读后感(石巧玉)

第一篇：读后感(石巧玉)

走近名师，听名师讲课

——石巧玉

名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩，最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。——这是《听名师讲课》封面上的一段话。这次参加省领雁小数班培训期间，看了一本《听名师讲课》数学卷，透过全国特级数学教师、名师及优秀教师的精彩课堂片段描述以及专家评析，这些名师的成功之路似乎在我的眼前延伸，他们的课堂智慧久久地萦绕在我的脑海中。触动我看这本书，是源于一份对课堂的感动。整本书分为三大篇：第一篇，20种课堂智慧；第二篇，经典课堂：第三篇，名师阶梯。这次的阅读，让我真正领略到了大师的课堂风范，拜读了名师的课堂智慧。名师，他们无疑是教育实践领域中的佼佼者。书中记录了好多名师的课，虽然名师之间的上课风格不太相同，但他们有共同的地方，比如热情洋溢，活力四射：比如声情并茂，情真意切；比如师生平等，水乳交融等等，还有设计精巧，妙趣横生，给了我很多的启示，很多的享受。

一、领略智慧

阅读了第一篇后，我领略到了大师们的课堂智慧，更感受到了数学课在教师们的机智下可以上得如此妙趣横生。

比如特级教师华应龙“平均数”教学片段中，对学生突如其然的质疑，需要思考一系列的问题，华老师是在很短的时间内判断、选择、决策的，显示出深厚的教育功力。他相机引导，创造和谐合作、互相琢磨、科学求真的学习氛围的功夫，值得我们好好学习的。

比如特级教师吴正宪“循环小数”教学片段中，课始吴老师组织一个男女生分组计算比赛，给学生创设了一个疑趣相生的情境，利用学生争强好胜的心理，使学生体验新旧知识间的冲突，从而引发了学生自主探索新知的活动。教学片段二：规律让学生自己发现。吴老师设计的这个教学过程，给予了学生充分的思维空间，使学生能自觉自愿地去动脑筋想办法。片段三：方法让学生自己创造。由于循环小数的小数部分位数无限，该怎样表示成为一个很值得研究的小课题。传统教学中教师把表示方法直接教给学生，吴老师没有这样处理，而是放手让学生

自己创造表示方法，看谁的方法最巧妙。结果课堂气氛热烈活跃，学生思维大门豁然开朗，各种奇思妙想层出不穷。学生的想象力、创造力因为有了充分的创造空间而活跃异常，创新精神得以培养，创新能力得以提高。只有教师提出颇具挑战性的问题，才会引发学生的创造活动和创新思维，也才会得到创造性的结果。这是我从吴老师的教学实践中得到的一个启示。

二、欣赏经典

阅读了第二篇后，我欣赏到了看似难上的数学课在大师们的教学下却成了经典之作，更令我钦佩的是大师巧妙地突破了教学的重难点。

比如特级教师钱守旺“年、月、日” 教学片段中，平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点，对这一层次的教学，教师以引导学生自主探究作为教学的出发点，充分利用教师提供的学习资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养了学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维。在教学中，电脑软件“万年历”的演示，直观、形象，令学生信服。“小知识”的适当补充，可以开拓学生的眼界，激发学生课下进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次，所以不会加重学生的学习负担。

比如无锡名师沈晓东“最小公倍数”的教学中，倡导“将数学学习回归生活”。这节数学课的成功在于教者把握住了小学数学的内涵——小学儿童学习的数学，是为小学儿童的发展而准备的数学。他追求的不是简单的“教给学生一些知识”，而是注重发展学生的数学素养，培养学生的数学情感，提高学生的数学能力。课堂教学以学生的发展为本，提供适合儿童学习的数学内容，创设符合学生心理需要的学习场景，让学生经历，让学生体验，让学生探索，让学生创造。沈老师的“教”真正顺应了小学生的“学”。

