农大附中学生礼仪规范(暂行)（最终5篇）

第一篇：农大附中学生礼仪规范(暂行)

新疆农业大学附属中学学生礼仪规范

（一）形象礼仪

1．使用好体态语言：微笑、点头鞠躬、握手、招手、鼓掌、轻声、右行、礼让等。

2．男生剪短发、不剃光头、不留长发和胡子；女生发型前不过眉、旁不过耳、后不过肩；女生最低标准要把头发扎起来。男女同学都不许烫发、染发。

3．学生在校期间，应穿校服。

4．不穿中高跟鞋，以球鞋或平底鞋为好。

5．在校内不穿拖鞋、背心；学生在操场活动，不打赤膊、赤脚。

6．男女同学一律不得纹身、不佩戴任何饰件——学生以自然为美。上课期间手机不开机。

7．在公共场合，要注意站姿、坐姿，伙伴间交流应小声进行，所站位置不应该有碍通行，上下楼梯不要牵绊、嬉闹。

8．应扭头打喷嚏，打哈欠，咳嗽。声音要压低。还需用手或手绢遮住脸。

9．遇见来访嘉宾、外校老师或家长，应彬彬有礼，落落大方，不卑不亢，遇有询问礼貌应答。

10．形象其实是一种精神的展示，要求我们得意守形、落魄存志，正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，愈挫愈奋，保持心理健康。

11．生活有规律，按时作息，利人利己，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体——保持阳光的形象。

12．禁止在任何场所进行抽烟、喝酒和赌博活动——这不是健康青少年的行为。

13．讲究卫生，养成良好的卫生习惯；不随地吐痰，不乱扔废弃物——如果你能随时捡起，是具有社会责任心的表现。

（二）行走礼仪

14．上下楼、过楼道靠右行，出入教室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

15．遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到方便处谈话，不应停留在道路当中或人多拥挤的地方。

16．行路互相礼让，主动给别人让路，主动给年幼同学和有需要的人让路。

17．校内问路,先用礼貌语言，如“老师”、“同学”“请问”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢！”如遇陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，我不知道，请再问问别人。”

18．应走在你尊敬的人的左边，把靠右的一边留给他们。

（三）课堂礼仪

19.学生要勤学、多思、惜时、进取。

20.预备铃响起，应迅速回教室入座，静候老师。上课铃响，老师进教室，班长喊“起立”，全班同学立正后向老师问好，老师回应，班长喊“坐下”后再坐下。起坐做到桌椅无声响。如有外人进教室，应主动起立、问候、让座。

21.上课时，如有特殊情况晚到班级，应于教室前门口站定，经老师示意进入后方可回座位。

22.注意读写姿势，做到：胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。1

23.课堂上，各种物品要轻拿轻放。应全神贯注地听讲，积极思考问题，不应利用上课时间做本学科以外的事情，不看无关的书，不讲闲话，不沉于闲思，不玩手机。

24.举手发言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿势或引人发笑的举止。

25.别人发言时，认真倾听，不随便打断别人的讲话，不取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。适时坦诚地完善纠正他人的见解。

26.虚心听取老师的教诲，接受师长的教育，对老师的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交换意见，对老师说实话、真话，不欺骗老师。

27.上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要主动关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。

28.下课离开教室时，让老师先行；课后应做好下节课课前准备（课本、文具盒置于课桌正中，字典等放在座位左上角，课桌上堆放学习书籍应整齐有序，高度不要超过8cm，黑板、讲桌、抹布要清理干净，课桌摆放整齐）。

