汀罗二中班级文化展评活动总结

第一篇：汀罗二中班级文化展评活动总结

汀罗二中班级文化展评活动总结

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期，学校在上级主管部门的统一安排下，开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就学校班级文化建设评比情况总结如下：

一、主要成绩

（一）班级布置：大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“知识的海洋”“你追我赶”、“争先恐后”、“雏鹰展翅”“ 愿望树、成长树”、“美术PK台”、“留下成功的脚印”、“成长展示台”„„给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展 1

不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。

（二）班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的镇班级文化建设评比活动，大部分学校的班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！

（三）师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大方，不染指甲，不烫发，不染发，不化妆，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。

（四）班级管理：大部分年级部都能在一个学期开始就制定出班级活动计划、班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。（环保、科技）班队活动也结合这方面进行，开展得有声有色。

（五）整体效果：大部份班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色。如“争章英雄会”、“美术PK站”等 具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显充满

活力的班级文化氛围；“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果，充满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；各期黑板报的设计没办法突出主题、内容陈旧、板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；在主观方面，个别老师对本次的评比活动重视不够，有的教室因为一些墙壁、地板、课桌等硬性条件存在着历史问题，所以也没办法为这些内容打上绝对的分数。

三、整改措施

1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。

2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记

录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级制度、课程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。

4、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面上。

汀罗二中

2013年12月

第二篇：汀罗二中读书演讲比赛活动总结

“读书，做有志好少年”系列活动总结

利津汀罗二中

为了强化学生的上进心与进取心，激发学生励志成才的意识，汀罗二中积极创新，组织开展了以“读书，做有志好少年”为主题的一系列内容丰富、形式多样的教育活动。举办了经典诵读比赛、弟子规背诵大赛、“读书，做有志好少年”演讲比赛等系列活动，让学生在活动中体验快乐，感悟读书的重要性。现对此次活动总结如下：

在比赛过程中，学生们的演讲稿主题鲜明，思想积极上进，演讲过程中口齿清晰，语气、语调适当，表达流畅，衣着得体，精神面貌较好，能充分展示当代中学生积极向上的精神风貌。整个过程选手们准备充分，演讲内容积极上进，写出了自己通过读书得到的收益，写出了自己的真情实感，展示了我们的学生通过读书而健康成长的精神风貌。

形式多样的活动把读书励志教育引向深入。这次主题教育于目前圆满落下帷幕，成效显著，收获颇丰。希望受到表彰的同学，今后再接再厉，争取更大的成绩；让“读书、励志”的文明之风引领当代初中学生成长成才，引领教师专业成长，为促进和谐校园、和谐社会建设作出新的贡献！

在成绩面前，我们也要反思我们存在的问题：

1、认识不够。我们部分同学对“读书励志”重要性缺乏足够的认识，使效果大打折扣。立志之意，报国之行是人生存、成长成才的动力源泉，也是基本道德要求。

2、但也有一部分同学胆子较小，站到讲台前就忘了演讲的内容，说明我们在平时的教学过程中对学生口语表达能力的训练仍需加强。总之，通过这一系列活动，有力地促进了学生读书兴趣的培养，校园读书氛围更加浓厚，达到了预期的效果，我们相信在以后的学习过程中，学生们一定会以更高的热情参与到各项活动中去。我们读书的好习惯会一直持续下去，相信大家会做的更好！真正做到与书为伴，以书为友，让好书伴我们一生成长，争做有志青年，报效祖国！

汀罗二中 2013年12月

“读书，做有志好少年”演讲比赛活动总结

汀 罗 镇 第 二

中 学

第三篇：汀罗二中推广普通话宣传周活动总结

汀罗二中学校推广普通话宣传周活动总结

我校严格按照上级指示精神，全面实施素质教育，努力培养学生的综合能力。在推广普通话方面，我们成立了以校长任组长，副校长任副组长，教务主任、教研组长为组员的领导小组。我们要求每个教师上课必须使用普通话，学生进校门后必须在校内使用普通话。第十六届全国推广普通话宣传周期间，我们以此为契机，加大力度推广普通话，结合我校实际，开展活动。我们主要是这样做的：

