实用文书写作课程教学总结：严格训练 夯实功底秘书（5篇模版）

第一篇：实用文书写作课程教学总结：严格训练 夯实功底秘书

实用文书写作课程教学总结：严格训练 夯实功底秘书

本学期《秘书实用文书写作》这门课程，还是由xx老师主讲。

这门课程是实用文书写作，要求上比较严格，格式以及用词方面也必须严谨规范，不能有半点差错，没有上学期基础写作那么轻松，自由地抒发情感......但是，这门课程给了我们一笔极其丰富的财产。通过严格地训练，提高了我们的写作能力，扎实了我们的写作功底。

在这门课程中，老师也有为我们分组，全班分为6个小组，每组都有1名组长，分工很明确。这门课程的作业有时是独自一人完成的，有时是以整组的上交。这门课程主要分为七个课题，每个课题包含了几个任务。本学期到现在为止，老师已经为我们授完了五个课题，也就意味着我们已经学过了并锻炼过几十种文书写作了，这是一笔多大的财富啊！

一、基础知识 打好基底

课题一是应用写作基础知识，老师在这部分是稍微带过。主要是介绍公文的格式，以及必须注意的细节等。

二、严格训练 提高我们的写作能力

课题二是行政管理文书，这部分，老师讲了八个任务：任务一是决定的写作；任务二是通告写作；任务三是通报写作；任务五是报告的写作；任务六是请示的写作；任务七是批复的写作；任务八是函的写作。这些都属于公文写作，要求是极其严格的。

老师在授课过程中，只能很谨慎的并按照课本上的节奏一点一滴地讲，很仔细地授完每一节公文写作课。虽然，这样的授课，突如其来，让我们感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了应试教育，有点不太适应；师生互动也渐渐地淡化，同学们的动力也在慢慢地下降。但是，经过慢慢地磨合，大家也慢慢地适应过来了，毕竟这些都是公文写作，一点也不能马虎。老师严格地训练我们，要求我们必须按照公文的格式，认真地完成每一篇写作，他这样的要求，才能真正地锻炼我们，提高我们的写作能力；还有，对我们以后的工作，很实用。

其实，老师也清楚这样的授课方式是很古板的，为了不让我们泄气，总在一旁激励着我们，说：“等过了这一课题，就可以换种方式上课了。”我们期待着下一课题的到来......三、亲身体验 让实践检验效果

第二课题上完不久，老师便带我们去参观了xx国际服装城，让我们在那见习。了解师兄师姐在那的工作，以及他们是怎么胜任那份工作的。回校后，老师便让我们上去应聘，老师当监考官，大家都表现得很出色，认真地回答监考官的每一个问题。老师的做法，就是让我们亲身去体验那感觉，让实践检验着效果。

.......我们期待的课题终于来了，心中乐滋滋的，听着老师是如何安排的。

课题三是日常事务文书，主要也有八个任务，分别为：任务一是计划的写作；任务二是总结的写作；任务三是规章制度的写作；任务四是启事的写作；任务五是介绍信的写作；任务六是证明信的写作；任务七是求职信和应聘信的写作；任务八是求职书的写作。

老师的安排如下：本课题由我们6个小组分别去备课，然后做成ppT的形式，上台去试讲，老师在下听课及点评。

第一组负责任务一；第二组负责任务二；第三组负责任务三；第四组负责任务四；第五组负责任务五与任务六；第六组负责任务七与任务八。这次试讲，刚好碰上了我们班具办的“经济管理系新闻作品比赛”活动，每组的试讲还可以围绕这次活动展开。分工好了，准备阶段也过了，开始试讲了......第一组上台，为大家试讲了计划的写作。本组的组长是我，我分配了组上的成员，一人做一点，把课件给完成了。试讲人是我与我组上的另外一位搭档，由于我们是第一组上台，准备得不够充分，所以试讲的效果不是那么地完美。不过，从中我们学到了很多，比大家更了解本任务的内容等。最后，围绕本班所办的活动，让没个小组写了一份计划。

第二组上台了，试讲人是我们班的班长，也是他们组的组长，试讲了总结。ppT做得不错，讲的也还可以，学足了老师的风范，课堂上为了让我们提起精神，采取了叫人起来回答问题的措施。总体效果不错，希望他们组能继续保持。她说试讲的总结，对于我来说，帮助很大，活动结束后是我写总结书，给了我一个很好的借鉴。

第三组是xx同学为大家试讲，主要讲了规章制度，比较抽象点。

第四组是xx同学，即“小不点”，为我们试讲了启事，她在上面讲得活灵活现，知道寻人启事等怎么说，不足之处就在于ppT做得不怎么完美。这组的试讲，也对这次活动所要写的启事借鉴很大。

第五组是xx同学上台去试讲介绍信与证明信，她事先拿了些本子“贿赂”我们，待会回到问题时积极点，鬼主意很多，ppT也做得不错，就是内容少了点。

第六组是xx同学为大家试讲求职信和应聘信，以及求职书，内容比较多点，前部分讲得比较好点，到后面就不怎么熟练。

每组的试讲完毕后，老师都有为每组做出评价，也有指出那些不足，需要加强，继续努力，并给予我们小小的奖励。我们讲不全的，老师也会在第一时间帮我们填补回去。

让我们亲身去体验当讲师的感觉，可以提高我们对问题的洞察力，提前考验我们的责任心和使命感，促使我们对某一教学课题产生自己的意见。还有，通过上台去解说，可以锻炼我们口头表达能力。这样的实践，效果是可嘉的。

四、轻松氛围 严肃对待

这门课程的课堂氛围越来越好了，上课的氛围是轻松了，但在文书写作方面，还是得严肃对待。

很快地进入了第四课题——经济活动文书，有六个任务，分别为：

任务一商务信函的写作，这一个任务，不同于课题一中函的写作，没那么严肃。

任务二商务谈判方案的写作，这个任务，老师引入了行动导向教学法，跟上学期一样，让每个组分成两派，进行分角色谈判，然后制作成海报，派代表上去展示。谈判中，大家都在激烈地商讨着，七嘴八舌似的，都在维护着自己的利益。最后，双方都退让了一步，达成了谈判，就得制作方案上台去展示了。而老师呢，参与到没个小组中，看着我们谈判，为我们提些意见，还有为我们照相，为我们把那一刻永远定格住。

任务三意向书的写作；任务四协议书的写作；任务五合同的写作。这些写作，就必须以谈判为主要前提。

老师授完这几个任务后，便要求我们把之前谈判的内容，选择一种文书，然后完成出来作业，而在写的这一方面，我们就必须去严肃对待了。

这样的教学，是把我们各自融入每一个角色中去，达到一个很好的效果，让我们明白了谈判是怎么样的，完成一份商务谈判的方案以及意向书等又是怎么样的。

任务六招标（投标）文件的写作，由于郑老师有事无法为我们授课，这个任务包括以下的另外一些任务，是由李素平老师代课。李素平老师的上课方式也别具一格，她结合某些实例，配上书本的知识，来为我们讲解。

