中国教育未来式

第一篇：中国教育未来式

中国教育未来式

——读《窗边的小豆豆》有感

七年级

（二）班 童雅兰

《窗边的小豆豆》是日本女作家黑柳彻子讲述的一段她小时候在巴学园的学习故事。这里的巴学园是每个学生梦想的校园，而这个学校的校长——小林宗作先生则是每个学生梦想的校长。

小林先生幽默风趣，对待孩子有着一套独特的教育经，让很多人羡慕不已。他接受了别的学校不要的小豆豆；在报道那天听小豆豆讲了几个小时的话都没有一丝困倦或不耐烦。他还为了不让孩子们从小就养成挑食的坏习惯，专门想出了“山的味道，海的味道”„„这一切的一切都是很多老师家长所不会的。

试想一下，如果把中国的老师和小林校长比较一下，同学们会为自己选择哪个老师？我想大家一定会异口同声的选择小林校长当自己的老师，因为他和我们的老师不一样，他的一切都比我们的老师要好！

中国的家长和老师关心的只是我们的成绩，一边让我们努力学习，一边又说我们学不过别人，从未真正了解过我们的内心。对于小林先生的教育方式，很多老师及家长都会表示质疑，认为这是个“反面教材”，会害了孩子，影响孩子的一生。因为他们和小豆豆之前学校的老师一样，认为孩子要像机器一样24小时高速运转，没有一点瑕疵和纰漏，做到他们眼中，不，是想象中的完美。对于这种可笑的无厘头想象，我只想说：我们做不到！如果照这样下去，我是否该为中国未来的教育所担忧？一群思想只局限于自己想象之中那所谓的完美的人，能为中国未来的教育所带来什么？所奉献什么？好像只能让外国的友人所看不起中国的教育吧！

这本书里，有真正热爱孩子、信赖孩子、对教育充满热情的小林宗作先生，他是同学们心目中的完美老师，更是老师家长学习的榜样！所以，在此，我将《窗边的小豆豆》送给所有人，祝愿大家在获得快乐的同时也能取得更多的感悟！

第二篇：=未来式发展史

未来式发展史.民建会员田继红推荐材料

田继红，女，出生于1973年7月，民建会员，是一名低视力康复工作者，现任未来式健眼训练中心主任，许昌市残联低视力康复中心主任。

1993年，从中国轻工业管理学院毕业后，放弃了优越的工作条件，毅然选择了儿童低视力康复工作.2001年自筹资金成立许昌季红眼视光验配中心，开始为我市的低视力康复、弱视训练、验光配镜和儿童视力保健工作奉献自己的爱心。经过不懈的努力和过硬的技术支撑，在扶残、助残的工作中得到了社会的关注和认可。2003年经许昌残联的考察，批准成立了许昌市唯一一家低视力康复中心，集低视力康复、弱视斜视训练、视力保健、近视防治、验光配镜、屈光综合检查为一体的专业视力保健机构，使自己在扶残、助残领域有了更好的用武之地。2004年加入中国民主建国会，成为一名光荣的民建会员。入会以来，积极参与民建市委会和所在支部组织的各项活动。积极参政议政，参加社会公益活动。及时完成民建市委会安排的各项工作任务，如： 一，我是一名儿童低视力康复工作者，面对的是视残、视障，视力异常的儿童们，这些孩子们如果错过了最佳治疗时期，将会造成终身视力残疾，但是，现在社会中，老师、家长爱眼意识淡薄，关于这一问题，提交了《许昌市中小学生视力精细化调研报告》、《关注青少年眼健康》的提案，得到了民建市委会领导的高度重视，在政协会议上，得到了市领导的关注，成立了许昌市教育局中小学生近视防控中心、禹州市教育局中小学生近视防控中心、鄢陵县教育局中小学生近视防控中心。并于2010年10月10日由民建市委会主办，把世界眼科基金会中国分会眼健康服务研究基地落户于许昌，为更好地服务于广大青少年眼健康奠定了坚实基础。

