绵阳东辰国际学校

第一篇：绵阳东辰国际学校

东辰高中中美国际班招生简章

部门:国际交流部 撰稿人:国际部 时间:2011-1-12 19:37:00 阅读次数:5713次

东辰高中中美国际班招生简章

绵阳东辰国际学校

美国名校保送生项目

中美国际高中班

美国名校保送+高额奖学金+勤工俭学+带薪实习+全程关怀本班由绵阳东辰国际学校与美国合作大学联合举办，以“为美国综合排名前100的大学输送优秀新生”为主要办学目标，是为有意留学美国的学子量身定做的“直通车”项目，高质、安全、便捷、经济。项目招收对象为英语成绩优良、品行端正的初三和高中学生。

1、途径设置：

为学生申请美国一流大学做好相关准备并指导学生获得美国留学签证；同时，为学生申请第二国作好备选准备。除下述大学外，该班学生还可根据托福（或雅思）、SAT成绩以及综合素质申请其它任意美国顶尖大学。

该项目主要合作的大学有：

哥伦比亚大学（Columbia University）全美综合排名第4位

圣路易斯华盛顿大学（Washington University in St.Louis）全美综合排名第13位 纽约大学（New York University）全美综合排名第33位

迈阿密大学(Miami University)全美综合排名第47位

佛罗里达大学（University of Florida）全美综合排名第53 位

普渡大学（Purdue University）全美综合排名第56位

东北大学(Northeastern University)全美综合排名第68.位

丹佛大学(University of Denver)全美综合排名第86位

圣路易斯大学(St.Louis University)全美综合排名第86位

塔尔萨大学(University of Tulsa)全美综合排名第93位

亚利桑那大学(University of Arizona)全美综合排名第120位

玛丽维尔大学（Maryville University）美国中西部大学排名第22位

2、项目优势：

▲ 小班授课，个性管理：班级人数20左右，确保每位学生都能得到全面关怀与个性辅导。▲ 一流师资、确保质量：东辰高中优秀教师提供中国高中基础课程教学，美国大学提供优秀外教英语与预科强化学习，其合作伙伴---美国ESL机构与美中国际提供强大的TOEFL与SAT师资阵容，以保证教学质量。全程学习期间将对学生实行全时控制、全方位的严格管理。

▲ 系统强化、全面发展：该项目以美国合作大学申请标准为指导，进行全封闭式英语教学，着重英语能力、综合素质、留学预备、签证培训四大部分的培训。学生不仅在英语学习上突飞猛进，而且在人格修炼、风貌修养和综合素质等方面都有较大提高，为今后国内外的独立生活和工作奠定基础。

▲ 申请便捷、名校保证：本项目将协助学生申请美国综合排名100以前的优秀大学。通过预备班学习，学生托福（IBT）达80分以上或雅思6分以上可以确保被美国综合排名100以前的大学录取，申请更便捷、成本更低。

▲ 提供资助、费用低廉：该项目班合作的美国大学将根据成绩为学生提供10%——50%的奖学金，大大节省中国学生学费。获奖学生在美国合作大学就读，每年支付的学费、生活费等在 15-25万元人民币左右。随着人民币的不断升值，留学美国的费用将变得更有竞争力；美国合作大学将为学生提供丰富的勤工俭学、实习机会，既增强工作能力，又节省留学费用。

▲ 学校正规，品质保证：美国合作大学均是中国教育部网站公布的美国正规名牌大学，其学历和文凭受美国、中国及世界各国认可。

▲ 全程关怀，家长放心：学生在美国合作大学就读期间，双方将建立专门机构管理该批学生。管理范围为：学生身心健康、生活与学习的适应；定期的主题活动如中国传统美德与文化教育、优先考虑的实习机会、回国实习安排、建立家长俱乐部、学生俱乐部等。

3、课程设置：

高中会考课程 + 英语基础课程 + TOEFL强化课程 + SAT强化课程 + 能力

拓展课程 + 留学预备课程 + AP课程(美国大学先修课程,选修)

