“文明上网凝聚力量大家谈”征文（共5则）

第一篇：“文明上网凝聚力量大家谈”征文

浅谈文明上网

对大多数人来说，网络可能就是最方便快捷而又保密隐私的一个平台了吧。无论是用电脑还是手机，只要在网络上看到了自己感兴趣的话题，我想几乎每个人都会点进去发表一番自己的言论。若是看到合乎自己心意的有趣的话语，那真真的是极好的，换作是我也会嘴角微微上翘地轻按点赞。但若是看到了一些令人气愤不爽的消息，你又是否能心平气和地做到不盲目相信，不随意谩骂，不人云亦云呢？的确，网络是带给我们许多便捷之处，然而一些平时会在脑海里先过滤筛选以后才会献出的箴言，在发达网络平台给予的便利之下，却极有可能转变为脱口而出的偏激舆论。我已经不止一次地，亲身经历过网络上的骂战，被那些可能是无心发出的言语所伤。虽说网络世界虚拟不可触摸，但毕竟一旦进入就无法完全抽身。说出去的话就犹如泼出去的水，伤害了别人的同时也贬低了自己的。所以文明上网，营造文明网络环境是势在必行的。

混迹网络也有挺长的一段时间了，在网络上当然也发了挺多的评论，其中肯定也有不少是自己后悔过说出来的，因此也累积到了少许经验。其实要做到文明上网是需要各个方面的监督与配合的。首先需要的肯定是个人的道德约束，所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在我们每次于网络上发表言论的时候，最重要的必须先是三思而后行。接下来的就是教育，随着网络在我们生活中的普遍，已经有越来越多的00后左手一部手机右手一部平板电脑了。可是小孩子在言语控制方面始终是有点欠缺的，这个时候长辈与学校的教育就至关重要了。不要以为让孩子过早涉足网络不是一个大问题，网络很大程度就是社会的映射，网民的言论很有可能会伤害孩子弱小的心灵。同样的，孩子不经意的言语反击也会潜移默化地改变着他们的性格，决定他们长大后是否沉着谨慎抑或是具有攻击性。因为孩子的未来就是社会的未来，苗儿若是长歪了，就迫切需要成人作竹竿树立榜样并纠正长势。不过你以为这样就足够了吗？这世上除了有会控制不住自己的小孩，还会有冲动误事的大人呢。想要营造一个文明上网文明言论的氛围，普及是必不可少的。可是究竟普及什么呢？我感觉宣传言论文明已经远不足够了。一个人在情绪激动的时候你去劝架他绝大可能都是听不进去的。于是出台强制的监督方法迫在眉睫。可以系统设置某些字眼无法发布啊，可以对发布内容进行审批监控等等，又或者是在按下发布后再设置一个提醒窗口询问是否确认发布。具体措施可以通过多种尝试来进行选择推行，既温和又压制了一部分的不文明网络言论，可算是一举两得了。

最后在我看来，打压与约束都只不过是权宜之计，就跟治病一样，就算这次痊愈了，只要还有感染源，那就星星之火可以燎原。只有完全灭绝才能杜绝疾病的传播。同样地，要营造文明网络空间也是一条艰辛的道路，罗马不是一天建成的，加强力度稳步推进，相信网络空间文明化终究会指日可待。

第二篇：文明上网大家谈

文明上网大家谈

11月9日班会课，在我和周雨彬的共同主持下，大家正围绕着“文明上网”这一主题热烈讨论。

班会刚开始还挺严肃。我们一一列举了网络带给大家的益处——网上通讯、网上购物、网上学习。随后主持人抛出这样一个问题：大家觉得网络游戏对我们是利大于弊，还是弊大于利？同学们辩论起来，班会进入高潮。

大多数同学都觉得是利大于弊，因为网络游戏可以调节我们的情绪，适当进行一些健康的动作类网络游戏还能锻炼我们的反应能力，我也是这么认为。大约三分之一的同学认为网络游戏对我们弊大于利，原因大概分为三类：上网浪费时间；网络游戏会让成绩下滑；长时间网络游戏对视力不好。少部分同学是“中立”，他们觉得网络是把双刃剑，利与弊是靠自己权衡的。

