第一篇：读后感 赵巧珍
《我就是数学》读后感
南教场小学赵巧珍
《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔，全书共有六个部分，即“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”，其中记录了华老师的教学中的点滴，也有他听课的感受，让人读后能有思，有悟。字里行间都透露出他对教学实践的反思，也有他对人生的感悟。所以读起来让人倍感亲切，生动，感人，又蕴涵智慧，读后回味无穷。
华老师虽然是一名数学教师，但却有着丰富的文化底蕴，文章中经常引古论今，从我国古代的名家到国外的学者；从诗歌到故事他都能结合课堂中发生的事，在全方位的反思中恰当地引用，而且他还善于以日常生活中的事，如农民种地、打篮球等事情联系到教师的教学，联系到数学。这些，都得益于他的喜读善思。一个工作繁忙的教育者，在有限的时间里阅读了如此多的书籍，真的令我佩服得五体投地了。现实中，我们自己总是抱怨没时间读书，时间都用在思考如何教学上了。却不知道，我们平时的思考基本上是在做无米之炊。没有理论作指导，纵然想破脑袋，得出的也必然是肤浅的东西。
华老师的心思却极为细腻，所作随笔大都从细处入手。从老师的教具掉地上，孩子捡起来交给老师，老师没有道谢。到蹲下来和孩子对话，到老师自己擦黑板，到究竟怎么读分数……等等。这些细节问题在我们的课堂上都会经常出现有的我有所注意，有的我根本就没放
在心上。读了华老师的这些随笔，对我太有启发了。是的，教育就是要从小细节方面入手，小的不注意，大的即使注意了，对一个教育者的进步来说，也不会有特别大的作用。
华老师在课堂上的成功，我觉得最大的原因是来自于他在课前的慎思。如在“角的度量”一课，他思考能否创设一种情境，让学生感受到量角的用处，经过多天的搜寻、比较、思考，他设计了大头儿子和小头爸爸配玻璃的情境，但与同组老师讨论后又否定了这一情境，最终经过反复思考后创设了三个滑梯的设计，这个设计既让学生感受到量角的必要性，又缩短了数学教材与学生生活经验之间的距离。同时，华老师也十分注重课后的反思，更重要的是反思后的再实践。学生的一个错、一句话，教师在课堂上一个不经意的行为都会让他思考良久。正是他这种课前、课中和课后不断思索的精神，才成就了现在这个在课堂中游刃有余，让无数教师佩服，让无数学生喜欢的华老师。
《我就是数学》是一本好书，它以生动地形式教给了我一种教学理念，教会了我一种教学方法，让我在今后的工作中受益无穷。
2014.1.11
第二篇：师徒结对论文 赵巧珍
对小学教师“师徒结对”的效能思考
南教场小学 赵巧珍
摘要：师徒结对是小学教师专业发展的一种重要方式，要想提高这一方式的实际效能，可以采取如下策略：建立激励制度，激发结对动机；确立长远目标，融入教学智慧；个别与集体指导结合，建立师徒群制；师徒共同反思，提高带教水平等。
关键词：小学教师；师徒结对；
师徒结对作为一种传统的教师专业发展模式，虽然在我国小学校的教师队伍建设中取得了积极的成果，但是笔者调查发现，当前还有一些问题亟待解决，如结对徒有其形、适应效能过高、结对方式单
一、活动缺乏反思等。解决这些问题，学校可以从以下几个方面着手。
一、建立激励机制，激发结对动机
需求和动机是教师追求专业发展的主要因素，对于师徒结对更是如此。当前师徒结对之所以出现关系上的游离而变得徒有其形，表面的原因是学校缺乏完善的制度和管理保障，深层的原因则是师徒双方缺乏结对的动机。这就需要学校在为新教师配备指导老师时，不仅要考察师傅教师的资历，而且要充分考虑到该教师是否具备真才实学和带教的经验及意愿，这样才能保证结对的质量和成功。
