王俊青201102语文5年级读书笔记[最终定稿]

第一篇：王俊青201102语文5年级读书笔记

读书笔记

笑猫日记—保姆狗的阴谋读书笔记

1.翠湖公园：笑猫是一只会笑的猫，它的主人“杜真子”非常喜欢他，杜真子的妈妈却说笑猫是猫精猫怪。楼上的京巴狗“地包天”非常崇拜笑猫，她想跟笑猫学笑，于是，笑猫在翠湖公园教了她一整天。

2.大狗为什么怕小狗：周末时，笑猫和地包天第一次遇到了牧羊犬帅仔和他的保姆狗老头儿，看起来帅仔比老头儿大，其实帅仔婴儿时，老头儿已经成年了。看着老头儿那阴郁的脸，笑猫有一种不祥的预感。

3.会算命的猫：笑猫非常担心帅仔和老头儿，一大早出门就遇见了地包天，地包天说笑猫会算命，因为笑猫说事一说一个准儿，笑猫却认为，是他坚信“性格改变命运”。

4.帅仔的保姆狗:在翠湖公园，笑猫和地包天终于再一次遇见了帅仔，但他今天走丢了，正当笑猫和地包天要带他回家时，保姆狗却突然出现了。笑猫不放心一路跟了过去认识了去帅仔家的路。

5.杜真子感冒了：这一天，杜真子感冒了，笑猫陪着她。他妈妈却在家里净说风凉话，与此同时，地包天也向贵妇狗菲娜了解了帅仔的身世。

6.锦鲤鱼池：这一天，下了第一场雪，在锦鲤鱼池，笑猫和地包天又一次遇见了帅仔和他的保姆狗，保姆狗正教他跳梅花桩，他又一次展示了他的聪敏机智。

7.跳梅花桩：这一次，阳光异常灿烂。老头儿又在和帅仔跳梅花桩，笑猫和地包天也凑了过去，可是阳光照在白雪上，非常晃眼。老头儿和帅仔越跳越快，帅仔终于掉了下去，老头儿却置之不理，最后，笑猫找人把帅仔救了上来。

8.关于嫉妒心：这一天，笑猫和地包天又想起了那两件怪事：帅仔走丢后，正当笑猫和地包天要带他回家时，保姆狗却出现了、帅仔掉到了鲤鱼池里，老头儿却置之不理。他们认为：是嫉妒心使老头儿干出这样的事，嫉妒心是心上的一颗毒瘤。

9.冬至这一天：冬至这一天，杜真子妈妈买回了一根狗腿肉，却遭到杜真子和马小跳的极力反对，他们认为：不能吃人类最忠实的朋友。

10.埋在土里的希望：杜真子妈妈爱种蓝草，杜真子爱种土豆，杜真子妈妈觉得土豆碍眼，就把土豆扔了，这事却被笑猫发现了，笑猫把土豆苗叼了回去，杜真子知道这是怎么一回事了，笑猫知道，土豆是她埋在土里的希望。11.马路历险记：笑猫和地包天在过马路时，从远处奔来了一辆大卡车，笑猫本能的跑了过去，而地包天却愣在那里。可她并没有死。见动物就说她绝处逢生的经历，包括老头儿„„。

12.浓雾掩盖的罪行：有雾的一天，笑猫和地包天照样去了翠湖公园，却撞见了老头儿，帅仔却不在他身边，向老头儿问起帅仔时，他眼神有点不对，说帅仔迷路了，笑猫和地包天却在被封上的防空洞里发现了帅仔，无疑，又是老头儿的一个阴谋。

13.执迷不悟：最近几天，听不到帅仔的叫声，笑猫和地包天怕帅仔出事，于是去帅仔家看望帅仔，地包天不见帅仔，就大声喊叫，结果叫来了老头儿，笑猫告诫他不要执迷不悟，它却屡教不改。

