被老师批评之后

第一篇：被老师批评之后

《被老师批评之后》

顺义区光明小学四年级（4）班周晟萱

每个人都挨过老师的批评，每个人都受过老师的教诲。我受过的批评和教育多得数不胜数，就让我来说说我受过的批评与教诲吧！

小学一年级时，因为我经常在课桌上画恐龙，所以有很多次放学后我都要留下用橡皮擦桌子；小学二年级时，因为我的课桌下面、里面都有许多脏纸所以经常挨批评；小学三、四年级时，因为上课不认真听讲又是常常挨批评。

现在是我小学四年级的暑假期间。我上着两个补习班。今天，因为贪玩儿，奥数老师批评了我。奥数老师教诲我，让我不要太贪玩儿，要端正学习态班，遇到学习上的困难要迎难而上，不要退缩，否则就会成为失败者。

知道这件事后，妈妈也很生气。妈妈让我铭记老师的教诲。努力学习，克服自己的惰性，打造自己顽强拼搏的意志。

我现在终于明白，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。这个现代化的信息社会正在发生着日新月异的变化。如果要成为成功者，就必须掌握大量的知识。如果没有足够的知识就会被这个社会所淘汰。因此，我要更加努力地学习，为祖国创造更美好的未来！

第二篇：被老师批评以后

被老师批评以后

钦州市子材小学 三（4）班刘沚楠 指导老师：温爱娟

这是发生在二年级，被老师批评的一件小事。让我认识到老师的用心良苦，也值得了诚实的珍贵。

那一天，爷爷给我十块钱补办校卡。但是，我却拿钱去买东西吃了，我还骗妈妈说被隔壁的同学拿走了。被老师妈妈发现后，不可避免的，被老师一顿教育批评，当时，我尽管表面上安静地低下头。其实有点不以为然，眼睛望向了窗外，甚至觉得老师有点小题大做，也怕被同学知道后丢了面子。心里想着：买了就买了。大不了以后不这样就行了。回到家，妈妈见我态度很不好，她没有打骂我，只是语重心长地跟我讲了小孩子不诚实引起的很多不良后果。听着听着，我哭了，并且打了电话，向老师承认了错误，还默默下决心，一定要做一个诚实的人，当老师、爸爸妈妈的好孩子。

进入三年级，我学习上更加努力了，课堂上大胆积极回答问题，尊敬老师，团结同学，互相帮助，答应老师、同学的事情，我总是想尽办法尽力做好。自己的胆量和学习成绩也是一起水涨船高了。现在，我是班上的数学组长和值日班长，因为我的努力，老师看到了我的进步，给妈妈发短信表扬我：“您好，我被您的孩子感动了，您知道吗？她每天都能积极回答，并且在各方面帮了老师很多忙，谢谢您把孩子教得这样优秀。

看了老师的表扬短信，我心里高兴极了。也希望和我一样经历的小孩子能正确对待自己的错误，做一个诚实的人。

第三篇：写在批评学生之后

写在批评学生之后

—— 班主任批评工作之思考与体会

碧城镇炼甸明德小学杨树民

做班主任的老师或许都会有这样的感受，现在班级管理工作面临的困难越来越大了，尤其对学生的思想工作越来越感到心有余而力不足，究其原因，主要是随着社会的发展和时代的进步，学生的眼界越来越宽，接触的社会越来越丰富多彩，而由于学生的心理和思想还不够成熟，自身调节、辨别能力和自身控制能力相对较差，表现出的兴趣广泛而不稳定，富于幻想而不够客观，追求时尚而良莠不分，很容易“追求”上一些不良习惯和风气，并把之带入校园，若不及时发现和制止则很快就会“传染”给别的同学，影响到了同学们的学习生活，后果不堪设想。因此，及时发现学生的缺点与不足并予以制止及帮助其改正，便成为班主任思想工作的一个必不可少的环节，但对于学生的各种过错，教师将采取什么样的策略和方法让其及时纠正呢？俗话说“好话一句暖三春”，的确，赞扬是抚慰人类灵魂的阳光，让人温暖给人力量。虽然人的天性是“趋赏避罚”的，但是我们的学生也需要批评照亮他们的灵魂，从而让他们更加真实地认识自己。

