第一篇：讲座感想
阳老师讲座感想总结
此次阳和平老师来咱西安四校的循环讲座，首先，其不远万里自费前来的精神就特别的让我们感动！在我与阳老师接触的这段期间，老师的人格魅力，精神魅力，处事智慧，信仰追求，也深深的打动着我。再次，阳老师诙谐幽默，大道无形的精彩演讲，挤满了同学的教室不断想起大家的阵阵喝彩！为此，阳老师的离别，也让我心里骤然空了不少。。
为了办好这样一个意义非凡的讲座，咱们弘毅学会的同志们投入了极大的热情，付出了极大的努力，汗水与泪水，义愤填膺与斗争生存，最终在大家共同的努力与坚持下，圆满的完成了这样一场梦想人生大讲堂！
阳老师是我们西安几位同学在寒假河南实践中遇见的，那时阳老师正带着他们首都师范大学的同学们做社会实践。有过短暂接触后，对于共同理想的追求使得彼此得以相知，相识。开学后，在我们四个学校的共同邀请下，阳老师终于在其百忙之下，确定了五月来咱们西安办讲座，阳老师的欣然应允，是我们顿时感到力量十足，精神倍受鼓舞！
我们学校讲座的正式准备在四月底就开始了，峰峰和绿江等积极的去找社联，写策划等等，在开始的接触中，还算是比较顺利的，社联这边也表现出很支持的态度，5月6日周一峰峰美莹我们三个去社联时，老师也特别好说话，场地任我们批，图书馆报告厅，行政楼报告厅，都行，连二号食堂的大屏幕也可以让我们做活动宣传，时间任我们定，要求是让我们讲座与“西财梦”“中国梦”结合起来，把活动搞好来，最终放在官网上。让我们赶紧去准备。在我们把各种该准备的准备好了，宣传海报都准备好了之后，却让我们一改时间，而该地点，期间还老是联系不到人，最终在星期五临近放假的时候跟我们的负责人打电话说，场地重批，去二教找阶梯教室。要知道，讲座可是在周天晚上啊，宣传的黄金时间就要没了！。至此，之前的信誓旦旦，各种许诺，几乎没有一项落实，要是再度听任，活动铁定办不了，很有可能步入“**杂志社十年庆”夭折的后尘！给我们共同的理由都是：学校不同意，学校有学校的规矩，他们团委办不了，他们也努力了，你们今后注意一点，把事情办的周全一些。。
正应了那一句话“欲加之罪，何患无辞”。老石讲过：“青年是用来成长的，老师是用来牺牲的，甚至我们这个时代都是用来牺牲的。是的，没有牺牲哪有成长呢？但愿在一棵老树旁能够长出满怀希望的春天来！”刘老石老师是这样说的，也是这样做的！是啊！青年人是用来成长的，成长过程中肯定会犯错误的！用青年人的错误去否定他们的努力，我想，这应该不是你们这些从青年走过来的“统治”世界的中年人应有的态度吧！否则，这将是对于青年人的巨大打击！青年人有的是朝气，闯劲，拼劲！他们敢想敢做，只要是对的事情，即便他们能力不足，他们也会用十倍百倍的努力去争取，而那真正的成长则源自其中！就像我们这次办讲座，我们一致认为这样一个讲座很有意义，对于现在大学生萎靡的学习风气，消失殆尽的人生理想信仰追求是一个很大的补救！这本是学校该做该操心的事，这本是学校该履行的义务，学校应尽的责任，本是学校一马当先，冲在前方，我们青年大学生充作其强大的后备军。。但是由于现实的风气，大环境的影响，我们也死了这条心，不再对学校抱以任何幻想！但没想到，当我们这些稚嫩的大学生，勇敢的去挑起这样一份责任，不愿向命运去屈服，顽强的向自己的新大学新生活奋斗时，学校的某些领导却给我们泼了一盆友一盆的冷水！百般阻挠，暗中使绊，以各种理由来使我们努力付诸流水！
