第一篇：三年级教研总结
三年级教研总结
我们三年级教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，做了不少实效性工作。
一．坚持理论学习，认真撰写论文。
教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了各种教学理论，学习新课标精神，学习学科刊物，了解教研改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。尤其是年青老师，更是笔耕不辍，不少论文获奖。
二．积极参加和开展教研活动。
我组老师积极参加市区、校各级部门组织的教研活动。我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，听课时认真记录，听课后积极评课。如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高，尤其是加速年青老师的成长。本学年，老师们公开课均超过2节，在不断的磨砺中提高自己。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益。
为了提高学生的学习兴趣，同时提高课堂的效率，老师们经常利用多媒体技术进行教学，运用投影仪或多媒体课件。同时老师们也经常在一起钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。在学校组织的各种检测中，我们的孩子们都取得了优异的成绩，这其中离不开老师们辛勤优质的教育。
虽然这学期每个数学教师都很忙，但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活教学，使学生学的有趣，学的轻松。在临近期末的作业学习交流中，我们看到了老师们认真批改学生每一次作业的痕迹，不少老师还在作业本上写了富有特色的评语。在期末考试临近的那些天，我常常看到本组的老师们放学了还在和学生一起研究，一起学习，这里既有年轻的老师，也有年长的老师，这种忘我的工作态度实在令我感动。
第二篇：三年级教研总结
三年级数学教研总结
紧张、有序的一学期工作又近尾声，一学期来，我们三年级数学教研组认真、踏实进行教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，努力实现“让每一个学生成功”。现将本学期教研工作亮点总结如下：
本学期我们努力打造有生命活力的课堂，在如何让课堂充满活力上下了番功夫。那么什么样的课堂教学才具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战，什么样的课堂教学才能使学生真正成为课堂教学的主人呢？这两个问题也是我们思考的重点。要给学生以丰富的情感，教师还要用微笑来赢得学生的微笑。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中，教师要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。
学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。特别是应用题，从我们数学课本每个课题都以信息窗生活情境导入可见一斑，刚开始我总是埋怨学生的基础差，理解能力不强，不知怎样才能引导学生正确地理解题意，经过一个学期的学期和探讨，我想如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如：被除数、除数和商的关系，被除数是要分的蛋糕，除数是分蛋糕的人数，商是每人分到蛋糕的大小，蛋糕越大，分的人越少，每人分到的蛋糕越大。这样一比喻，学生理解就非常容易了。有些应用题单凭字面理解十分抽象，可以设置一些学生熟悉的有利于数学学习的思维情景。涉及到几何知识的应用题，借助图形来帮忙。比如，两个大小相同边长是 1厘米的正方形拼成一个大长方形，求周长是多少，画出图来更直观。从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，给学生带来学习的乐趣。
对三年级的学生来说，多说多说多说，至少问十名学生才能使所有的学生听明白、学会并巩固，若只问1、2个学生回答上来就算知道了，基础知识怎样才能扎实。训练学生大声说，让学生习惯于“说想法”，鼓励学生说评论，让学生习惯于说小结，对学生的“说”要激励评价。通过“说” 能使学生获得数学交流的机会，在说的过程中学习数学和应用数学，发展学生的数学思维，培养学生学习的主动性，树立学习的自尊心和自信心，提高听说能力。教师根据学生的“说”，及时的了解学生学习情况和学习效果，及时的调整教学方法和教学策略，提高教学的效率。
小学数学分为口算、计算、几何、综合应用几大模块，从低年级到高年级难度不断增大，三年级作为小学的过渡阶段，我们组加强了专项训练，争取每一模块都掌握扎实，为以后的学习扫清障碍，如口算训练。口算能力的提高与否，直接关系着学生的计算能力和基本技能，加强口算很必要。口算能力是学生的基本功，我们组做出了长计划，有目的、有计划地进行教学和训练，除了学校统一安排的口算竞赛，还有年级组自己组织的小竞赛，每天课上坚持利用三到四分钟的时间进行口算，每晚一张口算题卡，不会占用学生太多的时间，但是持之以恒，口算进步很快。
对后进生，建立互帮小组，师生结对、生生结对，课堂关注，课下辅导，及时和家长联系，赢得帮助。多关注、关爱他们，多表扬，端正他们的学习态度，教给他们一些好的学习方法，培养他们良好的学习习惯等。紧紧结合几次大测试，找不足，抓落实，学困生的转化落实见效，有效提升整体成绩。
贺金霞
第三篇：三年级教研总结
关注课堂 重视实效
（2017—2018学第二学期三年级组教研总结）
东胜区吉劳庆小学三年级组
二〇一八年六月七日
三年级组第二学期教研总结
2017—2018学第二学期
一学期又在大家的忙碌中匆匆度过，回望本学期的工作，有让人满意的成绩，也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
