省锡中社会实践报告(江苏省锡山高级中学)

第一篇：省锡中社会实践报告(江苏省锡山高级中学)

锡监，一路走来

12届高三毕业生

省锡中历史悠久，1907年初由匡仲某先生在家乡无锡杨墅园（今无锡洛社镇杨市）创立，原名狂村中学，后成为无锡县中，今江苏省锡山高级中学的前身。匡先生为无锡市教育事业做出了贡献。学校遵循诚敏校训，教书育人，如今桃李满天下。在匡园里我们能收获什么？

唐校长的谆谆教诲。每学期开学，校长会召集师生在国旗下诵读校训释义，让每个人都能深切体会到古人对我们所抱的殷切希望。救国于一发千钧之危，就是让我们勿忘国耻，努力读书，担负起振兴民族的重任。在平常的时候，校长也偶尔会召集学生开会。他从不用手稿，他把想说的，前前后后贯穿起来，有条不紊。而所讲内容全部是学生最关心的，肝肾最深的。譬如对当代教育问题，他总是理智得看待，而不是追求分数带来的利益。他会感叹应试教育带给我们的痛苦与无奈，让学生感受颇深。在他的会上不会有学生窃窃私语，整个会场气氛严肃，每个人听得都很认真。来到这样一所学校，会为遇到这样一位校长而庆幸与自豪。

源源不断的知识。高中接受的新的知识会有很多。而光是书本上的那部分知识不足以让我拿出来谈论。我想说的是那些来自课外的知识。省锡中有艺术课，有自主发展的课程，有社团活动等等，这些在大学比较常见的科目被学校引进让高中学子提前体验。在压力巨大的环境下既可以提升自己的能力，又可以扩充相应的课外知识。这使得锡中学子比苏北的孩子有了更大的提高。

优雅的学习环境。省锡中的新校区是无锡市里面环境最漂亮的高中之一。绿茵湖畔学生老师三三两两踱步悠谈，偌大的校园里绿树青葱，鸟语花香，这些都能让紧张学习之中的学子感到些许放松。最值得骄傲的是省锡中的宿舍、食堂环境。相比在大学里，宿舍只有两只摇头扇，浴室也是公共的，食堂的饭菜更是不能与之相提并论。所以作为身处在这样一所学校的学子更应该珍惜现在的生活。

和谐的师生关系。省锡中的老师大多很年轻，与学生交流往往能体会到学生的某些想法。与之前相比，学生对老师都是敬而远之。在锡中，只要你愿意与老师分享你的想法或者经历，老师都非常乐意给你提供建议，这是初中、小学的老师做不到的。并且在寄宿制学校，老师更是唯一能照顾自己的人，只要遇到问题，老师总会第一时间赶到。一些细节回想起来的确很感动。

剩下的日子不多了，好好珍惜每一天，用汗水收获成功，用成功回报母校。

-------------（学长是理科生，并且已经三个月没提笔，文学素养差了点。别见笑。还有里面有些东西也是学长交代学弟学妹的，好好看一下，新学期愉快。这个东西我大清早赶出来的。

最后也要感谢陈景龙老师的大力栽培！

第二篇：(行业报告)江苏省锡山高级中学参观考察报告(报告)

江苏省锡山高级中学参观考察报告

近年来，随着高中扩招，许多学校办学规模日渐扩大，年段管理日益加强，教研组工作却日趋弱化。为此，早有人发出预警：年段管理不能包揽学科教研，更难“独挡一面”地适应增设选修课，倡导研究性学习的高中课改，教研组和年段是管理的两条腿，重年段而轻教研组是不对的。然而，教研组究竟该如何在与年段“共舞”之中“与时俱进”，却罕见成功的经验面世。

2006年3月，笔者欣闻，被誉为“中国农村中学教育现代化的典范，大陆校本课程的发源地”的江苏省锡山高级中学，面向约28万人口的区域招生，高考成绩卓著，是江苏省首批、无锡地区首所国家级示范高中，教育部考试中心课题组十所中学成员校之一，教研组建设经验宝贵，特于当月的 23日，随中国教育服务中心组织的教研组建设现场与学校观摩专题考察团，走进了这所江苏名校。在近一天的时间里，我们参观校园，听教务主任介绍，听副校长报告，听导引参观的老师讲解，观摩课堂教学，与各教研组长交流，在学校食堂用餐等，收获颇丰，报告如下。