三、学习名师

阅读了第三篇后，我学习到了名师 之“名”在何处，认识到了大师们的成功在于探索，在于创新，在于风格，更在于细节。

比如特级教师林良富“圆柱的认识”的教学中，他创造性的设计，将先进的教学理念演绎得淋漓尽致，其中许多精彩的环节给我留下了深刻地印象，使我很受启发。

当学生汇报完圆柱“高”的有关知识后，林老师不失时机地问道：“日光灯

可以看作一个近似的圆柱体，它的高人们通常怎么表述？” 一学生说：“人们常用长来表示”。林老师又问道：“一元硬币也可看作一个近似的圆柱体，那它的高人们通常怎么说呢？”一学生答道：“人们通常说成厚”。这时，所有学生兴致得很高，林老师接着问：“我们有些同学家里挖的水井同样可以看作一个近似的圆柱体，人们又怎样说它的高呢？”学生们迫不及待地齐答：“深”。

这看似不起眼的三问三答，把学生的数学学习和日常生活紧密相连，一方面使学生脑海中圆柱体的表象更为丰富，同时也为学生日后解决相关实际问题打下了很好的伏笔。

听名师讲课，最强烈的感觉是课堂成了学生学习真正的天堂。看名师讲课，读这样的听后感真是一种享受，更是提高自我的最佳学习方式。在细细品味专家的评析时，我收获多多。一堂好课总是让人感觉时间太短，看名师精彩的课堂教学也有同感。向名师学习，做最好的自己。这些发自内心的感言，还不足以表明我的收获。作为一名一线教学的数学教师，我懂得，一个初入教师行业、渴求上进的年轻教师，最需要的是得到大师的“真传”；我深知，榜样的力量会对我这样年轻教师的成长产生何等重要的“马太效应”；我理解，在终身学习的时代学习他人，反思自己是何等可贵啊！

让我们一起，在聆听名师中共同进步，并带动更多的人不断学习，不断提高。

第二篇：干法活法读后感-石光玉

拜读稻盛先生《干法》《活法》读后有感

上月接公司通知，欣闻董事长倡导公司全体上下拜读KDDI、京瓷公司董事长稻盛和夫先生的《干法》《活法》两本书，公司全员都投入学习，读后分享自己在工作上的做法和心得。在我看来一本好书，就好比是一盏大海明灯，人生滋补品，使得年轻人少走弯路，年长者境界得以升华，创业者更加坚定信念，成功者更富有远见！

以下是我个人读后的一些小小感想与见解：

我想作为一个工作时间不长，年纪不长的年轻人来说，一定要要有自己的目标规划。在确定自己的目标之后再一个个去实现。理解有四点：

一、清晰了解自己目前在做什么？

二、规划自己以后要做什么？

三、怎么去做？

四、要做到什么状态？

一、清晰了解自己目前在做什么？认清自己才能认清其他一切事物。我本是一个很普通家庭的一员，每日为衣食打拼，为安居乐业而烦恼的人。踏入社会后我就积极的再找一份自己喜欢适合自己的工作，经过一段时间的工作，工作的行业也换了2次，直到最终进入家纺行业做销售职业，我想我找到自己的喜欢职业和行业了，完成了自己的第一个意愿我很为自己感到庆幸，但是随后我发现自己做的并没有想象中的美好，也遇到了或多或少的挫折。

二、在遇到一些挫折后，我进行一段时间的反思，以后要做什么？只有自己想要做什么了，才会去找方法找平台，我想机会无处不在，心态很重要。这时我想起了一句话：地无私载、天无私覆、日月无私照。我想只有从基层做好，成为优秀的销售人员和管理人员，只有这样才能成为一名卓越的销售人员和管理人员。

三、我的目标确定要做一名优秀而卓越的销售员了，我想只有成就客户、成就下属、成就上司、成就公司，然而才能成就自己。我想一个能成就别人的人才能成就自己！对客户我一定要让其经营的项目盈利水平增30%，我将逐步去实现；对下属教无类，做出销售，丰富其知识，升职加薪是看得见摸得着的；对上司要服从，服从就是天职，诤言建议，心无旁听。对公司忠心不二，受人以命，参执以事。我想我做到了这些与公与私我将受益无穷。

