政府统筹强职教部门联动创品牌

第一篇：政府统筹强职教部门联动创品牌

政府统筹强职教部门联动创品牌----XX县发展职业教育经验交流材料我县地处湖北南部的崇山怀抱之中，阳光灿烂之地，总人口46.7万，农业人口占80%，是一个工业基础较薄弱，农业产业化程度不高的山区县。近年来，为了增强教育服务经济的功能，做大做强我县职业教育，我县确立了政府主导，部门配合，教育主抓的职业发展思路，迎难而上，合力攻坚，创新特色，实现了职业教育的跨越发展。我县职教教育创办来短短三年时间，从无到有，从小到大，已取得了可喜的成绩。2007年12月，学校一举通过了省级验收，被确认为全省重点中职学校；2008年4月被省教育厅授予中职学校招生先进单位；2009年2月，被国家教育部确认为国家级重点中职学校。

我们的主要作法是：

心工程

一、抢抓机遇，迎难而上，把职业教育打造成政府的民

2005年，根据全国职业教育工作会议精神，以及省委、省政府关于加快发展全省职业教育的工作要求，我们一致认为，要抢抓国家鼓励发展职业教育的大好机遇，将我县职业教育作为全县教育工作的一件大事来抓。但就当时咸宁的职业教育来说，有些兄弟县市（区）的职业教育已创办多年，且积累了丰富的办学经验。我们能不能在职业教育中获得一席之地，取得好的成绩，实现新的突破，感到顾虑重重。我们迅速对全县当时的现状进行了认真的调查分析：从2006年起，我县初中毕业生将达9000人左右，而普通高中

招生规模不足3000人，将有5000多名青少年需去外地求学或无法再入学校而流入社会，大批的应届初中毕业生未能接受职业教育，他们既无就业门路，又无致富本领，这部分低年龄、低学历、无技能的新增劳动力，“喂猪不如嫂子，种田不如老子”，有的还给社会造成了不稳定因素。此处，还有5000多名农村富余劳动力和近3000名下岗工人需要技能。能就近学到一门发财致富的好技术成了许多人的梦想，我县发展职业教育的呼声日益高涨。办好事业教育，满足人民群众对职业教育的需求，提高劳动者素质，成了摆在我们面前的一项艰巨任务，既刻不容缓，又任重道远。

在巨大潜力和巨大压力的推动下，我们向县委、县人大、县政府、县政协领导作了一个专题汇报，引起了县“四大家”领导的高度重视。2006年初，县政府在从《政府工作报告》中向全县人民郑重承诺，要创办一所职业教育中心，要把职业教育当作一项为群众办实事、办好事、办喜事的“民心工程”来抓，从而拉开了我县职业教育发展的帷幕。富工程

二、政府主演，合力攻坚，把职业教育打造成群众的致

职业教育中心的建设将惠及千家万户，将为无数盼望有一门职业技术的人们提供学习的舞台，让无数家庭看到致富的希望。因此，县委、县政府非常重视，调动一切行政手段为学校建设保驾护航。

1、大员上阵领衔建。我县多次召开县长办公会、书记办公会、县“四大家”联席会议，就职业教育中心的建设用地、建设资金等问题进行研究和决策，并成立了工程建设领

导小组，由一名县委副书记任组长，一名县委常委和一名副县长任副组长，并从县委办公室、县教育局、建设局、国土局、电力公司等有关部门抽调得力干部组成建设专班。在工程建设期间，我局主要领导常驻工地，日以继夜，餐风宿雨，协调各方力量，督查工程质量，让建设保质保量顺利进行。

2、多方筹资合力建。一是政府自筹一部分。政府千方百计挤出工程前期建设启动资金1000万元，征地175亩，保证了建设用地，搭起了建设舞台。二是部门捐资一部分。鼓励部门投资与职校联办职业技术短训班，除教育局外，劳动和社会保障、人事、农业、工商、电信等部门投入资金1200多万元。三是招商引资一部分。我局多次派员与县政府主要领导一起赴外地考察、洽谈，竭力推介我县职教中心项目，成功引进外资2600万元。同时创新方法，将职教中心后勤交给华中科技大学投资建设和经营，既解决了建设资金不足问题，又提升了职教中心后勤服务水平。

3、政策优惠辅助建。县委、县政府还出台优惠政策，改善办学环境。建设用地的征用报批手续，均由政府有关部门办理；必须上缴的规费一律按最低标准收取；涉及到县级的各项规费一律免收，排除一切外部干扰，集中精力抓好职业教育中心的建设。还制定了鼓励和扶持部门参与职业教育的政策，规定凡进入职校任教的在编教师，工资均由财政发放。

在县委、县政府的高度重视下，我县职教中心于2005年12月动工，2006年秋季正式交付使用，一座占地面积17

5亩，建筑面积5万平方米的职业教育中心在我县落成，使我县职业教育掀开了崭新的第一页。

品工程

三、整合资源，发挥优势，把职业教育打造成教育的精

在县委、县政府的高度重视下，2006年秋季XX职教育中心正式招生开学。这所集学历教育和短期培训为一体的公办学校，办学规模越越来，目前在籍学生达到3720人，教职工105人。近三年招生数以60%的速度递增，2006年招生600人，2007年招生1100人，2008年招生数已达到1600人，招生成绩在全市名列前茅。特别是我县城区上职校的学生往年均不足30人，2008年达到3126人。2008年4月被省教育厅授予“中职招生工作先进单位”。

