中插入图片。

教学过程：

1、在地址栏里写入www.xiexiebang.com在中搜索青蛙、荷花、池塘等词查找相关的图片，保存在自己的文件夹中。

2、如果找不到的在网上邻居中的teacher中复制，粘贴到自己的文件夹中。

3、打开flash在文件菜单中选导入一项，将找到的图片导入场景中

4、用导入到库一项将其它图片导入到库中，然后拖到场景中，看有什么区别。

5、学生练习

6、将荷花图片设为背景图片

方法：

1、将荷花图片放入场景中，选 中后，打开属性设置图片大小与场景大小相同。X、Y的值设为0。

7、学生练习。

8、学画青蛙

插入第二层，插入青蛙图片用自由变形工具改变大小、位置，9、将第一、第二层锁定，插入第三层，照着第二层的青蛙画出青蛙的形状

10、学习使用铅笔工具和直线工具进行绘画，学习使用颜料桶工具进行填色。

11、学生练习

第二课时 学习画蝌蚪和元件库的使用

教学重点：学习元件库的使用，完成动画，小蝌蚪找妈妈。教学过程：

1、打开荷花flash绘制蝌蚪并创建动画效果

2、示范蝌蚪的画法，学生练习

3、将蝌蚪转换为元件，然后制作蝌蚪由场景外部向青蛙游动的动画，(创建补间动画)学生练习。

4、建立新的图层，在窗口菜单中打开库，或按F11快捷键直接打开库。在库中会有建立的所有元件和导入的图形文件，将蝌蚪直接拖到场景中的新图层。

5、需要几只蝌蚪就建立几个层，每层只能作一动画。

6、用自由变形工具改变蝌蚪的大小和方向，让蝌蚪从不同方向游向青蛙。学生练习。

7、测试影片观看效果。

五 转动的风车

教学目标: 知识目标：

1.通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；

2.在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。能力目标：

培养学生观察能力、动手实践能力。

情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。教学重点： 多图层的运用

教学方法：任务驱动

练习法：实践演练，在做中学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入，激情引趣 师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。

二、制作动画：

师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。活动1：比赛画风车

A学生看书自学，P25-26（上），绘制风车。

小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。

B找学生到前面演示自学效果

C教师点拨“修改——变形”这部分内容。D欣赏学生绘制的风车。活动2：风车转起来

A自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元件并设置旋转动作。小提示：将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。

C互相帮助，让大家有风车都转起来。

D、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。

三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，课堂气氛活跃。

四、课堂小结。第二课时

一、复习导入：

把上一节课制作的风车找出来，并一起播放。

二、继续完成做一做第二部分。

A学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。

B问：观察两个风车的转动速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系

小提示：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。

三、试一试：

可以让学生在操作前观察第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。

四、小探究：

活动1为风车绘制手柄，体会层的作用； “绘制风车手柄”：教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。

活动2制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。

五、自已解决：

1、如何使影片播放更加流畅

2、如何设置舞台背景色

让学生设计好自己需要的舞台背景色。

六、交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。

调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。六 孙悟空变变变

一、教学目标：

知识目标： 1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领； 2．学会制作Flash形状补间动画；

3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。

二、课时安排：

1课时（可根据需要二课时）

三、教学重点与难点：

重点是制作形状补间动画

四、教学方法：

教师演示法：教师讲解、引导。

任务驱动

五、教学过程：

（一）、创设情境、激情导入：

同学们，大家都看过《西游记》吗？

最喜欢里面的哪一个人物？

谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？ 那么大家想不想再看一次《西游记》？

好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画

出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）

师：好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起再来做一次。

（二）制作动画

A布置学习任务，勇闯第一关

1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分，要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再仔细读读，答案就在里面。好了，开始闯关吧！

2、学生自主学习完成（教师提供图片资源库）

3、简单交流，恰当鼓励

这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力。

B布置任务，勇闯第二关：

1、同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，现在老师宣布：挑战第二关开始！

2、学生自主完成

（本关是本课的重点，因此在教学中根据实际情况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务）

3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。

这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。

C布置任务，勇闯第三关：

1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布：挑战第三关开始！

2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）

3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）

4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完成任务。

（四）勇闯第四关：

1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布：挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关。

