孩子,谢谢你是我的学生!

第一篇：孩子,谢谢你是我的学生!

这几日，天气阴郁，在四年级上音乐课，唱的是日本民歌《红蜻蜓》，简单却深情且颇有意境。孩子们“一个个身体坐直，屁股坐半个椅子„„”，很沉醉，教室的窗户上流淌的似乎不是水汽，而是孩子们的欢乐。

下课的时候，舒艺一下子从我身后蹿出来，爽朗地说：“老师，我要把这个送给你！”话未说完，人就溜了。定睛一看，一张皱皱的图画纸上，“站立”着一个美女，长发飘飘，小小的瓜子脸上架着一副眼镜，穿着件秀气的小裙子，这娃儿，还真是美化我了。边上有排铅笔写的小字：“潘老师，我很喜欢你今天教的这个歌，所以我画了个画送给你，可是我画得有点丑，请你原谅，希望你能喜欢！”哈哈！忍不住边走边笑，为这样的小画儿、小字儿，为这样简洁而又美好的童稚。

那天中午上班，发现办公室焕然一新，桌上还有些红红绿绿的小东西，走近一看，原来是两小袋蛋卷，下面还压着张小纸条，写着：“潘老师，你给我们上课很辛苦，下次你的办公室脏了，都让我们来打扫吧！这个蛋卷很好吃，请你也尝尝吧！杯子里已经倒好开水了，吃完了喝点水休息会„„”一看笔迹，就知道是班上那几个勤劳聪慧的小姑娘干的，我的心瞬间柔软与温暖，为这样亲切而又贴心的童稚。

之前因为买房要办理公积金，断断续续请过几天假，每次归来，欣赏孩子们的周记或是日记，总有令我动容的文字与情愫。“今天老师没来上班，我心里有点失落，像少了些什么似的。”“老师今天没来上课，我好想念她哦！”不禁成就感顿生，为这样或含蓄，或直接的童稚。

这两年一直带六年级，娃儿们多半高高大大、穿着休闲，看到他们，总觉得那就是一道道灿烂的阳光，活力四射，而这些四射的光芒又总是那么令人惊喜与心动。

每个节假日，总能收到孩子们的祝福短信。去年冬天降雪的晚上，俊俊的问候悄然而至：“老师，下雪了，好开心！可是天气很寒冷，你要注意保暖哦！”班上最小的那个小姑娘亦会在春寒之时送来关心：“老师，这几天风雨交加，你要注意身体，可别感冒了哦！”更让我铭记的是，去年国庆，家中突发事情，休息了两周，再度回校，心情甚差，却在办公桌上看到数张纸条，逐一打开、逐一阅读，泪水奔涌。“老师，我知道为什么你这几天没来上课了，老师，你一定要坚强，千万别难过„„”因了这些文字，因了这些关怀，天空一下子晴朗了很多。而后一段时间，明显觉得孩子们乖巧多了，课前走向教室，再也听不到以往那些喧闹声，取而代之的是一片安静。课上，若是谁有个小动静，孩子们也都会瞪着眼盯着他。“皮大王”小项有一天上课时，忍不住老去影响身边同学，我用眼神示意他好几次，依旧如故，气极，按捺不住就在教室里狠狠地批评了他。回办公室一想，觉得自己是不是过激了点，这个叛逆的小家伙，一定很愤恨我抹他面子、伤其自尊。没想到不一会功夫，这个孩子就来到办公室，两眼红红，对着我说：“潘老师，对不起，你已经很伤心了，我不该还惹你生气，我以后再不这样了！”我心里猛地一震，眼前这个“大小伙子”，虽然“顽劣”，却如此有心。看来他并不是之前老师、同学们眼中那个不可救药的“混世魔王”，而是一个颇有希望和潜力的孩子，心中有爱，有对身边人的关心，会让他成为一个好人。

