第一篇：机关三幼参观
参观中山市机关第三幼儿园考察报告
或许，在许多外行人的眼中，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音，而机关三幼的老师们正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的百花园，4月24日上午，我们第七期园长班的同学在吴老师的带领下，到机关三幼观摩。
半天的观摩活动，活动共分三个环节，首先是观摩大班的诗歌《风在哪里》，马老师在整个活动中，始终以幼儿为活动的主体，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们良好的学习习惯，敢说、敢讲、敢表现的行为表现，我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养，更离不开老师们对孩子的解读和分析。接着是李园长的“最是书香能致远”专题讲座，李园长向我们介绍了机关三幼书香校园的建设。讲座中，体现了三幼优质的办园理念，她们注重过程，注重积累，也注重家园配合。一份耕耘，一分收获，在给我们展示的累累硕果当中，我由衷地佩服贵园的坚持和耐心，更为李园长的敬业精神深深打动。最后，参观三幼的环境创设，到处都能感受到浓郁的书香文化和阅读的环境。校园文化与班级文化浑然一体，在客观上就形成了良好的教育情境，营造了浓郁的阅读氛围。
孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙教师，我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好知识，才能教给他们更多知识，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的学习、不断的创新、超越自我，我们才能赢得明天的辉煌！
2013年4月
第二篇：淄博三幼参观学习心得体会
参观淄博三幼心得体会
很庆幸有机会去到淄博三幼世纪花园北园参观学习，通过这次学习的见闻与自己的揣摩思考，我对如何更完善的做好幼儿教师的工作有了更进一步的认识与体会。
清晨一走进第一幼儿园，就感受到一股浓郁的文化气息，从院内设施的摆设到教师每一个环节的工作，都体现出他们工作的精细。
首先，是管理的精细，从对整个幼儿园的介绍和规范到每一个班里的具体活动安排，都面面俱到。其次，是老师们工作的细致，从孩子入园到孩子离园，在这一天的时间里，老师需要做无数个环节的工作，每一个环节老师都必需付出十分的耐心与爱心，我们从老师们的笑容与话语中感受到了她们对孩子的爱，从孩子与老师的配合上发现她们之间的感情是如此的默契，而这些都是需要老师们长期坚持细致工作才会培养起来的。体现他们精细的地方还有环境的布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等。
让我感触最深的莫过于幼儿园的孩子，他们聪明、活泼、可爱、文明、守纪。三幼的孩子不管是在进行任何活动，他们始终保持安静的环境，就算有一点时间开始闹腾，只要老师一个眼神或一句话，他们就能够很快的安静下来，这么出色的常规让我们来学习的老师羡慕不已，忍不住向老师打听好方法，原来她们也没有什么法宝，只是平时对孩子生活和学习上的常规要求比较细致，每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求，只要发现孩子没有做到的，耐心的请他们再完成一次。还有很重要的一点就是老师的言行举止，老师们首先自己做到了举止文明，轻声细语温柔的说话，久而久之，孩子养成了良好习惯，常规自然就好了。
本次学习还幸运的参加了三幼的教研活动。让我感触颇深的是研讨的氛围和老师们的畅所欲言、精彩演说。短短一个小时的教研直接映射出三幼的办园理念：让老师们满怀激情幸福的工作！老师们热爱自己的事业，在这样的幼儿园中成长的孩子怎能不开心，怎能不幸福。
再来说说三幼的户外活动，幼儿自主游戏时，主班老师会认真的记录孩子的成长瞬间，以便回去后和孩子们交流分享。老师们不去干涉幼儿的游戏，让孩子们自由发展，在保证安全的情况下顺势引导。下午时，保育老师在小菜园里摘了一片虫子咬的菜叶，也把小虫子拿了出来。一放到地上就引来了好几个孩子围观，老师就从小虫子引申到了孩子们要好好吃饭上，让孩子们在观察认识中增长了好多知识。在户外活动结束时，主班老师还和孩子们一起将小虫子和菜叶请回了教室，让孩子明天再看看什么变化，这种贯穿的教学值得我们学习。
