汀罗镇汀罗一中班主任考核实施细则

第一篇：汀罗镇汀罗一中班主任考核实施细则

汀罗一中班主任考核实施细则

为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班级管理的制度化、规范化，特制订本考核细则。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，大力实施素质教育，全面完成教育教学任务，加大班主任的管理力度，奖励先进，鞭策后进，充分发挥班主任在学生教育和管理中的能动作用，科学、客观地评价班主任的工作。

二、考核原则

1、坚持注重实际、量化考核的原则；

2、坚持民主义集中、定性与定量相结合的原则；

3、坚持平时与定期、过程性与终结性相结合的原则；

4、坚持公正、公开、公平原则。

三、考核内容及分值

（一）职业操守（10分）

⑴以人为本，热爱学生，尊重学生，平等待人；⑵严以律己，以身作则，为人师表；⑶顾全大局，团结协作，尊重他人；⑷遵纪守法，遵守学校规章制度；⑸不歧视、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。（评分方法及标准：通过问卷调查和有关记录确定得分，每项2分，共10分。）

（二）常规管理（50分）

1、常规工作及日常管理：（20分）

⑴班委、团支部组织健全，分工明确，班干部认真负责(得2分)。班委、团支部组织不健全扣1分，分工不明确扣0.5分，班干部不负责扣0.5分。（班干部分工情况张贴在教室内）

⑵每周召开一次主题班会，效果好(得6分)。每少开一次班会扣0.5分。（抽取学生问卷调查召开班会情况与上交的记录是否相符）

⑶开展值日班长制，实行民主管理(得3分)。不实行民主管理不得分，记录少一次扣0.5分。

⑷工作有计划、总结，活动有记录，建立班级工作日志(得5分)。无计划扣1分，计划不切实际扣0.5分；不及时上交总结扣1分，总结不切实际扣0.5分；活动无记录扣1分。

⑸班主任要与学生家长经常联系，每学期家访不少于2次∕人，每学期召开学生家长会不少于2次，都要有记录(得4分)。（家访及家长会记录上交存档，少开家长会一次扣1分，记录少一次扣0.5分）

2、德育及卫生管理：（20分）

⑴ 纪律：学生遵纪守法，无违规违纪现象发生(得10分)。以全员管理中的学生违纪得分为基础。（计算办法是：10 分+扣分最少班级的扣分-本班的纪律扣分，作为本班级的纪律得分。）

⑵ 教室内布置整齐，黑板报间周一期，内容健康向上，设计美观(得2分)。

⑶ 教室、卫生区及宿舍要经常打扫，无卫生死角；室内地面要保证无碎纸等杂物，墙壁无污迹，窗明几净，室内要有废纸箱一个；自行车排放有序(得8分)。以爱卫会卫生检查统计为标准。(计算办法是：8分+扣分最少班级的扣分-本班的卫生扣分，作为本班级的卫生得分)。

3、出勤情况（10分）：

⑴ 及时组织学生并参与每次升旗仪式;

⑵ 及时组织并监督学生的课间操；

⑶ 及时组织学生参加学校组织的各项竞赛与评比活动；

⑷ 及时参加学校的班主任会议；

⑸ 及时参加学校安排的班主任培训或交流活动。本项根据活动考勤记录计分，无故不到一次扣1分（事病假扣0.5分），迟到、早退一次扣0.5分。

（三）工作成绩（40分）

1、教学成绩（30分）

所带班级班风正、学风浓，成绩稳步提高。各班阶段性检测成绩（按学校计算成绩的办法计算），按以下档次计分：第一档30分（本年级第一名），第二档27分，第三档24分，第四档21分。

2、育人成绩（10分）

⑴形成良好的班风、学风；⑵学生无抽烟、酗酒、赌博、进入营业性娱乐场所等违规违纪现象；⑶学生无结伙过生日或结伙违规违纪现象；⑷学生无公共场所说脏话、骂人或打架、斗殴等行为；⑸学生无顶撞、辱骂、殴打教师行为，无违法犯罪行为。以上各条，每出现一次扣2分。

（四）加分项（最多不超10分）（无相关活动的月份本项不计分）

1、学校组织的各项活动，①团体成绩依得分高低排名，分高者列前：校级活动奖前二分之一：一等奖得4分；二等奖得3分；三等奖得2分；年级活动奖前二分之一：一等奖得1.5分；二等奖得1分（活动过程中可设鼓励奖或文明奖，此项奖励不再加分）。②不记团体成绩的，按个人成绩加分，加分标准：一等奖每人次加0.5分，二等奖每人次加0.2分（个人奖项加分，所在班级最多不超4分）。