但我县职业教育发展并非一帆风顺。为把职业教育打造成群众的增收工程和教育的精品工程，县委、县政府进行了强有力的行政干预，在政策、财力、人力等方面给予了大大支持，确保了我县职业教育发展进入了快车道。

一是抓整合，解决了办学“乱”的问题。我县职教中心开学初，校内设有阳光职业中专、先锋技校和龙阳职高，校外还有许多职能部门的培训机构。由于种种原因，各分部之间不能做相互促进与和谐发展，出现了专业设臵重叠，师资参差不齐，办学资金短缺，招生工作无序，管理尺度不一，就业各行其事等情况，甚至出现了管理混乱、恶意竞争现象，远远不能适应人民群众对职业教育的需求。我局向县政府写出了专题报告，引起了县领导的重视。2007年6月15日和9月14日，县政府先后两次召开专题办公会，做出了整合全

县职教资源的决定。我局立即组织专班、定岗定责，做好整合工作，将阳光职业中专、先锋技校、龙阳职高整合为由政府主办的XX中等职业技术学校，全县所有职业技术培训进行统一规划，统一管理，有序实施。我县职教资源的整合，集中了资金，集中了师资，集中了实训设施，有利于提升职校和职业教育的综合实力。

二是增编制，解决了师资“缺”的问题。我们除在全县公开招聘优秀文化课教师外，还到外地广招专业教师。按照职业教育发展要求，学校专业教师比例应达到70%以上，而我县专业教师比例仅达到45%，有些专业教学工作难以顺利开展，影响了培训质量，特别是有些市场紧缺的技工，因师资、技术、设备等因素无法进行培训。近两年，我们向县政府请示，同意为职校优先解决专业人才的编制和待遇问题，使我们到外省市招聘了一批高质量的专业人才，满足了我县职业教育的发展需要。

三是投资金，解决了设备“差”的问题。要让学生学到一 门实实在在的专业技能，必须加大实训设备的投入。职校原来是按1500名学生配臵实训设备的，但是学生人数越来越多，实训装备远远不够，严重影响了学生技能的培养，而且教学机械设备落，后已跟不上技术更新的形势。县政府多方筹集资金，投入600万建设一栋实训大楼，又投入600余万元添置一些新设备。但象数控车床等大型设备还有待购置。

四是换理念，解决了模式“旧”的问题。学校以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，坚持“没有差生”的育

人理念，实行校企联办，产学结合，对学生进行订单式培训模式。教学效果很好。2008年3月，在全省“众友杯”电子电工大赛中荣获团体三等奖，总分在咸宁市排名第一；2008年4月中旬，在咸宁市计算机技能大赛中荣获团体总分第二名。在县政府的大力支持下，学校在长江三角洲与珠江三角洲等地建立了就业办事处，已与68家知名企业签订了用人协议。06级学生1260人已全部安排顶岗实习或就业，实习生人年均收入2万元，企业满意，学生满意，家长满意。

为了加大职业教育的发展力度，应对当前金融危机的严竣形势，解决农民工就业问题，县政府又成立农民培训领导小组，建立“政府牵头、财政扶持、教育主管、各部门积极参与”的组织管理体制，以县职业技术学校为主阵地，统一配臵资源，统一划拨资金，统一培训，统筹城乡就业，已培训农民工360余人。

我县职业教育起步晚，但发展较快，虽然目前也尚存一定的困难和问题。我们决心借这次会议的机会，认真学习兄弟县市经验，加大贯彻执行《职教法》的力度，做大做强我县职业教育，在如何实施城乡教育一体化，如何为武汉城市圈“两型”社会建设服务，如何为我县新农村建设服务上作文章，让我县职教实现新的跨越式发展。

第二篇：政府统筹抓职教多方共建创特色[范文模版]

政府统筹抓职教多方共建创特色

——四川省南江县发展职业教育的调查与思考

中共南江县委常委、县委办主任李善君

发展职业教育，加快培养技能型、实用性人才, 是实施科技兴国战略和落实科学发展观的客观要求，对适应我国新型工业化发展起着重要的作用。2000年以来，南江县坚持以“政府统筹、多方共建、注重特色”的思路发展职业教育，已拥有公办职中2所，民办职中1所，其中省示范性职中、省重点职中1所，市重点职中1所，拥有全国中职教育首批示范专业、省重点专业各1个，走出了一条贫困山区兴办职业教育的新路子。

一、主要做法

南江县委、县政府高度重视职业教育工作，坚持把发展职业教育作为培养农村专业人才、振兴地方经济的突破口，纳入全县国民经济和社会发展规划，在推进自主发展模式的同时，重点抓了三个方面工作。