29.珍惜老师的劳动成果，按时独立的完成老师布置的各项学习任务；按时创造性地完成老师布置的其他班务。

（四）活动礼仪

30.广播操音乐响后，各班在指定地点集合，做到快、齐、静，做操精神饱满，听准节奏，动作到位。

31.认真做好眼保健操，动作规范，按准穴位，静心凝神。

32.热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

33.课间休息时，不喧哗，不追逐打闹，不窜班，不在楼道、楼梯、卫生间逗留。

34.积极参加学校组织的社团活动，在展示自我的同时，注意谦虚礼貌，尊重他人的长处，欣赏他人的长处。

35.集体外出活动要服从管理。同学间要相互谦让，主动关心和照顾好体弱的同学。分组活动时，要服从大家的共同意愿，遵守时间，不单独行动。

36.参加竞赛活动时，遵守比赛规则，尊重竞争对手，不故意伤害对方，宽容对方的冒犯或过失。遇到有争议的问题，要按照程序向有关人员提出，心平气和地进行沟通。

37.观看比赛，做文明观众，不喝倒彩。不为已方的胜利而得意忘形，不讽刺挖苦失利者。真诚地为赛场上的每一位选手喝彩。

38.听讲座，看演出，开会时，应给别人让一个地方，不应窃窃私语，就做遵循靠前、靠中原则，为迟到者留下方便。

39.积极参加综合实践、社区服务与社会调查等活动，遵守交通规则，遵守社会公德，说话、提问有礼貌，举止大方，彬彬有礼。

40.进入阅览室、图书室自觉地听从管理员的安排，保持室内安静、卫生，阅读后将书放回原处。

（五）集会礼仪

41、每周一早上全校师生必须参加升国旗仪式，做到肃静、庄重，唱国歌要声音响亮。

42.集合时，提前到达，准时进入会场，并在指定位置坐/站好。

43.听报告聚精会神，保持肃静，不应在主座位前走来走去。

44.不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。保持会场整洁、卫生。

45.报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不喧哗。

46.学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。发言结束后道谢。

47.颁奖典礼中，受奖者应整理仪表，稳步入场，面带微笑双手接奖，接奖后应致谢并回敬队礼。颁奖完毕按指定路线归队。

48.会议、演出进行中不擅自离场。若在演出开始后进出场，要躬低身体沿通道迅速、稳健行进；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。

49.确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。

（六）交往礼仪

50.进校门时，见了老师面带微笑，站定后行队礼或鞠躬礼问候，老师回礼后再走开；见到同学互相问好。

51.放学时，主动与老师和同学说“再见”，不无故在校内或校园周边区域逗留。

52.进入老师办公室要先轻声敲门，老师同意后方可进入。与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人。老师办事或与别人交谈时，不随意打扰，等教师忙过后再说明来意。

53.不随便翻阅老师办公室的东西，不私自打开老师电脑。如果要找的老师不在，但确实有急事，可给老师写个留言。如果是与老师事先约好，则要按时到达约定地点。

54.要诚恳接受老师的教导。和老师、同学有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹，不在背地里非议他人。

