2014年西南大学研究生考试 心理学基础真题904

第一篇：2014年西南大学研究生考试 心理学基础真题904

2014年西南大学研究生考试

心理学基础真题（904）

一、简答题（每题8分，共5题、共40分）

1、简述自我评价的途径

2、简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其年龄范围

3、简述如何运用有意注意的规律进行教学

4、简述优秀教师的教学能力

5、简述教学的宏观设计包含的内容

二、论述题（每题20分、共3题、共60分）

1、压力来源及压力对心理健康的影响

2、根据塞尔曼的儿童友谊发展阶段的理论，论述培养学生健全人格的措施

3、根据心理学的相关知识，分析学生“言行不一”的原因，提出你的解决措施

三、案例分析题（每题25分、共2题、共50分）

1、案例：小莉是一所重点中学初二的学生，她来自农村，家庭条件比较差。为了让老师和同学看得起自己，学习非常努力，但是每到考试她就紧张，结果成绩总是不理想。父母埋怨他不努力，她感到很委屈。同学们说她笨，她想了想，自己学习这么努力，成绩任然不好，除了笨似乎没有其他的原因。从那以后，她认为自己本来就笨，再怎么努力也于事无补，于是非常失望，不想在努力了，甚至不想学习了。阅读上面的材料，根据学习动机理论的相关知识回答：（1）小莉为什么每到考试就紧张？（7分）（2）小莉虽然学习努力，但成绩并不好，你认为可能的原因有哪些？（9分）（3）要恢复小莉的学习积极性，有哪些方法？（9分）

2、案例材料①汪某成绩特别差，经常在课堂上与别人聊天，还不接受老师的意见，有几次甚至与老师吵起来，为此受到两次学校警告处分。与汪某交谈时，他说：“我就不想听，就想捣乱，我也知道这样不好。有一次我蛮好的，什么事也没做，就坐在那里，可老师说我又在和傍边的人说话，其实是那个同学凑过来想跟我说话。老师冤枉我，后来我想，反正老师那么想了，就是这个样子了。”

案例材料②初二学生肖某经常扰乱课堂纪律，一天上课，他再次违纪引起了绝大多数同学的不满，大家纷纷要求老师停他的课，但老师没有这样做，而是让他继续听课，利用课余时间做了深入了解，再做个别教育。当天下午，老师利用班会课，对学生讲明自己不停课的原因，并引导大家找肖某已改进的地方，并让肖某反省自己的错误。后来肖某有了明显的长进，同学们也更喜欢他们的老师了。