记得幼师毕业的时候，有一位英语老师在我的毕业留言册上写了一句“谢谢你是我的学生！”那个时候，并不明白这句话有什么意义，只是心里有点小“臭美”。十年之后，自己

也有了这么一批知冷暖的学生，有了这么多朵珍贵的童稚，我也想在内心深处刻上一句：“孩子，谢谢你是我的学生！

第二篇：教师演讲稿学生是我的孩子

尊敬的评委、亲爱的老师们：

你们好！

非常高兴今天能第2个站在这里演讲。我们常用数字中的2来代表爱，比如我们会对爱人说520。可是爱是什么意思呢？关于这个问题，一百个人肯定会有一百个不同的回答。我上百度查了一下，孩子们的回答给我留下了深刻的印象。四岁的特里说：“爱就是在你累的时候让你笑起来的东西。”

七岁的丹尼说：“爱就是当我妈咪给爹地泡咖啡，在给他之前先尝一口，看看味道是不是还可以。”

六岁的妮卡说：“如果你想学着爱得更好，就应该从爱你所恨的人开始。”孩子的话其实说出了“爱生如子”的真谛。

第一句话：“爱就是在你累的时候让你笑起来的东西。”

当我上了一天的课有些疲倦时，听到学生欣喜地呼唤我：“黄老师好！”我的心情便会随之飞扬起来。当我阅读完一叠又一叠孩子们的画时，看到学生在作业本上写了一句：“黄老师，我今天画得怎么样？”我便会会心一笑。我想，当老师的确有些辛苦，可是每当看到孩子们充满灵气的画时，我就不觉得累了，我甚至会惊喜地说：“真是太棒了！”

让孩子们爱上美术，并且大胆地表达他们的情感，发挥他们的创意，这就是工作给予我的最大的成就感。

第二句话：“爱就是当我妈咪给爹地泡咖啡，在给他之前先尝一口，看看味道是不是还可以。”

其实上课又何尝不像泡咖啡？我们在上公开课时，会精心调制这一杯咖啡。一般上公开课，都会要经历“试教”这一个过程，其实就是在正式上之前，“看看味道是不是还可以”。而在上随堂课时，“咖啡的味道”就很难保证了。

学校要求我们写学情分析，其实就是要我们分析喝咖啡的人的口味，是喜欢蓝山咖啡，还是喜欢摩卡咖啡？而教学过程的设计就是咖啡要如何调制的问题。我对自己说，我要像优秀的咖啡师那样来调配自己的美术课堂。我一共教了两个年级，每个年级都有4个平行班，也就是说，我有三次改进自己课堂的机会。每一次的改进不只是学生得到了更快乐更有效的课堂，同时，我的教学设计能力也增强了。

还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

第三句话：“如果你想学着爱得更好，就应该从爱你所恨的人开始。”

爱你所爱的人很容易，哪个老师不喜欢聪明、乖巧的学生？可是爱你所恨的人就要有一定水平。每个班总有那么几个调皮的、游离于你的课堂之外的学生，面对他们，该怎么办呢？著名教育家陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。其实学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。

有人说：“教师是人类灵魂的工程师。”也有人说：“不知道工程师们塑造出来的是怎样的灵魂？”我常常用后一个问题来反省自己，我的教学有没有让孩子们的心智更加健全？如果没有，我还需要更加努力。

最后，愿所有爱学生的教师都能得到福泽。

第三篇：我是孩子三年级作文

我是孩子三年级作文 篇1

大家好，我是xx第六小学三年级（3）班的董欣冉。我是一个活泼好动的女孩子。我长大以后要当一名医生，这样疫情期间就可以拯救更多的人，不让他们再生病，还可以给小朋友们看牙齿，不让他们牙疼。

我是一个爱哭的孩子

我是一个爱哭的孩子。丢东西我会哭，妈妈骂我会哭，爸爸打我会哭，摔坏东西我会哭，玩具坏了我会哭，不高兴的时候我也会哭。总之，我是一个特别爱哭的孩子。

记的有一次，妈妈从银川给我买了一个粉色的青蛙玩具，妈妈说：“不要把它咬坏。”青蛙玩具是用海洋球做的，是一种特别容易破的玩具。我玩的时候没太注意就把它咬坏了，海洋球挤了出来，洒了一地，我哇哇大哭起来，哭得可伤心呢。