2、代表学校参加上级组织的各类竞赛（加分最多不超5分）

（1）个人获奖者按以下标准给班级加分。省级及以上一、二、三等奖，分别得2分、1.5分、1分；市级一、二、三等奖，分别得1.5分、1分、0.5分；县级一、二、三等奖，分别得1分、0.5分、0.3分；镇级一、二、三等奖，分别得0.5分、0.3分、0.1分（以证书为据，计入当月考核，过期无效）。

（2）班级代表学校参加县级以上团体活动，能分奖次的，按以上个人同级别的获奖得分累计计入所在班级；不能分奖次的，可按同级水平的二等奖次得分累计计入所在班级。

3、班内学生因拾金不昧、助人为乐等好人好事，酌情给班级加1-3分。（价值百元以上为起点，100-500元为一档,500-1000元二档，1000元以上为三档）

4、教学成绩：期末检测年级整体成绩比上学年提高，每提高一个位次该年级每个班均加1分，每提高三个位次或进入全县优秀行列，该年级各班均加3分。

四、考核办法和程序

1、考核办法：学校成立班主任考核工作领导小组，采取百分制形式，对班主任工作实施月考核、学期考核相结合，定量、定性相结合的办法进行综合评价。

（1）月考核：每月底由领导小组按常规管理量化成绩对班主任当月工作进行考核，月考核成绩之和为学期常规考核项目分。

（2）学期考核：每学期结束，由考核小组根据学期考核项目进行综合考核。

班主任考核成绩按学期常规考核项目分占50%，学期末工作成绩占40%，学期末教师和学生评价按10%的权重计算。

2、考核程序：

⑴每学期初学校根据县教育局的指导意见制定具体实施细则，经教职工大会通过后公布实施；

⑵考核小组通过日常积累的全员管理原始资料分档实施月考核，并做好相关统计； ⑶学期末考核：①班主任提交学期总结和自我评价报告；②班主任按照考核小组要求提交相关资料；③考核小组量化打分；④开展教师、学生民主评议；⑤考核小组汇总总分；⑥公示考核结果。

五、考核结果及运用

考核结果根据班主任考核成绩按照一定比例合理划分优秀（前6名）、良好（中8名）、一般（后6名）三个等次，并将其作为发放本学期班主任津贴的直接依据。采取奖优罚劣的办法，对考核后两名的班主任进行诫勉谈话并保留下学期班主任聘任资格，对连续两个学期考核后两名的班主任实行末位淘汰并取消下学期班主任聘任资格，缺额从竞争岗中产生。

汀罗镇第一中学

2011.5.13

第二篇：汀罗一中近期发展规划

汀罗一中近期发展规划

一、发展目标

（一）办学思想

树立以人为本，以学生发展为本，面向全体学生的教育思想；以“依托社会、融于社会、服务社会”为先导，学校坚持创设优质的教育环境，让每一个学生受到适合的教育，得到和谐的发展的办学宗旨；坚持“德育为首、智育为重、多育并举”的办学原则；坚持“以人为本、以质量立校、以科研强校”的办学思路，构建协调、高效、富有创新精神的教育管理体系，全面推进教育教学改革，提高学校的教育质量。

二）办学目标

学校以：“为每一位学生一生的发展和幸福奠定坚实的基础，学生利益至上，让学生在肯定中成长，每一个学生都能成功”为办学理念，立足汀罗，面向全县，使学校具有人文化的教育环境，人本化的管理制度，专业化的师资队伍，标准化的校园环境，从学生发展需求出发，让每一个学生得到发展。

1、高质量

强调教师和学生素质的全面提高。首先，在队伍建设上，让每一个教师更新观念，展示才华，创造和积累自己的“教育教学财富”，把做研究型、学习型教师作为努力方向。其次，在教育方法上，要积极运用现代化教育手段，探索培养学生自主发展的途径。最后，在教学评价上，要摒弃唯成绩论的单一评价体系，以形成全面的、科学的、有利于学生发展的全方位的多元评价体系。总之，要让每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面得到主动和谐的发展。

2、创特色

精心打造“自主合作探究”的课堂教学模式，在有创造性的有特色的教育活动中，把学生培养成有健全人格、有进取精神、有创造能力和实践能力的社会人，努力把学校办成德育实践的窗口，家校合作的窗口。