接下来主持人为大家讲述了一个真实的故事：《15小时里发生的悲剧》。针对在黑网吧迷恋上网对人身心的危害，大家一起学习了《全国青少年网络文明公约》，分享各自的上网经历：怎样从迷恋上网而无法自拔，到如今成为一个“书虫”而非“网虫”，大家都产生共鸣，欢声笑语一片。

班会步入尾声，我们总结出：网络诱惑无限，选择在于我们。大家齐声朗读了一篇小散文，“„„绿色上网，文明上网，献网络一片蓝天！”班会圆满结束。

初一:张思月

第三篇：征文生态文明大家谈

“生态文明大家谈”征文活动启动

2012-9-20 9:46:05为贯彻落实党的十七大作出的建设生态文明的战略部署，迎接党的十八大胜利召开，由中国生态文明研究与促进会主办、中国环境报社承办的“生态文明大家谈”有奖征文活动，近日正式拉开序幕。

主办方表示，在绿色浪潮席卷全球的今天，在全人类共同面对气候变化巨大挑战的时代，在我国全面推进生态文明建设的新的历史起点上，开展全国性的生态文明征文比赛，旨在充分展示各级政府、学术界的最新理论研究和实践创新成果，大力弘扬生态文化，提高公众的生态文明素质，增强公众参与生态文明建设的使命感和责任感，营造全社会牢固树立生态文明观念的舆论氛围。

中国生态文明研究与促进会“生态文明杯”有奖征文

活动启事

为贯彻落实党的十七大建设生态文明的战略部署，迎接党的十八大胜利召开，中国生态文明研究与促进会现在全国范围内开展“生态文明大家谈”有奖征文活动。活动旨在充分展示各级政府、学术界的最新理论研究和实践创新成果，大力弘扬环境生态文化，提高公众的生态文明素质，增强公众参与生态文明建设的使命感和责任感，营造全社会牢固树立生态文明观念的舆论氛围。

征文主题：生态文明大家谈

主办单位：中国生态文明研究与促进会

承办单位：中国环境报社

活动时间：2012年9月20日——2012年11月15日

征文截止日期：2012年11月15日

评奖公布日期：2012年11月30日

活动网页：中国环境网、中国生态文明网

来稿要求：围绕生态文明建设的各个层面，体裁不限，内容健康向上。文字规范，表达完整，内容真实。

字 数：原则上不少于800字。稿件类型：

1．生态文明理论类：撰写关于生态文明建设理论性文章。要求观点论据充足、有理有据。

2．生态文明建设类：撰写生态文明建设的基层工作经验与体会，对所在地区生态文明建设规划与实践的建议性文章等。

3.其他：畅谈参与生态文明建设的体会，或讲述自己身边发生的故事。参与方式：

1.电子邮件发到stwmdjt@126.com,来稿请注明“生态文明大家谈征文”。

2.来信请寄：北京市东城区广渠门内大街16号环境大厦1202室征文组委会，邮编100062，来信请注明：“生态文明大家谈”征文。

3.投稿需附作者联系方式。

4.截稿时间：电子版稿件以稿件发送日期为准，邮寄稿件以寄信邮戳为准。

奖项设置：

优秀理论奖1名，获价值3000元奖品。

一等奖3名，各获价值2000元奖品；

二等奖5名，各获价值1000元奖品；

三等奖10名，各获价值500元奖品；

参与奖若干名，各获价值100元奖品。

优秀理论奖、一、二、三等奖获奖作品将在中国环境报公示并刊发；凡获奖作品将在中国环境网、中国生态文明网“生态文明大家谈”征文专题中公示并刊发，同时纳入《“生态文明大家谈”文集》（正式出版物）中发表。

