职业核心能力认证专家简介[推荐5篇]

第一篇：职业核心能力认证专家简介

教育部职业核心能力培训专家介绍

许湘岳

教育部全国职业核心能力认证办公室主任、中国职业能力认证中心主任、教育部职业核心能力CVCC项目的开发专家，在国内致力职业核心能力课程教材和测评体系开发，主编了教育部职业核心能力认证系列专用教材《职业沟通教程》、《团队合作教程》、《自我管理教程》等。

韦良军

国际劳工组织（SIYB）培训师，国家企业培训师导师，北方工业大学、武汉大学等单位的客座教授。在2006年的“中国培训师竞争力排行榜”竞争中，韦教授以13万票进入实战效果“全国十大培训师”，是2009年全球华人人力资源10强培训师，出版了《落实重于一切》、《务实高于一切》、《激活中层》、《激发你的的梦想》畅销书。

主讲课程是：创办和改善企业培训、培训师技术培训、企业人力资源管理、政府执行力、企业执行力、职业核心能力课程等。他的课程在企业以及广大学子中深受欢迎。

赵晋

中国标杆企业华为高级培训师，全球最大零售企业沃尔玛和中国最大出口企业富士康的高级培训师，西南大学、深圳大学、北京理工大学等单位的客座教授，现主要从事企业培训、企业顾问和教育教学。赵教授的教学、研究方向是职业心态、职场沟通、解决问题模式、家庭教育等。

主要培训课程是：人力资源师培训、职业心态与事业成功、职场沟通技巧、解决问题模式、创业心理支持、就业心理准备、儿童非智力因素培养（家庭教育）等。她的培训深受企业白领的喜爱。

第二篇：国家职业核心能力培训认证项目背景

国家职业核心能力培训认证项目背景

职业核心能力（又称为“关键能力”）培训认证项目是国家最新开发的职业能力培训和认证项目，包括与人交流、与人合作、信息处理、自我学习、解决问题、数字应用等6个模块，是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，是每个人都需要的、伴随终身的可持续发展能力。培养就业者具有与人合作、与人交流、解决问题、信息处理、自我学习、数字应用等职业核心能力，已成为世界各发达国家和地区职业教育、就业培训的新潮流。

1998年，劳动社会保障部在《国家技能振兴战略》中将职业核心能力培训认证体系的开发和推广工作列为国家技能振兴战略，并组织专家开发，经过十年的艰苦探索，现已完成整个培训认证体系（国家标准、教材等）的开发和前期的实验试点工作。2007年6月1日,劳动和社会保障部职业技能鉴定中心正式向全国发布《关于颁布职业核心能力培训测评标准（试行）的通知》，通知要求各省市劳动和社会保障部门组织相关机构积极参与职业核心能力体系开发的宣传、咨询工作，并做好推行职业核心能力培训测评工作。同时，教育部在2006年16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。”并在办学水平评估指标体系中要求测评学生的“自我学习、信息处理、语言文字表达和合作协调能力”。

当前，职业核心能力已经成为人们就业、再就业和职场升迁所必备的能力，培训职业核心能力已经成为提高大中专在校生和再就业人员的就业竞争力的重要抓手，成为企业内训和事业单位在职人员综合素质提高的重要内容。因此，职业核心能力培训和认证项目作为国家新的素质教育项目，将拥有最广泛最长久的培训人群，将是培训界全新的社会服务项目。

第三篇：全国职业核心能力认证过程测评文件包

为加快高素质职业人才培养的步伐，增强大中专院校毕业生和职业人士的就业能力和职业竞争力，启动了职业核心能力认证培训项目（简称CVCC项目），在全国范围内开展职业沟通、团队合作、解决问题、自我管理、信息处理、创新创业、礼仪训练等职业核心能力的认证培训工作，培训内容：