2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）

3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）

4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)

三、展示交流，综合评价（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，充分鼓励和奖励。）

通过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。

四、全课归纳总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、拓展延伸：

同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！

反思：本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。

七 神奇的放大镜 教学目标: 知识目标：

1.学会使用Flash制作放大镜效果；

2.初步了解Flash中遮罩层的原理及作用。能力目标：掌握Flash中遮罩层的方法。

情感目标：培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。

教学重点：Flash中遮罩层

教学时间：一课时 教学过程：

一、欣赏导入，激发学生兴趣

师：Flash中遮罩层是一个非常特殊的层，利用它可实际很多神奇的功能，现在我们一起欣赏动画片断《神奇的放大镜》

二、制作动画

1、在两个图层上，分别制作需要放大的图形元件和放大后的图形元件。A学生看书P32“我来做”，自已试着来做。B找一个学生到前面检查自学效果。C教师精讲，指出不足。这个动画中主要图层是“镜”、“大图”和“小图”。“小图”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能显示（与遮罩层无关）；“大图”中的元件是被遮罩的，需要透过“镜”元件才能看到。插入“放大镜”图层是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。

2、制作放大效果 A学生看书P33上，自已试着来做。B找一个学生到前面检查自学效果。C教师精讲，指出不足。

3、制作放大镜边框与手柄

A学生看书P33下，自已试着来做。B找一个学生到前面检查自学效果。C教师精讲，指出不足。

提示：用箭头工具可同时选中位于不同图层的对象。“制作放大镜效果”：教材提供了一个制作往返动作补间动画的方法。还可以引导学生尝试先创建第1帧与第50帧之间的动作补间，然后再创建第50帧到第100帧的动作补间。

三、“交流”：学生讨论遮罩层的作用？

这一讨论的目的是为了让学生了解利用遮罩层可以实现的效果并不仅仅只是教材中介绍的放大镜一种，从而激发学生探究学习的兴趣。在此之外，我们还可以安排学生讨论：我们这样操作得到的放大镜效果真实吗？从而使学生认识到这种方法的缺点：在图像的边缘，特别是图像的放大比例比较大时，图像会发生比较大的偏移，有时显示出来的放大图像并不是放大镜下面区域的图像。

四、欣赏作品 课堂小结

八、革命圣地西柏坡图片展 教学目标： 知识目标

1．学会使用文本工具和调色器面板； 2．加深对图片位置移动的补间动画；

3、加深对Flash中遮罩功能，制作霓虹灯效果

能力目标

培养学生信息处理的能力；

3、情感目标

1、通过观赏西柏坡图片展，培养学生的爱国主义情操。

2、通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。

三、活动重、难点

突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、活动准备： 一个多媒体课件，教学过程： 第一课时

一、欣赏作品 激情引趣

出示革命圣地西柏坡图片展动画片断，师生一起欣赏。

师：这些图片是老师收集的，利用FLASH工具制作成动画，我们在综合实践活动中也收集了大量的革命圣地西柏坡图片。这节课我们一起把它制作成动画。

三、我来做 搜索整理图片： 搜索信息的关键词由学生自己确定。注意文字说明要和图片相关，语言要简洁精炼。图片大小可以在ACDSee中调整统一，也可以直接导入到Flash中，在图片属性中调整图片高度和宽度。