55.教师来到座位旁边找你谈话，应起身相迎。

56.尊重同学，互助互爱，主动帮助有困难的同学，校内外娱乐游戏时遵守游戏规则，相互礼让。

57.别人讲话时，不要打瞌睡；交流过程中，别人站着时，自己不要坐下。

58.不给他人起绰号，不嘲笑他人的生理缺陷。文明称呼师长、同学。

59.应尊重他人，特别是要尊重出身或其他方面与自己平等的人，或不如自己的人。

60.向别人借东西，要先征得别人同意；对别人的东西要加倍爱护，并且信守诺言，按时归还。

61.任何时候得到别人的帮助，都要及时表达谢意。

62.和同学交谈要文明，不讲粗话，脏话。不在别人面前讲同学的坏话，说不利于团结的话。

63.不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要理智对待。

64.讲究信用，答应别人的事要尽力办到。

65.见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告或阻止。

66.学会倾听别人讲话，不要随便打断别人说话。

67.有别人在场，不要哼唱，不要用手指或脚敲击东西。

68.不要不怀好意的鼓动同学去发现别人的隐私、秘密。

69.尊重和照顾女同学、儿童、年长者，女同学、儿童、年长者优先 —— 先行，先上车，先动筷，先进门，先出门。

70.不要奉承别人，尤其是当众奉承。

71.不要津津乐道于别人性格中的缺点。

72.别人遇到不幸事，不要面露喜色。

73.看到同学被惩罚，同情并给予正确帮助。

74.禁止传播是非。不真实的不传，不出于善意的不传，不是非说不可的不传。

75.傲而不漫，应自信，有傲骨。但不可态度冷漠，怠慢同学。

76.热情而不矫情。面对来客，应从容自若，热情接待，理智对待。

77.不要对别人的缺点盯住不放，得饶人时且饶人，得饶人处且饶人。人无完人。

（七）就餐礼仪

78.轻轻地走入食堂、餐厅，而不是匆匆地跑入。

79.餐前洗手。进入餐厅遵守秩序，排队领取餐具、食物，在指定位置就座。不应为同伴占座位。

80.坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立，不垫脚抖腿。

81.进餐时保持安静，做到食时不言。不偏食、不挑食、不多要，爱惜粮食、防止浪费。不在路上边走边吃。

82.将残汤轻轻倒入、将余羹用筷子轻轻地拨入规定桶内，将餐具轻放到指定地点，摆放整齐。

83.餐巾纸节约使用，用后不乱扔，保持餐厅卫生。

84.和家人、客人一起就餐，应把正座留给长辈、请长辈先入座，等长辈先拿起碗筷后，自己再动手。

（八）家庭礼仪

85.家庭待客的礼仪要求：

（1）准备：整理房间, 整饰衣着，备齐用品, 提前等候。

（2）迎客：热情迎接问候，让进屋内；若有他人在场，应予相互介绍；

（3）待客：先请客人落座，主人后坐下；送上饮品或点心，茶水要双手奉上，并将茶杯放在客人的右手前方；交谈专注，不宜不停起身，或一边看电视一边交谈，或经常暗示时间。如果客人与父母谈事情，应该主动回避；在家读书、看电视、玩游戏等应该尽量小声，以免打扰他们的谈话。自己确实有事离开家的，要主动向客人打招呼。

（4）送客：起身相送, 一般应送到电梯口、楼下或大门口；应挥手致意，目送客人远去。不要立刻大声关门。

注意：家里来客人时，要先问清来访人身份，如果出于安全考虑或父母交待不能开门，应说明原因并致歉。

86.家庭交往交流礼仪

（1）等对方说完话自己再发言 不要插话 随便打断别人讲话。

（2）谈话时身子不要乱动、不翘二郎腿、不扪脚、不东倒西歪。

（3）讲话时，不要一直用眼睛盯着对方看；听话时要专注，并时不时看着讲话者，过程中有适当的交流和互动。

（4）谈话时不要用手指着对方或他人。

（5）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言辞代称，要用准确的称呼，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、叔叔、阿姨、老师等等。

（6）常用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语。出门主动向家长说再见，回家主动和家长打招呼。

（7）如外出不能按时回家，应该及时给家人打电话说明原因，以免家人着急。

（8）要诚恳接受长辈的教育和指导。和家人有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹，不对家人吼叫。