一、基本职业能力师资班

1.职业能力建设、职业核心能力与就业竞争力等学术报告，体验式教学法等的艺术表现及教学研究专题讲座

2.职业沟通、团队合作、自我管理、创新创业、解决问题、信息处理等示范教学及课程设计指导教学

3.职业核心能力认证过程测评包示范，测评方法培训及考核答辩 礼仪训练培训班

1.个人形象设计与塑造、职业礼仪、商务礼仪、涉外礼仪、沟通礼仪、办公室礼仪、面试礼仪、等内容的示范课程。

2.礼仪训练教学方法和课程设计辅导

3.职礼仪训练认证过程测评包示范、测评方法培训及考核答辩。培训对象

各院样管理人员、就业指导教师、班主任、辅导员，企业管理人员、培训师及员工、其他对职业核心能力有兴趣的人士。

资格认证

参加培训并经考试合格者，可申请获得由教育部教育管理信息中心颁发的《职业核心能力认证教师资格证书》，该证书既是CVCC项目培训讲师任职资格的证明，也可作为人员岗位聘任、定级和晋升职务的参考依据。

第四篇：职业核心能力总结

认真对待，与学生共同学习

——关于“职业核心能力”教学心得总结

本学期有幸参与了职业核心能力的教学工作，这对于我自身能力的提高起到很大的帮助。随着职业核心能力课程的开展，不仅营造浓厚的学习氛围，调动学生自主学习的积极性，也能让其通过组织活动不断相互学习，找到自己的闪光点。此次工作对于我自身而言是一个巨大的挑战，同时也是一个十分难得的学习机会。下面我将谈谈自己的教学心得。

一、严格依照教学计划，认真备课，按时到课，圆满完成教学任务。

第一堂课主要是借助教学多媒体将职业核心能力的定义及意义以PPT的形式展示在学生面前。在这个初定的基础上，简单介绍整个教学进度和测评包的构成（任务一二及自选任务）。尤其是重点讲解支撑任务所需的材料如何去收集（照片、活动PPT、策划书、会议记录，所涉及到的作品设计实物等）。同时强调课程实质是实践，让学生通过任务的开展，通过团队成员间的共同合作让任务圆满完成。最后考评是测评包和试卷同时进行。后期就是分组，先在课堂上向学生讲解一个成功案例。紧接着由各小组自由讨论并确定需执行的项目。在课堂上大部分时间交由学生，让各小组成员分别到讲台上完成对小组任务的讲解。其余小组提问，相互学习，不断改进方案。同时作为老师，对学生策划的点评要注重方式方法并给予更多的肯定和鼓励，这样更能促进学生的学习热情和积极参与度。对于个别执行力度不强或需另行选择项目的小组将重点单独指导并坚持跟进到底。最后通过大家的共同努力，所带班级学生都依照教学任务要求完成项目，认真按时完成测评包的填写及光盘刻录并顺利参加笔试。

二、积极面对教学困难，适当引入团队小游戏，增进学生团队合作精神。

“一想二说三做”——就是我对本门课程教学模式的一个简单总结。以学生为中心，以任务驱动的方式，让学生主动思考、各施所长，自主学习，在完成任务的同时学习到更多的实用知识，比如策划书、会议记录等文本的制作。同时无形中增加了学生间与人交流沟通的次数，力求实现从量变到质变——从而提升他们的沟通能力。由学生自行组队、小组命名，并根据任务要求（项目意义及可行性）积极讨论后确定项目。紧接着就是由小组长牵头按照进度完成项目任务，同时实时收集并保存支撑材料，同时完成测评包的填写。