4、招生对象：

A班（初中毕业学生，学制三年）B班(高

一、高二学生，学制二年)

5、录取条件：英语成绩优良、品行端正、综合素质好的初中毕业生和高中学生，通过绵阳东辰国际学校国际部组织的入学考核。

6、收费标准：

A班：第一年培训费36000元人民币/人，第二年培训费38000元人民币/人，第三年培

训费38000元人民币/人。

B班：第一年培训费38000元人民币/人，第二年培训费38000元人民币/人。

特别优秀的学生可获取5000---10000元的培训费奖励。

7、报名与考核时间：2011年3月—6月

8、咨询：东辰国际学校国际交流部（中学部弘毅楼534室）

咨询电话：0816-2325307、***、***

欲知详情请登陆：进入“升学与留学”板块。

★ 留学美国的优势 ★

1、接受世界上最好的高等教育

美国的高等教育质量在全世界首屈一指，名校云集，被称为全世界高等教育的中心。全球前20所高校中，美国高校占17所；在前50强中，美国高校占35所。美国的高等教育不仅强调学术知识，更注重对学生科研能力、实际运用知识能力的培养，其学位证书因此具有极高的含金量，在全世界得到广泛承认和推崇。

2、感受多元文化多种族的交流

作为一个由不同种族、不同文化构成的移民国家，美国欢迎来自世界各地的外国人到美国寻求发展，尤其是外国留学生。美国3600多所大学中的一半左右可以招收国际学生。在美国，中国留学生的数量仅次于印度排第二位。多样化是美国大学非常注重的一项因素，在这里，可以接触到更为丰富多彩的生活。

3、更好地确立人生方向和职业规划

美国大学非常注重教育的实用性和目的性。灵活的学分和选课制度保证了每一个学生能够根据自己的需要和个性化发展选择适合的专业、发展方向；自由开放的专业选择体系使学生可以有更多的时间考虑自己的未来；院校之间承认学分，学生可在就读期间根据自己的实力申请更优秀的大学并转换学分；在美国接受教育，能最大程度地减少教育的盲目性，尽早明确未来的职业目标，并使教育能真正地为将来的发展打下基础。

4、获得更好的发展空间

美国拥有积极的移民政策，能为每一个留学生提供一条留美发展的道路。在美国完成学业后，可以选择就业或继续深造。美国也是各种机会最多的国家，跨国公司众多，学生毕业后就业相对容易。一旦获得工作签证，就有机会申请移民，家属也可同时赴美；此外，留美回国市场认知度提高、竞争力强，更有机会获得高薪高职位。

5、丰富的奖学金政策

美国是全世界为国际学生提供奖学金最多的国家，美国大学通过多种途径为学生提

供各类经济资助，如奖学金、助学金、校内打工、低息（甚至无息）贷款等。美国的整体留学费用在全世界并不是最昂贵的，但提供的奖学金却是最为丰厚的，再加上其超一流的教学质量，性价比非常高；此外，美国大学还为学生提供勤工俭学机会，帮助学生减轻家庭负担，增加社会经验和工作能力。