14.喜欢马小跳的理由：明天是杜真子的生日，她想听她妈妈讲她妈妈生她的故事，可她妈妈却说杜真子是讨债鬼，为了使杜真子高兴，笑猫通知马小跳和他的朋友明天来给杜真子过生日。

15.一路狂奔：一大早，马小跳他们就来了，拿着大包小包的礼物，却被杜真子妈妈赶鸭子似的赶了出去，在电梯门口，笑猫遇到了地包天，她说公园里投放了许多鼠药，笑猫赶紧一路狂奔到翠湖公园。

16.老鼠毒药：笑猫一路狂奔到公园时，一只老奸巨猾的老老鼠告诉他，山上的鼠药放到了一只狗，笑猫赶紧跑到山上，让马小跳把帅仔送到了宠物医院，通知了帅仔的主人，帅仔的主人开始怀疑老头儿了。

17.有一种思念：自从老头儿被送到了遥远的工厂，帅仔非常思念他的保姆狗老头儿。

18.复杂的情感：笑猫和地包天再一次去看望帅仔，帅仔恳求笑猫解开他脖子上的绳子，笑猫解开了他脖子上的绳子，它却跑了起来直奔老头儿的新家，笑猫和地包天也跟着去了，老头儿非常讨厌他们。19.奇怪的车祸：笑猫再一次解开了帅仔脖子上的绳子，这一次，帅仔不让他们去，他们就跟踪帅仔，没想到，帅仔和老头儿出来后，刚开始在边上散步，然后却跑到了路中间，路上的大卡车来了一个急刹车，撞到了老头儿身上。

20.老天有眼：笑猫和地包天一大早就去看帅仔和被车撞伤的老头儿，老头儿告诉了笑猫车祸的真相，笑猫在回家路上说是老天有眼惩罚了保姆狗老头儿。21.临死前的忏悔：笑猫和地包天一大早又去看被车撞伤的老头儿，老头儿又告诉笑猫帅仔中毒的真相，老头非常后悔，帅仔送完了老头儿最后一程。22.一片属于自己的天空：一个月后，笑猫和地包天在翠湖公园又一次遇见了帅仔，他已经不再伤心了，“没心没肺”的地包天又提起了保姆狗老头儿，吧帅仔又惹哭了，其实每个动物都有自己的一片天空，老头儿为什么要夺去帅仔的天空呢？

第二篇：《童年》读书笔记5年级550字

《童年》读书笔记5年级550字

当品味完一本著作后，你有什么总结呢？让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是小编整理的《童年》读书笔记5年级550字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一个美丽的世界。童年是多么美好，但是前苏联著名文学家高尔基的童年却与众不同。

其实，我仰慕高尔基的《童年》很久了，今天终于有机会读它，真是很高兴。将全书读完，我长长地叹了一口气：这是一本伟大的书，既充满黑暗，又能看见光明在冷酷无情中看到人性的光芒。

此书讲的是阿廖沙(高尔基的乳名)幼年时期三岁到十岁的生活片段。

一直读下去，我进入了一个从黑暗到光明的世界。在外祖父家，在那个阴暗笼罩的家庭里他备受欺凌，但他依然很坚强。与其说是家，不如说是人间地狱。不过他还是敢于挑战外祖父的权威，鞭子暴打也不会让他屈服，他懂事能干，很小的时候就能自食其力，在街头捡破烂养活自己……当然，他的童年也有温情的一面，外祖母的呵护让他感受到了亲情的可贵……这让我想起了妈妈和学校里对我和蔼可亲的老师，我真的感激不尽，特别是我的语文老师，车老师，不管我们考得怎么样，她还是会支持我。这让我也明白了感恩!在暗无天日的日子里，阿廖沙依然珍惜阳光生活中的真、善、美，正是这些让他变得坚强、乐观，让它饱受磨难的同时，依然保持着儿童的美好天性，好奇心和求知欲让它更加富有爱心和同情心。

看了这本书，我百感交集，思潮万千。我觉得我的童年比高尔基的童年快乐多了。我想对高尔基的舅舅说：“他们不管怎样也是你的亲人，在他们走投无路时还那样无情，他的继父不负责任，自己弄得倾家荡产，还使用家庭暴力摧残他们母子，害死可怜的母亲，真是惨无人道。不像我的童年充满欢乐，我要珍惜现在我所拥有的一切!