三、制作动画

1、打开书36页，找学生读“我来做”这部分，并为这段文字标序号。

2、教师找一名学生读第一步，师演示操作，师生合作完成。

3、生生合作，找两名学生一人读一人做，完成第二步。然后学生集体上机操作。

4、学生自己阅读教材，完成第三步，然后找一到两名学生到前边演示，教师点拨：修改—组合。

5、保存文件，测试影片，观看效果。

四、欣赏作品。

1、集体放映欣赏；

2、优秀学生作品的欣赏。

五、课堂小结。

1、今天我们学习了什么？

同学们的动画做得真好，下一节课我们为动画加上标题，制作文字的霓虹灯效果。第二课时

一、复习导入： 上一节课我们一起制作了革命圣地西柏坡图片部分的动画，这一节课我们一起制作标题。

二、制作题目：

1、学生看书自学P36—37

2、教师找一名学生读第一步，师演示操作，师生合作完成。

3、生生合作，找两名学生一人读一人做，完成第二步。然后学生集体上机操作。

4、学生自己阅读教材，完成第三步，然后找一到两名学生到前边演示，教师点拨：

A“文本工具”是第一次使用，可先让学生尝试设置字号、颜色、字体等。然后将图片的文字说明输入到相应图片的下方，也可以直接复制文字。在Flash中调整好的一张图片可直接转化为图形元件，然后进入元件编辑状态添加文字说明。B“我来做 设置题目的霓虹灯效果”：色条颜色并不要求统一，可随意设置。单击“渐变定义栏”可添加颜色指针，将颜色指针拖离“渐变定义栏”可去掉此指针，每个颜色指针的颜色可通过“当前颜色”选框调整。

C在设置“椭圆”的动作时，开始使“椭圆”元件的右端与字条右端对齐，在第60帧时，使“椭圆”元件的左端与字条的左端对齐，设置动作补间，这样题目文字就会一直呈现在屏幕上，并且变换着颜色。

D可让学生交流为什么色条要大于并覆盖文字图形，让学生对色条小于、等于或不覆盖文字图形这几种情况都尝试一下，然后通过作品效果的比较，体会遮罩层与被遮罩层之间的关系。

三、交流：

可以交流通过改变题目文字与色条的相对位置还可以实现哪些效果： 1．在第一帧时，将色条右端与标题文字的左端对齐，第60帧色条左端与文字左端对齐，设置补间动画，可以看到文字是逐个出现的。

2．如将“色条”图层设置为遮罩层可以实现文字逐个出现的效果，只是不能实现文字的霓虹灯效果。

四、欣赏动画，课堂小结 今天我们学习了什么知识？

九海上日出

教学目标： 知识目标

1、学会设置Alpha值，制作不同的透明效果；

2、能够利用引导线制作动画。

能力目标

培养学生动画制作能力；

3、情感目标

通过教学，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，热爱美好的大自然。

三、活动重、难点

突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、活动准备： 一个多媒体课件，教学过程：

一、与语文学科相整合，导入课题：

找学生朗读语文课本中的《海上日出》这篇课文，既能引起学生的兴趣，同时也把动画的大概内容作了描述。

二、制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画

观看一段海上日出的视频，注意观察日出前后太阳、天空、海面的变化，以便根据观察到的变化效果，在制作动画时合理设置Alpha值和引导线。

1、学生看书自学P38“我来做”第一小节“绘制天空的海面”，并动手操作。

2、欣赏学生的制作作品

3、教师点拔：注意颜色的过渡。

4、学生看书自学P39“我来做”第二小节“天空和海面由暗变亮的动画”，并动手操作。Alpha为透明度：建议学生通过设置不同的Alpha值，实现波纹和天空的渐变效果，体会Alpha值与图形明暗的关系：Alpha值越大，图形越暗，Alpha值越小，图形越亮。

5、教师精讲：创建了三个图层：“天空”、“海面”和“波纹”，通过改变“天空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的Alpha值创建补间动画，体现日出过程中天空和海面颜色的变化。

三、制作太阳升起的动画

1、学生看书自学P39“我来做”第三小节“绘制初升的太阳，使用引导层绘制太阳逐渐升起的轨迹。”，并动手操作。

2、教师提示： A制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。

B画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线。

四、交流：说说制作太阳升起动画其他方法。

给学生适当的时间来交流一下使用引导线的心得，总结制作海上日出动画的各种方法。

五、欣赏作品，课堂小结。

十 下雪了

教学目标：

综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简单动画片。教学重点：巩固引导线的使用

教学时间：两课时 教学过程：

一、动画导入：

学生欣赏动画片《雪孩子》的片段，调动学生的积极性，提高兴趣。

二、动画制作：

1、制作背景：

A、学生自学课本P42“我来做”第一节“背景” B、学生动手操作

要求绘制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维的一部分，可调动学生的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥。