一、集体备课初见成效
本学期，继续研究内化曹主任的教材培训，以课后题为抓手，以课标为依托，以提高课堂效率为目的，认真组织并进行每一次的集体备课。
每次的集体备课，每位教师都能认真对待，从主讲人的初备，以及每周一的研讨，从一讲后的评课，到二讲三讲的改进，每个环节都扎扎实实的开展。尤其是每周一的研讨，我们首先对教材以及教参进行充分的研读，从而确立教学目标，然后才进行教学过程的讨论。这种研讨让我们受益匪浅，使每位教师都能明确要教什么，怎样教。同时，也让每个年轻教师有了很大的进步。
刚入职的积极向上的王露老师，通过主动承担习作教学的集体备课，通过反复的讲课、评课、反思后，最终呈现了
一节比较成功的习作课，使她在以后的习作教学中有了方向。
稳重的梁春燕老师，每次交流中对教材精准的理解与把握，体现出了一个年轻教师的进步以及思考。
温和的刘亮敏老师，微笑着面对每一个孩子。她给予我们的如何备学生、关注学生。
才思敏捷的张春梅老师，在教学设计中，总能有新颖的思路吸引学生。
路漫漫其修远兮，相信在这样的研讨氛围中，我们的年轻教师能有更大的进步，同时，老教师不会固步自封。
二、读写结合为习作奠基
在读写结合教学中，我们以二单元为例，进行单元整合教学，大大削减了单元习作教学的难度，同时提高了学生的习作兴趣。而且，我们将研讨的方法深入到其他课中，让小练笔成为学生完成习作的台阶，让更多的孩子喜欢上习作。
三、培优辅差工作
每学期都有新转入学生，因为教育环境的不同，加上刚开始的适应阶段，每个班级都存在着学困生。
对于这样的学生，我们首先给予了充分的关注，利用课余时间进行一对一的辅导，安排优秀的学生进行帮扶，同时与家长交流，教给家长合适的教子方法等，通过多方的努力，使得这些孩子有了不同程度的进步。
四、家校关系和谐
三年级组的所有老师，通过家访、家长会、微信平台、单独交流等方式，与家长尤其是特殊孩子的家长进行交流。使得三年孩子的所有家长都能积极主动的配合老师，而且有部分特殊孩子的家长改变了自己的观念以及态度，积极的投入教育孩子的行列中来。
五、安全工作落到实处
本学期，我们除了认真落实学校的各项安全工作之外，每位教师还注重每周一的晨会、班会，每节课的安全提示，让孩子将安全铭记在心，且无一例安全事故发生。
六、活动达育人
这学期，每个班级都开展的丰富的活动。例如三五班老师，利用每次的节日，都会给孩子别样的活动，让孩子在活动懂得感恩父母，感恩老师。三六班的老师，结合二单元的环保主题，领着孩子走出校门，清理周边的垃圾，并对环卫工人以及周边的村民进行采访。让孩子在实践中认识到了环保的重要性，真正起到了语文教学的生活化。
七、读书氛围浓厚
感恩学校的读书节，三年级组也开展了丰富多彩的读书活动。充实班里的书柜，设计书签，搜集读书名言，进行好书推荐，书袋漂流，微信打卡，读书交流会，相约图书馆等一系列的活动，让每个孩子都捧起了书，让读书成为一种习惯。
八、关注书写
“从严要求，从平时落实。”是三年级组老师的一贯做法。备课时，我们关注的是易错字的备写。上课时，关注每个孩子的规范书写。批作业时，严格要求。即使是考试时，都做到细批细改。
从而让三年级的书写有了一个整体的提升。
九、不足之处
在扶优转差方面还需继续努力，个别学困生的进步不大，同时要注重对中间学生的关注。
在集体备课方面，对于寻找每一课的语文要素还不够精准。
在读写互促方面，学困生的提高不尽如人意。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！为我们教学经历锦上添花！
东胜区吉劳庆小学 二〇一八年六月七日
第四篇：三年级教研总结
绽放平凡之美的感动
——三年级语文教研组工作总结
她们是普通的小学语文老师，从教数载还保持着一颗火热的爱岗敬业、锐意进取之心。“苔花如米小，也学牡丹开”，没有惊天动地的丰功伟绩，有的是面对琐碎繁杂教育教学工作的精益求精、无怨无悔，她们就是三年级语文教研组的五位美女老师：()。
一、问渠哪得清如许
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们全组的老师积极参加远程研修，不断的加强自身修养，登录、学习、作业、评论、研讨，每一次开启都是灵魂的洗礼，每一次的点击都是上进的渴求，每一次思维碰撞都缘于对教育的无限热爱。每次研修指令的下达，老师们立刻忘记了疲惫，如饥似渴的投身于学习观摩中，用自己独特的方式，写评论、发表作业、评简报，不亦乐乎，尽情挥洒那充电的快感，更会学以致用，在三尺讲台上演绎自己对课程的解读。把博采的他山石，精心琢成自家的美玉，学生成为了最大的受益者。()四位老师共被推荐作业 9篇，()一篇研修心得被推荐在省简报、区简报上发表，在磨课过程中，我们组老师都能积极参与听评课，提出修改建议，积极写反思总结，()老师被评为优秀学员。
1．随时研讨，求真务实
教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们积极参加组织教研活动，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮流主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性。在单元集体备课中，大家首先钻研教材，把握住单元的重难点，集体研讨相应的教学方法，真正使教师在实际的教学中做到有的放矢。在课堂中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，使自己的教学思路清晰，更注重有效提高了课堂效率，提升了教学质量，让语文课回归本色。本学期我们组内公开课也与远程研修同步，开展了很多活动，也尝试打磨课例，真正做到学以致用，共同提高。随时随地的开展教研活动，及时捕捉老师们思维的火花，通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣、富有生机的活动，只有不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。在青年教师大奖赛上，（）老师和（）老师精心备课，精彩展示，获领导和评委老师的一致好评。