投稿须知：

1.稿件必须紧扣征文活动主题进行写作，内容必须真实可信，严禁虚构和抄袭；

2.获奖结果将在中国环境报及中国环境网、中国生态文明网等媒体公布，所有获奖作者都将获得相应奖品。

3.如发现获奖征文有违反内容真实性等情况，可通过电子邮件将意见发送到活动邮箱，如情况经查属实，将取消违规作品评奖资格。

4、活动组委会咨询电话：(010)67175015

活动组委会对本活动具有最终解释权。

字数：原则上不少于800字。

第四篇：《小学生上网大家谈》

《小学生上网大家谈》教学案例

单位：湖北省襄阳市襄州区双沟镇第二小学

姓名：郑爱凤

邮编：441111

电话：***

《小学生上网大家谈》教学案例

湖北省襄阳市襄州区双沟镇第二小学 郑爱凤

活动背景

近年，随着互联网的延伸，家中拥有电脑已不是罕事，网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。网络在丰富人们生活，扩展人们视野方面着实功劳不小，但不可否定，网络的副作用也日益显现出来。特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋网吧，迷上游戏、上网，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。为了帮助学生了解电脑在生活中所起的作用，引导学生正确认识、使用电脑，进一步激发学生学习电脑的兴趣，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。

设计理念

本次活动主要是先用调查问卷的方式进行分析，得出结论，进而谈出各自观点想法，所以在设计教学时我将这个问卷调查来作为重点，让多数同学去完成问卷，这样很容易分析出结论，过程中也能培养学生整理数据的能力、口头表达的能力和逻辑思维的能力。

学情分析

我所执教的年级为小学六年级、在一定程度上，对于网络都能有一定的了解，虽然网络是一个很好的资源平台，但小学生还不具备很好的自我拘束和自我控制的能力，很容易让他们沉迷于网络之中，这时通过探讨的这一话题，让学生们对网络能有一个新的认识，在引发同学思考的同时能更好去面对利用网络。

教法、学法

学法：结合综合实践课程的学科特点，本次汇报展示活动课教师要以组织者、引导者的身份参与到学生的小组活动中去，对展示活动的方向性和技术性问题给予必要的指点，意在引领学生依靠自身的能力完成本次课题展示任务。

教法：我在教学时先让学生观察一组互联网图片，然后交流一下互联网的一般应用情况，充分肯定网络的价值，再通过对班级同学的问卷调查，得出小学生上网的各种情况，从而让学生懂得网络其实也是一把双刃剑，有好也有不利的一面，讨论发表出自己是如何看待小学生上网的？提出自己的看法。此过程主要用到的教学方法有引导法、观察法、交流法、讨论法等。

活动目标

1、知识与技能

通过调查采访了解小学生的上网需求及存在的一些利弊。

2、过程与方法

通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。

3、情感态度价值观

1、培养学生整理数据的能力，口头表达的能力和逻辑思维能力。

2、开展本次活动的目的在于使学生在经历主题研究后，真正的能从迷恋上网的误区走出来，懂得小学生上网问题的利与弊。

重点、难点

1、对小学生上网行为习惯的调查、分析。

2、培养学生整理数据的能力。

3、让同学们懂得上网的利与弊、能够合理、有效的利用好网络资源。

活动准备：

学生准备：了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小 学生上网的评论。教师准备：收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。

活动过程：

一、从实际出发，看图谈应用。

1、导语

近年来，随着互联网的延伸，“世界变得渺小了、视野变得扩大了！”互联网络给我们的生活带来了巨大变化。家中拥有电脑已不是希罕事，同样网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。网络在丰富人们生活、扩展人们视野方面确实功劳不小，但不可否定，网络的副作用也日益显现出来。虽然在网吧门前竖起“未成年人不得入内”的牌子。但有一部分小学生，他们很不成熟，很容易迷恋上网络，此时，往往会难以自拔。小学生是未成年人群的一部分，关于小学生上网，你有什么想法？你们又是怎样看待呢？这节课我们就来探讨一下吧！