热烈祝贺我校国际班学生被世界名校录取！

尚前： 美国加州大学伯克利分校世界大学排名第3

张轩美国加州大学伯克利分校世界大学排名第3

叶肖盟： 美国哥伦比亚大学世界大学排名第7

美国伯洛伊特大学美国大学排名60

张成乐： 美国加州大学洛杉矶分校世界大学排名36全美排名22

卿娴： 美国弗吉尼亚大学全美排名25 美国公立大学排名第1

美国加州大学洛杉矶分校世界大学排名36全美排名25

刘一丁美国加州大学洛杉矶分校世界大学排名36全美排名25

每年获4.4万美元的奖学金

晏若飞:美国加州大学圣地亚哥分校全美排名35

何锐:美国纽约大学全美排名33

阳星儿： 美国三一学院(获全奖)美国文理学院排名36

江田小莞：美国华盛顿大学全美排名41

范蕾： 瑞典皇家理工学院世界大学排名65瑞典大学排名第7

陈思迈： 澳大利亚悉尼大学 世界排名37

雷劲敏:澳大利亚悉尼大学 世界排名37

王镨:澳大利亚悉尼大学 世界排名37

邹勉:澳大利亚悉尼大学 世界排名37

杨一鸣： 澳大利亚悉尼大学 世界排名37

吴周洋： 澳大利亚莫纳什大学 世界排名38

方苑： 澳大利亚新南威尔士大学 世界排名41

曾璞： 英国巴斯大学英国排名第7

杨杜洋： 英国伯明瀚大学 世界排名75 全英排名25

易涪江:美国迈阿密大学全美排名47

罗奕康： 美国宾州州立大学全美排名47

邓曼琪： 美国杜兰大学全美排名51

曹瀚:美国俄亥俄州立大学全美排名56获得每年6600美元奖学金 欧阳剑:美国普渡大学全美排名56

何灵伊:匹兹堡大学全美排名64

孙雨逊：美国马歇尔大学美国文理学院排名41

张灵蕤：美国特拉华大学全美排名75

钱思瑾:美国圣路易斯大学全美排名86

陈睿:爱荷华大学全美排名72获林肯大学1万美元奖学金

胡筱:美国华盛顿州立大学全美排名111

黄蕾:英国阿斯顿大学英国排名29

选择发达国家就读一流名校成就美好未来

四、坚持高定位的国际教育，培养走向世界的中国人。

A、东辰高中坚持走中西方高中办学模式兼备、国内升学与国际升学“双通”的办学模式，是四川为数不多的对外交流学校，学校与美国、澳大利亚、新加坡、英国等多个国家的大学和教育机构建立了合作关系，也是多个国外全额奖学金和80%奖学金定点学校，与新东方联合办托福、雅

思班，让更多的学生走进国外大学，引进国际名校来校办讲座等形式推进教育国际化工程。

B、学校开办美国大学留学预备班，留美预备班由A、B、C三类构成，A班实施“中国高中会考课程+英语强化课程+托福强化课程+留学导入课程+能力拓展课程+大学预备课程”，B、C班实施“中国高中会考课程+英语强化课程+托福基础课程+留学导入课程+能力拓展课程”，留美合作方负责指导学生获得留学签证。近三年，有84人考入美国、英国等国家一流大学并获得高额奖学金。

C、东辰高中组团参加体现“国际礼仪、国际准则、国际形象”的全国中学生模拟联合国活动，2007年、2008年、2009年连续三年获模拟联合国优秀代表团，50%的学生获模拟联合国最佳选手，充分展示了东辰学子的国际水平和综合素质，受到模拟联合国组委会的高度评价。

绵阳东辰国际学校与绵阳中学相比谁更好？(教学条件，师资力量，硬件设施，学校环境，学习氛围，升学率等方面）。绵中的大实验班与东辰的小实验班相比谁更好？与东辰的大实验班相比呢？

肯定是东辰撒...如果你家庭条件比较好,希望以后有个好成绩的话东辰是个不二的选择...你上面问的教学条件，师资力量，硬件设施，学校环境，学习氛围，升学率这些方面不管是哪个都是东辰要好一些...唯一的缺点就是学费有点贵...当然如果你成绩好的话还有奖学金的...至于实验班,你说一个班是人多点好还是人少点好...还有我不知你说的东辰的大实验班是啥子...本人当了7年东辰人(从初中到高中),今年刚毕业,很负责任的告诉你东辰真的很好.我以前的初中同学有的后来高中去了南山,绵中都说还是东辰好.有的今年要复读就想回东辰...··俩学校教学模式不 一样！东晨呢！更自立~可以更发挥自身的兴趣爱好和 自身特点！现代化~东晨读书可以让学生爱上读书【不 是绝对是相对】！不 像其他的 学校是 为了读书而读书，选东城