3、争一流

即学校有一流的民主科学管理制度，有一支素质精良的一流干部教师队伍，教育质量达到县一流水平，力争使学校的办学水平、教育质量在全县处于一流地位。

（三）培养目标

1、把教师培养成有师德、懂教学、会科研的人。

教师应该有良好的职业道德规范，教书育人，勤于实践，不断地更新教育理念，有较好的教育教学业务能力，能掌握和运用现代先进教学媒体的能力。教师能以科研为抓手，拓展课题研究的深度与广度，不断探索掌握新课程理念，提高教学质量。

2、把学生培养成会学习、会协作、讲诚信、会创新的人。

通过开展各种有益有趣的教育活动，使学生学会求知，掌握科学的学习习惯和方法，从小树立终身学习的意识，具有探究学习的精神，具备创造素质；通过自我服务的训练，教育学生逐步树立劳动的观念；通过培养学生自我保护意识和能力，增强学生克服困难和解决问题的能力；通过自主意识的培养和意志品质的磨练，逐步树立学生民族自信心和自豪感，以及为民族发展、为祖国繁荣而奋斗的决心和精神；通过中学生行为规范的训练和学习，使学生逐渐形成一种高尚自觉的行为意识，逐渐形成对事业、对他人、对集体、对国家的高度责任感。

二、学校工作目标

一年目标：落实规范管理，实施课程改革，推进素质教育，扎实工作，奋力拼搏，实现规模、效益、质量齐头并进；全面启动教师培训工程，明确教师成长目标，；扎实有效地开展法制宣传教育，突出抓好安全工作，确保师生无违法犯罪，确保无安全责任事故；校园环境实现亮化、美化。

二年目标：积极探索办学管理模式，进一步深化教育教学改革，使教育教学工作上层次、上水平、上质量，使管理进一步制度化、精细化、规范化；逐步建立一支质量过硬、结构合理的教师队伍，全面落实名师工程，创建“利津模范学校”。

三年目标：坚持质量立校、科研兴校的办学思想，构建学习型校园，让教师和谐发展，让学生张扬个性，让全体师生员工体会成功的乐趣；确保教育教学质量得到提升。

三、目标达成措施

1、队伍建设

（1）加强学校领导班子建设，坚持有为有位，积极推行绩效管理，全面提高班子的领导能力和领导艺术，使学校领导集体成为一个团结、创新、奋发、高效的团队。

（2）加强教师队伍建设，努力提高广大教师的思想道德水平和教育教学业务水平。

①提高教师道德水平。学校通过各种学习途径，努力增强全体教职工的职业道德水平，使全体教师能够以教书育人为己任，兢兢业业地开展教学工作，在平凡的三尺讲台上实现自己的人生价值。

②提高教师的业务素质。学校鼓励、提倡教师参加进修，提高学识水平和理论修养，学校努力为教师提供进修、学习的平台；学校鼓励教师参加高一层次学历培训，努力提高师资文化底蕴，同时学校尽力为教师在教学中合理应用多媒体技术创设并提供必要的设备和条件。

③正确评价教师。努力形成学校特有的文化亲和力，营造尊重知识、尊重人才的民主、自由、宽松、自律的校园氛围，探索与创建科学、合理、公正的教师工作考评机制。

④整合教师队伍。学校充分调动广大教师的主观能动性，让那些素质高、业务精、能科研的年轻同志走上教育教学工作岗位的第一线；同时积极做好富余人员的培训、分流、转岗工作，力争使学校每一个教职工都能人尽其才。

2、德育工作

（1）定期组织政治学习，把国家方针政策及时传达给每一个教职工；每学期举行一次“法制报告会”，切实做好全体师生员工的思想道德工作。

（2）认真落实学校德育工作的目标与内容，提升内涵，提高针对性和实践性。

（3）切实改进与优化学校德育工作的方法与措施，提高实效，加强科学性和创造性。

3、教学工作

（1）全面落实课程方案，以阶段目标为核心，切实组织开展教学活动，努力提高学校整体的教科研水平。

（2）加强教师对新课程的开发意识，鼓励教师参与校本课程的开发和建设。结合学科教学，鼓励并提倡教师致力拓展性课程和探究性课程的开发和研究，结合学校实际，编写有学校特色的探究方案，形成校本教材。