1.、积极参与各项公益活动，爱心扶残助残。

在低视力康复，弱视训练等扶残、助残工作中，积极地参与残联组织的各项公益事业。免费在多所学校进行爱眼、护眼知识宣传，免费进行眼保健检查。献爱心，救助贫困的低视力儿童，给她们提供多项免费服务，通过对她们的帮助，使她们对生活恢复了信心。2010年，季红同志自筹资金，成立了未来式眼健康科技发展有限公司，把眼保健工作扩大化，引起社会的关注，增强全民眼保健的知识普及。希望通过自己的努力，唤醒社会对眼保健的重视，达到健康用眼，合理用眼的良好习惯。

三，响应民建中央思源工程的号召，坚持履行扶危济困的企业公民道德。

一直以来，坚持在每年的6月6日“爱眼日”到来之际，为贫困的低视力儿童进行爱心救助，累计发放捐赠物品价值50余万元。2008年5.12四川汶川地震发生后，未来式健眼训练中心发起员工募捐倡议，短短三天时间，就募集捐款2万余元，救灾物品价值约10万元。以实际行动向灾区人民表达了诚挚问候与祝福。2010年3月至2010年5月未来式健眼训练中心到东城区义务教育段学生视力状况进行了调查分析。对发病的原因及影响因素进行个体、群体分析，对城乡之间的差别进行比较，对各之间的差异进行对比，制定出中小

学更加科学有效的学生近视防治措施。2010年，未来式健眼训练中心到东城区马庄中心小学为留守学生免费检查视力，为贫困的中小学生捐赠价值20万元物品。

自2001年中心成立至今，已经接待了近万名弱视儿童，由于中心规范性的运作，科学的治疗方案，使90%的孩子得到康复，脱残率95%以上，赢得了社会各界的认可与好评。季红眼视光与社会各界共同来关爱孩子眼睛健康，倡导科学用眼，做好预防与治疗的良好结合，控制近视新发生率，降低原有患病率。使人们从不认识到认识，从认识到信任，到现在变成一个弱视、低视力康复的家。由于自己的努力和过硬的技术，2003年被省煤炭卫生学校眼视光系聘请为眼视光和眼镜学的专科老师。2001年获得了国家劳动部和社会保障部颁发的高级技能证书。2006年获得许昌市第七届“十大优秀青年”。2007年获得许昌市首届“十大爱心助残志愿者”。2008年被河南省政府表彰为河南省“助残先进个人”，“许昌市优秀创业女性”。2009年被许昌市人民政府评为”创业明星”。多年来通过自己的努力把未来式健眼训练中心发展成为许昌市视力保健行业的领军者。

田继红同志在低视力康复工作中已经奋战了10个年头，在众多家长和孩子心目中赢得了良好的信誉和口碑。在民建市委会领导的指引下，她开拓进取，力争在低视力康复工作中再创佳绩。

未来式眼健康连锁机构（原季红视光中心）成立于2001年，于2010年10月10日升级为未来式健康连锁机构。中心一直致力于眼健康科学研究、青少年及不同人群的眼健康保健、眼健康科普知识宣传等工作，由于中心不断更新服务模式和方法服务于广大群众，运用现代科学技术，融入多年的视障儿童视力康复经验，独创多媒体训练系统，并获得专利，得到众多眼科专家的认可和好评。

2010年世界眼科基金会中国分会眼健康服务基地也落户未来式、国际眼视光杂志视觉健康科普教育基地也落户于未来式。并与河南省眼镜协会合作成立青少年眼保健中心；河南省煤炭卫生学校合作