农村老牌名校集团发展

笔者几天来，先后参观了江苏名校洋思中学、栟茶中学和启东中学，乘汽车过江来到苏南，沿路领略了江南的富庶，但是，令笔者兴奋不已的，还是身临其境于“省锡中”的堰桥新校区。

徜徉在这几乎一眼望不到边的，有湖泊有流水有小桥，有花有树有庭院，有长椅有塑胶体育场有小广场，还有二三十幢暖色教学生活楼宇的“花园”中，看彩色的硬化地面和红花绿草融为一体，整个校园好像刚刚用清水洗过一般，笔者深感惬意、舒畅。上午，在阅览室观摩了一节短篇小说阅读课，图书馆内的设计装潢给我的感觉简直就是现代化的金碧辉煌!下午休息时，笔者饶有兴趣地参观了高中教学区，登上一层层楼，穿过一条条廊，透过敞开的门窗，看学生上课，听老师们讲课，考察教室、实验室的设施直至颇具人性化特色的桌椅，再登上高楼“俯瞰”校园景色，真是感觉有说不尽的敞亮。然后又一次回到校门口之内的“广场”中，拜谒了矗立着的六尊名人塑像。只见在每尊塑像底座上，都镌刻着耐人寻味的文字：居里夫人——挺立在智慧大地上的美丽女性;马克思——17岁时选择为人类的福利而劳动，从此成为青年人永远的精神导师;爱因斯坦——改写了人类历史的科学巨星，中学时代的“笨小孩”;张衡——他的伟大，不仅在于把人类的目光引向苍穹，更在于能用双手制作自己的思考;孔子——至圣的思想照亮万古长夜;徐霞客——自然之子，云霞之客，弃绝流俗，行走于五岳江河，创造了别样生存文化。在体育馆的校史展厅里，笔者录下了该校九十多年前确立的“十大育人目标”：锻炼健康强壮之体魄，陶冶言行一致之美德，涵养至公廉洁之节操，激发舍生为国之精神，鼓励服从团体之主张，训练温和谦恭之礼貌，养成灵敏精密之头脑，练习增加生产之技能，培养节俭耐苦之习惯，增进活泼愉快之态度。

教务主任向参观者介绍说，锡山高中1907年建校，文革前是省25所重点之一，在同类学校中第二批录取新生，生源相对落后，经十年努力，超过同类乃至一类。现有三个校区，这个惠山校区415亩，有初、高中两部，投资3.5亿元，办学条件国内领先;老校区有36个初中班、高中8个班;东校是民办初中有20个班，500亩。全校5000师

生，集团规模办学。另据笔者请教导引与会者参观的老师得知，所属民办学校的领导均为校本部派遣副校长等担任。

唐副校长介绍说，过年就是锡中的百年校庆，系统总结百年历史，从读书应举到促进人的发展，就是个鲜明的特点。那时重视体育，有女子健美操、叠罗汉表演、桌球等，还都有详细的记载，保存资料的意识很强，管理规范令我们汗颜。据说，朱镕基回母校，找到了当年演戏时的资料。在湖南长沙一中，毛泽东数学不及格的卷子，“此文有帝王之气” 的作文批语都保存着。那时的教师待遇高，18倍于警察。我们要思考，今天的教育究竟在做什么?有绿色GDP，学校的约束目标是什么?我校70%的新生近视，每学期50度地下降，提醒我们要警惕出现“东亚弱视”。所以，我们坚持开足开齐课程，开设校本课程。我们在校园里请进六位名人雕塑，通过作文考试，请大家写段话，与名人对话，最后想出六句话，雄心壮志可敬可畏，男孩子应向翩翩君子方向发展，女孩子应有女性秀外而惠中的美丽观。

