第一篇：三年级上教研总结
小学三年级2013---2014年度第一学期教研工作总结
经过一个学期的勤奋工作，我们又走过了无比忙碌的一个学期；期末已至，回顾一学期的付出与努力，我们三年级组的15位同仁们哭过笑过也收获过。
在这一学期里，我们三年级教研组能根据期初的教学工作计划，以生本课堂为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学理念，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，圆满完成教学计划，全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我们对这个学期的工作做以下总结。
一、理论与实践相结合每单元都集中教师进行集体备课进行教材分析，大家对教材有了明确的认识后，再进行认真地备课。备课做到四个精心：精心制定教学目标，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计单元训练点。统一备课规范：认真钻研课标、教材，紧扣教学目标，把训练学生的能力贯穿于整个教学过程中，充沛调动学生学习的兴趣，发挥学生的创新能力和自主学习能力。同时不忘加强语，数与学生生活，与其它学科的联系，倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
二、积极开展新课程改革实验
实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期我们同事之间，不时交流教法与手段，在减轻学生家庭作业负担的前提下，如何提高课堂效率成了我们一起研究的重点，如何向课堂四十分钟要质量，如何调动学生的学习积极性，我们组的老师着实费了一番心思，老教师那种一丝不苟扎扎实实的工作作风影响着我们组的年轻人，从老教师的身上年轻教师学到了许多灵活、有效的教学方法。中年教师更是干劲十足，他们的实干精神鼓舞着全组人的斗志。他们课堂上的精雕细琢挖掘教材的深度让我们认识到小学三年级的阅读教学同样有深度，同样不容忽视；三年级的数学口算依然要抓。年轻的后起之秀让我们看到了他们胜利的原因，如：语文组的每一位教师都讲了一节组内精品课，其中李艳、孔小凤俩位年轻教师还顺利完成了学校精品课及新秀课的讲课任务；数学组的王新梅、于臻、吴红梅、李彩霞老师也各自讲了一节组内精品课。我们在本学期还努力学习使用电子白板进行教学，以优化教学内容。组内老师的那一份执著、那一份追求、那一份投入给了我们奋进的力量，让我们经常默默地告戒自己，不能松懈。就是在这种互相学习中我们提高了课堂教学效率，减少了学生的课业负担。把晚上的自由阅读的时间、亲子互动时间还给了学生。
三、钻研教材，掌握新的教学理念。
提高教学质量，关键是上好课。如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我们都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上、组内老师丰富的教学资源，从最基础的题入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现课程工具性的特性。
这个学期，在语数教研组的安排和带领下，同年级的老师都能够认真参与集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得互相学习的机会。在备课时我们认真学习新课程标准、讨论生本课堂的实施方法和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。同时，也在繁忙的工作之余频频听喀什市教研室以及学校组织的公开课，认真进行评课，听课最多的教师本学期达到了50多节。
在下个学期，我们还要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。
四、规范管理，全面提高教学质量。
由于我们组的教师平均年龄不到35岁，所以平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。生本课堂要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我们仔细研究学生心理，尽量把握三年级学生的心理特征和思维特
点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重学生小组合作能力的培养，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学习语数课程。我们根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示内容和画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在教学中，我们充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把新授课内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。由孔小凤老师执教的《美丽的小兴安岭》获学校语文组精品课比赛一等奖；李艳老师执教的《狮子和鹿》亮相课也获得了语文组老师们的好评。
五、总结不足
当然，我们还有很多做得不够的地方。比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我们有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。