成立眼视光教研基地；河南省眼科医院郑州大学第四附属医院合作成立眼科技术协作中心；我市唯一一家残联指定的低视力康复中心。

公司经常参与社会各界的各项公益活动，与残联、团教委、教育局多次合作对贫困的低视力儿童进行捐赠，免费对全市青少年儿童进行视力普查、爱眼教育活动等。由于中心规范的运作、先进的设备、专业的技能，得到了社会各界的好评。中心田继红主任获得了“全国社会服务个人”、“河南省助残先进个人”、“许昌市十大优秀青年“、“许昌市创业明星”、”许昌市优秀创业女性”,“许昌市首届爱心助残志愿者“等关注光荣称号

中心自2001年成立以来，一直致力于眼健康科学研究、青少年及不同人群的眼健康保健服务、眼健康科普知识宣传等工作，多年的临床经验，积累了丰富近视弱视斜视低视力康复工作经验，中心由开始的100多平方米、3、5人，已发展到目前1000多平米，员工100多人，并拥有国际先进的检查设备，治疗设备，像这样规模的中心已有10多家，分布在石家庄，郑州等地。中心拥有国内外知名的专家顾问团队并拥有丰富临床经验的实战专家团队，近十年来，中心规范的运作，先进的设备，专业的技能，已使上万名视力不良的儿童得到了康复，康复率达95%以上，中心将一如既往的在儿童低视力康复、眼健康服务工作中不断创新、真诚服务，最终达到“人人视力佳，家家眼健康

企业的理念：以创新的科技和专业的服务团队，依据每一位顾客的视力状况，为其量身打造最佳的健眼方案

企业使命：传播眼健康理念，提高顾客视力，提高其健眼意识；采用独特的技术，创造更有效，更先进的健眼训练模式，满足不同年龄人群的需求，与国际接轨最终达到“人人视力佳，家家眼健康”

第三篇：我的未来式

我的未来式

周杰伦这样唱过：“我要一步一步往上爬”、“小小的天，有大大的梦想”。我的未来就想那只蜗牛一直在爬呀爬呀爬„„向着梦想向着明天向着朝阳流下汗水。

灯光闪烁的舞台上，那两位舞者自信、沉醉自我的舞出一个个华丽的舞步。霓虹灯璀璨的光芒映照着他们的汗水，使其笼罩在一片朦胧之中„„隐隐约约能看出他们的动作，耳旁充斥着犹如“大珠小珠落玉盘”似的美妙音乐。我呆呆的、静静的看着舞台，彼时，我知道，那是我遥不可及的梦想舞台，也是我心里急欲攀登的高度。

和我同一个舞蹈室的同学们都有着从小练就的扎实基本功，而我却才刚刚接触舞蹈，看着这群身姿窈窕、气质出众的女生我是无比羡慕的。夏日炎炎的午后，我们便会开始训练。“一二一二„„”随着老师响亮而有清脆的口号，我们做出一个个优美的动作，汗水顺着我的脸颊滑下浸湿了衣衫，双腿的酸痛已让我在咬牙坚持，心中不停的默念“我可以的，我是最棒的！”“不错哦，继续努力！”老师微笑着给予我鼓励，她的笑如阳光般灿烂温暖人心。“进步很大，都快赶超老学员了。”她的话使我信心百倍。“我们将参加一个表演，表现出色的便可获得这个机会。”老师高兴的说。她的眼神望向我，我的瞳孔瞬间放大，“表演？”心里暗自窃喜：最近老师一直在夸我进步快。而刚刚在宣布这件事时又望向了我，嘿嘿，我一定有这个机会的！我的心就像飞到了天堂，犹如我已经得到了这个机会。

一道闪电划破漆黑的天空又照亮了世间的一切。人员已经确定，只可惜，我不在名单内。我的心情跌落到了山谷。老师看到了我的失落，拍拍我的肩却什么也没说。我低头想着那个舞台，唉，又是擦身而过。原来，我自信的舞步虽然已经进步很大，但是，和别人相比还是存在很大的差距。自信，是需要的，但它不是成功的原因。接下来的几天，我一遍遍重复着枯燥的动作却不觉得累反倒乐在其中。“有一个学员突然有事不能参加表演了，你上吧。”老师的话犹如天籁。