读一本好书，就如同和一位高尚的学者对话。让自己的心灵受到一次碰撞。故事情节曲折离奇，洗礼着我们的灵魂，陶冶我们的情操，积蓄着我们的情感世界，也让我们理智地思考生活，笑对人生!

我很喜欢阿廖沙，阿廖沙是一个善于观察，和十分敏感的好孩子，能辨是非，有坚定的，不屈不饶的意志，虽然他生活在一个不太好的生活环境里，但这反而让她成为一个坚强、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙还是一个善良的孩子，他很同情穷人，经常帮助他们。由此可以看出，他是一个乐于助人，思想品德正直的孩子。

看了《童年》这本书，我受到了很大的启迪，书中告诉我们：要执着求知，不怕困难，持之以恒，用积极的态度来对待学习!长大后成为出色的人，去感恩祖国，感恩对你教导的父母，还有你的老师!

《童年》的主人公阿廖沙在7岁父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中所表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻地印象。阿廖沙就是在这种“令人窒息的，充满可怕的景象的狭小天地里”度过了自己的童年。

阿廖沙的生活是多么悲惨啊：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”——伊凡。每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。

阿廖沙的生活多么黑暗啊，就像他的家庭一样——父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……。周围的人贪婪、残忍、愚昧。残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱，她勤劳、坚强、善良，常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

和阿廖沙相比，我们是幸福的，我们的童年的灿烂的，多彩的：每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课;回家有大鱼大肉等着品尝;想要什么，就有什么;被人欺负，家人会毫不犹豫地狠狠地教训那人一番……但拥有着这些，我们似乎并不知足，我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊!的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。

从现在开始，我们应该珍惜童年，珍惜如今这美满、幸福的生活!

这本书是讲述了一个名为阿廖沙的儿童从三岁到十岁的生活。这是一部以作者高尔基的自身经历为原型的小说。

阿廖沙在三岁的时候，父亲不幸去世。他的母亲不得不将阿廖沙托付给他外祖父家。在他外祖父年轻的时候是一个小业主，但现在因为家业不太景气，比外祖父也因此变得暴躁蛮横。在这个家中，总是充满着争吵。阿廖沙的两个舅舅外了分家和私吞阿廖沙母亲的嫁妆而每天不分日夜地争吵，甚至大打出手。一天，阿廖沙受到自己表哥的怂恿，将家中的一块白布染成了蓝色的。没想到外祖父却大发雷霆，一下子将阿廖沙打得失去了知觉，并为此大病了一场，但后来外祖父过来安慰并向阿廖沙道歉。在这种的生活环境当中，阿廖沙的母亲因为再也受不了家中这样的氛围，便抛下阿廖沙，过自己的生活。后来，阿廖沙遇到了淳朴的小茨冈，老实的葛利高里，会弹吉他的雅科夫，最重要的'还是外祖母，外祖母热爱生活，传递善良。这些人给阿廖沙的生活带来了希望。

后来，外祖父搬家到卡那忒街，并在那里招了两个房客以来收租维持生计。这两个房客一个是绰号名为好事情的人，他给阿廖沙留下了不可磨灭的印象。

阿廖沙的母亲在一个早晨突然地出现了。回家后，阿廖沙的母亲开始教阿廖沙读书写字。可是阿廖沙的母亲与上次看到的是不相同的，现在的母亲是漫不经心，时常大发脾气，这使阿廖沙十分沉痛。后来母亲再婚，时常受到了后父的打，在这样的情况下，母亲对阿廖沙也渐渐地表现出冷酷和不公平。