一、加强宣传，明确意义。

我们召开行政会，布署和做好宣传，利用学校集会讲话和班会课，大力宣传推广普通话的重要意义。让师生充分认识到普通话是我们的国语，是母语，世界各地掀起了汉语热，已充分说明汉语在世界的政治、经济、文化等方面已占重要地位。通过宣传激发了师生讲普通话的热情。

二、领导带头，力促“推普”。

我们学校行政领导非常重视推普，韩廷良校长、崔建庆副校长带头在开会时使用普通话，在交流中尽可能用普通话表达。在他们的带头下，行政人员会、班主任会、班务会时也使用普通话，教师办公室也已形成推普点，由于领导以身作则，极大地促进了我校推普工作的不断深入，推普工作初见成效。

三、营造环境，渲染气氛。

我们学校是一所文化氛围较浓厚的学校。在这次推普期间，我们结合实际在每个年级、每个班的宣传栏上出一期以推广普通话为主题的板报，使每个学生知道“推普”的目的、意义。通过营造环境，使师生时时处处不忘学普通话，讲普通话。

四、落实措施，成绩突出。

学校除了按上级指示做好规定工作外，结合学校实际，落实推普措施。我们要求语文老师、班主任利用班会课、语文课，开展形式多样内容广泛的专题活动。通过经典诵读等专题活动，既提高了学生的普通话水平，又培养了学生的表演能力、表达能力和交际能力。教师方面，学校组织教师读书活动论坛演讲比赛。既提高了老师的普通话水平，又增强了学校的凝聚力，推动了学校各项工作的进一步发展。

今后，我们将认真总结经验，虚心向兄弟单位学习，把推广普通话活动做得更深入，争取取得更大的成绩。

汀罗二中

2014年9月21日

第四篇：汀罗二中资源库建设工作总结

汀罗二中资源库建设工作总结

为全面提升我校教师教育信息化的应用水平，让信息资源服务于平时的教学工作，从而提高教学质量，我校在韩廷良校长的领导下，成立了汀罗二中多媒体教学资源库，利用近两个月的时间，高质量、高标准的完成了资源库建设的学习培训，教师注册，资源的上传准备等工作，现将资源库建设工作简要总结如下：

1、建章立制，为资源库建设工作提供组织保障。

为了完成好资源库建设工作，我校成立了以校长韩廷良为组长，副校长崔建庆、教务主任王明学为副组长，以刘俊岭、王海蛟为技术员和各学科组长为具体负责人的校本资源库建设工作领导小组。为推进此工作的顺利进行，奠定了组织基础。

由资源库建设工作领导小组根据《教学资源库建设下半年目标及工作要求》，制定了《资源库建设工作制度》、《校本资源库建设工作考核制度》等方案，并下发给各年级组织全体教师讨论、修改，在此基础上予以实施。由于该方案采纳广大教师合理化意见和建议，符合我校的实际情况，为我校资源库建设项目的开展奠定了坚实的基础，为该工作高质量的完成提供了有效保障，使校本资源库建设工作有序、顺利地进行。

2、广泛宣传，为资源库建设工作奠定思想基础。

传统的课堂教学中，教师也有许多好的教学设计思想，但由于资源的缺乏，使许多好的想法难以实现，而资源库可以提供最新、最优秀，满足教学需求的教育资源，实现资源共享，教师利用资源库所提

供的丰富的教育教学资源和方法，达到最好的教育教学效果。

由于校本资源库建设意义重大，关系到教师自身的成长与教学质量的提升。学校在韩校长的领导下，充分发挥校本资源库建设工作领导小组的作用，召开资源库建设动员大会。组织全体教师对学校的文件及要求进行了充分的学习。要求大家提高思想，统一认识，使我校教师认识到了资源库对学校、教师、学生发展的重要意义，要求大家积极完成好注册、上传等工作，齐心协办建设一个规范的、内容丰富的汀罗二中教学资源库。