2、班级发展不平衡，教学成绩的优秀率仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正
确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以补差这项工作还有待于加强。下个学期，我们的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象。
3、课堂教学仍需创新。
生本课堂对于我们任何一位教师来说都是一种新的挑战，我们仍需要在训练学生的小组合作、自己完成前置性作业方面去想办法和努力实践。总之，在今后的教学工作中，我们仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
喀什市xxx小学三年级教研组
2014年1月
小学三年级2013---2014年度第一学期教研工作总结
喀什市第十二小学三年级教研组
2014年1月
第二篇：三年级教研总结
三年级数学教研总结
紧张、有序的一学期工作又近尾声，一学期来，我们三年级数学教研组认真、踏实进行教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，努力实现“让每一个学生成功”。现将本学期教研工作亮点总结如下：
本学期我们努力打造有生命活力的课堂，在如何让课堂充满活力上下了番功夫。那么什么样的课堂教学才具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战，什么样的课堂教学才能使学生真正成为课堂教学的主人呢？这两个问题也是我们思考的重点。要给学生以丰富的情感，教师还要用微笑来赢得学生的微笑。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中，教师要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。
学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。特别是应用题，从我们数学课本每个课题都以信息窗生活情境导入可见一斑，刚开始我总是埋怨学生的基础差，理解能力不强，不知怎样才能引导学生正确地理解题意，经过一个学期的学期和探讨，我想如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如：被除数、除数和商的关系，被除数是要分的蛋糕，除数是分蛋糕的人数，商是每人分到蛋糕的大小，蛋糕越大，分的人越少，每人分到的蛋糕越大。这样一比喻，学生理解就非常容易了。有些应用题单凭字面理解十分抽象，可以设置一些学生熟悉的有利于数学学习的思维情景。涉及到几何知识的应用题，借助图形来帮忙。比如，两个大小相同边长是 1厘米的正方形拼成一个大长方形，求周长是多少，画出图来更直观。从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，给学生带来学习的乐趣。
对三年级的学生来说，多说多说多说，至少问十名学生才能使所有的学生听明白、学会并巩固，若只问1、2个学生回答上来就算知道了，基础知识怎样才能扎实。训练学生大声说，让学生习惯于“说想法”，鼓励学生说评论，让学生习惯于说小结，对学生的“说”要激励评价。通过“说” 能使学生获得数学交流的机会，在说的过程中学习数学和应用数学，发展学生的数学思维，培养学生学习的主动性，树立学习的自尊心和自信心，提高听说能力。教师根据学生的“说”，及时的了解学生学习情况和学习效果，及时的调整教学方法和教学策略，提高教学的效率。
小学数学分为口算、计算、几何、综合应用几大模块，从低年级到高年级难度不断增大，三年级作为小学的过渡阶段，我们组加强了专项训练，争取每一模块都掌握扎实，为以后的学习扫清障碍，如口算训练。口算能力的提高与否，直接关系着学生的计算能力和基本技能，加强口算很必要。口算能力是学生的基本功，我们组做出了长计划，有目的、有计划地进行教学和训练，除了学校统一安排的口算竞赛，还有年级组自己组织的小竞赛，每天课上坚持利用三到四分钟的时间进行口算，每晚一张口算题卡，不会占用学生太多的时间，但是持之以恒，口算进步很快。
对后进生，建立互帮小组，师生结对、生生结对，课堂关注，课下辅导，及时和家长联系，赢得帮助。多关注、关爱他们，多表扬，端正他们的学习态度，教给他们一些好的学习方法，培养他们良好的学习习惯等。紧紧结合几次大测试，找不足，抓落实，学困生的转化落实见效，有效提升整体成绩。
贺金霞
第三篇：三年级教研总结
关注课堂 重视实效
（2017—2018学第二学期三年级组教研总结）
东胜区吉劳庆小学三年级组
二〇一八年六月七日
三年级组第二学期教研总结
2017—2018学第二学期
一学期又在大家的忙碌中匆匆度过，回望本学期的工作，有让人满意的成绩，也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
一、集体备课初见成效
本学期，继续研究内化曹主任的教材培训，以课后题为抓手，以课标为依托，以提高课堂效率为目的，认真组织并进行每一次的集体备课。
每次的集体备课，每位教师都能认真对待，从主讲人的初备，以及每周一的研讨，从一讲后的评课，到二讲三讲的改进，每个环节都扎扎实实的开展。尤其是每周一的研讨，我们首先对教材以及教参进行充分的研读，从而确立教学目标，然后才进行教学过程的讨论。这种研讨让我们受益匪浅，使每位教师都能明确要教什么，怎样教。同时，也让每个年轻教师有了很大的进步。
刚入职的积极向上的王露老师，通过主动承担习作教学的集体备课，通过反复的讲课、评课、反思后，最终呈现了