（3）加强现代信息技术应用，促进学生学习方式和教师教学方式的全面改革，大力推进信息技术在教学中的应用，促进信息技术与课程的全面整合。学校近期提出强力推进媒体教学，要求规范网络教学行为，强行让教师用现代教育技术授课。

４、文体工作

（１）落实《全民健身纲要》和《国家学校体育工作条例》，依法开足开好两课、两操、两活动教学，提高学生的体育综合素质。

（２）大力实施中学生“身心健康工程”，采取切实可行的措施，保证每个学生都有一个自己喜欢的文体项目，每天有一个小时的文体活动时间，让学生的身心得到全面健康的发展。

（3）组织好一年一度的“校园文化艺术节”，积极推动校园文化发展，创设校园文化氛围，使学校的每一个角落都有一定的文化气息。

（４）组织好每年传统的文体比赛，推广“快乐学习”、“活动学习”，让学生充分享受到文体活动给他们带来的快乐。

５、后勤工作

（1）进一步完善后勤各项管理制度，牢固树立服务意识，厉行节约，坚持增收节支。

（2）合理使用经费，为学校教育教学逐步配齐现代化的设备，为学校整体目标的实现提供基础保障。

（3）努力改善校园环境，力争学校达到基础设施配套、文化氛围浓郁的要求，为全体师生员工的工作、学习提供一个舒适优美的环境。

未来的三年，汀罗一中将在教育局的正确领导下，同心同德，努力奋斗，与时俱进，开拓创新，以争创达标为契机，内强素质，外树形象，提高质量，办出特色，不断实现跨越式的发展，为汀罗教育事业的发展做出自己应有的贡献。

汀罗一中 2011.2

第三篇：汀罗一中远程教育应用情况

汀罗一中远程教育应用情况

一、改革课堂教学，引入远程网络教学模式

为了借助网络技术，充分发挥这些多媒体资源的优势，我们确立了远程网络教育的四种模式：

1、基于多媒体教室的教师呈现式的教学模式。这种模式是目前大多数教师最常应用的模式，主要通过教师搜集网上资源，制作课件进行展示，解决教学中的重点和难点。

2、基于多媒体教室的学生交流式的教学模式。这种模式主要通过课前学生搜集资料、形成观点、制作课件，课堂学生分组展示课件。这是目前网络教室数量不足的情况下学生自主搜集资料展示成果的常见方式。

3、基于网络教室的交互式教学模式。这种模式多采用任务驱动方式，师生明确学习任务，教师转换角色，学生自主在网络环境下利用网络资源和教师提供的资源进行学习，教师进行引导。在这种模式中，采取分段教学方法，教师从宏观上进行指导分段，而每一个具体段落由学生自主进行。实施小组分组教学，合作学习。

4、基于主题网站的自主式学习模式。这种模式通过教师搜集资源、建立主题网站，学生根据自己的爱好和掌握水平，在网络教室或家中自主学习。在这种模式下，学生的自主学习变为可能。主题网站中一般设立交流区，学生可以交流学习心得、展示学习成果、介绍学习经验等。

二、加强资源建设，丰富远程教育资源

资源建设是应用的前提，我们坚持“引进与开发并重”的原则，建设与我校课程改革相适应的教学资源库。考虑到学制和教材的特点，重点建设本地资源。我们将接收计算机作为一台资源服务器，由网管员制作专门的远程教育网站，将资源全部连接到网页上，并将接收计算机与其他城域网内计算机联网，此举解决了应用上的难题，成为全市第一个将远程教育资源发布到服务器上的学校，吸引了众多学校纷纷到校学习我们的做法。管理员将各频道播放内容及时间表及时打印通知各教学班，以便适时观看；定期对接收下来的优秀资源进行整理、归类、存放，打印出资源目录表发到每一个处室，每一名专任教师手中，大大方便了老师们的查找利用。

第四篇：汀罗镇白色污染调查问卷

汀罗镇白色污染调查问卷

单位： 姓名： 年龄:

1、您确切知道什么是白色污染? A、十分清楚 B、比较清楚 C、不太清楚 D、完全不知道 ２、您知道白色污染物应该如何处理? A、十分清楚 B、比较清楚 Ｃ、不太清楚 Ｄ、完全不知道

３、您日常生活中有意识地避免使用或是根本不使用白色污染物了吗? A.时刻注意 B.有时注意 C.根本不会注意 ４、您在出外就餐时会提醒服务员用环保餐盒打包? A.每次都会 B.偶尔会 C.根本不会