首先，学校应在师徒结对之前使徒弟教师对本学科的师傅教师有大致的了解，让其看到师傅教师的能力与人格魅力，对师傅教师产生敬仰崇拜之情，使其敬师而苦学，诚心诚意地虚心向师傅请教；同时，学校还应保证师徒结对中不是师傅单一地为徒弟付出和奉献，而应注意建立一种伙伴共生意识。例如，在结对过程中学校可通过促进师傅教师对自身和徒弟教育历程进行反思和梳理，以此更新自身教育理念、改变教学行为，提高教育教学水平，真切感受到师徒结对为其成为专家教师所带来的帮助。
其次，学校应建立相应的激励制度和组织各种形式的双向活动，从而通过制度和活动这两方面建立师徒间交流、了解和沟通的平台，提高师徒之间的交往水平。一方面，学校可把师徒结对成效与师傅教师的待遇、荣誉、晋级挂钩，把《师徒结对协议》履行情况写入档案，作为师傅教师今后晋升职称的依据，从而形成一个师傅乐教的良好氛围；同时学校应在定员计划、后续安排上充分考虑师傅教师的实际情况，如在教学任务上适当地减少课时，以便其有更多的时间指导徒弟教师成长；另一方面，学校应建立新教师成长机制，增强徒弟教师在师徒结对过程中的角色感，同时也要善于创造和利用一些时机，增强其与师傅教师间的交往，如集体备课、听评课，合作命制试题，开展教研活动，举办教师运动会，组织外出考察和参观，节假日聚会等。借助这些集体活动来消除徒弟教师对新的角色和环境的不适应感，加强其追求成长的主动性，并使师徒双方在这些活动中建立起情感联结。
二、确立长远目标，融入教学智慧
现实中由于师徒结对过度地强调适应效能，从而忽视了新手教师教育智慧的形成。针对这一问题，学校在为新手教师配备指导教师并签订师徒结对协议时，首先应该帮助双方共同参与制定符合新教师自身条件和成长要求的学期（学年）成长指导计划。计划根据师徒双方的教育个性和实际情况对成长阶段目标、指导内容、指导方式、实施步骤进行规定，确定某段时间或某个阶段要达到什么要求和目的，如何才能达到目标，具体标志是什么，从而使师傅教师能做到针对徒弟教师的实际教学实践的周期变化给予恰当的引导和帮助，并将这种实际指导贯穿到整个学期（学年）当中。这样，一方面有实效的具体的计划因操作性强执行起来更为容易，另一方面，这样由双方共同制定、认可的成长指导计划执行起来才有基本的思想保障，促使师徒双方为完成计划而紧密联系、相互协作，实现师徒结对之初所确立的长远发展目标。
其次，作为师傅教师，需对自身教育教学经验加以反思，而不是简单呈现课堂教学和教育工作流程，避免将那些“想当然”的狭隘教育教学经验传递给徒弟教师。同时，师傅教师可有意寻找复杂、不确定的教学事件作为指导载体或者切入点展开教学指导活动，新手教师虽然面对这些教学事件之初会感到困惑，但同时也容易引发他们对新异问题的兴趣和好奇，通过探索未知现象学会如何处理并发展出常规技能以外的专业技能，掌握及时、准确、灵活、有效地处理教育教学问题过程中的元认知策略。
三、个别与集体指导结合，建立师徒群制学校中的师徒制走到今天，早已有别于传统意义上的师徒制，也只有进行合理的变革才能使这一制度在教师教育中发挥更好的作用。就师徒制形式而言，必须处理好个别指导与集体指导的关系，强调团队引导，使徒弟教师能在博采众长的过程中获得专业成长。关于这一点，西方的一些发达国家做了有借鉴意义的探索，如美国的新教师入门指导计划就采取以导师制为核心的指导小组方式，指导小组中包括校长或分管教学的副校长、学区中心办公室教学专业人员或从大学教育学院聘请的教授等，指导小组不仅每月到学校听课，直接帮助新手教师将先进的教育教学理论应用于课堂教学实践，以改进教学，而且还负责培训指导老师[1]。参照这一做法，当前中学中的师徒结对形式也可由“一对一”的模式发展为“一对多”或“多对多”模式，将单一的活动变为集体性指导，即为新手教师配备一位基本指导教师之外，也通过建立新手教师群和指导教师群开展各种形式的团队探讨和集体指导，变线型为网络。指导教师群体与新手教师群体之间、指导教师与指导教师之间、新手教师与新手教师之间，建立多向互动的指导———成长网络。在多渠道指导、学习和实践的过程中，新手教师可以通过比较分析，有所甄别地选择资深教师的教育观念和教学方式，从而保证师徒结对和开展指导活动过程中人员的多向互动性、经验的广泛吸纳性，以及人格的集体完善性。
