38师德的模范、育人的楷模[5篇范文]

第一篇：38师德的模范、育人的楷模

师德的模范、育人的楷模

---记克州实验小学冯小兰老师

在克州实验小学每天匆忙上班、上学的老师、同学中，总是可以看见这样一个身影：拖着一瘸一拐的腿，却总能早早到校上班，她就是克州实验小学的优秀教师--------冯小兰。

冯小兰，女，汉族，1962年2月18日出生，1980年2月参加工作，小时候，因为小儿麻痹症（脊髓灰质炎），肌腱及骨骼严重萎缩，致使一条腿落下了残疾，命运的坎坷并没有打垮这位坚强的女性，她凭着坚强的意志，自强不息的奋斗精神，挑战命运，勤奋学习，最终走上了她心爱的三尺讲台。为实现其心中的理想和人生的价值，冯小兰老师付出了超出常人的心血与汗水，经历了难以想象的磨难与艰辛。她是生活的强者，是实验小学的优秀教师代表，她用自己的实际行动赢得了全校教职工及家长、学生的尊敬，以其自尊、自信、自强、自立、不向命运低头的顽强意志，演绎出完美的人生，谱写了一曲催人奋进、自强不息的时代赞歌。

一、敬业爱岗、刻苦钻研

冯老师坚持提前备好课，写好教案，课后及时做课后记。课前，她总是认真钻研教材、课程标准，虚心向有经验的老师请教，力求吃透教材。为了适应多媒体教学，上好每一节课，她努力学习电脑操作的方法，拜年轻老师为师，不耻下问，认真学习，现在运用多媒体教学已不是问题了。她上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。然后根据学生特点，对教案进行多遍修改。冯老师刻苦钻研业务、认真授课，力求抓住重点，突破难点，培养习惯，提高能力，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主的学习氛围，抓学生的学习兴趣，让他们在生动有趣、幽默轻松的学习氛围中得到知识，受到启迪。从学生的实际出发，运用多种教学方法，注意调动学生的积极性和创造思维，使学生有举一反三的能力。自从我校开展课改以来，她的学生已养成了良好的学习习惯和正确的学习方法。

她的信条是，勤勤恳恳工作，老老实实做人。多年来，冯老师一直承担2个班的教学任务，课多，作业量大，但她总是把每一件事都干得井井有条。

有一个班由于该班数学老师生病，数学课都是由其他老师代课，日子长了，这个班的成绩就与其他班的差距就很大了。冯老师接上这个班后，发现学生对数学没有兴趣，很多同学没有完成过作业，她看到了这种情况就在家长会上和家长沟通，了解家长和孩子们的心声，请家长和自己密切配合共同教育好孩子，还经常打电话和孩子的家长交流沟通，及时掌握孩子的情况。在班里只要有时间，她就辅导学生，给学生做思想上的工作，让他们树立信心，“一份耕耘，一份收获。”最终，经过一年的辛苦付出，这个班的数学成绩名列年级第一。

二、孜孜不倦、踏实工作

在工作上她兢兢业业，力求备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。她要求学生们做到的自己首先做到，要求学生不做的自己首先不做。脚踏实地，认真履行职责，勤勤恳恳为学生服务。她服从领导，顾全大局，以校为家，在平时的工作生活学习中，严格遵守各项规章制度，自觉维护学校的良好形象，尽心尽职做好自己的本职工作。她教学严谨，善于创新，她认为好的学习方法是成功的基石。在学习上，她向学生提出要做到“三先三后”、“三戒三倡”。“三先三后”是：先预习后听课，先复习后做作业，先独立思考后请教别人。“三先三后”的学习方法，极大的培养了学生自学能力、独立思考和解决问题的能力，使同学们学习的被动局面有了较大改变，学习成绩不断上升。“三戒三倡”是：一戒把学习当苦役，提倡把对知识的追求当作一种乐趣，把对智慧的启迪当作一种享受。二戒过多的、单纯的死记硬背，提倡掌握事物本质和规律，真正把知识弄懂。三戒解题模式化，提倡勤于思考，提高思维的灵活性。这些教学方法，有效地提高了学生的学习效果，使学生在同年级中成绩优秀。