５、您在看到亲友使用白色污染物时会阻止或提醒他下次不要再用吗? A、一定会 B、偶尔会 C、根本不会

汀罗镇第一中学环保兴趣小组

第五篇：汀罗二中2015年课程实施水平自查报告

学校“课程实施水平”自评报告

利津县汀罗镇第二中学（2015年1月20日）

为贯彻落实好《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，规范我校的学办学行为，减轻学生过重的课业负担，加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，促进学生全面健康和谐发展和教师的专业发展，提升基础教育办学水平和质量，促进教育的可持续发展。按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》精神及东营市课程实施水平的有关要求，结合学校实际状况，我校对课程实施水平进行了认真而全面的自评，现将自评情况总结如下：

一、加强教师培训，促使理念转变

1、理念学习积极到位。

在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的初中课程实施工作的各项领导机构和组织机构，如《汀罗二中实施课程工作领导小组》、《汀罗二中综合素质评价工作领导小组》、《汀罗二中课程指导委员会》等。多次召开研讨会，认真学习《山东省课程实施方案（试行）》，制定了符合学校实际的课程实验工作的各种方案。学校健全了学习制度，要求每位教师深入学习课程实施方案。学校通过各种会议、校报、校本教材、校园广播室、校园网等渠道和形

式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。

2、理念体现科学先进。

针对山东省初中课程实施方案的要求，学校及时调整办学思路，提出了“全面贯彻规范精神；遵循身心发展规律；培养创新实践能力，打造文明和谐校园，为学生全面发展奠基、让每个学生都成功”的办学理念，学校课程理念的实施也是遵循了这一理念，通过课程理念的实施从而贯彻“让每个学生都成功”的教育思想，为此，学校全面落实山东省课程方案，开全课程，开足课时，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，切实减轻了学生过重的课业负担，创办“幸福教育，和谐家园”。

我校是市规范化学校、市教学示范学校、省交通示范学校，多年来一直非常注重校园文化建设。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从励志警语的制定到宣传橱窗的文章，从每位教师教案编写的变化到学校整体办学思路的调整，从校园的自然环境和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。

二、全面落实课程方案，规范课程设置，开齐开全课程

1、按照《义务教育课程设置方案》和东营市《落实<规范>推进素质教育十五条刚性规定》的要求，我校制2

定了《汀罗二中课程方案》，开齐开全了全部的课程，音体美等课程都配备了专业的任课教师，按规定的课时上课，七至九年级设体育与健康课，贯彻“健康第一”的原则，在进行相关体育活动时，使学生了解体育与健康课程标准中要求的健康知识。在音乐和美术课上，丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。开设信息技术、社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。学校严格执行国家颁布的课程教学计划，六年级每周30课时（含综合实践和地方课程），七八九年级每周34课时（含综合实践和地方课程），没有增减任何一门课程。校长室、教导处时常下班级、开座谈检查教师对课程的执行情况。

2、根据《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》，结合学校实际，各年级分别开设了《传统教育》、《环境教育》《安全教育》、《人生规划》等地方课程。任课教师认真备课。认真上课，取得了良好的效果。

3、学校大力探索校本课程，以让每一个学生健康发展为出发点，抓“研究性学习”等综合实践活动课，开展基础学科的拓展性阅读，科技艺术教育等活动，有力地提高了学生的综合素质，努力实现学生的可持续发展。我校的校本课程开发主要有艺术部、体育部、科技部、综 3

合部负责。艺术部分别是：书法、国画、竖笛、舞蹈等小组；体育部下设篮球、乒乓球、健身操等小组；科技部下设电脑制作、电脑动画和科学探究小组。综合部下设有图书阅览室、经典诵读、五子棋、象棋、小记者团等。学校组织教师开发物理化学校本课程《生活中的物理化学》、体育学科校本课程《乒乓球》等学校课程，同时学校联系汀罗敬老院，作为社会实践基地，并组织学生进行实地调研，撰写调查报告，取得了良好的效果。

三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平。

1、加强教师队伍建设。

教育的关键在教师，教师的关键在素质。我校一直把教师专业成长放在学校发展的重中之重的位置。学校通过新教师培训、读书论坛、骨干教师经验交流会、班主任经验交流会、师德征文、师德演讲、教师职业道德专题学习等活动加强师德培养，汀罗二中也以教师队伍素质高，能力强，干劲大，有着优良的团队精神而在全县享有一定的知名度，我校现有专任教师86人，其中本科学历57人，学历达标率100%。为促进教师队伍专业发展，学校建立了长期有效的激励机制，教师队伍充满活力，教师工作热情高。学校重点建设了以下四项工程：