第二篇：绵阳东辰国际学校教师课改培训心得体会

绵阳东辰国际学校教师课改培训心得体会 科目：高三地理

姓名：刘海军

2014年6月11日—13日，学校组织全体高三教师到东辰国际学校参加新课改培训。通过三天的培训，现将鄙人感悟总结如下：

一、东辰国际学校办学概况：

该校是由四川绵阳市涪城区政府与四川省东辰集团合资兴办的，集小学、初中、高中和出国预备教育为一体、公有联办的高规格、全日制、寄宿制学校。学校以“有中国灵魂，有世界眼光的现代人”为培养目标，以“崇尚科学，弘扬人文，发展个性，创造卓越”为核心办学理念，以“四川一流，全国示范，中华名校”为学校的发展目标。我认为他们目标远大，教学理念新颖。

二、教学管理、制度: 6月11日上午，东辰学校高中部教学主任及其他领导在会议室和我校教师开展交流会。在交流会上，何主任以《落实教学管理+制度、实现教学质量全面提升——高中部质量（教学）》发言。大致包括:第一.备课、教课、评课三个方面的交流；第二.教学管理，侧重在教学质量。

在备课方面，优化备课管理，要求教师认真备课。严格执行备课程序：分工备课—教师集体会诊—集体定案基础上的个性化教案—上课—教学反思—完善教学设计上传内网个人目录以备检查。要求教师在开展集体备课之前，对教材进行一定备课，熟悉本节课各个环节内容。在集体备课会上，对教案各个环节进行讨论，那个环节那个老师课备得好就用谁的。并且要求教师个人在集体教案的基础上有一定的个案，即教师根据学生的学情制定教案。该校建立相应的高中年级部来监督教师备课和教学，避免教师在集体备课上流于形式。同时，避免教学标高过高，超出学生实际情况，以保证教学质量。这一点值得我们学习和借鉴。

教学模式方面，该校采用全程小班分层次教学。坚持小规模办学、小班额教学（45人左右）。由于实行小班教学，更好利于教师对学生因材施教，为个性化教育提供保证；由于实行小班教学，有利于师生之间开展教学活动；教师在课堂更多的关注到每个学生身上。

课堂方面，将全班学生分成若干的小组，以小组为单位在课堂上开展教学活动。通过听课发现该校的老师更多采用小组合作教学模式，小组讨论、合作探究。学生自主学习为主，教师少讲。在课堂教学中，尽量让学生动起来，达到四勤——脑、眼、耳、手等，就是让学生围绕教学里忙起来。教师在讲课方面，以点拨引导为主，尽量精讲，学生能够解决的问题尽量让学生自己解决。

作业和平时训练方面。由教师精心编制，骨干教师修改，学科组长审核定稿保证作业和试题质量，印制。该校平时周训时间固定，学生有充足的时间保证来完成，但是题量较大，以地理为例，尤其是选择题方面，达到35个选择题。

教学针对性强。在班主任和课任的引导下，帮助学生的对未来目标进行明确定位，并公示在后面教室墙上，让学生明白高考结束后自己将要要达到什么目的。在平时教学中，该校注重特优生和踩线生管理：对这些学生落实到个人，并实行教师承包，进行长时间跟踪落实。并根据学生实际情况分层教学，制定教学方案。

建立学生的错题库和语言库，比如地理，学生进入高一，就要求学生自己准备一个厚点的笔记作为高中三年错题库和好题库。在听课时，发现很多学生的错题库上面把考试中觉得比较好的题和做错了的题，剪切下来，黏贴在笔记本上。学生还在写上个人的见解和注释。以供自己平时复习。从这些错题库和试卷上看出，学生的字迹工整，学习习惯好，自学能力强。

课时结构来看，每天上午第五节为习题课，将上午老师所讲的内容进行温习，并完成相关的作业。晚自习第三节和第四节为自主记忆课。下午最后一节，学生可以到图书馆去看书和查询相关资料以扩充学生的知识面，避免学生读死书，死读书。从这些可以看出，该校留给学生的课堂时间比较充足，学生有更多的时间去复习看书。

三、走进课堂听课，与学生交流

在东辰国际学校培训期间，我和地理组其他老师进入课堂，主要听取地理课——刘老师和蒋老师的课。由于靠近期末考试，又刚刚进行高二月考，因此更多的是试卷评析课。从这些课堂可以发现一些共同点：