你们的不作为，我们正努力的尝试着去理解，但你们反方向的作为，却让实在我们无法接受！我们要大声向你们发问：你们的立场在哪里！你们是来管学生的还是来教学生的！老师仅仅是一个职业还是让大家尊敬的园丁！如果是前者，那就不配享受这这么多的尊称与殊荣！不能把政府对于你们的压榨转移到我们学生身上！教育目前的现状，你们也确实是受害者！但是教育不出真正的人，你们能改变你们这些老师的命运吗！？妥协意味着你们要慢慢的承受，但是助纣为虐，继续“管制”学生，只会是教师“永世不得翻身”！就像阳老师
讲座中讲的，人就应该去追求自己的真正幸福，绝不能向命运妥协，向世俗求饶，人的成长绝不是“媳妇熬成婆”！自己个人成功后再去压迫别人，应该果敢的向命运去抗争！去争取！主动权永远在自己手上，就看自己愿不愿意去做，去改变！
正是因为这样，我们才知道，只有绝地反击，才有生存权！当我们知道某些校领导在现行体制下，有利可图则积极响应（名气带来的政绩），需要付出则消极怠工，风险承担则暗地阻挠。因此，当我们再不勇敢的向学校说出“不”时，我们将要牺牲的将会更多！我们很有可能会成为新的毫无意义价值的牺牲品！于是，在这种“危急”关头，我们勇敢的向学校发出声音，质问他们的内心，勇敢的告诉他们，我们不是软柿子！最终，学校做出妥协，亲自给我们批教室，虽然不是报告厅，但能有这样的结果，已经是很不容易了！毕竟学校是强势的一方！但是。这种斗争，足以证明，在压迫面前，只有有理有据有节的斗争，我们的生存空间才会更大！足以证明，斗争，是一条活路！关键是有没有勇气与决心！需要注意的只是技巧和精心的准备！它，不是一条死路！
我相信，老师和学校也都是一样，只有合理的斗争，老师才会更像一个老师，找回他们的尊严！学校也才能回到它本应有的面目，才能积蓄它的文化内涵！
阳老师一家，一生都信奉共产主义，归根究底是向往和谐的生活。但是，他们明白，这样的和谐不是靠别人施舍的！“ming zuzi youping dengfa zhi”不是喊出来的！私有制体制下的这一切都将变成强者的施舍，而施舍，必然是有条件的！所以，只有去斗争，只有彻底的颠覆私有制，只有公有制社会，才会有 “ming zuzi youping dengfa zhi”！
阳老师虽然生在中国，长在中国，但是，他是长在美国人组成的家庭里的！骨子里流的是美国人的血，所以，他不光爱中国，还爱美国，更爱这个世界！他至今未曾抛弃美国国籍，这足以体现他对祖国深深的爱！这该让我们多少移民们汗颜啊！但是，在中国，他经历了毛时代，感受到了没有剥削没有压迫的和谐社会的美好，痛恨这么美好正蓬勃发展的时代被共产党里的败类给终结！回到美国后，他终于体悟到了“盛名之下，其实难副”的真正含义！中国的改革，新自由主义的泛滥，全球化的不断推进，给垂死的帝国主义，资本主义输入了新鲜的血液（现在已经借给美国几万亿美金。。），却最终导致美国中产阶级的覆灭，福利政策的终结！他深刻的感受美国普通老百姓生活水平的衰落，尤其是普通教育，在经济利益的驱动下，大量的金钱投资到高等尖端教育，从世界吸取人才，而不再投入自己的本国教育，所以现在除了私立院校或者国立高等院校，其他的教育一塌糊涂！而资本操作下的媒体给咱们宣传的又往往是美国的这些局部的好！目的很简单，就是让“高材生”流入美国，服务美国，让“垃圾们”去向往资本主义，追随美国！一旦美国出现问题，就高呼“救美国就是救中国”把中国拴在美国后面。阳老师在美国生活了三十年，他说：“美国的月亮实在不比中国圆，但是现在却越来越比中国亮！因为污染都留在了中国！”阳老师亲身经历的美国，大量的犯罪，大量的贫民窟，实体工业大量转移到国外，普通民众的就业当然没有保障，实体经济的虚空与金融经济的膨胀，让他感觉到强大的美帝国主义背后的危险！
