第一篇：我的语文老师：陈信英老师
我的语文老师：陈信英老师
我的老师是一个负责，慈爱的好老师就在星期一早上的课堂，我的同桌王子帆和侯欣博说话时，老师看见啦，就咳啦一声，王子帆赶紧转过头来。老师说：“你们两个下课到我的办公室来。”到啦下课他们两个到啦办公室老师说：“你们两个其实挺聪明的，只是你们一只没有动过脑知道吗？”后来老师让他们两个回去啦。要是我会向老师表明自己的所作所为，老师是一个负责慈爱的好老师你们认为那。
七里店小学五年级:七里店小学学生李定达
第二篇：给语文老师信
给语文老师的一封信尊敬的老师：
您好！
针对这学期的教学内容，写了这封信。此内容，仅仅代表我的个人意见。（其实个人觉得，您早就应该针对现状让我们提提建议了，或许不会造成如今的局面。）首先，谈谈我对大学语文这门学科的认识。
大学开设语文课为了什么？我想说，大学的语文课应该能够让我们学会怎样才能获得精神的震撼，怎样才能和先哲对话。语文教学应激发我们的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。更简单的说，就是让我们学会“读书”。大学语文课不是一门给中学补课的课程，不是一门高四语文课，它是一门文理科生进入大学后的第一门强化母语的人文素质教育的课程，更是一门让当代大学生了解中国文化的窗口。
······
针对现状，我提提我的建议与看法。
我觉得大学语文课并非像现在一样的讲什么课文，看PPT，讲语法。大学语文教学应侧重于对学生人文素质的教育，而且没有其他（如升学）压力的教学应该更有利于老师采取多样化的教学手段。比如，经典影视作品的赏析、情景模拟训练都有助于我们切身体会到语文学习的快乐与乐趣;小型的辩论会，演讲比赛等都有助于我们认识到学以致用的妙处；甚至老师可以带领我们走出教室去领略大自然的美丽风光，置身相关的社会实践亦不失为有效地教学形式。关于应用文,以下方法: 1、任务驱动方法；2、情境创设方法；3、时尚追踪方法；4、以读促写方法。不一定要多写,可以多读。
大学语文课,应该让我们觉得更加的有意义，而不是像现在般如此的厌倦。老师，请给我们一片宁静，请给我们一处静思，请让我们感受思绪飞扬的快感！
祝：工作顺利！
此致
敬礼
11级 采矿班 陈科润
2012年5月
第三篇：我和语文老师
我和语文老师
小时候，我对语文并不感兴趣，但是，自从我上了四年级之后我就对语文产生了兴趣，这都归功于语文老师。这是为什么呢？下面就让我告诉你吧。我们上课的时候，要把老师上课写在黑板上的东西给记下来，可是一记就忘，于是，语文老师就把上课记的东西给编成一首歌，由于我们班的学生很喜欢唱歌，所以只要教一遍，我们也就会唱了。
还有以前我们上课的时候语文老师很严厉，而现在的语文老师雷老师上课的时候很幽默，很风趣，只要我们的老师说一句话全班都会哄堂大笑。比如我们同学向老师提出一个缺点，老师都会说好的，你们不提我也就不改了。以前，我们老师都会在我们的课堂作业本，家庭作业本打上用中文写的批语，而我们现在的语文许老师什么都懂，而且还在作业的下面打笑脸,还打过哭脸,瞧我们的语文许老师多么聪明啊！这样就使我遨游在语文的海洋里。长大了，我也要像雷老师一样做一名语文老师，幽默风趣，而且还能让自己的学生专心听讲，不分散精神，多么好啊！看，这就是我们雷老师与别的老师鲜明对比。语文老师是一个园丁，为我们无私奉献，语文老师是一支蜡烛，把自己的青春奉献给我们，语文老师是一根火柴才进入工作就巳经是满头的白发，老师你真辛苦，我们永远都感谢你，永远都爱你。
第四篇：我的语文老师
我的语文老师
九（2）班 肖淇淇
因为学籍的原因，我转回到老家读初三。从此，便结识了许多的新同学，认识了一些新的老师。