一是实施“借脑兴校工程”。学校近几年组织全体教师赴油田四中、昌乐二中、杜郎口中学进行实地参观考察“自主学习型课堂教学模式”，在走出去的基础上，还积极地“请进来”。一年来学校利用油田四中高级教师吕明东支教的契机，多次聘请四中名师到我校送课，聘请县教研室的领导到校给师生作专题报告。

二是“骨干教师培养工程”。建立了完备的教师业务档案，尤其加强对青年教师的培养力度。从师德、依法执教、学生管理及班主任工作、教学工作以及教学技能方面进行岗前培训。这样学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，形成市、县、校三级骨干教师管理网络。

三是“精品课带动工程”。为加快学校“导学互助型课堂”构建，各教研组加强四种课型研讨，各教研组定实验人，集体备课，进行听课、说课、评课，再次集体备课，研讨各种教学模式。近几年，我校有27位教师在县级以上竞赛活动中展示过“精品课”，有4名市级教学能手、2名市级优秀班主任、20名县级教学能手及骨干教师。为发挥这些优秀教师的带动作用，学校实行 “传帮带”工程，通过拜师结对，每年都组织“基本功入门课”“基本功过关课”“示范课”“研究课”“实验课”等活动。这样，进一步挖掘了校骨干教师所具备的潜质和实力，促进新老教师的交流、合作，敦促青年教师更快成长，使师资整体水平得到了很大提高。

四是“继续教育工程”。学校鼓励教师自学和积极参加各种培训、组织教师读书论坛活动，倡导读书、研究、做学问，引导教师走出经验型，努力向专家型教师发展。

2、努力改善办学条件，充分利用教学设备 学校尽最大的财力，努力改善办学条件，现配备了图书室一个，藏书2万7千余册，全天向教师学生开放，各功能室的配备能满足教学的要求，学生分组实验开出率达100%，演示实验开出率达90%以上；建立起了校园网和教师电子备课室、多媒体教室，能基本满足教师需求，教师和学生的满意度高。

3、合理开发家庭课程资源

我校地处农村，学生都出身农村家庭，相对于城市，农村家庭收入偏低使家庭教育的投资明显不足，农村家长文化素质偏低，导致家庭教育氛围不浓，家庭教育是农区教育的薄弱环节。学校必须主动联系家长，做好家校沟通工作，我校采取的措施有：

⑴、写致家长的一封信。在开学伊始，校长要代表学校给家长写一封信，内容包括学校的大概情况，过去一学期学校取得的成绩，本学期学校主要准备做哪些工作，对家长提出哪些要求。这封信可以使家长基本了解学校的办学情况，可以让家长明确他们对孩子成功所具有的重要作用，为家校沟通工作奠定基础。

⑵、建立班级家长通讯录。每班都要建立自己的通讯录，通讯录不仅有每位家长的电话，还有该班任课教师、班主任、年级组长、分管年级校长、主任的电话，利用打电话的方式和家长沟通，便于家长之间，学校与家长之间随时沟通。

⑶、家访、约谈、召开家长会。每月由班主任或任课教师和家长面谈一次。家长可以来学校约谈，少部分存在家庭教育问题的家长可以实行家访，甚至要学校领导亲自出面。通过约谈或家访和家长进行了全面深入的沟通并达成一致的教育意见。每学期利用期中考试之后开展全校性的家长会。家长会不是单纯的学习情况通报会，要开成一个全方位、深层次、互动式的家校教育通气会和经验交流会。它包括以下六项内容，即家长听课，学校领导讲话，班主任同任课教师通报班级内部情况和学科教学情况，家庭教育效果较好的家长介绍典型经验，征求家长关于学校教育的建议，参观学校和学生作业成果展览。

⑷、形成家长民主参与学校管理的工作制度。首先成立家长委员会，家长委员会委员由每班两到三名家长组成，家长委员会每月召开一次会议，可以通过对教师的不信任调整该教师的工作，对学校重大问题、决策有知情权，对学校的发展规划有参与权，为学校办学条件改善集资筹金，还可以帮助学校向家长宣传办学政策，推动家庭教育的发展；其次要开设校长接待日，校长热线和校长信箱让更多的家长参与到学校的民主管理中。家长监督学校工作，成为学校教育的参与者和合作者，对学校教育的快速发展和家庭教育的协调发展起到了极大的推动作用。