还有一次，爸爸又给我买了喷水壶，第一个已经被我摔坏了。爸爸告诉我一定要用心保护好这个水壶，别再摔坏了。可我又没太在意，水壶又被我摔坏了，水晒了一地，我又哇哇大哭起来，哭得一次比一次伤心。

哎，这就是我，一个爱哭的孩子。

从今以后，我要改掉爱哭鼻子这个坏习惯，要做一个坚强的孩子。

我是孩子三年级作文 篇2

在我很小的时候，大人们总爱开玩笑的说我是“坏孩子”，后来大了，每次听到这话，我心里就不快活。暗想：谁好谁坏，总有一天让你们亲口更正。

在“母亲节”那一天，妈妈和平日一样忙碌着，好像忘了是什么日子。我悄悄的把自己平日积攒的钱取出来，溜出屋子奔向商店。商店里摆满了各种各样的商品，我仔细寻找着满意的物品。有的合心意，价格太贵；有的价格合适，东西却不合心意。突然，我发现挂在正中间的一排胸针，他们放射着耀眼的光芒。我在售货员的帮助下，终于挑选了一个“母女情深”图案的胸针。

回到家中，我把胸针小心翼翼的放在台灯旁，打开录音机开始录音：“亲爱的妈妈，在节日里我送您一首小诗”我深情的朗诵起来。录音机录下了我的声音，也录下了我的一片真情。

天黑了，全家人坐在桌前，我请求妈妈把大灯关上，打开了小灯。我一按开关，录音机中传出了我祝福的声音：“亲爱的妈妈，今天是“母亲节”，这胸针是儿子的一点新意，请您带上它，让儿子的信天天贴近您。”

这一时刻，我看到妈妈的眼框里盈满了泪水，她把我紧紧的搂在怀中，轻声说：“孩子，妈妈明白你的心意，你正是个好孩子。”

我是孩子三年级作文 篇3

我叫谭僖霖，我的'眼睛是单眼皮，眼睛又大又圆，还有一张小脸蛋。我是一个聪明的孩子，经常能帮上大人的忙。

一天，爷爷正看电视，看着看着，爷爷不知按了哪个按钮，电视没得看了，爷爷按来按去都弄不好，非常生气。我看见了说：＂别着急，我帮你弄。＂爷爷把遥控器给了我，我先按了＂退出＂键，再按＂上下选择＂键，最后按＂确定＂这几个按钮，弄好了。爷爷夸奖道：＂我弄来弄去都弄不好，你一按就好，真聪明！＂

又有一次，爷爷在找着什么，我问他：＂你在找什么呀？＂爷爷答说：＂我的钥匙不见了，能帮我找一下吗？＂＂能！＂我答应了爷爷。我用爸爸教我的恢复记忆法，让他从进门做过的事，走过的地方都看一遍，最后居然在放衣夹的盆子里找到了！爷爷高兴地说：＂你真聪明，谢谢你帮我找回钥匙。＂我对他说：＂不用谢，我帮助长辈是应该的。＂