四、人生的目标越远大，其成功越伟大！这是我一直信奉的教条，只有这样我才能做到越好。理想中我想成为一个卓越的职业经理人，为企业、行业做出一定贡献，为企业创造利润是职责，为企业创造价值是我的理想，让企业在世界企业之林占有重要席位是我的梦想！让行业进步是我的职责，让中国的家纺行业在世界独占鳌头是我的今生所企。这就是我最终极的目标了。

过生活、做工作、做企业有很多种方法，我最崇赞稻盛先生的见解，我将把他奉之为神，我将把他作为超越的对象！请大家监督、帮助我。

以上就是我拜读稻盛先生《干法》《活法》的拙见。

渠道三公司

石光玉

2011年8月8日

第三篇：石玉荣支教 述职报告

述 职 报 告

石玉荣

本学期，接学校安排担任的主要工作为初中七、八、九年级历史教学，小学三、四、五年级综合实践教学，另兼佳木林场汉族中学工会主席职务，负责工会工青妇、人口与计划生育、行风评议、人口与计划生育相关工作。学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，认真制定教学和工作开展计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动与教学研究，提高自己的教学的业务水平，注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。同时，严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学任务和主管活动开展、材料上报、档案整理、矛盾纠纷调解等工作，尽到了一个优秀教师应尽的职责，受到领导、同仁和学生的认可与好评。

一、思想方面

努力学习，不断提高自己的政治思想素质。本人能认真学习党的路线、教育方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，能做到“学高为师、身正为范”，积极参加政治、业务学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同事；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象。

二、教学工作方面

1.认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，把握学生年龄特征，找准教学的重点，突破教学的难点，做到因材施教和效果最大化。

2.积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

3.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰有条理，言简意赅，深入浅出。1

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4.虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

5.真批改作业：布置作业做到精练。有针对性，有层次性。作业进行透切评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、主要教学成绩

一年来，我在教育、教学、教研、兼职工作等方面都取得了可喜成绩。

（1）文道结合、文理综合、宽严相济的教育风格深受学生好评，有利于师生的探究与合作。（2）教研活动有新的收获，本学期举行的初中历史说课比赛获阿克苏地区二等奖；本人参加的由新疆维吾尔自治区硬笔书法家协会等主办的首届“华春杯”硬笔书法作品获成人组优秀奖，新疆维吾尔自治区硬笔书法家协会准会员；（3）教学成绩在原来基础上稳步提高，兼职工青妇工作开展有序。

四、个人学习方面

积极学习各种教育理论和教学方法来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。同时，利用业余时间认真强化电脑知识为教学服务，学习工会相关法律为开展兼职工作服务。

总之，教育工作常做常新、永无止境。我愿以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以精益求精、再创辉煌。

佳木林场汉族中学

2012.6.20

第四篇：石巧玲创意剪纸教学设计

《创意剪纸》教学设计

府谷职业中专

石巧玲

【教材分析】：

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，剪纸培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰法，着意艺术情趣和意境的表现。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。【教学目的】：

1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。

2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。

3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。【教学重点】 ：

重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

【教学难点】 ：

创作和正确把握纹样的连接与完整性。【教学准备】：

剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，大红纸；投影仪。作业 要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。

【教学过程】 ：

一、激情导入。

提问：在我们陕北有个风俗习惯，每逢过年都会在窗户上粘贴什么呢？

学生回答：窗花、剪纸。

教师讲述：陕北剪纸艺术品，俗称窗花。即妇女们将它剪好后，贴在糊着雪白薄纸的窗格子内，那多姿多彩的窗花似盛开的春花绽放在农家屋内，七彩纷呈，别有一番景象。每逢春节，农村大姑娘、小媳妇和老奶奶剪的窗花，贴满窗子和炕头，流光溢彩，引人入胜。那时，走进农村就同走进窗花世界，令人目不暇接、心旷神怡。千百年来，陕北剪纸以窗花、喜花、寿花、炕围花、祭祀花等形式，融入人们的生活之中，年年岁岁、世世代代，成为一道不可或缺的社会风景。所以作为陕北人一定要学会剪纸，引出课题——创意剪纸。