四、教学研究深入扎实，教学活动丰富高效，课程实施严谨规范。

1、教学研究深入扎实。课程方案如何有效的实施，这向我们每一位教育工作者提出了严峻的挑战，在这一问题上，我校认识到位，行动积极。建立健全了“校长室——分管校长——教导处——教研组——备课组”的教研机构，并成立了督导室，分工明确，各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。

教导处督导室积极开展工作，学期之初制定周密的教研计划，学期末及时进行总结。为把课程方案的实施落到实处，更加扎实有效，学校又组织了很多不拘形式的教研活动，如外出学习汇报课、骨干教师示范课、青年教师研究课，学校还组织新聘教师入门课、青年教师过关课，全体教师撰写教学案和教学反思等，这些活动都以解决具体问题为宗旨，实用性和可操作性强。学校还适时鼓励表彰先进备课组教研组及个人。开展了集体备课、教学反思、和谐课堂构建系列课等扎实有效的教研活动，取得了良好的效果，我校教师在省级刊物上发表论文18篇，获奖论文省级20篇，市级19篇，县级9篇，优质课市级二等奖两人次，县一等奖7人次。学校承担或参与的省级课题共两项，市级课题三项。立足学校实际，校本课题的研究，做到了人人都有研究课题，07-08学年的研究课题已全面结题；2010年10月语文组省课题圆满结题,2013年数学组省级课题圆满结题。

2、借脑兴校，落实个人思考下的“导学互助学习型”课堂

为了转变课堂教学观念，提高课堂的教学效率，我校组织全体教师到杜郎口中学、胜利四中、昌乐二中学习，借鉴杜郎口中学、胜利四中“小组合作 ”、“自主学习型”课堂教学模式，推行导学案和预习学案，通过导学题纲（或学案）和学习小组两大课堂运行的载体，落实认定目标、自主学习、交流释疑、训练巩固、检测拓展五大教学环节，逐步形成了“自主学习是主体，小组互助是关键，展示交流是平台，能力提升是根本”的“导学互助学习型”课堂，使得我校的教育教学质量始终保持在全县的先进行列，今年的学生学业水平考试再创佳绩，荣获教学工作上台阶单位，在学生基础差的情况下，教学质量有了巨大飞跃。

3、开展丰富多彩的教育活动

在发挥课堂主渠道作用的基础上，积极开展德育实践活动，将德育渗透到各科教学和活动之中。根据素质教育要求，结合我校实际，我们开展了“社会志愿者”服务活动，教师带领学生到敬老院开展打扫卫生、演出节目等活动，净化生活环境，丰富老人的精神生活，学生也养成了尊老爱幼的美德。同时利用班会、团会、校会与升国旗等定期开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动，利用国庆节、清明节开展爱国主义教育、通过安全专题报告等落实安全教育，通过法制报告及演讲 9

会等加强法制宣传。科技制作等小组，定期开展活动，取得了显著地效果，多年来我校没发生过一起安全责任事故，没发生过一起违法乱纪的案件，在山东省第22、23届青少年科技创新大赛中，我校选手屡创佳绩。有四人次或省级一、二等奖。

4、全面落实规范，规范办学行为

⑴、严格控制学生作息时间。合理安排学生在校时间，严格执行县教育局冬夏两套作息时间表，走读学生在校时间不能超过８小时，寄宿制学生每天增加学习时间不超过１.5小时，每天不少于9个小时的睡眠时间，晚自习结束时间不能晚于二十一点，早上起床不能早于7：00点。双休日和其他法定节假日不上课，也从未举办过各种形式的辅导班和学生集体活动。

⑵、严格控制学生作业时间、作业量。学校明文规定，坚决不搞题海战术，不准购买补充作业资料。制订了《汀罗镇第二中学有关学生作业的规定》，从作业布置的科目，总量的控制，作业的质量和形式等方面做了具体的规定。并采用由各年级主任具体负责，教导处不定期抽查等方式抓好落实，保证了学生每日作业的质量，控制作业的数量。

⑶、学校节假日从不给学生补课，也从来没有分过快慢班。班主任按学生身高或视力条件编排座位，并进行合理轮换，不准利用编排座位向学生家长索要财物，也不得按学生成绩优劣区分座位好坏。

