教师师德感悟

第一篇：教师师德感悟

教师师德感悟

一个教师最重要的是什么？是师德。教学水平固然很重要，但我想师德应是首当其中的条件。特别是老师的品质将会影响学生的一生。一个为人师表，热爱学生的好老师他会教出品质优秀的学生。可是有的老师对待学生，从没有笑脸，总是吹胡子瞪眼，吝啬表扬或鼓励。有一次一位老师给我介绍一个需要辅导数学的学生，几天后，我对这老师说这孩子有进步，我表扬了他，可这位老师说不要表扬他，不要给他好脸色！这是什么话？难道－个所谓的差生身上就没有闪光点吗？我想无论对大人还是孩子，我们不能老是盯着他的缺点不放，这样会造成他“老头”卖花生就这－堆，破罐子破摔呀！还有的动不动就罚学生，有的学生说我用3支笔捆起来写，有的说我妈妈帮我写！有的说写到深夜一点。唉！可怜的孩子，无奈的家长！还有的老师工作没几年就学会了粗暴，一发火就把学生本子撕掉，把书扔到窗外还不准他检。对学生常推推闪闪，罚站等。我想年轻的你啊，你才开始教书生涯，你要教－辈子书，怎能这样啊？有一次我到这学校，看到他教室门外站了几个学生，一个班干部手里拿着教棒不停地挥舞，对这些同学大吼大叫，我过去把他拉到－边，悄悄对他说:你们是平等的，你不能这样对待同学，即使你们老师也不能这样。让他们上位。好好劝他们守纪律。这班干部为什么会这么做？有榜样啊，身教胜过言教！再就是有老师，精力不用在课 堂教学上而是老师之间换学生家教，有的学生期中考试不及格到我这儿来补课我问他上家教的吗？他说上的，我问在哪上的怎么收费？他说家教老师是他们学校五年级老师100元2小时。我想这老师太没师德了！收这么高的学费却教了个不及格！现在国家对教师已经不薄了，这些老师应把精力用在课

堂上了吧！当然这些老师毕竟是少数，但对教师队伍的破坏力，影响力极大！

在 我们教师队伍中可敬可爱的老师是主流，例子也很多，例如我前面写过的<可敬可怜的老师.>就是一位好老.师！这些老师在教岗位上象春蚕，吐尽最后一根丝。象腊炬，流尽最后一滴泪！敢为人

先，勇于奉献。

良好的师德是很重要的，整顿教师队伍，要大力弘扬好人好事，多到基层走走，杜绝一

切歪风，让我们国家教育事业蓬蓬勃勃向前发展，蒸蒸日上。

第二篇：教师师德培训感悟

教师师德培训感悟

前两周，在师德涵养体会平台，我跟着XX、XX老师学习了«论语»天天见1-12则、«大学»天天见、辛意云老师的«儒家思想与为师之道»、楼宇烈老师的«中国传统文化中的师德»、郭齐家老师的«中小学教师为什么学国学»、«中国传统蒙学教育»、苏士澍老师的«写好中国字，做好中国人»、康震老师的«古典诗词的魅力»、刘丽群老师的«古文字学导读»、张之锋老师的«礼记»选读、«学记»导读、周秦老师的«昆曲遗产价值与保护传承»、李凯老师的«书法史与书法实践»。听完之后，仍感觉意犹未尽，深深感受到中国传统文化的博大精深、以及弘扬国学、中国传统文化的重要性。

每一位老师都讲得非常好，我印象最深的是«论语»子夏问孝这一章，听老师讲完之后，仍感觉不过瘾，我又找来原文认真学习，现分享给大家，愿与大家共勉：子夏问孝。子曰：“色难。”有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”译文：子夏问什么是孝。孔子说：“儿女在父母面前经常有愉悦的脸色，这很难。父母有事的时候，能够替他们去做；有好吃好喝的时候，让父母先享用，竟以为这样就是孝吗？”通过学习这一章，我明白了色难，说的是孝的最高境界。«礼记•祭义»篇说：“孝子之有深爱者，必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者，必有婉容。”