寻找教研组长重振教研

唐副校长就学校教研组建设作了专题报告。他说，随着学校规模扩大，每个年段18个班，一个级主任管理的就相当于过去的一个学校。规模大了，管理模式却没变，突出的现象就是教研组找不着了。在工会系统可见，谁家结婚了，看望生病教师，说拉弹唱，打球照相，结婚送葬，或者充当小组长的材料，是传令兵，应发挥的功能却没有发挥出来。例如，一次开学排课表，发现有三个女教师请假生孩子，无人上课，回来又一起回来了，学校又不能去问，麻烦。再如，一次“测评教师”后，找一位女教师谈话，结果是，她一见面就是哭，异常伤心，哭得我是一头雾水，十分尴尬。后来听组里人说，她几次怀孕流产，受此影响，此次测评结果才不好的。我想，校长要管的事那么多，不至于能了解到这地步，组长也是女性，却无反映!于是，开始思考，组长应该干什么?我们先是提出了教研组长“三力”工程建设：一是凝聚力，组长应是全组老师情感生活的贴心人;二是影响力，组长应是本学科学术权威;三是感召力，组长应是学科建设的领袖，具有组织协调领导的人格魅力。后来发现还缺少，又提出五句话：以教研组三年规划的制定实施为载体，以课堂教学和课程开发为重点，以案例研究为基本研究形式，以教学质量的提高和教师专业发展为目的，以教研组为基本单位，以此五点系统落实校本教研制度。具体如下。

教研组是校本教研的基点和考核对象，因此，将组作为考核单位，三年考核后以组为单位发奖金，红旗组每人奖200元，发放组里统一使用。语文组一年可领回6000多元。有此钱与无此钱是不一样的。教研组三分之二的人在省刊发文章，达到了评为完成组，达不到奖金就没有了。我们老师每人年终收入五万，个人可能不在乎这些钱，但是由组长统一掌握，涉及全组利益，个人压力就大了，捆绑式奖励很好，很起作用。二是组里要有三年发展纲要。㈠现状分析，有四条：⒈结构、性别、年龄、学历、职称，要向学校提出人员配备、使用的建议;英语组就提出男性少，数学提出缺少40-45岁的教师，语文组提出要古汉语方向的研究生，这些工作只能由组长承担并做好。⒉分析本组优势和特色。⒊弱项弱势。⒋发展的背景环境，与周边省市兄弟学校相比处于什么位置，坐标定位。㈡提出建设目标，⒈组风建设目标，全组共同遵守的行为准则、理念、人际文化。老教师要做给新教师看，课堂开放，评课要直言不讳，崇尚科学务实，以高效为荣，相互关心;表述要明了，要集体讨论产生，学校要有考察。⒉教学质量目标。⒊学科建设。⒋资料建设。⒌个人专业发展目标——个人现状、哪年晋升上一级职

称、论文、教育科研课题等。㈢措施是什么?请谁?搞什么?为什么搞?㈣目标。最后，希望学校给什么支持?以上就是发展规划的大致的内容。要自上而下、自下而上，反复研讨产生，举办全校汇报会，评议、修改，再上专家审定会，再改。

教研组的规划搞完了，要抓实施，千万不要搞成一堆废纸，要求实效。比如，案例积累，一个组搞出一个即可。案例有两种呈现形式：一是文本形式，利用校刊，发表公布;二是录像，上课、评课都要录像上网，效果很好，老师们很认真，案例不是给人看的，看录像是真实可信很有作用的。

从制度层面上给组长以保证，新教师录用由组长带人审用，很认真。课务安排，组长要有建议，调出老师要征求组长意见，组长有职有权。对教研组的评价要对照三年规划内容，不怕标少，就怕做不到，最后看实施，达到红旗有奖，单项红旗奖占60%，各项200元/150元/100元/50元不等，层次不一样。

数学教研组规划摘抄

参观考察的下午，分两组座谈，笔者参加了语数外组。组长介绍说，每3周召开一次全体会，每周备课组活动一次。备课是一人主备、主讲，上课要统一教案。一位骨干老师要带4—5个青年教师，如果青年教师不能随年级循环，就要重新拜师。青年教师要参加校内考试，使用学生卷。在座谈会上，笔者浏览了数学组长所持“教研组规划”，感觉规范翔实，恰与唐校长的报告虚实相辅，相映成趣，特选择介绍相关内容如下。这份数学组三年发展规划的“基本情况分析”使用图表与文字表述，内容比较详细。在“发展目标”中，其“教学资料建设”中，列了建设课件库、试题库、教学案例库和教师论文库四个目标。其“教学质量目标”中提出五条，其中课堂教学学生满意率要求，高一平均在90%以上，个体不得低于80%;高二平均在90%以上，个体不得低于85%;高三平均95%以上，个体不得低于90%。其“教科研目标”中提出四条，其中提到“以课堂教学研究为重点，以教学案例研究为主要形式开展校本教研活动，教师每学期根据自己的教学实践形成一份教学案例”。