C、教师巡视

2、制作一片飘落的雪花：

A、学生自学课本P43“我来做”第二节“制作一片飘落的雪花” B、学生动手操作

要求：雪花的形状形态各异，不统一，关于雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励创作，鼓励创新，建议让学生陈述自己想法。一个引导层上最好只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线最好不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不同。

C、教师巡视

三、制作漫天飞舞的雪花：

A、讨论：交流如何制作出更多雪花飘落的动画：

可以添加更多的层，分别制作；可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等等。教材中是双击“雪花”元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以达到更好的动画效果。

B、学生自学课本P43“我来做”第三节“制作漫天飞舞的雪花” C、学生动手操作 D、教师巡视

四、制作眨动眼睛的雪人

A、学生自学课本P43“我来做”第四节“制作眨动眼睛的雪人” B、学生动手操作

涉及到了影片剪辑元件的制作（这里用逐帧动画做影片剪辑元件）以及使用。C、教师巡视

点拔：要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。

五、播放影片。影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元件的特点。

六、全体同时播放，学生可下位欣赏。

七、小结：今天我们学习了什么？

十一 春节贺卡

教学目标: 知识目标

1.熟练使用动作补间、形状补间制作动画； 2.学会使用渐隐渐显效果制作动画； 3．学会给动画添加背景音乐； 能力目标：

利用FLASH制作完整的短片的过程； 情感目标“

懂得珍惜亲情、友情。教学难点：移动中心点

教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

一、欣赏作品，激情导入

师：新年好，新年好，新的一年又来到了，辞旧迎新的时候，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝福，（边播放春节贺卡动画）

二、制作贺卡：

1、制作四个灯笼：

A．找一名学生读“我来做“第一段。B、学生动手操作，按书上内容试做。C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔。

2、制作灯笼摆动的动画：

A．同桌两个人为一组，一人读，一人操作

小提示：这一部分应注意移动中心点（有的版本称为“注册点”）到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。

B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果 C．教师点拔。

3、制作灯笼变形为文字的动画

A．学生观看课件（教师可把这里的操作录制成片断，学生观察，培养学生的观察能力。）小提示：灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是因为有些字体（如楷体）在分离后会变得模糊不清。“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。应使学生明确：要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把普通的文字通过分离转化为图形，然后再处理。

B．学生动手操作。C．找学生到前面演示。

4、测试影片，观察效果

5、欣赏学生作品。

三、课堂小结。第二课时

一、观看对比影片，导入新课

1、复习，观看学生上节课的作业

2、欣赏教师作品（带音乐的）

3、师问：观看这两个影片后，你觉得哪个更好？为什么？

二、完成上一节的内容：

师：上一节课我们有的同学可能没有做完，现在给一点时间，把上一节课的内容完成一下。（上节课内容较多，可能有部分学生没有完成，时间教师可根据本班学生确定）

三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果

小提示：渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，改变其值(0—100之间)便可改变对象符号的透明度。如果给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透明效果。

A．教师演示，学生观看，突出重点。B．学生动手操作。C．教师巡视检查。

四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词

1、学生网上搜索音乐：

使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲《新年好》、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。

2、书写对亲友的祝福词

五、交流：

制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加漂亮。

六、欣赏作品，提高创作激情。

十二 水中倒影

教学目标： 知识目标：

灵活使用遮罩实现水波动画的效果； 学会调整舞台大小的方法； 能力目标：

合理安排各元件在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。

情感目标：

热爱祖国大好河山的爱国主义教育。教学重点：

合理安排各元件在舞台中的位置 教学过程：

一、听音乐，导入课题： 师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作动画《水中倒影》

二、制作动画，新授新知。1．网上搜索一张美丽的图片。图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。2．播放一段水中倒影视频或图片，观察其特点。水中的倒影有什么特点？