舞台上，音乐响起，摆好姿势的我们在音乐声中旋转，淡绿色的长袍穿在身上挥出一个又一个弧度，脚尖轻踮犹如蜻蜓点水般跳跃着，我仿佛身处一片绿油油的草坪，在阳光的照射下自在而忘我的舞蹈，我知道树在冲我微笑，花在为我鼓掌，我的绿色身影也为舞台点亮了一抹生机。我笑着给自己加油，那自信、那骄傲像从身体里爆发出来的一样，流出滚滚激情，将我的青春活力献给这个我渴望并一直努力追着跑的舞台。一曲终了，如雷般的掌声，那梦我终于在自己的一番锲而不舍的奔跑中追到了它。

郭彩洁这样唱过“我的未来式由我自己做主，每一个动作我都完整投入„„奔跑在属于我们的领土。”这舞台，就是摔过无数次的，却又爬起来的地方，那梦依然在延续„„

高一:金瑾

第四篇：《我的未来式》歌词

爱情公寓-《我的未来式》 4 3 2 1 GO 脱下鞋子跳舞 赤着脚太空漫步 我笑了你还装酷 阳光晒过的路

正好是年轻的温度 温暖舒服

吵醒了闹区的树木 吸一口纯氧就漂浮

蓝色背景下我练习飞行的角度 保持我的态度

我的未来式 由我做主 跳整天的舞 玩耍整片屏幕 不断电的梦 直线加速 奔跑在我画的地图 5 4 3 2 1 GO 翻开了五线谱 是我涂鸦的音符 我找到我的幸福 自由平等博爱 我复古 创新演出 我的天赋

吵醒了闹区的树木 吸一口纯氧就漂浮

蓝色背景下我练习飞行的角度 保持我的态度 高潮来了

我的未来式 由我做主 每一个动作 我都完整投入 不断电的你 陪我加速 奔跑在我们的领土 用汗水写纪录

今天我是封面人物 银河像梦的蓝图

就让我 勇敢的走每一步 我的路

我的未来式 由我做主 我的未来式 由我做主 我的未来式 由我做主 我的未来式 由我做主 我的未来式 由我做主 我的未来式 由我做主 我的未来式 由我做主 我的未来式 由我做主 我的未来式 由我做主 每一个动作 我都完整投入 不断电的你 陪我加速 奔跑在我们的领土

第五篇：谈中国教育

对中国教育的思考

我在读中学时就常在想，人生也就几十年，而从小就上学，上十几年的学，是浪费青春吗？我想现在的很多少年在学校里还会有这种想法，而且更多的可能是无奈和矛盾。学习的重要性我们从小就耳濡目染，但以现今这样的方式接收教育，是我们所乐意的吗？从教育的根本目的来看，教育的根本目的是为社会主义培养合格建设者和可靠接班人。当前教育为本，德育为先的教育理念对推动我国教育培养全面发展的社会栋梁，实现教育根本目的有重要的作用；但是不容否认的是我国的教育实践中存在一些有违教育理念、有悖素质教育的现象，像以素质教育之名行应试教育之实。

教育是民族振兴 国家富强的重要基础工程，不可否认新中国五十多年特别是改革开放近三十年来中国教育的蓬勃发展，以及对当代经济与社会发展所做出的卓越贡献，其可圈可点之处自然不少。但对于一个追求务实精神的民族来讲，站在世界文明进步的大格局之下不断审视乃至反省自身教育中的不足才是与时俱进的良性循环之路，能够采取切实举措去改进这些不足更是整个国家和民族永久立于不败之地的制胜之道。