五、模仿中学习

课题五是会议活动文书，这个课题与我们的专业是最息息相关的，可谓朝夕相处的。这课题主讲了以下五个任务：

任务一开幕词与闭幕词的写作；

任务二讲话稿的写作；

任务三述职报告的写作。

这三个任务还是由李素平老师代上，老师会去找些有错误的写作，来让我们修改，还有让我们去体验当领导的风范，上台去模仿XX领导的讲话，发言等；在讲述职报告的写作，就要求我们班的十名班干部去做一个述职报告的ppT，然后上台展示，其他同学当评委，对十名班干部进行点评，老师也做点评，最后评选出了前三名，并给予小小的奖励。

获得第三名的是我们的组织委员——卢锦臻同学；第二名是学习委员——我啦；第一名当然是我们的班长啦——张梦茹同学。

李素平为我们讲了四个任务，感觉还可以，也有引入了行动导向教学法，让我们在模仿中学习，获得更多知识。

任务四演讲稿的写作与任务五倡议书的写作，还是继续由郑老师上。

在演讲稿的写作中，老师举办了一个演讲比赛，让我们每个小组的成员都写一篇演讲稿，然后读给组长听，到了真正比赛时，每组派一名代表上去演讲，演讲者应该深情地流露其情感，配之动作。

这次演讲比赛，效果也不错，让我们的林佳玲同学当主持人，老师和其他没参赛的同学当评委。趣味的演讲比赛开始了，主持人站在讲台，邀请着每位代表上台演讲。老师的照相机也时刻地准备着.......第一位是我出场，进行竞聘演讲，紧张地把我的演讲稿讲完下台了。主持人请人上去为我点评，大家都纷纷发表看法，班长给我的评价是没有很好地融入感情和动作，印象最深。

第二位出场了，是我们的班长。很“奸诈”的我心里就想着：我得认真地听，待会也可以上去评评。她今天的表现状态没有了以往的活跃，因为她喉咙不舒服，所以她的活跃感也没就没得表现出来，也是和我演讲的差不多。我真的被主持人叫上去点评，呵呵，这时的我居然有那么点“成就感”，把班长给我的评语原封不动的还给了班长。

第三位出场了，是我们的xx同学，她讲得不错，像主持人的风范，音调方面控制得刚刚好。

第四位出场的是我们的xx同学，她演讲的是一篇竞选主席团的，内容上很丰富，若能按条理分开和音调控制好点，就会很完美了。

第五位是x同学，她的演讲，与众不同，气势磅礴，在回忆着童年......第六位是我们的生活委员—xx同学，她为我们带来的演讲是关于大学生活的，感情方面还可以。

所有的代表已经演讲完毕了，由老师为大家点评了，老师都有概括出优缺点，优秀的继续发扬，不足的改正过来。这次演讲比赛，让我们学会了如何去模仿，如何做到活灵活现，模仿到位。

.......六、经验教训的总结

本学期的《秘书实用文书写作》也接近尾声了，我相信大家都学到了很多，知道公文是如何撰写的等。同时，也获得了许多乐趣。

这课程，真的很实用，大大提高了我们的写作能力，严格地训练着我们，扎实了我们的功底。但在刚开始时，我们误会了老师的用意，大家都没怎么心思去学，失去了动力，总觉得上学期比较好一点，那心态还是停留在上学期，这样学到的东西真的会很少。

文书写作，虽然很枯燥、乏味，很难学，但是这一门课程能让我们真正的学到很多，对我们今后的工作岗位有极大的帮助。我已说过，到目前为止，我们锻炼过几十种文书写作了，这是我们一生中的一笔财富，是属于自己的财富。本学期学到的东西，远远比不上上学期的。上学期只要老师稍微点拨下，我们就可以发挥想象，做得很好，而这一学期是得用心去学，扎实地学，严格地训练，才可以做得较好。在这其中，我有时也会被它难倒过，实在不知从何入手，才能符合规格。这证明了我的功底还不够扎实，所以我只有继续用心，静下心去研究，才能写出一篇基本上合格的文书。

文书不是在纸上谈兵，而是可以去实践、运用的。所以，希望大家能吸取教训，总结经验，端正心态，认真去学，真真正正地把《秘书实用文书写作》学到手中，今后可以很好地运用它。

最后，我们应该感谢xx老师，还有xx老师，他们挺不容易的，为了让我们能学好这一课程，并不会感到枯燥、乏味，他们绞尽脑汁，千方百计地调起我们的学习积极性，真的辛苦他们了！在这，我代表大家感谢你们！

第二篇：实用文书写作课程教学总结：严格训练 夯实功底秘书

实用文书写作课程教学总结：严格训练 夯实功底秘书

本学期《秘书实用文书写作》这门课程，还是由xx老师主讲。

这门课程是实用文书写作，要求上比较严格，格式以及用词方面也必须严谨规范，不能有半点差错，没有上学期基础写作那么轻松，自由地抒发情感......但是，这门课程给了我们一笔极其丰富的财产。通过严格地训练，提高了我们的写作能力，扎实了我们的写作功底。

在这门课程中，老师也有为我们分组，全班分为6个小组，每组都有1名组长，分工很明确。这门课程的作业有时是独自一人完成的，有时是以整组的上交。这门课程主要分为七个课题，每个课题包含了几个任务。本学期到现在为止，老师已经为我们授完了五个课题，也就意味着我们已经学过了并锻炼过几十种文书写作了，这是一笔多大的财富啊！

一、基础知识 打好基底

课题一是应用写作基础知识，老师在这部分是稍微带过。主要是介绍公文的格式，以及必须注意的细节等。

二、严格训练 提高我们的写作能力

课题二是行政管理文书，这部分，老师讲了八个任务：任务一是决定的写作；任务二是通告写作；任务三是通报写作；任务五是报告的写作；任务六是请示的写作；任务七是批复的写作；任务八是函的写作。这些都属于公文写作，要求是极其严格的。

老师在授课过程中，只能很谨慎的并按照课本上的节奏一点一滴地讲，很仔细地授完每一节公文写作课。虽然，这样的授课，突如其来，让我们感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了应试教育，有点不太适应；师生互动也渐渐地淡化，同学们的动力也在慢慢地下降。但是，经过慢慢地磨合，大家也慢慢地适应过来了，毕竟这些都是公文写作，一点也不能马虎。老师严格地训练我们，要求我们必须按照公文的格式，认真地完成每一篇写作，他这样的要求，才能真正地锻炼我们，提高我们的写作能力；还有，对我们以后的工作，很实用。

其实，老师也清楚这样的授课方式是很古板的，为了不让我们泄气，总在一旁激励着我们，说：“等过了这一课题，就可以换种方式上课了。”我们期待着下一课题的到来......三、亲身体验 让实践检验效果