3、精心组织，为资源库建设工作提供有力支持。

如何使校本资源库建设的工作顺利进行，落到实处，为此学校进行了详细安排、精心组织、稳妥推进。

首先，确立了资源库建设要树立“服务于教学”的理念，把资源库建设与改变传统的教学模式、教学方法有机地结合起来，以求在教学中充分发挥数字化教学资源的作用。

其次，重点抓好教师注册和信息采集工作。这是建设资源库工作中涉及人员最多的环节，也是最重要、最艰巨的工作。为了保证这个环节及时准确的进行，我们首先组织了全校具有丰富教学经验和电脑操作能力的教师进行注册、上传等工作的培训，然后发挥这些教师的辐射作用，由点到面的进行辐射，帮助其他教师进行正确操作，保证了每一位教师都能顺利注册，都会上传下载。

最后，进行及时合理的评价与激励。一所学校的教学信息资源库的信息量的大小，质量的高低，除了与学校的决策有关外，还与参与

建设的各类人员（学科教师、技术员等）的积极性、责任心和操作技能有着直接关系。因此，为了保证信息资源库建设工作顺利推进，我们定期对校本资源库建设参与人员进行考评。评价结果与本人的考核成绩相挂钩，奖优罚劣，以促使大家态度端正，提高认识，真正把这项工作落到实处。

经过近两个月的努力，我校的校本资源库建设已初具规模。初步形成了我校资源库内容丰富、形式多样、学科齐全、利用率高的独特风格，在下一步的工作中，我们将广泛学习，博采众长，进一步加强和完善校本资源库的建设，为教师不断提高自身的职业技能和业务水平做好服务工作。

汀罗二中

2013年10月

第五篇：汀罗二中2015年课程实施水平自查报告

学校“课程实施水平”自评报告

利津县汀罗镇第二中学（2015年1月20日）

为贯彻落实好《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，规范我校的学办学行为，减轻学生过重的课业负担，加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，促进学生全面健康和谐发展和教师的专业发展，提升基础教育办学水平和质量，促进教育的可持续发展。按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》精神及东营市课程实施水平的有关要求，结合学校实际状况，我校对课程实施水平进行了认真而全面的自评，现将自评情况总结如下：

一、加强教师培训，促使理念转变

1、理念学习积极到位。

在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的初中课程实施工作的各项领导机构和组织机构，如《汀罗二中实施课程工作领导小组》、《汀罗二中综合素质评价工作领导小组》、《汀罗二中课程指导委员会》等。多次召开研讨会，认真学习《山东省课程实施方案（试行）》，制定了符合学校实际的课程实验工作的各种方案。学校健全了学习制度，要求每位教师深入学习课程实施方案。学校通过各种会议、校报、校本教材、校园广播室、校园网等渠道和形

式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。

2、理念体现科学先进。

针对山东省初中课程实施方案的要求，学校及时调整办学思路，提出了“全面贯彻规范精神；遵循身心发展规律；培养创新实践能力，打造文明和谐校园，为学生全面发展奠基、让每个学生都成功”的办学理念，学校课程理念的实施也是遵循了这一理念，通过课程理念的实施从而贯彻“让每个学生都成功”的教育思想，为此，学校全面落实山东省课程方案，开全课程，开足课时，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，切实减轻了学生过重的课业负担，创办“幸福教育，和谐家园”。

我校是市规范化学校、市教学示范学校、省交通示范学校，多年来一直非常注重校园文化建设。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从励志警语的制定到宣传橱窗的文章，从每位教师教案编写的变化到学校整体办学思路的调整，从校园的自然环境和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。