(一)政府统筹抓职教。南江始终坚持把发展职教作为培养农村专业人才、振兴农村经济的突破口，纳入全县国民经济和社会发展规划，成立领导机构，制定优惠政策，严格目标考核，实施强力统筹。一是统筹教育结构。实施职高生源送培责任制，对乡镇学校送培任务完成情况加强考核。探索试办综合高中，严格控制普高规模和生源。在师资配备上向职教倾斜，推动普、职教协调发展。目前，县内中职在校生近6000名，占高中阶段在校生的40%。二是统筹职教经费。按照“政府主导，校企合作，优势互补，资源共享，市场运作”的思路，自2002年以来，通过争取项目资金、学校自筹、财政补贴、银行贷款等渠道，实行滚动式发展，累计投入4000多万元，用于职教学校征地、修建校舍、增添设施设备、建设实训实习基地及专业教师培训引进等。三是统筹品牌教学。实施“双品牌”

工程，着力打造品牌学校、品牌专业。小河职中被评为省重、省首批示范性中职学校，正积极申报国重。县职中被评为市重，正积极申报省重。全县开设有农学、机电、建筑、旅游、机械、计算机等18个专业，小河职中农学专业为全国中职教育首批示范专业，机电专业为省重点专业。四是统筹职教资源。坚持公办、民办结合，鼓励社会力量兴办职业学校和培训机构，形成了以省、市重点职校为龙头、以公办为主体、以民办为补充的职教办学体制。对全县职校和培训机构统一配置资源，统一专业设置。以职教中心为归口，整合各部门职业培训，实现资源共享。在师资上，通过引进和接收专业对口的非师范类大学优秀毕业生任教，面向社会公开招聘骨干教师，鼓励企业优秀专业技术人才担任专（兼）职教师，选送教师参加生产培训等多种方式，不断提高职教师资水平。

(二)多方共建办职教。在发展职业教育中，南江实行多方共建，注重政府“有形的手”和市场“无形的手”良性互动、有机融合，通过“有形的手”拨动“无形的手”，更多地调动和吸纳社会资本、社会资源，缓解职教要素供给难题，解决政府资源无法满足的问题。注重调动地方、企业、学校、社会各方的积极性，形成合力，推进职教大发展。一是公办民办并举。坚持两条腿走路、公办民办并举，公办基础雄厚、民办机制灵活，在互相补充、相互竞争中协调发展。创建于1995年的南江春兰科技学校是巴中市创办最早，办学实力较为雄厚的一所民办职中。12年来，累计培训下岗职工4725人，劳动力转移培训5378人，培养4128名专业技术人才和企业管理人员。二是学校企业合作。重点在实训基地建设和毕业生就业安置方面密切校企联系，广泛实施工学结合，推行订单培训，实行“2+1”教学模式（即两年在校学习，一年外出实践）。小河职中与南江县三洋牧业有限责任公司达成协议，将该公司作为畜牧兽医专业的实训基地，相关费用由学校承担，设备由公司提供，每次安排10-15名学生开展教学、生产实践，分批轮训。该校还与广东嘉龙教育集团、华东理工大学培训中心、上海市劳动局技能培训中心建立了稳定的合作关系，经后者培训合格还能取得上海市的技能等

级证。3所职中与国内120余家大中型企业签订了“学生实习及安置协议”。三是学校地方共建。学校与地方利用各自优势营造良好的职教环境。东榆镇以“职业教育是最大的招商引资项目”为理念，与小河职中联手打造学校社区模式。东榆镇以服务职校学生为依托，发展地方经济。小河职中的图书馆对街道居民全开放，夜校对村社干部、农民工、店主、老板全开放。全县大力推进警民共建平安校园活动，为学校净化周边环境。四是校校联合共建。密切与各类院校特别是专业对口院校的合作，使职校获得技术和智力支持。如小河职中聘请了南京农大、西南农大等科研院校的多位专家学者担任客座教授，聘任享受国务院特殊津贴的南江黄羊育种专家王维春为兼职教师。

（三）注重特色立职教。因地制宜、注重特色，是加快贫困山区职教发展的基石。坚持贴近地方经济、贴近大市场，注重自身优势，突出办学特色，找准办学结合点，以市场为导向培养和输送人才，是南江职业教育的一大特色。一是设置特色专业。依托南江黄羊之乡、核桃之乡、金银花之乡、红叶之乡的优势，设置特色专业，培养了大批地方实用人才。几年来，共培养了企业管理、种养殖、家电维修等方面“乡土人才”20000多名。二是输出特色人才。职校突出以建筑、信息技术、机电应用、数控加工、家政服务等市场前景广阔的专业为设置和培训重点，培养、输送“南江电工”、“南江建工”等南江品牌人才4000多名。三是培训特色农民。利用农闲、春节等时间，采用集中职教培训和组织专家下乡培训等多种方式，培训村社干部和农民工。4年来，培训农村党员干部1000多名，6000多名城乡富余劳动力经培训后转移就业率达90%以上，90%以上的村社干部、种养大户、兽医及致富能手都在职业学校或培训机构培训过。四是服务特色产业。职校认真组织师生开展“惠民帮扶”和“主题实践活动”，为农民提供技术服务，促进了农业产业化和区域经济发展。小河职中毕业生陈瑜现为南江黄羊研究所副所长，是国家“863”计划黄羊发展项目的主研人员之一。

