第一篇：省级初中生物优质课观摩总结
省级初中生物优质课观摩总结
10月19日学校组织我们生物组一起去日照港中学，去学习观摩初中生物优质课评选，在这次观摩过程中，总共听了六节课，加上专家朱正威教授的点评，使我受益匪浅。感悟有以下几点：
第一：学生活动多，学习气氛浓厚
在这六节课中，他们都注重了学生的活动，让学生体验知识产生的过程。临沂的公言宏老师的模拟游戏，把课堂气氛推向了高潮，学生在游戏的过程中，体验DNA分子的结构，并能对所学的知识加以理解和记忆。
东营的梁海燕老师，她设计的“快乐动动手”——制作细菌的结构模型，以同桌为一小组，合作完成，学生在动手的过程中，能准确的把握细菌的结构，从而制作出模型，让学生在动手的同时还能发挥想象力，从而制作出形态各异但基本结构相同的细菌结构。
烟台的刁艳芳老师，主要以实验为主，学生亲自制作装片在显微镜下观察酵母菌的结构，用放大镜观察青霉和曲霉的结构，让学生分清单细胞的真菌和多细胞的真菌结构，在掌握知识的同时锻炼了学生的实验动手能力。
青岛的马汝媛老师，在讲解细胞分裂过程中染色体的变化最明显的过程中，马老师让学生模拟探究，用彩泥模拟染色体的变化，大胆猜测是如何变化的，在学生模拟之后把成果放在课桌上，然后再讲述染色体的变化，前后联系，对自己的模拟过程进行判断，让学生更好的认清染色体的变化过程，并加以科学改进。马老师的这个模拟探究效果很好，前后呼应。
第二：教学方式多样化，多媒体辅助教学实用
这些老师的教学方式多种多样，有实验、探究、模拟探究、模拟游戏、小制作、小游戏，模型展示，视频、动画等多媒体辅助教学实用，课堂丰富多彩，学生的学习兴趣很高。
公言宏老师的DNA模型的展示，把抽象的知识变得直观立体，学生在模型的基础上能发挥想象力，为八年级的教学打下伏笔，如基因的多样性学生能很好的理解。
梁海燕老师的视频效果很好，由“健康洗手一起做”，引入新课，铁钉上的细菌在不同的放大倍数的显微镜下的图片展示，让学生感觉到细菌无处不在。动画视频展示细菌的繁殖和巴斯德的鹅颈瓶实验，把微观的知识变得可见，加深学生的理解和记忆。
马汝媛老师的动画——植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程，演示的很直观，学生在观察的基础上能得出细胞分裂过程的顺序。
潍坊的杨建芳老师设计的归队游戏，让学生分别代表细胞的某个结构，然后在最短的时间内找到自己的队伍，学生全员参与，课堂气氛活跃。
总体感觉我听的这六节课，六个老师利用多媒体辅助教学，很实用，花架子很少，宗旨是打造高效课堂。
第三：教材内容拓展到位，加大了课堂的容量，增加了学生的知识面
课堂的容量感觉很大，教材内容从深度和广度都有扩展，增大了学生的知识面，同时也增加了学生对知识的理解和应用。
公言宏老师设计的“变形虫去核试验”，让学生在判断变形虫是正常生活还是死亡的过程中，得出只有保持细胞的完整性才能正常生活。
梁海燕老师设计学习细菌结构的过程中，注重了与动物细胞和植物细胞的结构比较，从而顺理成章的得出细菌的营养方式是异养，这样学生在复习已有知识的基础上，就能感觉到学习起来比较轻松，不牵强附会，比死记硬背要强得多。也符合了朱正威教授所倡导的把新知识组合到已有的经验中去，养成学生对所学知识结构化、网络化、形成完整的知识网络。
宋春霞老师的学以致用——肝移植，这是医学与生物学相联系的典型代表。刁艳芳老师时刻联系生活实际，手中的馒头与酵母菌，长霉的馒头与橘子，这些是实物展示，还有受潮的粮食、衣物、皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌从哪里来？夏季雨后的蘑菇，拿来了蘑菇的培养基等等，都增加了课堂的容量，扩大了知识面。
马汝媛老师的慧眼识图和课堂延伸这两个环节，都能把知识拓展到位。第四：课堂教学中注重学习方法的指导和学习习惯的培养，情感教育随时体现
这六节课都体现了学习方法的指导与学习习惯的培养，每个老师根据不同的教学内容随时体现情感教育。
公言宏老师设计的尝试构建概念图，让学生能在已学习内容的基础上形成知识网络，引导学生对学习内容进行归纳总结，简单记忆，深层次理解，值得学习。
宋春霞老师指导学生在阅读课本内容时，认为重要的地方和有困惑的地方都要做标记，一起交流一起分享。在新课伊始用了图片展示从受精卵到婴儿的过程，让学生体会到母亲的艰辛，从而进行情感教育。