这些老师在课堂上，敢于放手发动学生，让学生自己学习，在小组内去讨论解决问题，学生不懂的地方由老师进行补充；教师在试卷的评讲过程，注重方法的评讲，并进行扩充，从简单的知识面上升到理论层面；在新课的教学方面，让学生去查询资料，小组讨论，然后学生派代表自己去讲解，教师适当进行点播。

四、未来工作展望

通过这三天的学校，给我的视野打开一扇窗户，让我看到新课改背景下教学的方向，同时通过比较也看到自己许多不足的地方。在以后的教学中，根据我校的学情和所教班级的实际情况，借鉴东辰高中部的优点，并弥补自己的不足。在教学过程中要做到：

转变教与学的方式。改变以前老师讲、学生认真听，并不停的忙着记笔记的教学模式。在以后的教学中，要放手发动学生参与教学活动，尽量做到学生带动学生学习，学生逼着学生去学习。改变过去那种教师忙得要死，学生懒得要死的学习模式。从而达到学生参与，小组学习，合作探究，教师少讲精讲的格局。

树立“少教多学,以学定教”教学理念。在具体实施过程中,教师先鼓励学生在原有知识基础上先自主学习,学生自学遇到困难时,可以通过小组合作进行探究,如果仍存在疑问,教师再给学生适当的引导。在专题复习阶段,我们提倡以“任务导学单”的形式引导学生自主学习,以提高课堂教学的有效性。

从高一进校开始，对学生严格要求。教会他们如何听课，如何参与课堂。并教他们养成好的学习习惯。鼓励学生建立错题库与好题库，开始阶段，教师要认真检查，让他们养成好的学习行为习惯，比如书写方面，要求字迹清晰工整。

教师在平时要多读书，尤其教学相关的书籍，要丰富自己的专业知识、教育理论。改变以前那种只会教课本，教教材而不能把知识上升到理论层面。

认真学习高考考纲和地理新课标，以便自己更好的把握考纲，明确教学方向。

第三篇：潍坊东辰国际学校2014年招生简章

潍坊东辰国际学校2014年招生简章

潍坊东辰国际学校是由潍坊市教育局批准、潍坊市民政局注册，山东龙震集团投资建设的一所全封闭、寄宿制、小班化民办初中学校。学校位于寒亭区通亭街东首，占地85亩，建筑面积19000平方米。学校环境优美，交通方便，书香气息浓郁，拥有先进的教育教学和生活设施，是一所现代化、开放性、实验性、示范性的学校。

学校坚持“以人为本、德育为首、全面发展”的理念，以把学生培养成为影响世界改变世界的人为目标，以亲师信道、敬天爱人为基点，以文化艺术修身养性,发掘利用博大精深的传统文化，突出英语特色教学，,培养双文化人才。同时，注重培养学生个性特长和实践能力。学校在教学方面坚持“六改”，积极推进精品课程建设。即：改善师生关系、改革教学方式、改造教学课程、改变作业方式、改进课外活动内容、改良评价体系。在育人方面以“六会、五自、四高、三精、二创、一发展”为具体目标，即：会生活、会做人、会感恩、会求知、会创新、会能群；自尊、自信、自律、自治、自强；高品位、高质量、高效率、高境界；精博的知识，精壮的体魄，精湛的特长；创造精神、创造能力；可持续发展能力。学校拥有一支结构合理、年富力强、业务精湛的教师队伍和管理团队，管理水平和教育质量突出并具有特色，得到了社会各界的广泛赞誉。

2014年，学校面向全市范围内招收品行端正、身心健康、学习优秀、能适应寄宿制和集体生活的小学应届毕业生，计划招生10个教学班。报名时间：2014年7月5日—6日报名，上午8:--11:00,下午2:30-5:30。认定时间：2014年7月9日上午9：00前学生本人到学校进行认定，过期做为自动放弃认定。

