班级文化布置评比活动总结

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第一篇:班级文化布置评比活动总结

班级文化布置评比活动总结

本周,我校举行了以“创设优美育人环境”为主题的班级教室文化布置评比活动。在这次活动中,各班级能积极发动,由学生、教师共同设计,布置了卫生角,建立了墙壁文化,很有个性,很有创意。特别是一区的幼儿、学前的墙壁文化,老师和全班同学齐动手,用彩纸剪出了一块块文化墙,让人耳目一新。六年级的墙壁文化更是别具一格,呈现的方式灵活多样,有与众不同的品味,透出浓厚的班级文化氛围。

这次活动布置时间虽短促,但同学们都特别的兴奋,纷纷参与这次活动来,为自己教室别具一格的布置而各抒己见,从他们欢愉的神情和闪亮的眸子,可以看出他们喜欢这样的“新”教室,并珍惜着。

总之,一个良好的环境,造就一份好心情,更易促发同学们学习的动力和激情,久而久之,也会影响一个人的言行和气质……通过老师们的评选,结果如下:

一区:一等奖:幼儿、学前班二等奖:二年级

二区:一等奖:六年级二等奖:五年级三等奖:三年级

优秀班主任:蒙艳英潘家娆梁梓军黄受海梁 清

第二篇:班级文化布置评比活动总结

班级文化布置评比活动总结

本次班级文化布置评比活动,注重以下几个方面:一是注重文化内涵,班风、激励性标语、二是突出班级特色;三是总体布局大气、有创意、有特色,并富有教育意义。这两周在全体师生共同努力下,各班教室基本上焕然一新,并能力求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”,让“每一面墙”成为“无声的导师”。现就全校各班级教室文化布置情况总结如下:

一、主要亮点

从检查的情况来看,大部分的教室栏目布置还是比较合理整洁、美观大方,内容丰富多彩、积极向上,富有教育意义,各个栏目版面也比较齐全。走进这些教室都会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的画面所吸引。每一个角落都体现出独具匠心的文化气息,每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的图画、文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息,同时具备了一定的审美价值,能让人耳目一新、赏心悦目。如:温馨实用的“班 级公约”、“班主任寄语”、“班级信息栏”;简洁、美观的“图书角”、“卫生角”,富有班级个性的“许愿树”、“群星璀璨”、“我爱我班”、“成长的足迹”,凝重大气的“班诗”“我爱国学”等板块无不反映了班级的班风、学风和班级精神,彰显了充满活力的班级文化氛围,同时鼓舞了每个同学勤奋学习、奋发向上的求学精神。此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线,还培养学生的创新思维和动手能力,搭建了师生交流的平台。

二、存在问题

1、部分班级教室有原来留下的痕迹,一些栏目没有更新。

2、个别版块内容不够丰富、布置张贴不够平整,美观,色彩搭配不符合班级学生年龄特点。

3、图书角没有摆放图书或图书数量少,图书角的使用价值不高。

4、个别班级教室门窗灰尘没有及时处理,课桌摆放不整齐,教室卫生不够整洁。

三、整改措施

1.各班要设计出适合本班学生年龄特点,具有本班特色的文化氛围,版块内容要符合学生的年龄特点、理解水平,要让学生容易理解,容易接受。

2.真正使“图书角”的作用得到发挥。采用专人管理办法,训练班级学生将图书分类,定期更换,以满足学生的阅读需要,增加阅读知识面。

3.加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题,督促学生养成良好的卫生习惯,能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育,为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务,使学生养成良好的行为习惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源,创新活动方式,充实活动内容,开展真正具有本班特色的活动,把这些活动的计划、记录、学生作品等有关材料作为班级栏目里的内容,这样更具实效性。

2017年9月29日

第三篇:2013春班级文化布置评比活动总结(本站推荐)

班级文化布置评比活动总结

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用,是校园文化的重要组成部份,也是形成班集体凝聚力和良好班

风的必备条件。

在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置,力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室,就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和

