美国龟虾案

第一篇：美国龟虾案

美国龟虾案

经贸院国贸1101班2011324020112曹玮

案件简介：1996年5月，美国以印度、巴基斯坦和马来西亚部分国内出口商未 采用“海龟驱赶装置”为由，禁止从这三个国家进口海虾。1997年1月，三国和泰国向WTO争端解决机构提出诉讼，指控美国的第609条款中的禁止进口规定违背了94年《关税与贸易总协定》旨在削减非关税壁垒的条款。1998年最终认定美国构成了专横、不可论证为正当的歧视。

案件缘由：为保护濒临灭绝动物，1973年美国通过《濒危物种法》，将在美国海域出现的海龟列为保护对象。后美国科学家研制出“海龟驱赶装置”，美国国务院于1996年4月颁布新版609条款实施指导细则，要求所有国家在有海龟栖息的水域中捕捞的海虾，必须获得美国国务院的证明，表明在捕虾拖网船上安装了“海龟驱赶装置”，只有满足这一条件方能向美国出口，即禁止在捕虾时没有安装和使用海龟隔离器的捕虾船所捕捞的鱼虾进入美国。

美国败诉原因

基本原因：美国在实施以环保为目的的贸易限制即绿色壁垒时，未能做到对所有其他成员“一视同仁”，而对特定国家给予歧视性待遇，从而背离了最惠国待遇这一非歧视性原则。其中不合理差别待遇：

1、一律要求各出口国均装备“海龟驱赶装置”，而不考虑各国实际情况，美国无法确保其政策是适当的。

2、美国没有认真试图通过达成多边协议的方式解决该争议。

3、即不是一视同仁，而是不合理的差别待遇。在实施609条款过程中，美国给予大加勒比及西大西洋地区的14个出口国以3年的过渡期，却仅给予包括提出申请的四国在内的其他出口国4个多月的准备时间，这实际构成了对WTO不同缔约方之间的歧视。

4、美国在“海龟驱赶装置”技术转让过程中同样存在不公平的歧视。对WTO处理争端案件的启示

WTO上诉机构对海虾案的处理，表明实际贸易阻止在协调环境与贸易问题上迈出了一大步，取得了突破性进展。

第一，海虾案上诉机构的报告作为第一个由WTO作出的证明环境措施可以同贸易规划相调和的裁定，为以后WTO解决贸易与环境争端提供了富有成效的范例。这一案例裁决表明，WTO的争端解决机构在认定某一个绿色壁垒具体措施的合法性时，对其适用的限制条件实际上给予了充分的考虑，即如果实施的措施构成了对情况相同的各国之间的武断的或不合理的差别待遇，那么这一措施就无法满足《GATT1994》第20条引言所规定的要求，从而无法得到支持。这一点无疑有利于遏制“环保例外权”的滥用，防止贸易主义者实施不正当的绿色壁垒。第二，上诉机构的裁决确认，只要符合贸易原则并满足若干保障条件，缔约方可将其国内环境措施延伸于其他缔约方。为WTO的原则体系与国际环境公约的衔接提供了法律依据。1998年世界贸易组织作出的关于海虾和海龟之诉的终审裁决，其意义在于：这是第一次向环境保护倾斜，而不是向自由贸易倾斜的裁决。第三，该案完善了争端解决机制，正式确认专家组在争端解决审理过程中可以直接接受案外非政府组织提出的书面材料，这也就承认非政府组织在国际贸易争端中的地位和作用，为社会团体的介入提供渠道，这对增强世贸组织的透明度无疑起到很大促进作用，有利于在解决国际贸易争议中不忽视对公众利益的保护。

第二篇：美国最全虾蟹类图谱及介绍推荐收藏

美国最全虾蟹类图谱及介绍推荐收藏

Abalone 鲍鱼

学名（科学命名）：Haliotis cracherodii（花斑鲍）Haliotis rufescens（红袍鲍）

俗名（市场名）：鲍鱼，红袍鲍，加利福尼亚鲍鱼，花斑鲍，阿拉斯加鲍鱼

个体大小：红袍鲍：野生的多为15-20厘米；养殖的多为6-9厘米。花斑鲍一般8-12厘米

产品形式：鲜活，冷冻，单冻鲍鱼肉

保存处理： 离水后活鲍鱼可生存24-36小时。活鲍鱼应置于水温在摄氏15-16度的海水养殖箱中

主要产地： 加利福尼亚，阿拉斯加

主要捕捞方式： 养殖。为了保护产品资源，在加州和阿拉斯加的商业捕捞已于1998年全面停止

捕捞季节：养殖鲍鱼壳全年供应

Geoduck 象拔蚌

学名（科学命名）：Panopea generosa

俗名（市场名）： 象拔蚌，皇帝蚌

个体大小：最大可达5公斤，平均大小为800g至1000g

产品形式： 鲜活；或者冷冻真空包装

保存处理： 鲜活象拔蚌在摄氏3-6度潮湿环境下可存活5-7天。重新放入水中可再生存不超过7天

主要产地： 华盛顿州，阿拉斯加

主要捕捞方式： 潜水捕捞

捕捞季节：华盛顿州：全年；阿拉斯加：每年第四个季度，持续约一个月

Blue Crab 蓝蟹

学名（科学命名）：Callinectes sapidus

俗名（市场名）： 蓝蟹、游蟹、游水蟹

个体大小： 0.11-0.45公斤左右

产品形式： 10公斤盒装冷冻整蟹。去脏冷冻软壳蟹以一打（12只）销售

保存处理： 经适当镀冰衣处理，冷冻蓝蟹可保存达一年时间

主要产地： 路易斯安那，弗尼吉亚，马里兰，北卡罗林纳

主要捕捞方式： 诱捕箱

捕捞季节：全年。4月至10月的暖水期是主要捕捞期

Dungeness Crab 珍宝蟹

学名（科学命名）： Cancer magister

俗名（市场名）：珍宝蟹

个体大小： 500g至1500g

产品形式： 鲜活；罐装；冷冻

保存处理： 在摄氏2至4摄氏度的湿润环境下离水活蟹可生存24至36小时。新鲜整只蟹在摄氏零度可放置一周。经适当镀冰衣处理的整只熟蟹，蟹件和蟹肉可储存一年

主要产地： 北加利福尼亚，俄勒冈，华盛顿州，阿拉斯加，不列颠哥伦比亚

主要捕捞方式： 诱饵箱捕捞

捕捞季节：外海捕捞：北加州为12月1日至6月15日，俄勒冈州为12月1日至7月15日；华盛顿州为12月1日至9月15日，州内海捕捞为全年；阿拉斯加：东南部6月至11月；中部：5月至12月