二、存在问题

作为贫困山区，南江职教发展中校舍缺、设备缺、师资弱、投入跟不上的问题依然存在；从区域上看，学校类别与经济发达、教学条件好的地方比，差距仍然明显。

（一）职教理念有待更新。一是关心支持职教的社会氛围尚未形成。受传统观念的影响，社会上重视普通教育、学历教育，轻视职业教育的情况仍较为普遍，读高中、考大学，是家长、学生的努力方向和主要目标，而读中职、高职是迫不得已的最后选择，这些因素使得职教生源紧缺。南江目前普高和职高在校生为比例6:4左右，达不到国家标准，南江职业教育总体规模扩张不明显，不能适应当前西部大开发的需求。同时，许多农民和下岗失业人员对依靠技能劳动致富的认识不足，对各类技能培训重视不够，不愿意投入时间和经费来接受职业教育。二是职教学校办学理念有待更新。公办职教仍走不出等、靠、要政府投入的思路，未能借鉴民办职业教育办学的成功做法；职业教育也未融入大市场，未能探索出校企合作等“借船下海”的办学模式。

（二）职教投入有待增加。一是政府统筹力度不够。南江正处于大改造、大开发、大发展的起步阶段，政府财力相对不足，普教与职教投入比例失调，投入职业教育的经费比例较小，学费收入是职业教育经费的主要来源。二是教育教学资源不足。学校没有实力根据市场和社会经济发展需要，随时更新专业，添置新设备；职教师资队伍整体素质不高，“双师型”教师严重缺乏，不适应教育教学改革的需要。

（三）开放办学有待加快。一方面，从“大职教”来看，南江职教学校与企业在某种程度上没有找准双方共同利益市场，校企结合实质性进展不快，职教没有真正融入到经济建设的大循环中，作用发挥不够，没有形成互动的良性循环。另一方面，从办学模式来看，南江职业教育还没有形成开放式办学体系，没有形成教学、科研、生产、服务等完整的职教功能体系和有效机制，服务经济社会能力较弱，自身造血功能不强，自我发展实力不足。

三、几点思考

南江要加快发展、科学发展、又好又快发展，必须坚持“人才兴县”战略，从理念、体制、格局、形式入手，大力发展职业教育，推进职业教育的改革与发展，全面提高劳动者素质和创业创富能力，促进南江老区经济社会突破发展。

（一）办学理念市场化。坚持转变三个观念：一是转变职业教育的价值观念，树立“职业教育必须姓‘职’，学生必须有一技之长”的职业教育价值观，根据人才市场需求，抓好品牌专业的建设；二是转变职业教育就业观念，树立“职业教育就是就业教育，就业是民生之本”的职业教育就业观，搜集、分析、预测人才市场需求信息，抓好就业服务体系建设；三是转变职业教育服务观念，树立“职业教育培养‘落地式’、‘永久牌’的实用人才，是为当地经济建设服务，向外地甚至国外输送人才，同样也是为当地经济建设服务”的职业教育服务观，面向外埠人才市场，根据本地创业需求，抓好劳务输出培训和创业思想建设。

（二）办学体制多元化。南江职业教育的发展要突破体制性障碍，实行规划、政策、办学、资源统筹，努力实现师资、基地、信息等资源共享，构建起以政府办学为主体、行业（部门）办学为支撑、社会力量办学为补充的多元化职业教育投入机制和办学体制。一是政府办学。主要集中力量办好南江县职业中学、小河职业中学。二是行业办学。农机、卫生、农业、劳动、人事、科技和经商委等部门要继续办好农机校、农广校、卫校、商校和其它培训机构，承担各自的培训任务。其它行业（部门），只要有条件也要开办与本行业（部门）相关的职业学校或职业技能培训班。三是社会力量办学。出台优惠政策，扶持春兰科技电脑学校等办大办强，争创名校。积极鼓励社会各界人士兴办职业学校，吸引社会资金注入职业教育，提倡公办民助、民办公助等多种形式办学。

（三）职教格局层次化。一是明确定位，构建大职教格局。遵循“灵活开放、特色鲜明、结构合理、自主发展”的原则，明确南江职业教育发展方向和

奋斗目标，着力构建全县职业教育主体框架：以小河职业中学、南江县职业中学为龙头，辐射和带动农机校、卫校、商校、劳动力输出培训基地，形成职业教育梯次推进格局。二内联外合，拓展职业教育发展渠道。一方面，积极推进县内职业学校教育教学资源共享，建立信息交流平台，探索联合办学办法，打造南江品牌专业，进一步拓宽学生出口；另一方面，积极与外地职业学校合作，搭建教育教学信息交流平台，探索教师互派机制，优势专业互补办法等。