面对新时期文明与进步这一人类发展的主流和应对竞争日益激烈的全球经济与科技一体化格局，以及抑制物质文明与人性中劣质素质以及畸形社会价值观相结合必然导致的信仰迷失、道德沦丧、理想破灭与精神空虚，当代中国教育可以说是责无旁贷和任重道远，虽荆棘载途，然必须以死不旋踵之信仰与破釜沉舟之气概方能达成。故首先有必要站在国家与民族未来发展的高度，以及人性与人文的角度，对近三十年以来中国教育进行理性和深刻的反省，为此将当代中国教育的种种弊端与后果总结出来，不仅显得必要、及时、迫切，而且是正本清源之法、釜底抽薪之道与一劳永逸之策。

首先是中国的学生学得太累。从世界教育历史与现状的宏观角度来看，当今小学到高中的学习与往日科举的十年寒窗相比可以认为是有过之而不及，主要表现为中国学生课余作业（包括自愿或不自愿参加课外有偿补习的作业）之多之重达到了登峰造极无以复加的地步。早上起来只见星辰晚上就寝又见孤月是许多学生一日作息的始与终，特别是到了各毕业升学阶段，往往是每日六七节的主课、四五张的试卷，这还不行，到了周末和假期还要参加收费高昂的校内外补习班，总之，五六年甚至七八年的数千个日日夜夜，学生的头脑与精力全部围绕着在过来人与外国人看来毫无必要与画蛇添足式的所谓知识来转，以至到了整天穷于应付、神经紧绷、头昏脑胀、腰酸背痛的境地，于是数年下来普遍的高度近视、驼背、贫血、脊椎变形、消化不良、发育不良自然成为中国特色教育的主要副产物，昏倒在教室、猝死在寝室这种教育悲剧也屡见不鲜。到了中考高考前夕，学生身体的极限承受能力更是屡创新高，早上四点起床者有之，半夜两点就寝者有之，此时条件好的还有什么“鸡精”、“蛋白粉”、“脑轻松”等“核能”营养与健脑品支撑着，不少三餐粗茶淡饭之辈，等到考试一结束，身体与刚重病出院的病人并没有什么两样，少数人为此还落下终身的病根。

所以到了考试结束特别是高考结束以后，面对堆积如山的参考书和练习试卷，学生往往是双眉紧锁、双眼怒瞪，可谓愁云惨雾、欲说还休、欲哭无泪，上去猛踢几脚者有之，用刀猛砍几下者有之，撕成碎片者有之，更有甚者，干脆付之一炬，恰是“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”，这就是对应试教育的无声控诉和无奈发泄。

又有多少人能够理解与明白这一道理，就是掌握再多再好的书本知识也很难说与提高学生素质与日后的创造力有很大的关系，如果真的存在非常大的相关性，那么美国这个科技与经济全球第一国度中的学生岂不是早就学得累死掉了吗？还有什么力气来使他们国家长时间保持世界领先的地位呢？

现在很多的“精英”通过各种途径移居海外，其中一个主要原因就是再也不想要自己的下一代吃这种苦与受这份罪，即使那些又想回国发展的人，也有的因其子女强烈地反对而作罢，在这些接受过发达国家素质教育的孩子眼中，国内学生真的好似“苦行僧”，国内教室真的好似“集中营”。

可以认为，将学生从繁重的课本学习与作业中解放出来，切实减轻其学习书本知识的负担，是中国教育真正迈进素质教育的第一步，必不可少的第一步。

第二是中国学生神经绷得太紧。中国初等教育的残酷程度与紧张氛围足以与一场决定生死的战斗相当，分数、分数还是分数，升学率、升学率还是升学率，不仅决定学生的“优劣”也决定了学校名气。