第二课题上完不久，老师便带我们去参观了xx国际服装城，让我们在那见习。了解师兄师姐在那的工作，以及他们是怎么胜任那份工作的。回校后，老师便让我们上去应聘，老师当监考官，大家都表现得很出色，认真地回答监考官的每一个问题。老师的做法，就是让我们亲身去体验那感觉，让实践检验着效果。

.......我们期待的课题终于来了，心中乐滋滋的，听着老师是如何安排的。

课题三是日常事务文书，主要也有八个任务，分别为：任务一是计划的写作；任务二是总结的写作；任务三是规章制度的写作；任务四是启事的写作；任务五是介绍信的写作；任务六是证明信的写作；任务七是求职信和应聘信的写作；任务八是求职书的写作。

老师的安排如下：本课题由我们6个小组分别去备课，然后做成ppt的形式，上台去试讲，老师在下听课及点评。

第一组负责任务一；第二组负责任务二；第三组负责任务三；第四组负责任务四；第五组负责任务五与任务六；第六组负责任务七与任务八。这次试讲，刚好碰上了我们班具办的“经济管理系新闻作品比赛”活动，每组的试讲还可以围绕这次活动展开。分工好了，准备阶段也过了，开始试讲了......第一组上台，为大家试讲了计划的写作。本组的组长是我，我分配了组上的成员，一人做一点，把课件给完成了。试讲人是我与我组上的另外一位搭档，由于我们是第一组上台，准备得不够充分，所以试讲的效果不是那么地完美。不过，从中我们学到了很多，比大家更了解本任务的内容等。最后，围绕本班所办的活动，让没个小组写了一份计划。

第二组上台了，试讲人是我们班的班长，也是他们组的组长，试讲了总结。ppt做得不错，讲的也还可以，学足了老师的风范，课堂上为了让我们提起精神，采取了叫人起来回答问题的措施。总体效果不错，希望他们组能继续保持。她说试讲的总结，对于我来说，帮助很大，活动结束后是我写总结书，给了我一个很好的借鉴。

第三组是xx同学为大家试讲，主要讲了规章制度，比较抽象点。

第四组是xx同学，即“小不点”，为我们试讲了启事，她在上面讲得活灵活现，知道寻人启事等怎么说，不足之处就在于ppt做得不怎么完美。这组的试讲，也对这次活动所要写的启事借鉴很大。

第五组是xx同学上台去试讲介绍信与证明信，她事先拿了些本子“贿赂”我们，待会回到问题时积极点，鬼主意很多，ppt也做得不错，就是内容少了点。

第六组是xx同学为大家试讲求职信和应聘信，以及求职书，内容比较多点，前部分讲得比较好点，到后面就不怎么熟练。

每组的试讲完毕后，老师都有为每组做出评价，也有指出那些不足，需要加强，继续努力，并给予我们小小的奖励。我们讲不全的，老师也会在第一时间帮我们填补回去。

让我们亲身去体验当讲师的感觉，可以提高我们对问题的洞察力，提前考验我们的责任心和使命感，促使我们对某一教学课题产生自己的意见。还有，通过上台去解说，可以锻炼我们口头表达能力。这样的实践，效果是可嘉的。

四、轻松氛围 严肃对待 这门课程的课堂氛围越来越好了，上课的氛围是轻松了，但在文书写作方面，还是得严肃对待。

很快地进入了第四课题——经济活动文书，有六个任务，分别为：

任务一商务信函的写作，这一个任务，不同于课题一中函的写作，没那么严肃。

任务二商务谈判方案的写作，这个任务，老师引入了行动导向教学法，跟上学期一样，让每个组分成两派，进行分角色谈判，然后制作成海报，派代表上去展示。谈判中，大家都在激烈地商讨着，七嘴八舌似的，都在维护着自己的利益。最后，双方都退让了一步，达成了谈判，就得制作方案上台去展示了。而老师呢，参与到没个小组中，看着我们谈判，为我们提些意见，还有为我们照相，为我们把那一刻永远定格住。

任务三意向书的写作；任务四协议书的写作；任务五合同的写作。这些写作，就必须以谈判为主要前提。

老师授完这几个任务后，便要求我们把之前谈判的内容，选择一种文书，然后完成出来作业，而在写的这一方面，我们就必须去严肃对待了。

这样的教学，是把我们各自融入每一个角色中去，达到一个很好的效果，让我们明白了谈判是怎么样的，完成一份商务谈判的方案以及意向书等又是怎么样的。

任务六招标（投标）文件的写作，由于郑老师有事无法为我们授课，这个任务包括以下的另外一些任务，是由李素平老师代课。李素平老师的上课方式也别具一格，她结合某些实例，配上书本的知识，来为我们讲解。

五、模仿中学习

课题五是会议活动文书，这个课题与我们的专业是最息息相关的，可谓朝夕相处的。这课题主讲了以下五个任务：

任务一开幕词与闭幕词的写作；

任务二讲话稿的写作；

任务三述职报告的写作。

这三个任务还是由李素平老师代上，老师会去找些有错误的写作，来让我们修改，还有让我们去体验当领导的风范，上台去模仿xx领导的讲话，发言等；在讲述职报告的写作，就要求我们班的十名班干部去做一个述职报告的ppt，然后上台展示，其他同学当评委，对十名班干部进行点评，老师也做点评，最后评选出了前三名，并给予小小的奖励。

获得第三名的是我们的组织委员——卢锦臻同学；第二名是学习委员——我啦；第一名当然是我们的班长啦——张梦茹同学。

李素平为我们讲了四个任务，感觉还可以，也有引入了行动导向教学法，让我们在模仿中学习，获得更多知识。

任务四演讲稿的写作与任务五倡议书的写作，还是继续由郑老师上。

在演讲稿的写作中，老师举办了一个演讲比赛，让我们每个小组的成员都写一篇演讲稿，然后读给组长听，到了真正比赛时，每组派一名代表上去演讲，演讲者应该深情地流露其情感，配之动作。

这次演讲比赛，效果也不错，让我们的林佳玲同学当主持人，老师和其他没参赛的同学当评委。趣味的演讲比赛开始了，主持人站在讲台，邀请着每位代表上台演讲。老师的照相机也时刻地准备着.......第一位是我出场，进行竞聘演讲，紧张地把我的演讲稿讲完下台了。主持人请人上去为我点评，大家都纷纷发表看法，班长给我的评价是没有很好地融入感情和动作，印象最深。

第二位出场了，是我们的班长。很“奸诈”的我心里就想着：我得认真地听，待会也可以上去评评。她今天的表现状态没有了以往的活跃，因为她喉咙不舒服，所以她的活跃感也没就没得表现出来，也是和我演讲的差不多。我真的被主持人叫上去点评，呵呵，这时的我居然有那么点“成就感”，把班长给我的评语原封不动的还给了班长。