设计意图：学生在激情导语的引导下，学习积极性一下子升腾了起来。

2、出示网络的一些图片画面。

设计意图：我让学生观看这些网络应用的实物图片，（课件演示）如发送邮件画面，聊天画面、查找资料画面等，让学生感知网络其实离我们特别近。

3、师：同学们这些画面你们熟悉吗？

学生们异口同声的喊出熟悉，并且能够一一的说出画面的内容来。

学生每说出一项应用就适当的在黑板上板书出来，（课件展示）如查资料、看新闻、发邮件、听音乐、玩游戏、购物、赌博等等。

4、再次出示上面的图画然后配上文字介绍。

二、引发学生思考、谈网络存在的价值

教师：关于这个课题，有许多方面可以研究。制定研究方案是研究课题的第一步。

1、学生小组交流，制定研究方案，填写表格

2、全班交流，介绍方案，并接受建议改进方案。

三、提出问题

同学们，想了解小学生上网情况，需要调查很多人，采用问卷调查的方式比较合适。那么关于这个课题你想知道那些问题呢？

学生自由发言，教师引导，并把问题归类。（1）互联网给生活带来哪些变化？

（2）互联网出现让我们的生活变化很大，那么在这些变化中有哪些和小学生的学习生活关系比较密切？

设计意图：由于刚才学生已经结合画面谈出网络的一般应用，所以在小组合作讨论这两个问题时学就会思路很清晰的分析出问题的答案，汇报的效果非常理想。

四、填写调查问卷，分析调查结果。

1、教师介绍调查问卷的结构：前言、正文、结束语。学生参考现成的调查问卷，了解其内容，格式等。

2、学生小组合作，尝试编写调查问卷。并记录下在编写过程中遇到的问题。

3、全班交流，展示自编的调查问卷。

设计意图：此环节上是本节课的重点与精华之所在，在书中是以一个调查问卷的形式出的，但是由于书的篇幅有限，所以在这张问卷纸上只体现出四道题来，在上这节课前我已经布置同学们来设计调查问卷问题了，并且我还把这些问题集中了上来，我亲手将题组合到一起，形成了一个完整的书面问卷，（课件出示这张问卷题）在问卷上直接附带着调查结果分析此刻我将这张问卷下发到每一名同学手中，问卷上的所有问题填完以后，同桌互换这张问卷，目的是要针对各自所做的答案来填写调查结果的分析，从而比较出各种不同样的结论，同学们在观看同桌的问卷回答后一根据比较很容易就能够分析出此次调查结果，如果同学们说得不到位的话，我还能进一步的去引导，总之是让每位同学都尽可能去畅所欲言得出分析结果，这样也就为下一步的活动进行做出了铺垫。

五、小组讨论，发表观点、看法。

1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。

小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据。

2、进行讨论。

要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。

六、教师总结

小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。

活动反思：

“小学生上网大家谈"这节综合实践课，通过对上网情况的调查和探究，引发学生对自身问题的关注。引导学生根据课题提出自己关心的问题，并根据调查的需要设计适合自己小组试用的调查问卷。

本节活动主要进行两个方面的研究：一是根据课题提出具有针对性的问题，例如小学生上网的频率、上网的地点、上网都做什么等。二是设计调查问卷。小组合作把大家提到问题进行整理筛选，作为调查问卷的主要内容，然后加上前言和结束语。

这个关于小学生上网情况的调查能激发学生的探究兴趣。在开展课题研究的过程中，我注重多角度培养学生的问题意识。引导学生扩展调查的对象，这个课题不仅关系到小学，而且家长、教师的看法和态度也直接影响着小学生的上网情况。本节在学习设计调查问卷的时候，我充分调动学生的积极性，发挥他们的能动性，放手让学生自主学习，大胆尝试。

通过本节综合实践活动，发现自己教学中有许多不足：课前学生的知识准备不足；小组讨论时，没有很好的调动学生的积极性；学生回答时；不够系统完整。

第五篇：文明校园大家谈(家长征文)