刁艳芳老师指导学生把课本上的关键词或语句做标记。
马汝媛老师的情感教育更胜一筹，“随着铃声的响起，我与大家一起度过了美好的45分钟，回家把你小时候的照片按照由小到大的顺序排列起来，这里承载着父母对你的呵护，亲朋好友对你的关心和爱护。所以我们要感恩父母，感恩所有关心我们的人。”
“没有最好，只有更好”，在听的这六节课中，也有感觉不完美的地方，例如公言宏老师的语言再精炼一些，课堂气氛再活跃些，去掉口头语“有没有不同意见”，这节课就很完美了。梁海燕老师的板书如果能与讲课内容同步，效果会更好。刁艳芳老师在时间的安排上再紧凑些，不至于拖堂。杨建芳老师的花架子稍微多了一些。
当然以上这些是我在听完这几节课之后的感悟，这是我自己的看法，这也为我自己在今后的教学中指明了方向，吸取优点，克服不足，让自己的课堂变得更充实、更有效。
第二篇：优质课观摩总结
2017年广西高中英语优质课大赛 暨前沿课堂观摩交流会 总结
英语组 黄爱
工作第四个年头，第一次有机会现场观摩优质课大赛。首先打心底里感激学校给予我这样一个宝贵的机会。一直有一个信仰，任何一种事物若能将文字记录总结，将其精华沉淀，事物才会成为有温度的东西，也更利于自我发展。因此，我将对此行的所想所感，作出如下记录。
为期两天的活动分为三大部分：
前沿课堂：Nathan Pelton：高一领导能力 赵晶：高二阅读课 参赛单元：高一年级：视听说教学三节
综合应用教学两节
高二年级：读写教学三节
综合应用教学两节
高三年级：高考复习教学（阅读题型训练）两节
高考复习教学（写作题型训练）两节 前沿报告：刘丽艳：高中英语读写教学建议
李陆桂：高中英语高考总复习教学建议
一、听前沿课堂的收获
至今尤记得Nathan Pelton的两句话，他说“Leaders are communicators”and “ We teachers are communicators” 对老师的定义，古语有云:“师者，所以传道受业解惑也”这当然是毋庸置疑的。在今天看到了Nathan Pelton对老师的这个定义后，让我对教学上的某些困惑感到豁然开朗。他这一节课主讲内容当然不是给老师下定义，而是“miscommunication”(附带课堂内容：第一步，学生手中有一张大小形状一样的纸张作为道具，老师发出统一指令，或要求学生对折纸张，或要求他们将某个角给撕掉，指令结束后学生却得出了各种不一样的形状；第二部，引出主题即miscommunication的概念；第三部，通过思维导图引导学生思考，为什么会有这个结果，导miscommunication的原因及解决方法)。
作为一名英语教师-语言的传授者，自己经常抱怨一个问题-为什么某个知识点明明讲了很多次学生还是没有掌握？以前一直觉得唯一的原因是学 生不够努力掌握，而现在明白也许在讲解的时候出现了 miscommunication。所以往后，多跟学生交流，了解每个学生的思维方式确实很重要。
二，观优质课程的启发
按照自己已有的知识层面及课文模块的划分，一个单元的英语课堂一般分为：vocabulary/ warming up/ reading/learning about language/ using language/;而这次赛课的划分是：视听说、读写及综合应用，初看，很陌生的模式，听了第一节课后豁然开朗。总共14个参赛老师，每一堂课都精彩纷呈。
高一年级读写课教学组陈老师课程内容是 The story of Atlanta采用了一个与课文内容息息相关的视频，除了基本的听力练习还多了一个让学生配音的环节；而梁老师她的授课内容是Book2 Unit5 Music;但是她别出新意，不拘泥于课本，以一首 Dream IT Possible 为教材贯穿整个课堂。
高二年级读写课教学组，三位老师都以教材内容为题材，将阅读融合到写作当中。不谋而合，大家最后呈现的方式都是Poster的形式。在我看来已是很完美的课程，经专家点评还是有漏洞；专家点评中提到，这样的呈现方式对于高二的学生来说过于简单了。对于这个点评，我这个小辈有点不知好歹，不敢苟同。我想专家的这句话应该加个前提条件，那就是要看学生的基础。对于像南宁三中这样水平高的学生，以Poster的方式呈现确实深度不够，而如果基础差些的学生也许还是有难度的。