不论是周周练习还是月考、期中和期末考，很多学校的一项非“人道”举措就是排名，不仅是排名，还要张榜公布，并在家长会上大声宣布，名列前茅的自然会暂时洋洋得意，但保持领先优势的压力与下次落后带来的“丢脸”必然给这些心理本来就不成熟、心态本来就不太稳定的学生带来巨大的不安与精神压抑，就有人因为一时考试“失足”加上长期的忧郁而引发精神疾病，重者会永远离开给其带来欢乐多余痛苦的课堂，从此成为家庭与社会的累赘。有道是，连十个手指都有长短，凭什么能让人人都得第一呢？再好的班级也得有人为考试垫底呀，况且每个人的天资本来就有差别，反映到有分数差别也是正常的呀！与此对应的是，真正素质教育的核心——人文教育这个有利于学生身心健康与建立和谐社会的东西，却成了中国教育的盲区，要么不知道人文教育的本质与形式是什么，要么对尚存的一点人文教育由于不与升学等直接挂钩而置若罔闻，更不明白一个人人文素质的高低对发挥其科学素质的决定作用。

可恨的还有中国教育的各类考试，好像只有把学生考倒考怕才能显示老师的水平与教育的价值，中国考试难度之大也是世界一绝，许多地方考试题目之难令人困惑。2005年湖北某市中考数学的最后几道题，都把考生给看傻了，后来有人指出，除非平时参加了花钱的补习班学习，如奥数之类的，否则连从哪里动笔都不知道，所以中考结束后，初

一、初二年级参加各种收费补课的学生猛增数倍，搞得那些补习老师应接不暇喜上眉梢，钱也如流水般进了他们的腰包。可怜那些父母，相当部分下岗在家，平时连几块钱都不敢瞎消费，但无奈之下对子女一小时几十块的补习费却没有丝毫的吝惜，有的甚至将父母一方的工资作为孩子的补习基金，此种补习之恶习之恶果真是令天下人心寒和心痛啊！

第三是中国学生的创造力被应试教育所扼杀。强行灌输死板的书面知识是中国教育的最大结症所在，所谓死板就是一个问题只要你记住一个所谓正确的答案即可，在学习中几乎没有学生发挥的余地与想象的空间，向老师提问提多了，特别是当问题将老师难住了，多半会遭到老师的冷眼甚至斥责。即使是上物理、化学、生物这样有大量实验的课程，老师演示这些实验的目的不是引发学生对现象以及原理的思考探索，而是要学生记下实验的细节以便对日后的作业与考试有帮助，所谓感性认识最有助于记忆嘛！不少教室里经久传颂的是毫无新意的老生常谈：“同学们听懂了吗？老师，我们听懂了！学生们，真聪明！真乖！老师，我有个问题想问……你看你，问这种愚蠢的问题！同学们都懂了，你为什么还没有懂呢？真是笨呀！” 反观美国等西方国家的教育，在许多国人看来，简直是不可思议与乱弹琴，幼儿园里除了玩还是玩，小学一至三年级上课还是以游戏为主兼学少量知基础识，四五年级才开始学乘除，中学阶段每天下午全部是兴趣娱乐课，什么健美、游泳、棒球、绘画、烹饪、音乐等应有尽有，回家后所有科目家庭作业的总时间不超过一个小时……上大学更是简便容易，参加对中国学生来讲如同一加一般简单的大学入学智能考试（SAT）与高等学校测试（ACT），再揣上校长或老师的推荐信就可以申请不同的大学了。好家伙，这怎样让人想得通，美国如此“落后”的初等教育凭什么使美国成为世界第一，世界第一的为什么不是中国？几十年来没有几个中国人能够给出明确的令人信服的答案，更没有几个人能够认真探求其中隐藏的奥秘。

有谁知，现代教育的真谛在于培养具有独立人格尊严、有宽容与合作精神、有理想与科学探索精神、有道德守秩序、有爱心知责任、身体强壮心理健康的，具有初步科学知识与兴趣的民族与国家之未来，这不仅是美国等西方发达国家教育的所谓秘密，也是中国教育今后必须回归的正道。希望中国教育以此为当务之急，任何的犹豫、迟缓与抵触只会使人们向往的素质教育难以出现在华夏大地并从根本上制约中国文明发展的进程。