但最致命的是，美国有着摧毁世界几遍的核武器！现在是什么情形：中国要崛起，俄罗斯要复兴，日本想摆脱美国的控制，欧洲正在寻找自己的路。。一旦今后发生霸权争夺，资本主义道路必经的市场争夺，美国要是不愿放弃这一切，则必将导致包括美国人民在内的世界的毁灭！阳老师作为一个有思想有觉悟的中国生中国长的美国公民，当然不愿这一切发生！他坚信马列中的真理——只有解放全人类，才能解放自己！他形象的解释：只有男女平等，男人才能开心快乐；只有黑人和白人平等，白人才能心安；只有消灭剥削压迫，统治者才不用花费那么多的精力财力物力去维稳，才能享受真正的幸福，人上人只是一时的快感，真正的和谐才是一生的幸福！他知道，个人奋斗只能是媳妇熬成婆，自己被压迫，然后再去压迫别人，就像现在学校领导老师与学生的关系一样，作为一个中国大学的大学教授，阳老师知道这一切，但绝不是向其他老师，其他各界人士一样，向世俗，向名利，向自己的私与恶妥
协，铁肩担道义，他要向着自己的人生意义去活！去抗争！
“每个人的力量都是有限的，这个世界有它自己运行的规律，社会有社会的规则，学校有学校的规矩，我们个人只能去遵守，生存压倒一切，自己都解放不了，还想着去解放其他人，少做梦。。”这些都是我们的老师我们身边的人“教”我们的话语！他们很理直气壮，他们以为他们很现实。但是，事实上，他们又知道多少真实的东西呢！盲目的把自己束缚住，这样的人最终是不会有幸福的！
阳老师不愧为一个老师，用他的行为教育着我们，感染着我们，他敢于去抗争，去拼搏，去奉献，去追求，他告诉了我们幸福的真谛！教会了我们当代青年人应该树立什么样的理想抱负，应该去追求什么样的人生！
阳老师的到来，让我更加体会到：追求安逸享受，盲目妥协求全的路，是走不通的！个人奋斗，媳妇熬成婆的路，终究是不幸福的！现实的世界很复杂，但归根究底就是善与恶，公与私的斗争！就人类的生存发展而言，追求人与人，人与自然和谐则是必然！现代社会的大马车已经趋于失控，再不回头，必将通向毁灭的深渊！而这一切，都是需要我们去争取的！毛主席说过：“扫帚不到，灰尘不会自己掉落”不能光有等待！斗争，是为了生存，为了证明！就个人的生活而言，则是自己内心的和谐，只有自己内心强大的善与公，去战胜人所谓的私与恶！做一个新人，做一个不向现实命运屈服的复杂的善良人！
第二篇：讲座感想
保持积极心态，笑对人生
时雪玉
有幸和学校的老师一起去听了李逸龙博士的讲座，长达三个小时的讲座，李博士脱稿完成，讲完之后我们依然意犹未尽。
李博士讲了三个问题，一个是学生工作需要什么样的心理学，第二是消极思维的六个特点，第三是积极思维的六个特点。李博士从一开始就强调他并不是在讲正确的观点，是在讲他认同的观点，拿出来与大家分享而已，每个人都可以有自己的看法。
李博士认为学生工作要更关注学生的积极心理，积极心理学也是进入二十一世纪之后开始备受关注的。我们很多时候过多的关注了消极情绪，对积极情绪对人生的影响介入不足。他还介绍了“心理资本”这个新的概念，就是在人的众多资本中，心理资本越来越显得重要，主要是你知道你是谁，你将成为谁。我记得当时在学习心理学的时候，我对发展心理学比较感兴趣，原始和朴素的想法是，我不会过多的关注人的消极甚至变态的心理问题，而是会通过心理学的知识帮助学生发展，解决学生全面发展中的问题。后来又听了清华樊富珉教授关于积极心理学的讲座，知道早有人开始研究针对更广大人群如何生活得更幸福的积极心理学。