2、制作倒影画面： A．导入图片：

图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时可引导学生去调节舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小；也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”（也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法），此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗？倒影图片放在哪呢？还需要怎么调节呢？”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。

舞台大小的调整也可在将 “群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。

B．制作倒影图片

教师可组织学生讨论将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的原因（因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感），使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。

“倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可；也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素（根据图形属性面板中的Y值可确定移动位置）。

3、设置水中倒影的水波效果： A．教师演示： 提示：第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。因为“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两个元件对齐。

B、学生动手操作：

三、小组合作，完成作品

四、交流：如何利用遮罩制作更加真实的水波效果

制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关（栅格的宽度、帧频等），栅格的颜色是否影响波纹效果（不影响），第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果（第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢）。

五、共同欣赏优秀作品。

六、课堂小结：今天我们学习了什么动画知识？

十三 美丽的海洋世界

此课没有新的知识目标，根据课本的量很大，可删去，对于新知识点：会创建影片剪辑元件，可在后面制作中增加上。

十四 小小船儿水上漂

活动目标：

知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；

能力目标：会一些解决动画间断问题的办法； 锻炼学生的整体规划能力；

情感目标：培养学生热爱大自然的情感。教学重点：

锻炼学生的绘画能力 教学过程：

一、播放音乐，导入新课：

同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？ 播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。

二、制作动画：

1．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力 学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层 中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持。

2．制作流动的河水：让学生熟练使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的办法。

A．教师演示，指出要点： ①绘制“水面”图形元件： 画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。

②绘制“水面2”图层中的深色水面

思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？

学生讨论结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永远是一致的，即使是位于不同的图层。

③设置“水面”元件的动作 提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。

④每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。

B．学生练习操作，教师巡视 3．制作小船上下浮动的动画效果

A．同桌同学合作完成，一人读，一人做； B．教师点拔：

小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的结构去设计。“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。

三、交流：

讨论动画出现闪烁或间断的原因以及解习的方法：

可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论。出现重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车”中，在最后一关键帧的前一帧插入关键帧，将最后一关键帧删除，这样可缓解动画闪烁的情况。同样，在本课中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有重复帧会闪烁、停顿。

四、欣赏作品，提高创作能力

五、课堂小结：今天我们学习了什么？

十五 小蚂蚁

活动目标： 知识目标：

练习创建影片剪辑；（因略去十三课，这里可做为一个重点）综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。能力目标：

使用FLASH创作完整的动画 情感目标：

与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物。教学重点：

综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。

教学时间：两课时 教学过程：

一、整合科学课，问题导入：

师：有土地的地方就有蚂蚁，它们是一种群居的社会性昆虫。你们知识昆虫身体分为哪几部分吗？

根据学生的回答，提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。

二、新课：

1、绘制草地，作为动画的背景：

此部分与美术学科整合，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。（这部分操作时间较长）

小提示：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。

2、制作爬行的小蚂蚁

学生看书，进入制作，可小组间讨论，合作完成。小提示：

1、可步按照书提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。

2、学生交流讨论： 如何体现蚂蚁的爬动？ A．教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。

B．可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）

3、通过“控制——播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。

4、这部分内容要给学生大量的上机时间，会创建影片剪辑元件，这里对《美丽的海洋世界》这一课进行补充

三、小组内交流，互相欣赏作品

四、课堂小结。

第二课时

一、复习导入

师：我们先欣赏一下上节课同学的作品，请大家评议一下，哪里值得我们学习，哪里还存在问题？

学生讨论；

继续修改上节课作品。（可能上一节课没有完成，因为绘制作的内容较多，可根据实际情况而定）

二、制作蚂蚁爬行动画：

1、学生讨论：如何使画面更美丽？（各元件的伴置）

2、学生看书自学，动手操作 小提示，我们为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位置。更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置，如同在“美丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。