综合应用教学模块，让我回想起大学时代的综英课。这课程对老师要求是及其高的。赖老师以漂亮的语音及口语征服了我，此外他的整个课程设计环环相扣，对于听课的我来说着实是一种享受。只能以他为目标，勉励自己。我想对当前的自己说“高山仰止，景行行止 虽不能至，然心向往之”。
对于刚带过高三的我来说，高三复习课之于我是反思。这次高三复习课，设计了阅读与写作两个模块。这两个环节在高三复习中应当属于第二阶段的复习，在刚毕业的这一届学生中自己也有上过类似的课，相比之下，这些优秀的赛课教师更能层层递进的引导学生学习，发现及自我总结。
三、享前沿报告的建议
两节前沿报告分别是，刘教授的高中英语读写教学建议和李老师（的高中英语高考总复习教学建议。
刘老师带给我的感觉像是大学里的教学法课堂。听完后，我深感惭愧，因为我已经把自己在教学法课上学到的东西都还给老师了。阅读课的两大技巧 skimming 和scanning 傻傻分不清楚了。除此，刘老师还带来了一个对我来说很陌生的概念。以前自己学习的时候学到的阅读课的 Teaching model 有Bottom-up model 和 Top-down model，发展到今天还有一个 Interactive model。紧迫感的钟声敲响。时代在进步，观念也在进步，多学习才是硬道理啊。
如果说刘老师的讲座内容倾向于理论的东西，那李老师的内容就更加的接地气。我妄自猜测，李老师应该也是或者曾经是中学一线教师，所以他所讲的内容常常会与自己内心的想法碰撞出火花。李老师的整个报告内容涵盖了听力到写作所有的考试题型的建议。而我个人认为这些建议都很中肯；比如他在讲语法填空题的建议里面就有提到，可以分专项练习，比如先给学生练习提示词是动词类的……逐步推进。只有有了足够的输入学生才能产出。另外，李老师还强调了朗读的重要性，语言学习朗读是很好的学习的方式，自己也一直这样认为；现在的困惑是怎样才能激发学生去朗读；遗憾的是，时间有限，没能向李老师请教。
此次听课，收获很多；同时也发现了自己的很多不足之处。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”—— 自勉。
第三篇：优质课观摩活动总结
优质课观摩活动总结
------试马镇中心幼儿园
本次优质课观摩活动，是对我园教师学习《刚要》、运用《刚要》、实践《刚要》的一次大检阅，充分展示了我园教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。
一、高度重视，精心组织。
优质课观摩活动前制定了切合实际的活动方案，活动自始至终园长主动协助、组织，积极参与。是我园教育教学的一个缩影，是我园教学教研工作的一次集中展示。
二、执教者准备充分，课堂教学质量高。
执教者高琴老师是省教学能手，教学经验丰富，基本功扎实。且活动准备充分，精心设计，不论是目标的设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都给听课教师以极大的启发。
三、进展顺利，效果明显。
本次活动，全园教师人人参与，听课时态度认真，听课笔记记得详实，收获丰厚。课后每位教师 都认真撰写了优质课观摩心得体会。
四、后期建议。
一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。我们幼儿教师是做启蒙教育工作的，试想，如果春天发的芽是孱弱的，这株植物今后也很难茁壮；如果一个人儿时经历的一切都是令人压抑、令人窒息、消极被动的，他的生命也永远不可能是强健和充满活力的。所以，我们要加强学习，积极进取，大胆创新，真正体现“以幼儿为主体，关注幼儿终身能力的发展”。
第四篇：河南省优质课评选活动观摩总结
河南省中学语文优质课评选活动观摩总结
2013年9月21日至24日，河南省中学语文优质课观摩活动第一组比赛在安阳大礼堂举行。我与初三年级朱老师、初一年级王老师一起参加了为期四天的观摩活动。此次活动是全省范围的初中语文教师教学水平的大比拼，来自焦作、濮阳、洛阳、三门峡、郑州、河油、周口、新乡等地的18位老师为我们奉上了一堂堂跳跃着思维火花的语文课，展现了新课程理念下初中语文课堂的本真面目。参赛老师们精心设计的教学思路，循循善诱的教学方法，得体大方的教学语言，以及合作生动的活动环节，精妙精巧的问题引导，把语文课不断引入课堂最精彩的部分，大大激发学生的学习交流热情。作为一名中学语文教师，看到同行们如此精湛的教学才能，我发自内心的佩服，先将学习心得总结如下：