也许是由于起初的新鲜感过了，个别小组成员在课堂上听取其他小组陈词时漠不关心或交头接耳，自由讨论、分析总结环节中参与度也不高。在查阅了一些网络资料后，借鉴了一些团队小游戏。印象比较深刻的是在2班开展的“数字传递”活动。班上所有小组必须参加，其中任意2个小组同时参加。先站一纵队，分别前后热身，捏、敲，再转后重新来过。把数字告诉最后一排的同学，会场保持安静，谁出声或违规谁输分。以捏、敲方式传递信息，最后由第一排同学将答案写在黑板上。重复进行3次比赛，休息期间队员可以简单交谈或实时改变站队顺序以便更好地更快的完成比赛。当然最后还要适当惩罚落后小组——集体到讲台上手牵手唱歌。学生由起初的不配合或被动参与，到后期会不时的问：“老师，今天我们有课堂游戏不？”其实主要是想通过有趣小游戏，除了活跃课堂气氛，增进师生互动外，更多更重要的——引导学生更加深刻体会团队合作的重要性，同时希望能激发学生自身更多的思考。

三、课程教学中的不足及改进方案。

出身工科，自入校以来一直从事学生工作，虽然顺利通过职业核心能力专业培训，但仍缺乏一定的实际教学经验和专业知识理论。但我非常珍惜学院给予的这次教学机会，在教学过程中也一直做到认真听取意见，积极改进。在这里我要感谢我的学生们包容我在实际教学上的不足。在接下来的学习工作中，我将充分利用课余时间阅读更多的专业书籍及网络资料，拓展视野和知识面，不断提升自身综合素质。同时向身边的优秀老师学习，定时听课，最后也希望学院能给我们提供更多的学习的平台及培训机会。相信通过不断努力，在不久的将来我一定能把教学工作做得更好。

第五篇：ERP工程师职业能力认证

ERP工程师职业能力认证

ERP项目介绍

ERP（Enterprise Resource Planning，企业资源规划）是建立在信息技术基础上，利用现代企业的先进管理思想，全面集成了企业的所有资源信息，并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。实施ERP系统对企业改善业务流程、提高工作效率、提升竞争力等方面至关重要。

劳动保障部职业技能鉴定中心推出ERP工程师职业能力认证项目的原因

第一：企业ERP系统实施和运用需要一支高素质的ERP操作与管理人才队伍。近年来，全国已有上万家企业实施了ERP系统，据不完全统计，成功率只有20%左右。几年来，由于ERP实施的失败，几十亿的资金“打了水漂”。ERP实施高失败率的一个主要原因是高素质人才的匮乏，因此，在企业内部培养和造就一支正规化、专业化、职业化的ERP人才队伍已是当务之急。显然，针对全社会而言，这样一支人才队伍规模庞大，因为中国企业ERP实施进程方兴未艾，并呈现普遍燎原之势，对ERP专业人才的需求日益旺盛。所以，借助国家职业资格证书制度，实施专项ERP工程师职业能力认证，不仅条件业已成熟，而且十分必要。

第二、计算机应用、信息管理、企业管理等相关专业学生就业需要“ERP工程师职业能力证书”。ERP实施和管理人才是信息时代最热门也最具发展潜力的“金领”之一，不但收入颇丰，个人发展前景广阔，而且工作极具成就感和挑战性。在就业形势日益严峻的今天，企业对优秀ERP人才的需求却是“别有洞天”，众多企业频频向优秀ERP人才伸出橄榄枝。但由于在校生缺乏“以职业活动为导向，以职业能力为核心”的系统培训，尤其缺少科学、权威的职业能力认证资格，因此很难满足企业的上述需求。劳动保障部适时推出“ERP工程师职业能力证书”，可以说在用人企业与学生之间架起了一座“能力确认”的桥梁，能够有效帮助学生充分证明自己的“ERP职业能力”，从而有利于企业准确选择真正优秀的ERP人才，如此，相关专业学生的就业空间无疑会得到极大的拓展。