第三位出场了，是我们的xx同学，她讲得不错，像主持人的风范，音调方面控制得刚刚好。

第四位出场的是我们的xx同学，她演讲的是一篇竞选主席团的，内容上很丰富，若能按条理分开和音调控制好点，就会很完美了。

第五位是x同学，她的演讲，与众不同，气势磅礴，在回忆着童年......第六位是我们的生活委员—xx同学，她为我们带来的演讲是关于大学生活的，感情方面还可以。

所有的代表已经演讲完毕了，由老师为大家点评了，老师都有概括出优缺点，优秀的继续发扬，不足的改正过来。这次演讲比赛，让我们学会了如何去模仿，如何做到活灵活现，模仿到位。

.......六、经验教训的总结

本学期的《秘书实用文书写作》也接近尾声了，我相信大家都学到了很多，知道公文是如何撰写的等。同时，也获得了许多乐趣。

这课程，真的很实用，大大提高了我们的写作能力，严格地训练着我们，扎实了我们的功底。但在刚开始时，我们误会了老师的用意，大家都没怎么心思去学，失去了动力，总觉得上学期比较好一点，那心态还是停留在上学期，这样学到的东西真的会很少。

文书写作，虽然很枯燥、乏味，很难学，但是这一门课程能让我们真正的学到很多，对我们今后的工作岗位有极大的帮助。我已说过，到目前为止，我们锻炼过几十种文书写作了，这是我们一生中的一笔财富，是属于自己的财富。本学期学到的东西，远远比不上上学期的。上学期只要老师稍微点拨下，我们就可以发挥想象，做得很好，而这一学期是得用心去学，扎实地学，严格地训练，才可以做得较好。在这其中，我有时也会被它难倒过，实在不知从何入手，才能符合规格。这证明了我的功底还不够扎实，所以我只有继续用心，静下心去研究，才能写出一篇基本上合格的文书。

文书不是在纸上谈兵，而是可以去实践、运用的。所以，希望大家能吸取教训，总结经验，端正心态，认真去学，真真正正地把《秘书实用文书写作》学到手中，今后可以很好地运用它。

第三篇：秘书实用文书写作课程学习反思

秘书实用文书写作课程学习反思

都说时间荏苒，如滔滔长江水一去不复返。大学的生活即将过去了一年，只觉得是一转身的瞬间罢了。有时候回忆起来有些事都很恍惚，对上学期的课程，脑海里也存放着许许多多的照片。还记得上学期的郑云翔老师教的《文学欣赏》，xx老师教我们怎样欣赏、赏析文学、诗歌，课堂上气氛是相当的活跃，xx老师的教学方式也让我们在轻松、欢乐的氛围下吸取了知识，让我们各小组互相配合，互相团结制作出各有千秋、极具特色、独一无二的海报，课堂上让同学们朗诵自己优秀的文学作品彼此分享。那时候的课间时光真的真的很快乐，同时快乐的时光总是飞快，不知不觉上学期的时间在这样快乐却在匆忙的度过了。

这个学期一样有xx老师授教的课程《秘书实用文书写作》，心里一直都认为教学方式应该与上学期的一样，一样的轻松、灵活、欢快。可发现希望越高发现失望就越大，与上学期的教学方法简直就是南辕北辙。从第一节课程就感觉了那种枯燥感和课本内容的死板，全部都是公文的内容，都是一成不变的，并且公文的要求又是严格，不能出差错。即使xx老师以他自己最大的能力和最棒的口才向我们讲解课本的内容，在课堂里也有让我们分组合作写公文，比如写协议书、课堂上交流、做海报等。但在心里似乎已经习惯、认定了之前那种灵活、富有朝气、活力的课间氛围，所以有时在这课堂上总是无精打采，有段时间甚至到了那种一上课就有种想睡觉的冲动，有时候非常想控制自己，可脑袋瓜老是不受控制，一不小心迷迷糊糊地就睡着了，一心想着反正老师讲的内容反正课本都应有尽有的，自己回宿舍看就可以了。也觉得这些公文要实际的应用必须在以后的工作中才会真正的体会到是什么样、怎样。在课堂上总是一无关紧要的态度。可在那次的活动中，让我知道了自己这种想法是多么的无知与愚蠢，白白浪费了之前那么多的宝贵的时间与资源。

就是在由文秘两个班举行的“秘书技能职业大赛”选手在比赛过程中让我明白：选手在面对题目，能作出准确的回答时，前提是必须对各种公文类型和公文之中的细节、特别之处必须非常的熟悉、肯定，对秘书工作的细节也要了若指掌。这些不能每次都靠运气猜测的。就如有些基础知识不扎实的选手会比别的优秀选手落下了差距。

比赛的结束让我自我反省和深思：选手在比赛中输给别人一道题目，与别人落下一段距离。可以在后面的题目中追补回来。没什么大不了，比赛输了最多就是输了个奖项。但这与以后工作中犯错误的性质、面对的结果是否一样？不一样，是完全的不一样，比赛中你输一道题可以在下道题目的得分中追补回来，但在工作中就截然不同了，你的错误可能会让自己被老板炒鱿鱼、丢了工作，在竞争中输了优势、输了别人或老板对你的信心、信任，甚至在同行的眼里心中被淘汰，自己也会对自己没信心甚至对自己有了质疑，不止在别人眼里是个失败者或许自己都觉得是。或许你的一次半次，别人可以原谅，如果是长期的，只有一个结果就是卷铺盖走人了。在工作的路上留下了一段断痕，也在以后别人认可你的路上留下了阻碍自己的一道屏风。

俗话说：“浪子回头金不换”，现在的我想想，虽然我不是那种不折不扣的浪子，没有到那种真正的浪子境界，但我也明白“百川东到海，何时复西归”、“少壮不努力，老大徒悲伤”。不想自己在后来的日子才要体会到“千金难买早知道”的滋味，不想自己真的到了那种不思悔改的境界和到毕业找工作那种惨淡收场的后果。从那以后的我真正以实际的行动来弥补自己之前的过失。上课要比以前认真了，也拿出了自己最佳的状态，最强的热情，最大的积极性来学习、对待这门课程，虽然这门课程就要结束，接近尾声了。但我相信我的努力能把以前的过失补回来，我把课本中的每种公文用一本本子进行自我的归类，把它们的写作方法与结构进行了详细的书写，方便了以后的复习和翻看。而且毕竟自己亲手写了一遍再去看、复习，印象总会深刻许多，有空的时候也会看些公文的例文，加深印象。看例文的时候也会把文中那种抽象化变得比较实际，不会浮夸与想象中。有了一种自己看到、做到的感觉，并且很充实，对公文的内容不再觉得很杂乱，自己做了归类、笔记，觉得条理清晰多了。当然也得谢谢郑云翔老师讲课的付出和老师办那次活动才让我这么明白这个道理和公文对以后工作的重要性，不敢再以嬉戏公文了。谢谢老师课堂上的付出和良苦用心。