King Crab 帝王蟹

学名（科学命名）：Paralithodes camtschaticus（红色帝王蟹），Paralithodes platypus（蓝色帝王蟹），Lithodesaequispinus（棕色或金色帝王蟹）

俗名（市场名）： 阿拉斯加帝王蟹，皇帝蟹

个体大小： 可达10公斤，通常为3-4公斤

产品形式： 冷冻制品：蟹段，蟹腿和蟹钳；烈壳蟹腿及蟹钳。新鲜制品：蟹段，蟹腿和蟹钳；鲜活

保存处理： 活蟹离水后置于湿冷环境下可存活24小时，经适当镀冰衣处理，冷冻蟹段可保存1年。新鲜皇帝蟹货架存活期为一周；解冻蟹为三天。冷冻蟹可置于零下18度，新鲜蟹应置于0度至1度保存。

主要产地： 阿拉斯加：白令海和阿拉斯加东南部海域

主要捕捞方式： 诱捕箱

捕捞季节：白令海区域：红色和蓝色帝王蟹为9到10月，金色帝王蟹为全年；阿拉斯加东南海域：11月为红色帝王蟹，2月为金色帝王蟹

Snow Crab 雪蟹

学名（科学命名）：Chionoecetes bairdi，Chionoecetes opilio

俗名（市场名）： 雪蟹，皮匠蟹，皇后蟹

个体大小： 都为1000-2000g左右

产品形式： 鲜活；冷冻

保存处理： 活蟹离水后只能存活大概24小时。经恰当镀冰衣处理的冷冻蟹段可保存一年

主要产地： 阿拉斯加

主要捕捞方式： 诱捕箱

捕捞季节：白令海多为1月15日开始直至配额完成American Lobser 美国龙虾

学名（科学命名）：Homarus americanus

俗名（市场名）： 龙虾，缅因龙虾

个体大小：通常为0.5-1公斤，最大可达20公斤

产品形式： 鲜活，冷冻

保存处理： 大多活龙虾以海藻或浸有海水的保质加胶冰包装于25-50磅包装箱。

主要产地： 美国东北各州

主要捕捞方式： 诱捕箱

捕捞季节：全年，其实7月至10月是美国龙虾的捕捞旺季

Spiny Lobster 刺龙虾

学名（科学命名）：Panulirus interruptus加利福尼亚龙虾 Panulirus argus 弗罗里达龙虾

俗名（市场名）： 刺龙虾，岩龙虾，加勒比刺龙虾，佛罗里达刺龙虾，加利福尼亚刺龙虾

个体大小： 500g至2.5公斤

产品形式： 鲜活或冷冻整只熟龙虾

保存处理：龙虾离水后若置于寒冷潮湿环境中可存活24至36小时。

主要产地： 弗罗里达，加利福尼亚

主要捕捞方式：笼捕箱

捕捞季节：弗罗里达一般为7月至次年3月；加利福尼亚一般为10月至次年三月

Oysters 牡蛎

学名（科学命名）：Crassostrea gigas 太平洋牡蛎 Crassostreavirginica 大西洋牡蛎

俗名（市场名）： 多以各自产地命名

个体大小： 太平洋牡蛎一般为6.5至15厘米；大西洋牡蛎一般多为7.5至10厘米

产品形式： 鲜活，冷冻

保存处理：鲜活的牡蛎应置于2至4.5度的湿润环境下。

主要产地： 华盛顿州，俄勒冈州，加州，路易斯安那州

主要捕捞方式： 悬浮和底层养殖

捕捞季节：全年

Sea Scallop 扇贝

学名（科学命名）：Placopecten magellanicus

俗名（市场名）： 扇贝

个体大小：多为10-45g

产品形式： 冷冻。有单冻和块冻扇贝肉

保存处理： 块冻的保质期为9个月，单冻产品6个月

主要产地： 美国东北部，阿拉斯加

主要捕捞方式： 捞网

捕捞季节：全年，尤其在4月至9月为捕捞高峰

Sea Cucumber 海参

学名（科学命名）：Parastichopus californicus（红海参）Cucumaria frondosa（北大西洋海参）

俗名（市场名）： 海参，加州海参

个体大小：平均为7至10厘米

产品形式： 冷冻生海参肉，干制海参皮

保存处理： 冷冻海参肉在摄氏零下20度时可完好保存一年

主要产地： 缅因，阿拉斯加州，加利福尼亚州

主要捕捞方式： 潜水捕捞，捞网

捕捞季节：缅因多为10月至次年6月，阿拉斯加多为10月至次年4月

Coldwater Shrimp 冷水虾

学名（科学命名）：Pandalus borealis（北极虾），Pandalus jordani（乔氏长额虾）Pandalus platyceros（点虾）Pandalus hypsinotus（黑条虾）

俗名（市场名）： 冷水虾，北极甜虾，北方粉红虾，边纹虾

个体大小：活体重量一般为3-10g之间

产品形式：冷冻，整只生虾或者虾仁

保存处理： 经恰当镀冰衣处理的冷水虾可保存9个月

主要产地： 俄勒冈州，华盛顿州，北加州，缅因州，阿拉斯加州

主要捕捞方式： 拖网捕捞

捕捞季节：西海岸地区多为4月至10月，缅因多为12月至5月，阿拉斯加多为10月至2月

Warmwater Shrimp 暖水虾

学名（科学命名）：Penaeus aztecus（棕虾），Penaeus setiferus（白虾），Penaeus duorarum（粉红虾）

俗名（市场名）：墨西哥湾虾，棕虾，白虾，粉红虾。通常冠以产地所在州名，如德克萨斯白虾，德克萨斯棕虾等

个体大小：带壳去头虾为每公斤20-130个，去壳虾仁为每公斤100至250个

产品形式： 冷冻，带尾虾；虾仁等

保存处理： 经适当镀冰衣后可保存9至12个月

主要产地： 德克萨斯，路易斯安那，弗罗里达，佐治亚，北卡罗莱纳和南卡罗莱纳

主要捕捞方式： 拖网，也有少量池塘养殖

捕捞季节：全年

Squid 鱿鱼

学名（科学命名）：Loligo opalescens加州鱿鱼，Loligo pealii长翼鱿鱼，Illex illecebrosus 短翼鱿鱼

俗名（市场名）： 加州鱿鱼，冬鱿鱼（长翼鱿鱼），短鱿鱼（短翼鱿鱼）

个体大小：加州鱿鱼：45-65g;长翼鱿鱼60-100g；短翼鱿鱼100-300g

产品形式： 冷冻，整只

保存处理： 冷冻鱿鱼在摄氏零下18度以下可保存至多18个月

主要产地： 加利福尼亚及美国东北部

主要捕捞方式： 围网和拖网

捕捞季节： 中加州为5至9月，南加州为11至3月，东北部基本可全年捕捞

Whelk/Seanail 海螺（峨螺）

学名（科学命名）：Busycotypus canaliculatus（沟螺，亦称滑壳螺），Busycon carica（科诺比海螺），Neptunea pribiloffensis（普瑞比罗夫海王螺），Kelletta kelletii（凯勒特海螺）