古人云：“责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真”。可见，批评一个人要比表扬一个人困难得多。那么，作为一个班主任，如何把握好批评的分寸，采取什么样的批评方式，才能让学生乐意接受，才能达到我们希望的教育效果，是我们班主任老师当前必须思考和急需解决的问题。为此，我将结合自己的做法，谈谈自己对班主任批评工作的一些思考和体会。

一、牢记批评目的帮助学生成长

批评是为了唤起学生对自己的表现行为中存在问题的警觉，限制和制止学生的不良或错误行为并使之及时纠正从而向着正确方向前进，并不是让教师本人站在学生的对立面，不是讽刺、挖苦，更不是让学生难堪。若不注意而伤到学生的自尊，一旦让学生有这种感觉：老师的批评不是为我好，而是挖苦我，那么你的思想工作便会适得其反，他们便会以一种逆反的心态与教师展开对抗，要么一问三不答，或者表面上答应要改正缺点，但心里是不服的，这些口“服”心不服的学生，常会在暗地里给你很多“享受”不起的“回报”，让你苦不堪言。所以，只有牢记批评的目的时，面对任何事情，作为教师才不会有任何不利于教育学生的偏激言语和举动。

二、把握批评原则提高教育效果

首先是“就事论事”原则。一是论事而不论人，二是就一件事说一件事。也就是说，在学生犯错误时，我们是批评他这种错误的行为而不是批评学生这个人，只有这样，才能避免伤害学生的自尊。同时，在批评时要做到就一事说一事，不要把学生以前所做的错事拿到一起来讲，在教育批评学生时，我们经常会听到这样的话语“你以前又怎么怎么样了”、“你怎么搞的？是不是老毛病又犯了？”。这样会让学生误认为你是在揭老底算老账，不但不会取得好的教育效果，甚至可能产生完全相反的结果。其次是以理服人原则。就是我们平常所说的“晓之以理、动之以情”。古人云：“人非圣贤孰能无过”，更何况是正在成长中和发展中的学生呢？我们教师必须牢记学生正是世界观、人生观、价值观形成的阶段是培养优良品质的关键时期，对有错误的学生，只能耐心的和他摆事实、讲道理，不仅让其“知其然”还要让其“知其所以然”，以此来提高他们懂道理、讲道理的自觉性；批评的言语必须是诚心诚意、富有人情味。因为“入情才能入理，通情才能达理”。冰冷的态度、过重过激的言辞，都会引起学生的逆反心理，增加说服的难度。只要用我们的真情去感动学生，使之感觉到批评他是为他好，那么我们离“使学生回到正确的航向上来”的目的便只有一步之遥了。

三、注意批评方式做好帮助监督

对于犯错误的学生，不要动不动就让学生写检讨书或写保证书，因为批评是为了使学生及时改正，而不是要把这不光彩的事当作历史档案来存根；更不要动不动以“以后再犯就告诉你父母”或“要不然回家请您父母来”这样的语气相威胁等等。否则，一旦学生怀疑你“背后告状”，你的思想工作便注定是“事倍功半”的。就我个人工作经验来看，一般采取个别交谈的方式收效较大,这种方式既能使学生认识到缺点和不足，又不伤其自尊心，不至于下不了台；其次，也可以借助班级的力量：如开主题班会，借助班干的关心和帮助，借助与之较好的而又没有同样违规的同学的影响力等。最后，我们还需对被批评的学生做一些批评之后的帮助与监督。在这个过程中，教师要善于发现他们哪怕是微不足道的一点一滴的进步并且及时给以表扬和鼓励，让其彻底改正不了习惯。