第四篇：秘书实用文书写作课学习总结

秘书实用文书写作课学习总结

——锻炼实践技能 争做职场达人

苏格拉底曾说，“当很多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那爱惜时间的人赶到他们的前面去”。大学的时光是很短暂的，如果你珍惜了，就会有所收获；如果是任凭它光溜溜地走掉，那么你的颓废会让你一无所有。我的大一生活即将结束，在这将近一年里，我不但学到很多关于本专业的知识，而且在学校部门里的实习也让我得到了锻炼的机会，增加了社会实践经验。

在大学的第二学期，郑老师上的秘书文书写作课，我学习到很多文书的写作，例如：行政管理文书、日常事务文书、经济活动文书、会议活动文书、公关礼仪文书和宣传推广文书等等。其中，行政管理文书的学习让我印象深刻。行政管理文书主要包括决定、通告、通报、通知、报告、请示、批复和函，通过认真的学习，我掌握了这些文书的写法和格式。在学院后勤处实习，有一次老师让我帮忙检查、修改要发出的通知。我仔细地阅读检查后，发现在最后的成文日期是用阿拉伯数字写的，我马上帮它纠正成大写的，检查无误后再打印。老师对我的做法表示满意，我也很欣慰，虽然这是个简单的小问题，但是学习到的知识能运用到实践中是不错的，做到学以致用。

这学期，令我们文秘班的同学骄傲、自豪，让我印象深刻、记忆犹新的是由我们文企班举办的秘书职业技能大赛。它的圆满成功，离不开我们全班同学的精心策划；离不开我们全班同学在大赛中的所付出的劳动；离不了我们全班同学的辛勤汗水。即使我们很累、很辛苦，但是它的圆满成功和老师与领导们给予我们的高度评价让我们感到这一切的付出是很值得的，我们也很欣慰。

秘书职业技能大赛分为初赛和决赛。我们全班同学分为资料组、活动组、后勤组、接待组、联络组和新闻组六个组。六个小组分工合作，协力团结，认真负责自己的工作。这次大赛锻炼我们的办文、办事、办会能力，也是一次锻炼我们做秘书所需素养的机会。

比赛的准备阶段，我们的班长先写好策划书，我们再按照策划书的内容来进行工作。首先是报名阶段，我们此次比赛活动是面向全经管系招募的，大

一、大二的同学都积极踊跃报名参加。

初赛阶段，到初赛时，报名参加比赛的选手包括专业与非专业共有56人，实际参赛的有45人。本次初赛邀请了系辅导员林子昊老师、文秘教研室陈燕铭老师，系学生会主席黄政师兄以及副主席陈烁师兄担任评委。参加本次大赛的同学们十分积极热情。本次比赛，同学们先按专业和非专业的抽签，抽取面试的题目。同学们在两分钟内自我介绍并回答题目。评委们通过对参赛者的形象、口头表达能力以及回答的情况进行评分。比赛结束后，我们班同学对比赛的结果进行统计总结，最终选出专业组和非专业组各8名同学进入决赛。

决赛阶段，活动组的同学努力地搜索资料，出决赛的题目，拟定比赛的评分标准。资料组的同学撰写主持稿，策划设计比赛的背景图，设计标题。后勤组的同学准备奖品，买礼物，负责会场的布置，比赛结束后会场的清理等等。联络组的同学，写邀请函，联络评委老师以及嘉宾前来参加活动。接待组的同学负责比赛时礼仪小姐接待、端茶递水等工作。最后是新闻组的同学，比赛时对现场的拍摄、做好记录，比赛结束后撰写新闻，发布到系网、校网、广播站等。

为强化学生对职业技能的关注，点燃经管系学生对文秘专业的热情，由经管系主办、文秘教研室协办、文企111班承办的秘书职业技能大赛于4月26日下午在第一食堂三楼拉开了帷幕。

从中午开始，我们班的同学开始布置会场，做好一切比赛的准备工作。我是这次比赛活动的礼仪人员，负责导宾、端茶递水、颁奖等等。两点多时，出席决赛的领导和嘉宾陆续到达会场。出席的领导有经管系主任陈少雄、教务处副处长杨伟权、文秘教研室主任郑云翔，由陈燕铭老师、林子昊老师、陈琼华老师、姚燕平老师和担任评委，嘉宾有孙涌老师、各系部代表、广播站代表以及经管系各班代表。领导、老师就坐后，我们礼仪小姐马上热情地为他们送上茶水。接着，我把比赛的流程书分发给领导、老师们，让他们进一步地了解本次大赛。

比赛正式开始，首先是陈少雄主任上台致辞，他说，本次技能大赛围绕秘书职业技能的主题，响应我院培养高素质技能型人才的号召，积极引导学生树立“以就业为导向”的学习理念，养成良好的职业技能，应用到实践工作中去。在今后的学习、工作里再接再厉，再创辉煌！

进入决赛共有专业组和非专业组的16位选手。第一个环节是16位选手上台亮相并作自我介绍。接着是选手们通过随机抽取案例回答问题。紧张的环节到来了，非专业组的选手通过观看有关于办公室秘书视频，找出对错地方并举手抢答。我站在选手们座位的右边，他们举手抢答时，我负责传递话筒给他们。这一环节的抢答进行得无比激烈，你抢我答。选手们都表现得积极出色，赢得了观众们的热烈掌声。第三环节是专业组选手们的情景模拟，他们的精彩演示，充分地展示了文秘专业学生的深厚学识技能功底和表演艺术风采。所有的选手都比赛完毕，随后是郑云翔老师上台致辞，对这次大赛举办取得圆满成功表示祝贺。最后，公布获奖的选手以及对获奖的选手进行颁奖。

大赛圆满结束后，我们班的同学都上台合影，纪念我们共同努力取得的优秀成果，纪念我们那一瞬间的最甜美的笑容，纪念最美好的时刻。

我是新闻组的成员，比赛结束后我们立即根据现场所做的记录撰写新闻稿，再让师姐发大赛的照片给我，我们整理好新闻稿后再发给郑老师检查修改。当天晚上修改后再附上几张大赛的照片一齐发布到学院的系网。

虽然在这次大赛中，我忙忙碌碌地负责着礼仪的工作，认真仔细，小心谨慎，生怕出错，但是我无怨无悔，它的圆满成功使我觉得所付出的一切是值得的。在第二个环节非专业组的抢答，因为事先没有准备好一把话筒放在舞台的左边，所以选手们开头在回答时没有话筒可用。这时，我走到台上向主持人拿话筒给选手，缓解了这尴尬的局面。我从中学习到遇到突发事件时，要学会随机应变，从容淡定地面对。同时新闻组的工作也让我学习到撰写新闻稿的技巧，首先是六要素要齐全，再是语言要通俗易懂，发布新闻要及时，争取当天的新闻当天发布，做到有时效性。从这次大赛，我得到启示：举办一个活动，做的准备要按照逻辑模式来想，事前、事中、事后，做好整体规划案。做好整体的经费预算，准备好应急预案。这次大赛活动会永远的铭记在我心里，因为它是我们文企班的骄傲。