（9）到家人房间先轻声敲门，经同意后再进入；不乱翻家人的东西。

89.家庭起居礼仪

（1）按时作息，睡前要向父母道声“晚安”，有顺序地拖鞋解衣，并摆放整齐。

（2）如果夜间起来上洗手间，要尽量轻手轻脚，以防打扰家人休息。如果大人需要早休息，不要纠缠他们陪伴自己，如果大人需要早起，也不要对他们表现出不满的言辞。

（3）早晨起床，穿衣、叠被、理床，迅速而有条理。如果父母或家人未起床，要轻手轻脚，不要吵醒他们。如果父母或家人已经起床，要主动向他们问“早安”。

（4）严格遵守作息制度，按时起床，按时就寝。

（5）未经家长同意，不许留宿朋友、同学。

（6）寝室文化健康向上，严禁不良书籍、通讯工具、游戏机等物品带入寝室。

新疆农业大学附属中学德育处

新疆农业大学附属中学团委宣

2012年2月

第二篇：农大附中开学典礼主持词

农大附中2012—2013学开学典礼程序及主持词

尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：

大家下午好！

金色九月，秋风送爽。在这个收获的季节，我们迎来了新的学年、新的学

期。在这里我代表学校向刚刚加入农大附中的全体新同学表示热烈的欢迎同学

们，新的学年，你们有梦想吗？我和你，心连心，为梦想，我们相聚在农大附

中，那就让我们一起携梦踏进新学期。

下面我宣布辛集市第四中学2012—2013学开学典礼现在开始！

1、下面进行大会第一项：升国旗、奏国歌。请全体起立，行注目礼。

农大附中的发展离不开各级领导的关心和支持，下面请允许我介绍与会的领导来宾，他们是： 甘肃农业大学附属中学校长李旭俦，教务主任张毓敏，办

公室主任滕汉千，教科室主任赵廷雷，政教主任黄登赋。让我们以热烈的掌声对各位领导光临表示感谢！

2、今年，我们农大附中又迎来了一批一年级和初一年级的新同学，给我们

注入了新鲜的血液，也带来了新的希望。同学们，对于你们的学生生活，你们

还适应吗？对于未来又有着什么样的憧憬？

下面，我们进行大会第二项：请初一新生代表李雨芃同学做精彩发

言，大家欢迎。

3、新学期里，学习最紧张的、任务最繁重的当然是我们的初三同学，因为

他们将面临着考中考这一人生的关键转折点。在农大附中的最后一年是你应该

奋斗的一年。

下面进行大会第三项：请初三学生代表张家铭发言，大家欢迎。

4、学生们的发言充满了激情，充满了希望，我仿佛看到了他们明天成功的微笑。我们知道花朵的盛开离不开园丁的浇灌。我们农大附中，有一批高学历高素质的名师队伍，他们乐于奉献、以校为家；他们热爱教育、富于创造，在学生成长的路途上无私地撒播着阳光雨露。

下面，进行大会第四项：由教务主任张毓敏宣布初中部优秀学生表彰名单:5让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺。下面，进行大会第六项：请我们以热烈的掌声欢迎我们校长李旭俦讲话。领导的要求，老师的教诲，同学的心声，我们要时时铭记在心。我们也吹响了战斗的号角，让我们借开学典礼的东风，弘壮志，树新风，共同描绘一幅崭新的画卷，一起谱写一曲最动听的生命乐章吧！最后，祝愿我们全体教职工和朋友们：工作愉快、身体健康、家庭幸福，祝愿我们全体农大附中学子：放飞梦想、播种希望、收获成功！愿我们全体附中人新学年新进步，愿我们的学校新学年新辉煌！农大附中2012—2013学开学典礼现在结束！请大家以热烈的掌声欢送各位领导退场！

2012年8月28日

第三篇：学生礼仪规范

（一）形象礼仪

1、中学生首先要衣着整洁、朴素、得体，扣齐纽扣或拉齐拉链，不随意更改校服，不把上衣捆在腰间；衣服干净整洁；不得穿奇装异服；校牌佩戴在胸前。提倡平时穿衣服，参加升旗仪式和重要集体活动，一律穿校服。

2、不穿背心、短裤到校，不穿拖鞋，不追求名牌，不穿高跟鞋。

3、不赶时髦头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；

4、不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

5、不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不染彩色甲。

6、坐有坐相，站有站样，走路昂首挺胸，举止文雅，稳重端庄，落落大方。

（二）课堂礼仪

1、预备铃响，做好课前准备，并端坐教室安静等待。

2、老师宣布上课，迅速起立，向老师问好，并鞠躬行礼，待老师答礼后坐下。

3、不迟到。如果迟到，应该轻敲教室前门，立正喊“报告”，经老师允许后进入教室。

4、上课时，身体端正坐直，读书写字姿势正确；各种物品要轻拿轻放，专心听讲，独立思考，认真做好课堂笔 记。

5、积极思考老师和同学提出的问题，举手发言。发言时，姿态端庄大方，声音洪亮清晰。

6、别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的动作，不发出各种声响，更不能取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。

7、上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要关心同学，听从老师安排，协助 老师妥善处理。

8、下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。离开教室时，让老师先行。

（三）课间礼仪

1、学生见到老师、领导均要问好，以示对老师、领导的尊敬。

2、课间在教室内或走廊上不要追跑打闹、做剧烈运动。可到户外做些简单的活动，并为下一节课做好准备。

3、教室周围要肃静，不得大声喧哗。校园内一律右行，不可在走道上长时间逗留。迎面遇上老师，主动问候后，应向旁边跨开一步，给老师让道。走进房间或上、下楼梯时，请老师先行。

4、校园内应随时保持整洁、卫生，不可乱扔废纸、果皮，不随地吐痰，不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁、课桌、椅子上乱涂乱画。自觉爱护花草树木，维护校园秩序。

（四）活动礼仪

1、课间积极参加有益身心健康的各种体育活动和文娱活动，不大声喧哗,不追逐打闹，不妨碍他人休息，注意礼 让。

2、积极参加班级、学校组织的文艺演出、体育竞赛、团队活动以及培养特长的各种兴趣小组活动。活动中，注重合作，富有团队精神；表现自我才艺时，要谦虚礼貌，尊重并欣赏他人的长处。