高品位的文化气息,每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班

能根据本班特点,教师与学生齐心协力、绞尽脑汁,为班里添红加绿,聚众人智慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光彩。

存在问题

(一)班级布置:部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧背

景沿用上一个班级的、内容不适合学生的年龄特点;板面设计不美观。

(二)班级卫生管理:有的班级卫生工具乱摆放。

(三)整体效果:虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化,但部分班级过多追求整体效果的美观、多样,忽视了它的实

用性和使用性;布置上过于随意,缺乏主题,版块虽多却过于凌乱,图案虽美却过于花俏,没能做到实用性与观赏兼备;对学生的评价出

现只有“结果”,没有“过程”的现象。

盘信镇民族完小美术组

2013年4月1日

第四篇:班级文化布置评比活动方案

一、活动目的学校环境是学生赖以成长和发展的重要土壤。环境育人又是德育工作的一个重要方面。为了更好发挥学校环境育人的功能,充分展示学生的个性特长,增强学生的创新能力,体现班级文化建设的特色,达到培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣的目的。同时,也为了营造良好的学习氛围,学校决定在全校开展班级文化布置的评比活动,从而推动校园的文化建设。

二、班级教室布置总体要求:

1、墙的美化——墙上要有班级格言(班训)、粘贴物有序整齐,墙上无脚印、球印等,要让每个班级的墙成为会说话的文化宣传窗口。

2、班级文化要有特色——可以设制有特色的卫生角、读书角、学习园地、绿化角及相关文化长廊。

3、讲桌、课桌椅、劳动工具整齐摆放,垃圾及时清倒,天花板无蜘蛛网,灯管无积尘等。

三、评分标准:(100分)

1、班级黑板报主题鲜明(内容要求思想健康、具有教育意义)。(20分)

2、各版块内容丰富。(20分)

3、文化氛围浓厚。(20分)

4、摆设美观温馨。讲桌、课桌椅、劳动工具摆放整齐,布局美观,给人温馨舒适的感觉。(20分)

5、班级特色创意。(10分)

6、颜色搭配协调。(10分)

四、活动评比时间

2009年3月12日下午第三节课后。

五、诚邀评比人员

XXXXXXXXX

六、奖项设置

以班级为单位,根据评比结果设立一、二、三等奖各1名,鼓励奖若干名,颁发奖状,并分别给予班主任相应的奖金:一等奖(100元),二等奖(80元),三等奖(50元),鼓励奖(30元)。

XX中心小学

2009年3月11日

第五篇:班级文化布置评比方案

三汊河小学班级布置评比方案

班级文化是校园文化的重要组成部分,健康、和谐的班级文化是班集体积极向上的内在动力。班级文化建设的成功开展,将有力地推动学校文明建设水平的提升,形成更加优良的校风。为营造更加和谐融洽、积极向上,富有特色的班级文化氛围,优化育人环境,促进班级管理,增强学生的集体荣誉感和责任心,培养其动手能力与审美能力。班级布置评比具体事宜如下:

一、教室文化建设

以教室环境布置为载体,营造积极向上、高雅优美的教室文化氛围,倡导个性化、特色化、励志化的教室文化。

基本要求:

1、教室整洁,地面亮净,墙面干净,物品摆放有序(4分);

2、班风班训、名人名言整洁醒目(2分);

3、桌椅干净,摆放整齐(2分);

4、用好张贴栏,张贴物贴在规定位置。(2分)

5、自行创作设计,富有人文性,彰显班级特色和学生个性(5分)

自行创作设计,如学习园地、书画摄影作品、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等,整体美观,富有创意。教室整体布置方案要体现班级的特色和学生的个性,营造出温馨的感觉。

二、评比时间:11月2日。

三、奖项设置:

评选出一、二、三等奖分别1名、2名、3名,成绩计入期末班级工作考评之中,作为先进班集体考核一项内容。

希望各班认真做好本活动的落实工作,力求班级有新的风貌,并以此为契机,搞好班级文化建设,形成更加优良的班风,使班级管理再上新台阶。

汤沟镇三汊河小学

2012年10月22日

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