俗名（市场名）： 海螺，峨螺，风螺

个体大小：最大可达18厘米，平均为7至10厘米

产品形式： 冷冻生品

保存处理： 冷冻海螺肉在摄氏零下20度时可完好保存一年

主要产地： 弗尼吉亚，北卡罗莱纳，加利福尼亚，阿拉斯加

主要捕捞方式： 诱捕箱，拖网

捕捞季节：4月至11月

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第三篇：美国孩子M案

美国孩子“M”案

1985年2月5日，理查德·怀特海夫妇与威廉·斯特恩在美国纽约不育中心签署了一项代为生育的协议，协议规定，由大夫将斯特恩的精子注入怀特海的妻子玛丽·贝丝·怀特海子宫内，将来因此而出生的孩子，属于斯特恩夫妇，怀特海夫妇与孩子不存在任何伦理和法律上的关系，怀特海夫人在将一个活的婴儿交给斯特恩时，有权从斯特恩手中取得一万美元——协议表明这笔钱不是“终结父母权利的费用，也不是因同意交出孩子由别人收养的交易费”。斯特恩太太伊丽莎白·斯特恩并没有参与此协议，协议也仅仅将她作为斯特恩的妻子，按照协议，如果威廉在孩子出生之前死亡，孩子将由伊丽莎白收养。

1986年3月27日，怀特海夫人生下了一个女儿，取名萨拉·伊丽莎白·怀特海，她把孩子从医院带回家，并且拒绝领取那10000美元。3月30日，斯特恩夫妇将孩子抱回自己家。31日，孩子回到怀特海家。随后不久，玛丽告诉斯特恩夫妇她永远都不能放弃自己做母亲的权利，她绝不让孩子离开她。于是，斯特恩夫妇聘请了律师将本案提交法庭解决，试图通过诉讼途径确保自己在协议中获得的权利。当警察要将孩子带走的时候，怀特海夫人出示了孩子的出生证明，警察只好离开，当警察办好手续再回来时，怀特海夫人已经让丈夫带着孩子出去躲避了。

1987年1月5日，案件开庭审判，在此之前，法庭已经指定了一名代表保护“孩子M”（即指斯特恩给孩子取的名字“梅丽莎”）的利益，并且授予斯特恩夫妇以临时监护权。在法庭的激烈辩论之后，法官宣布休庭，1987年3月31日，法庭宣判终止玛丽·贝丝·怀特海的母亲权利，斯特恩先生正式成为孩子的父亲，同时，伊丽莎白·斯特恩将孩子收养为女儿。1988年2月2日，新泽西州最高法院推翻了原判决，州法院认为怀特海夫妇与斯特恩签署的协议无效，判决将孩子的监护权判给了威廉·斯特恩，恢复玛丽·贝丝·怀特海的母亲权，有经常探视的权利，同时取消伊丽莎白的收养权

这是美国1988年的一个判例(IN THE MATTER OF BABY M.Supreme Court of New Jersey,1988.109 N.J.396,537 A.2d 1227)

有关孩子M的问题

原告：威廉·斯特恩和伊丽莎白·斯特恩 被告：玛丽·贝丝·怀特海

原告诉称：根据怀特海与威廉·斯特恩在怀孕之前所订立的“代孕协议”，怀特海应交出通过斯特恩的精子进行人工授精而生出的孩子。

主要辩护律师：哈洛德·卡西迪和兰迪·沃尔夫 主要起诉人：弗兰克·多纳休和盖里·斯科洛夫

法官：罗伯特·克里福德，玛丽·L·盖里勃迪，阿兰·B·汉德勒，丹尼尔·奥霍恩，斯图尔特·G·波洛克，盖里·S·斯坦因和最高法院首席法官罗伯特·N·韦兰茨

地点：新泽西州，特伦顿

审判时间：1988年2月3日

判决结果：法庭终止了玛丽·贝丝·怀特海做母亲的权利，授予伊丽莎白·斯特恩收养威廉·斯特恩和怀特海的女儿的权利。1988年2月2日，新泽西州最高法院部分推翻了这一裁决。它恢复了怀特海的母亲权利，取消了伊丽莎白·斯特恩的收养权，并赋予威廉·斯特恩对婴儿的监护权。

这是第一起引起广泛关注的因“生育技术”带来的伦理问题纠结在一起的审判。

梅丽莎·斯特恩的小生命起始于一份协议，这份协议于1985年2月5日在诺尔·斯恩 1 的纽约不育中心签署。当天，理查德·怀特海同意医生将威廉·斯特恩的精子注入了他的妻子玛丽·贝丝·怀特海的子宫中。这个过程叫作“人工授精”。另外，因为玛丽·贝丝·怀特海所生的任何一个孩子在法律上也都将是她丈夫的孩子，所以理查德·怀特海同意让出他的监护权和父亲权利。

玛丽·贝丝·怀特海也同意不与孩子存在一种“母子关系”，她也将她作母亲的权利交给威廉·斯特恩。

斯特恩同意支付1万美元给怀特海。他们的协议称，这笔费用并不是“终结父母权利的费用，也不是因同意交出孩子由别人收养交换所得。”但是，只有当怀特海交给斯特恩一个活婴儿时这笔钱才会转手。并且，斯特恩支付给诺尔·基恩1万美元，由他安排双方的协议签订。

斯特恩的妻子伊丽莎白并没有参与这个协议。协议也仅仅把她视为斯特恩的妻子。如果威廉在孩子出生之前去世，那么按照协议，伊丽莎白将收养孩子。

孩子出生了

事情并未照计划发展。1986年3月27日，怀特海生下了一个女儿，取名为“萨拉·伊拉莎白·怀特海”。她把她带回了家，并拒绝领取那1万美元。在复活节，即3月30日，斯特恩夫妇将婴儿抱回了自己家。31日，婴儿又回到了怀特海家。在四月份的第二周，玛丽·贝丝·怀特海告诉斯特恩夫妇说，她将永远不能放弃她的女儿。斯特恩夫妇雇请了律师盖里·斯科洛夫来保护他们在协议中的权利。