3、积极参加新课程中的综合实践、社区服务与社会调查等活动。在活动中，遵守交通规则，遵守公共场合秩序，举止大方，彬彬有礼，说话、提问有礼貌，注意语言文明。

4、出入教室、小礼堂等活动场所时要轻声慢步，按指定线路有序行走，不拥挤，不抢道。

5、参加比赛时，要遵守比赛规则，不弄虚作假，不骗取荣誉。要尊重竞争对手，不故意伤害对方，对他人的冒 犯或过失要宽宏大量。遇到有争议的问题，要按照程序向有关老师提出，并心平气和地进行沟通。

6、观看比赛时，要做文明观众。

7、在活动中，要爱护校园花草树木，亲近与爱护大自然，不乱扔垃圾。

（五）集会礼仪

1、参加学校各种活动都要遵守礼仪规范。应提前做好准备，按时集合。

2、集合列队要迅速、安静、整齐，并提前到操场，在指定位置站好。

3、听讲话、看演出，要做到神情专注，姿态端正，保持安静，并适时适度鼓掌。

4、在集会过程中不吹口哨，不擅自走动或离场；不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑，保持会场清洁卫生。

5、上台发言或领奖，要提前做好准备，稳步迅速上台。领奖时，双手承接，并鞠躬致意。

（六）交往礼仪

1、进出校门，相互谦让；主动向门卫和值班老师问候；遇到同学微笑致意。

2、上下楼梯时，要轻声慢步，靠右行走。遇到老师或客人时，应让老师和客人先行，并主动向老师和客人问好。

3、出入老师办公室，先轻敲门，允许后方可进入；若老师正在办 事或与别人交谈时，不随意打扰；不随便翻阅老师办公室的东西，不私自打开老师电脑。

4、要诚恳接受老师的教育和指导。和老师、同学有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹。不欺骗老师，不顶撞老师。虚心接受老师的批评教育，认真改正自己得缺点错误。学生应尊重老师的人格，不要对老师评头论足。对学较里所有教职工，都要一视同仁，尊敬有礼。

5、尊重同学，主动帮助有困难的同学，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。不给同学取绰号，不挖苦讽刺他人，不在同学背后说三道四，不捕风捉影，不说让他人难堪的话。

6、向别人借东西，要先征得别人同意；对别人的东西要加倍爱护，并且信守诺言，按时归还。

7、言而有信，答应别人的事一定要做到；万一不能做到，应及时说明并真诚致歉。

8、孝敬长辈，逢年过节要向长辈表示问候和祝福，要牢记父母的生日。对父母长辈不直呼姓名，更不能以不礼 貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、妈妈、奶奶、外婆等。

第四篇：赴农大附中学习心得体会

赴农大附中学习心得体会

-----赵双艳

和传统的教室相比，农大附中教室有以下几点不同：一是每个班学生分成6—7人数个小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室后面的黑板报内容被移植到教室外的墙壁上，教室后面的黑板按班级学习小组数被分成了数块，学生上课时可以在前后两块黑板上板演；三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子，这样学生上课的桌子上不再有“书山”。农大附中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”,形成了该校教学的最大特色。

9月25日听取了孙校长的学习介绍，很多观点给我留下了深刻的印象，也很有实践意义，通过学习，深深地感受到：

一、271高效课堂得益于“六大解放”：

高效课堂的理论依托是“以人为本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。二是解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。三是解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。四是解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、主持、评价。五是解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。六是解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习之外的其他活动。

二、高效课堂立足于三个转变：

1、教师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。

2、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。

3、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。

“教学”被诠释为——教给学生如何学习，边学边习。

三、高效课堂教学内涵包括三个方面：

1、教学内容方面：20﹪的知识通过自学完成，70﹪的知识组内或组间合作完成，10﹪的知识由老师指导完成。

2、学生组成方面：每个学习小组由三个层面的学生组成（一般为六人：A对A,B对B,C对C.），20﹪的学生是特优生。这部分学生智商很高，传统的教学模式中，教师的一味讲解，忽视了这部分学生的创造性理解和掌握知识的潜能，禁锢了他们的成长和发展。70﹪的学生是优秀生。10﹪的学生是待优生。在课堂教学的过程中，教师的作用就体现在如何有效地组织这部分学生通过不同的形式和方法，互帮互学，达到全面发展、共同进步的目的。

3、课堂模式的时间分配及内容安排：课堂的45分钟，大致是20﹪的时间（约9分钟）用于教师指导、点拨、答疑。70﹪的时间（约32分钟）用于学生自主、合作、探究、展示。10﹪的时间（约4分钟）用于学生小结、巩固、检测、当堂过关。