这学期，我认真地完成老师布置的作业任务，学会多种文书的写作，学会秘书的技能。在今后我会继续努力学习好我的专业知识，展示我们文秘的风采。最后感谢郑老师辛勤地为我们上课，悉心地教导我们。

第五篇：网络评论写作需要夯实三个功底

网络评论写作需要夯实“三个功底”

2007-7-3来源：中国新闻研究中心作者：王迩宾

[导读]

网络评论是网络媒体的旗帜和灵魂。它是评判一个网络媒体能否把握正确舆论导向的标尺。好的网络评论，不光能开掘新闻事件的内涵，还是强化舆论引导功能的重要手段，能引导网民对新闻事件和社会问题的理解和讨论。

网络评论按评论的形式来说，有论坛上的评论、新闻跟贴、专家或网民的专栏评论、编辑导语、视频中的评说、博客中的一些文章等等。按评论的内容来说，有政论、经济评论、思想评论、文化评论等等。

写好网络评论大致要注意以下几个问题：

一、选题

一篇网络评论的成败在选题（也叫选材）。题材选的好不好，直接关系到评论的水准和分量。好的选题要把握“三性”：

1、重要性。选题要选重大题材，选取对国计民生、改革发展大局具有重大意义的题材；选取领导和群众关注的事，这样吃透“上、下两头”后，选取的题材，才容易产生广泛的影响；选取那些社会生活中迫切需要解决的问题；选取能抓住大众心弦的“热点”问题，选取那些题材可能较小，但后果、影响十分严重，骇人听闻的事情。这些都是网络评论的议题。往往题材小，鸡毛蒜皮的事情，从小题材中看不到大的后果和隐患，就不会引起广泛关注。所以，花费同样的精力、时间，为什么不捡网民普遍关注的题材写呢？《冲击力：新闻评论写作教程》中说：“如果写税收，你就会触动每一个美国人，写玫瑰栽培，那么你只会赢得相对较少人的关注。”

2、导向性。网络评论必须有鲜明的导向性，体现党和人民的主张、愿望。提倡什么，反对什么，应该明确。早在1948年，毛泽东同志在《对晋绥日报编辑人员的谈话》中曾说过：我们必须坚持真理，而真理必须旗帜鲜明。我们共产党人从来认为隐瞒自己的观点是可耻的。我们党所办的报纸，我们党所进行的一切宣传工作，都应当是生动的，鲜明的，尖锐的，毫不吞吞吐吐。这是我们革命无产阶级应有的战斗风格。舆论工作就是思想政治工作，必须坚持正确的舆论导向，把坚定正确的政治方向放在首位，服从和服务于全党全国工作大局，任何时候都不能动摇。

导向性包括两个方面：一是正面题材。即具有方向性的新闻事件。方向性新闻指的是体现时代精神、符合时代主旋律的人物、事件、经验、风尚、成就等客观现实。衡量是不是具有方向性，应以党中央的最新决定、方针、政策为准绳，应以是否有利于生产力发展、是否有利于提高人民生活水平、是否符合全国人民的根本利益为准绳，应以是否有利于促进综合国力的提高和精神文明建设为准绳。

二是负面题材。选择负面题材，要有助于问题的解决。通过批评，引起社会普遍关注，引导社会舆论予以谴责，从中可以引出教训，引以为戒。写批评性评论需要具备三个条件：第一，被批评的事情要属实。第二，被揭露的问题具有典型性。第三，评论本身不仅提出了问题，而且具备解决这一问题的可能性或具体办法。

3、贴近性。贯彻新闻“三贴近”原则：“贴近实际，贴近生活，贴近群众”。这个“贴近”，在时间上还要接近眼下。因为，事情一陈旧，时效已失，社会中已无人念及，即使有好文章，也不会为人所重视了。

选题的“四宜四不宜”原则：

宜选大题，不宜钻偏题；宜撰近题，不宜作远题。宜写难题，不宜写险题；宜创新题，不宜袭旧题；

二、立意

选题和立意是评论写作过程中构思酝酿阶段的两个主要环节，关系着评论的成败或优劣。一般情况下，选题在先，立意在后。当然它们又是互相渗透，不能截然分开。选题旨在提出问题，立意是解决问题的论断和结论。它是决定文章成败的关键。一个成功的立意，即主题，要有新颖性、针对性、准确性、前瞻性这四性。

（一）新颖性

1、有独到见解。能触及新的矛盾，或提出新的主张和见解。

2、选取新的立论角度。例如：将视觉移向舆论的非热点；从容易被人们忽视或被掩盖的矛盾侧面选

取角度；注意对解决矛盾有关键作用的角度。角度就像拍摄景物时镜头所取的位置和方向，适当变换立论的角度，能使评论常写常新。

3、在与浮浅或片面观点的交锋中说出深刻、全面的观点。

（二）针对性

1、针对迫切需要解决的实际矛盾进行立论。

2、针对人们的思想疙瘩进行说理引导。

3、针对错误的观点，针锋相对，进行批驳，拨正舆论导向。

4、针砭时弊，针对社会不良现象，对症下药。

（三）准确性

包括下列几个方面：论点的准确，包括概念提法和分寸的准确；逻辑的准确；完整、准确地阐明党和政府的方针政策和法规；准确性，就要求一切从实际出发，实事求是，力戒浮夸和武断。

（四）前瞻性

是指能够及时洞察矛盾和预察会出现的矛盾，尽早地去探寻事物的内在规律极其发展趋势，提前提出解决矛盾的办法和途径，以便站在时代潮流或事物发展的前头引导舆论。

立意（论点）的表现形式就是判断。

判断事物（新闻事件）究竟是什么？怎么回事？它怎么来的？受什么影响？与什么发生关系？将向什么方向发展？这些是关于事实的判断。还有价值判断：它具有什么意义？好还是坏？美还是丑？

为什么有的评论立意不深？给人印象不深？就是判断太容易。过于容易的判断，实际上近似于对事实的陈述。而没有一定的难度（因而也有风险）的判断，就不能说它是一篇好的评论。评论的判断，应高于读者一般的知识经验“水平线”，至少不能在这个“水平线”以下。

三、论据

立意有了，就要有论据来说明它。论据就是事实。好的论据，要新鲜、一致、接近、可靠、典型。新鲜：要提供新鲜的事实或信息作论据，而不要依赖那些受众已经熟知的信息。论据为什么要新鲜呢？因为人们总是被那些新的信息所影响，所吸引。只有高质量的新的信息，才可能充分触动作者的思考，作出更高质量的判断。

