景阳冈 武松打虎的行为值得我们学习吗

第一篇：景阳冈 武松打虎的行为值得我们学习吗

景阳冈 武松打虎的行为值得我们学习吗？

我觉得武松打虎的行为在现在社会应该不会发生，这种行为我们可以理解为不畏强暴之类的举动：有恶人（用老虎来比喻）在附近危害百姓，勇敢有实力的人知道后挺身而出。武松打虎的行为可以理解为除暴安良或个人英雄主义（褒义的）。在现代社会就是人和人斗啦，如果你够强力，当然可以。不过我想我们要学习的是不惧危险，迎难而上的精神。

武松应不应该打虎

一是关于打不打老虎，要具体情况具体分析。在古时候，人还不能主宰自然，老虎等猛兽常常伤人性命，为了自卫，人只能打老虎。现在，老虎已濒临灭绝，为了保护生态平衡，就应该保护老虎。二是该不该读武松打虎这样的文章。读《景阳冈》，并不是要学武松也去打虎，而是要学武松勇敢无畏的精神，这种精神任何时候都是需要的。当然，学《景阳冈》，还在于接触我国优秀的古典名著，学习语言

现在老虎是保护动物那么应该学习武松打虎这样的课文吗 该,因为武松打虎是小说<水浒传>的一个故事情节,既然它是一个故事情节,所以未必是真的,即使是真的,那也是宋代的事,在现在来说,我们应该学习的,不是武松打虎,而是武松打虎的精神,那种不怕困难,不怕黑暗势力的精神,坚强的精神.

第二篇：八年级语文景阳冈武松打虎

《景阳冈武松打虎》

施耐庵《水浒传》

第一课时 【学习目标】

１．熟悉课文的内容。

２．学会分辨事情的前因后果。

３．了解武松勇敢无畏、豪迈倔强的性格。【重点难点】

１．重点：熟悉课文的内容，武松勇敢无畏打虎的故事与保护野生动物并不矛盾。

２．难点：学会分辨事情的前因后果。【课文提示】

1．施耐庵，是元末明初的小说家。

2．《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说。它用宋江为首的农民起义发生、发展、失败的过程，深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪恶和残暴，揭示农民起义的根本原因是“官逼民反”。

3．塑造人物形象，是小说反映社会生活的主要手段。小说通过故事情节来展示人物性格；作者往往根据人物性格的发展来虚构事件，组成故事情节。

4．小说中人物的活动，不能离开环境；环境是人物性格形成和发展的重要的客观因素。总之，环境描写的目的，就是为了衬托人物的性格特点，并且给故事情节的发展提供背景和场所。【正音正字】

筛shāi 绰chuò 踉跄liàngqiàng 胯kuà 肐（胳）gē 霾mái 麋mí 醇chún 【词语积累】

半夜三更

结伙成队

踉踉跄跄

无形无影

腥风血雨 【初学课文】

1．十分钟阅读课文，了解小说内容，体会环境描写的作用。

2．一问一答，初步掌握课文内容：

①简单叙述“武松打虎”的梗概。

②简单概括课文内容。

本文通过武松不顾“三碗不过冈”的劝戒，畅饮十八碗酒后毅然独上景阳冈，在哨棒打折后赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢无畏、豪迈倔强的性格。

③从文中找出表现武松武艺高强、力大无比的语句。

④武松打虎的细节描写非常精彩。请找出描写武松打虎的动词，说说它们的作用。

“闪”“躲”“闪”，写出武松机智地挫损了老虎的威风。

“抡起”“劈”“揪”“踢”“按”“揪”“打”，一连串动词，写出武松迅速、准确给予猛虎致命的打击，表现出武松的机智勇敢，武艺高强。

⑤为什么作者要详细描写武松喝酒的情节？它与故事和人物有哪些联系？

通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈”，突出了武松机智豪迈、无所畏惧的性格。

店家只给三碗酒，武松却喝了十八碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意相劝，武松反而误解了。这样，情节曲折而有声有色，不仅突出了武松执著的性格，也为后面“武松读了印信榜文”后怕退回酒店让人耻笑而冒险前进、最终打死老虎作了铺垫。【课外作业】