报名地点：潍坊东辰国际学校（寒亭区通亭街东首）。报名时请带2张1寸彩色照片，户口本原件、复印件。

咨询电话：7289266

欢迎广大学子踊跃报考

第四篇：国际学校

International schools

国际学校

The new local 地方化趋势

English-language schools once aimed at expatriates now cater to domestic elites 英语学校，旧时外侨堂前燕，飞入寻常土豪家

IN 1979, when Ken Ross was eight, his family moved from Scotland to France for his father'sjob with IBM.The computer firm paid the fees at the English School of Paris, where hisclassmates were mostly children of expats from Britain and elsewhere: managers, army officers,diplomats and the like.A couple were Saudi princes.For the most recent class reunion, old boysand girls flew in from as far afield as China and South Africa.1979年，那时候Ken Ross年8岁，因为父亲在IBM上班，他的家从苏格兰搬到法国。IBM支付了他在巴黎上英文学校的学费。在那里，他的同学大都从英国和其他地方来的移民的孩子：经理的、军官的、外交官等的孩子。其中一对夫妇是还是沙特王子。为了参加最近的一次班级聚会，已经成年的男孩子、女孩子要从中国和南非这样远的地方飞过来。

Since then, there has been a boom in such “international schools”, which teach in English innon-Anglophone countries, mostly offering British A-levels, American APs and SATs, or theInternational Baccalaureate.During the past quarter-century, according to the InternationalSchool Consultancy Group(ISC), based in Britain, their number has grown from under 1,000 tomore than 7,300.In the 2013-14 academic year they generated $41.6 billion in revenue andtaught 3.75m pupils globally(see chart).Twenty-two countries have more than 100international schools, headed by the UAE, with 478, and China, with 445.从他那个时代开始，许多这样的“国际学校”冒了出来，这些学校在非英语国家用英文教学，大都提供英国高考、美国预科及高考服务或颁发国际文凭。在过去的25年里，根据在总部设在英国的国际学校咨询集团（ISC）的统计，这些学校的数量已经从不到1000所增长到超过7300所。在2013-14学年，它们在全球创造了416亿美元的收益，培养了375万学生（见图表）。有22个国家拥有的国际学校数量超过100所，阿联酋以478所独占鳌头，中国则紧随其后，有445所。

But nowadays international schools increasingly belie their name.Though their clientele variesfrom place to place, four-fifths of the pupils they teach around the world are locals, the ISCcalculates.Thirty years ago, just a fifth were.The main reason is increased demand forschooling mostly or entirely in English, both in rich countries(Mr Ross's alma mater now has alarge French contingent), and even more from rich parents in developing countries who wanttheir children to be able to go to university in Britain or North America.“When people makemoney, they want their children to learn English,” says Nicholas Brummitt of the ISC.“Whenthey make some more money, they want them to learn in English.”

可是，如今的国际学校却越来越名不副实。据ISC的计算，尽管各个地方客户的情况有所不同，但全世界在国际学校上课学生中4/5是本地人。而30年前，这个比例仅仅是1/5。这里的主要原因是对以英语为主或全英语教学的需求增加了。在富裕国家如此（Ross的母校现在就有一大票法国学生）；甚至是在发展中国家的富裕家庭也是如此，这些父母希望子女有机会在英国或北美上大学。“人们挣钱了，就希望孩子学习英语，”ISC的Nicholas Brummitt如是说：“挣的钱越多，越希望孩子用英语学习”

This new elite can outspend even very highly paid foreign managers—and multinationals tryingto cut costs are ever less willing to pay school fees.Locals are more appealing clients, too:their children tend to stay for their entire schooling, unlike “expat brats”, who are alwaysmoving on, leaving seats to be filled.And a parent-teacher association packed with the localelite is more help with bolshie bureaucrats than one full of foreigners.本国精英阶层愿意甩出比高官厚禄的外籍经理人更多的真金白银—并且那些跨国公司正在想法缩减开支而不愿支付教育费用。这样，本土精英就变得炙手可热了：他们的孩子更愿意留在国内完成完整的学校教育，不愿像“小老外”那样总是颠沛流离，最后人走茶凉。另外对于古板的官老爷们来说，家长座谈会上土豪们群英荟萃可比塞了一屋子老外强多了。