⑷、教辅资料的选用符合省教育行政部门的规定，学校从来没有征订购买过一本规定外的资料，也规定教师不得组织、宣传购买规定外的任何资料。

五、课程评价

1、学校每学期组织期中、期末两次统一的考试，不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试、联考或其他竞赛、考级等活动，学校与班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。

2、学校不给教师下达考试指标，对教师的考评实行从德、能、勤、职、绩的综合考评，学生考试分数不作为对教师考核的唯一依据。各学科教师对每个单元实行反馈、激励性评价，把单元教学效果的检查作为了解学生知识掌握程度以及某些缺陷的途径，也是改进教师教学策略的手段。期末考试实行等级评价制。教师也不以考试分数给学生排队。

音体美等学科要求教师加强平时上课的课堂教学效率、加强平时的课内作业练习、加强口试外，不组织统一性的考试，但为了保证教学质量，由教导处加强平时的调研，遵循“平时上课、作业的规范高质，取得教学质量的提高，不以统考来提质量”的指导思想。如美术学科的作业检查，音乐学科的歌曲、曲谱演唱的口试，体育、信息技术的实践操作测试等多种形式，既减轻了学生考试多、压力重的负担，又保证了教学质量。

3、建立促进学生全面发展的评价体系，结合我校实 11

际，我们逐步建立了“以学生发展为本”的发展性评价体系。评价采用等级制，等级用A、B、C、D四个等级表示，分别对应的是优秀、良好、合格、不合格等四个等级。为每个学生建立起了成长记录袋，全面记录学生的成长过程。

六、学校特色

课程实施特色是学校文化长时间的积淀，是学校办学水平的具体表现。先进的课程理念，规范到位的措施，开设齐全的课程，安排合理的必修选修，制定科学的课程开设方案，为课程改革的实施提供了强有力的领导、决策、管理和技术保障。

1、学校从多个层面推进教学改革，打造“导学--互助型”高效课堂新亮点。目前，我校的导学--互助型教学模式已融入课堂，教师的教学心态和教学行为发生了根本性的改变，自主、合作、探究的学习氛围已逐步形成。课堂上老师是神采奕奕，精讲点拨，个别释疑，忙的是不亦乐乎，学生斗志昂扬，奋勇争先，各抒己见，每个学生都在为小组的荣誉而行动起来，小组长主动的组织学习，讲解疑难，学困生在课堂上也找到了尊严，也敢于积极主动的展示自己，沉闷的“满堂灌”变成了人人争相参与的活跃课堂，学生们的学习积极性空前高涨，教学质量稳步提高。

2、大力开展弘扬和培育民族精神教育。近几年大力开展我国革命、建设的历史教育、国情教育、利津县情教育。这项活动要与学校综合实践课程结合起来。学生12

通过社会调查等形式，通过走近农村、农民等实践活动，让学生感受农村的变化，培养创业精神和爱心。通过符合初中生特点的主题教育，其中包括重要节日的报告、讲座、班会等教育活动，重要事件的纪念大会或参观活动，校园征文、演讲、讲座、知识竞赛、歌咏、演出等青少年喜爱的活动，用事实教育人，让典型教育人，通过活动教育人。如我校长期开展了“社会志愿者”服务活动，教师带领学生到敬老院打扫卫生、演出节目，丰富老人的精神生活，同时学生养成了尊老爱幼的美德。一系列主题教育开展过程中，同学们把切身的体验和感受写下来，写成日记、作文，画成图画，并积极参加德育作品、德育征文活动，增强了自身的公民道德意识。最重要的是通过活动培养了尊老爱幼、勤劳节俭的习惯；学生们通过参与活动，锻炼了能力，养成了品格。

六、存在问题

1、个别教师对地方课程和学校课程重视程度不够，素质教育观念不强，兢兢业业扑在教学上，却对学生的综合发展不重视，还是认为只要考得好就好学生。

2、校外课程资源开发不够。

对于学生校外学习活动组织的不到位，有的教师担心安全问题而放弃了广大的校外课程资源。

3、功能室配备及设施不足。受我校校舍不足的限制，形成了功能室及设施配备不足的现象，很多课程在实施的过程中受到限制。

我校进行了全面自查和认真总结，自查的过程中，我们也发现很多不足之处，还特恳请各位专家提出宝贵意见和建议，我们将以此为契机，及时修正工作中存在的不足，把我校各方面的工作提到一个更高的水平。