营造科研型和学习型的科组

第一篇：营造科研型和学习型的科组

营造科研型和学习型的科组

我校数学科组在第九周周四上午三、四节进行了常规教研。本次教研活动安排了：科组大集备和学习新课标。

环节一：集备黄球老师第十周的公开课—《笔算三位数乘两位数 练习课》

黄老师是一位新老师，首先由她进行说课（如下图），然后提出个人疑问。其它老师针对黄老师提出的问题，提出个人的建议。在交流和思维的碰撞当中，黄老师扬长补短，结合个人实际情况，对本节课的教学设计，教学细节进行修改。如按课时划分，第一课时解决算理和计算问题，第二课时主要解决实际问题；每个环节要如何设计，预设分配的时间等等。

反思：你有一个思想，我有一个思想，交流一下，就能产生无穷的思想与智慧。通过集体备课，老师们畅所欲言，集思广益，可以发扬团队的协作精，加强配合意识；在交流和明辩的过程中，优化课堂教学，提高教师的备课能力，实现自身的专业成长；可以分享与积累课程资源，浓厚学校的教研氛围

环节二：彭楚福老师分享“新课标学习新得”。（见下图）

科组长彭老师在9月18日到xx区xx小学参加广州市新课标学习活动，今天，他把学习心得跟科组的老师分享。彭老师主要从数学意义、课程性质、课程基本理念、十大“核心理念”和课程总目标几大方面，结合自已的教学实践，谈谈个人的理解。最后，范校长进行总结：肯定彭老师的这种作法，把到外面所学的东西，跟科组的老师分享，一起学习，共同进步！她希望其它科组也要像数学科组一样，到外面学习的老师要把先进的理念，有效的做法在科组分享，打造一个学习型的科组。通过这次学习，老师对2011版新课标的理念有了进一步的认识。

第二篇：争做学习型、科研型教师

时光飞逝，转眼自己毕业已经快四年了，回想当初第一次站在讲台上的胆怯与不安，到如今的淡定、从容，其间进步了不少，但感觉自己还有许多的困惑与茫然，怎样提高自身素质？怎样成为一名好老师？怎样做一个孩子们喜欢的老师，做一个家长信得过的老师？怎样使课堂教学达到优质高效？很庆幸的是参加了本次的“国培”学习，能听到教育专家的先进教育理论，以及能和各位优秀的一线教师交流、探讨，使自身有更进一步提高。

特别是听了李吉林老师的讲座《语文教师的专业发展》，和阅读了文本材料《教师是终身的学习者、思想者》，感受颇多，受益匪浅。为李吉林老师对教育的执着与热爱而感动、敬佩，其中她在讲座中提到的学习经验：第一：抓住一个“早”字；第二：贵在一个“爱”字；第三：注意一个“宽”字；最后是，重在一个“用”字。对我今后的学习、教学有一定的指导作用，为她在治学过程中的“学”、“思”、“行”、“著”而努力，做学习型教师、科研型教师。

1、学为前提，理论积淀，与时俱进。

我们现在处于一个知识大爆炸的时代，知识不断地更新，我们不能以自己原有的那点知识而止步不前，否则就会落后与时代，未来的文盲是不会学习的人，作为新时代的人民教师，向李吉林老师那种执着的学习精神学习，以深厚理论知识为基础，与时俱进。

2、学后行思，斟酌揣摩，融会贯通。

“学而不思则罔，思而不学则殆”孔子老先生的话很在理，学后思考变为己有，只有自己呕心沥血的思考创作才会记忆犹新、促使自己不断改进、提高。也只有在自己细品斟酌后才会使思想高度进一步提升，达到知识的灵活运用、有的放矢。

3、学以致用，应用实践，教中体验。

积极参加听评课活动，听后学习，教后反思，与教研活动、课题研究相结合，将理论应用与实践。

4、学而为著，展现积累，内心升华。

理论知识与实践相结合，试着反思，总结经验，认真记录，成为自身积累，腹有诗书气自华，应用时必会顺利流畅。知之者为知之，不知者为不知。不知即学，多读书、读好书，在教学中努力做一个唤醒者、鼓舞者、实践者、思想者，为成为学习型教师、科研型教师而努力！