阿廖沙因为后父相处不来，便在一天回到了外祖父家。回到外祖父家后才得知外祖父已经破产了。他们的生活变得越来越困苦，阿廖沙只好每天放学后去捡破烂卖来养家糊口。在阿廖沙读完三年级后，他便离开学校，在这时，阿廖沙的母亲也去世了，他埋葬了自己的母亲后，边到人间去生活了。

本作品通过一个孩子的生活状况，真实地反映出当时人们的生活状况。作者也通过这样的故事情节来反映出当时前苏联的社会的黑暗，痛恨地批判当时人们的冷酷无情，对为了钱财连亲情都不顾的行为表示鄙夷。但也有在困境中对你伸出援助之手的人民，是这样些使生活，使社会充满了希望。

童年这本书由若干个故事组成，讲述了一个小男孩的童年。这些故事有悲伤的、可怕的、有趣的。其中，我最喜欢“遭受毒打”这个故事。

这个故事讲了“我”因为把桌布染了而被外祖父打了一顿，还生了一场大病。外祖父去看我，还给我拿了一大堆好吃的，非常慈祥，还给我讲故事。外祖母也来了，还和我一起睡。不过，给“我”印象最深是小伙子茨冈。它不仅用胳膊替我挡了鞭子，还教给我挨打时减轻疼痛的窍门。

读这篇故事时，我的心总是忐忑不安。当我读到“外祖父在一边摆弄着在水里浸湿了的树条，时不时地舞起一条来，”嗖嗖“地响。”时，我感到很害怕，同时也为小主人公即将挨鞭子感到同情。当我读到“外祖母一下子扑过来，抱住了我，;”不行，魔鬼，我不让你打阿廖沙!“”时，我觉得外祖母很可敬，不顾自己的安危，拼命保护我。

当我读到“外祖父一个箭步冲上来，推到了外祖母，把我抢过去。”时，觉得外祖父真的是个魔鬼，连这么小的孩子都不放过。当我读到“他吻了吻我的额头，又摸了摸我的头，开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着。”时，我又吃惊又高兴。惊讶的是他现在又慈祥又亲切，和凶暴残酷的打我的那时候的他比起来，简直是两个人。高兴的是现在他变得又慈祥又亲切，小主人公和他的外祖父又和好啦。

当我读到“茨冈说：”我用和条胳膊去挡鞭子，想把那树条子挡段，这样就可以趁他去拿另一条柳枝子时，把你抱走了。“时，觉得很感动。茨冈和小主人公没有一点亲戚关系，只是普通的朋友关系，却要不顾自身危险替小主人公挡鞭子。他这种精神很值得我们学习。