二、全面落实课程方案，规范课程设置，开齐开全课程

1、按照《义务教育课程设置方案》和东营市《落实<规范>推进素质教育十五条刚性规定》的要求，我校制2

定了《汀罗二中课程方案》，开齐开全了全部的课程，音体美等课程都配备了专业的任课教师，按规定的课时上课，七至九年级设体育与健康课，贯彻“健康第一”的原则，在进行相关体育活动时，使学生了解体育与健康课程标准中要求的健康知识。在音乐和美术课上，丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。开设信息技术、社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。学校严格执行国家颁布的课程教学计划，六年级每周30课时（含综合实践和地方课程），七八九年级每周34课时（含综合实践和地方课程），没有增减任何一门课程。校长室、教导处时常下班级、开座谈检查教师对课程的执行情况。

2、根据《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》，结合学校实际，各年级分别开设了《传统教育》、《环境教育》《安全教育》、《人生规划》等地方课程。任课教师认真备课。认真上课，取得了良好的效果。

3、学校大力探索校本课程，以让每一个学生健康发展为出发点，抓“研究性学习”等综合实践活动课，开展基础学科的拓展性阅读，科技艺术教育等活动，有力地提高了学生的综合素质，努力实现学生的可持续发展。我校的校本课程开发主要有艺术部、体育部、科技部、综 3

合部负责。艺术部分别是：书法、国画、竖笛、舞蹈等小组；体育部下设篮球、乒乓球、健身操等小组；科技部下设电脑制作、电脑动画和科学探究小组。综合部下设有图书阅览室、经典诵读、五子棋、象棋、小记者团等。学校组织教师开发物理化学校本课程《生活中的物理化学》、体育学科校本课程《乒乓球》等学校课程，同时学校联系汀罗敬老院，作为社会实践基地，并组织学生进行实地调研，撰写调查报告，取得了良好的效果。

三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平。

1、加强教师队伍建设。

教育的关键在教师，教师的关键在素质。我校一直把教师专业成长放在学校发展的重中之重的位置。学校通过新教师培训、读书论坛、骨干教师经验交流会、班主任经验交流会、师德征文、师德演讲、教师职业道德专题学习等活动加强师德培养，汀罗二中也以教师队伍素质高，能力强，干劲大，有着优良的团队精神而在全县享有一定的知名度，我校现有专任教师86人，其中本科学历57人，学历达标率100%。为促进教师队伍专业发展，学校建立了长期有效的激励机制，教师队伍充满活力，教师工作热情高。学校重点建设了以下四项工程：

一是实施“借脑兴校工程”。学校近几年组织全体教师赴油田四中、昌乐二中、杜郎口中学进行实地参观考察“自主学习型课堂教学模式”，在走出去的基础上，还积极地“请进来”。一年来学校利用油田四中高级教师吕明东支教的契机，多次聘请四中名师到我校送课，聘请县教研室的领导到校给师生作专题报告。

二是“骨干教师培养工程”。建立了完备的教师业务档案，尤其加强对青年教师的培养力度。从师德、依法执教、学生管理及班主任工作、教学工作以及教学技能方面进行岗前培训。这样学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，形成市、县、校三级骨干教师管理网络。

三是“精品课带动工程”。为加快学校“导学互助型课堂”构建，各教研组加强四种课型研讨，各教研组定实验人，集体备课，进行听课、说课、评课，再次集体备课，研讨各种教学模式。近几年，我校有27位教师在县级以上竞赛活动中展示过“精品课”，有4名市级教学能手、2名市级优秀班主任、20名县级教学能手及骨干教师。为发挥这些优秀教师的带动作用，学校实行 “传帮带”工程，通过拜师结对，每年都组织“基本功入门课”“基本功过关课”“示范课”“研究课”“实验课”等活动。这样，进一步挖掘了校骨干教师所具备的潜质和实力，促进新老教师的交流、合作，敦促青年教师更快成长，使师资整体水平得到了很大提高。