Further growth is on the cards.In another decade, the ISC predicts, there will be 14,400international schools worldwide, teaching 8.9m pupils.Many will be run by local or regional firmswho spy an opportunity(two-thirds of international schools are now run for profit, up fromalmost none 30 years ago).But ISC's market research suggests that quite a few British “public”(ie, private)schools plan to set up foreign outposts;some already have, including Harrow,Marlborough, Wellington College and Dulwich College, the last of which opened its seventhoverseas arm in Singapore in August.Most are franchise arrangements(though Marlborough'sMalaysian branch is directly managed).For-profit global chains such as Nord Anglia Education,Cognita and GEMS are also planning new schools.国际学校还可能会进一步增长。ISC预测,10年后全球将拥有14400所国际学校，在校学生890万人。许多学校将由那些一直跃跃欲试的本土或本地公司运营。（如今2/3的国际学校以盈利为目的，而30年前几乎没有。）但是ISC的市场调研认为，相当一部分英国“公立”（说白了是私立）学校计划在国外建立前哨站；一些学校已经暗渡陈仓，包括哈罗公学、马尔伯勒中学、威灵顿公学、达利奇学院等，其中达利奇学院光8月就在新加坡开设了7个海外分支机构。这些机构大多数是授权当地经营（虽然马尔伯勒的马来西亚公司是直营）。此外，诺德安达教育机构、COGNITA机构和巴乐基教育机构也都在规划新学校。

The biggest growth is forecast in the Middle East and East Asia.But which countries prove themost rewarding for investors depends partly on governments.Some countries make it hardfor those who have been schooled outside the national system to get into university, meaninginternational-school customers risk closing off their children's future options.Chinese pupilswithout a foreign passport are barred from international schools.Singaporean citizens requiregovernment permission to attend international schools, rarely granted unless they have livedabroad.In South Korea a maximum of 30% of an international school's pupils can be locals.中东和东亚预计增长最快。但到底哪些国家将为投资者带来最大利润，一定程度上要取决于政府。一些国家使得那些在本国教育系统之外的学生很难进入大学，这意味着国际学校的客户冒着孩子们未来选择的权利的被剥夺的风险。例如：中国学生没有国外护照则不能进入国际学校就读；新加坡公民申请政府许可就读国际学校很少成功，除非申请人旅居海外。而在韩国，最多有30%的国际学校学生是本国人。

Malaysia's experience shows what would happen if any of these were to relax their rules.In2012 it removed a 40% cap on the share of international schools' pupils allowed to be locals,partly to encourage the expansion of a sector seen as important in attracting foreigninvestment and partly to please parents who were becoming ever less willing to send theirchildren to boarding schools overseas.In just two years the number of locals at the country'sinternational schools has risen by a third, and Malaysians now account for more than half theirpupils.马来西亚的经验足以说明，如果这些国家放松规则会发生什么。2012年，马来西亚取消了对于当地人占国际学校学生人数比例40%的上限，一方面鼓励学校的扩张被看作了吸引外资的重要手段，应一方面也为了取悦那些越来越不愿意送孩子们去海外寄宿学校的家长。在短短两年中，在该国国际学校的本国人的数量增加了1/3，如今马来西亚人超过学生总数的一半。

China-watchers are always alert to any hint of liberalisation.The country has 2.5m dollarmillionaires, many of whom would pounce at an international schooling for their offspring ifthey were allowed to.Since 2001 foreign groups and individuals have been allowed to ownschools in partnership with Chinese ones, and since 2003 schools can be run for profit—butonly authorised international schools can follow a foreign curriculum.The government fearslosing control over what children are taught.Officials also argue that without strict rulesChinese parents could be gulled by greedy foreigners.中国的观察家们总是对自由化思潮防微杜渐。该国拥有250万个百万富翁（美元），如果条件允许，其中许多人愿意为其下一代博取一个国际学校的功名。自从2001年以来，外国组织和个人已被允许和中方联合办学，而从2003年开始，这些学校获得盈利许可，但只有经过授权的国际学校才能引入国外课程。政府担心对孩子们的教学内容中失去控制权。此外当局还坚称，如果没有严格的规定，中国的家长们会被贪心的老外坑一把。