其“基本举措和目标”分五部分来谈。

一是“加强组风建设，形成自己的教学特色”，安排具体细致，其中对教研组长和备课组长的职责等作了具体的要求。

二是“加强队伍建设，促进教师专业发展”，其中对青年教师的培养部分有如下内容：每学期的第一个月内要组织骨干教师深入课堂，对三年内到任的青年教师全部听课调研，进行诊断、指导。肯定成绩，但要直言不讳指出不足，提出具体的改进意见;建立青年教师成长记录卡，完整记录教学工作的质与量，如所任课务、考试成绩、公开课、听课节数、完成的习题数、解题能力测试成绩等;每年三月份进行解题能力测试，一律按照高考要求进行，成绩进入成长记录卡;青年教师要三年达标，五年完成高中循环，6—8年成为教学骨干。

三是“建立充足适用的教学资料库”，将教学课件库和考试资料库的建设纳入对备课组长的考核中，将教学案例库和教师论文库的建设列为教研组长考核目标。

四是“以课堂教学为研究重点进行校本教研，全面提高教学质量”，提出六条措施，其中对高一提出要坚持低起点、严要求、小步子，多反复、勤反馈;平行班分数控制在5分之内;高二要根据不同科目组班级的差异，选择适合不同类别同学的数学教学方法，进行分层教学，着眼当前，兼顾高考，平行班分数控制在8分之内;高三要实施分层教学，因材施教，提高教学效率。

五是“以教学案例研究为主要形式开展教科研工作”。认为，发现和确定问题是前提，设计方案是基础，教学实践是关键，教学反思是保障。并研制了六条措施，其中提出，每学年从实际出发确定一至两个课题为本组研究内容;由教研组长指导，由各个备课组长执笔完成实施方案，包括目的、方法、过程、目标等，备课组讨论通过;由备课组长组织实施，发现问题时，教研组长协助解决;教研组长每学期要参加备课组活动并检查一次工作;教研组每学期举行一次教学案例分析活动，有完整的教学过程和研讨的录像、活动纪实，教师每年要根据自己的教学实践形成一个教学案例;教研组长要积极引导组员参与或承担省市立项课题，每年要对青年教师进行“怎样写教学案例”、“怎样写教学设计”等专题讲座。

最后是“支持系统分析”，提出需要学校提供支持的内容。

学习考察之后，赶写此份学习报告之际，笔者感慨良多。这所立志要办成省五星级学校的“硬件”之硬，令笔者为这里的孩子们深感庆幸，为江苏省给全国树立了这样高标准的学校建设标杆而高兴;其教研组建设从实际需要出发，提高教学质量，推动学校发展，做法新颖独特，可资效法借鉴;从锡中归来后，兴致所至，浏览了反映该校情况的几家网站，发觉该校经验还“别有洞天”!而此行却未能对其诸多弥足珍贵的经验有更深的实地了解、考察，实属此行之一大遗憾。

附：关于锡山高级中学

锡山高级中学创建于1907年，它有着近百年历史的深厚文化积淀，是江苏省首批四星级学校，无锡首批国家级示范高中。它不仅拥有现代化的实验楼、图书馆、健身房、体育馆、游泳池、艺术馆、实验剧场、网络中心、校园电视台等，而且该校还按照国际领先、国内一流的要求统一规划设计建造，使整个校园无论从哪个点都可以看到它的优美环境和体会到浓厚的学习气氛。锡山高级中学积极推行素质教育，学生得以在此全面发展，其教育教学质量一直深受社会各界的赞誉，它的校本课程开发与组织实施在全国也产生了较大的影响，被誉为“大陆校本课程的发源地”。此外，该校研究性学习的开发和实验也同样在全国产生了很大的影响，一些重大的课程实践经验已经被列入国家基础教育课程改革的成果之中并被相继推广。目前，锡山高级中学正致力于自身的第三次跨越式发展，即力争成为江苏省首批五星级高中，把学校建设成为一所能够与国际接轨的一流学校。

