我的语文老师

第一篇：我的语文老师

我的语文老师

初一.(二)班 杨梦伊

要说起一个人的语文老师，那就多了，就说我吧，现在刚上初中，但已经有好几个语文老师了，虽然他们都是同样的职业，在我的生活中，他们却起到了截然不同的作用。

我的第一个语文老师是幼儿园的老师，虽然记不起她叫什么，可她在我心目中的地位很高，因为她是我的母语启蒙老师。那时候她教我们识字，认拼音，背唐诗，这些使我在进入小学的时候很轻松。

而我的小学语文老师，她姓曹，是成华区的学科带头人，她很严格，刚开始学写字时，有一点不工整就叫我们重写；学普通话的时候，她也很认真地和我们一起练习发音；写作文的时候，她叫我们写提纲，并且还要检查；讲课文的时候，她会让我们抓住一个不起眼的细节来体会，并学习作者的写作手法；她有时还拿语文课给我们开一个辩论会，题目都是一些充满争议的社会问题，这使我们思维更加清晰，口齿更加伶俐，为了让我们的写作水平与速度有所提高，从五年级开始，每天作业基本上都有作文……六年级下期，曹老师调走了，换成了罗老师，罗老师虽然没有曹老师那么严格，但她的教学方式同样使我们喜欢：每一节语文课都有10分钟的阅读时间，然后交流读后感；有时，她还带我们到操场去观察，提取素材写作文……

到了初中呢，我的老师姓张，虽然只相处了几天，才上了几节课，我们已经深深地感受到老师讲课的激情，她的幽默；她慷慨激昂的讲课方式让我们改变了对语文的看法和观念。我相信在她的引导下，我们的语文会更好！

还有一个我们生命中最最重要的语文老师我没有讲到——爸爸妈妈。从我们牙牙学语到长大成人，都离不开他们的教导与陪伴，刚开始学说话，是爸爸妈妈在教我们，刚开始识字，是爸爸妈妈在教我们，刚开始学习道理也是他们在教我们……他们是我们成长道路上最重要的语文老师！

这就是我的语文老师们，他们亲和，他们严厉，他们童真，他们可爱。这些语文老师，就会像树根一样扎进我的心。他们的每一个动作，都在影响着我们，塑造着我们，领着我们前进！

第二篇：我的语文老师

我的语文老师

我的语文老师今年40多岁了，圆圆的脸上柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在肩上，老师穿的衣服总是美丽大方，但老师最大的一个特点就是关心同学，老师总是把我们的学习和健康放在第一上。

有一次，在我3年级的时候，老师在上面讲课，我在下面不知不觉的开了小差，忽然，老师走到我身旁，用严厉的目光注视着我，好像在说，上课怎么能开小差呢？我害怕极了，赶紧集中注意力专心听老师讲课，那一节课我听得特别认真，老师表扬了我好几回。

还有一次，我的同桌感冒了，老师在上面讲课，她头晕眼花，她禁不住病痛的折磨，她哭了，泪珠从脸颊上躺下来，老师走过来摸了摸她的头，发现她发烧了，老师给他倒了一杯水后，就赶紧去给他爸爸打电话了，过了一会，她爸爸来接她了，老师帮她收拾好书包后，让他爸爸带她去打个针。

老师像燃烧的蜡烛一样，燃烧了自己照亮了别人，老师用自己的青春时期培养着我们这一朵朵含苞欲放的花朵，所以我们一定要好好学习，不辜负老师和父母对我们的期望，成为祖国的栋梁之才，来扞卫我们的祖国！青海省平安县第三小学五年级:周德睿

第三篇：我的语文老师

我的语文老师

我的语文老师，他不仅长得很帅，而且写得一手漂亮的字，还是书法协会的会员呢，我很钦佩他。

我的语文老师姓凌，非常的幽默和风趣，只要是他上课，就会把同学们的思绪全部吸引过去。记得他第一次来给我们上课的情景：一站上讲台就主动介绍说：我姓凌，冰激凌的凌，希望同学们以后象喜欢冰激凌一样喜欢我。引得全班哈哈大笑，一下子就把气氛活跃了起来，而且拉近了他和我们的距离，觉得很亲切。真正上起课来的时候他又非常的严肃认真，要是谁敢扰乱课堂纪律，他就会大发雷霆，吓得我们乖乖地听讲。我们既喜欢他又怕他呢！