《童年》这本书让我学到了很多东西。我希望大家也读一读，相信你们和我一样，也能学到很多东西。

第三篇：经济学读书笔记.02

首先学生我要感谢 老师之前对我的批评和指正，特别是计量经济学方面，之前学生太纠结于一些细枝末节，有失大局观，确实如此，这和经济学理论研究一样，理论的提出由简单到逐渐复杂，阅读也是如此吧，一开始没有一个大概的轮廓，反而过于深入，容易止步不前，这也是因为我认识太肤浅，如何能深入。于是放下包袱，加速阅读，并结合EVIEWS操作，确实让我对计量经济学的认识更全面了。计量经济学在我眼里，不像一开始仅仅是充满了数学推导和统计概念，而总是觉得和经济学理论的联系太少，这也我一开始的阅读进度有关系，之前看了半天还钻在经典回归模型里面，纠结于他的假设的每个文字，但后面才发现OLS不仅仅只是数学和统计，它堪比经济学理论中的完全竞争模型，是提供了一个参考系和基准点，为进一步和现代经济学的各项发展匹配而提供一种思路，在后面我也看到OLS的思想在解决异方差，自相关等问题的解决里面都还有进一步的应用。这是我要注意的，虽然看了后面多重共线性，异方差，自相关后，觉得OLS似乎是那么不切实际，OLS的前提下假设检验中比较重要的统计量，诸如T检验，R是那么的不堪一击，我们更多关注的是后面书中介绍的繁杂的各种检验统计量，但我们要理解，OLS只是计量经济学理论的初步形成中的必经路线，只有这样，我们才能更好的发展和进一步深入研究各种经济现象，并且OLS反复不断在后面的模型的构建中成为重要的思想组成部分，凡事不能一步登天吧。再来想想，为什么有异方差，自相关这些问题，一开始学生仅仅是以为，OLS太不切合实际，那么我们要推翻它，所以出现这些问题，那么现在我觉得我可以更好的把这些问题和经济学理论结合在一起，首先计量经济学使得经济理论更加严密和没有谬误，能得到和检验仅凭我们的直觉而通常不能得到的结论，能减少不必要的学术争论，所以计量经济学是紧跟经济学理论的需求的，比如为什么要研究自相关现象，这并不是因为OLS假设不存在自相关，而更多的是因为经济学理论的发展，比如在解决自相关问题中，我们经常要引入滞后项，这可能是因为经济学理论中适应性预期的提出，人们往往会根据以前的数据和经验来作出当期的各种抉择和预判。异方差问题，之前没有异方差，举个例子，引起异方差的原因有很多，但不一定是下面这个例子，比如假设所有的家庭的边际消费倾向是一样的，那么这时候随着收入的增长，将不会有异方差的出现，但是实际情况，我们假设往往收入更高的人有更高的MPC值，这时候就存在异方差现象了，因此我觉得我们在阅读计量经济学的时候，不仅仅要知道，哦，会出现异方差现象，我们还要进一步结合经济理论，去了解异方差现象是现实经济生活中的什么现象，而不仅仅停留在一个数学现象上面。

我给你们说现在国际期刊接近一半的论文依然用ols方法来估计，经济学的实证分析关键还是有的好的idea，一个好的故事，如何深入分析其中的机制如何对此进行实证检验，比如哥伦比亚大学的魏尚进教授是华裔在美国做的非常的一个学者，他最近一篇论文发表在国际顶尖期刊上面（凭借这篇论文在亚洲任何一所大学做顶尖经济学教授都没有任何问题），故事大概思路就是Zhang(2009)从性别比例失调1与婚姻市场竞争的角度提出了一个解释中国高储蓄率的新的假说“竞争性储蓄动机”，该文分别利用省际与家庭住户调查数据对这一假说进行了实证检验，结果表明性别比例失调导致的“竞争性储蓄动机”可以解释家庭储蓄率上升的48%，思路就是男人要娶老婆必需储蓄，中国男人多女人少，从这个角度分析中国的储蓄率过高的问题，然后认真进行了大量的数据分析与检验。经济学关键是一个好的故事！

上面是仅仅学生我的一些感想，估计还是有很多认识的错误，希望易老师给予宝贵的指正。下面我结合方程，描述一下我的计量经济学轮廓。首先看一个多元回归方程：

Yi = β1 ＋ β2Ｘ2i ＋ β3Ｘ3i ＋...＋βkＸki ＋Ui 12Wei与Zhang(2009)考虑到生物学的含义，正常的出生的性别比例应该在106:100(即106个男孩对应100个女孩)，在1980年中国的性别比例正常，到2007年这一指标则急剧增加到126:100。

为什么我们要研究多元回归方程，这是因为在实践中，我们的因变量往往不仅仅只受到1个或俩个解释变量的影响，比如消费Y，不仅仅只受到Ｘ2i（假如是收入）的影响，可能还受到天气和其他消费者消费情况的影响。这里我们这个方程是线性的，即是参数的线性模型，也可以说是变量的线性模型，我们假定它服从经典线性回归模型的框架，协方差为0你们以后学习高级计量经济学就会知道协方差矩阵非常重要，也不存在异方差和序列相关等，在这种多元OLS模型建立和假设检验的过程中我觉得有几个值得注意的问题，也是和单变量和双变量中不同的问题，首先是对偏回归系数的理解，偏回归系数β2衡量了当其他变量不变的前提下，X2的变化对Y的均值的影响。其次是调整R引入，由于传统的R并没有能很好的衡量变量个数的影响，因此这里我们更喜欢用调整R。还有一个最重要的问题，就是多元