孩子成长我放心

——“文明校园”大家谈

凤庆县凤山镇前锋完小学生家长 杨爱珍

2017年11月，凤山镇前锋中心学校以“求真、务实”的优良办学传统，以“超越自我、追求卓越”的工作精神赢得了“全国文明校园”荣誉称号。开学初借着参加家长会的契机，我踏入了前锋完小的校园，在这里我领略了书香校园的典雅，嗅到了“大爱”文化的气息，也感受到作为一名小学生的幸福。孩子在这里收获了知识，收获了好习惯，收获了做人的道理，每天放学总是带着喜悦兴奋之情回家，从孩子满意的表情和言语，我确信前锋完小是一所值得家长和孩子信赖的学校。

一是学校办学规范，声誉好。凤庆县凤山镇前锋中心学校前锋完小创建于1932年，它是凤庆县凤山镇的一所公办小学，前锋完小以“让学校成为孩子们成长和求知的乐园”作为学校教育具体目标，以“人本化管理”为学校管理理念，“勤”为校训，“一笔一划写好字，一言一行学做人”的校风，“勤奋、求真、自主、合作”的学风，“我与孩子同学习，学生和我共发展”的教风，形成了“制度化管理，为学生终身发展负责”的学校文化管理办学。荣誉墙上奖牌的琳琅满目。

二是学校设施一流，环境优雅。走进凤山镇前锋完小 这方纯净的沃土，跃入眼帘的是干净整洁的校园环境，崭新的教学楼，宽大的塑胶跑道、实验室、舞蹈室、微机室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、舞蹈室、多媒体教室等，教室配有电子白板等现代化的教学设施。宣传橱窗图文并茂，文化墙上“礼”“义”“仁”“智”“信”以及劝勉学生努力读书的“韦编三绝”“程门立雪”“闻鸡起舞”等传统文化让学生近距离地了解先贤其人其事的基础上，吮吸着经典诗文的芳香，试想，让孩子从小接受国学经典的洗礼，身受传统文化的熏陶，怎能不涵养孩子明德明理的正气，“腹有诗书气自华”的才气和虚怀若谷的大气？我的孩子在少年宫活动中学会了吹葫芦丝，得益于学校、老师的关心，还参加了艺术特长生的考试，并获得了“葫芦丝二级”考评证书。

三是师资力量雄厚，教学理念先进,“百年大计，教育为本”，而教师在教育中扮演着不可替代的角色。先进的教学理念，生动趣味的教学方法，健康快乐的教学目标都让家长着实很赞赏。一个个师德高尚，业务精湛，充满爱心与活力的教师团队是整个校园的精髓。老师们用极大的爱心关心、呵护每一个学生，用极强的责任心教好每一个学生，无怨无悔的履行塑造人类灵魂的职责。

只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，文明和谐的校园文化氛围是学生健康成长的前提。前锋完小 在加强校园文化建设中，也加强了学生文明行为习惯的养成教育。建设良好的学校教育环境，全面落实办学思想和办学理念；建设健康向上的德育环境，形成良好的校园文化体系，在良好的文化氛围中陶冶情操，提升师生品德修养，实行以环境育人、文化育人的目标，培养德才兼备的新时期合格建设者。在这里孩子们开心，在这里家长放心。

高规格的硬件设施，高起点的定位，高品质的发展理念。这就是我对前锋完小的总体认知。把孩子迈向知识的第一步选择在这里，我发自内心的欣喜，我认为我是选对了地方。我相信，在一流的理念、一流的教师、一流的环境、一流的设施下，孩子不仅仅只是学到书本上的知识。在这里，我感到学校和老师带给孩子一个五彩斑斓的世界，一个丰富的知识海洋，让她们自由的畅游，德、智、体、美、劳受到全面的培养和发展。

我似乎已经感受到孩子在校园里的欢声笑语，感受到了她们在知识的培育下茁壮成长的情形，我也似乎看到了自己孩子的未来，一个充满自信的未来。