（四）办学形式多样化。一是内引外联，走联合办学之路。加强联合办学，抓好订单式培训，形成前校后厂（场）、校企合一的办学格局；加快“双师型”教师的培养，面向社会聘用工程技术人员、高级技工等高技能人才担任职教专业课教师或实习指导教师；加强和外校优秀专业之间的联系，通过设立培训点、外聘教学人员的方式引进国内优秀教育资源。二是长短结合，实施多元培训。采取学历教育与技能培训相结合、系统教育与短期培训相补充的方式，以职业教育学校为主，面向市场，以“订单”培训为主，培养实用技能型人才为主；以在岗培训、再就业培训、农业科技培训、劳务输出培训为主，由劳动、农业等部门举办，依托相关的劳务输出培训基地实施引导型短期培训。

第三篇：创职教强市协调会上的讲话

时焱同志在创职教强市二次动员会上的

讲 话

同志们：

按照创建“职教强市”实施方案的总体部署，5月20日市政府组织召开创建动员大会后，各参创单位对照教育强县的各项指标，做了大量深入细致的工作，根据河南省职业教育强市评估指标体系，现就全县教育强县工作推进情况简要汇报如下：

一、创建教育强县工作进展情况：

1、核心指标10分，近三年初中毕业生凡未升入普通高中和中等职业学校的以及近三年高中毕业生未升入大学和进入中等职业学校学习的，均有90%以上的人参加连续三个月以上各种技能培训资料整理已经完成。其中，07年初中毕业未升入高中学生人数140人，参加培训人数140人，参与培训率100%；高中毕业未升入大学和职业学校人数为1710人，参加培训人数1700人，参加培训率99%。08年初中毕业未升入高中学生人数140人，参加培训人数140人，参与培训率100%；高中毕业未升入大学和职业学校总人数为1331人，参加培训人数1309人，参与培训率98%。09年初中毕业未升入高中学生人数138人，参加培训人数138人，参与培训率100%；高中毕业未升入大学和职业学校总人数为880人，参加培训人数849人，参与培训率96%。

2、重要指标三项25分，第一项中等职业学校与普通高中在校生人数大体相当，达到普职比1:1，相关资料已经整理完成，其中，07年为1:1.13，08年为1：1.24,09年为1： 1.25，三年指标均超过评估体系要求。第二项办学条件要达到生均占地面积33平方米，生均校舍建筑面积20平方米，生均图书20册，生均仪器设备3000元，师生比1:16。舞钢市县级职业学校三所：舞钢市职业中专、舞钢师范和舞钢冶金高级技工学校。占地总面积236596㎡，建筑面积123269㎡，生均占地面积约50.8㎡，生均校舍建筑面积26.5㎡；图书馆3个。藏书14余万册，生均图书30余册；实训楼6栋，实习车间7个，实验实习仪器设备总投资1480万元，生均仪器设备3179元；教职工319人，在校学生4656人，师生比1:14.6；各项均超出评估指标。第三项职业学校专业设置要与当地社会经济的主体产业和办学能力相适应，要有2个以上相对稳定且有一定规模的骨干专业服务于当地的特色经济。根据我市经济结构的优化与调整的战略部署，我市职业学校紧紧围绕经济发展的支柱产业：钢铁、机械加工、机电、现代养殖、旅游业等积极调整专业设置。舞钢市职业中专的数控技术、模具制造、计算机应用、现代养殖技术、电子电器和农业机械化专业，舞钢师范的幼教专业，舞钢高级技工学校的炼钢、轧钢、电工、焊工、车工、数控加工等专业，都是紧密结合本地区域经济发展需要的骨干专业。

3、基本指标第一项：政府重视与统筹协调15分；市政府成立了创建工作领导小组，市长白立凡任组长，下发了《舞钢市人民政府关于印发舞钢市创建全省职业教育强市实施方案》的通知，明确相关涉创单位的责任人，对各单位进行任务分解，并明确了完成时间；在5月21日召开全市涉创单位一把手参加的动员会，并准备近期召开第二次动员会，同时下发了《舞钢市人民政府关于大力发展职业教育的实施意见》；《舞钢市人民政府关于贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定督察情况的通报》；《舞钢市人民政府关于大力发展民办职业教育》的实施意见；《舞钢市职业教育发展规划（2009-2014）》；《舞钢市人民政府关于建立职业教育联席会议制度的通知》；《舞钢市人民政府教育督导室关于调整职业教育攻坚督导评估领导小组成员的通知》；《舞钢市人民政府督导室关于建立职业教育攻坚及创建“职教强市”督导检查工作制度的通知》和《舞钢市中等职业学校布局调 整实施方案》等文件。

4、基本指标第三项：职业教育培训与学校能力建设10分；建有本市支柱产业，高新产业人才培养实训基地，我市职业学校数控技术专业实训基地有舞钢公司、中加公司；电子电工专业有舞钢盛博钢板加工厂；机械制造专业有三合盛集团公司；旅游服务专业有二郎山、灯台架风景区等实训基地。

5、舞钢职专2006年被评为“国家级重点职业学校”，是“省级骨干职业教育中心”、“省级示范性职业学校”，舞钢技校1997年被国家劳动部命名为“国家技能鉴定所”；2006年被认定为“国家级重点技工学校”；2008年被任命为“国家级重点高级技工学校”。