四是“继续教育工程”。学校鼓励教师自学和积极参加各种培训、组织教师读书论坛活动，倡导读书、研究、做学问，引导教师走出经验型，努力向专家型教师发展。

2、努力改善办学条件，充分利用教学设备 学校尽最大的财力，努力改善办学条件，现配备了图书室一个，藏书2万7千余册，全天向教师学生开放，各功能室的配备能满足教学的要求，学生分组实验开出率达100%，演示实验开出率达90%以上；建立起了校园网和教师电子备课室、多媒体教室，能基本满足教师需求，教师和学生的满意度高。

3、合理开发家庭课程资源

我校地处农村，学生都出身农村家庭，相对于城市，农村家庭收入偏低使家庭教育的投资明显不足，农村家长文化素质偏低，导致家庭教育氛围不浓，家庭教育是农区教育的薄弱环节。学校必须主动联系家长，做好家校沟通工作，我校采取的措施有：

⑴、写致家长的一封信。在开学伊始，校长要代表学校给家长写一封信，内容包括学校的大概情况，过去一学期学校取得的成绩，本学期学校主要准备做哪些工作，对家长提出哪些要求。这封信可以使家长基本了解学校的办学情况，可以让家长明确他们对孩子成功所具有的重要作用，为家校沟通工作奠定基础。

⑵、建立班级家长通讯录。每班都要建立自己的通讯录，通讯录不仅有每位家长的电话，还有该班任课教师、班主任、年级组长、分管年级校长、主任的电话，利用打电话的方式和家长沟通，便于家长之间，学校与家长之间随时沟通。

⑶、家访、约谈、召开家长会。每月由班主任或任课教师和家长面谈一次。家长可以来学校约谈，少部分存在家庭教育问题的家长可以实行家访，甚至要学校领导亲自出面。通过约谈或家访和家长进行了全面深入的沟通并达成一致的教育意见。每学期利用期中考试之后开展全校性的家长会。家长会不是单纯的学习情况通报会，要开成一个全方位、深层次、互动式的家校教育通气会和经验交流会。它包括以下六项内容，即家长听课，学校领导讲话，班主任同任课教师通报班级内部情况和学科教学情况，家庭教育效果较好的家长介绍典型经验，征求家长关于学校教育的建议，参观学校和学生作业成果展览。

⑷、形成家长民主参与学校管理的工作制度。首先成立家长委员会，家长委员会委员由每班两到三名家长组成，家长委员会每月召开一次会议，可以通过对教师的不信任调整该教师的工作，对学校重大问题、决策有知情权，对学校的发展规划有参与权，为学校办学条件改善集资筹金，还可以帮助学校向家长宣传办学政策，推动家庭教育的发展；其次要开设校长接待日，校长热线和校长信箱让更多的家长参与到学校的民主管理中。家长监督学校工作，成为学校教育的参与者和合作者，对学校教育的快速发展和家庭教育的协调发展起到了极大的推动作用。

四、教学研究深入扎实，教学活动丰富高效，课程实施严谨规范。

1、教学研究深入扎实。课程方案如何有效的实施，这向我们每一位教育工作者提出了严峻的挑战，在这一问题上，我校认识到位，行动积极。建立健全了“校长室——分管校长——教导处——教研组——备课组”的教研机构，并成立了督导室，分工明确，各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。

教导处督导室积极开展工作，学期之初制定周密的教研计划，学期末及时进行总结。为把课程方案的实施落到实处，更加扎实有效，学校又组织了很多不拘形式的教研活动，如外出学习汇报课、骨干教师示范课、青年教师研究课，学校还组织新聘教师入门课、青年教师过关课，全体教师撰写教学案和教学反思等，这些活动都以解决具体问题为宗旨，实用性和可操作性强。学校还适时鼓励表彰先进备课组教研组及个人。开展了集体备课、教学反思、和谐课堂构建系列课等扎实有效的教研活动，取得了良好的效果，我校教师在省级刊物上发表论文18篇，获奖论文省级20篇，市级19篇，县级9篇，优质课市级二等奖两人次，县一等奖7人次。学校承担或参与的省级课题共两项，市级课题三项。立足学校实际，校本课题的研究，做到了人人都有研究课题，07-08学年的研究课题已全面结题；2010年10月语文组省课题圆满结题,2013年数学组省级课题圆满结题。