冯老师的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，辛勤工作，并和其他教师一起不断完善自己的教学方法，认真听课评课，在实验小学，提起冯老师的教学能力，大家都会竖起大拇指。冯老师的好学在学校中是人人都认可的，她在课余时间总是不断地学习，同时为了让年轻教师早日成长起来，冯老师以身作则，用心教年轻老师上课，带领她们努力工作，钻研教材，每一次的示范课都不放松要求，精心准备，尽最大能力起示范作用，每次的示范课，年轻老师们都受益匪浅。

她也经常鼓励年轻人要大胆学习吸收新东西，大胆创新，在教学上要敢于创新、只要是有利于教学的，就大胆去做，即使一时失败也不要紧，可以及时总结教训重来。在她的支持、鼓励下，年轻人都很注意吸收新信息、新经验、新方法，有力地促进了教学。她所在的数学教研组在2011年被州教委评为教研先进年级组。她所带年轻老师已可以独立承担公开课了。冯老师对年轻人讲的最多的一句话是教学工作是良心工作。

三、爱心铺路，用心育人

热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。冯老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。她经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。

在冯老师的班里，有个叫周文新的学生，他父母打工不在家，不能照顾他的学习和生活,冯老师得知情况后，拖着病残的腿到他家里去，了解了他家的具体困难，并号召班干部去关心他，给他在精神上以极大的鼓励。在班里经常询问他的学习情况和生活情况，遇到他不开心的事就多和他交流沟通开导他，在学习上给予他最大的关心和物质帮助。有时间就把他留下来辅导他的学习，督促他完成作业，由于她的努力，这个学生的成绩一直保持良好。后来他父亲给校长还专门写了一封感谢信，感谢冯老师对孩子生活心理上的帮助和支持。

冯老师帮助过的孩子还有很多，有个叫苏胜的同学，父母离异家庭条件不好，到了冬天，还没有穿棉袄。冯老师看到了，下班后就和孩子一起到街上，给他买了一件棉袄。班里的同学看到后，也为他伸出援助之手，给他买了一条棉裤，苏胜同学手捧这套新衣服，禁不住热泪盈眶，感动地说了一声：“感谢老师妈妈！”多年后，每当同学们想到那个寒冷的冬日，冯老师拖着残腿给生活困难的学生买衣服时，同学们依然被感动着。

“以责任为重，用心灵育人”。以高尚的人格感染学生，无论是对教师还是对学生，用爱心铺路，时刻与师生们打成一片，是最受老师信任的教师之一。冯小兰老师说：“教书育人，我一直坚守四个字：爱心、责任。”她平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，她一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，她经常与学生交换意见，耐心细致地做好学生思想工作。

在冯老师的班里有个很个性的女孩子，她非常爱接话，并且是与学习无关的话，也很爱动，扰得四周同学无法安静学习。冯老师在数学课上就注意观察她的表现，发现她喜欢老师上课要注意她，要多看她几眼，这样她才会安静地听一会课。抓住了她的特点，冯老师就想取得家长的配合。可家长认为孩子在学校就是老师的事，她也没办法，面对这样的家长，冯老师耐心用自己见过的例子和家长沟通，取得家长的理解，经过多次交流，家长终于认识到孩子的习惯养成，家长也需要配合的，后来这位家长在教育孩子方面有什么困惑总喜欢向冯老师请教，现在这个孩子有了很大的转变。

因为腿脚不方便，别的老师走5分钟的路程，她却要走10分钟，上下台阶也十分不方便，所以她上班总是很早，平时也几乎不请假。冯老师带两个教学班，每天至少有三节课，一百二十分钟都要站着上，这对一个身体健康的老师来说，都是不小的工作量，何况对于冯老师，这需要多么大的毅力呀，她经常在上完课后，感到疲惫、双腿又酸又痛，这时她总是自己揉一揉，他爱人也劝过她：“你这是何苦呢，请假休息几天吧，儿子在喀什上学，生病了，你都不去看看，自己