6、基本指标第四项：师资队伍建设与教学改革10分；要求专任教师学历达标率在80%以上；高级职称人数占专任教师人数的20%以上；“双师型”教师占专业课教师人数的30%以上。我市职业学校现有专任教师319人，其中达到本科以上学历的有314人，学历达标率98.4%，高级职称103人，占专任教师人数的32.3%，专业课教师223人，占专任教师人数的70%，“双师型”教师116人，占专业课教师人数的52%。

22、23小项与重要指标4基本相符，之前已经说明。

7、基本指标第五项：办学体制和机制创新；舞钢市职业教育探索办学新模式，舞钢公司的轧钢厂、炼钢厂、动力厂作为轧钢、炼钢、天车等专业实训基地，常年为学生提供实习保证，为舞钢职业教育探索办学新模式“一年学基础”、“一年学技能”、“一年顶岗实习”打下了坚实的基础。并且实行开门办学，多管齐下，拓宽出口，主动与用人单位挂钩，加强与经济发达地区、沿海地区大中型企业的联系，先后与北京航空公司、青岛海尔、海信、北京地铁安保公司、舞钢公司、上海宝冶集团、广东大长江集团等签订用工合同，在毕业生推荐就业方面取得了显著成效。其中青岛海尔、广东大长江集团、上海宝冶集团在舞钢职专、技工学校挂牌成立就业培训基地。

8、舞钢市职专把民办企业舞钢市春宇模具厂引进进校，为企业提供厂房，企业为学校提供学生实习场地和技术指导工作，很好的实践了多元化办学模式。

8、市政府把民办职业教育纳入职业教育发展总体规划，制定有促进民办职业教育发展的政策措施。市政府下发有舞钢市人民政府关于大力发展民办职业教育的实施意见。

二、还需完善的指标：

1、基本指标第二大项10-16小项关于职业教育经费投入的指标均没有完成，还需要市财政局根据任务目标分解表要求提供2007年-2010年政府财政拨款用于职业教育和职业培训账目及相关经费使用情况的佐证材料。

2、基本指标第三大项17小项：县级职教中心作用得到充分发挥，积极争取教育、劳动、农业、扶贫等部门每年培训任务，并能完成上述总任务60%以上。请市劳动局、农业局、扶贫办、科技局整理2007年-2010年培训情况和档案以及培训经费账目，并写出汇报材料。

3、市政府、目标办、发改委和人事劳动和社会保障局请根据下发的“职教强市”创建工作各有关单位任务目标分解表上说明完成相关资料的整理工作并撰写本单位汇报材料。现阶段我市创建职教强市工作进展情况已经汇报完了，希望各有关涉创单位严格按照评估指标体系要求，整理相关材料，确保创建工作的胜利完成。

第四篇：“强内涵、创品牌、树形象”活动实施方案

根据石家庄市教育局在全市民办学校中开展“强内涵、创品牌、树形象”主题活动精神，结合我园实际，特制定本方案：

一、指导思想

坚持以科学发展观、构建社会主义和谐社会为指导，以办人民满意、和谐、平安的幼儿园为宗旨，以提升我园的教育教学质量和办学水平为核心，以诚信办学、创建品牌特色学校、树立良好的社会形象为目的，以加强幼儿园内部建设和提升办园活力为重点，促进我园各项工作规范、有序、健康发展。

二、主要任务

全方位提高现有教学环境，在教师和幼儿中开展“我进步、我自豪、我快乐”主题活动。树立“积极、乐观、向上”的园风、教风和学风，提高每一位教师的业务能力，以及每一名幼儿的综合素质，确保本次活动扎实有效。

三、组织机构

组长：园长

副组长：各班班长

组员：各班教师

四、主要任务

（一）、遵纪守法，诚信办学，健全和完善各项规章制度。

1、严格执行国家法律、法规和相关政策，依法办园，幼儿园在办园过程中严格按照教育行政部门的批文和许可证进行，严格履行登记手续，严格按规定进行年审和年检。

2、制定和完善幼儿园各项规章制度，落实岗位职责，细化人员分工，做到制度健全，内容合法、公正、公开并切实可行。

（二）强化办学特色，促进内涵发展

1、充分发挥环境育人的功能，营造“文明、积极、乐观”的校园文化。

幼儿园坚持“以人为本，和谐育人”的办园理念，制定符合本园特色的文化建设方案，为幼儿、教师和幼儿园的发展创造良好的人文环境。

一是物质文化方面的建设。合理布置活动室、休息室、走廊等场所，给幼儿创设良好的学习和生活环境。充分利用橱窗、墙壁、走廊等媒介，设计温馨提示、介绍流感疫情、手足口病防治及社会与健康常识、英语知识等，在美化环境的同时充分体现环境育人的功能。

二是加强制度文化建设。建立健全科学合理的管理制度，既能体现依法治园依法治教的精神，又能提倡民主管理、人文管理、开放管理，通过长期的规范化管理，引导广大师生养成良好的行为习惯塑造健康向上的优秀品质。