中假设检验的t值，往往没有单变量和双变量的检验中具有说服力，因为它并不能通过逐一检验来替代联合检验，这里我们更多的是依赖于F检验，从而对回归方程的总显著性作出判别。你这里混淆了一个问题，t检验的原假设与f检验的原假设是不一样的，用途也存在很大差别，这个需要你认真体会！

这里我结合EVIEWS来说下我的感受，之前易老师推荐的高老师的那本书，我在图书馆没有借到，于是只能网上下载PDF看看高铁梅这本书你们去买一本好好看看，下周结合古扎拉蒂的书与高铁梅这本书认真体会！，结合从图书馆借来的一本清华大学出版社的 《EViews数据统计与分析教程》，这俩本书的区别是，高老师那本在理论知识方面更全面和细致，而后者对EViews的操作流程描写的更加详细。Eviews确实是一个好工具，他让我们在建立模型时不需要繁琐的运算，比如上面的多元和单变量的区别，OLS理论上区别有很多，其实在Eviews上，我们建立这俩个模型的方法基本一致，都是建立一个工作文件后，再建立一个new objiect，再选择Equation，再输入因变量和解释变量，这里值得注意的是，在Eviews中我们不需要输入残差项目，但一定要记得输入常数项c。然后再选择LS method，然后Eviews将会给出你各种检验统计量的值。在输入数据时的感受，我不得不说，还是有现成的Excel数据表比较好，这样能直接通过Eviews的Read-text-lotus-excel选项，把所有数据植入工作文件中，特别是样本量很多的时候，如果要一个一个输入到series中比较痛苦。这是因为你不知道如何批量处理数据的原因，你们务必记住不懂就用eviews的help文件，我以前就是边看帮助文件边学习的！

回到之前的多元回归方程，之前我们是假定服从经典OLS的，假如现在各个变量之间存在Ｘ2i=2*Ｘ3i的情况呢，那这就是出现了多重共线性中的完全多重共线性问题，这样将导致我们算不出β2和β3的具体值，即不能区分这俩个变量对因变量的影响。【这里我说下，在古扎拉蒂那本书中，不仅仅是对于放松经典模型的假定问题的思路都是，首先我们要学会侦查，侦查出问题所在，比如是异方差，那么我们就再采取补救措施，而后补救措施效果如何呢，我们再采取检验检验。】关于多重共线性的检验方法，我们常用的有判定系数检验法和逐步回归法，其中前者在eviews的操作过程很简单，只要用到correlations选项即可，显示结果中系数越大，共线性的可能性越大。关于如何补救，有一种无为而治的方法，是Blandchard提出的，他认为出现这种情况，主要是数据不足的关系，是上帝的意志，我觉得这未免有些悲观，我们目前不一定要做到最完美的解决这个共线性问题，但至少应该不放弃，逐渐靠近完美，经济理论也正是这么发展的。由于多重共线性多出于时间序列模型中【说道时间序列模型，古扎伦蒂这本书确实没有花太多篇幅来描述，因此eviews操作中，关于这方面，学生暂时做的比较少这是不行的，计量学习千万记住操作体会非常重要，下学期你们需要自己写程序来解决问题。古扎拉蒂这本书相对于其他计量经济学书来说确实比较基础。】，因此我们可以采取时间和横截面数据并用的方法来避免共线性，还可以用一阶差分的方法。当然学生认为在多重共线性方面，最重要的是我们要密切结合经济理论，你提出你模2

2型中的解释变量时，不能随便根据自己幻想中的发现而随意添加解释变量，每一个解释变量的添加，最好需要有前人有根据和有出处的理论依据，这样才能避免你添加的解释变量其实和没添加一样的结果。