三幼的老师非常有活力，有一位中班的老师，年纪已不轻，但在教孩子们拍球时一直没有停下动作，从示范到带领，再到各个指导，满头大汗也没有歇息，敬业精神难能可贵！很有意思的是，这位老师将古诗词和拍球节奏结合到一起，孩子们不仅学会了拍球的节奏动作，还记住了古诗词，真是一举两得！当时就决定，回去后我也可以教我的孩子们这么练习，还可以举一反三，让其他运动项目也这样操作。
这次参加学习，我收获了很多，我想这次的学习经历，将会积淀成为我以后教学经验中一笔宝贵的财富，帮助我成为一名更优秀更称职的幼儿园老师，也为我的孩子们能创造更加美好的明天打下坚实的基础。
第三篇：参观吴泾吴泾三幼有感
学而时习之，不亦悦呼！
——参观吴泾吴泾三幼有感
小班
在学校和园领导的安排下，我们有幸参观了一级一类的吴泾第三幼儿园。虽然这次参观学习只有短短半天的时间，但是我们的收获非常多。每到一处我和同行的老师们就仔细看，认真学,观摩吴泾三幼的环境创设，区域活动的开设、园本教师的现场教学等。
通过参观学习，我深深的感受到吴泾三幼有如下特点：
一、幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的具体区角，每一处都渗透着《纲要》中“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，同时充分体现了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，让我们看到园中的每个角落都有老师的良苦用心和蕴含了隐形的教育。在盥洗室有对孩子洗手、入厕习惯的培养还有节约用水、珍惜能源的教育；在午睡房都能看见对孩子生活习惯和自理能力的教育和培养。连走廊中的消防栓上老师自制用卡通的电话和火警的号码来告诉孩子，真正体现了环境是给孩子看的。让我们印象很深的是，他们园所特色是早期阅读，在走廊的环境中，随处可见的是一幅幅放大的绘本图片，并且在故事开始前，除了有故事的名字外，还有一个针对故事的提问，如：“小老鼠的礼物是什么？”在故事的结束后，还有公布的答案，为创设了读故事的同时来发现答案这个情境，让孩子们带着问题去看故事，最后看完故事之后幼儿也能核对自己是否在故事中找到了答案，不仅锻炼了幼儿阅读、发现、思考能好习惯，也提高了幼儿的成就感。我觉得这个“阅读墙”的设计非常巧妙！吴泾幼的各个教室主色调分明，教室环境色彩美观统一又不失单调，儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素质能力为基本活动的幼教宗旨。
二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，墙壁上老师布置的作品几乎没有，展现在我们面前的全是孩子和家长们共同制作的作品，真正让孩子成为了环境的主人。孩子们也都说得出这些记载了他们生活的图片。各个活动室所有的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境非常全面，有培养孩子爱心和观察力的动、植物角。所有区域橱及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。
参观学习完，我们也好好的反思自己的工作，发现差距很大，虽然我班在区角环境创设上，考虑到小班年龄特点和听障儿的语言发展的需要，但是色彩不够统一，以后一定从幼儿园环境的整体性考虑。也会更丰富给孩子提供的可操作材料，需要改进的地方还有很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改进自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境！
2012-12-19
第四篇：赴南京三幼参观学习小结
赴南京三幼参观学习小结
很庆幸有了这个机会，我和*****两位老师走进了南京的省示范实验幼儿园——南京第三幼儿园，进行参观学习。