累也不请假吗？”她说：“我也想请假休息，也想请假去陪孩子，毕竟高中的学习对孩子来讲是很重要的，但自己班里的孩子也面临小学毕业，也很重要，家长孩子就盼望老师能尽心尽力，我请假了，两个班的孩子怎么办？”所以她碰上这种情况都没有请过假，这使得学校的领导、教职工、学生对她又多了一份敬佩和爱戴。尤其是家长非常认可冯老师，为自己的孩子能让冯老师教而放心自豪。

孩子有时也生气、不理解妈妈，有一次他发高烧，打电话想让妈妈来照顾一下自己，可冯老师却始终没有去，孩子抱怨说：“别人的妈妈一个电话就来了，而我的妈妈就铁石心肠，我在发烧，你还在给你的学生们义务补课，我对你根本不重要，行了，你就看你的学生吧„„” 每当听到这些话后，冯老师她就感到很内疚自责，但仍然没有去陪孩子，总是熬到双休日才去。

冯老师在工作上的辛苦劳动，换来不仅仅是学生的成绩上的进步，更多的是孩子们的认可和那一份特殊的爱。有一次上课时，突然地震了，她的第一反应是大喊一声“地震了，孩子们快跑啊！”好多孩子跑到门口的时候，竟然停下来齐声地说：“老师你先走！”在这紧急关头，学生却想着老师的安危，想着老师腿脚不好，跑不快，让老师先行。每一次同事们之间说起这件事的时候，无一不被学生感恩老师的那份真情感动着，同时，也深深感到：正是冯小兰老师在学习和生活中对孩子的无私关怀照顾，才有了学生在重要关头，挂念着老师的感人场面！

有一次，在上班的路上，冯老师的腿不幸扭伤了，无奈在家治疗，同学们捧着鲜花，拿着各种治疗跌打损伤的药，出现在冯老师的面前，那一次，冯老师感动极了，她说同学们的爱激励了她，她第二天就去上课了。由于腿伤中午不回家，同学们又给老师送来了热饭热菜，就这样一直到恢复。遇到下雪天气，路滑，同学们就会到冯老师的家去接她上班，小心翼翼扶着老师走路，路人看到这一幕都非常感动。同学们这样爱着自己的老师，从一个侧面反映了冯老师在同学们心中的位置和威信，真可谓良师益友。

冯小兰老师的不懈努力，赢得了学生的尊敬、爱戴、家长的称赞，也取得了许多荣誉：

2006年、2007年、2009年、2010年获自治州级优秀教师 ；

2002年教师节获自治州教育系统优秀教师 ；

2010年至2011年获自治州优秀教师

2012年获得第二届克州道德模范提名奖。

苦心人，天不负；有志者，事竟成。因为有了自强的信念，因为有了爱心和责任，冯老师“桃李满天下”，为学生开辟出了自由飞翔的广阔蓝天，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血，为自己的人生之路谱写了一曲奋发有为、撼动人心的华美乐章！

第二篇：师德模范学习楷模

师德标兵学习楷模

——学习汪金权老师先进事迹心得体会

汪金权是一位平凡的中学教师，在他从教的二十余年里，却做出了许许多多不平凡的事情，他这种“扎根山区、爱岗敬业、扶贫济困、淡泊名利、不求回报、安贫乐道、无私奉献”的精神，值得我们永远歌颂和学习。他以高尚的师德、优良的工作作风、科学的教学方法和无私奉献的精神，赢得了学生的爱戴、同行的敬佩和社会的广泛赞誉，他对党的教育事业无限忠诚，对青年学生满怀深情厚谊，充分展示了新时期教育工作者的良好形象和高尚品格。他是我们教师队伍中的优秀代表，是广大教育工作者学习的榜样。学习汪金权老师的先进事迹，我认为要从四个方面去入手：一是他为党的教育事业扎根山区、无私奉献的崇高精神；二是他淡泊名利、甘守清贫的人生境界；三是他爱生如子、克己助人的优秀品德；四是他爱岗敬业、为人师表的职业风范。这些高贵品质都源于他对于教育事业强烈而神圣的责任和使命感。