三是加强行为文化建设，开展形式多样的文化活动。坚持因地制宜、因材施教的原则，开展因人而异、形式多样的综合活动，发现每一个幼儿的闪光点。让幼儿的情操在肯定与认可之中的提高。

2、在幼儿园重点抓好幼儿养成教育。

（1）、在幼儿中开展“我进步、我自豪、我快乐”主题活动，树立积极、乐观、向上的观念，为形成良好的园风和学风打下坚实的基础。

（2）、以主题教育和随机教育相结合，培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力。

（3）、利用民俗或传统节日开展德育教育，通过绘画、诗歌、歌曲等形式，对幼儿进行“爱国、爱家乡、爱集体、爱身边的人”的相关教育。

3、突出幼儿园特色：周托和日托管理 + 双语特色、蒙氏特色。

坚持服务于社会的宗旨，继续实行日托和周托管理；聘请外教，以中外结合式英语教学提高幼儿英语口语表达能力，使小班幼儿能听得懂，大中班幼儿可以简单的进行英语口语沟通；安排专职的蒙氏教师开展蒙氏教学等，从而促进幼儿健康快乐的成长、全面优秀的发展。

（三）、不断加入资金投入优化幼儿园的软件和硬件，持续改善办园条件。

紧跟时代步伐，进一步完善多媒体教学设施；严格执行国家教育大纲，制定科学合理的教学大纲和计划；加强对教师备课的管理，每周检查教案和教具；加强对教师课程实施的监控，初步建立教学质量评估体系，通过听评课、效果评估等手段及时获取教师教学过程数据。

（四）、加强教师队伍建设，提高教师素质，稳定教师队伍，优化师资结构。

1、进一步加强师德师风建设

在教师队伍中开展“比追赶超，互利互助”的活动。与同年级教师比教学；与优秀教师找差距；不断努力不断进步，扎实的提高自身工作能力。

发扬互利互助精神，积极主动帮助身边的老师，促进幼儿园整体师资水平的提高。

2、进一步加强对广大教师的培训，提高教师素质。

利用多种形式对教师进行业务培训，每学期至少组织一次示范课，每学期组织一次技能比赛，提高教师授课水平和对幼儿的教育管理能力。

3、关心教师生活，及时帮助教师解决生活困难，关心教师的工作、学习和生活，开展丰富的文体活动，不断改善教师福利待遇，最大限度的调动广大教师的工作积极性，提高工作质量，稳定教师队伍。

4、优化教师师资配置，健全教师聘任激励机制。

（五）、坚持诚信服务，公平参与竞争，保持良好的社会信誉。

幼儿园以“一切为了孩子，一切为了家长”为宗旨，将优质服务、诚信服务奉献给幼儿和家长。

幼儿园招生简章及宣传真实、客观、公正，决不搞欺诈和误导宣传，我们靠优质的服务；突出的办园特色；良好的教育教学质量和园风、教风、学风；优美的校园环境、良好的育人氛围及诚信的办学作风和社会口碑吸引广大幼儿家长前来为幼儿报名入园。

（六）、以健全安全管理工作为着力点，确保实现安全工作“五个不发生”的目标。

幼儿园是安全为生命线，狠抓安全制度建设，制定和完善幼儿园突发事件应急预案，成立突发事件处理领导小组，责任到人；强化安全教育，加强家园联系，重点排查安全隐患，确保不发生重大伤亡事故、不发生重大安全责任事故、不发生重大火灾事故、不发生上访事件、不发生踩踏和中毒事件，确保老师和幼儿的人身安全；幼儿园依法保障幼儿接受学习的合法权益，建立和完善幼儿（有家长代劳）的申诉制度，妥善处理幼儿间的各种矛盾，做好家长工作，确保校园安全、和谐。

五、工作要求

1、强化责任意识。建立健全工作领导小组机构，确保此项活动扎实有效的进行。

2、加强学习意识。加强对本方案的学习与理解，提高做好本职工作的能力。

3、强化服务意识。幼儿园领导要深入师生中间，为师生排忧解难，积极推动园风、教风、学风建设上水平。

4、强化创新意识。以本次活动为契机结合自身优势，强化突出本园的办园特色。

5、加强效能意识。对照本次活动的方案，查找差距，改进不足，努力把幼儿园建成诚实守信、质量过硬、具有竞争力和发展后续力的品牌幼儿园。

第五篇：固本强基 创特色 树品牌

不断提升大学生思想政治工作科学化水平

教育规划纲要提出 把育人为本作为教育工作的根本要求 和坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一的原则。提升大学生思想政治工作科学化水平，既是学校提高育人水平的要求，也是贯彻落实规划纲要的必然要求。

一、必须强化理论武装，牢牢把握意识形态领域主导权 要高度重视意识形态工作，着力用马克思主义中国化最新成果武装广大师生员工，围绕“办什么样的学校、怎样办好学校，培养什么人、如何培养人”这一重大课题进行积极探索实践。