下课的时候，他会和一我们起讲笑话，开玩笑，做游戏，就象是我们的好朋友一样。他空闲的时候我们会缠着他给我们写各自的名字，看着他给我写的名字是那样的潇洒漂亮，我心里就想：我也要认真写字，将来象老师一样，写得一手漂亮的字，多好啊！

这就是我的语文老师，帅气、博学又多才，可敬又可怕。

宜宾市农业街小学三年级：刘鑫-农小

第四篇：我的语文老师

我的语文老师

人的知识是怎样来的？谁都知道，是老师传给我们的。俗话说得好：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。读书破万卷，下笔如有神啊！

张老师是教我们语文的，外表很坦然，好像很少笑的样子；老师讲课时不知是怎样来的词：滔滔不绝、连绵不绝的，所以老是让我们准备记词本。在讲课前要说一些事，有时就忘，真是人老忘事多。有些同学上课时包括我在内，搞一些小动作，每次都被老师发现，有一次我和几个同学悄悄说话，老师突然不讲，盯着我们，最后哈了一声。再说老师在黑板上写的字很特别，让我们都看不清好像在雾里看花，老师说：“毛主席的字写得非常好，我这是小草，人家的是狂草。”

老师的语言脍炙人口，尤其是给我们说词语的时候非常好。记得有一次上音乐课唱长江之歌，你总是跑调，让我们开怀大笑。您还告诉我们：做一件事，无论大小，尚无恒心是做不好的。这句话我一直记在心里。

我们一定好好学习，赛过老师。考上一个好成绩！

河北省石家庄市井陉矿区西王舍小学六年级:王翱翔

第五篇：我的语文老师

我的语文老师

九（2）班 肖淇淇

因为学籍的原因，我转回到老家读初三。从此，便结识了许多的新同学，认识了一些新的老师。

开学的第二天，教室进来一个中年人，理着小平头，个儿也不高，上白下黑的运动装，人显得有精神。他手中没有书，我还以为是哪个同学的家长。他说话了，和我们打招呼，作自我介绍，声音很响亮，听内容，这才知道，他是教我语文的柳老师。

没带书会讲什么呢？我很好奇。老师转身在黑板上写了三个问题，一为什么要学习语文？二语文学习哪些内容？三怎样才能够学好语文？老师说，这节课就解决这三个问题，弄明白了，今后的学习就好办了。随后，老师打开了话匣子，滔滔不绝地讲起来，例子生动，观点明确。不知不觉，一节课完了。下课后，老师环顾教室，皱着眉头说：“这个教室简直就是文化的沙漠，请大家思考一下，我们在前后的黑板上方挂两条标语，在后面的黑板上办一期黑板报，大家觉得写什么内容为好？”

这课上得有点意思，下节课会讲什么呢？还是没有上新课，而是讲上一学年的中考语文试卷，“语文中考并不难，我们学习语文并不单纯为了考试。”老师发下试卷后说，“之所以不讲新课，就是让大家见识见识一下我们的试卷考了哪些内容，平时死学能不能够对付灵活的考试题。”讲到最后一个语段《小鸡咯咯咯》，我们都认为写得有趣，但老师却说：“我认为这篇文章有瑕疵，大家思考一下，是什么？”我愣了，有这样挑毛病的吗？有同学指出，幼儿园附近出现一群母鸡带小鸡，是作者有意的设置，是为文而文。老师欣慰地笑了，说：“对极了！学习就是要开动脑筋。那么，黑板上方的标语应该写什么呢？”

有些期待上语文课了。上文言文，老师竟然能够不看课文领读。然后让学生领读，老师点到了我。我有点慌，但很认真地带着大家读。读了一遍后，老师让大家停下来，说：“肖淇淇同学的普通话说的很标准，她的平舌与翘舌、前鼻与后鼻分得十分清楚，我的普通话没有她好，希望大家在她朗读的时候认真学习，大家今后都是要闯世界的，今后领读的任务就交给她了。”我听后有些感动，觉得更应该对待语文科的学习，不辜负他对我的期望。有些盼望上他的课了，课堂上总有一些新的收获。听读课文，让我们享受美文；分组讨论，让我们畅所欲言；课堂提问，让我们表达充分；精彩讲解，让我们如饮甘露。

又一个星期来到学校，教室里已经焕然一新，前后都挂上了用喷绘印成的标语，前面是“学而不思则罔，思而不学刚殆”，后面是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，黑板报的主题是“我的初三，我的梦”。

一切都不言而喻了，语文老师，我懂！我们大家都懂！