第三篇：dldklj江_苏省锡山高级中学体育公开课教案

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!_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..江苏省锡山高级中学体育公开课教案

授课班级:高三(4)授课人数:42人(男)执教人:甘亦农 授课日期:97.11.21(周五)

教学内容

教 1.70 2.90 学

目 3.90

标 4.传,到排

导入

球至排头,(2

(5')(4投篮

手指拔球

自然。

(2' 8 ①篮球(原地跳起单手肩上投篮)①发展背腹肌力量 ％以上的学生能做出完整、连贯、协调的跳跃动作

％以上的学生能通过发展背腹肌力量的教学活动学会几种常用的锻炼背 腹肌力量的练习方法，了解发展背腹肌对健康的意义，并在教学活动中获 得体会。％以上的学生通过本次教学活动能尝到体育学习的乐趣，学到有用的健 身技能。培养学生动手、动脑、自我发展的能力。培养学生团结协作、努力进取的 精神。教 学 过 程 集队 ──要求:快、静、齐

开 始(1')组织形式 宣布任务 ──要求：简捷明了 处理问题 上下传球(2次)──活动方式:从排头将球从头上手递手向后尾后再由跨下手递手传回。游戏(4')

跨下滚接球接龙 ──活动方式:将球从跨下滚至排尾,排尾运再将球滚至排尾,依次轮转。次)传接球练习行进间传接球 ──要求:①单手上手传球 次)②可以用上手动作①两人一组用单手肩上投篮动作传球 ──重 点:提肘伸臂和扣腕、──要 求：协调用力、伸臂次)

原 重 易

地 点 犯 ②两人一组用跳起单手肩上投篮动作传球 ──重点：跳至最高点将球传出

──要求：蹬伸有力、最高点出手。

主 跳 ： 错(3' 10次)起 最 误

教 单 高 ： 重点：最高点出手、命中率

手 点 跳 ③分组定点原地跳投 ──

材 肩 出 不(5' 12次)要求：在最高点做投篮制断

上 手 起

投 起跳

篮 ④运球急停跳投(4' 10次)

⑤原地跳投自主练习力

投，积极拼抢

(5' 20次）

①仰卧举腿(20×2)面

(2')

发 重点： ②仰卧斜身起坐(20×2)体起坐

副 展 ① ②(3')背 学 发

教 腹 会 展

肌 发 腹 ③发展背腹肌力量练习方法的介绍及分析鸣

材 力 展 背(3')量 腹 肌 背 力 体练习）(4×8×2)──要求：合拍、协调、优美(3')

仰卧举腿后的抖腿(1')

重点：最高点出手、急停──

要求：急停起跳自然 ──重点：最高点出手、判断── 要求：不定点，自抢自──要求：直腿，举腿过垂直──要求：双手抱头，斜身转──要求：多动脑筋，百鸟争肌 量 ④仰卧起坐（集──要求：自然、放松抖甩轻

松、协调

身心调整(4')放松步(4×8×3)(2')──要求：轻松、自然、协调、合拍

笑(1')──要求：开怀大笑，放松背腹肌

结束(5')

教学教程评价

课的总结(1')布置作业

归还器材

场 篮球场两片 预 练习密度 38％

地 篮球22只 计

器 小垫子42张 负平均心率 126次／分

材 荷

课的设计 课的设计

本课的教学主要体现一个思想，两个为主。本课的教学主要体现一个思想，两个为主。

一个思想，就是运用主体性教育，在教学活动中体现学生的 一个思想，就是运用主体性教育，在教学活动中体现学生的主动性和创造性，让学生建立良好的体育学习情绪。引导学生养 主动性和创造性，让学生建立良好的体育学习情绪。引导学生养成热爱篮球运动的态度，形式较稳定的篮球基本技能，掌握多种 成热爱篮球运动的态度，形式较稳定的篮球基本技能，掌握多种发展背腹肌或从事健身锻练的方法。发展背腹肌或从事健身锻练的方法。

