《孩子那些事儿》观后感

第一篇：《孩子那些事儿》观后感

《孩子那些事儿》观后感

电影《孩子那些事儿》讲的是一个刚从大学毕业的老师林冬青和他带的“问题班”的学生们的故事。

电影里有几件事情给我留下了特别深刻的印象。

班里有一名特殊的同学，在别人和他开玩笑的时候，他拉到裤子里了。林冬青老师给他洗了裤子和上衣，还买了新衣服让他换上，同学们都说林老师真好啊。我也被林老师深深地感动了。

汤恩伯的爸爸在当官期间犯法了，被抓了起来，正好被汤恩伯看见了，给汤恩伯造成了很大的心理伤害。从此汤恩伯就开始了幻想。林冬青老师找到了学校的心理老师，治好了汤恩伯。连心理老师都说林老师还关心学生的心理健康，其他老师都只关心学生的成绩。

班里有一位女同学爱偷东西，因为她总想得到礼物。林老师带她看了心理老师，还教她用各种形状的树叶做彩色的书签，来满足她总想得到礼物的愿望。她好了以后还用好多树叶做了个本子送给同学呢。

我觉得林老师真是一位充满了爱心、值得我们尊敬的好老师啊！

三

（七）班

陈小

第二篇：《明朝那些事儿》观后感

《明朝那些事儿》观后感

看《明朝那些事儿》，感觉每一朝来临，都会有名将出现，朱元璋洪武朝的常遇春、徐达、傅有德、蓝玉，永乐朝的皇帝朱棣、谋士道衔、郑和，明代宗时期的于谦，之后嘉靖、隆庆朝的俞大猷、胡宗宪，最让人兴趣的是抗倭名将戚继光，特别是他创立的百战百胜攻防兼宜的「鸳鸯阵」以及他的怕老婆都让人看了来兴致。至于名臣，都会依据自己特定的位置来对付另一个或另一批人，或计谋或弹劾，都是人尖的表演。象杨廷和、夏言、徐阶、高拱、张居正都是一轮一轮的隐忍、拉帮派、找破绽、弹劾、做首辅、没好下场。真是唏嘘不已。他们都不是恶人，都是为了实现自己的理想，为了大明朝，为了百姓，做了许多好事、实事，可是，却彼此不相容。真正让我敬佩的是于谦、王守仁（号**子），一个是大义，一个是大智，特别是后者创立的心学，突破朱熹的“格物致和”先知后行的程朱理学，形成自己“知行合一”，提倡明本心则明天理，理全于心，无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。虽然这“四句教”我仍无法悟透，但，相信自己的良知，用所知带所行，遵从自己的心应是不会错的。我现在看到第五部，还有一部就结束了，我不想这么快就看到崇祯朝，不想看到李自成这个衰人从旁造反，又不利，间接帮助金人入侵中原。其实明朝从朱棣的儿子朱高炽开始，大部分的明代皇帝都是性情温和的人（除了外藩的嘉靖皇帝），如仁宣之治的朱高炽、朱瞻基，勇于纠正父亲错误，有恋母情绪的朱见深，开创男女平等实行一夫一妻的弘治中兴之主朱佑樘，还有玩乐无度的朱厚燳也是个不和臣子计较的人，就连土木堡一役被俘的朱**镇都是一个温和的人，当年明月说得对，好人做不了好皇帝。朱元璋、朱棣就是劳模、是好皇帝，但他们都不是好人。

因此，看到后来，也有些落寞，为什么？为什么看到此，就感觉好象是一个循环一样，我真希望自己现在是承继大明朝而来的，而不是外来的清朝。

第三篇：辅导孩子作业的那些事儿

辅导孩子作业的那些事儿

问1：孩子刚上初中，建议家长不要多管孩子的成绩，重要的是养成规范的习惯

数学需要严格要求步骤，特别是几何的证明题，一步是一步的分。孩子小学不要求规范，能写出答案就行，但中学不一样，需要清晰的思路，严密的逻辑，所以告诉孩子，就是不知道答案，也要写，能写一步就得一步的分，哪怕你最后答案错了，但步骤对几步给几步的分。孩子刚上初中还不适应，等适应了就好了

比方说,-12-3，他直接写-15算错

应该加上一个步骤：-12+（-3）=-15

另外，建议家长晚上检查孩子的作业，只检查他是否全部完成，不负责对错，孩子老师也说，家长只要督促孩子全部做完就好，对错老师来做，不然孩子会有依赖性，如果有问题给讲 我给孩子检查作业，孩子的数学题有计算步骤，我还批评孩子太罗嗦。经过几天的发现，是自己错了。本来数学考试按步骤给分，你嫌罗嗦，那只能得结果分，结果差了，就没分。

