第一篇：我的寄宿生活 - 绍兴市鲁迅小学教育集团首页
成长中的温暖回忆
我从一年级开始，就是寄宿生，也是鲁迅小学的第一届寄宿生。现在，我已经是六年级的一个大姑娘了！
记得我刚进学校那会，每天晚上我都会哭着想回家，吃饭，也只吃一点点。但亲切和蔼的杜老师，她总象妈妈一样的照顾我，我不吃饭，她喂我，我晚上睡不着，她哄我„„老师无微不至的细心眷顾，使我不再每天吵着要回家了。
二、三年级时，我懂得了“有缘千里来相会”这句话，我知道了这么多同学能走到一起，其实也是一种缘分。于是，我便把鲁迅小学当成了我的第二个家。
从一年级到现在，我们陆续更换了好几个生活老师，她们个个都尽心尽职地象照顾自己的孩子一样照顾和教育着我们，尤其是杜老师。
我记忆最深刻的是有一次在餐厅，我由于和同学闹别扭，只吃了几口饭，就不想吃了，杜老师走过来，没有严厉的责骂我，而是心平气和地给我讲道理，她说：“诗琪啊，你心情不好，也要懂得克制自己的情绪，不要意气用事跟米饭撒气，这样不吃饭，不但对身体不好，而且还浪费了粮食。‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’要知道这些粮食可是农民伯伯辛辛苦苦种来的呵！怎么可以这样随随便便地浪费呢？”听了这番话后，对我教育很大。之后，我就再也没有犯过同样的错误。类似这种经历还有很多，都是犯了错之后，受了老师的正面引导，才使我懂得了很多做人的道理。现在想来，真的是应该好好感谢这些老师们！
点滴回放，心生暖意！
回忆起这些年的快乐时光，真的让我对这寄宿生活有种恋恋不舍的感觉。虽然六年的小学生涯就快结束了，我们都将继续各自的学业各奔东西了，但我相信这些亲如姐妹的同学和这些可敬可爱的老师们，定会是我以后日子的温暖回忆！
六（1）班何诗琪
第二篇：感受音乐,感受友谊 - 绍兴市鲁迅小学
感受音乐，感受友谊
——聆听“绍兴市、南砺市友好音乐会”后的感想
绍兴市鲁迅小学（人民路）三
（五）班李歆艺
富士山，樱花„„
今晚全被“搬”到了绍剧艺术中心，你相信吗？
真的！你看——以富士山和樱花为舞台背景的“绍兴市、南砺市友好音乐会”正在这里举行呢！
整台音乐会由歌剧唱段和日本歌曲两部分组成，虽然我听不懂音乐家们那高亢而富有激情的演唱，但是，他们在晚会上传递给我们的浓浓友谊，已感动了在座的每一位观众！音乐会上给我印象最深的是歌剧唱段的钢琴伴奏家相庭尚子，我被她娴熟而铿锵的演奏风格而吸引。
“台上一分钟，台下十年功”，我暗暗对自己说：“加油！等我练好了古筝，我也要到日本去弹奏，让日本人“品尝”咱“民族音乐的大餐”，让更多的日本人了解我们绍兴，赞美我们绍兴！
第三篇：小学生活数学 - 首页 - 长沙市芙蓉区教育信息网
人人参与竞争 在竞争中展示自我
——记大同二小参加长沙市第三届生活数学初赛
11月21日下午，我校举行了3至6年级长沙市第三届生活数学的初赛。在校领导的全力支持下，中高年级的学生全员参与。同学们在竞争中充分展示自己，通过老师们认真阅卷，已经产生出参加长沙市第三届生活数学复赛的名单，为下一次复赛做好了充分的准备。
（文字：李睿
图片：张新蔚
审核：李群英）
第四篇：私立小学寄宿生活管理工作总结
寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作原因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。大致可以分为：教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这一部分，除了需要比较完善的硬件设施作为优质生活的保障外，更需要优质的服务让家长们放心，让孩子们住的舒心。
优质的服务从何而来，这就得依靠规范而科学的管理。
我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。寄宿制既是学校办学的一个优势，也是学校生存与发展的一个关键所在。所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个学校的发展起着十分重大的影响。下
边就我对xx学校生活部的管理谈谈自己的一些体会。
一、组织健全，领导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证