为了这份责任和信仰，他主动放弃城市的优越条件，放弃重点中学的岗位，一头扎进落后的山区中学，一干就是22年，他生活条件艰苦却给了学生最深厚的爱，他用最真诚的心爱护着每一个学生。他的行为无声地告诉我们每一位教育工作者：家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了 1

老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师，老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。为了这份责任，汪金泉同志不论在多艰苦生活条件下，他都毫不动摇地常年坚持着；为了这份责任，不论在什么情况下，他始终把学生放在心中，把教学放在第一位。他的行为塑造了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了什么是真正素质教育的践行者；什么是真正的爱岗敬业、廉洁自律；什么是真正的淡泊名利、乐守清贫；什么是真正的无私奉献、大爱无边。

在学生的眼中，汪金权老师既是良师，又是益友。他为人宽厚，真诚、平等地对待学生。他做事为别人考虑得多，为自己打算得少，为别人做了好事也不说。他以一颗火热的赤子之心，默默无闻地践行着一个共产党员和人民教师的价值标准。他甘为人梯，诲人不倦，是学生的良师益友。他支援边远地区山区教育事业，上好每一堂课。“师道尊严”，其实它是师者千百年来凝而成的力量。纵然我们的社会有沧海桑田之变，师道的力量却绵延不绝、历久弥新。汪金权老师就是这样一位行动者。他对学子的牵挂、对授业的严谨，无不显现出一种感人至深的师道魅力。

汪金权老师的精神，是一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感；他的精神，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的事业和学生

2上，在普通教学和科研岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。20多年来，他省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。他用爱心、诚心、细心、平等心、责任心和恒心，用自己的辛劳和汗水，先后将1000多名学生送进大学，改变了无数山乡孩子的命运，使他们到达梦想彼岸。汪金泉说过，“我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最终可以燎原”。作为教育工作者，我要学习汪老师克己助人的高尚品格，让爱的阳光撒满社会的每一个角落，以我之力推进和谐社会建设。

正是对祖国和人民的无限忠诚和热爱，让汪金权老师的生命之火为教育事业而燃烧。这种忠诚、这种热爱，是中国知识分子几千年绵亘不断的道义传承与现代社会赋予的神圣使命的高度融合；这种忠诚、这种热爱，是中国教育界最可宝贵的奉献精神与脊梁精神的完美体现。向汪金权老师学习，就是要在新的时代背景下坚持和发扬这种精神，拼搏奉献，利国利民，做学生热爱、人民满意的优秀教师，做无愧于时代的光荣教师。

学习汪金权老师的精神，落在实际行动上是不断加强师德师风建设.努力提高自我修养；牢记《教师职业道德规范》上的相关要求规范自己的行为；强化事业心、责任意识认真履行教师的义务；树立正确的世界观、人生观、价值观；发扬好学进取、追求卓越的工作作风；树立不畏艰难、献身教育的崇高理想；培养淡泊名利、甘守清贫的做人风范；养成无私奉献的高尚品格.我会以此为激励和鞭策，在平凡的教师岗位上，努力学习和工作，做一名学生喜爱、家长满意、社会欢迎的好教师。

马鞍小学：刘兴学

二○一○年十一月六日

第三篇：育人楷模学习心得

学习“十大教书育人楷模”心得体会

高二英语 刘会珍

学校组织学习“全县教书育人楷模”十位教师的先进事迹，我深受感动，深深地体会到优秀教师的平凡和伟大，从他们身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德，而这些正是我们这些年轻老师有待学习的地方，在今后的工作和学习中多多发挥这些精神，提高自己。现结合学习材料有感而发，谈几点体会。