2．求取真经，补充“能量”
今年()校长给老师们提供了很多学习的机会，经常组织老师外出听课培训，()老师作为个性化教师，经常参加兄弟学校的连片教研，并去淄博参加华东六省一市课堂教学观摩活动，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全组语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想，促进全组老师共同成长。在实施素质教育的今天，如何着眼于语文学科的内涵，站在大文化大教育的背景下，把语文教育的范畴扩大到生活的范畴，提供给学生开阔的视野，高、广、深的思想认识，是我们所思考和研究的课题。老师们努力探索优质高效的教育教学改革之路，她们深入学生的心灵，让学生在感悟语文的同时，感悟生活，感悟人生。
二、吹尽黄沙始到金
在迎接区点评活动中，我们组的老师尽心竭力的做好自己分内的工作，()老师参与了校文化园的建设，搜集整理资料、图片，反复校版。()三位班主任工作精益求精，()老师在迎区督导用心准备复习课，反复试讲，随没被抽到，但这种敬业精神值得我们学习。
三、生花妙笔谱新篇
语文教育是浸润着人文精神的教育，是心灵对心灵的呼唤，是思想与思想的共鸣。语文教师教学创新需要教研组营造创新氛围，让新的时代理念、新的教育思想和现代教育技术成为教研组新的时尚，使教研组成为教师教学创新的心理安全港和精神加油站。在这个过程中，教师是作为研究者、作为主人来参与的，带着疑问与困惑，进行理性的思考，通过批判性的反思，做出新的选择。
1.营造氛围，沐浴书香
课题研究是我们三年级语文教研组建设的一个核心内容。尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读„„这些都已经成为孩子日常学习的一部分。我们引导学生读主题丛书、读写报，交给阅读方法，另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，每周固定一节课阅读课，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。()两位老师参与《行知天下》的重新修改编写工作，为学生的读物更臻完善提供了保障。2.读写结合，抓好起步
三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们年级又面临着写段基础较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，能根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。
我们五位老师多种形式并用，培养学生写作兴趣。()老师进行口语训练促进写作的研究，()老师的习作互评法的渗透，()老师注重培养学生的观察能力，()老师引导学生掌握初步的写作方法„„这是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的寂寞，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。在区督导评估中，我们三年级习作被抽查到，我们很忐忑，校长转达了区语文教研主任的评价：“整个年级都非常好，三
2、三3班的作文很有特色，在全区有亮点。”
或许，对于见多识广的你们来说，很难从这简短的介绍中受到感动，但是这五位平凡的老师正是幸福街小学所有教师无私奉献的缩影，他们相信平凡的生命也能绽放出绚丽的色彩！她们在努力用自己的青春和热血、用爱经营着属于自己的教育天地，相信这份努力会温暖每个学生，也定会温暖像她们一样奋斗的您们！
第五篇：三年级校本教研总结
校本教研工作总结
本学期，我校的校本教学研究以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，是一种理论指导下的实践性研究，即注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验，探索规律，开拓创新。
一、树立校本研究的全新理念。
以校为本，是学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。
二、校本教研活动要求落到实处。
本学期，我组以组长为校本教研的第一责任人，以两位组员为具体教研的实施者和指导者。为提升教学质量，组织了大量的听课评课活动，组长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。听了大量的“推门课”，对照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见,为今后的教学提供了有力的帮助。我们教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，还组织教师学习专业理论和安排教研活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量实际，安排了年级人人公开课。充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位必须有一个自己的课题研究，我们组也制定了自己的课题，全员参与。
三、开展行之有效的教研活动。
1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。
2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够提供可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。
三年级语文教研组
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