我是一个聪明的孩子，但我的聪明绝不是天生的，而是靠努力与汗水换来的。你想像我一样聪明吗？想就努力学习吧。

我是孩子三年级作文 篇4

我是一个好孩子，我会做许多好事，如家务事、尊敬父母、孝敬老人、爱学习等，不信，你就听听下面的一件事吧！

一次， 我正在写作业。忽然，我听见从奶奶的房里 传来了一阵咳嗽声，咳嗽声似乎在提醒我：“伟琰，你奶奶的咳嗽病又复发了。”我不由自主地放下手中的笔，朝奶奶房里走去，奶奶见了我：“伟琰，你怎么来到我的房里。”“奶奶，您没事吧！要不，我去诊所里买点咳嗽药给您吧，再不行，我让爸爸妈妈回来带您去医院看看吧！”我说。“没关系，我这身子还撑得住，你去写作业吧！”“这……，您都这样了，我真的好心疼您呀！毕竟您是我奶奶，为我们一家人付出了许多心血啊！”我心疼地说。于是，我便打了个电话给爸爸，爸爸说马上就回来，可都等了个大半个小时，还不见爸爸回来，我便对奶奶说：“奶奶，您在家里等一下，我去银行取点钱回来，好带您去医院看病。”“真的不用了。” 奶奶说。说完，我就去银行去取钱了，取完钱回来，我便带奶奶去医院看病了。

爸爸妈妈回来后，异口同声地说：“佳佩真是我们的乖女儿，一个好孩子啊！”我听了，心里美滋滋的。

我是孩子三年级作文 篇5

我是一个好孩子。一双水汪汪的大眼睛，一彩对彩虹般的眉毛，小小的鼻子，红樱桃般的小嘴稍一咧开，嘴角两侧那一对圆圆的酒窝儿就会出现在秀气可爱的小脸上，还有两条马尾辫儿在这充满智慧的脑袋上梳着。

我是一个好孩子。在学校我是品学兼优的好孩子，是老师的得力小助手，是同学心中的好榜样。因为我成绩突出，被评为班上的学习委员。我没有骄傲，也没有辜负老师和同学们的期望，在上次期末考试中得了双百分。在这背后是无数汗水才换来的。我在校认真学习，放学回家后要做大量的复习，只要有不会的我就向别人请教：“这道题怎么做？”他们总会耐心地指导我。我也很刻苦，比如有一次，我错了一道小题，妈妈严厉地批评我：“这么简单的题都错！”我想我一定要克服这个毛病，又认真地学起来，不停地研究，反复演算，直到把题弄懂、弄会。正是因为这些刻苦、努力，我才能取得好成绩。所以我要一直努力去做。

这就是一好孩子——我。

第四篇：我要谢谢你说课稿

《我要谢谢你》说课稿

本次教学的内容属于三年级上册《生活·生命与安全》“呵护心灵”内容板块。课题是：《我要谢谢你》。本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感谢的方式，促进学生与同伴交往。课堂中，我采用活动试、诱导试等方法，引导学生进行心理与情感上的体验，很多生活中的故事让学生来演来说，创设出情景，让学生体会到感谢他人所带来的快乐与感动。

整个教学活动，我用一首音乐《感谢你》引入课题，让学生进入“感谢”这一个氛围，紧接着播放一段图片配上音乐的简单的连环画，让学生过渡到帮助这个层面。这个环节让学生自由的说说他看懂了什么。接着启发学生回忆，在我们的成长过程中，有得到过别人帮助的故事吗？学生积极的谈论自己曾经的故事，有一些特别的故事也可以当场表演，把我们带入当时情境中，体会说出感谢的快乐。在这个环节，学生还停留在别人对自己实质性的帮助上，所有就要引导学生扩大思维，想想我们社会上还有许多帮助我们的人，比如建筑工人、环卫工人、医生护士等等，让学生想到的帮助不止限制于学校内。在学生谈了自己的故事后，出示另外一个过渡性质的故事，那就是一个孩子的钥匙丢了，她的朋友给她安慰鼓励，由另外一个孩子归还钥匙的故事。针对这个故事，我设计了3个问题：第一、在故事中你觉得应该感谢谁？为什么？孩子们首先想到的肯定是归还钥匙的那位孩子，因为他着实帮助别人解决了实质性的困难。第二、我们还应该感谢谁？为什么？由这个问题，让孩子们更深一层 去思考，人与人之间的感谢不仅仅是表面的，对于那些带给我们心里安慰的更应该感谢。第三、生活中，不止安慰，还有什么？让孩子们放眼于生活，结合实际去体会，不止安慰，还有鼓励、信心、微笑、眼神等等。在学生演完一个故事后，我紧接着表演一段运动会需要孩子们加油、打气的场景。让孩子们在助威声中去体会这些不是实质性质的帮助对我们的心灵是一种鼓舞，我们也应该说声我要谢谢你。第五个环节是课堂中感情升华的部分，借着音乐图片和老师的语言，给学生在视觉、听觉上一个震撼，把要感谢的对象由父母转移到社会上许许多多值得我们感谢的人身上，激发学生想要表达谢谢的冲动。接着播放一段灾区孩子真诚地说“谢谢”的场景，让孩子们体会当我们把感谢表达出来之后的感动与幸福，进一步激发孩子们想要表达的冲动。接着让孩子们尽情的抒发自己心里的话，写在感谢卡上，在音乐声中读感谢卡，赠送感谢卡，表达感谢。这一环节让孩子们在浓浓的感谢中体会在表达感谢时我们的心里是快乐的，接着让孩子们说一说自己的心情，表达自己的情绪。最后整堂课在我们带着这份幸福与快乐伴随着音乐唱一唱，比一比的手语舞中结束。