警察赶来要将“梅丽莎·伊丽莎白·斯特恩”从怀特海的照看下带走，但当看到“萨拉·伊丽莎白·怀特海”的出生证明时，他们离开了。当警察又返回来时，怀特海将她的女儿通过一扇开着的窗户交给了她丈夫，让他快跑去躲避一下。

审判开始

审判开始于1987年1月5日。那时，法庭已经指定了一名代表保护“孩子M”（代表梅丽莎）的权益。法庭授予斯特恩夫妇临时监护权。法官已经下令禁止怀特海给婴儿哺乳，但她可以作短暂而受到监督的探视。

律师斯科洛夫说，等待解决的问题是，“一个将生命当作赠品的承诺是否应得到实现。”他称，伊丽莎白·斯特恩患有多发性硬化病，这使得她“实际上是不育的„„因为如果她要生小孩，那么就必须冒极大的健康风险。”

怀特海的律师哈洛德·卡西迪说，斯特恩夫妇不想自己生孩子的原因是斯特恩夫人不想因怀孕而中断她的职业。他说，她的多发性硬化病是很轻微的，仅仅在这起诉讼开始之后医生才诊断出。卡西迪最后总结说：“我们之所以来到这里，不是因为贝特西·斯特恩不育，而是因为有一位妇女站出来说有些东西是钱所买不到的。”

孩子由谁来维护

斯科洛夫声称，对婴儿最有利的解决办法就是斯特恩夫妇拥有监护权。孩子M的代表人洛琳·阿布拉汉当庭阐述了她自己的意见。她告诉法庭，她已经依据三位专家的意见得出结论，斯特恩夫妇应保有孩子M的监护权，而怀特海不应前往探视。专家们随后证实了这个说法，并提到了那份协议，孩子M的“最佳权益”以及玛丽·贝丝·怀特海作为一名母亲的品质。

“依照这些标准，我们都是不称职的母亲”

在法庭外面，121名知名妇女正在举行抗议活动。她们不同意专家们的意见，即在婴儿出生后不久，怀特海携孩子M逃往佛罗里达州的举动证明她是一名“不称职的”母亲。1987年3月12日，她们发表了一份题为“依照这些标准，我们全是不称职的母亲”的声明，论证说怀特海的行为不一定要十全十美才能留住她的孩子。

最后，卡西迪警告说，一份同意斯特恩夫妇意见的决议将会使富人得以剥削穷人，因为富人们可以花钱让穷人替他们生儿育女。他说，“那将永远会是清洁工的妻子为儿科医生生儿育女。”然而，在1987年3月31日，法庭宣布了它的裁决：“终止被告玛丽·贝丝·怀特海的母亲权利。斯特恩先生正式成为梅丽莎·斯特恩的父亲。”接着，在法官室中，伊丽莎白·斯特恩将孩子M收养为女儿。

围绕孩子M的争论

孩子M案给公众提示了三个主要问题。妇女应该被允许参与像孩子M案中那样的“代孕”协议吗？对于他们的孩子，亲生父母应当不仅负有同等责任而且还享有同等权利吗？允许一位妇女为另一对夫妇生孩子的行为会导致富人出钱让穷人为他们生儿育女的后果吗？当这些问题都未得出答案时，在孩子M案结束之后已发生了一个重要变化。在美国各地，代孕行为受到了更加严格的控制。

驳回判决

1988年2月2日，新泽西州最高法院推翻了低级法院的这个裁决。州最高法院认定那份协议是无效的。它取消了伊丽莎白·斯特恩对孩子M的收养，恢复了怀特海的母亲权利。法官们一致同意了这个判决。最高法院首席法官罗伯特·N·韦兰茨在法庭意见中写道：

我们不知道，也不能设想在任何其他的案例中，一位十分称职的母亲会被希望交出她的新生婴儿，也许是永远交出，并且然后说她是一位坏母亲，因为她没有那么做。

随后，法官们在“生父和生母”之间作了一个分别，“二者被赋予同等的权利。”因为离婚案中父母双方都寻求对孩子的监护权，因此，法官们决定将孩子M的监护权授予威廉·斯特恩，而玛丽·贝丝·怀特海也仍享有对梅丽莎的母亲权利。法庭允许她经常去探视梅丽莎。然而，因为斯特恩夫妇家住新泽西而怀特海住在纽约长岛，所以遵守法庭制定的探视安排对于怀特海来说是有困难的。在新泽西州最高法院作出裁决数年后，怀特海在媒体上露了一次面。她说，她准备或者要求法院对允许她探视梅丽莎的期限作出修改，或者将她家迁到离梅丽莎家稍近的地方。

问题：

1、本案一审、二审法官裁判的依据（法理、价值取向）是什么？并谈谈你的观点。

2、对于人工授精、胚胎移植、代孕等生育技术，我国立法有哪些规定？并评价这些规定。

3、类似问题，其他国家是如何规定或裁判的？

第四篇：美国FG诉刚果案

姓名:曹晓群

学号:14020051 班级:14法学卓越班

美国FG公司诉刚果案

请结合国家豁免规则和中国有关法律，分析香港法院对上述案件是否有管辖权？

分析：根据案情我们知道此案件牵涉问题在于美国在香港法院对于刚果的起诉香

港法院是否有权审理的问题，这个可以从以下两个层面开始分析。

一是刚果是否享有国家豁免权，根据联合国国家及其财产管辖豁免公约第二

条规定。刚果满足国家豁免权的主体要求，另外此案虽涉及商业交易，但国家豁免原则是由主权国决定，在本案中，美国在香港法院起诉刚果，根据《基本法》第十三条规定，中央人民政府负责管理与香港有关的外交事务，而中央授权香港依照《基本法》自行处理有关的对外事务；第十三条涉及宪制上的权力分配问题，香港获授权处理的是“对外事务”，只是“外交事务”的一部分，给予主权国家司法豁免权是中央国家独有的权力，香港并没有此权限。由于中央没有就国家豁免权制订全国性法律，香港法院只能依照中央行政机关的外交政策判案，中国政府采纳“绝对豁免权”原则，香港不能采纳其它原则。