三、欣赏作品

四、交流：如何制作其它小动物爬行动画？

五、课堂小结：

十六 月球围绕地球转

活动目标： 知识目标：

知道月球和地球之间的位置关系及转动情况；

使用遮罩实现地球自转； 体会引导线不闭合的原因。能力目标：

与自然学科相整合，培养学生信息加工与处理的能力。情感目标

激发学生对自然科学的探索光趣，具有创新的精神。教学重点：

知道月球和地球之间的位置关系及转动情况 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、与科学学科整合，激情引趣

师：地球在不停自转的同时，月亮还会绕地球转。下面我们就一起看一看这样转的影片。播放一段地球自转、月球围绕地球转的视频或动画。

师：大家观察一下：月球和地球体积大小的比例是怎么样的？月球围绕地球转的方向？ 学生讨论，为何观察到的月球围绕地球转的方向不同，有自西向东的也有自东向西的，是不是因为观察的角度不同呢？激发学生了解科学的兴趣，培养学生深入思考问题的习惯。

二、使用遮罩效果制作地球自转的动画：

1、师生一起探究，制作动画： 把书上“我来做1”按自然段分成九步，学生按步进入操作，完成作品，使学生进一步感受遮罩层和被遮罩层之间的关系。

小提示：

A导入一张世界地形图，调整图片大小。（保持原图的高宽比例，可借助“Shift”键）B．对图片部分操作，需要将图片分离。在选中“套索工具”后，去掉图片的其他杂点，（可借助“选项”中的魔术棒、“橡皮擦工具”）

2、小组内合作，请自己的小老师，小助手，一起合作完成。

3、这一部分较多，可给大量的上机时间，教师巡视检查。

三、测试影片，欣赏作品

四、小结。第二课时

一、开门见山，直接导入

师：上节课我们完成了使用遮罩效果制作地球自转的动画制作，这节课我们继续制作。

二、完成“我来做2”，进行制作：

1、制作背景颜色P62页。

2、小提醒：调整好地球与月球的高度比例。

3、制作月球围绕地球转动的动画： 师生一起探究，制作动画： 小提示： A．如果引导线是闭合的，元件将会走自出发点到终点的最短路线，所以，需要擦除一段。B．为了体现地球的立体感，添加一个图层，画一个和遮罩层上的椭圆相同的图形，填充颜色以浅色为宜，中间半透明。还可以为夜空点缀一些亮闪闪的星星。

三、欣赏作品，共同提高

四、交流：怎样制作太阳系九大行星运行的动画？

五、课堂小结：

十七 鸭子水中游

活动目标：

熟练使用影片剪辑元件和引导线完成动画。(这部分略，因为课程量大，没法完成，再说绘画的内容费时间太多，对于Fash知识属于重复)

十八 电子相册

活动目标： 知识目标：

1、会为影片添加动作按钮，实现对影片播放的控制；

2、初步知道Flash脚本语言的使用。能力目标：

学习遮罩、插入音频等技术，完成一个可控制播放的相片展示动画； 情感目标：

热爱家庭，关爱家人的良好思想感情。

教学重点：初步知道Flash脚本语言的使用。教学时间：两课时

教学过程： 第一课时

一、联系实际，进行导入

拿出家人的照片，介绍自己的家人。

师：家人是那么爱我们，关心我们，美好的家给我们带来温暖与快乐，今天我们一起制作电子相册。但是由于条件有限，不能把这些照片都扫描到电脑里，就从网上下载一些自己喜欢的图片，学习制作相册的方法。

二、制作相册

1、制作逐帧动画，实现照片依次呈现的效果： A．学生自学“我来做1”； B．教师巡视点拔； C．测试影片。小提示：

1、相册的名称由学生确定，可以是：家庭电子相册、我喜欢的照片、我的家或者照片展等等。

2、名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的，对文字的状态不做要求，可以是静止的，也可以是运动着的。