一致：论点与论据应一致，不能矛盾。论据为论点服务。

接近：评论者与论据的距离要接近，最好是自己经历的事情，不是转了好几手的材料。因为距离越远，可靠性越低。

可靠：如引用的事例，在哪本书上，第几页，不是好象在哪本书上。

典型：论据须能说明论点。论据能被大多数人所认可。只有我认可的事情，不叫典型。

四、论证

“论证就是用一个（或一些）真实判断确定另一判断真实性的思维过程”（普通逻辑）。论证是论据与论点之间的理性连接。就是用那些对我们来说是熟悉的东西来达到一个人们还不知道、不熟悉的结论。

论证都是从前提到结论，基本的逻辑论证方法表现是：

演绎：由一般原理推出特殊情况下的结论。

归纳：从个别知识的前提推出一般知识的结论。

类比：根据两个或两类事物在一系列属性上的相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似。这是“从个别到个别”。

演绎推理是以一般原理作为前提的。这个“一般原理”，在常常为“公理”或一个社会普遍接受的价值知识与科学知识。所谓“公理”，是指人们普遍认可的、因而其正确性无需证明的观点。演绎推理有一种反驳形式就是归谬法：把对方的观点暂时接受为前提，并以此推演下去，直到推出荒谬的结论，以证明这个观点的错误。

归纳推理是从个别知识的前提推出一般知识的结论。足够多的事例，具有相同的属性，在没有观察到相反事例的情况下，才可能得出一个必然性的结论。

类比推理是根据两个对象在一系列属性上是相同的。而且已知其中的一个对象还具有其他属性，由此推出另一个对象也具有同样属性的结论。反驳。反驳是论证的一种特殊形式。驳论总是起于怀疑。怀疑的对象，一是常识，二是逻辑。也就是说，对方的论据或结论不符合常识，或者对方的思维方法（即论证方法）错了。

五、布局

网络评论没有统一的布局模式，一般来说，网络评论要讲究布局。布局，就是要有开头（引论）、中间（正论、展开）、结尾（结论）三部分。要讲逻辑，考虑先谈什么，后谈什么，再谈什么，文章的各个部分之间要有一定的关系；要考虑哪里该详写，哪里该略写；每一层次是什么意思，要清楚；各层次之间怎样过渡，都要协调和合理；最后首尾要呼应。布局是与结构相关的。文章的结构，就一般而言，要提出问题，分析问题，解决问题，这是评论的结构顺序。

六、说理论述的几点要求

1、论据与论点统一。

2、虚与实统一。虚指理论、观点、思想。实指事实、故事、材料。虚实结合，才会有血有肉。

3、严肃与生动统一。严肃的主题与生动风趣的表述相结合，逻辑思维与形象思维相结合，达到情理并茂。

七、网络评论写作的基本要求

1、要讲理。要言之有理，就要站在事实之上发表评论。要给人信息，比如数字、对比数字（有时还要配上图片）等等，用事实说话，理才能站得住脚。理要说得合理，不是强词夺理，强加与人。理要说透彻，说得深刻，不是蜻蜓点水，只说说皮毛，不告诉人家为什么。那些思考不深入，文化含量单薄，就事论事的“应景”的制作，只能是“速朽”的文章，没有价值。网络评论应提倡理性，提倡冷静思考，“心肠要热，头脑要冷，观点要明”。实际上，所谓讲理，讲的就是政治，讲的是政策，讲的是思想，讲的是事实。讲理，还包括态度要和蔼，以朋友的面目出现，与网民平等地交流。

2、要有本。网络评论是我们党的宣传思想工作的重要组成部分。网络评论解决的也是以正确的理论武装人和引导人的问题。这就要求：（1）必须用党的基本方针、基本路线规范自己的观点，不能传播背离党的方针、路线的言论。（2）在民族、宗教、维权等敏感问题的言论上，要与党中央保持一致。准确传达党和政府的声音，服从、服务于党和国家的大局。（3）在民主、法治、社会基本价值观和“四项基本原则”的底线上，表达积极、进步、有利于社会和谐稳定发展、人民团结的各种观点。这三条原则是网络评论写作的立足点。

3、要辩证。用全面、发展、联系（对立统一）的观点看问题。

全面，就是要屏弃主观、片面、肤浅的观点。鲁迅最反对片面、表面地看问题，他对一些外国旅游者初到中国，看到一点便匆忙下结论的做法，是很不以为然的。有些观点片面，甚至可笑，就是由于了解事情不全面造成的。只有进行多角度、深入地观察，只有了解了全部，才能得出正确的结论。所以鲁迅劝人“多看看，不看到一点就写。”鲁迅的文章就很全面，他批评得较多的一种片面性的表现是：求全责备。另一个就是删除枝叶。在突发事件的信息发布和评论上，尽量要采取“高容量、低密度”原则。“高容量”是指披露的信息内容尽量周全，最大限度压缩不同立场网民继续质疑的空间。那种与网民一来一回的网络论战是化解舆论矛盾的大忌。“低密度”是指信息披露次数要少，因为每次新的信息披露都是新的炒作源头。

发展，就是指世界上的一切事物都是发展变化的，新陈代谢是事物发展的必然规律，鲁迅说：“老的让开道，催促着，奖励着，让他们走去。路上有深渊，便用那个死填平了，让他们走去，少的感谢他们填上了深渊，给自己走去；老的也感谢他们从我填平的深渊上走去。”（《热风》·随感录四十九））鲁迅极其爱护新生力量，将他们看作人类的希望。他最反对对新生事物的摧残，也反对对新生事物的求全责备。他说：“我独不解中国人何以于旧状况那么心平气和，于较新的机运就这么疾首蹙额；于已成之局那么委曲求全，于初兴之事就这么求全责备。” 有些人看来，生下来的倘（tang）不是圣贤，豪杰，就不要生；写出来的倘不是不朽之作，就不要写；改革的事倘不是一下子就变成极乐世界或者至少能给我有更多的好处，就万万不要动！鲁迅嘲笑这类人连愚妇人都不如。鲁迅在他的杂文里总是竭力发掘新事物的美点，努力促其成长。然而，在人类历史新陈代谢的过程中，往往缺乏鲁迅这种精神，总是旧的阻碍着新的前进。

联系，即对立统一。对立统一规律是辩正法的核心。它的意思是，任何客观事物内部都包含着矛盾。矛盾双方即依赖，又排斥。对立的双方会互相转化，凡事搞过头了，就会走到相反的方面去。比如，办事彻底原是好的，但彻底也要有个底线，走过了头便会“透底”。鲁迅熟练地运用了这一原理来分析具体问题。比如，捧与压，本来是相反的，但有时却会起到相同的作用。他说：“中国的人们，遇见带有会使自

己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。压下去就用旧习惯和旧道德，或者凭官力，„„压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，餍（yan）之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。”看问题不能看表面现象。鲁迅积多年之经验，认为其言一激烈，其人便可疑。因为左右原是相通的，左得过分，就会走到右边，连续向左转，就会碰到向右转的朋友。鲁迅不肯讲过头话，不愿做过头事，因为那只能图一时之痛快，或者可以邀功请赏，而于实事无补。所以当形而上学猖獗之时，鲁迅能够不为所动。网络评论也是这样，只有运用辩正唯物主义的方法，才能对问题作出科学的、符合实际的判断。