曹彦如等十位老师以自己的亲身实践，向大家讲述了一个个真实生动、感人肺腑的故事，平凡的岗位，辛勤的工作，丰硕的成果，在他们身上集中体现了广大教师学为人师、行为示范，默默耕耘、无私奉献的高尚品格，体现了他们对事业、对学生的挚爱，折射出他们崇高的师德。作为教书育人的先进代表，他们把自己全部的心血与热情献给了他们钟爱的事业，献给了求知若渴的学生，用爱心与责任全面展示了人民教师的光辉形象，他们坚定的理想信念、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。下面是我的一些心得： 教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。做为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较个人得失。做为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。作为一名教师，我要不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做好，更好的为社会服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。

第四篇：师德楷模（模版）

学习农家贵老师心得体会

作为一名教师，我被他的事迹深深感动„„ “麻风病人让人谈之色变，不愿意接近和帮助他们，并且备受歧视，使他们真正成了弱势群体。农加贵老师27年坚守在‘麻风村’，是师魂的力量支撑着他，是教师的神圣使命让他成为教育工作的精神脊梁。二十七年前，农加贵为了麻风患者家庭十二个大小不一的孩子读书上学、文化启蒙，冒险进入“麻风村”。喝医药酒精“预防”，手把手教他们写字，帮助麻风病家庭与外界简单沟通，给麻风病家庭维修简易电器、与麻风病家长同桌就餐，抗争外界对孩子的歧视，争取他们的升学道路，取得家长和全村百姓的信赖和敬佩，更成了全村人的主心骨。他悉心教育孩子，关爱孩子，所教班级成绩优秀。他扮演的不仅是孩子的教师，更是全村文化的引路人。

二十七年来，农加贵老师默默、平凡地耕耘在那个小小的“世外村落”，点燃了那个村落人的知识、文化的火炬，点燃了那个村落里所有人对世界的渴望、对未来的期待、对人类善良、温馨的信仰。在他身上，凝聚了一个教师最可贵的精神和价值：用自己的知识、善良和坚持，给学生和他们的家庭支撑起一个简单却永恒的信仰——对未来的希望！

他的先进事迹散发着当代人民教师热爱祖国、服务人民、教书育人、为人师表的正能量。他是我们这个时代的先锋模范，是我们教育系统的骄傲。他的事迹，深深地打动了每个人的心。教师是实现教育振兴的中坚力量，不论在如何艰苦的地方，都能听得到感人的园丁之歌。

真诚朴实、热情豁达的他有始终视孩子前途高于一切的高尚情操；他有立志于教育事业务实敬业、不怕歧视、不畏困难、勤于探索、勇于创新的献身精神；他工作严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋；他言传身教，厚以载德；他老老实实做人、踏踏实实干事；他甘为人梯，无怨无悔地为落松地这个特殊的村落培养了许许多多优秀人才。

作为一名教师，在今后工作中，我会以农加贵为榜样，学习他甘为人梯的献身精神，像他一样以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好本职工作。其次，我要以求真务实的作风和良好的精神风貌，像农加贵那样不求索取，努力工作，积极进行教学探索，不为名所累、不为利所趋，做一个坦坦荡荡的人，做一个合格的人民教师。

2013

年11月24日

第五篇：学习育人楷模心得

一路修行，用爱筑梦

——学习《涉县十大教书育人楷模事迹》心得体会

河南店镇

胡峪小学

杨晓会

近日，学校组织全体教师观看并学习了《涉县十大教书育人楷模事迹》，我的心灵受到极大的震撼。无论是与高考莘莘学子并肩战斗的育人楷模连彦明，还是相知相爱、相携相助，甘于奉献，与病魔抗争的教师伉俪——赵文波、秦晶晶。抑或是，情系三尺讲台，挥洒无悔青春的教师楷模李会杰等等，在他们身上无不彰显出共同的特质——热爱、奉献、担当、执着……