开学的第二天，教室进来一个中年人，理着小平头，个儿也不高，上白下黑的运动装，人显得有精神。他手中没有书，我还以为是哪个同学的家长。他说话了，和我们打招呼，作自我介绍，声音很响亮，听内容，这才知道，他是教我语文的柳老师。
没带书会讲什么呢？我很好奇。老师转身在黑板上写了三个问题，一为什么要学习语文？二语文学习哪些内容？三怎样才能够学好语文？老师说，这节课就解决这三个问题，弄明白了，今后的学习就好办了。随后，老师打开了话匣子，滔滔不绝地讲起来，例子生动，观点明确。不知不觉，一节课完了。下课后，老师环顾教室，皱着眉头说：“这个教室简直就是文化的沙漠，请大家思考一下，我们在前后的黑板上方挂两条标语，在后面的黑板上办一期黑板报，大家觉得写什么内容为好？”
这课上得有点意思，下节课会讲什么呢？还是没有上新课，而是讲上一学年的中考语文试卷，“语文中考并不难，我们学习语文并不单纯为了考试。”老师发下试卷后说，“之所以不讲新课，就是让大家见识见识一下我们的试卷考了哪些内容，平时死学能不能够对付灵活的考试题。”讲到最后一个语段《小鸡咯咯咯》，我们都认为写得有趣，但老师却说：“我认为这篇文章有瑕疵，大家思考一下，是什么？”我愣了，有这样挑毛病的吗？有同学指出，幼儿园附近出现一群母鸡带小鸡，是作者有意的设置，是为文而文。老师欣慰地笑了，说：“对极了！学习就是要开动脑筋。那么，黑板上方的标语应该写什么呢？”
有些期待上语文课了。上文言文，老师竟然能够不看课文领读。然后让学生领读，老师点到了我。我有点慌，但很认真地带着大家读。读了一遍后，老师让大家停下来，说：“肖淇淇同学的普通话说的很标准，她的平舌与翘舌、前鼻与后鼻分得十分清楚，我的普通话没有她好，希望大家在她朗读的时候认真学习，大家今后都是要闯世界的，今后领读的任务就交给她了。”我听后有些感动，觉得更应该对待语文科的学习，不辜负他对我的期望。有些盼望上他的课了，课堂上总有一些新的收获。听读课文，让我们享受美文；分组讨论，让我们畅所欲言；课堂提问，让我们表达充分；精彩讲解，让我们如饮甘露。
又一个星期来到学校，教室里已经焕然一新，前后都挂上了用喷绘印成的标语，前面是“学而不思则罔，思而不学刚殆”，后面是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，黑板报的主题是“我的初三，我的梦”。
一切都不言而喻了，语文老师，我懂！我们大家都懂！
第五篇：我的语文老师
我的语文老师
扬州市竹西小学三（3）班邱 彤
我的语文老师是谢老师，一米六八的个子，中等身材，每天扎着一条马尾辫，看上去真是又清爽又精神。
谢老师对我们可好了。夏天的中午，谢老师给我们买2种不同口味的冰淇淋让我们挑选，减少高温的侵袭。冬天的中午，谢老师还会买糖果、水果给我们吃。有时候，我们表现好，谢老师就让我们看动画片或听着音乐睡觉，那真是惬意极了。
可我们有的时候也很吵，这时谢老师的“狮吼功”就出现了。忘了跟你们说了，这当然是夸张的说法，为的都是让我们好好休息！
谢老师不仅在生活上关心我们，学习上更是严格要求。有一次，我把“戴”这个字写错了，而且还不止一遍错。我被谢老师叫进了办公室，谢老师对我说：“这个字很难写吗？难记吗？”我吞吞吐吐的说：“不„„不难写，不„„不难记。”“那为什么又写错了？”之后便耐心地对我说，我们一起来查查字典。找到了！80页，可以组词为：戴帽子、戴眼镜、戴红领巾、穿戴„„“要理解这个字的意思，现在知道了吗？”我说：“知道了。”谢老师说：“那以后不要再错了，能做到吗？”我认真地点了点头。
那时我明白了谢老师的苦心，以后我要好好听讲，认真写作业。好好学习、天天向上、回报谢老师。
点评：文章写得真实，既写出了老师在生活上对学生的关心，又体现出老师教学的一丝不苟。过渡句亦用的恰到好处。从小事中明白无论做什么事情要到认真一丝不苟。
（指导老师：谢静）
点击咨询 