四、“读书自学，自主探究”“小组合作学习”

我认为“读书自学、自主探究”这个环节是最具挑战性的，学生必须要有足够的兴趣，全身心地投入进去。所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。有些学生表面上可以完成老师布置的任务，但实质上却只是略知皮毛，似乎完成导学案成了他们的第一目标。如果真那样的话，那么导学案和普通的试卷又有什么区别？更可悲的是丢掉了“自主学习”的理念。那么怎样将这个环节让学生主动地去挑战呢?我觉得，第一是要精备导学案，第二是要试着让学生自己岀份学案，让他们自己引导自己，这样老师适时深入学生，抓住学生心理，课就会走到学生心里去了。

“小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础。课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键。因此要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力。

五、“271”高效课堂的高效所针对的就是学习目标。对于学习目标的要求，我认为有四点：

1、学习目标的制定，必须体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。也就是说原来我们提到的目标教学不能丢，没有目标的学习是盲目的，达不到高效。

2、学习目标中必须涉及课堂时间的安排，应设计科学的时间分配，切忌模棱两可，要把学习目标进行量化。

3、学习目标的板书必须认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉。

4、学习目标贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕其进行。

我觉得目标的关键是“导”，正确的“导”，科学的“导”，突出老师的主导。之前一直认为学习目标只是一种形式，可有可无，通过学习观摩不再那么认为了，因为目标可以指引学生学习的方向，突出本节内容的重点、难点，目标定不好，课就上不好，老师没尺度，学生没力度，教学没深度，发散没广度。那么这节课将是一盘散沙，就是一堂失败的课，一堂无气、无力、无骨头的课。所以对高效课堂而言，目标更为重要，高效课堂尤如散文的特点：形散而神不散。因此，目标就是课堂的“神”，没有科学的学习目标，那么课堂不仅无高效可谈，恐怕还会出现“四面楚歌”的局面。

通过本次学习我意识到，学生是学习的主人，更是发展的主体，学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的一个综合过程，在我的教学与管理中应该始终把学生当作主体，以人为本，教师不再是知识的垄断者，不再是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒，鼓励学生进步，唤醒学生的潜能，是帮助学生成长，而不是代替学生成长。教师既是学生的教练，又是学生学习的伙伴。

关于小组合作学习的思考： 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。

2013年9月28日

第五篇：赴农大附中学习心得体会

赴农大附中学习心得

伍艳红

10月28日我校初中部七八年级老师一行四十多人在陈校长的带领下赴农大附中参观学习。一进校园就感觉特别干净，校园文化从各个角落中透露出来。进到教学楼里，每个教室外墙上班级文化奇花异放，各有特色。和传统的教室相比，农大附中教室有以下几点不同：一是每个班学生分成6--7个为一小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室后面的黑板报内容被移植到教室外的墙壁上，教室后面的黑板按班级学习小组数被分成了数块，学生上课时可以在前后两块黑板上板演；三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子，这样学生上课的桌子上不再有“书山”。农大附中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“包括“预习、探究、训练”三大模块的“课堂教学271法则”,形成了该校教学的最大特色。

通过参观学习，深深地感受到高效课堂精神的实质就是充分激发学生的求知欲，实现学习的积极性和主动性，形成了一种较为浓重的学习氛围。细细想来，反思高效课堂教学模式带动下的教学细节，给了我些许启示，下面我简单谈一下个人的体会。

一、“271”的含义

通过学习和实践，我认为“271”教学模式应该有以下几个含义

（一）是时间的划分。“2”即课堂的45分钟，大致是20%的时间（约9分钟）用于教师指导、点拨、答疑。“7”即是70%的时间（约32分钟）用于学生自主、合作、探究、展示。“1”即是10%的时间（约4分钟）用于学生小结、巩固、检测、当堂过关。

（二）小组成员的组成。每小组学生的组成是20%的特优生，70%的优等生，只有10%的学生属于待优生。

（三）是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。

（四）十是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成导学案中规定的“作业”，70%的时间做下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。

二、“271”的实施重点抓好了以下几点细节：

（1）教师转变观念，转换教育角色：教师做学生的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。

（2）抓好学习小组建设：

①每组六人，分上中下三层，首先分层一对一讨论，然后分层设疑并解答。②担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最有责任心、组织管理能力最强的。

③培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。

④创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用发放纸质小星星的方式调动学生课堂积极性，养成积极思考，踊跃发言的好习惯。