南京第三幼儿园位于南京市鼓楼区渊声巷3号，是江苏省示范性实验幼儿园。该园占地面积近8000平方米，园舍面积5860平方米，绿化面积3000平方米，设有托、小、中、大共18个班级，收托2—6岁幼儿500余名。园内园内小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍，优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色学校称号。活动大楼造型美观，风格独特；大型户外运动器具、玩沙池等设备一应俱全；电脑、音体、美工、阅读、科学发现等专用活动室使孩子们流连忘返；各班活动室、寝室温馨敞亮，配置了钢琴、空调、电视机、VCD机、消毒柜、热水器等，幼儿园真正成为孩子们生活、游戏、学习、创造、健康成长的快乐天地。
这是一所以美术为特色的幼儿园。来到三幼，给人的感觉就象回到自己的家一样，宽松、温馨、舒适。从走廊、教室、盥洗室环境的创设，材料的提供，老师们动足了脑筋，到处体现了以幼儿为主，充满生活化、游戏化的气息，老师们还很会利用细节的地方通过图画，标记等来暗示一些教育的内容，譬如培养孩子的规则意识等，幼儿在无时无刻都会耳闻目儒受到教育。特别是教室里新增加的挂衣橱，不仅给孩子提供了自我服务的机会，更有助于培养幼儿的自理能力。在使用小点心的这个环节，也是我们值得学习的。老师也把孩子的需要放在首位，放弃以往整齐划一的形式，扩大了自由的空间，孩子可以根据自己的需求，随时拿取，也反映了幼儿为主体的理念。比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，真的是叹为观止。可以看出，三幼比较重视孩子的动手能力与想象能力，努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间，同时也促进了孩子全方面的发展。
这次去正值三幼美术节，在三幼多功能活动厅的展室里，展出了孩子们丰富多彩、题材各异的作品，有线描画、水墨画、水彩画、水粉画、蜡笔画、想象画、抽象画等多种类型。孩子们的作品色彩鲜艳，想象独特，造型别致，非常富有儿童气息。琳琅满目的作品反映着孩子们丰富的内心世界，也让人感受到现代儿童广阔的视野及孩子们对快乐童年生活的感受和对美的表现与追求。在三幼每一位老师都在不断地寻找和发现美，每个班级都有自己的特色，有剪纸、线描画青花瓷、纸箱造型、碟片画、水粉写生画……每组活动材料都不同，但都以这次活动主题的形式展示。
再来说说三幼的区域活动，从活动目标来看，老师都能根据自己班级的实际情况，注重孩子们能力的培养和情感的体验，操作性很强。从内容的选择上，它们都来自于幼儿的生活，老师很会挖掘、利用幼儿身边熟悉的事物。而且孩子们都积累了相关的经验，所以在活动中都表现的非常积极，发言很踊跃。在活动中老师把自己的位置退后了，只是提供了充足的材料，让孩子在和材料的互动中，发现秘密，习得知识，获得能力。老师仅仅是支持者，关注者。活动在宽松、愉悦的氛围中进行。孩子们的规则意识，同伴之间的交往，自我服务的也能力都非常的强。而且在很大程度上把自己的以有经验进行了提升。这与老师们平时的教育和培养是分不开的，值得我们学习和借鉴。
通过此次对三幼的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。三幼在这方面就做得比较好，非常值得我们学习。通过参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。
第五篇：记参观二幼有感
记参观学习习近平安二幼有感
清水中心幼儿园
2016/11/5
记参观学习习近平安二幼有感
清水中心幼儿园
2016年11月3日，我园根据学区工作会议精神，积极与市级一类园园长沟通，精心策划准备于11月3日带领中心幼儿园5名教师、清水乡红庄幼儿园全体教师，县机关幼儿园园长及部分教师前往平安第二幼儿园观摩学习活动。在平安二幼我们聆听了幼儿园园长关于“区域活动的创设和开展”的介绍，参观了园所环境，这所幼儿园环境较为优美，是孩子们健康成长的花园、乐园和家园。在这里我们分别观摩了各个班级创设的游戏环境和提供的游戏材料，从走廊、教室、盥洗室环境的创设, 游戏区丰富多彩的材料提供中不难发现老师们的匠心独具,处处皆体现了以孩子为主。各个游戏区的设置合理，充分利用了活动室的空间，平面的、立体的都布置地很巧妙、科学，投放的材料取之于生活，用之于游戏。足够的空间为游戏的顺利开展提供了有力的保障，宽松的环境既有利于幼儿走动和交流，也有利于幼儿全身心地投入到游戏之中从而避免相互间的影响，场地的布局符合我们日常生活的情形，幼儿的生活经验在游戏中得到充分发挥，社会交往能力也得到了相应的提高。通过学习，让我们所有的成员耳目一新，深受启发，让我们感受到区域活动的开展给老师及孩子带来的快乐。也有几点考察的感受总结如下。