第三篇：营造学习型家庭事迹报告

营造学习型家庭事迹报告

每个孩子都像一块璞玉，需要父母对其细细雕琢，才能成器。这块璞玉最终能成什么，很大程度在于父母这位琢玉人。璞玉身上的每一道细纹，都能反映出这块玉的质量如何，影响的是这块玉的价值，而这一道道细纹，同样也能折射出这块玉的成器环境，以及琢玉人的手工品质，或粗糙或精细，或使之光彩熠熠或使之黯然失色。所以，父母对孩子的影响是巨大的，家庭的生活学习环境对孩子的影响更是潜移默化而深远持久的。

我的家庭因为儿子的到来而增添了不少乐趣和美好，但是同时，对孩子的教育问题却也成了我和丈夫每天都需要面对的问题。我们只是平凡的父母，也总希望孩子能够有一天出人头地，比自己过得不平凡。但是，以我们的能力，能给孩子什么？这个问题，不禁让我想到了一句话：近朱者赤，近墨者黑。正是如此，一个良好的家庭学习氛围这种软条件，胜过多少物质上的硬条件。

都说父母是孩子的第一任老师，从孩子身上往往可以折射出父母的影子。父母的一言一行理所当然应成为孩子学习的榜样。我自己的家庭有五兄妹，我的父母岁不是什么十分有文化的知识人，但是他们却懂得家庭教育的重要，处处以身作则，导之以行。父亲虽是习医，但也是个十分懂得生活的温文尔雅的人，他热爱书法、喜欢读书、嗜好品茶；母亲勤劳善良、贤惠大方，尽显劳动人民质朴的本色。虽不是什么书香门第，然而他们却也培养了我们五个孩子的优良品质，让我们在社会上能够稳稳立足。父母的一言一行，对孩子的影响都是深刻的。有的父母喜欢回家高谈阔论的，有的家庭喜欢经常高朋满座的；有看碟片可以通宵达旦的，也有搓麻将时脏话连篇的；有父母经常晚归把孩子扔给保姆让孩子时常吃方便面的，也有父母经常吵架闹离婚的。一句话，他们都没有设身处地地为孩子想一想，孩子正处于求知阶段，他们需要一种安静的学习环境，他们渴望的是一种有利于学习的家庭氛围。希望孩子成才，就应当为孩子树立一个成才的榜样，即便树立不了成才的榜样，也应当树立一个学习的榜样。

所以，以身作则，导之以行，我认为这是实现学习型家庭的重要途径。例如我们从小教导孩子要实干、肯吃苦、肯吃亏，要脚踏实地，要诚实守信，要刻苦努力、不能好逸恶劳，要尊敬师长爱护幼小，这些等等等等，都是些好的品质，我们这样告诉他，同时也就要这样做。只有自己做到了，孩子才能更好地做到。在孩子的特长学习方面，我们让他学习书法，这不仅让他学习了中国的笔墨丹青中国的书写气韵，同时，我们也想告诉他，学习一样东西，要做好一样东西是要坚持不懈的。坚持不懈也是一种好的品质，孩子的爸爸为了告诉他什么叫坚持与毅力，孩子的爸爸也跟孩子一起去学习书法，如今父子俩都在共同进步，一直坚持着练习好书法，家里的墙上，都贴满了他们的作品。虽然有的写的并不是很好，但是这对于孩子来说是一种莫大的鼓励与肯定。所以，只有在家庭中树立了做人做事的榜样，有了身体力行的身教者，这样我们的家庭学习环境才会更好。