二是香港法院是否享有对于国防外交事务的管辖权。根据基本法第十三条的规定，中央政府负责外交事务，基本法第19条第1款的规定：“香港特别行政区法院除继续保持香港原有法律制度和原则对法院审判权所作的限制外，对香港特别行政区所有的案件均有审判权。”此条表明，香港法院原有管辖范围不变。这是一条原则性规定，但基本法第19条第2款还规定了限制和例外，即特别行政区法院对国防、外交等国家行为“无管辖权”，审理案件中遇有涉及国防、外交等国家行为的事实问题，应取得行政长官就该等问题发出的证明文件，上述文件对法院有约束力”。从上述基本法第19条第2款的规定看，不论香港回归前，香港法院是否有权管辖国防、外交等国家行为，在回归后，依照基本法，香港法院是无权管辖“国防、外交等国家行为”案件的。至此基本法第十九条列明本港法院虽然享有独立的司法权和终审权，但对国防外交等行为没有管辖权，法院必须与处理外交事务的行政机关口径一致，《基本法》应加于《普通法》之上。香港终审法院决定就该案提请全国人大释法的行为，这是终院确认了其宪法责任，即如果符和有关条件特区终院必须提请全国人大常委会进行释法，香港的管辖权问题涉及的是我国主权问题，香港是中国的一部分，虽享有一定的自治权，但还是在中国政府的领导下，因此贯彻中国政府的行政方针无可厚非。

因此从以上两点来看，香港法院对上述案件是没有管辖权的。

第五篇：美国独立战争教案详案

《美国独立战争》

【导入新课】

师：国旗是一个国家的象征，那现在咱们说说大屏幕上显示的是哪个国家的国旗？（美国星条旗）你知道这星条旗的含义吗？十三条间纹为独立前的北美十三洲，五十颗星为现在的五十个洲，美国是当今世界头号资本主义强国，在国际事物中占有十分重要的地位，然而，240年前，美国却是英国的殖民地，那么，美国是怎样建立起来，如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天我们来学习第10课美国的独立战争。

1．战争爆发的原因（多媒体显示）

要想了解美国的建国史，我们得先从北美十三州说起： 1607年～1733年英国先后在阿巴拉契亚山脉以东建立了13个殖民地，这就是最初的北美13州。

多媒体展示：彩色覆盖13州位置。师：大家知道北美最早的主人是谁吗？ 生：印第安人

师：后来，随着新航路的开辟，西欧殖民者来到这里，采取种族灭绝政策，印第安人所剩无几。取而代之的新主人是欧洲移民，最重要的是英国移民。因此，在北美通用的语言是英语。但同时进入北美的还有荷兰人、法国人、瑞典人等，它们的语言也丰富了北美通用语言的词汇，形成了独特的美式英语。共同的语言产生共同的文化。经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。美利坚民族开始形成，民族意识逐渐觉醒。谁能结合书53页给大家介绍一下北美经济发展的情况。（多媒体课件：北美经济的发展图）

学生：指图介绍（略）

教师：那么面对北美经济的发展，当时的英国会是什么态度呢。请大家来看看当时英国对北美殖民地的政策。大家想一想英国为什么要推行这些政策？（英国要把北美殖民地作为它的原料产地和商品倾销的市场）。这些政策对北美殖民地产生什么影响？（严重阻碍了北美经济的自由发展），想一想，假如你是当时美利坚民族的一员，你会怎么办？ 由此我们说英属北美殖民地人民要求独立爆发战争的根本原因是什么呢？

学生：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。

（扎入航海条例）面对英国殖民者采取的种种压制北美经济发展的高压政策北美人民与英国殖民当局之间的矛盾日益加深。矛盾加深到一定程度就会怎么样？战争随时会爆发。那么战争的导火线是什么？

生答——波士顿倾茶事件（读书介绍书中的文字介绍）教师：英国的殖民统治终于激起了北美人民的反抗。波士顿倾茶事件发生后，英国颁布了更加残暴的法令，企图压制北美人民的反抗，但北美人民并没有屈服，一场战争的爆发不可避免。那请大家接着往下看北美独立战争开始的标志是什么？

生： 1775年的来克星顿枪声打响了北美独立战争的第一枪。由此，北美人民为争取独立、自由而战的的全民族战争正式开始了。

关于战争的过程老师制作了一个表格，请大家继续读书54页到56页，根据表格的提示理顺战争的过程。

建军：为了应付突然而来的新形势，第二届大陆会议于1775年5月10日在费城召开。著名的资产阶级政治家乔治·华盛顿、托马斯·杰佛逊、本杰明·富兰克林都参加了会议。会议通过了对英“必须采取武力”的宣言。他们把汇集在波士顿的民兵整编为大陆军，并任命华盛顿为大陆军的总司令。

北美的军队名称： 总司令： 领导机构： 有了自己的军队，北美的人民又是什么时候建立起自己的国家的？ 建国：，正式宣告北美独立。

《独立宣言》是本课的重点，1776年7月4日，杰出的资产阶级民主主义者杰斐逊和富兰克林等共同起草了《独立宣言》，把时间在书上标记出来，他的内容是什么？在哪一自然段？谁找到了？很好。我们再一起来逐条看一看：第一条，这一条的发表有什么意义？看看谁能在书中找到答案，人权以前就提到过，但这次是以谁的名义提出的？以法律的形式，以国家的名义肯定和保护人权。他与之后的1789年法国大革命中颁布的《人权宣言》比早了13年，所以马克思称他是第一个《人权宣言》。

教师总结：因此以后7月4日这一天，就成为了美国的国庆日。

转折：虽然美国1776年7月4日宣布了独立，但并不等于取得了战争的胜利。与英国相比，它还很弱小。双方军事实力相差悬殊。（出示军事力量对比表）因此在战争初期美军连连吃败仗。但是这场战争对于美国人民而言是一场什么样的战争？民族独立、正义性的。因此北美人民凭借着不退缩和顽强的战斗精神，以及国际友人的支援，使战争终于在1777年有了转机。

独立战争的转折点是什么事件？

生：萨拉托加大捷。（师板书：1777）并请学生复述这一战役。

师；萨拉托加大捷后，美国越战越勇，这一战更让那些与英国有矛盾的欧洲国家站在美国一边进行支援。

胜利：1781年华盛顿领导美军在约克镇大败英军主力。结束：1783年英军看到大势已去，同美国签定合约，正式承认美国独立。

美国独立战争以胜利宣告结束，这场战争，不仅对美国，对世界的影响都是巨大的。我们应该怎样评价这场战争？ 生：„„ 这就是战争的意义

师: 战争的性质呢（说他是民族解放战争，主要是从意义的哪个方面的说的；说他是资产阶级革命，又是从意义的那个方面说的？）

请大家记住，为进行民族解放和独立而进行的战争，从性质上说叫做民族解放或独立战争，为发展资本主义而进行的战争，叫做资产阶级革命。所以美国独立战争具有民族解放和资产阶级革命的双重性质。