问2：题目不会是老师讲还是家长讲好？

初二的知识就是深了不少，家长动脑子也得想半天，答案还不一定对，所以觉得没法给孩子讲了，但即使会,也不能直接告诉他,也要让他自己先去理解,去想想。

孩子有时问老师，只有课间10分钟，还有2分钟铃，来不及。所以只有课前预习，带着问题上课听讲，基本就解决了，只预习课本，同步配套上完课再做。

会做的告诉他，不会做的就要抓紧时间解决，作业不要拖得太晚，只有睡眠充足，第二天才能上课认真听讲，不会漏知识点。

问3：作业是老师批还是让孩子批啊？

同步配套老师边讲边让自己核对

老师只批作业本，一般古诗默写那样的作业孩子批

问4：家长讲题到什么程度最好？

咱们给孩子讲题，往往是按我们的思路去讲，但孩子听不懂，就容易失去兴趣

俺孩子爸爸只是给孩子提示一下知识点和难点，让孩子自己写步骤

最好是让孩子自己思考，如果到了那一步，想不下去了，可以点一下

但不要整个题去讲，孩子老说俺讲的听不懂，只好报辅导班了，恶性循环

这不是恶性循环

这是很正常的因为我们不是老师

虽然我们自己会，但是不会讲

另外，数学最好不要用全解，除非孩子能力比较差，否则太细了，对孩子不好，孩子会失去耐心的语文谁也辅导不了，太八股了，阅读题意思对了也不行，让孩子对八股文感兴趣太难了 没有兴趣，孩子学得特别累。

所以，让孩子多看看课外书，去从字句里理解深层次的含义，去享受那种意境，课本与考试，我不去多关注

英语只要孩子把语法掌握了就行，剩下的就要天天读、背、听

语法如何学呀？俺小时候英语就没学好，老觉得唯一的方法就是背？

跟着老师学就行，语法老师都给总结，例如现在进行时、过去时等等，平时做题出现错误，老师会讲的，孩子就应该用笔记下来怎么错的背好了阅读理解没问题，语法掌握不好，完形填空就不行

学习语言都是个积累的过程，这个不能急，要日积月累，持之以恒，以后就会出成绩的 语言不只是能说，最高的境界是欣赏，作为一门外语能做到很难，但我们的母语可以 可惜，现在的中小学学的不是欣赏，而是把一篇篇语句美丽，内容丰满的美文拆解成段落 现在的教育说的好听是素质教育，其实就是应试教育，惨不忍睹

我赞成应试教育，但应试教育不是漫无目的的做作业。应试教育应该提高教科书难度，淘汰掉文化课障碍型学生。而文化课障碍型学生别的方面可能会非常优秀，这样孩子从学就能学习适合自己的。

地理：俺孩昨天说了，地理不好是上课没注意听讲，前一段好像省JW说地理不考地图，不学地图就是瞎子摸象。

你们提到地理，我才翻看了一下书内容，地理历史要想很容易的学好，必须一起学，这两个学科不能分开，可现在无这样的老师

育才好像是跨学科教学，同科异构

问5：建议学好小学的奥数

到书城买中国华罗庚学校数学课本，吉林教育出版社，春雨奥赛丛书

现在学也来得及，俺孩子小学也只学了不到半个月，希望杯也进复赛了，今天把初二的带学校去了，说是为了刺激一下生锈的脑袋。还是建议学好小学的奥数，今年高考一道题和小学奥数很类似

羊群建议扎实掌握了课本知识，学有余力的学生可以学一下奥数，根据孩子对数学的兴趣

第四篇：看书《孩子学琴那些事儿》后感

育儿网上前段时间有个活动，免费派送一些《孩子学琴那些事儿》，发现的时候有点晚了，当时也要求写读后感，看书《孩子学琴那些事儿》后感。我那几天正忙，虽然已经把彤彤学琴提上日程，但毕竟心里没底儿，怕自己写不出什么感想，辜负了作者和育儿网的一番好意，就没有参与。等彤彤学琴之后，对这件事的感受更深了。家里没有人可以让我交流，于是想到了这本书。卓越上买来，几天就急切地看完了，坦白地说，收获很大。

对我这种乐盲来说，对考级、机构、乐器等等很多内容都是很需要的。读后，我总结，自己在对待孩子学琴的态度和目标上，心态是正确的，但我缺乏的正是过来人、专家这种平和的督导。时刻督促我抚平焦躁的情绪，用快乐的心情陪孩子学琴。