接下来，简单谈谈自己的几点心得体会：

一、捧着一颗心来，不带半根草去——做奉献教师

我们都知道选择了教师就是选择了辛苦和奉献。一个教师的成功，一位楷模的诞生，不仅意味着一种自我价值的实现，更饱含着一个艰辛的奋斗历程。我县当选的十大教书育人楷模，他们几十年如一日或吃了常人吃不了的苦，或受了常人受不了的委屈，或做了别人不愿做的事，通过勤奋的工作、干出一番让人认可的成绩、并获得大家尊重，也获得了成功的喜悦。的确，做一位教师可能没有权力，但可以很有影响力；做一位教师可能经济上清贫，但精神上可以很富有。放眼我们身边哪位班主任不是早出晚归舍小家顾学校？哪位当了妈妈的女教师不曾撇下自己哭闹的孩子来上班？日复一日的备课、上课、批改作业、和学生谈心等，年复一年地重复这些小事或多或少会消磨了我们工作的激情和创造力。通过学习楷模们的事迹，我又一次接受精神的洗礼，心中有爱有责任，胸中有目标有抱负，“一分耕耘，一分收获”我们所有的付出如同农民伯伯含笑的播种，静待花开，静待丰收好时节。

二、随风潜入夜，润物细无声——做幸福教师

其实这些教师楷模在当选之前也是像我们一样默默无闻，在平凡的岗位上辛勤耕耘、倾情奉献、默默地完成自己教书育人的使命。不同的是，同样的事业可能我们面对的心态不同。我认为我们要学习他们甘于奉献、乐观向善、孜孜不倦、锲而不舍的人生态度。

热爱教育，以苦为乐。教师的工作几十年如一日，重复、单调、乏味，确实是“从教之人，容颜易老”。面对如此种种，我们必须养成健康、积极的心态。心态决定效率和幸福指数。当我们减少抱怨、不找借口时，心情是平静的，感觉工作是理所当然要做好的，如果再能对自己要求严格一点，效率自然会更高一点；但如果让消极的抱怨占了上风，就会更加泄气、郁闷、不平，工作的劲头就会更小。作为一名普通的老师，对于许多许多的事情，我们真的是无能为力的，但是我们依然有足够多的理由去热爱教育、热爱生活。幸福是任谁也给不了的，幸福是我们用现实去除以心中的过高期望，期望越多，幸福指数越小。同时，我们要在教育生涯中寻找快乐和感动，一个善意的微笑，一句鼓励的话语，一次热情地帮扶……往往会收获意想不到的快乐和感动。所以,做为教师要“知足常乐”，快乐从教。

三、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——做学习型教师

欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”。读书既是我们专业发展的好方法，又能修身养性。因为阅读就是在和一些优秀的人和优秀的思想交流，聆听古今中外大师的思想教诲。可以说；一个人的精神发育史就是这个人的阅读史。作为一名教师,更应该“让阅读成为习惯，让书香浸润人生”。

俗话说：“要给学生一滴水，教师要有长流水”。在这个知识经济爆炸的时代，教师必须与时俱进，勇于创新，做学习型，研究型的教师。作为一名正在成长路上的年轻教师，我认为自己应努力做到以下几点：

第一，努力钻研业务知识，不断提升专业素养。紧跟时代步伐，走在课改前沿，积极学习探究我县“三全管理”“三双教研”先进教育理念，努力践行“大语文”战略。在教学实践和班级管理中，努力做到理论与实践相结合，并勇于发问、质疑和创新。

第二，让阅读成为习惯，让书香浸润人生。营造学习氛围，培养阅读习惯。教师以身作则，带动学生，譬如师生共读一本书，各抒己见，交流学习，这样远比教师夸夸其谈、范范讲授，事半功倍。

总之，此次观看学习《涉县十大教书育人楷模事迹》不仅进一步洗涤了我的心灵，鼓舞了我的士气，更重要的是让我明白如何在平凡的岗位上用实际行动去践行“教师”这份职责。诚然，未来的教育之路任重而道远，但我坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。作为一名正在成长的年轻教师，我将“不忘教书初心勤修身，牢记育人使命树新人”，一路修行，用爱筑梦。