2、借脑兴校，落实个人思考下的“导学互助学习型”课堂

为了转变课堂教学观念，提高课堂的教学效率，我校组织全体教师到杜郎口中学、胜利四中、昌乐二中学习，借鉴杜郎口中学、胜利四中“小组合作 ”、“自主学习型”课堂教学模式，推行导学案和预习学案，通过导学题纲（或学案）和学习小组两大课堂运行的载体，落实认定目标、自主学习、交流释疑、训练巩固、检测拓展五大教学环节，逐步形成了“自主学习是主体，小组互助是关键，展示交流是平台，能力提升是根本”的“导学互助学习型”课堂，使得我校的教育教学质量始终保持在全县的先进行列，今年的学生学业水平考试再创佳绩，荣获教学工作上台阶单位，在学生基础差的情况下，教学质量有了巨大飞跃。

3、开展丰富多彩的教育活动

在发挥课堂主渠道作用的基础上，积极开展德育实践活动，将德育渗透到各科教学和活动之中。根据素质教育要求，结合我校实际，我们开展了“社会志愿者”服务活动，教师带领学生到敬老院开展打扫卫生、演出节目等活动，净化生活环境，丰富老人的精神生活，学生也养成了尊老爱幼的美德。同时利用班会、团会、校会与升国旗等定期开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动，利用国庆节、清明节开展爱国主义教育、通过安全专题报告等落实安全教育，通过法制报告及演讲 9

会等加强法制宣传。科技制作等小组，定期开展活动，取得了显著地效果，多年来我校没发生过一起安全责任事故，没发生过一起违法乱纪的案件，在山东省第22、23届青少年科技创新大赛中，我校选手屡创佳绩。有四人次或省级一、二等奖。

4、全面落实规范，规范办学行为

⑴、严格控制学生作息时间。合理安排学生在校时间，严格执行县教育局冬夏两套作息时间表，走读学生在校时间不能超过８小时，寄宿制学生每天增加学习时间不超过１.5小时，每天不少于9个小时的睡眠时间，晚自习结束时间不能晚于二十一点，早上起床不能早于7：00点。双休日和其他法定节假日不上课，也从未举办过各种形式的辅导班和学生集体活动。

⑵、严格控制学生作业时间、作业量。学校明文规定，坚决不搞题海战术，不准购买补充作业资料。制订了《汀罗镇第二中学有关学生作业的规定》，从作业布置的科目，总量的控制，作业的质量和形式等方面做了具体的规定。并采用由各年级主任具体负责，教导处不定期抽查等方式抓好落实，保证了学生每日作业的质量，控制作业的数量。

⑶、学校节假日从不给学生补课，也从来没有分过快慢班。班主任按学生身高或视力条件编排座位，并进行合理轮换，不准利用编排座位向学生家长索要财物，也不得按学生成绩优劣区分座位好坏。

⑷、教辅资料的选用符合省教育行政部门的规定，学校从来没有征订购买过一本规定外的资料，也规定教师不得组织、宣传购买规定外的任何资料。

五、课程评价

1、学校每学期组织期中、期末两次统一的考试，不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试、联考或其他竞赛、考级等活动，学校与班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。

2、学校不给教师下达考试指标，对教师的考评实行从德、能、勤、职、绩的综合考评，学生考试分数不作为对教师考核的唯一依据。各学科教师对每个单元实行反馈、激励性评价，把单元教学效果的检查作为了解学生知识掌握程度以及某些缺陷的途径，也是改进教师教学策略的手段。期末考试实行等级评价制。教师也不以考试分数给学生排队。