四、师徒共同反思，提高带教水平。
反思是教师专业发展和自我成长的杠杆，是教师以自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。对于师徒结对的反思则是指师徒双方对自身所开展的教学指导等师徒结对活动的过程和结果所进行的思考，如对一个阶段的师徒结对实践进行回顾性的反思，在师徒结对过程中进行及时的反思，以及在师徒结对实践开始前对可能出现的各种问题进行预见性的反思，等等。
在对师徒结对活动本身的反思中，学校需要注意结对活动的变化性，并保证师徒双方拥有更多的自主学习与自我反思的时间与机会。例如，学校减少新手教师任教的班级数量，免去新手教师的非教学性工作或课外活动，为新手教师留出备课时间和观摩其他教师工作的时间，反思和总结的时间以及与其他初任教师进行探讨交流的时间。根据专家的观点，初任教师的工作量不应超过学校教师平均工作量的三分之二[2]；同时，学校也应适当缩减师傅教师的教学课时和工作量，并通过与大学和科研院所合作，为师傅教师开设专项课程，这些课程旨在帮助师傅教师明确他们在帮助新教师成长上的责任和作用，发展听课、咨询与指导的方式方法，同时帮助他们提高理论素养。除此之外，学校通过建立师徒结对定期反思制度，将师徒双方的教学反思和结对反思作为主要内容进行规定，以师徒论坛、教研刊物、成长记录册等活动和平台促使师徒双方主动去反思，并将基于经验的反思以论文和小课题的形式加以呈现，去寻找解决问题的方法，以提升师徒结对的成效。参考文献：
[1]曾德琪.师资队伍建设的新举措———美国“新教师入门指导计划”[J].外国教育研究，2004，（4）：49.[2]王少非，潘岳祥.新教师入职教育构想[J].教育评论，2003，（5）：34.
第三篇：赴延安学习心得体会 赵巧珍
参加延安市教育局举行专题培训加强教室
新媒体新技术应用心得体会
南教场小学赵巧珍
为推进教育信息化大规模、常规化地在教育教学中的应用，让更多的教师认识、了解新媒体新技术在教学中的辅助作用，促进教师教学方法和教学方式的转变，延安市教育局举办中小学教师新媒体新技术运用培训会。我有幸5月17日参加了本次培训，这次培训分初中和小学组，培训包括示范课观摩和专家点评两个环节。来自浙江宁波、江苏兴化、陕西汉中和陕西咸阳的教师分别运用交互式电子白板讲授了《分数的初步认识》、《初识家用电器和电路》、《去年的树》、《三峡》4节现场示范课，汉中市电教馆资源中心主任刘静分别对示范课进行了精彩、专业的点评，并以《创新教学设计，构建高效课堂》为主题,向参训教师分享了自己的研究成果和实践经验。开班仪式上，延安市教育局副局长贺光前提出三点要求： 一是各级教育信息化工作部门要充分认清形势与责任，转变观念，增强责任意识和服务意识，深入学校，积极主动地开展服务工作；二是各县区要建立健全激励、考核、评价、督导等制度体系，把教师学习运用新媒体新技术进行教育教学的能力与考核、评优表彰等工作结合起来；
三是要抓好信息技术能力培训工作，重点要做好学科教师开展信息技术与教学融合的应用能力和专业技术人员进行技术服务能力的培训，充分应用新媒体新技术和省市县各级教育资源，广泛开展“一
师一优课、一课一名师”和“微课”等教育教研活动，促进信息技术与教育教学的深度融合。