消极心理有六个特征，当然也可以归纳为更多或者更少的特征。1，在关键的时刻怀疑自己；2，总是不遗余力地把自己的消极情绪传播给他人；3，不停地抱怨；4，特别爱找借口；5，自我设限；6，感受不到幸福。我们可以一一对应自己的情绪是否消极。
积极心理也有六个特征。1，在最艰难的时刻也不放弃；2，可以把自己的情绪和态度很自然的传染给他人；3，不抱怨，会感恩；4，遇到问题不找借口，而是想办法；5，能发挥自己的潜能；6，能享受到人生的乐趣和幸福。其实就是消极情绪的对立面。
李处长在讲座中举了许多精彩的例子，我也偶有碰到。对李处长的一些观点我也深有同感。摘录他其中几处精彩的片段。
有一种喜欢抱怨的人是很危险的，当他们的身体或者心理比较强大的时候，他们越抱怨，越有可能由怨生恨，会产生报复行为。
抱怨有一种模式，先抱怨大的，离自己比较远的事情，然后抱怨自己周边的人和事。
人不能没有激情，但是不能在激情的时候做承诺。
历史总在证明，年轻人是对的，所以我们现在也不用担心年轻人。
年纪大了，我有理由抱怨的人越来越少，有理由感谢的人越来越多。我们好不容易想出来的一些经典的话，早就被我们的前人说完了，我们只不过是在贩卖前人的观点而已。
遇到问题，你解决不了，不是不能解决，而是你没有能力去解决。不是遇到的问题多，而是解决的问题少。
积极思维者有理由，也能够获得积极地结果；消极思维者有理由，也能够获得消极地结果。
第三篇：讲座感想
151014 经济管理学科发展专题 任金政 rjzheng@cau.edu.cn
助教：牛贝贝，博士研究生，oubeigo121@163.com
一、课程安排与考核说明 课程安排见照片
学习目标：了解学院基本情况；掌握经济管理学科整体情况；熟悉各本科专业的发展情况；初步设计未来的专业发展规划。
能力要求：知识结构、写作与表达能力 考核：出勤情况20%+平时作业80%平时作业：每次讲座后写一篇与讲座内容相关的认知文章，字数不少于500字 *下次上课之前由各班班委收齐后交给本课程助教 考核结果：优、良、中、合格等
二、学院基本情况 学院发展历程：见照片
本科专业与师资 本科专业：
7个系：农业经济系、国际贸易系、财政金融系、工商管理系、财务与会计系、信息管理与电子商务系、应用经济系
6个专业：农林经济管理、国际经济与贸易、金融学、工商管理、会计学、电子商务 4个双学位专业（面向其他院系）：工商管理（对生物、动物医学/科技）、市场营销（工科）、金融学（所有）、电子商务（所有）
PS：会计（MPAcc）、金融（MF）
学科发展情况 学科与研究生
“十二五”人才培养
三、本科教学情况 培养要求与环节 本科生总体情况 本科生培养特点 本科生
本科生深造情况
四、各专业情况
五、相关规定要求
第四篇：讲座感想
商学院“学生干部能力提升年”启动讲座感想
公管部副部---平菲
在2011年8月28日起，我们在商学院领导的组织下，集中聆听了商学院院长助理张羽程在“学生干部能力提升年”启动仪式上做动员的讲话。他首先介绍了每位辅导员老师的分工安排，对我院的发展规模进行了通报。接着针对如何提高学生干部能力提出三点意见。一是希望学生干部遵循“总结、传承、指导、培养”的八字方针。二是希望学生干部加速个人成长进度。三是希望学生干部争当品学兼优的典范。张羽程要求学生干部制定个人成长目标，成立共同成长小组，实现个人能力提升的最大化；希望辅导员老师更加爱惜学生干部，合理设置工作强度，科学调配工作频率，充分保障学习时间，打破用人思维定势，增加学生干部队伍的“板凳深度”。