«礼记•说苑建本»篇又说：“父母怒之，不作于意，不见于色，深受其罪，使其哀怜，上也；父母怒之，不作于意，不见于色，其次也；父母怒之，作于意，见于色，下也；”

«吕氏春秋秋孝行»上说：“龢颜色，说言语，敬进退，养志之道也。”说的就是孝道的最高境界是养志，而不是单纯养口体啊。开来，孝顺父母不只是父母有事，替他们去做，有好吃好喝的让他们先享用，还要和颜悦色的对待父母，这才是最重要的，这是孝的最高境界，也是最难做到的。我们不仅自己要这样做，还要教育自己的子女、我们所教的学生们也应该这样对待父母，这样，让大家都为我们和谐社会贡献自己的一份力量、一份责任。

作为一名人民教师，我们肩负着培养祖国下一代的神圣使命，我们更应该认认真真、脚踏实地的学习我们国家的传统文化，教育孩子们从小要刻苦学习传统文化、像古代的先贤们那样要求自己、宣传我们的传统文化。我们老师更应当向郭家齐老师学习，用行动诠释儒者与师者为人处世的修养以及对家国天下的担当，真正做到“学为人师，行为世范”。

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教师师德师风学习总结及心得体会教师师德师风学习总结及心得通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：一、教师必须具备职业道德。作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关的职业道德。首先，作为教师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢这份工作...小学教师学习师德师风心得体会法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提...加强师德师风建设心得体会师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。我从小就希望长大做一名教师，如今做教师已经近二十个年头了，想想自己所走过的路程，对照“教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提...《新时期师德修养》学习心得体会学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德;二是教师对待受教育者的道德;三是教师对待同事和教师群体的道德;四是...党员教师学习新《廉政准则》心得体会——学规范强师德树形象近日，认真学习了《廉政准则》这一具有深刻长远意义的中央文件。通过学习，我认识到了中央关于反腐倡廉的重视程度，以及中央关于做好反腐倡廉工作的决心。就此，我谈谈对此《廉洁准则》的一些个人看法和所得：一、中央此次发布《廉洁准则》，无疑是对民意、民...幼儿教师师德师风心得体会在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，特别是现在在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有一定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。其实在幼儿...师德学习心得体会：爱与责任师德学习心得体会：爱与责任这几天，通过组织学习和自我学习，使我深刻感受到师德的博大精深。我们可以从网络上搜索到许许多多的老师的模范事迹，从教育部部长周济发表的《爱与责任——师德之魂》一文中的提示，立马在《做人民满意的教师》一书中学习了霍懋征...关于师德师风学习心得体会师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身...“学规范，强师德，树形象”学习心得体会“学规范，强师德，树形象”学习心得体会一年来，我认真学习了《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，我对师德的含义有了更深一层的体会。一、一个人正确了，他的世界也就正确了。《中小学教师职业道德规范》...师德师风建设学习心得体会著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德...教师德育培训心得体会合集下面是我们文秘114的小编为大家整理的教师德育培训心得体会合集，请大家参阅！（篇一）我是一名刚刚参加工作的年轻教师，今年有幸参加了培训焦作市师德。自培训以来，我认真聆听各位专家的讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训，对于刚刚...师德师风心得体会－立师德、正师风、强师能我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。20xx年以来，我院也实现了快速发展，在校生突破万人，新上本科专业15个，教师数量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的需要，对...教师师德师风学习心得体会古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学...教师暑期师德培训心得感想在本次的师德培训中，通过听报告以及去一小听老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看问题一、教师要有爱心。教育是爱的事业...师德教育心得体会-师德教育要走求真务实之路文章标题：师德教育心得体会-师德教育要走求真务实之路教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用举足轻重。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出老师“教书育人”的职责中的教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表...