劳动保障部职业技能鉴定中心推出ERP工程师职业能力认证项目的目的通过“考核认证”激励高素质ERP人才队伍的大规模建立，从而为我国信息化建设疏通“人才瓶颈”。

ERP工程师职业能力证书项目特点

一、权威认证、严格规范

ERP职业能力认证由劳动保障部职业技能鉴定中心和各省、市、自治区的劳动职业技能鉴定指导机构在全国统一组织实施，考核体系中的证书、规范、大纲、题库、考核、管理全部统一，并建立了从标准制订、题库制作、考试组织、成绩评定到结果复核、证书发放等一整套严格的质量监督体系，保证考试的权威性和一致性。

二、以理论为基础、以操作为核心

ERP的学习既需要全面系统的理论背景作铺垫，又需要熟练的掌握实际系统的操作与管理，在操作中体会ERP的管理精髓，通过理论学习更好的指导操作与实施。为此，本项目考试分为两大模块：基础能力模块主要考核考生在ERP基本原理和一般方法方面的能力水平；实操能力模块主要考核考生在ERP上机操作和实际运用等方面的能力水平，两者水乳

相融，不可偏废。

三、黄金证书、前景广阔

未来几年里，将有数万家企业实施ERP系统，每个企业都需要数名专门的ERP操作和管理人才，而目前企业所需要的这种专业化人才严重匮乏，ERP操作和管理人才在社会上一直异常抢手，众多世界五百强和中国特大型企业都纷纷高薪诚聘实施顾问和操作维护人员。熟练掌握ERP理论和操作ERP系统者，将赢得宽广、辉煌的职业前景。

ERP工程师职业能力认证对象

ERP工程师职业能力认证主要面向在职ERP工作人员；高等院校、高级技工学校、技师学院、职业技能学院信息管理、计算机、企业管理、财务管理等专业在校生；具备生产制造、财务、供应链管理经验，准备从事ERP工作的社会人员等。

通过ERP工程师职业能力认证后的优势

一、通过ERP工程师职业能力认证的在校生，既可以加入本项目的人才库、推荐实习就业机会，又可以凭借职业能力证书在就业竞争中处于有利地位。

二、通过ERP工程师职业能力认证的在职人员，可以进一步提升自身职业竞争力，更容易获得合适的岗位，增加升迁和再次择业的机会。

ERP工程师职业能力认证报名

考生通过登陆ERP工程师官方网站（网址：http://erp.cio.cn）查询各地认证机构地址及联系方式，前往附近的认证机构报名。

考生到认证机构报名时需出示身份证，并如实详细填写考生信息表》，交纳考试费并现场拍照，认证机构现场审核通过后，即可报名参加本项目考试。

培训实施

培训不是本项目的必要环节，由学员自主选择。各认证机构可以在坚持“考培分离”的前提下自行组织面授培训。

为了对认证考试进行高质量的培训，本项目的技术支持和运行推广单位——北京金谷田经济顾问有限公司特推出网上远程视频培训课程。

远程视频培训依托北京金谷田经济顾问公司自主开发的 e-Learning平台进行，通过高压缩的视音频压缩技术和功能强大的板书制作系统，将授课教师现场讲课录像（录音）、PPT等内容制作成能在目前中国网络条件下直接下载的学习课件。学员在学习时，只需插入运行支持光盘并登陆学习网站（http://erp.cio.cn），就可以同步收看（收听）视频（音频）、PPT课件，不受网络速度限制，效果如同亲临课堂，较好的解决了多媒体课件在低速网络上下载速度慢、数据传输不稳定的难题。该技术在企业信息管理师等国家职业资格培训中受到了广大学员的信赖和好评。

欲参加远程视频培训的学员直接向北京金谷田经济顾问公司报名。联系电话：（010）64745537—1015联系人：杨老师

考试内容、时间及方案

ERP工程师职业能力认证分为基础能力模块和实操能力模块。基础能力模块主要考核考生在ERP基本原理和一般方法方面的能力水平；实操能力模块主要考核考生在ERP上机

操作和实际运用等方面的能力水平。实操能力模块目前共分为七个方向：U8财务管理、U8供应链管理、U8生产制造管理、K/3财务管理、K/3供应链管理、K/3生产制造管理、KIS财务管理，考生只要根据自己的需要选择其中一个方向即可，具体方向会在《ERP工程师职业能力证书》中标明。