二、创新构思

1、请学生结合课件中剪纸，分析归纳剪纸的题材种类。

2、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方以陕北剪纸最为有名，陕北剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透，工整细致。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

3、剪刻技巧分类：（出示课件）

阳刻：保留轮廓线，剪去轮廓之外的空白部分。

阴刻：同阳刻相反，剪去轮廓线，保留轮廓以外的部分。（教师板书）

4、按折叠方式分类：对称折剪法 多角折剪法 二方连续 不对称折剪法

5、小试验：教师做团花剪纸示范。也就是多角折剪法，首先示范四角折剪，学生与老师同步学习折剪，学生可自由尝试创作剪纸。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。同学们大胆尝试创作，剪错没关系，师生一起解决问题。

6、结合课件图片，教师示范讲解剪纸的折法，学生设计制作，教师辅导。对称折剪法，多角折剪法，二方连续等逐一尝试学习折法。先让学生认真观察，总结出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。

三、多元化评价的运用

（1）分小组进行比赛及评价。

分四组：豪放组，婉约组，浪漫组，印象组。每个小组选一名组长，由组长选已经制作好的小组名牌，每组分工合作，剪出五种类型的剪纸，如：对称，三角折剪，五角折剪，六角折剪，二方连续。要求构图完整，美观，形式多样，有新意，熟练掌握剪刻技法。最后四个组进行比赛。评选最快最好的作品，哪个组剪完举手示意。

小组互评：请组长选出组中最好的作品，粘贴到黑板上。互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提出自己合理的建议。哪个组选到黑板上的作品最多哪个组就是获胜组。

（2）作品展示。全班学生共同评价，评选出优秀作品，教师作出评价鼓励每位同学都能认真完成本次作业，所以每个组都是优胜组，希望大家再接再厉。

四、总结

师生回顾本节课的知识点。并点题：本节课我们学习的是剪纸的基本技法和折剪方法，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取精华，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。希望每位同学将剪纸艺术传承下去，发扬我国的民间传统艺术。

五．作业：每位同学创作五角纹样和二方连续各一幅

六、板书：

民间艺术――创意剪纸

1、剪纸技法：阴刻、阳刻。

2、纹样的构成形式：对称、多角折剪法、二方连续、不对称折剪法。

3、造型手法：简化、夸张、添加。

4、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

七、教学反思

一、从课堂引入：引导学生回想陕北每逢过年在窗户上贴窗花和各种剪纸。及直观欣赏教师的剪纸作品，由此激发学生对剪纸的兴趣（师生有互动，用观看法，以直接感知的方法，引入本课）。

二、讲授南北传统民间剪纸的特点和技法，让学生心中有数。（师生互动，生生有互动）

三、教师示范创作剪纸，学生同步学习剪纸。（让学生大胆尝试创作，体会创作剪纸的乐趣）

四、体会设计思路:学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作剪纸作品。（用陶冶法：以欣赏为主的教学方法培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，以引导探究为主）

五、学生剪纸-----团花：这个环节，以小组比赛的形式进行，每个小组都有属于自己的小组名牌，学生之间能够形成竞争，和培养小组内团结协作能力，学生在活动的过程中，即动脑又动手，充分发挥了学生的潜能，同时在小组活动时，学生相互帮助相互合作完成美妙的作品，体会合作的乐趣。（培养了创作能力，这里运用了发现法、探究法：以引导探究为主）

六、作品展示评价：学生自我评价，小组评价，教师评价（老师评价每组作品，并鼓励每个小组都是优胜组，让每一位同学都能体会成功的喜悦，消除等级之差）

七、课堂拓展：剪纸的阴刻、阳刻、综合剪纸，单独纹样与对称纹样（这运用了讲授法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸有更深的了解）

我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，培养学生对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

剪纸可以使学生们在学习过程中了解陕北本地的剪纸情况，学生能够专心致志剪纸，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还激发了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。