一节比较成功的习作课，使她在以后的习作教学中有了方向。
稳重的梁春燕老师，每次交流中对教材精准的理解与把握，体现出了一个年轻教师的进步以及思考。
温和的刘亮敏老师，微笑着面对每一个孩子。她给予我们的如何备学生、关注学生。
才思敏捷的张春梅老师，在教学设计中，总能有新颖的思路吸引学生。
路漫漫其修远兮，相信在这样的研讨氛围中，我们的年轻教师能有更大的进步，同时，老教师不会固步自封。
二、读写结合为习作奠基
在读写结合教学中，我们以二单元为例，进行单元整合教学，大大削减了单元习作教学的难度，同时提高了学生的习作兴趣。而且，我们将研讨的方法深入到其他课中，让小练笔成为学生完成习作的台阶，让更多的孩子喜欢上习作。
三、培优辅差工作
每学期都有新转入学生，因为教育环境的不同，加上刚开始的适应阶段，每个班级都存在着学困生。
对于这样的学生，我们首先给予了充分的关注，利用课余时间进行一对一的辅导，安排优秀的学生进行帮扶，同时与家长交流，教给家长合适的教子方法等，通过多方的努力，使得这些孩子有了不同程度的进步。
四、家校关系和谐
三年级组的所有老师，通过家访、家长会、微信平台、单独交流等方式，与家长尤其是特殊孩子的家长进行交流。使得三年孩子的所有家长都能积极主动的配合老师，而且有部分特殊孩子的家长改变了自己的观念以及态度，积极的投入教育孩子的行列中来。
五、安全工作落到实处
本学期，我们除了认真落实学校的各项安全工作之外，每位教师还注重每周一的晨会、班会，每节课的安全提示，让孩子将安全铭记在心，且无一例安全事故发生。
六、活动达育人
这学期，每个班级都开展的丰富的活动。例如三五班老师，利用每次的节日，都会给孩子别样的活动，让孩子在活动懂得感恩父母，感恩老师。三六班的老师，结合二单元的环保主题，领着孩子走出校门，清理周边的垃圾，并对环卫工人以及周边的村民进行采访。让孩子在实践中认识到了环保的重要性，真正起到了语文教学的生活化。
七、读书氛围浓厚
感恩学校的读书节，三年级组也开展了丰富多彩的读书活动。充实班里的书柜，设计书签，搜集读书名言，进行好书推荐，书袋漂流，微信打卡，读书交流会，相约图书馆等一系列的活动，让每个孩子都捧起了书，让读书成为一种习惯。
八、关注书写
“从严要求，从平时落实。”是三年级组老师的一贯做法。备课时，我们关注的是易错字的备写。上课时，关注每个孩子的规范书写。批作业时，严格要求。即使是考试时，都做到细批细改。
从而让三年级的书写有了一个整体的提升。
九、不足之处
在扶优转差方面还需继续努力，个别学困生的进步不大，同时要注重对中间学生的关注。
在集体备课方面，对于寻找每一课的语文要素还不够精准。
在读写互促方面，学困生的提高不尽如人意。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！为我们教学经历锦上添花！
东胜区吉劳庆小学 二〇一八年六月七日
第四篇：三年级教研总结
绽放平凡之美的感动
——三年级语文教研组工作总结
她们是普通的小学语文老师，从教数载还保持着一颗火热的爱岗敬业、锐意进取之心。“苔花如米小，也学牡丹开”，没有惊天动地的丰功伟绩，有的是面对琐碎繁杂教育教学工作的精益求精、无怨无悔，她们就是三年级语文教研组的五位美女老师：()。
一、问渠哪得清如许
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们全组的老师积极参加远程研修，不断的加强自身修养，登录、学习、作业、评论、研讨，每一次开启都是灵魂的洗礼，每一次的点击都是上进的渴求，每一次思维碰撞都缘于对教育的无限热爱。每次研修指令的下达，老师们立刻忘记了疲惫，如饥似渴的投身于学习观摩中，用自己独特的方式，写评论、发表作业、评简报，不亦乐乎，尽情挥洒那充电的快感，更会学以致用，在三尺讲台上演绎自己对课程的解读。把博采的他山石，精心琢成自家的美玉，学生成为了最大的受益者。()四位老师共被推荐作业 9篇，()一篇研修心得被推荐在省简报、区简报上发表，在磨课过程中，我们组老师都能积极参与听评课，提出修改建议，积极写反思总结，()老师被评为优秀学员。
1．随时研讨，求真务实
教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们积极参加组织教研活动，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮流主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性。在单元集体备课中，大家首先钻研教材，把握住单元的重难点，集体研讨相应的教学方法，真正使教师在实际的教学中做到有的放矢。在课堂中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，使自己的教学思路清晰，更注重有效提高了课堂效率，提升了教学质量，让语文课回归本色。本学期我们组内公开课也与远程研修同步，开展了很多活动，也尝试打磨课例，真正做到学以致用，共同提高。随时随地的开展教研活动，及时捕捉老师们思维的火花，通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣、富有生机的活动，只有不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。在青年教师大奖赛上，（）老师和（）老师精心备课，精彩展示，获领导和评委老师的一致好评。
2．求取真经，补充“能量”