第三篇：教师与师德培训感悟

《理想教师应具备怎样的素质》培训感悟

“学为人师，行为世范”。在有近百年历史的北京师范大学校园里的一座高大影壁墙上，书写着这八个大字。这是北京师范大学的校训，也是作为人民教师摇篮的北京师范大学广大师生在努力实践的行为准则。面对即将走来的21世纪，担负着培养未来教师重任的北京师范大学的教师在想些什么？近日，记者走访了该校的数位教师，他们说——

教师要永做社会的清流

很多教师认为，当前我国经济和社会发展水平还比较低，教师的经济收入在短期内不会有大幅度的增长，但教师作为人类灵魂的工程师，要耐得住清贫，永做社会的清流。中国工程院院士刘伯里谈道，办好学校，物质条件固然很重要，但核心在教师队伍，教师的学术水平、敬业精神、人格魅力、思想品德对学生的影响至关重要。老一代的教师有着共同的特点：第一，在他们的思想中有强烈的爱国主义精神。老一代科学家回国创业，在艰苦的条件下，支撑他们的是强烈的爱国主义精神。在新世纪，我们要为年轻教师创造条件，不仅在物质上，还要在精神上激发他们的爱国热情；第二，爱岗敬业精神。凡有成就的大学者、大专家，都是勤勤恳恳、任劳任怨的；第三，为科学事业献身的精神。为了国家和社会的利益，不计名利、不计个人得失，宁肯牺牲自己。年轻教师应该学习老教师的奉献精神，老教师要满腔热情地提携、选拔、任用年轻人，带领、培养出更好的年轻教师，这样，我们的教育事业才会兴旺发达。

教育管理学院吴忠魁教授认为，现代教育的发展趋势是教学、科研与社会服务三位一体。现在我国教师的贡献率即直接参与社会服务的程度与发达国家有很大的差距，教师应转变观念，增强为社会服务的意识。

近两年一直利用暑假到贵州参与扶贫支教的教育系教师钱志亮也认为，教师的社会作用不仅是人类文化、社会道德观念的传播者，教师还要参与社会生活、服务社会。钱志亮通过参与扶贫支教，不仅为当地的教育事业作出贡献，而且更好地实现了个人人生价值。

教师品德的感染力无可替代

具备良好的师德是对人民教师的最基本要求。受访的教师们认为，师德对学生起着潜移默化的影响，作为人民教师的摇篮，师范院校的教师更要具备良好的师德、师风，以“学为人师，行为世范”为基本规范，培养出一代又一代能承担科教兴国重任的接班人。

中国科学院院士王梓坤谈道，教师应该努力提高自身的品德修养，爱祖国、爱教育事业、爱学生，把教育事业作为自己的理想、追求；不仅教师要这样做，还应该要求学生也这样做。心理学家林崇德教授认为，师德的核心应是对学生的爱，是一种师爱。陈绂教授提出，培养学生，要从小事做起，在点点滴滴中培养学生的思想品德，使学生学会做人、学会做事。

心理学家林崇德教授认为，师德的核心应是对学生的爱，是一种师爱。陈绂教授提出，培养学生，要从小事做起，在点点滴滴中培养学生的思想品德，使学生学会做人、学会做事。如今，网络教育蓬勃发展，教师不再是惟一的知识载体，教师的地位和作用发生了很大变化。

但顾明远教授认为，网络教育代替不了教师作为学生的领路人的作用，代替不了教师对学生的人格影响，教师的智慧和人格是无可代替的。刘伯里院士也谈道，教师对学生的影响不仅仅是授业解惑、简单的说教。网络教育、远程教育现在虽然逐渐开展起来，但教师品德的感染力无可替代。同时，教师积累了很多宝贵的经验、系统的资料、研究的方法以及从事该方面研究的装备，会帮助学生在某一领域尽快取得成绩。