下面是我的一点学习体会，请老师和同学们多加指导：
首先，院长助理张老师对我们的意见充分体现了张老师对学生工作的了解以及关心，体现了张老师对我们给予的厚望，对我们学生干部的各项工作都是极大的促进。
其次，张老师的讲话引领我们干部群体和广大干事群体从高度负责的态度扎实有效地做好各项工作，在工作中以服务学生为主题，以加快提高学生能力为主线，努力实现本学期乃至以后我院学生干部能力发展的良好开局。
通过学习张老师的讲话，我们要围绕我院学生能力提高的要求，以全院学生能力提高工作为契机，认真做好本学期工作，围绕“既保持学业进步、又在能力发展水平上有新的突破”，认真清理学习和工作的两个方面，做到学习工作两不误。通过以上学习，我们一定要做到能担当重任，强素质；敢担当，不惧辛苦。要认真学习，善于创新，勇于负责，并积极主动地学习和工作，创先争优，以实际行动为学生组织发展做出自己的贡献！
第五篇：讲座感想
对对话教学的认识
在学院安排的几次智慧大讲堂中，我印象最深的内容是最后一次老师谈到的对话教学，什么是对话教学，老师给出了三个定义，简单地说分别是师生或生生对话、生本对话和自我对话。
“对话教学”的关键是课堂教学中的对话，而课堂教学中的师生对话和生生对话都需要建立在最基本的师生平等和教学民主的基础上，我们老师要把学生看作是和自己相同的一个生命体，想方设法引导学生与他人对话，细心聆听学生的发言。正是教师给学生提供了这么一个安全的心理环境，学生的思维和情感得到充分的尊重，想法和意见得到尽情的流露，每个学生的思维和情感才得到发展。这种对话教学是一种体现新型的师生关系及生生关系的课堂教学，只有师生平等，才会使学生从情感上接纳对话和合作的学习方式；才使对话和合作富有了时代气息，真正体现其在提升师生生命价值中的巨大作用。
教师与学生、学生与学生生、教师与文本、学生与文本这四种对话中，如果说教师与文本的对话是整个“对话式”阅读教学的前提，那么学生与文本的对话则是衡量是否真正实行了“对话式”阅读教学的一个非常重要的标准。只有实现学生和文本的真正对话，才能真正建构起文本的意义，为学生体验情感、内化语言作好铺垫。
此外，学生的学习，将会与不同的对象进行对话，但是，学习以自我“对话”为基础，也是为以自我“对话”为最高境界自我对话的实质是自我反思，核心是思考。语文学习是不断地思考、反省、探究、寻觅着的过程、而这一切的进行，都离不开自我的对话，小学生的自主意识不强，如果让学习带着目的学习，将会大大提高学生的学习效率。在学生的学习过程中，老师很难猜测透这些学生的心思，更不可能内帮学生做决定，学生们有自己思考，自我反省才能找到适合自己的学习方法，这时候，教师就把主动权交给学生，让学生自己选择学习方法，教师再给予一定的知识就可以了。
从这次讲座中，我收获了很多思想，对一直以来挂在嘴边的“以学生为主体”也有了更多深的感悟。的确，一切教学要以学生为中心，以学生的发展为本。一切为了学生，为了一切学生。
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