在孩子的功课学习方面，我们总是希望孩子能够一边学习一边享受他应有的童年的美好时光，在玩中学，在学中玩，这样就培养了孩子的学习兴趣，兴趣变是孩子主动学习的第一动力。其次，无时无刻地学习提醒也很重要，毕竟孩子现在还没有足够的定力，玩的心思还是会比学习的心思要多，所以，我的家里在孩子感兴趣的东西上面，都贴上了孩子想要学习到的知识，让他看到了就会想起来。例如在电脑桌旁贴上他容易忘记的单词或者数学公式，每次他只要想去玩电脑，总要看到旁边的单词或公式，无形中也就敦促了孩子去记忆和学习。

总而言之，孩子的学习需要父母的以身作则，需要父母的监督，需要父母去营造一个良好的家庭学习氛围，只有这样，才能更好地去培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯。璞玉的雕成除了需要雕琢人的细心雕琢，更需要在一个温润的良好的环境下，这块玉也才能生长的更加晶莹剔透，朴实动人。

第四篇：创造学习型机关 营造机关文化环境

5月13日上午，人事劳动和社会保障局在县委党校举行了公文写作知识培训班，65名干部职工将在这里接受为期两天的辅导。这也是继去年举办计算机知识培训后的又一次大规模集中**。为了开展创建设学习型、服务型机关活动，提升职工综合素质、培育复合型人才，人劳社保局改变以往传统的说教式的学习方式，采取集中辅导和经验交流的方式，组织机关干部进行学习。该局首先成立组织，制定“四有四坚持”规章：有详细学习计划，有固定学习时间，有专门学习记录，有考勤考核手册；坚持集中学习制度、情况通报制度、经验交流制度、检查评比制度。其次，在学习活动中科学筹划，紧紧围绕政治理论、业务技能、法律法规、计算机知识等方面认真学习领会，做到以先进的理论武装人，以严格的制度规范人，以创新的思想开导人，切实提高干部职工的应对能力。通过多渠道的培训和机关干部职工的积极参与，全局上下已经逐渐呈现出“人员素质提高、工作能力增强，服务质量好转、部门形象提升”的良好环境。

第五篇：营造书香校园、构建学习型学校

营造书香校园、构建学习型学校

——栾庄小学“书香校园”申报材料

栾庄小学坐落于栾庄乡栾庄村，现在共有教职工33人，学生558多人，14个教学班。在教科局和学区的指导下，我校创建“书香校园”一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。现将我校营造书香校园、构建学习型学校的具体做法如下：

一、成立领导组织，确立营造保障。

为了营造浓厚的读书氛围，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以丰富多彩的读书活动为载体，今年年初学校成立了校长为建设领导小组，教务处负责读书节的时间安排、宣传、活动的内容等等；教育处制定具体的活动方案、活动的形式、活动的评价并协助教务处组织活动等等；后勤处为学生提供学生阅读的场所、宣传标语等等。制定并完善了《栾庄小学读书节活动方案》、《栾庄小学朗读评比办法》、《栾庄小学读书笔记评比细则》等等，做到期期有主题，活动的形式变化多样，既有传统的活动，又有新增的活动；既注重活动的过程，又注重活动的评价，充分调动了全校师生的积极性和主动性。

二、深入宣传,营造氛围。

营造良好的读书氛围,能激发师生的读书兴趣。因此,学校深入宣传创建“书香校园”的重要性,营造浓厚读书氛围。活动开始,我校便在全校师生大会上举行了创建 “书香校园”活动的启动仪式;随后各班召开主题班会,学校广播站对学生进行文化名人故事介绍;在学校的宣传专栏里张贴并更新介绍有关读书的信息;建立开放图书角，从多渠道、深层次宣传读书的重要意义,积极营造出一种浓郁的读书氛围,激发起学生读书的兴趣。

三、开展活动,注重实效。

1、建立班级图书角和学校开放图书角。学校统一制定了图书借阅卡，图书管理员登记和学生借书、还书的记录。要求每天做到读书三部曲晨读、午诵、晚写；班级做到“三个一”，即每日一诗；每周一篇读书心得体会或读后感；每班一本读书活动记录本。