第五篇：《搭石》读后感

《搭石》读后感

搭石一文中介绍了有一条小溪，没有桥，必须要用几块平整方正的石头，必须按照两尺左右的间隔，摆上，村庄里的乡亲们团结友爱，讲谦让，尊老爱幼，让大家很感动。

想想我，既不想谦让，又不团结友爱。

有一次，我去食堂吃饭，有一位二年级的小朋友在四年级那打饭，她在和别人说话，我赶紧抢在她前面，她一看，温柔的说，‚姐姐，这是我的位子，请你到后面排队，好吗为什么，这地方又没写你的名字，至少你会打到鸡鱼肉，‛

再想想我的学习榜样——学习委员刘亮莉，刘亮莉即谦虚，又用微笑对待别人。

有一次，上美术课，我对刘亮莉说：‚亮亮，我没带水彩笔，把你那盒大的给我，那小的给你，好吗？‛‚好!那我帮你涂色，你来画！‛渐渐地，我和刘亮莉成了好朋友。

人要做到团结友爱，讲文明.讲谦让.讲道德和会用微笑面对大家！

读后感

今天，我读了刘章爷爷写的《搭石》这篇文章。

这篇文章主要讲的是：作者的家乡有一条小溪，天气变凉，人们就在溪上搭了一些石头，让人们走过去，而且这里的人们互相谦让，如果有两人相对过搭石，他们一定会停住脚步，让对方走过去，他再走，如果碰见老人，青年人会毫不犹豫的把老人背到对岸。

读完了这篇文章，我想：这真是一个友好的村子啊！这个搭石任人走，任人踏，它们联结者村民的美好生活和几条友好的小路。我还感受到：做事一定要不争不抢，互相谦让，就像村民们那样团结友爱，互相帮助，也要像村中的青年人尊老爱幼。我们的学习也是如此，不要比吃穿，学习好才是最重要的。以后，我一定要做一个讲文明、讲礼貌的好孩子，在家尊敬父母，听父母的话，帮父母做一些家务；在外面帮助老人过马路，不强道；在车上给老人和抱小孩的阿姨主动让座。

读后感

今天，我读了《搭石》这篇课文。这篇课文写了‚我‛的家乡有一条无名小溪，当地村民自觉摆搭石让别人通过的事。这篇课文表面上是写搭石，实际上是借搭石表现乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。课文语言朴素秀美，意境深远，通过平实的叙述展开情节，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。令人喜爱！

通过读书我体会到了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。今后我们也要学习这种可贵的品质，比如盲道上有一辆自行车，我们要主动把它移开；不如一位同学没带书和文具盒，我们要主动借给他；比如一位老人或妇女来到公交车没有位臵，我们要自觉给他让座；还比如一个小孩或老人摔倒了我们要去把他扶起，一位老人过马路我们要去扶他过马路……很多人都需要我们的帮助，只要我们多多留心就一定会做个好学生，让别人喜欢，社会上如果全是这样的人，我们的生活该变得多美好呀！

我喜欢《搭石》这篇课文，更喜欢里面的人！

读后感

我读了《搭石》这个故事，受益匪浅。我与故事中的主人公相比差得实在太远了。我感到自己是那么的渺小，不禁惭愧地低下了头。

当我读到‚上了年岁的人走搭石，无论多么急着赶路，如果看到哪块搭石不平稳，他总要放下自己的东西把它摆好，还在上面踏一踏，直到满意才离开。‛老人的一举一动，让我们看出伟大，为他人着想，无私奉献的精神。

我不由得想起了自己，有一个阳光明媚的早晨，我背着书包，带着鲜艳的红领巾，高高兴兴地上学去。在上楼的时候，看到了一堆垃圾，我却视而不见，踩着垃圾，哼着歌曲上楼去，连我胸前带的红领巾都为我感到惭愧。

课文中还写到‚如果面对面同时有两人走搭石，他们总是让对方先走。遇到老年人走搭石，年轻人都主动背他们过搭石，他们把这看成理所当然的事情。‛我又想到了我们校园里经常可以看到的事:平时我们在想入门口的时候，因为门太小了，所以只能陆续的进入。可是，有的同学是你推我抢，和人家搭石里面的主人公那可差多了，人家可是一背一让，可我们是一推一抢，争分夺秒。看了这篇课文，我也要向搭石里的老人一样，做无私奉献、为他人着想的人。

如果我们能把垃圾捡起来，那么我们的校园就会更清洁；如果我们能让让他人，那么班级就会变得更团结；如果大家都懂得谦让，世界将会变得更美好。

读后感

今天，我们的罗老师教了我们《搭石》这一课，这使我大为感动，因为，那里面表现出山中的村民很团结友爱、尊老爱幼等美德，而比起我们城市的人呢，简直不能比：瞧那家伙，又乱扔垃圾了，而这位呢，看到了也不捡起来扔进垃圾箱……这好像‚事不关己，高高挂起‛那样!