一、幼儿园人文性园所环境颇具特色
1、“自然化”和“个性化”是园所环境所呈现的特点。
平安二幼的环境创设给人的感觉二个字“自然”：幼儿园的课程是生活化的，幼儿一日生活即课程，因此每一个生活环节都体现新课程的理念。有序的户外活动，特色的美术作品，本土的墙面挂饰，安静的就餐氛围，楼梯、走廊墙面的大幅幼儿作品展示，班级的温馨提示，处处体现了“自然教育课程”的痕迹。“自然化”还体现幼儿园的建筑上，宽敞的户外场地，充满自然阳光。
2、平安幼儿园秉承“把最宝贵的东西给儿童”的教育，每个班级都独立享有一个空间宽敞，配有电视、电脑、DVD机、录音机、钢琴等设备齐全的活动室空间，并且设计出幼儿喜欢的各个区角，营造出幼儿自主学习、自由选择、自信发展的成长天地。
二、幼儿园常态下的教学展示理念鲜活
在平安二幼，我看到了他们的一节常态活动——课间操，所有教师和孩子一起跳舞，尤其是男老师非常的投入，他的优美阳刚之气的舞姿让每个孩子的动作变得更加坚定和认真。可想而知，孩子要达到这样一个效果，不是一朝一夕能做到的，而是经过老师长期培养的结果。
三、幼儿园优质的教学管理促孩子健康成长
1、幼儿园注重各种游戏。游戏，是孩子在幼儿园活动的基本形式，在深圳实验幼儿园我看到老师们始终做到心中有孩子，始终以孩子的发展为根本目标，仔细观察孩子们在游戏活动中的表现，并根据观察到的现象进行有针对性的分析，作好记录，并提出适宜的对策。教师只有学会了观察、善于观察，才能有效地进行游戏指导，使游戏活动
真正成为孩子的最爱。参观中所见的材料让我由衷地感叹，如手提包装扮区，通过游戏提高剪、打结、粘贴等技能，发展幼儿手眼协调能力；在装饰、打扮的过程中，幼儿感受物体大小、颜色的搭配与设计，提高审美能力。再如刺绣、编织活动，既促进了幼儿小肌肉动作及手眼协调能力的发展，在选择毛线的过程中，幼儿对毛线的颜色进行了比较和搭配，还提高了色彩的辨别能力„„
2、幼儿园注重幼儿发现、探索的过程。在幼儿园的家园联系手册里我发现幼儿园注重发现、探索的过程。“过去书本是孩子的世界，现在世界变成了孩子的书本”。她们引导孩子对周围的人、事、物做深入、仔细的研究，从中发现和观察生活中人、事、物的变化引起的改变，通过提问、观察、收集、编组和分析资料，获取知识，关爱环境，珍惜生命，并帮助幼儿更有秩序地了解和思维，保证幼儿发展的科学能力能够切实有效地运用于日后的生活中。在对幼儿的这一教育环节中幼儿园加强与家长的联系，把每一次的活动都与家长交流、分享。
3、幼儿园注重培养幼儿思考、创造的无限。她们把艺术作为孩子们的第二种语言，利用日常生活废品饮料瓶，包装盒等，让孩子们在其中任意改变物体形状涂抹色彩，组合不同材质，任想象肆意驰骋，拼、搭、裁、剪、画，将生活元素付诸行动，成为表达内心世界的符号，幼稚、朴拙与简单释放不可抗拒的力量，无限创造从这里开始。
4、幼儿园注重幼儿体验感受、表现的联想。“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或一群）不完美的人追求完美的过程”。孩子与美之间是没有距离的，在音乐中，她们强调情境的创设、角色的扮演、师生的互动、情感的渲染、敏感的听觉，以此给孩子们充分感受与体验，在表达与表现中逐步让孩子们叩开艺术之门。学习交流结束了，及时组织两园老师总结本次活动。希望所有参加此次活动的园长和老师们把学习的经验带回去，及时对照各园具体情况进行反思和梳理，努力做到：在实践过程中积极转化考察结果，在学习反思中不断创新区域活动和校园文化建设，实现教师素养的提高，使我幼儿园区域活动更加有效、深入地开展。
清水乡中心幼儿园
2016年11月5日
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