学校有一个善于学习、勇于改革、务实创新、作风民主的“四好”领导班子，成立了下属德育处的生活部，并从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的生活教师担任生活部主任。由于学校规模较大，为了把管理工作做的更细，生活部还实行分楼层管理，由每层楼的生活教师内部推荐一位工作能力较为出色的生活教师担任本层楼的楼长，由该楼长直接参与对本层楼宿舍的管理，而生活教师则具体负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。生活部主任、楼长、生活教师各有
各的工作职责，各施其职，井井有条。
生活部的整个建设与管理工作纳入了学校整体发展与管理工作的总体规划，列入了学校学年工作计划，工作有目标、有计划、有总结、有考核。在学校的整体规划下，生活部主任再根据生活部的实际情况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过楼长会议讨论通过，最后定稿、推行。这样便有力的保证了工作开展的可行
性和实效性。
二、师资队伍素质优良，为工作的顺利开展奠定了基础
寄宿制学校中的生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动者（教育者）。所以，我们的生活教师
除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。
学校的生活老师全部是面向社会公开招聘而来。在招聘时都要求具备高中以上文化，会说普通话，有教育小孩的经验，有爱心、有耐心、有责任心。招聘程序经过了网上发布招聘信息、老师们报名、笔试、面试，本着“公开公平公正”的原则，层层考核，择优录取。新招聘的生活教师先进行规范而严格的培训，达到相关合格要求才予上岗；而且还有一个月的试用期，试用期满经考核合格，才能签
订聘用合同。
为了提升生活教师的业务素质和管理能力，力争把工作做的更细、更好，学校经常组织对生活教师进行各级各类培训。首先，每个周周四第二节课时间定期召开由分管校长组织的全体生活教师工作例会；其次，管理员根据工作中出现的具体问题不定期召开楼长会议；第三，楼长根据学校安排或者具体某一问题对本层楼的生活教师进行相应的培训和经验交流。培训内容范围广，涉及了各种法规、制度、职业道德、安全教育、卫生知识以及职业技能等等。通过这些规范、严格的培训，使得我们的生活教师都具备了较高的素质，为更好的辅导学生、教育引导
学生奠定了坚实的基础。
三、以制度引领管理，做到工作开展有章可循
生活部针对寄宿制的特点，制订了各项管理制度。例如：考核教师的《生活教师管理制度》、《学生宿舍管理制度》；评价宿舍的《先进宿舍评比制度》、《文明宿舍评比制度》；规范学生的《寄宿学生一日常规》、《学生就餐制度》等等。生活教师们也结合自己宿舍的学生情况，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求规范到每一个细节，比如：就餐时，要安静，加菜加饭都比手势（1个指头表示加饭，2个指头表示加菜，3个指头表示加汤）；再比如，为了杜绝安全隐患，要求上铺学生上下床时面向扶梯上下，叠被子时背靠着墙壁叠等等。通过这一系列的规章制度加强对生活教师的管理，规范了寄宿学生的日常生活行为。教师们的工作变得很有条理，学生们也养成了很多的良好的生活习惯。走进学校的学生
生活区，到处是一抹抹“亮丽”的风景。
寄宿制学校最重要的就是学生的安全问题，当然这也是最令每一个老师头痛的。学生之间难免追逐嬉戏，有些意外事故防不胜防，作为校方，主要任务就是落实责任，尽量排除一切可能的安全隐患，尽可能的减少不必要事故的发生。为此，学校成立了“公寓安全保卫机构”，设立了“门卫监督制度”和“录像监控制度”，制定了“安全工作细则”、“意外事件处理预案和报告制度”，确立了相关负责人，落实相关的安全工作职责，颁发了一系列的“关于加强安全工作的规定”。如：遇到学生生病、受伤等情况，由生活教师陪同去医院（原则上是县级医院），并同时通知执勤领导和班主任，直到就医结束方可回校。生活教师是宿舍安全的第一责任人，学校跟每一个生活教师都签订了“安全责任书”，落实责任，明确义务。生活教师平时注意加强对学生的安全教育、健康教育，开展了消防演习，防震演习，加强疏散训练，提高学生的安全意识和防范能力。