特别是汉中师范附属小学王红老师，展示四年级《去年的树》，整个课堂教学过程，突出教师扎实的基本功，良好的个人素质，课题的出示，白版和黑板的结合，给课堂增添不少色彩，书写课题，抓住细节，白板配乐，读中悟，悟中读，悟中悦，增加学生词汇量，关注了全体学生。使我受益匪浅，也感受了电子白板在教学中不可估量的作用。浙江省沈淑蓉老师《分数的初步认识》，沈老师思维活跃，语言活泼，贴近生活，把枯燥的数学课上的生生参与，台下老师各个专注，整个课堂笑声不断，掌声不停。沈老师能把抽象的知识具体化，通过学生动手操作，自己感悟，形成自己的新知，这是本节课亮点，也使我平时欠缺的地方。
通过本次培训，我认为对于交互式电子白板了解和应用，大部分老师还不熟练，如何制作、开发新技术新媒体环境下的多媒体课件及如何将优质教育资源与课堂教学科学的、有效的深度融合等，成为困扰广大教师的突出问题。市教育局组织开展“新技术新媒体应用培训会”，通过专家讲座、技术培训、示范课观摩、专家引领等形式，对我们参加培训教师起到了更新观念、学习技术、掌握方法和融合应用等目的。
2014.5.26
第四篇：百年孤独(巧珍)
读《百年孤独》有感李巧珍 作为马尔克斯魔幻现实主义的经典代表作，《百年孤独》是一部包容万象、精彩缤纷的史诗级小说。它围绕着布恩迪亚家族与马孔多一百年的兴衰荣辱而展开，其中每一个人物都是现实生活中一种人生的代表。
马尔克斯在谈及作品中人物孤独性时他说过：“孤独的反义词是团结”。.”他寄希望于整个民族的团结。孤独的实质是一种毫无意义的生存哲学它意味着冷漠、消极的态度去对待生活最后只能与贫穷、愚昧和落后为伍。
事实上，在这个快节奏的现代社会中每个人都固守着一份自己的孤独这种孤独会使人走向冷漠最终如布恩迪亚家族一样灰飞烟灭消失于无形。不管你的生活还是工作，都要有积极的心态，去适应社会的发展，来改变生活的状态。在我们光大公司这个大家庭中，每个人都是积极阳光的、都是团结进取的、都是不断追求卓越和发展的。因为每个人都有积极的工作心态：你以怎样的心态去对待工作工作同样会以怎样的态度来回报你。
第五篇：赵庆珍事迹
《赵庆珍事迹》观后感
邛崃市泉水小学四年级二班 黄英
今天我和全班同学在老师组织下，观看了一位中国好人，也是我们家乡的一位好人的视频，他的事迹深深感动了每一个同学，也深深触动了我的心灵。
中国好人赵庆珍，出生于1971年，江苏徐州铜山县人，1989年8月入伍，2007年底从部队转业到地方工作，现任邛崃市委市政府目督办重点工作督查科科长。曾任战机飞行员、干事、指导员、副营职参谋等职务，荣立三等功1次，曾被广州军区空军评为优秀基层主官和优秀共产党员。21年前，毅然认下四川省邛崃籍牺牲的战友余江母亲为妈妈，义无反顾地选择背井离乡安家立业在邛崃，默默照顾战友母亲生活起居，让老人儿孙满堂，尽享天伦之乐，幸福、愉快地安度晚年。赵庆珍用无垠的爱告慰了九泉下长眠的战友，用儿子的无尽孝道抚平了母亲丧子之痛，用真情感动胜过血浓于水的亲情，用言行再现了当代雷锋精神，用美德传递着强大的正能量，用“情、义、真”书写着最美的人生篇章。
赵庆珍可以说是当今我们身边诚实守信的典范，他真真切切的用自己的实际行动履行了自己的诺言。他的行为让我看到正能量，使我受到鼓舞。我们在为现代化建设而努力学习文化知识的同时，我们还要明白自己在道德建设中所肩负的重要使命。让我们从今天开始，从现在开始，从自己开始，自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，逐渐具备良好的公民道德，诚实守信、尊老敬老弘扬中华美德，长大后成为一个具有高尚的道德修养的响当当的中国人！
2014.11
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