一、课堂朴实自然，回归语文教学本真乐园
此次优质课评选活动一改往日语文教学中出现的华丽纷繁类富贵病，注重在朴实自然的氛围中开展字词句篇的听读与品评。语文教学呈现出一排自然朴实的教风，回归到本真的语文教学乐园之中。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化、提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课体现出引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，在文化熏陶中促进学生良好个性和健全人格的形成与发展。如来自郑州的杨超老师执教的《我的叔叔于勒》一课，精心设计，环环相扣，板书提纲契领，整节课体现出“一巧二深三活”的艺术境界。没有丰富多样的图片，没有变换交互的音频视频，在一块白板，一块黑板，一方教室，这样的条件下，生成了一堂闪耀着思维火花、浸润着师生情谊的优质课。
二、教学过程灵活，注重师生互动交流体验
本次优质课的课堂呈现过程中，教师的教学思路和教学设计是我始终关注的方面。大部分老师都为学生呈现了完整而有序的教学环节，从导入、初读感知、深读或跳读领会主旨以及品味语言写法、小结等，有的还加入预习检测，整个设计思路清晰，目标明确，教学过程中旨在激发学生的学习热情，深入理解文意，并有所感有所思有所悟。老师精心设计的问题讨论环节，学生都积极参与，同桌互助、四人小组等的积极配合，很好地完成了教学任务。如来自周口的李静老师执教《端午的鸭蛋》一课时，根据这篇课文贴近民风民俗的特点，在讲解汪曾祺
散文中表达对故乡鸭蛋的喜爱之情时，与安阳七中的学生讨论安阳的小吃、名胜，拉近了与学生之间的距离，更好地理解了文章的主旨，加强了学生的学习效果。三门峡的张俊丽老师在执教《巍巍中山陵》一课时，引导学生组成解说小组，分配好解说词，学生练习写作了解说词，并最终从小组中挑选解说代表做成小小解说团，为大家介绍解说全程。新颖的教学活动，流畅自然的教学过程，学生参与热情高，整个流程也强化了学生的学习技巧。
三、教学重点突出，夯实基础强化语言品评
语文课应该怎么来上？初中语文课应该上成什么样子？河南省教研员丁亚宏曾讲到过：语文教育的基本任务是通过课文的教学和读写听说的实践，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。语文课应该紧紧围绕着学生听说读写的语言文字实践来下功夫，在识记字词的基础上，重视文本品析，加重语文课的“语文味”。这次活动参赛教师的课堂中，这一点也非常突出。一般在预习检测环节，教师注重字词积累，夯实基础，扫除阅读障碍；整体感知课文后，教师会把重点放在对文本的读说写上，尤其加强在语言品析上的交流，根据语境多读、多品、多悟，课堂内容生得以生发，感情表达充沛，主旨理解到位。多位教师的教学都体现出他们在语言品析上下的功夫，如平顶山李新颜老师的《秋天》诵读非常精彩，品位也到了深处；濮阳穆江华老师在执教《白色鸟》一课中，把优美的环境描写品读得如诗如画，学生也在这样的熏陶下更好地去领悟文章美好环境下发生的悲剧；焦作胡安刚老师在《风雨》一课的教学中，重点突出，突出文章多侧面多角度，抓住细节描写风和雨的特点，更好地使学生领会这一写作特点。
精彩的赛课，独到的点评，每一堂课都得到了现场评委和观摩教师的重视与品评。一堂课也有优劣之分，优秀的课我们要多发现它的长处，而那些出现败笔的课也是我们学习的对象，如孔老先生所云“择其善者而从之，其不善者而改之”。这次全省范围的优质课评选活动体现了省教研室对语文教学工作的高度重视，经过这样的历练，参与这样的学习，是一次非常值得的机会，也会成为我今后工作的一个方向和目标。
第五篇：小学英语优质课观摩总结
小学英语优质课观摩总结
小学英语优质课观摩有感
这次去xx观摩学习对于我这个刚走上工作岗位不到三个月的新老师来说既感到很幸运又令我倍加珍惜。在去之前我就下定决心要好好学习，珍惜这来之不易的机会。两天的学习很快就结束了，但我收获了很多。趁我的记忆还清晰，灵感还在，回到家，我赶紧把电脑打开，记录下这次学习的心得体会。