总之，批评不是目的而是教育的一种手段。因此，老师特别是班主任老师要讲究批评的艺术，注意方式方法，这样，学生也就会在批评中认识自己、提高自己，这才是批评的最终目的。

第四篇：第一次被批评

第一次被批评

在我们的生活中，尝试过许许多多的“第一次”。第一次动手做饭。第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次„„。我们尝试过的“第一次”总会给人留下不可磨灭的印象，但是留给我最深印象的是我第一次被老师批评。

那是我读三年级的时候。老师布置了一篇作文，晚上，我刚想写才想起老师曾经辅导过我们，可是，因为自己上课的时候走神了，没有注意听老师讲课，所以我现在完全不知该怎么写。当时，我十分后悔，后悔自己没有认真听课，导致现在这个结果。

于是，我决定明天去学校请教同学们。因为那时候组长只有在上语文课才检查语文练习，所以只要趁中午放学回家吃午饭的时间补上就可以了。可谁知，早上的数学课因故被改成语文课。其实，这件事，老师早就讲过了。但我却没有听。同学们早有准备，只有我和一些差生才没有完成任务。老师知道了，历声批评了我们：“你们几个昨天去干什么了？老师布置的任务你们不完成，是不是不想读书？„„”老师批评完后，为了让我们牢牢记住不认真完成任务的后果，罚我们在黑板拉着耳朵罚站。当时的我又羞愧，又愧恨，同学的异样眼光不断的嘲笑我。我真想让同学忘了今天，但我却是万万不能忘记的。

这就是我第一次被老师批评，也是我第一次在同学们面前丢脸。不过，这件事一直鞭策着我，让我不敢再不完成老师布置的任务。

广东汕尾城区合港小学六年级:张杰荣

第五篇：批评之后要多些冷思考

批评之后要多些冷思考 在群众路线教育实践活动中，许多党的领导干部积极运用批评与自我批评的武器，清扫班子成员和自己身上的污泥浊水。经过“洗洗澡”，使党的组织更加纯洁，更加充满生机。面对焕然一新的风气，在欣慰的同时，我们不妨有点冷思考。

冷者，静也。领导干部和党员同志洗去脸上的尘土后，更需要保持清醒的头脑。往往是，心安气静时，最易悟出真东西。

在民主生活会上，每个人都开展了批评与自我批评，写出了思想小结。现在回过头来思考一下，无论是批评别人，还是自我批评，是发自灵魂深处的真心，还是迫于压力敷衍？其实，自己脸上的灰尘自己最摸得着，身上的“浊泥”自己最看得见。有些领导干部写小结七八遍是深刻反省自己，而有些领导干部反反复复七八遍，恐怕就与“自愿与不自愿”有关。总书记指出要防止一些同志以为过了这一关就可以万事大吉了。其实这种“闯关”的心理，就是不自愿的反应和表现。

找出问题何时改？批评的目的是解决问题。每个单位、每个人在批评与自我批评中都找到了许多问题，这些问题怎么办呢？广西壮族自治区党委书记彭清华为此立了几条铁规，“立说立行，即知即改；能改的马上改，暂时无条件改的要制定方案，拿出时间表、路线图”，这值得广大党员干部学习。有人视“言”为生命，勇于担当，绝不轻言；有人却将此当儿戏，说了、表态了，却从不实行。

能坚守多长时间？习近平多次指出，批评与自我批评，全党同志要大胆用，经常使用这个武器，使之越用越灵、越用越有效。这里的“经常用”，就是坚守的问题。没有坚定的理想信念，是很难坚守的。大家知道，一次批评与自我批评并不难，难的是始终坚守。只有长期坚守批评与自我批评这个武器，我们党的战斗力才强，凝聚力才大，说话声音才响，才能一呼百应。

西方有个谚语：“批评如同你忠实的门警，你若把它踢开，你的一切就会被错误偷尽。”以镜为鉴可以正衣冠，以人为鉴可以明得失。开展批评与自我批评的前前后后，还需要多些冷思考。