这篇课文非常生动，里面讲了作者的家乡有一条小溪，那里常年洪水爆发。秋天，为了方便渡河，村民们便在小溪上搭了一些石块。假如有一块石块有点松动了，村民们便再找来一块石块，补上后，满意了才罢休……。从这里，我们便可以感受到村民们那颗团结友爱、不损人利己的心!

读到这里，我大为感动：一个没文化的山里村民竟然可以这么团结友爱，这是我想不到的，而我们这些城里人因该更团结友爱，互相帮助才是，可事实上却不是的!瞧，这差别这样大，这真是出乎我的意料!

山里村民是个榜样，希望大家向他们学习一下。让我们一起建设团结友爱的中华吧!

读后感

学了《搭石》这一课，我感受到了乡间人们美好的情感，也让我得到了不少启示。课文主要讲述了作者家乡有一条无名小溪，每年汛期溪水猛涨，秋凉后，人们就在溪里横着摆一排石头，方便过河，这就是搭石。走搭石的时候，步调要快而有序，遇见老人，年轻人要背他们过去……课文以优美的语句向我们讲述了家乡人民淳朴的品行。

读完课文我想，作者是多么幸运呀，生活在这样一个美丽的地方。这里不仅风景优美，人们的心灵也是纯洁美丽的：每个人都早早地摆好搭石，还会互相监督;要是发现不平稳的搭石，就是再急也要把它换成平稳的;两个人走对面时，都会让对方先走……他们这些美德，就像乡间走搭石时人影绰绰、清波漾漾的情景，让人感受到这美丽的风景里，他们每个人的责任感，勤劳、互助、谦让。

这篇文章里处处是美，通过认真体会，我也喜欢搭石了，我向往作者故乡的小溪和搭石，更向往乡间人们心里像搭石一样美好的‚风景‛。

改写《送元二使安西》

渭城早上的雨把地上的尘土都弄湿了，此时诗人王维正在和最好的朋友元二告别。他们互相都很舍不得，看着宾馆旁边的柳树叶子都染得很新很绿，禁不住想起以前的快乐时光。‚元二啊，我们以前在一起玩的时候多开心，想不到现在却要离别了。‛‚嗨呀，现在国家大旱，祖国有难，我们做官也是为了国家啊——‛‚可惜安西那么远，我们什么时候才可以想见？‛元二悲哀得回答：‚离这里几千里远，走马都很长时间了。‛‚王维说：‚时间过得真快，一晃二十多年了。元二你考状元做了官，那个地方可远哪。‛元二抚摸着柳树，靠在旁边。‚都这么长时间啦，王维啊，做官也是很辛苦的。‛‚我知道……‛

‚唔，元二，我有一句话。‛‚你说嘛。‛王维有些犹豫：‚元二，我记得皇上给你的命令是十点到阳关，可是现在已经……‛‚哎呀，王兄，我得走了——算了，我再在这儿坐一会儿，毕竟我们这一次可能是最后一次见面，对吗？‛‚嗨，对。‛元二做出无所谓的表情，其实是在掩饰依依不舍。‚皇上应该会给我一点儿时间的，和亲戚、朋友告别。‛‚我也这么想。‛