两个为主：一个是以学生为主体，教学活动为学生而设计，两个为主：一个是以学生为主体，教学活动为学生而设计，允许学生的自我发展、自我创新，通过学生的自我教育和亲身实 允许学生的自我发展、自我创新，通过学生的自我教育和亲身实践达到教学目标；一个是以教材为主线索。用篮球教学活动发展 践达到教学目标；一个是以教材为主线索。用篮球教学活动发展学生的投篮基本技能，发展学生的跳跃能力、协调能力、判断能 学生的投篮基本技能，发展学生的跳跃能力、协调能力、判断能力和进取精神；用发展背腹肌力量教学活动，通过如何发展背腹 力和进取精神；用发展背腹肌力量教学活动，通过如何发展背腹肌力量的分析讨论与实践，不仅让学生在课上得到实际锻炼，而 肌力量的分析讨论与实践，不仅让学生在课上得到实际锻炼，而且教会了学生在课后如何自己练。真所谓给人渔，而不是授之予 且教会了学生在课后如何自己练。真所谓给人渔，而不是授之予鱼。为了让学生终身享用，而不是一时拥有。鱼。为了让学生终身享用，而不是一时拥有。

江苏省锡山高级中学 甘亦农 江苏省锡山高级中学 甘亦农

１９９７年１１月２１日 １９９７年１１月２１日

第四篇：无锡省锡中初中部招生简章

尊敬的学区居民：

我校2012年小学、初中招生工作即将开始，报名登记等具体事项如下：

一、报名登记时间：2012年5月2日——6月15日（节假日不休息）

二、报名登记地点：学校南门卫

三、报名登记应带材料要求：

1、房产证（原件和复印件）；

2、户口本（原件和复印件）——证明户口在学区内，是购房者本人子女就读；

3、独生子女证或其他计划生育证明（原件和复印件）；

4、小区物业处开具的入住证明（证明已入住本学区）。

5、一张1寸或者2寸近照

四、报名登记及学校审核程序：

1、家长填写《学区生报名登记表》；

2、招生办教师审核有关材料原件和复印件。如符合报名登记要求，招生办教师即在其《学区生报名登记表》上签名；

3、学校安排教师到材料符合报名登记要求的学生家中查看入住情况。如未入住，学校将取消其正式报名资格；如已入住，学校将通知其正式报名交费的具体时间。

【友情提醒】：

1、请不符合本校入学条件的学生及时去其它学校报名，以免错过入学报名时间。

2、报名登记过期不候，责任自负。

五、招生办咨询电话：***8

学校网址:

六、我校2012年学区范围：

（一）初中：

理想城市、绿地世纪城、百大春城、加州花园洋房、华厦清水湾、嘉利华府庄园、奥林匹克花园、金都花园、复地公园城、名园、赛维拉融域、百好锦园

（二）小学：

理想城市、绿地世纪城、百大春城、加州花园洋房、华厦清水湾、嘉利华府庄园、奥林匹克花园、金都花园、赛维拉融域、百好锦园

第五篇：江苏省锡山高级中学高中语文 再别康桥同步精品教案 新人教版必修1

再别康桥

【教学目的】

1。感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

2。学会新诗的鉴赏方法。

A。通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。

B。通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。

【教学重点】

1。诗人独具特色的意象选择；

2。《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。

教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。

【课时安排】一课时。

【课堂教学设计】

一。导语：

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。

二。志摩其人及写作背景。

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽 遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。“悄悄的我走了，／正如我悄悄的来； ／我挥一挥衣袖，／不带走一片云彩。”《再别康桥》中的诗句竟成了他的语。他真的化作一片“云彩”，时年仅36岁。

《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。

诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

三。播放黄磊朗读的《再别康桥》，老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。

四。整体鉴赏《再别康桥》。（从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析这首诗歌）

（一）提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？

明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？ 明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。

（二）从诗歌的意象入手赏析诗歌。

提问：

1。本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？

明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。

2。讨论这些意象的选择有什么作用？ －－－－－－－串讲诗句

A、全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。

第1节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。

第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。

第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。

第4节，写榆树下的青潭。诗人融情人景，将留恋全都融入康桥的风光中。

第5节，诗人感情达到了高潮。他幻想着撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，“向星辉斑斓里”放声高歌。