之前是解释变量之间的相关性，那么如果在上述多元回归方程中，对于不同的样本，随机误差项Ui不是完全独立的呢，那么这就是序列相关现象，一般来说也就是自相关，特别的如果是在横截面数据中的自相关，那么称为空间自相关。不要觉得自相关这三个字理解起来很麻烦，其实在现实的经济生活中，它就是我们常见的现象，比如蛛网模型和滞后效应，我们的消费习惯等，都会导致出现自相关现象。自相关将导致我们通过OLS计算出的系数虽然是无偏的，即从样本得到的总体参数估计值的数学期望等于该参数的真值，但是它不是Blue的，也就是不是最小的方差的。关于自相关的检验，在eviews中也十分方便，只要你作出一般的OLS估计，都会显示D.W系数，但是D.W系数这个方法只适用于简单的模型，现在在大多数模型中，都存在滞后项并伴随高阶自相关性，因此我们一般进行LM检验。如何解决自相关现象，如果是纯碎自相关问题，能先进行AR模式转换后用GLS方法是最好的，但我觉得这一点对于多变量的情况就比较复杂了，你必须知道每个不同的方差，这对数据的完整性也要求也比较高。

而后在OLS中，我们假定Ui是均值为0，并且是同方差的，但当出现比如之前那个例子，随着收入上升，MPC上升的情况，那么就存在异方差现象，出现异方差时，我们通过OLS计算出来的系数，虽然是无偏的，但同样和自相关的情况一样，不是Blue的。异方差的检验方法，在EViews上比较常用的，可以用图解法，最普遍的是White检验法，核心思想是做辅助回归，并且假设辅助回归的R乘以样本容量N后，渐进服从卡方分布。但是White检验法的弊端是，当面临多个回归元时，如果样本容量不够大，那么将面临消耗过多自由度的情况。

还是没有学习到计量经济学的精髓，精髓在于如何检验一个问题，精确估计一个影响效应，评估一个政策效应等等！方程结果如何解释，不同的方程形式如何设定，全对数模型、半对数模型、虚拟变量模型的参数如何解释，方程设定偏差如何解决，虚拟变量如何设定，交叉虚拟变量如何解释？

联立方程如何识别，y=a+b*p这和方程到底是需求方程还是供给方程，静态计量模型与动态计量模型功能何在？

还是学习太慢！

计量经济学正一步步的为我们检验自己的理论提供更精确的方法，上面的方程还是单方程，并且Y是定量的，现实生活中还有很多定性的问题，比如博弈论经常需要让人们做出抉择。总结下以上三种普通情况下的检验方法，学生发现检验方法颇多，庞浩庞老师希望我们暂且尽量掌握Eviews上的所有检验方法的判定，我也在努力朝这个目标前进。而后我发现大部分检验方法，都是进一步进行假设，以消除不符合OLS假设的问题，比如经常出现的白噪声项，这里借助这么一个期望和方差都为常数的项来满足我们的OLS假定，似乎还有用假设来检验假设的嫌疑，那么计量经济学以后的发展是否会出现取代这个白噪声项更完美的方法呢？比如异方差的检验，从Glejser检验到BPG检验，再到White检验，貌似都是在不断完善，BPG检验的前提假设还运用到了正态型检验，而white就没有受到这个影响，进而能解决更多问题了。当然我也必须认识到，计量经济学检验方法也和经济理论一样，不同的假设针对不同的问题，从而不同的假设得出的检验方法针对不同的情况，那是因为诸如异方差现象产生的原因有多种。

第四篇：5年级语文寒假作业

语文寒假作业：

坚持每天读书练字。（买五年级下册的字帖，买不带白纸的那种字帖。每天练3行，并标注日期，每天读三篇“语文主题阅读丛书”，划出好词佳句）

1月13日 预习第1课，背诵1、2自然段，田字格里的生字2+2。(买一本新的中笔记。)1月14日 《寒假生活》做3、4页，读13、14页。

1月15日 背诵《关雎》一：预习第2、4课，课文读三遍，生字读正确。1月16日 写一篇读后感（运用7单元学过的写作方法）

1月17日 背诵《牧童》：《寒假生活》做16、17页，读25、26页。1月18日 预习第3课，背诵12段，田字格里的生字2+2。1月19日 园地一词语盘点、日积月累抄两遍，背诵日积月累。1月20日 背诵《关雎》二：预习第5课，背诵，并抄两遍。