4、要鲜活。网络评论，不光要有意义，还要有意思。要让读者愿意看，吸引读者的眼球。这就须要远离“套”、远离“空”。“套”包括套话，套路，程序，规矩。毛泽东在《反对党八股》文章中，对“党八股”列举了八条罪状，在网上还依然存在：空话连篇，言之无物，装腔作势，无的放失，甲乙丙丁，开中药铺等等。语言要写得生动，一是说自己的话，一是运用形象语言，用形象说话。比如人们常引用的一个例子，毛泽东说蒋介石下山摘桃子的那段话：

“抗战胜利的果实应该属谁？这是很明白的。比如一棵桃树，树上结了桃子，这桃子就是胜利果实。桃子该由谁来摘？这要问桃树是谁栽的，谁挑水浇的。蒋介石在山上一担水也不浇，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃子。他说，此桃子的所有权属于我蒋介石，我是地主，你们是农奴，我不准你们摘。我们在报上驳了他，我们说，你没有挑过水，所以没有摘桃子的权利。我们解放区的人民天天浇水，最有权利摘的应是我们。”

这就是用形象说话，给人一个画面感。使评论鲜活的其他方法还有：

一是巧喻善比。适当地用点比喻。

二是有感情色彩。能感觉到作者爱憎分明的感情。

三是运用恰当的修辞手段。如用排比、对偶等句式渲染气氛；用设问、反问等语气增强节奏感。四是要有点幽默感。

八、写好网络评论要夯实三个功底

1、夯实理论功底。网络评论工作者应具备政治家的眼光和理论家的头脑。要像政治家一样，满怀热情地关注党和国家的大事、前途和命运，胸怀全局，为促进社会的发展进步而努力。这就要有政治上的清醒和理论上的深厚修养。用科学的世界观、方法论作指导。我们的文章，之所以水平不高，没有升华，不敢作出判断，实质上就是缺乏理论的指导，缺乏理论创新。文章中，要能说出别人说不出的那几句话，哪怕

一、两句也好。要有自己思考的话，不下笨功夫、慢功夫、硬功夫很难写出来好的网评文章。现在，看起来生活节奏加快了，人心浮躁，实际上做任何事情，还是要沉下心来，精益求精，才能做好。要有自己的思考，要有理论创新的勇气。文章的深度，取决于作者理论功底的深度。

2、夯实知识功底。网络评论工作者，不可能无所不知，但他应该兴趣广泛，善于学习，努力成为“多面手”、“杂家”。一名优秀的网络评论员应该智慧和博学，理性和情感兼备。做到写出来的文章，外行能看懂，内行也认可（挑不出毛病来）。使文章能够旁征博引，言而有据，不虚不浮，实实在在。一篇好的评论文章，也是多种学科知识兼容的结果，蕴涵着知识的力量。比如，评论的论证需要逻辑推理知识；辞章句法的准确应用需要语法知识和词汇的丰富；论据需要丰富的典故的运用、历史和现实的知识积累等。夯实知识功底，除了多阅读以外，还要多调查研究，从调研中获得启示和灵感。还要多积累资料。

3、夯实文字功底。在有限的篇幅内，要写出文采，要让网民爱看，必须夯实文字功底。这就需要多读经典文章、著作。人的阅读分六种追求：即追求刺激、休闲、信息、知识、思想、美感。前三个层次属于消费型，看完了就完了。后三个层次属于积累型。就像一个国家的能源、交通等基础项目建设一样，只有在积累型阅读上下工夫，在得到知识、思想、美感的阅读中，才有助于提升文字水平和鉴赏水平。功夫是苦练出来的。要有严复“一名之立，旬月踟躇”的精神，坚持苦练，经常练，认真练，练好文字基本功。

九、网络评论在文风上要做到“四个字”

1、新。网络评论特别强调新。一是指对新闻事件反应及时。网络时代，人们在新闻以及网络评论的需求上，没有什么比“快“字更重要了。突发事件出现了，谣言四起，这时候就需要正面的声音尽快出现。你不讲，别人会讲。二是指说理要新，要说出别人未说出的道理，观点新颖犀利。同时，网络评论还特别主张结构新，手法新，语言新。结构新，就是结构方式多样而富有变化。手法新，就是使用多样手法，尽量运用别人不常用的，甚至没有用过的手法，给网民耳目一新的感觉。语言新，就是语言既富有生活气息，又具有个性，能给网民以独特感受。还要关注新的由头和论据。

2、短。文贵简，网民的阅读习惯，要求言简意赅。另外，网络评论只有简短，才能出手快。有人作过读者调查，结论为：标题要短，以九个字以内为好。短标题，短段落，短文章，视觉效果最好。因为在网上，电脑屏幕对眼睛有一定刺激作用，容易疲劳，网民没有耐心读很长的文章。要写短文章，应该向古文、向电报学习。要简练，要浅显易懂。在网上写文章，还要注意精心修改，尽可能地把可有可无的字、词、句、段去掉。

3、深。所谓深刻，就是说出真实的本质，挖掘事实被掩盖的真象，读后能给人启迪与思考，或者让读者信服。

4、活。网络评论也最讲究“活”字。在互联网这个双向交流的平台上，文章要吸引人，必须生动，必须浅显易懂，必须有文采。网络评论，不光要有意义，更要注意有意思。有意思才能产生吸引力、注意力。这就要学会讲故事，学会描写，要有看点，要轻松、幽默。有趣味还不仅仅是这些，还应有糅合其中的性情和情感。应该说，从毛泽东到邓小平，在机智幽默的评论方面作出了表率。如邓小平说的“黑猫白猫”、“摸着石头过河”等，都用生动的语言表达了深刻的道理。如何写活文章？

(1)标题要活。一个好标题能够提示评论内容、评价新闻事件、让网民的眼睛一亮。翻译家严复说过：“一名之立，旬月踟躇”，选好一个标题或书名，要用十天或一个月。所以说，一个好的标题是显露评论员智慧和才情的窗口，一个优秀的评论者，应该具有用标题一下子抓住网民的能力。现在我们看新浪博客、人民网强国博客首页上的文章标题都很吸引人。

(2)思路的多变和机警。它表现为一种与常规不同的思路，目的是使网民产生有趣、想读的感觉。同样一个论据、一个故事，怎样讲的更新鲜、有趣。

(3)使用形象语言。把道理和观点变成一个形象、一个画面。

(4)行文的夸张与诡谲（jue）。达到幽默的效果。

(5)“笔锋要常带情感”（梁启超语）。

(6)结论的奇警与智慧。好的网络评论结尾不仅总结了全文，与开头相呼应，而且应该是把道理讲得透彻、叫人思考的文字，达到言尽而余味无穷的效果。