三、试一试：

测试影片，会发现播放速度很快，看不清楚每张图片的内容。师：为了能看清楚每张图片，应该怎么做呢？

学生讨论，教师要鼓励积极发言的同学，并建议他们将自己的想法实施，看看动画效果。结论：帧频与动画播放速度之间的关系：帧频大，播放速度就大。

四、设置帧动作，控制影片的播放或停止：

1、教师演示，学生观察

2、学生操作。教师点拔

3、测试影片。

五、课堂小结。第二课时

一、欣赏作品，导入新课

播放学生作业，进一步修改作品。

二、制作相册：

1、插入按钮并设置影片继续播放动作 A、学生看书，教师演示

提示：播放按钮放到了一个新的图层中，它可以实现对整个影片的控制，可以释放任何一帧上的对象，使此对象进入播放状态。因为每一帧都需要暂停一会，方便观看图片，所以每一帧都需要设置“stop”命令。

B、学生上机操作：

2、修饰相册，配上喜欢的音乐。

三、交流： 能不能插入两个或更多按钮，实现不同的控制效果。

十九 昼夜交替

（本册书的内容较多，根据需要可去掉这部分内容）

二十 铅笔和橡皮

教学目标： 知识目标：

学会多个复杂连续动作的设置；

根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元件与图形之间的转化； 能根据故事情节安排不同对象的动作； 合理安排声音与语言内容的呈现时间。

能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。

情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一、观看教师范例：

动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”

二、制作动画：

1、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文件。

A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。

B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文件做为共享文件。

2、设置背景色

3、制作铅笔写字的动画 A．学生观看教师演示；

逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。B．学生动手操作，教师巡视。

三、“提个醒”：

教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元件，这一变化由学生去尝试、体会。

铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。

四、测试影片，总结。第二课时

一、复习导入：

播放上一节课学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。

二、制作橡皮擦除字迹的动画

A．学生观看教师演示；

这部分动画和铅笔写字的动画设置是类似的，提倡学生在这两部分使用不同的制作方法，体会两种方法的特点。

B．学生动手操作，教师巡视。

三、创建铅笔、橡皮说话的动画效果

1、对话内容的呈现形式，可以是简单的文字，也可以设置文字的霓虹灯效果或者逐字出现效果，在此充分发挥学生的自主创造力。

2、声音和内容要同步。

四、交流：

如何实现声音与字幕同步的动画效果？

二十一 珍惜每一滴水

教学目标： 知识目标：

1、学会按场景划分影片；

2、掌握场景的基本操作：复制、粘贴、删除、重命名等。能力目标：

多场景的编辑。情感目标：

懂得节约用水的重要性，宣传节约用水； 教学重点：多场景的编辑

教学时间：三课时。教学过程： 第一课时

一，激情导入：

师：节约用水，从我做起。下面我们动手制作一个Flash宣传片,呼吁每个人都要珍惜一滴水.二、制作片头：

A、看书自学P76页第一自然段，制作片头： 要求：

1、宣传词自拟，如：珍惜每一滴水

2、题目效果自定，可设置成霓虹灯效果。

B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放片头，共同提高。

三、制作水滴落的效果

A、看书自学P76页第二自然段 要求：

1、如何插入场景？

2、制作自已喜欢的水滴落的文字效果 B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高。

四、欣赏作品

五、课堂小结：我们学习了什么知识？

第二课时

一、复习导入：

我们今天继续制作《珍惜每一滴水》动画。

二、制作场景三

A、看书自学P76页第三自然段

要求：

1、根据“杜绝水的污染，还小鱼洁净的家园！”进行创编动画。

2、配上合适的文字说明。

B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高。

三、制作场景四。

A、看书自学P76页第三自然段

要求：

1、根据“珍惜每一滴水，给小草一线生机！”进行创编动画。

2、配上合适的文字说明。

B、学生按要求，动手制作（给一定的上机时间）C、播放，共同提高。

四、制作场景五 制作流动字幕。

五、加动作按钮。六：提个醒。（学生自己试一下，讨论）

七、交流：影片按场景划分为什么好处？

第三课时

集体欣赏作品，评出一、二、三等奖，进行表扬，Fash动画学习结束。