这本书我将放在书架显眼的位置，希望自己能在日后因为孩子练琴不如意而焦躁的时候，静下心来重温一遍。其中有几句话，我摘录如下，用以警醒日后的我：

--学琴可以促进孩子大脑的思维功能，提升孩子的学习能力，磨掉孩子的许多坏脾气，培养孩子的自信心，打造孩子的合作意识，帮助孩子以后更强的竞争实力参与升学考试，还可以拓宽就业之路，读后感《看书《孩子学琴那些事儿》后感》。

--作为父母，我们不应该放弃对孩子进行音乐方面的培养。

--在成长的过程中，找到一件可以让精神得到寄托的东西，可以让浮躁的心平静下来，每学会一首乐曲都会获得极大的满足感。

--音乐的美，孩子终会感悟。

发布于2012年03月21日 15:07 | 评论数(0)阅读数(10)

第五篇：6-12岁孩子健康成长的10件事儿

6-12岁孩子健康成长的10件事儿（转）

小学，是孩子成长中一个承前启后的关键阶段，而在孩子6-12岁这段成长的时光里，除了学习，还有哪些更重要的事儿呢？

1、有一个可以被接纳的环境 从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最重要的。有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的、被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。而这个环境中，孩子最需要的是家庭环境的接纳，其次才是外界集体的接纳。

2、有一个可以畅所欲言的环境

随着年龄段的增加。孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是爸爸妈妈任务不好的地方。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。这样的环境可能不是家庭的环境，因为孩子们很在意自己在父母心中的形象。

3、有表达自己思想的习惯

父母需要帮助孩子慢慢地建立表达自己思想的习惯，当孩子问为什么的时候给予回应，也可以经常问孩子“为什么”。这样我们就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。

4、有完成阅读“厚”书的经历 关于“阅读”，孩子从小积累。到了五、六年级，特别是六年级以上的时候，他们需要有这样一种阅读经理，自己要完成对一本“厚”书的阅读。一是标志着他的阅读能力已经达到可以阅读完一本大部头的书；二是标志着他的大脑已经发展到一定程度，可以更好的有效的学习，即可以静下来学习；三是他可以把阅读变成一个长时间的工作了。因此，让孩子有长周期的阅读经历，对孩子来说是有价值的。

5、有制定目标/计划并实现的经历

从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。对孩子们来说，最大的价值是制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们自我实现的快乐。而完成目标计划的国策和那个，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而能有效地帮助他的成长。

6、有和大自然亲密接触的经历

人需要与自然界有着最亲密的关系，然而现在的生活对人们与自然接触的束缚却更多了。对于人这种生物来讲，解除大自然是特别重要的，这种亲密接触带给孩子的一是感知，感知大自然的生长与变换。二是责任，包括对动物和植物的责任。孩子需要知道，人类，是需要对大自然负责任的。

7、有一项喜欢/坚持的体育项目 体育和艺术是人类发自内心的情感，也是人情绪的发泄方式之一。体育使父母和孩子有了更多非学习类话题，会增进亲子沟通。因此可以说，体育就是快乐的源泉。对于孩子的成长来说，这件事包含了两层含义：1）孩子需要有喜欢看的体育项目，不一定他能做。世界上有一项东西，让你不花钱又心情特别愉悦的，就是体育。无论是奥运会、亚运会、锦标赛，甚至其他各项赛事„„在观看比赛的时候，都会让你热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更加有期盼。但是这样的一些喜欢，是从小的时候就培养的，这个是要从家庭里爸爸妈妈要去做的。

2）孩子需要有一项坚持的体育项目。坚持，是最能体现体育精神的，而一种坚持下来的体育项目，更是一种社交，体育可以让你交到非常多的兴趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也会因此扩展孩子的社交面。所以，让孩子拥有喜欢或坚持的体育项目，应该是在孩子6-12岁时就去挖掘。

8、有定期参与的活动

有定期参与的活动，会帮助每个家庭建立自己的文化。对于孩子来说，每年定期参与一些的活动，就会变成每个家庭的文化，例如旅行、活动、比赛„„这对于家庭来说特别重要。为什么在小学阶段这么重要？因为孩子过完小学的6年就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们一些非学习的话题、非学习类的定期参与的活动，可以帮助孩子很好的度过在青春期期间和父母们胶着的状态。因此，有定期参与的活动，会成为家庭的文化，孩子也会知道生活中不仅仅有学习。

9、有动手制作的经历

孩子动手制作一个东西，锻炼孩子的动手能力，更重要的是，孩子能够完成一个自己的作品，能够独立参与这样一个过程，这对与他成就感的满足是非常有价值的。

10、有失败的经历

有很多父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败并没有太大的反应，但父母非常在意，经常最后逃掉的都是爸爸妈妈，这样的一种逃避，是孩子成长最大的障碍。