教师要非常努力地学习上进

进入20世纪80年代以来，知识更新的速度越来越快。教师作为教育人的人如何适应这种发展趋势，把最新的知识和技能传授给学生，正越来越紧迫地摆在我们的教师面前。“我们的教师应该非常努力地学习、上进，提高自身的科学文化素质，跟上时代发展，不断更新观念、更新知识、更新技能。”王梓坤院士指出，素质教育的开展关键在教师素质的不断提高，包括品德、文化、科学素质等，否则教师会越来越跟不上时代的发展。此外，教师还要努力参与教育教学改革，以创新的精神投入其中，不断改进我们的教育教学工作。“在教育过程中，教师始终是关键。与教材相比，有了好教材，不合格的教师仍会把课讲坏；没有好教材，优秀的教师还是可以通过自己的努力把课教好。”历史系教授赵世瑜提到，常说有的教师一本讲稿讲几十年不变，学术论文题目重复，不管国内外学术界有没有人做过的课题，还在那里做，还夸耀是填补了空白。这样怎能培养出高质量的人才？因此，创新和求实的精神是非常重要的。我们不能在教育问题上，在教学、科研、管理工作中搞“大跃进”。很多教师认为，现在教师要求学生德智体美全面发展、要求学生具备良好的思想政治素质、要求学生具有创新精神，等等。我们的教师是否具备这些素质？在学生面前展现一个怎样的自我？这是每一位教师都应该认真思考的问题。

第四篇：学习教师师德师风感悟

学习师 德 师 风 感 悟

凌云县实验小学一年级数学教师 姚本钢

通过对师德师风的学习，我从中感悟到“教书、育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。其中包含的寓意是：教学智慧无限量，要靠我们通过实践去寻觅、探索、开掘、发展，但是无论用什么方式都离不开教育的立身之本——师德”。

在师德师风学习中给我体会最深的有两点：作为教师，我们必须具备一种特殊的爱心——师爱，这份爱心既包含了关怀、爱护的感情，又不失严厉的教育权利，但是有爱不等于会爱，如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的，会爱就是一种教育智慧，作为教师，要学会用合适的方法表达爱，让学生快乐健康地成长。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才懂得教育孩子。”热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和基本要求。对于学生来说，无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生，用真诚炽热的爱去感化每一位学生，去赢得学生的喜爱和信任，让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲，圆满完成他们的学业。反之，如果教师对学生缺乏情感，态度冷漠，则必然会成为教育的障碍。

教师要有较高的业务水平。常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。不可否认的是，由于经济全球化浪潮的推进，人们的精神生活、价值观念、思维方式和行为方式也承受着巨大的冲击，个别教师受到拜金主义、享乐主义、利已主义等不良思潮的影响，师德师风出现了偏差，导致了道德品质存在缺陷、治学不严谨、教育方法简单、体罚和变相体罚学生等现象，给教育事业的发展带来了一定的负面影响。

面对“师德师风”这一沉甸甸的字眼，我认为，身为教师，要想做到既教书又育人，必须在师德师风上做好“以身作则”、“率先垂范”。作为学校，就要在加强建立健全师德师风教育的工作机制上下功夫，同时加强师德教育，提高教师职业道德修养，依法强化管理，规范教师的从教行为，并注重对教师的人文关怀，使其处于心理健康、工作愉快的良好状态，在此基础上，重视舆论引导，营造良好的师德师风建设氛围，强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。

对于我们教师而言，我们还应该终身学习，不断进取。要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争„„我个人认为，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实的生活着、工作着。我真感到教师平凡中的幸福。

总之，在新时代的教育改革浪潮中，教师既要有崇高的师爱，又要有较高的业务水平。教师只有具备较高的师德师风修养水平，才能热爱教育、热爱学生，才能不断发展自我，从而为教育事业做出更大的贡献。

凌云县实验小学 2010年10月18日

第五篇：教师师德培训感悟体会

教师师德培训感悟体会

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。

今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

其次，要求教师热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。

在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。