１．完成“学习建议”。

２．通过图书馆、因特网，了解施耐庵的生平和《水浒传》的成就。第二课时 【朗读课文】

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

1．“武松读了印信榜文”后，有什么心理活动？其作用是什么？

“武松读了印信榜文”后的心理活动是：确信冈上有虎，想退回酒店又怕人耻笑，因此决心冒险前进。

其作用是表明武松从怀疑到犹豫，再到坚决的思想历程。

2．武松遇到猛虎后是什么心理？

武松遇到猛虎后，起初是大吃一“惊”，吓出“冷汗”；后来抛弃幻想和杂念，坚决斗争。

3．举例说明哨棒对表现武松性格的作用。

武松一出场就“提了哨棒”。一个江湖英雄的形象跃然纸上。

看到榜文确知有虎，“将哨棒绾在胁下”。明知山有虎，毫不退缩，准备战斗，表现了武松的勇敢无畏个性特点。

“把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。”哨棒打折了，为下面赤手空拳打虎作进一步的铺垫，更加突出武松胆识过人的英雄豪气。赤手空拳与虎搏斗，才能把武松的英雄本色显示出来。这样写还有奇峰突起的作用：“哨棒折做两截”使人叹息，打虎增添几分凶险，让读者为武松担心，于是险象迭生，情节转折，故事跌宕起伏，引人入胜。

4．如何理解下列各句？

①酒家道：“你看么！我是一片好心，反做恶意，倒落得你恁地说！你不信我事，请尊便自行！”

店家告知景阳冈上有虎，可是武松不信。酒家无奈，只得“请尊便自行”。这样刻画了武松勇敢无畏、豪放倔强的性格特点，为下文打死猛虎铺垫。

②那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

“扑地一声响，跳出”，非常形象地写出猛虎出现时的出其不意和凶猛的神态，反衬武松打死猛虎的英雄气概。

5．武松打死猛虎后的“苏软”和“动弹不得”，是否有损他的英雄气概？

没有。

英雄与常人一样会有恐惧感和疲劳感。武松与猛虎搏斗时非常紧张，并且花费了很大的精力。猛虎被打死后，他精神上放松了，自然会觉得“苏软”和“动弹不得”。这样写，不仅不会损害武松的英雄气概，而且使英雄的形象更加真实可信。

6.“尽平昔神威，仗胸中武艺”。这句话表明武松打死猛虎决非偶然的原因是什么？

武松打死猛虎决非偶然的原因是：①敢拼敢搏的超人勇气。

②非凡的武艺和神力。

7.课文中的古风有什么作用？

通过对武松景阳冈打虎一事的描写，渲染了老虎的凶猛，着重衬托武松机智、勇敢的英雄气概。

8.武松这个形象具有什么个性特点？

武松是个豪爽强悍、具有英雄气概、不乏忠厚仁德之心的形象。

9.用一个词语介绍《水浒传》人物的个性特点。

10.“武松打虎”的故事与保护野生动物，是否矛盾？为什么？

不矛盾。

“武松打虎”的故事不是宣传随意杀戮野生动物，而是表现武松勇敢无畏的精神，这种精神是值得学习的。

11.用五分钟，讲一个出自《水浒传》的故事，然后写成300字的文章。【看幻灯片】

观看连环画《林冲》、《李逵元夜闹东京》。【课外作业】

1．整理课堂笔记。

2．预习《范进中举》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。【教学后记】

第三篇：值得我们学习的名言

我们学习突飞猛进的时候，不要骄傲，记住，虚心使人进步，骄傲使人落后。知道有哪些以学习为主题可以知道摘抄的好句子呢?这里给大家分享一些关于以学习为主题的句子，供大家参考。

值得学习的语录

1.追梦路上，最美的姿态是奔跑。

2.家少楼台无地起，案余灯火有天知。

3.书籍，寻的是一份智慧与人生。

4.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

5.生活百般滋味，你要笑着面对。

6.你们要学习思考，然后再来写作。

7.别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

8.旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。

9.闲事闲话闲思是学习的大敌。

10.须有勇气正视无情的真理。

11.成家子粪如宝，败家子钱如草。

12.我心一片磁针石，不读清华不肯休。

13.只为成功找方法，不为失败找借口。

14.玉不琢不成器，人不学不知义。

15.你可能会失败，但不会一直失败。

16.深深的脚印，汇成了成功的画卷。

17.青春须早为，岂能长少年。

18.高考没有彩排，人生不能重来。

19.人是动物，但是区别于动物。

20.君子之接如水，小人之接如醴。

值得学习的短句

1.智者一切求自己，愚者一切求他人。

2.书林漫步，学海遨游。

3.心灵激情不在，就可能被打败。

4.学海无涯，心存高远。

5.今天你又有了新发现，真为你高兴!