四、重过程，严检查，把工作真正落实
详尽的制度不仅仅是写在纸上，更重要的是落实在过程中，才能为营造温馨家园保驾护航。生活部根据制度要求制定了相应的考核方案，考核宿舍的《五星级宿舍评比制度》，考核教师的《生活教师考核方案》，考核学生的“良习星牌”、“美习银行卡”等等。每天楼长检查，生活部主任随机抽查打分并公示，周末汇总颁发“宿舍管理流动红旗”，月末考核摘星，争创“五星级宿舍”。其间如果发现某些个别问题就立即跟相应的生活教师交流，并让楼长督促检查改正；如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例会中进行重点培训学习。另外，学校还开通了网上评价平台，家长和学生可以通过这个平台对生活教师的工作进行打分。通过这些手段，把平凡而又充满意义的工作落到实处，努力地提升生活部的服务质量。
五、讲原则，重人性，营造融洽的工作氛围，激发员工的积极性、创造力
我们的生活教师平时工作十分琐碎而辛苦，还不能有半点的疏忽（比如：学生的健康，学生的安全），必须对学校负责，对班主任负责，对家长负责，所以他们自身也背负着相当大的压力。“制度是死的，人是活的！”在不违背原则的情况下，生活部尽量为每一个生活教师着想，注重人性化管理，重视人文关怀。生活教师犯错了，不是一味的谩骂批评，而是采用交流谈心的方式让其领会、改正。生活教师过生日时，我们鼓励其他同事给她庆祝。教师节、感恩节，生活部主动为她们庆祝，还鼓励学生们为辛勤照顾她们的生活教师送去祝福和感谢。通过这一系列的关怀，让老师们的压力得到充分的释放，让她们感受到生活部就是她们的家，生活部管理员是她们的家长，虽然工作很辛苦，身体很累，但心是轻松的、是温暖的。在这种氛围中工作，生活教师们都会自觉的为生活部着想，从学校的大局考虑，有的教师还主动的为生活部的管理献计献策，充分的调动起了她们的工作热情、积极性和创造性。
六、强建设，争创牌，营造温馨家园，提升服务档次
寄宿的学生年龄小的才4岁，他们的生活自理能力差，依赖性强，刚入住初期，情绪极不稳定。为此，我们提出了“三心”“四陪”原则。“三心”指：爱心：在生活管理上像妈妈一样重视他、关注他、爱护他，把每个学生都当成自己的孩子来看；细心：指的是关注孩子的一举一动，包括孩子的身体、心理、生活、言行举止；耐心：指对孩子出现的问题，要友善，要耐心细致帮助、教育，及时引导。“四陪”指：陪孩子一起活动、和孩子一起用餐、指导低年级小同学洗漱、跟孩子们一起睡觉。我们充分强调“孩子至上”理念，要求生活教师增强“服
务”意识，提高服务质量，千方百计让孩子们开心，让家长放心。
第五篇：绍兴市第一初级中学教育集团2014年推荐生实施办法
绍兴市第一初级中学教育集团2014年推荐生实施办法
根据《绍兴市教育局2009年市区普通高中招生办法改革的实施意见》,为
公正、公平地做好推荐生招生工作，特制定以下办法。
一、推荐招生工作领导小组
龙山校区：
组长：徐洋法
副组长：徐保国、胡晓旭、林萍华、陈安、朱景华
组员：刘建灿、章丽华、曹峻燕、寿海峰、章顺虹、胡建梁、严丽卿、陈建英、虞莉雅、戴志根(家长)、沈定宇（学生）
镜湖校区：
组长：徐洋法
副组长：徐保国、胡晓旭、林萍华、陈 安、朱景华
组员：徐关水、胡国庆、杨校生、刘 媛、傅小茶、毛国英、范怡荔、张仁林(家长)、张雯莉（学生）
二、推荐程序及规定
1.推荐生条件：
学籍电子化管理中初一新生入学时为学校施教区且初中三年户籍在越城区范围
内的初三应届毕业生（以市教育局相关文件为准），被推荐学生必须思想品德优
良，学习成绩优秀，且个人综合素质测评达到2A3P。
2.推荐办法：
在符合推荐生条件且自愿报名的基础上，根据市教育局分配给我校参加绍兴一
中、稽山中学推荐生考试的人数，分校区按总成绩的高低选拔推荐；总成绩计算
办法为：按初二（下）期末、初三（上）期末、初三（下）期中三次考试成绩总
和（语文、数学、英语、科学、社会与思想品德）排序；若总分相同，则取初三
（上）期末总成绩列前者；若仍相同，取初三（上）期末语文、数学两科总分列
前者；若总分靠前的学生放弃，则后面的学生递补。学校公布相关学生成绩，并
予以公示。
三、本办法的解释权属推荐招生工作领导小组，此办法自公布之日起试行。
绍兴市第一初级中学教育集团
2013年11月
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