教学过程中，通过孩子们自己谈自己的故事，以及看别人的故事，到后面感情升华，孩子们拓宽了思维，体会到了感谢的意义。那就是，感谢不仅仅是感谢哪些对我们有实质性帮助的人，生活中还有很多值得我们感谢的事情。孩子们在课堂中有所感悟，能把自己的感谢写在纸上，并且大胆的表达出来。在浓浓的感谢气氛中，孩子们的心理受到了震撼，情感得到了宣泄。在课堂中应该注意的是整个课堂的感情基调要控制在感动而不伤感，让孩子们体会表达感谢与得到感谢的快乐。值得改进与提升的问题是老师在课堂中对于孩子们心理上的辅导，在生活中时刻关注孩子们的心理，发现孩子们的闪光点。

第五篇：谢谢你,我的老师

谢谢你,我的老师

在我生命这一小部分时间里，也是在这六年的小学生活里，每一次的相遇又离开。现在我上六年级了，就要离开我的母校了，也要离开小伙伴和我的老师。老师就象一个蜡烛，照亮了我们自己一点点熔化。这一次，我不知道我们会再见面不会，但你永远在我心里，永远是我心中伟大的老师。

您虽然和我们在一起的时间不长，但在六年中你是我见到的最好的老师。你每一次给我讲道理，都让我明白了许多。你永远是一位好老师。你来得时候我什么都不会写，是你来了以后，一点一滴教我。每次我写作文时不会你就讲给我听，你是一个好老师，你让我明白了怎样写作文。让我学会了去感受、去体会。老师是你改变了我，让我懂得了是非，我是多么渴望上初中时你还教我呀！

但我知道那是不可能的。如果我能再上一次六年级，我会更好的把握努力。我多么想回到冬天我们在雪地里玩，你带着我们，在那快乐的时间里多好呀！

时间是来也匆匆去也匆匆，一分一秒的过去了，我想你一定能教出更好的学生。

就象歌里唱的一样，时间一去不再有，但我要谢您我的老师。

这是我最喜欢的学生之一。

记得刚接这个班的时候主任就告诉我，这个孩子不要管他学不学习了不给你惹事就谢天谢地了。可他还是没少给我惹事，不过还好，也开始学习了。上次期末测试破天荒的及格了，让所有知道他大名的人，双目圆瞪。说真的比好学生考个一百分都让我开心呢。

看着他语句不太通顺的文字，真的让我很感动呢。不知不觉也想起许多往事来，想起自己的不好，当初怎么对人家那么狰狞呢？毕业了，最舍不得的还就是他呢。可是刚才心中的千言万语忽然间就没有了。

不过，孩子，老师也会永远记得你的。记得你笑起来的时候弯弯的月牙眼，能把我也带笑了；记得你因一次不公正待遇而痛哭的伤心样子；记得那个可爱的你和你“一鸣惊人”的名字。

最后，老师也谢谢你，谢谢你带给我的快乐和感动。