又是一场以弱胜强的战争，英国作为当时第一个确立资本主义制度的欧洲头号强国，相对于当时的美国可以说占有绝对优势。英美双方的综合力量根本不在一个档次。美国究竟是凭借什么打败了英国？美国取胜的原因是什么（联系中国人民战胜了日本法西斯、共产党战胜国民党）

生：得到人民的支持（得民心者得天下）

师；决定一场战争的胜利主要是看战争的性质，北美殖民地人民的战争是正义的，因此它激发了全体殖民地人民为民族自由、独立而战。

师：除此之外，美国还利用国际其他力量来援助自己。

综合刚才大家所说，美国以弱胜强的原因主要有一下三点：一是战争的正义性得到了人民的支持。二：华盛顿的正确领导，三得到了法国、荷兰的援助

师：美国独立战争胜利了，但还没有统一的中央政权，为此他们制定了1787年宪法，现在请大家根据提纲找出《1787年宪法》的几个要点：

师：美国是一个联邦制国家，实行立法、行政、司法三权分立：英国思想家培根说过“没有制约的权利，必定产生腐败”。美国在政治体制，首创三权分立的民主共和政体，具有很大的进步性，但它未给黑人和印第安人以平等的权利，又体现了它的保守性。

师：根据《1787年宪法》美国的总统既是国家元首，也是行政首脑。美国历史上的第一任总统是谁？（华盛顿）美国国会议员、骑兵上校亨利李是这样评价他的“战争时期最著名的将军，和平时期最杰出的领袖，同胞心目中最伟大的人物”，你觉得这样的评价合适吗，说说你是怎么想的。

1、领导了美国人民进行了独立战争，战胜了强大的英国，不失为战争中的第一人2：为美国资本主义的发展扫清了外部发展障碍，确立了三权分立的联邦制共和国，促进了资本主义的发展，不是和平中的第一人3：为了国家和民族的利益，不计个人得与失从平民到总统再到平民不失美国人心目中的第一人。

在1789年华盛顿作为惟一候选人当选为美国第一届总统，可他连去临时首都纽约的路费，都是借钱凑足的。在他连任两届美国总统后，1796年的告别演说中，谢绝将自己列为下一任总统候选人，而是希望通过选举来托付治国的重任。他没有任职终生，赖在权力的宝座上，直到生命的最后一息。他也没有选拔接班人，而让人民通过选举产生。这是他对人类政治文明的杰出贡献。在选举中，他置身事外，既不打击背叛自己的杰弗逊，也不为约翰·亚当斯呐喊助威，从而显示他宽阔的心胸，将国家和人民的利益摆在第一位

正是因为他的这些军事政治指挥才华和高贵的品质，因此华盛顿被美国人尊称为“国父”。

第10课 美国独立战争

教学目标

1、知识目标

（1）了解英国殖民统治严重阻碍了北美殖民地社会经济发展的情况，知道在列克星敦打响了独立战争第一枪。

（2）了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日。（3）知道华盛顿领导大陆军英勇奋战，赢得了独立战争的胜利。

（4）了解1787年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。

2、能力目标

（1）培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的能力。

（2）探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学习客观地认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。

（3）通过对1787年宪法与《权利法案》比较，培养分析比较的能力。（4）增强释读历史图片的能力。

3、情感教育与价值观

（1）通过学习，理解美国独立战争是以民族解放战争形式进行的资产阶级革命，北美人民面对强大的英国殖民统治，英勇抗争，激励学生树立不惟强暴，追求正义、自由的精神。

（2）通过了解“合众国之父”华盛顿的主要业绩，了解华盛顿优良品质，进一步认识杰出人物对民族、对国家、对历史发展作出的重大贡献，永远值得后人敬仰。（3）通过对《独立宣言》和1787年宪法的了解，理解重要历史文件的出台对国家和历史的发展所起的积极推动作用。

教学重点：《独立宣言》，《1787年宪法》

教学难点：如何认识美国1787年宪法，美国独立战争的特点 导入新课：首先大家随着音乐欣赏几幅图片，猜猜这是哪个国家„„ 【同学】英国，法国，美国„„

【教师】对，这就是美国，那你们想想，有哪张图片印象深刻？ 【同学】芭比娃娃，NBA，山姆大叔，自由女神„„

【教师】哦，那看这张图片，自由女神右手高擎火炬，那左手拿的是什么呢？？？ 【同学】书，1787年宪法„„

【教师】其实啊，自由女神像是1886年美国独立战争110周年时法国人民赠送的礼物，作为法国参战和对美国独立战争的纪念和友谊。右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。美国是现在世界上最强大的国家，但美国历史却只有短短200多年的时间，那么美国是如何建立的？1776年到底发生了什么？下面我们就通过这节课的学习来解决下。

讲授新课：

一、美国独立战争的背景

【教师】既然说是美国独立战争，北美当时为什么要爆发这场战争？是什么促使战争发生的？ 首先看，这是英国从1607年到1733年，在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。那英国人在殖民地是怎么进行统治呢?看下这幅漫画。

【同学】„北美人民什么都要交税„„„英国对北美人民的压迫

【教师】英国为了使北美永远作为它的原料产地和商品销售市场，竭力压制北美经济的发展。他们禁止北美生产某些工业品；禁止北美向阿巴拉契亚山以西移民；一再向北美人民征收重税。北美人民非常不满，反抗情绪日益高涨。看这个，想想，如果你是当时的美利坚民族的一员，你该怎么办？

【同学】„„„„„起来反抗

【教师】当时的北美人民也是这么做的，18世纪60年代，北美人民开始了大规模的反英斗争。这也就是促使美国独立战争爆发的一个原因。“英国对北美的殖民统治和北美人民的反抗.”那在英国统治下的北美的经济是怎么样的呢？看看这幅图，说一说。

【同学】„„北美经济发展„„南方种植园经济，北方资本主义经济，中部盛产粮食，有“面包殖民地”之称。【教师】北美经济的不断发展，各个殖民地之间的联系逐渐加强，逐步形成统一的市场和共同的文化，英语成为通用的语言，新的美利坚民族开始形成。有了统一的民族，民族意识觉醒。要团结的对抗敌人这也是战争爆发的另外的一个原因。北美资本主义经济的发展和美利坚民族的形成。同时，在欧洲大陆上启蒙思想盛行，传到北美，也为独立战争的爆发提供了思想基础。各种因素的共同作用下，北美人民开始了轰轰咧咧的反英斗争。