今年()校长给老师们提供了很多学习的机会，经常组织老师外出听课培训，()老师作为个性化教师，经常参加兄弟学校的连片教研，并去淄博参加华东六省一市课堂教学观摩活动，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全组语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想，促进全组老师共同成长。在实施素质教育的今天，如何着眼于语文学科的内涵，站在大文化大教育的背景下，把语文教育的范畴扩大到生活的范畴，提供给学生开阔的视野，高、广、深的思想认识，是我们所思考和研究的课题。老师们努力探索优质高效的教育教学改革之路，她们深入学生的心灵，让学生在感悟语文的同时，感悟生活，感悟人生。
二、吹尽黄沙始到金
在迎接区点评活动中，我们组的老师尽心竭力的做好自己分内的工作，()老师参与了校文化园的建设，搜集整理资料、图片，反复校版。()三位班主任工作精益求精，()老师在迎区督导用心准备复习课，反复试讲，随没被抽到，但这种敬业精神值得我们学习。
三、生花妙笔谱新篇
语文教育是浸润着人文精神的教育，是心灵对心灵的呼唤，是思想与思想的共鸣。语文教师教学创新需要教研组营造创新氛围，让新的时代理念、新的教育思想和现代教育技术成为教研组新的时尚，使教研组成为教师教学创新的心理安全港和精神加油站。在这个过程中，教师是作为研究者、作为主人来参与的，带着疑问与困惑，进行理性的思考，通过批判性的反思，做出新的选择。
1.营造氛围，沐浴书香
课题研究是我们三年级语文教研组建设的一个核心内容。尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读„„这些都已经成为孩子日常学习的一部分。我们引导学生读主题丛书、读写报，交给阅读方法，另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，每周固定一节课阅读课，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。()两位老师参与《行知天下》的重新修改编写工作，为学生的读物更臻完善提供了保障。2.读写结合，抓好起步
三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们年级又面临着写段基础较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，能根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。
我们五位老师多种形式并用，培养学生写作兴趣。()老师进行口语训练促进写作的研究，()老师的习作互评法的渗透，()老师注重培养学生的观察能力，()老师引导学生掌握初步的写作方法„„这是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的寂寞，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。在区督导评估中，我们三年级习作被抽查到，我们很忐忑，校长转达了区语文教研主任的评价：“整个年级都非常好，三
2、三3班的作文很有特色，在全区有亮点。”
或许，对于见多识广的你们来说，很难从这简短的介绍中受到感动，但是这五位平凡的老师正是幸福街小学所有教师无私奉献的缩影，他们相信平凡的生命也能绽放出绚丽的色彩！她们在努力用自己的青春和热血、用爱经营着属于自己的教育天地，相信这份努力会温暖每个学生，也定会温暖像她们一样奋斗的您们！
第五篇：三年级校本教研总结
校本教研工作总结
本学期，我校的校本教学研究以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，是一种理论指导下的实践性研究，即注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验，探索规律，开拓创新。
一、树立校本研究的全新理念。
以校为本，是学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。
二、校本教研活动要求落到实处。
本学期，我组以组长为校本教研的第一责任人，以两位组员为具体教研的实施者和指导者。为提升教学质量，组织了大量的听课评课活动，组长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。听了大量的“推门课”，对照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见,为今后的教学提供了有力的帮助。我们教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，还组织教师学习专业理论和安排教研活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量实际，安排了年级人人公开课。充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位必须有一个自己的课题研究，我们组也制定了自己的课题，全员参与。
三、开展行之有效的教研活动。
1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。
2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够提供可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。
三年级语文教研组
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