（3）编好用好导学案

①导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按“271高效课堂”的要求，注意问题设置的层次性。

②导学案的编制要走程序，提前一周确定好编制人，周末编制好学案并报教研组审核，然后复印，周一全面使用。

③导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要注意问题的层次性。

④每个导学案做到适时检查纠错。

（4）认真备课：按“271”课堂的环节，精心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量；每个目标下的学习内容，老师都要对时间、方法、过程、结果又明确、具体、严格的要求，每堂课的容量

和强度都要达到学生能够承受的最大限度。

（5）强化落实、注重整理：当堂内容要落实，每节课都要清楚底子。每节课后要跟上巩固性练习，不怕重复，把知识和能力落实到学生身上作为唯一目标。

高效课堂“271”模式的这种学习方式，较好地完成了“我要学”向“要我学”的转变，大大提高了学生学习的实效性。学生的集体主义思想认识上来了，学生之间的团队合作精神也就不难培养，在发展学生智商的同时，还发展了学生情商值，对于学生以后走向社会奠定了坚实的基础。

其实，进行自主学习的方法还有很多，方法之间也是有很多，穿插在高唱高效课堂的今天，必须找天适应自己的教学方法，最终目的是让学生高效的自主学习。有话俗话说得好，教师教过不等于学生学过，学生学过不等于学生学会，学生学会，不等于学生会学。老师应该摒弃知识简单传授，让每一个学生都主动全面，全程参与到学习过程中来，那样的课堂一定是高效的课堂随着参与式教学不断深入人心，课堂上学生的主体地位得到了大幅度提升，最鲜明的体现就是学生摆脱了完全“被灌输”、“被学习”的位置，拥有了更多自主学习、自主探究的时间和机会。但观察我们的课堂会发现，仅仅如此还远未达到真正高效的理想境界。为什么？学生自学了、合作了、探究了，是不是可以简单地以此来认定这就是学生的课堂？事实并非如此。在课堂上，很多教师忽略了学生自学、讨论之后的后续手段，往往不太注重对学生自求自得的成果进行展示与交流。换句话说，学生绞尽脑汁得到的极富个性化的见解并没有对外“发布”的机会，即使教师设置了交流和展示环节，也往往是蜻蜓点水、浅尝辄止。到原因，教师往往无奈地说：没有那么多富余时间啊！的确，学生的展示、交流需要花费较多时间，甚至还会在错误的方向上兜圈子，费时费力，哪有教师直接公布正确答案来得干脆？可仔细想想，这就又回到“满堂灌”了。因此，课堂要把交流和展示的自学成果作为一个重要环节，要用足时间和精力去做，这样才能保证自学的成功。

教师要善于从学生的交流展示中寻找闪光点，哪怕是偶尔取得的小小成功，教师也要敏锐地捕捉到，让每一次交流都伴随着激励，伴随着学生个性的张扬和才能的施展。

学生在自学探究和合作学习中，不可避免地会遇到疑惑。对于这些凭自身力量难以解决的问题，如果仅靠教师想当然地讲授未必能够对症下药。交流和展示的过程也是暴露问题的过程。一个学生无法解决的问题，就拿到学生集体中来研究解决；如果学生群体也无法解决，教师再去讲解也不晚。有的教师之所以不愿意开展学生的交流和展示活动，就是因为觉得学生的结论中错误太多。其实，课堂中的错误本身就是一种财富，教师如果能够找到错误的根源，就会对帮助学生掌握新知识产生积极作用。

“271高效课堂”提出的教学主张就是“参与式教学”，让每一位学生积极参与，“先学后交”，“交”就是指“交流”。在这里的课堂上，教室里没有讲台，学生进行“圆桌式”分组讨论学序。热情高涨的学生簇拥着讲题的同学，有的学生站在黑板前，有的学生坐在座位上，不时地向讲题的

同学发问、质疑，如果哪个学生有了新的解题思路，便会站到黑板前津津乐道地讲解他的新思路，再接受其他同学的发问和质疑„„或许有人说，讲题的学生已经会做了，还要他去讲，不是浪费时间吗？其实不然，“最好的学就是讲”。当学生能够通过交流和展示去给其他同学以启示，他自己也会相应地得到提高。

总之追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。构建高效课堂两个核心因素是学生和教师。课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展。学生的发展是高效课堂的核心目标，而教师的发展是学生发展的有力保障。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。