2、添置文化墙，让每一面墙壁都会说话。

教学楼：在楼道墙壁上张贴一些爱岗敬业、依法执教、爱校爱生、优秀教师以及激励学生树立远大理想、发奋读书以及教给学生科学的学习方法等方面的名言真理；还有一些教会学生做人、培养高尚品德方面的名人名言挂像。

学生宿舍：在墙壁书写讲究卫生，营造温馨宿舍的标语。学校统一制定宿舍名片，同时各宿舍自己布布置文化氛围，营造家的气氛。

3、加强班级教室的艺术设计。

班级教室文化建设由学校统一布局，格调一致，内容由班级自主主办。班级前门口张贴班级名片，同时前后上沿张贴班级口号及标语。墙壁上悬挂名人名言；前墙张贴各种竞赛、比赛获得的荣誉；黑板报将每一次比赛、竞赛、月考、评比等项目，表现突出、成绩优异的优秀学生公示，学习；班级黑板报根据学校统一制定的主题，发挥学生的才能，自主主办，及时更换。让生活在班级里的学生既感受到浓厚的文化底蕴，又能施展自己的才能。同时各班自主讨论设各班的誓词，在课间操及班级重大活动时呼号，体现班级精神，振奋士气。

4、充分发挥宣传栏、广播站、板报在校园艺术中的阵地作。

将宣传栏重新划设了栏目，设立 “校风、教风、校训专栏”、“校园活动图片栏”、“榜样的足迹光荣栏”、“安全教育常识专栏”、“国政要闻读报栏”等栏目，将校园内发生的事情、时事新闻、安全常识性知识等内容向学生进行宣传，并定期更换。利用教室内的板报向学生传授交友、心理健康教育、班风学风建设、正确处理师生之间关系等方面的知识。

5、开展“书香班级、阅读之星”的评选活动

每个学期，学校制订开展“书香班级”、“书香少年”评选活动，在每个年级评出二个书香班级，获得书香班级称号的班级，学校将在每学期末休业仪式上进行隆重表彰，授予“书香班级”标志牌。学校对书香班级的班主任和科任教师给予适当奖励。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设当中来，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。

6、开展丰富多彩的读书节活动。

学校每学年安排一届读书节，开学初结合实际情况，制定学校学生读书活动方案。努力做到周周有活动、周周有主题。安排既有班级的小型活动（每个班每学期至少组织一次读书活动），也有全校的大型活动，并及时上报教科局。

一年来，我校围绕“读书节”开展了“讲童话故事”比赛、“ 续写童话故事比赛”、“书签制作比赛”、“我喜欢的名言推荐比赛”、“讲经典小故事，做读书小明星讲故事比赛”、“读书主题演讲比赛”、“读书主题黑板报评比”、“‘我读书，我快乐’读书主题演讲比赛”、“‘老师，我想对您说’征文评比”、“学生阅读摘录本评比、展览”、“读好课本，提升素养”课文朗读比赛等。通过一系列活动的开展，浓郁了学校书香氛围，潜移默化地影响了全校师生养成“好读书、读好书”的良好习惯，丰富了学生的校园文化生活，展示了师生的个性和特长，也凸显了学校素质教育的成果。

四、成效显著,初显特色。经过这几年的努力，同学们养成了好读书、爱图书的好习惯。每当你漫步校园，你总会发现同学们在长廊下，花坛边全神贯注的看着书，在教室的图书角旁，也能看到他们阅读的身影，同学们的其他习惯也有了很大的进步。为使书香校园创建活动有规模上水平，真正做到让师生在读书中享受无尽的快乐，我校以书香活动为载体，在校园里掀起浓郁的诵读热潮。老师们也积极主动投入了的阅读与研究探索之中，关注学生的可持续发展，并号召家长与孩子一同读书学习。如今，我校处处是书香，读书已以成了每个人的一种好习惯。根据自查，我们认为我校已达到了涿鹿县“书香校园”的标准，特提出申请，请上级部门给予指导和验收。

“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，我们就会一步一个脚印的走向成功。