在英国统治时期，实行高压政策。比如说，他们要求别人必须喝他们卖的茶，穿他们卖的衣服，这样你们觉得会高兴吗？ 【同学】不会

【教师】对，不会，而这场战争的导火线就是1773年的波士顿倾茶事件，我们来看一下这幅图，愤怒的50名波士顿人分成3队潜入到堆放茶叶的船生，把茶叶倒掉了，其它港纷纷效仿。那么从这个事件同学们可以想想，如果没有波士顿倾茶事件，这场战争会爆发吗？为什么？ 【同学】会„„

【教师】对，美国独立战争爆发的根本原因就是英国的殖民统治政策严重阻碍北美地区资本主义经济的发展。那这场战争的开端是什么？看书回答 【同学】1775年的莱克星顿枪声

【教师】1775年4月，英军偷袭波士顿附近的民办军火库，途径莱克星顿，遭到民兵的英勇阻击，北美战争开始。随之之后就召开了什么会议？ 【同学】第二次大陆会议

【教师】第二次大陆会议，我们来看一下，当时在费城召开的第二次大陆会议。会议通过了武装抗英的宣言，并组建大陆军，任命华盛顿为总共司令，华盛顿为什么会被任命为大陆军总司令？ 【同学】书54页

【教师】军队有了，经济也不断的发展，紧接着的1776年7月4日大陆会议就通过并发表了《独立宣言》。“我们以这些殖民地的善良人民的名言和权力，谨庄严地宣告：这些联合殖民地从此名正言顺的应当成为自由独立的合众国，他们解除对英王的一切隶属关系，而他们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”这说明了北美13个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。说一说你《独立宣言》有什么意义？

【同学】

1、《独立宣言》的发表，大大鼓舞了北美人民的抗英斗志，成为北美人民争取独立的旗帜。

2、它在历史上第一次以国家的名义宣布，人民的权利是不可侵犯的。

3、马克思称《独立宣言》是“第一个人权宣言”，“推动了欧洲革命”

【教师】这也就解释了我们前面提出的，自由女神手里拿的为什么是“1776年7月4日”的铭板。同时1776年7月4日也是美国的独立日。这也标志着美国的建国，那他建国，战争就结束了吗，没有是吧，英国依然强大，那我们来看一下，战争交战双方力量的对比表。我做一个调查，大家仔细看啊。你看这样表时，你觉得哪个国家会取得胜利？ 【同学】英国

【教师】有没有预测美国的呢？为什么没有啊，因为美国的经济，人口，军事都不如英国，没有海军，物资奇缺，悬殊这么大，大多数人都认为英国会胜利，但是美利坚民族抵御住了英国，尤其是一场战争，作为整个独立战争的转折，是哪一场战争呢？ 【同学】1777年的萨拉托加大捷

【教师】1777年大陆军在萨拉托加取得胜利，这场胜利被称作战争的转折点，美国开始由战略的防御变成战略的进攻。而当时开始被英国欺负过的国家开始帮助美国了，有哪些国家？ 【同学】法国，荷兰„„

【教师】法国，荷兰都纷纷加入美利坚民族中，由于战争的正义性，美国的战争得到了世界的援助，而也让战争取得了最后的胜利。我们来看一下，这就是1781年的约克镇战役。那军事上的独立是不是代表美国在政治上也独立了呢？ 【同学】不是

【教师】那经过了多久，美国才真正的独立了？2年，1783年，英美订立合约，英国被迫承认美国独立。那我们回顾下这场战争，看看这实力悬殊的两个国家，美国却取得胜利，英国却失败了呢？大家讨论下

【同学】1.正义性2.人民的积极参加3.华盛顿的个人作用4.荷、法等国的国际援助 【教师】同学们要记下来。有了这4点的支持，美利坚民族必然会取得胜利，那么这场战争的性质是什么？它到底是一场怎样的战争？ 【同学】书57页

【教师】大家记得性质是双重的，即是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。就像列宁说的“现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。”美国胜利了，英国败了，以前的美利坚是被英国所控制的，现在完全独立了，那你觉得英国选谁来做这个领导者呢？ 【同学】华盛顿

【教师】对，很多人都说那华盛顿你出来做皇帝吧，把立法，行政，司法权力都集于一身。但是，华盛顿是不是自己做皇帝，建封建社会？看看书，他实行了什么政策？他管什么? 【同学】不是„他主要是管军事和政治

【教师】看这是当时的华盛顿，有13个州的39名代表在费城召开的制宪会议，我们把它称作1787年宪法。宪法规定实行联邦制，肯定了以立法、行政、司法三权分立，相互制衡为原则的资产阶级民主共和政体。课我们学完了，你们觉得你心目中的华盛顿是什么样的？ 【同学】自由发挥

【教师】最后留个小作业，按时间的顺序，自编美国独立战争大事年表

美国独立战争的教学设计与反思

教学目标：

1、了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和意义；

2、了解美国建立过程（前提、开端、建军、建国、转折点、结束、理解其双重性质（民族解放战争和资产阶级）

3、培养学生通过历史事件的表面去揭示实践本质的能力（正义之战必胜）教学重点

美国独立战争战争的过程、性质、意义。教学难点

美利坚民族的形成及美国为和能够战胜强大的敌人 教学过程：

一、导入（出示投影片，中国和美国国旗）让学生辨认并请学生对他们的认识（中国国旗同学门很熟悉颜色和大小星的意义，对美国的国旗（星条国旗）学生较为陌生，教师引导十三条和五十颗星的含义）十三颗星为独立前的北美十三洲，五十颗星为现在的五十个洲。同学们还知道哪些与美国有关的东西？

学生自由发言（联系美国当今的政治、经济地位）

教师小结：同学们的发言中可以看出美国是当今世界头号政治、经济、军事强国，在国际事物中占有十分重要的地位，然而，200多年前，美国却是英国的殖民地，那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天我们来学习美国的独立战争这一课（出示投影）美国独立战争。

学生看书小组讨论教师引导回答以下问题： 1：十三块英属北美殖民地上都生活着什么人呢？

（板书：欧洲移民、非洲贩卖来黑人奴隶、本土印第安人）

2：这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？（板书：美利坚民族的形成是独立战争的前提）

3：是什么原因使不同地域、不同种族、不同语言的人走到一起形成了一个新的民族呢？（可以根据书上的材料学生讨论）

教师（北美殖民地上的移民主要来自欧洲各国，其中大多数是英格兰人，英语成为殖民地人民长期生活中共同使用的语言，随着经济的发展，北美殖民地形成两种经济形态，北部资本主义工商业和南部黑人奴隶种植园经济），北美资本主义经济开始发展起来。各殖民地间贸易频繁，形成了统一的市场，正是这种共同的地域、共同的语言、共同的市场，促成了北美殖民地人民的共同心理特征，从而使他们逐渐形成一个新的民族，美利坚民族）。4：：随着经济的发展，北美人民日益要求取得政治上的独立，以便在经济上能够独立发展，英国会任由殖民地的资本主义经济发展下去，它在北美建立殖民地的目的是什么呢？ 生：榨取北美人民的劳动果实，从中获取更多的财富。