这一次的学习让我在英语教学方面增长了见识，开阔了视野，了解了前沿的英语课堂是什么样的。我自己的英语课堂和人家优秀教师的有什么差距，我的课堂存哪些缺点和不足，也明确了我今后努力的方向。
此次会议的主题是河南省第八届小学英语优质课大赛教学暨教学观摩研讨会，我作为一名刚步入工作岗位的新教师是抱着取经的心态去的，所以就听得非常认真，也认真地做了笔记，还在笔记旁边批注了很多值得我去学习的地方。针对此次观摩学习，我关注了以下几个方面：
第一，语言方面
这次参赛的老师们课堂上基本上都是全英授课，尽可能地给孩子们创设一个全英的环境。英语课堂用语标准流利，语言功底深厚地道。语音语调清晰自然，轻重缓急恰到好处，针对小学生的心理特点，老师们说话夸张又不失童真。课堂用语尤其是指令语，老师们都特别注意，说话发音清晰，语速放缓，甚至还重复指令语，让学生明白学习任务，从而高效地完成课堂活动。老师们这一点做的都非常好，我会在今后的工作中，多练习英语口语，尽可能地让自己的口语自然地道，在课堂上尽可能地多说英语，而且语言尽量简单明了。
第二，板书方面
这次做课的老师们可能是为了节约时间，关于板书设计大多数老师都提前做了准备，有的上课前把课题写了上去，有的画好了板书框架。课堂上，好多老师的板书设计不是写出来的而是贴出来的。老师们根据讲课的节奏，一会儿把粘贴画贴到了黑板上，一会儿把提前写好句子的卡纸贴到黑板上，一节课下来，黑板上被贴满了。我不知道是不是我没见过世面，比赛的时候就应该这样呢，还是老师为了比赛取得好成绩而这样做呢？其实在这次观摩学习中我更想看到更加真实的课堂板书，而不是提前做好的。不是说不能提前准备，如果有需要像粘贴画，奖励中的贴画都是可以提前准备好的，像提前把写好的句子到用时粘到黑板上就不太好了。不过，还有好多老师做的都很好，他们的简笔画画得很生动，英语书写的也很漂亮，尤其是一些老师在黑板上画好四线三格，在四线三格里写，更标准，更规范，针对小学生而言，起到了很好的示范作用，做的非常好，很值得我学习。
第三，奖励方面
这次学习，老师们用的奖励分为两类：口头奖励和物质奖励。在课堂上，学生回答对老师的问题了，老师们都能及时地给学生口头奖励，学生们受到了表扬，心理上得到了满足，会更加专注地上课，更加积极地回答问题，形成了良性循环。还有一些老师除了给予及时的口头表扬还给予物质奖励，像小贴画，小卡片等，学生得到了奖励，学习热情更加高涨。还有一些老师利用小组竞争活动，把本班学生分成两大组，把两组的课堂表现以漂亮的小卡片代表得分的形式贴在黑板两侧，让学生时时关注本组的得分，为本组的得分积极贡献力量，学生们一节课都投入到课堂活动中，充分调动了学生的积极性。
第四，课堂活动方面
通过这次的学习，让我对英语课堂活动开了眼界。老师们都围绕学习目标精心设计了课堂活动，可谓是丰富多样，精彩纷呈。还有一些老师的课堂活动很新颖，很有创造性。像丹丽老师让学生在学会了对话的情况下给动画配音；职艳丽老师设计的桃子树，上面结满了单词，地上有两个篮子，让学生通过摘桃子的活动练习字母a的发音；杨晶晶老师在讲 a football match 这一节课中，学生在熟练掌握课文内容后，老师拿出准备好的电视框，找同学做一次CCTV5 reporter，广播比赛实况，满足了学生表演的欲望。像这样的例子在这次观摩活动中还有很多。老师们别出心裁的设计，让学生们学的知识更加扎实，印象更加深刻。
第五，PPT方面
老师们的PPT做的都非常好，为老师讲课提供了便利，有听力，有视频，有图片，有声音，有练习，及大地辅助了老师的英语课堂教学活动。学生们也在丰富多样的PPT中体验到了学习英语的快乐。摆脱了以前无PPT带来的不便，学生对英语学习更感兴趣，更乐于学习。
以上是我这次学习活动中重点关注的地方，我获益匪浅。在今后的英语教学活动中，我会像老师们学习，结合我校教学实际，尽可能地把老师们身上的优点运用到我的教学活动中去，我也会向我校英语组其他成员分享这次的学习收获，让更多的老师在这次活动中受益，为我校的英语教学工作做出更大的贡献。
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