1月21日 背诵《舟过安仁》：做一张A4的手抄报：春节系列活动（题目自拟）1月22日 预习6课，背诵4、8段，田字格里的生字2+2。

1月23日 背诵《清平乐 村居》：预习第7、9课，课文读三遍，生字读正确。1月24日 预习8课，课文读熟练，田字格里的生字2+2。

1月25日 春节期间无作业。但要坚持读书练字。

1、剪一至两幅剪纸作品，用红色纸剪，剪完后用固体胶粘贴到白纸上，作品不要太小，内容题材不限，白纸要裁的整齐。

2、一份书法作品，毛笔写的。

1月31日 《寒假生活》做40、41页，读49、50页。

2月1日 预习第10课，课文读熟练，田字格里的生字2+2。2月2日 园地二词语盘点、日积月累抄两遍，背诵日积月累。2月3日 预习第11课，背诵全文，田字格里的生字2+2。

2月4日 背诵《桃夭》一：《寒假生活》做28、29页，读38、39页。2月5日 预习12、13课，课文读三遍，生字读正确。

2月6日 园地三词语盘点、日积月累抄两遍，背诵日积月累。2月7日 预习第14课，课文读熟练，田字格里的生字2+2。2月8日 预习16课，课文读熟练，田字格里的生字2+2。2月9日 园地四词语盘点、日积月累抄两遍，背诵日积月累。2月10日 元宵节三天无作业，但要坚持读书练字。有关春节的电脑绘画，利用废旧物品做一个小制作，回来参加跳蚤市场活动。

1、素质报告单家长签字，开学上交。

2、倡议书家长签字，开学上交。

3、手抄报、电脑绘画、剪纸作品、手工作品开学上交。

3、请家长认真阅读《临沂市中小学幼儿园2017年平安寒假安全教育专项活动》，并按照要求完成相关的学习。

4、各位家长认真阅读《牵手两代》这本书，并完成阅读卡。

关雎一

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

关雎二

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

桃夭

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。（其它要背的古诗均在新课本里。）

预习方法：

1.精读课文：标出自然段，圈出生词、四字词语，重点句，读熟课文，背诵要求背诵的段落。田字格里的生字2+2 2.略读课文：标出自然段，圈出生词、四字词语，蓝线里面的生字读准确,读通课文。3.语文园地：熟练背诵“日积月累”，词语盘点抄写一遍，日积月累抄写一遍。

第五篇：王俊芳 七年级语文下册教学计划

七年级语文下册教学计划

王俊芳

一、教材分析

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

综合性学习分别是成长的烦恼、黄河，母亲河、我也追“星”、戏曲大舞台、漫话探险、马的世界，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：了解实词。

二、学生情况分析

经过一个学期的工作，今年我带的班级突出的特点是：学生对语文课的认识和理解有了拓展，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：学习语文的习惯养成差。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。

三、教学目标

首先，要注意教学目标的整合性。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第三，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第四，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

5、重视创设语文学习的环境，加强语言交流。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

五、课时安排(见进度表)

周 内容

课时数 5 4 4 4 5 6 4

《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》第一单元作文 检测

《黄河颂》 《最后一课》 《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》 6 《木兰诗》第二单元作文 检测《邓嫁先》 《闻一多先生的说和做》 《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》 9 《孙权劝学》第三单元作文 检测复习期中考试 《社戏》 《安塞腰鼓》《竹影》 《观舞记》

《口技》 第四单元作文 检测 《伟大的悲剧》《荒岛余生》 《登上地球之巅》《真正的英雄》《短文两篇》 第五单元作文 检测

《珍珠鸟》 《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》第六单元作文 检测 期末复习5 4 5 6 4 5 6 4 5