师：是的，英国只希望北美殖民地永远成为它的原料产地和销售市场，基于这个目的，同学们想一想英国会对北美殖民地制定什么样的经济政策呢？

生：英国掠夺殖民地的财富，滥收苛捐杂税，税重且广。用来阻止北美经济的发展。师：北美殖民地的经济要发展，英国竭力压制北美经济的发展，这样双方在经济矛盾上，发展到不可调和的地步。

5：北美独立战争爆发的根本原因是什么？（大屏幕展示）（英国---压迫---民族矛盾）英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。师：解决这一问题的最好办法是什么呢？

生：战争、武力夺取，（里有压迫哪里就有反抗，枪杆子里出政权）。

6：独立战争的过程（大屏幕展示练习题。通过学生合作讨论，教师引导，得出结论）a：美国独立战争导火索呢？（波士顿倾茶事件）学生复述波士顿倾茶事件的基本经过、b：揭开了美国独立战争的序幕的事件是什么？（来克星顿的枪声）学生给大家简要讲述这一事件过程。

c：北美十三洲建军和建国的标志是什么事件？

1775年5月，13个殖民地代表云集费城召开大陆会议。确立建立大陆军及委任华盛顿为总司令。

1776年7月4日《独立宣言》的发表标志着美国的诞生（7月4日为美国的国庆日）师：（出示表格对双方的政治、经济、军事力量进行对比）生：双方的综合力量根本不在一个档次。

师：就在这样实力的对比之下，殖民地的人民要打赢这场战争必须要具备基本条件？ 生：得到人民的支持（得民心者得天下）师；决定一场战争的胜利主要是看战争的性质，北美殖民地人民的战争是正义的，因此它激发了全体殖民地人民为民族自由、独立而战。

师：除此之外，美国还利用国际其他力量来援助自己。

师：不仅条件艰苦，战争初期，美国还连连吃败仗。但是美国人民没有退缩，顽强的战斗着，战争终于在1777年有了转机。d：独立战争的转折点是什么事件？

生：萨拉托加大捷。（师板书：1777）并请学生复述这一战役。

师；萨拉托加大捷后，美国越战越勇，这一战更让那些与英国有矛盾的欧洲国家站在美国一边进行支援。1781年华盛顿领导美军在约克镇大败英军主力。1783年英军看到大势已去，同美国签定合约，正式承认美国独立。战争胜利了，美国为自己赢得了什么呢？ 生：自由、独立、尊严。。。

7：美国以弱胜强胜利的原因是什么呢？（联系中国人民战胜了日本法西斯、共产党战胜国民党）

学生发言教师归纳：最主要的有三点：一是战争的正义性得到了人民的支持。二：华盛顿的正确领导，三得到了法国、荷兰的援助

8：美国为什么要打这场战争呢？这场战争的性质是什么？ 生:自由分析.一为独立，二为发展资本主义经济。

师:请大家记住，为进行民族解放和独立而进行的战争，从性质上说叫做民族解放或独立战争，为发展资本主义而进行的战争，叫做资产阶级革命。所以美国独立战争具有民族解放和资产阶级革命的双重性质。

师：它与英国资产阶级革命有什么不同呢？

师：英国资产阶级革命是推翻了本国的封建专制统治，而美国则是反对英国的殖民统治。所以我们说，美国既完成了民族独立的任务，也完成了资产阶级革命的任务。也就是说美国独立战争完成了民族独立和资产阶级革命的双重任务，是一场双赢的战争.它不但为美国资本主义的发展开辟了道路，对后来的法国大革命和拉丁美洲的民族解放运动都产生了较大的影响。师：美国独立战争胜利了，但还没有统一的中央政权，为此他们制定了1787年宪法，宪法规定，美国是一个联邦制国家，实行立法、行政、司法三权分立。总统既是国家元首，也是行政首脑。

师：还记得是谁领导美国人民打胜了这场伟大的战争吗？ 生：华盛顿。华盛顿是美国的国父；对美国贡献很大。9：如何评价华盛顿：（教师引导：战争中的第一人、和平中的第一人、美国人心目中的第一人）

生：自由发言、教师小结。（1、领导了美国人民进行了独立战争，战胜了强大的英国，不失为战争中的第一人2：为美国资本主义的发展扫清了外部发展障碍，确立了三权分立的联邦制共和国，促进了资本主义的发展，不是和平中的第一人3：为了国家和民族的利益，不计个人得与失从平民到总统再到平民不失美国人心目中的第一人。

教学反思：1：使用多媒体教学学生的兴趣较好，对课堂有很大的帮助，节省了不少时间，对材料可以直接在大屏幕上展示，直观性很强。对有相同作用、意义的事件可以很好的比较。2：学生对美国独立战争的过程很容易理解，也很感兴趣，容易接受

教学小结：

1：同学们对国旗感兴趣，通过国旗的导入，不仅使学生复习了已学过的知识和掌握了课外的历史知识，更重要的是激发了学生学习本课的兴趣。学生在对中国和美国国旗的含义时发言相当的积极，学习热情很浓。

2：结合美国在当今世界中的政治、经济时，使历史回到了现实。学生的学习兴趣也相当的浓厚。小组讨论相当的激烈。提出的问题也有一定的思考价值。

3：教师布置问题给学生看书思考、小组讨论，充分体现了以学生为主体，先学后教，学生学习的主动性提高了，在课堂上布置的一些问题既能让学生掌握了本课的历史知识，还培养了学生自主学习的能力。学生在这一节课上回答问题相当踊跃。

4：这一课内容丰富，知识点多，在教学中如果通过教师的讲叙，教师肯定是很辛苦，但教师使用远程教学设备，把知识点利用大屏幕进行展示，节约了时间而且学生学习的时候能带着问题进行学习，掌握的历史知识点也很快。师生互动也比较有针对性，学生学习有了一定的方向。但也因此束缚了学生，有点教师牵着学生走的嫌疑。在这一方面有待进行提高。5：学生对民族（美利坚民族）形成与三权分立的联邦制共和国等概念一下很难理解，如果在教学中对这些概念进行过多的讲叙，又会导致课堂时间紧张，学习的重点分散。这需要布置学生进行课前预习。从而不会影响教学的进度。