时间已近中午，早晨被露珠和雨滴染得浅绿的柳树渐渐变成了翠绿色，王维和元二头顶上的太阳也十分耀眼，仿佛在一跳一跳得闪着光。‚元二，安西离这里好远。文成公主到西藏就走了半年，那样我们通信都不容易了！‛‚唉，是啊。等我到了安西，互相的情况也不知晓了啊！‛‚对的，这一次离别，说不定就再也见不到了呢。‛‚可不是呀，我们都说过多少话了？‛边说，王维往旁边精致的日晷望了过去，八点三十分。‚元二，你早点出门去不好吗？万一路上耽误了什么，不就晚了。十点到阳关，再快的马也‘飞’不过去，除非你和你的妻子都会带着行李‘飞’过去。‛元二想：王兄以前没有这样呀，今天怎么这样管我？正在他想的时候，王维说：‚元二呀，这次不是我多管闲事，只是我真的很担心你能否在很多年后安全得回到故乡？‛‚我怎么知道，可我愿意为国家出一份力。‛‚我也要争取！‛忽然，送别的悲伤气氛消失了，取而代之的是一场‚为国家出份力‛的争论比赛。

元二和王维之后又喝了一杯一杯酒，他们互相都很舍不得。元二终于下了狠心决定提起马离开。他一扯缰绳，挥着手说：‚王维，再见！‛说着，他走了。王维呆立在原地，僵持着。他提起衣角冲向元二，劝他喝了最后一杯‚祝福酒‛，元二一仰头，喝完了。‚元兄，你出了阳关就没有好朋友了吧？‛‚是啊。‛

尽管他们都很伤心，可是王维和元二最终还是告别了。看着元二远去的身影，听着马蹄的‚哒哒‛声，王维无比伤心。也许是因为王维的‚祝福酒‛，元二和妻子都顺利到达了安西，而王维也写成了这首着名的诗。

改写《送元二使安西》

渭城早晨刚刚下了如牛毛般的小雨，现在空气十分清新。因为自己的朋友——元二要到西边远行了，王维赶紧来送客，生怕以后就再也没有见面的机会。

昨天晚上，他们住在城西角落里靠城门的一间古色古香的客栈中。这里的环境很是优雅，虽说地方不大，但可是麻雀虽小——五脏俱全。房屋、花园、鱼池应有尽有，住进来就令人耳目一新，可谓是古代的五星级宾馆了。这里的房屋都一尘不染，墙角连一个蜘蛛网都没有。元二和王维都下楼了，在后花园中逛着。因为早晨雨水的冲刷，墙角那几棵要好几个人才能围一圈的柳树都干干净净，柳叶上还带着一些雨水。

‚真是好柳啊，要是你能留下来，咱们一起饮酒作乐该多好啊！‛王维一边看着柳树一边挽留着元二。‚哎，没办法啊。‛元二漫步于鱼池的石桥之上，看着蓝蓝的天，发出了自己的感慨，‚我也不想走，但为了自己的仕途，我又有什么办法呢？‛花圃里的迎春花已经开了，淡淡的花香仿佛是在安慰着两个人。有几只麻雀已经飞来，不停地叨着地，估计是找到了什么美食吧。

过了好一会儿王维才打破了这份宁静：‚咱们回客栈吧，估计早饭已经做好了。吃完饭你就该远行了。‛元二正想说话，突然有一个店小二跑了过来：‚两位爷，饭已经准备好了，请二位去用早饭吧。‛‚走吧！‛元二一听，回答道，大步流星回到了饭厅。王维随后也跟了上去，在路上对店小二说了一句：‚有没有新酿的酒，给我们拿一坛子。‛小二一听，赶紧陪着笑脸答道：‚呦，您可真是有福之人不用忙，我们店里正好有一坛子，给您热一热就拿过去吧。‛

早饭是八宝粥，暖暖的粥也暖着两人的心。刚吃完早饭，店小二就搬着一坛子酒来了，淡淡的酒香令人垂涎三尺。王维拿着酒盅给元二倒了一杯酒，自己也满了一杯，然后略微有些悲伤地说：‚来，让我们干了这杯酒吧！你出了阳关就再也没有知心的好朋友了！‛‚好，你也要保重身体啊！‛元二说完后一饮而尽。

元二骑着骏马远行了，王维却还站在原地，两眼看着元二的身影渐渐远去，两行泪水不禁落了下来……