第6节，诗人由幻想回到现实。悄悄吹奏别离的签萧，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。

第7节，跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。这里，节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。至此，诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中表现了出来。

B、第一节：借代 第二节：暗喻 第三节：拟人 第四节：移就、夸张

第五节：照应开头 第六节：暗喻、拟人、移情 第八节：重叠复唱

C、寄托情感寻求解脱的诗歌有个共同的抒情特点，其抒情结构大体表现为：“物我相对”→“物我相融”→“物我相对”。读者在诗的开头往往能看到一个清晰的抒情主体，因某种现实原因而面对着一个或物象或情境的客体。然后，因出神于这些物象或情境，使抒情主体融于客体中，或神与物游，或物我皆忘。当神游或忘我到达极致后，不能继续维持这种物我和谐时，抒情主体会幡然回到与客体的相对之中。这种抒情结构常常被诗人用来表达失意之后的虚幻寄托、抑郁萦怀的短暂解脱。

D、诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。

如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是本诗意象选择的独具特色之处。

（三）从诗歌的形式入手赏析诗歌。

《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。

1、形式：四行一节 错落排列 字数相近回环呼应——建筑美

明确：首句连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？——首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。

2、语言：节奏感 旋律美 弹跳性——音乐美

明确：这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是6。7字（间有八字句），于参差变化中见整齐；每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。

如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。

3、意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦——绘画美

明确：八节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，披着夕

照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得“波光里的艳影／在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；第5、6节，诗人翻出了一层新的意境。借用“梦／寻梦”，“满载一船星辉，／在星辉斑斓里放歌”，“放歌，／但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折！而他在青草更青处，星辉斑斓里跌足放歌的狂态终未成就，此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊！。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在一起。画面美表现之二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。

新诗特点

中国新诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。把“五四”以后的诗歌视为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也就是新诗之所以新的所在。就其主流而言，新诗的特征主要为：

（一）作为中国现代文学的先锋和一个纵队，在科学与民主的文化启蒙下，它是以现代的民主主义、社会主义思潮为思想基础的，集中表现了对于人的命运和人民命运、民族命运的关注，并在创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化的广度和深度上，都得到了从未有过的加强。

（二）以改变诗歌语言为突破口，以白话为武器，经历了真正的“诗界革命”，而与旧传统决裂，有意识地摆脱古典诗词的严整格律，终于实现了“诗体的大解放”，“从很接近旧诗的诗变到很自由的新诗” 从而形成了完全独立于传统的诗词之外的崭新诗歌形式，并建立起现代诗歌的新传统。

（三）新诗既以旧诗为革命对象，则自必以引进外来形式为诗体模式，我们的新诗在‘五四’时代基本上是从外国诗（主要是英国诗）借来音律形式的”（朱光潜《新诗从旧诗学习得些什么》，因而它乃是‘累积了几百年世界进步文学传统的一个新拓的支流”，在中国诗歌流变史上，是“截然异质的突起的飞跃”。这样就决定了中国新诗不断接受外来影响并溶化自己民族风格中，以致在语言铸造和诗艺运营上，愈来愈与外国诗歌趋同，逐渐增加了它的世界性色彩。

（四）新诗诚然完成了旧传统的打破和新传统的建立；但打破或者叫决裂，并不意味着割断，而只能是扬弃与吸收、批判与继承，也就是推陈出新。不推陈便不能出新，而没有可推之陈也便没有可出之新。每一时代的新诗歌，总是在民歌和前代诗歌基础上，吸取其他民族的新因素而生发创造出来，但它的根须却必然深深扎在社会现实生活的土壤中。

人所共知，胡适是新诗最早的开拓者，从1915—1916年就着手白话诗的试验，一开始就朝着打破旧诗词最顽固的语言形式移桔的方向冲击：“若想有一种新内容和新精神，不能不先打破那些束缚精神的枷锁镣铐”。他主张：诗要“合乎语言的自然”，“话怎么说，诗就怎么写”，他曾说：“诗歌革命自何始，要须作诗如作文”，他把这种“诗探索”叫作诗的“尝试”，并概括为“诗体的大解水’（《谈新诗））。