6.应知学问难，在乎点滴勤。

7.玉不琢，不成器。人不学，不知道。

8.读书会用功，下笔如神通。

9.只要功夫深，铁杵磨成针。

10.自信是人格的核心。

11.李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

12.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

13.灯下书如蚁，花前饮似鲸。

14.你在松懈，有人警惕。

15.孩子，你读书虽苦，但父母更不易。

16.善人流芳百世，恶人遗臭万年。

17.拼搏改变命运，励志照亮人生。

18.欲穷千里目，多读几本书。

19.理想是人生的太阳。

20.乾坤未定，你我皆是黑马。

值得学习的说说

1.生于忧患而死于安乐。

2.雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。

3.人若有志，万事可为。

4.欲要看究竟，处处细留心。

5.画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。

6.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

7.对自己负责，胜过于一切。

8.锲而不舍，存义精思。

9.不怕百事不利，就怕灰心丧气。

10.今日踽踽独行，他日化蝶飞去。

11.坚持到底就是成功。

12.一日不见，如隔三秋。

13.生活的理想，就是为了理想的生活。

14.懒人做工作，越懒越费力。

15.好学而不勤问非真好学者。

16.凌翅九霄，问鼎苍穹。

17.高手并不多，战胜自己就是强者。

18.身病多思虑，亦读神农经。

19.每天多做一点，并坚持下去。

20.天时不如地利，地利不如人和。

值得学习的文案

1.养子莫徒使;先教勤读书。

2.黑发不识勤学早，白首方悔读书迟。

3.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

4.不知理义，生于不学。

5.难题最怕认真的人，你就很认真。

6.与其临渊羡鱼，不如退而结网。

7.再谦卑的骨头里，也流淌着江河。

8.节约时间就是延长寿命。

9.思则睿，睿则圣。

10.读书不知义，等于嚼树皮。

11.读书求学不宜懒，天地日月比人忙。

12.同时赶两只兔，一只也捉不到。

13.人生不可再重来。

14.早知今日读书是，悔作从前任侠非。

15.韬略终须建新国，奋飞还得读良书。

16.进步很大，希望你更上一层楼。

17.坚信你的对手一样会感动疲惫。

18.马瘦腿不软，人穷志不短。

19.窗前读古书，灯下寻书义。

20.为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。

值得我们学习的名言

第四篇：《景阳冈》学习清单

《景阳冈》学习清单

1、摘录你觉得难读的词语，联系课文注音或借助字典读准字音。

2、默读课文，猜测意思。

梢棒（）筛酒（）一双箸（）大虫（）

请勿自误（）你如何不肯卖酒与我吃（）

3、请按故事的发展顺序，分为四部分。（提示：武松做了什么？）

喝酒——（）——（）——（）

按故事发展的顺序，写出主要内容

4.三种不同的分段情况，你选哪项？请打钩。

A ① / ②③④⑤ / ⑥⑦ / ⑧ B ①② / ③④⑤ / ⑥⑦ / ⑧

C ①② / ③④⑤ / ⑥ / ⑦⑧

5、复述武松打虎的故事（提示：老虎和武松的表现是故事的重点）

6、默读1-7自然段，关注店家、酒、榜文内容，武松给你留下了怎样的印象？

7、默读8-12自然段，感受武松打虎，武松给你留下了怎样的印象？

8、为武松写简历找工作

武松简历

姓名： 性别： 身高： 籍贯：山东清河 出生年月：大宋

曾任职位：梁山步军头领（第23回出场，第32回上二龙山，第58回上梁山）

特长： 应聘职位：

主要成绩：

第五篇：汉武帝值得我们学习的地方

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。这是我们对本次研究性学习的真实体会。在余成凡老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《雄才大略的汉武帝》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典经典名著《史记》和《资治通鉴》，在过去的学习和生活中,真正对这两本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这些名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及余成凡老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分 目标明确 在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读一本名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情。终于，过了近两个星期，我们组员都把这两本名著关于汉武帝的部分读完了，而且还读了另外一本《中国古代帝王》期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大......困难重重，使人望而生畏！但我们依然挺了过来！

二、团队精神 合作至上 研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在六个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

三、体会其中的好处 原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。