阅读上面两份材料，请回答：

（1）上面两份材料中的师生关系有哪些不同？（6分）

（2）为什么会出现这些不同？（10分）

（3）针对案例材料①中的师生关系，你有什么建议？（9分）

第二篇：2014 西南大学专硕904心理学基础真题

2014 西南大学专硕904心理学基础

一、简答题

1.自我评价的途径

2.皮亚杰认知发展阶段以及年龄范围

3.运用有意注意的规律进行教学

4.优秀教师的教学能力

5.教学宏观设计

二、论述题

1.压力来源及其对心理健康的影响

2.根据塞尔曼的儿童友谊发展的阶段论，谈谈对培养学生健全人格的措施

3.学生“言行不一”原因及应对措施

三、材料题

1.用动机理论说明

①小莉为什么“每到考试就很紧张”？

②小莉学习很努力，成绩总是不好，可能的原因？③如何帮助小莉恢复积极性，具体措施？

2.①材料一二师生关系有什么不同？

②为什么会不同？

③如何建立师生关系？

第三篇：西南大学2014年研究生考试真题教育综合333

西南大学2014年研究生考试

教育综合（333）真题

一、名词解释（每题5分，共6题，共30分）

1、学校教育

2、《学记》

3、教育目的4、课程标准

5、班级授课制

6、教育评价

二、简答题（每题10分，共6题，共60分）

1、原始社会的教育有哪些特征

2、教育有哪些社会功能

3、简述我国全面发展教育的组成部分及联系

4、教师的劳动有什么特点

5、教育科学研究基本步骤是什么

6、学校管理的发展趋势

三、论述题（每题20分，共3题，共60分）

1、试述教育对人的发展的重要作用

2、试述如何处理教师主导作用与学生主动性二者之间的关系

3、联系实际论述如何处理教书与育人的关系

第四篇：2013教育心理学考试真题

2013教育心理学考试真题

1、行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配，这是()的观点。

A.布鲁纳 B.斯金纳 C.奥苏泊尔 D.托尔曼

2.皮亚杰将个体环境因素纳入已有的图式之中，从加强和丰富主体动作的机制称为

()。

A.泛化 B.顺应 C.同化 D.分化

3.陈述性知识的基本单元是()。

A.组块 B.图式 C.概念 D.网络

4.通常，将行为成败的原因归为外部和不可控的因素，会使个体的行为动机()。

A.强化 B.提高 C.形成 D.降低

5.形式训练的代表人物是()。

A.詹姆士 B.韦斯曼 C.沃尔夫 D.贾徳

6.学生看到个物品有一种惯常的用途后，便很难看出它的其他用途的现象属于()。

A.晕轮效应 B.近因效应 C.首因效应 D.功能执着

7.通常学生用简洁的语词写下材料中的主要观点、次要观点和各观点之间的关系，这种学习策略属于()。

A.精加工策略 B.组织策略 C.调节策略 D.计划策略

8.一名学生认为服从，听课就是好孩子，否则是坏孩子，同时，他将成人的准则视为固定不变，他的道德发展处于()。

A.他律阶段 B.自我中心阶段 C.自律阶段 D.工作阶段

9.以注意力缺陷和劳动过度为主要特征的行为障碍综合特征属于()。

A.学习困难综合症 B.儿童多动综合 C.儿童强迫症 D.儿童过度焦虑反映

10.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度为()。

A.信度 B.难度 C.效度 D.区分度

第五篇：2011年西南大学心理学专硕347考研真题

西南大学2011年心理学专硕347考研真题

一、术语解释题（每题5分，共50分）

1．心理过程

2．现场试验

3．社会促进

4．注意分配

5．前提气氛效应

6．离差智商

7．遗传限

8．信度

9．投射测验

10．人格障碍

二、单项选择题（每题2分，共50分）

1．现代心理学诞生和发展的两个最重要的历史渊源是哲学和

A．生理学

B．社会学

C．人类学

D．物理学

2．冯特对心理学的最深远贡献是

A．对感觉元素的描述

B．建立了作为实验科学的心理学

C．对神经传导速度的测量

D．发展了最小可觉差的方法

3．在“超常与常态儿童的创造性思维的比较研究”一文中，机体变量显然是指

A．超常儿童

B．常态儿童

C．超常与常态儿童

D．创造性思维

4．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是

A．自变量

B．因变量

C．刺激变量

D．控制变量

5．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是

A．调查法

B．个案法

C．测验法

D．观察法

6．在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是

A．99.73%

B．99.00%

C．95.46%

D．95.00%

7．在纯心理学的意义上，“意识”这个概念强调的是意识的A．客观反映性

B．主观能动性

C．言语觉知性

D．社会历史制约性

8．在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于

A．焦点意识水平

B．下意识水平

C．前意识水平

D．潜意识水平

9．按照艾里克森的观点，青少年期发展的关键问题是

A．依恋

B．伙伴交往

C．角色学习

D．自我同一性

10．叶克斯一多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度

A．较强

B．中等

C．较弱

D．无规律可循

11．弗罗姆动机强度公式认定主观期望概 为0.5时最强，其理论假是

A．效价与期望成反比

B．效价与期望成正比

C．效价与期望无关

D．效价与期望相同

12．同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为

A．感觉适应

B．感觉对比

C．感觉后像

D．感觉补偿

13．弗雷斯（Fraisse，1981）总结了有关研究，认为所谓“知觉到的现在”可以持续

A．

3、4秒

B．

7、8秒

C．1分钟左右

D．无上限

14．有关系列位置曲线的-实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是：

A．呈现速度

B．单词频率

C．单词关联性

D．回忆前的插入作业

15．实验（Krueger，1929）表明，记忆效率最高的过度学习在：

A．25%左右

B．50%左右

C．75%左右

D． 100%左右

16．下列哪种情形不利于顿悟．

A．一段时间的大量准备

B．一定时期的放弃

C．不同的环境

D．功能同着

17．埃克曼和弗雷森（Ekman&Friesen, 1975）有关表情的跨文化研究表明

A．面部表情通常是天生的B．面部表情通常是习得的、C．哭泣是习得的D．手势是天生的18．根据归因理论，若把失败归究于运气不好，其归因方式是

A．内在可控的B．外在可控的C．内在不可控的D．外在不可控的19．按照卡恃尔（R.B.Cattell）的观点，属经验习得的智力是

A．晶态智力

B．内容智力

C．泛文化智力

D．液态智力

20．鉴定智能不足的智商标准是

A．<100

B．<70

C．<50

D．<25

21．从高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于

A．胆汁质

B．多血质

C．黏液质

D．抑郁质

22．研究（Nelson，1973）表明，儿童最初出现的词主要是

A．父母经常使用的B．描述自身状态的C．儿童直接经验的D．儿童间接获得的23．巴特森（C.Batson）提出的游戏理论是

A．觉醒．寻求理论

B．元交际理论

C．认知动力说

D．机能快乐说

24．下列心理现象中，不属于学习的是

A．习惯化

B．敏感化

C．明适应

D．自适应

25．一种常用于抑郁症，且引起逆行健忘的治疗是

A．置换疗法

B．精致复述

C．电击疗法

D．整合疗法

三、简答题（每题20分，共120分）

1．简述需要、动机与价值观的关系。

2．简述影响自我效能感的主要因素。

3．简述皮亚杰的心理发展阶段理论。

4．简述心理咨询与治疗中治疗关系的特征。

5．简述消除偏见的途径。

6．简述领导权变理论。

四、综合题（每题40分，共80分）

1．任意设计一个未曾公开发表的有关灾害救助的心理学研究，要求交代清楚设计目的、研究假设、变量确定、研究程序、统计分析思路等内容。

2．温总理提出了“为了中国人民的幸福和尊严”这个问题，请从心理学的角度予以解读与建议。