一是坚持理论武装与实际工作相结合，增强理论学习的针对性和有效性。不断掀起理论学习的新高潮，紧紧围绕高等职业教育改革发展和学校人才培养水平评估、省级示范性高职院校建设、学习型党组织建设等工作，不断完善党委中心组的学习研究和教职工理论学习制度，把理论学习与贯彻执行党的路线、方针和政策相联系，与班子成员党性锻炼相联系，与学校教育教学改革的实际问题相联系，不断增强领导班子办学治校能力。

二是坚持思想理论建设与学科建设、教学改革、科学研究、人才培养相结合，保持正确办学方向，不断提高学校的核心竞争力。用科学理论为指导，瞄准高等职业教育发展最前沿，科学回答了“建设一个什么样的高职院”和“怎样建设一流高职院”两

1大重大问题，确立了明确的办学指导思想和办学定位，提出了建设“服务型”高职院校的发展目标，制定了一系列发展规划，推动学院走内涵式、特色化、品牌化发展道路。

二、加强两课教学改革，充分发挥育人主渠道功能

要深入探索“两课”教学“课堂理论讲授+社会实践”的教学模式，实行教学组组合、专题讲座式授课、宽严结合考核、学生自由选课等新的教学模式，总结推广“大班上课，小班讨论，网上交流”等教学试验成果。同时，采取向大学生提供心理咨询、法律咨询服务、成立马克思主义兴趣小组和理论研究会、毛主席诗词读书会等方式，引导学生学习兴趣；采用“教师竞岗，学生选师”专题大报告+网络专题报告的教学模式，对学生进行全员形势与政策课教学。认真组织开展学生社会实践活动，把理论教学与实践活动相结合，增强了学习效果。

三、积极探索大学生思想政治教育新模式，构建大学生思想政治教育大格局

大学生思想政治教育，必须融入教学改革全过程，构建全员、全方位、全过程思想教育大格局，具体要做到四融合：

一是与教学体系改革融合。按照专业与市场对接，课程与行业对接，教学与实践对接，育人与就业（创业）对接的要求，制定教学方案和教学质量评价方案，着力引导学生根据人才市场需求、所学专业性质和自我实际，认真规划自己的大学生活和未来发展方向，明确自己应重点培养和提升的能力与素质，自觉进行

学习和实践，根据自我规划进行自我评估、自我提高和自我完善。

二是与人才培养模式改革相融合。按照“校企合作、工学结合”的要求，充分发挥政府、行业企业、社会和家庭育人功能，创新办学体制机制，促进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，促进学生学业、就业与创业全面协调发展，不断提高人才培养质量。我们与唐山军分区合作成立了华北地区首家专业技术兵储备基地，在全市率先建成了第一个大学生创业孵化园，建立了148个学生校外实习实训基地，将学生的专业实习、思想教育、社会实践及其就业、创业工作有机结合起来，发挥基地综合效益，成为思政育人有效载体。

三是与育人机制改革相融合。着力构建学校、家庭、社会相互配合的育人机制，充分调动学生家庭和社会力量参与大学生思想政治教育的积极性和创造性。在每个班级都建立与学生家长联系制度，定期召开家长座谈会，建立与家长联系电子邮箱和QQ群，形成家庭教育与学校教育的合力。结合党员“三日一网”制度落实，将党员志愿者服务基地开发成了50多个德育基地，组织开展大学生志愿者服务活。还积极邀请企业家、政府领导、文化名人等来校讲课、讲座、指导社团活动等，不断增强大学生思想政治教育的活力和影响力。

四是与党建团建相融合。我们高度重视大学生党员发展工作，建立了大学生如党积极分子校、系两级党校培训机制。以“创先争优”活动为契机，在大学生党支部和党员中组织开展学习标兵

竞赛、纪律标兵竞赛、挂牌示范竞赛、组织创新竞赛等活动。积极推进党支部进班级、进公寓工作，在条件成熟的班级全部建立党支部，在每个公寓成立临时学生党总支，每个楼层成立临时党支部，并尝试在实习生党员中建立网络支部的新方法。团委围绕思想引领和成长服务两大任务，不间断地举办青年马克思主义培训班。积极推进引导青年大学生方式和载体创新，开通远程教育服务平台。

四、建立两个机制，保障思想政治教育工作长效开展

一是健全管理机制。成立以学校党委为核心的大学生思想政治教育工作领导小组，实行党委书记总负责，分管领导协调组织，学生工作处组织实施，辅导员、班主任、全体教职员工和各部门负责落实，党政工团组织通力协作的德育管理机制。

二是健全辅导员队伍建设机制。严把入口，建立专职辅导员准入机制，坚持竞聘上岗，严格选拔程序，保证队伍建设的起始水准和发展潜力。强化培训，要求辅导员必须参加相关专业研究生进修，每学期举办一次辅导员工作经验交流会，定期组织辅导员专题业务培训班。建立责任制，明确工作目标，责任到位、责任到人，实行目标激励、政策引导、动态跟踪的考核、奖励惩罚等机制，在今年召开的全国职业教育学会商科分会年会上，我院思想政治工作队伍考核体系建设经验，得到了与会学校的高度评价。