One way to profit in China despite the restrictions is to offer English-language internationalprogrammes in Chinese schools.Dipont Education, a Chinese-owned firm that grew out of anAustralian one that helped Chinese students arrange foreign study trips and apply for visas,now runs centres in 27 Chinese schools in 17 cities.These teach A-levels, AP courses and theInternational Baccalaureate to 6,000 15-to 18-year-olds.虽有限制，但在中国的盈利方式之一是在中国学校提供英语国际课程。狄邦教育是一家源于澳洲的中国公司，他们帮助中国学生安排国外留学行程并申请签证，如今该公司在17个中国城市中经营着27个学校服务中心。她们为6000个15到18岁的孩子提供英国高中，美国预科和美国大学课程。

A natural next step, says Vanessa Cumbers, Dipont's director of recruitment, would be for thefirm to start training Chinese teachers in foreign teaching methods.“Like anything in China, it'sabout localising,” she says.That prescription may make for less diverse class reunions, but itis ensuring the rude health of international schools everywhere.自然而然，狄邦教育的招生主管Vanessa Cumbers说：对于公司而言，必然要开始用国外教育模式培养中国教师。“像中国其他任何领域一样，都要本土化，”她说。本土化也许会让未来的班级聚会少了些许多样性，但能确保各地的国际学校的健康发展。

第五篇：斯辰学校国旗下讲话稿

斯辰学校国旗下讲话稿

用美丽的细节构建文明的校园

撰稿：杨丹

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！我是一位来自八（3）班的同学，今天我在国旗下讲话的题目是：用美丽的细节构建文明的校园。

美好的生活是我们每个人都积极追求的，它是那么的近在咫尺，却又是如此的遥不可及，其实，只要你细心留意，我们的生活中处处有美。著名的雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要你会观察，会发现，会追寻，美就在你身边。清晨的的第一缕阳光洒进书声琅琅的教师是美的；晨跑时整齐而有节奏的脚步声响起是美的；上课时聚精会神地听老师传授知识是美；排着整齐的队伍文明就餐也是美；挑灯夜读时，灯火通明的教室更是一种美；为我们的生活提供保障的校工们他们是美的„„

我们喜欢并追求一切美的事物，厌弃所有的丑。我们因有幸生活在这样一个充满关爱与美好的校园而高兴。高兴之余，我们也要反思自己的言行：我们的生活中还有那些不美呢？ 你随手乱扔杂物的行为是丑的；你抄袭别人的作业是丑的；你将没有吃完的白花花的半碗饭倒进垃圾桶是丑的；你不讲秩序乱插队起哄的行为是丑的；当看到水龙头下湍急的水流，却视若无睹的行为是丑的；当你与辛勤付出的老师顶撞时你的言行是丑的；当你与朝夕相处的同学大打出手时，是丑的„„

同学们，难道你们愿眼睁睁的看着这些丑在我们的生活中日复一日的上演吗？

大圣人孔子的弟子说过：“吾日三省吾身”，意思是说我们应该每天多反思自己的言行，有则改之无则加勉。

同学们，那就请你用明亮的双眸去发现美吧！用你清澈的心灵去感悟美吧！用你能干的双手去创造美吧！你会觉得我们的生活是和谐、幸福的！因为你发现了最形象的美，感悟了最真实的美，创造了最非凡的美。然而这些美，既装点了校园，有感染了他人的世界。那么，同学们请用你文明的举止、优雅的谈吐、高尚的品德来美化我们的校园吧！来啊！同学们，让我们肩并着肩，手拉着手，一起努力，摒弃一切的丑的东西，追求所有美的事物。让我们在这美好的环境中共创文明、和谐的校园！

我的演讲完毕，谢谢大家！

斯辰中学八（3）班邵青青

2012年10月30日