音体美等学科要求教师加强平时上课的课堂教学效率、加强平时的课内作业练习、加强口试外，不组织统一性的考试，但为了保证教学质量，由教导处加强平时的调研，遵循“平时上课、作业的规范高质，取得教学质量的提高，不以统考来提质量”的指导思想。如美术学科的作业检查，音乐学科的歌曲、曲谱演唱的口试，体育、信息技术的实践操作测试等多种形式，既减轻了学生考试多、压力重的负担，又保证了教学质量。

3、建立促进学生全面发展的评价体系，结合我校实 11

际，我们逐步建立了“以学生发展为本”的发展性评价体系。评价采用等级制，等级用A、B、C、D四个等级表示，分别对应的是优秀、良好、合格、不合格等四个等级。为每个学生建立起了成长记录袋，全面记录学生的成长过程。

六、学校特色

课程实施特色是学校文化长时间的积淀，是学校办学水平的具体表现。先进的课程理念，规范到位的措施，开设齐全的课程，安排合理的必修选修，制定科学的课程开设方案，为课程改革的实施提供了强有力的领导、决策、管理和技术保障。

1、学校从多个层面推进教学改革，打造“导学--互助型”高效课堂新亮点。目前，我校的导学--互助型教学模式已融入课堂，教师的教学心态和教学行为发生了根本性的改变，自主、合作、探究的学习氛围已逐步形成。课堂上老师是神采奕奕，精讲点拨，个别释疑，忙的是不亦乐乎，学生斗志昂扬，奋勇争先，各抒己见，每个学生都在为小组的荣誉而行动起来，小组长主动的组织学习，讲解疑难，学困生在课堂上也找到了尊严，也敢于积极主动的展示自己，沉闷的“满堂灌”变成了人人争相参与的活跃课堂，学生们的学习积极性空前高涨，教学质量稳步提高。

2、大力开展弘扬和培育民族精神教育。近几年大力开展我国革命、建设的历史教育、国情教育、利津县情教育。这项活动要与学校综合实践课程结合起来。学生12

通过社会调查等形式，通过走近农村、农民等实践活动，让学生感受农村的变化，培养创业精神和爱心。通过符合初中生特点的主题教育，其中包括重要节日的报告、讲座、班会等教育活动，重要事件的纪念大会或参观活动，校园征文、演讲、讲座、知识竞赛、歌咏、演出等青少年喜爱的活动，用事实教育人，让典型教育人，通过活动教育人。如我校长期开展了“社会志愿者”服务活动，教师带领学生到敬老院打扫卫生、演出节目，丰富老人的精神生活，同时学生养成了尊老爱幼的美德。一系列主题教育开展过程中，同学们把切身的体验和感受写下来，写成日记、作文，画成图画，并积极参加德育作品、德育征文活动，增强了自身的公民道德意识。最重要的是通过活动培养了尊老爱幼、勤劳节俭的习惯；学生们通过参与活动，锻炼了能力，养成了品格。

六、存在问题

1、个别教师对地方课程和学校课程重视程度不够，素质教育观念不强，兢兢业业扑在教学上，却对学生的综合发展不重视，还是认为只要考得好就好学生。

2、校外课程资源开发不够。

对于学生校外学习活动组织的不到位，有的教师担心安全问题而放弃了广大的校外课程资源。

3、功能室配备及设施不足。受我校校舍不足的限制，形成了功能室及设施配备不足的现象，很多课程在实施的过程中受到限制。

我校进行了全面自查和认真总结，自查的过程中，我们也发现很多不足之处，还特恳请各位专家提出宝贵意见和建议，我们将以此为契机，及时修正工作中存在的不足，把我校各方面的工作提到一个更高的水平。