两个模块分别进行认证考试，两个模块得分均在60分以上者为合格。基础能力模块采用计算机智能化考试方式，实操能力模块考试一般采用计算机智能化考试方式，必要时采用现场操作考核方式。考试在省级鉴定中心的督导下组织各地认证试点机构统一开展。

本项目每年举行六次全国统一考试，时间为单月的第二个星期日的上午，基础能力模块和实操能力模块分别考试，其中8：00—9：30为基础能力模块考试，10：00—12：00为实操能力模块考试。

具体考核方案如下表所示：

ERP考试系统

为适应信息时代的发展需求，ERP工程师职业能力认证项目开发了智能化考试系统，基础能力模块采用计算机智能化考试方式，实操能力模块考试一般采用计算机智能化考试方式。

计算机智能化考试系统分为中央服务器管理模块、省鉴定中心管理模块和认证机构管理模块三大部分。中央服务器模块负责组织试卷、自动阅卷、考试统筹管理等；省鉴定中心管理模块负责考生信息的审核、考场安排、准考证打印等；认证机构管理模块负责考场考务管理、考生答题等。

ERP工程师职业能力认证考试系统界面如下图所示：

通过这套智能化考试系统，ERP职业能力考试工作基本实现了考务智能化、阅卷自动化、监控实时化、传输网络化，既提高了工作效率，又进一步确保了考试的科学、客观、公正、标准和规范。

ERP工程师职业能力证书

根据《ERP工程师职业能力规范》的定义，ERP工程师是指“能够通过操作ERP系统开展企业生产制造管理、供应链管理、财务管理等业务活动的专业能力。”符合申报条件并且考试合格者（基础能力模块和实操能力模块都达到60分者），可以获得由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心颁发的《ERP工程师职业能力证书》，该证书是持证者从事ERP工作职业能力水平的国家级证明。

ERP工程师职业能力认证机构申报要求及申报流程

一、申请参加ERP职业能力认证的机构须满足如下条件：

（一）专业经验

认证试点机构应该曾经开展（或正在开展）ERP教学或ERP咨询、实施等服务活动，具备基本的ERP教学经验和条件，或者实施ERP的基本经验和能力。

（二）专业人员

1、具有ERP专业教学人员或ERP专业咨询、实施顾问人员。

2、具有实施职业能力认证项目的专职管理人员等。

3、具有专业的信息技术维护人员。

（三）机房条件

各认证试点机构至少拥有一间可容纳1台考试管理机和30台考试机的计算机机房，用作考场。

机房条件要求如下：

二、各类满足申报条件的具有社会力量办学资格的机构、信息化专业机构和社会组织均可申请成为本项目的认证机构，申请流程如下：

一般具体申报流程如下：

一、申请机构填写和《目认证试点申报补充材料》，认真填写并加盖单位公章，其中《ERP工程师项目认证试点单位专业资质审核表》一式五份。上述资料再加上单位营业执照副本复印件，一起寄往北京金谷田经济顾问有限公司。

二、北京金谷田经济顾问有限公司对申请机构进行专业资质初审，审核通过后报送申请机构所在省鉴定中心终审。

三、省鉴定中心对申请机构进行实地或电话考察，决定是否通过审核，省鉴定中心审核意见为终审。

四、省鉴定中心审核通过后，认证机构与北京金谷田经济顾问有限公司签署工作协议。

五、北京金谷田公司为认证机构提供考试系统、认证手册等资料，并提供认证咨询服务。

六、认证机构开始招生、组织开展ERP工程师职业能力认证工作。其余情况请垂询北京金谷田经济顾问有限公司。联 系 人：刘老师联系电话：（010）64745537——1006电子邮件：ljc@cio.cn