中考信技

第一篇：中考信技

玉林市2013年初中毕业升学考试

信息技术科技能考试方案

（草案）

为使我市初中毕业升学考试信息技术科技能考试工作公正、规范、有序的开展，确保考试工作的顺利完成，特制定本方案。

一、组织领导

1.信息技术学科技能考试是初中毕业升学考试与高中学校招生工作的重要组成部分。

2.市教育局成立玉林市初中毕业升学考试信息技术科考试工作领导小组，负责领导、统筹、协调全市初中毕业升学考试信息技术科技能考试工作。

组长：梁伟雄市教育局局长

副组长：覃光婵市教育局机关党委副书记、纪检组长

陆军市教育局副局长

黄创军市教育局副局长

张力市招考院院长

成员：凌育秋市教育局基教科科长

梁兴波市教育局秘书科负责人

欧善钦市教育局监察室主任

黄恒彩市招考院副院长

谢仕坤市招考院副院长

沈德海市电教站站长

领导小组下设办公室，具体负责组织实施初中毕业升学考试信息技术科技能考试工作，办公室设在市电教站，办公室电话：2825483。

主任：陆军（兼）

副主任：凌育秋（兼）

沈德海（兼）

成员：梁轲市电教站副站长

李剑勇市电教站干部

肖世泽市电教站干部

王红梅市电教站干部

姚明唐市电教站干部

3.各县（市、区）教育局（事务局）也要成立相应机构，负责辖区内考生信息采集、考前准备及考试的组织实施工作。

4.市直学校初中毕业升学考试信息技术科技能考试工作由市考务办公室统一组织安排。

二、考试对象

初中八年级学生。

三、考试时间

考试时间为2013年4下旬至5月下旬。每场考试时间为30分钟，每天的考试场次由各县（市、区）教育局（事务局）根据各考点情况决定。

四、考试形式

考生在考点网络计算机室内独立上机考试，由考试系统随机组卷，智能评卷。考试成绩满分为100分，考试结果以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级呈现。考试结果不计入中考总分，只作为次年高中录取的参考，等次不合格者不能录取到自治区示范性普通高中。

试题库由市考务办公室统一建立，考前下发各考点。

五、考试内容和考试范围

本考试属操作技能考试，主要考察学生信息素养，运用信息技术解决实际问题的能力，以教育部《中小学信息技术课程指导纲要》和我市初中使用的《信息技术》教材为主要考试内容。

初中毕业升学考试信息技术科技能考试重点考查学生的信息素养，具体考查学生获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的能力。试卷由10道单项选择题、5道多项选择题、5道是非判断题、2道操作题组成。卷面总分100分，其中单项选择题每道题3分，多项选择题每道题4分，是非判断题每道题2分，操作题每道题20分。

操作题由考试软件从“操作系统”、“文字处理”、“数据处理”、“网络应用”、“多媒体知识”五个模块的题目中随机抽取两个模块的题目供学生作答。

六、考点设置和要求

1.具备学生终端机达到30台的网络教室并经县级考务办验收合格的学校可设置为考点学校。为方便考生，各学校考生原则上在本校参加考试。对于未达到设置考点要求学校的考生，由县级考务办公室统一协调，就近安排考试地点，设立考点的学校必须服从县级考务办公室的协调安排。

2.每个考点根据实际情况设立主考、考务员及相关工作人员，负责本考点考务工作。每个考场设监考人员两名，负责考场纪律，设技术人员一名，负责机房内的技术保障工作。以上所有考务人员，上岗前必须经过培训，使其明确工作职责和纪律，掌握考试程序和要求，以确保考试顺利进行。

3.考点学校根据网络计算机教室情况，合理安排考场。每个计算机教室为一个考场，计算机教室软、硬件及网络配置要符合信息技术考试环境要求。

4.考试前一天要彻底清理候考室和检查考场，确保考场设备正常工作，做好系统查、杀毒工作，安装考试系统并封闭考场。

5.考试分批次进行，每批次考生人数可根据考场可使用的计算机数量确定，要保证有10%以上的备用机。

6.考点学校要积极与所在地电业部门沟通，保证机房设备及空调供电。各考点应结合实际制订考场应急预案，对可能发生的设备故障、系统故障、电源故障、自然灾害等情况进行紧急合理处理，以保证考试秩序正常。农村学校要制订断电应急预案，根据断电原因、故障排除时间制定考试方案。

七、考务纪律

初中毕业升学考试信息技术科技能考试考务工作要在教育纪检监察部门的监督下，公平、公正、有秩序地开展每一项考务工作。

市、县（市、区）考务办公室均要设立各自的考务组织、技术服务、考风考纪等咨询受理举报电话，并在各考点进行公布。

对执行本方案中弄虚作假、徇私舞弊的有关人员，视情节轻重，由学校或教育行政部门按有关规定追究责任；对不认真实施考查工作，敷衍失职行为的教师和学校，由市、县（市、区）教育部门按有关规定追究责任。

八、考试收费

按自治区物价局、财政厅（桂价费„2010‟418 号）文件规定的收费标准收取信息技术科技能考试报名考试费。

第二篇：七年级上册信技教学计划

2013-2014学年第一学期七年级上册信技教学计划

李利平

在高科技、信息快速发展的今天，信息技术已渗透到教育领域的各个方面，初中信息技术课程是培养学生信息意识、提高信息素养的重要途径，而七年级的信息技术尤为重要，针对这种情况，现制定本学期教学计划如下：

一、教材分析

本教材是依据教育部颁发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》等有关文件的精神，依据甘肃省信息技术教育的发展需要，全面提升我省中小学学生的信息素养，在基础教育课程改革的大背景下，结合我省中小学信息技术教育课程发展的需求，借鉴国内外信息技术教学的先进经验，由甘肃省教育学会编制《信息技术（七年级上册）》。

每一课的主题学习的基本框架为：

活动建议：引导学生探索解决问题的思路和方法；

我的计划：引导学生主动思考解决问题的方法，或规划作品制作的步骤； 学习指导：指导学生完成所规定信息技术知识的学习；

操作指南：示范完成活动所必需的、规范的操作步骤；

资料：帮助学生了解更多的相关知识和操作步骤；

练习与思考：通过提出问题或设计一些操作性活动，帮助学生巩固所学知识和技能。本学期学习任务：

第一单元知识点：信息的主要特征、信息技术及其发展。

第二单元知识点：信息技术基础知识、计算机的基本操作、windwos的基本使用以及资源管理器的使用。

第三单元知识点：文字处理软件word的使用。

二、学生情况分析

信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材中一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

三、指导思想、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

四、教学目标

1、培养学生自觉遵守社会行为规范和道德标准，增强技术利用中的责任感，能够合理的引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。

2、让学生了解计算机的组成及使用原理等，会将所学知识应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。

3、熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件和PPT软件设计、制作作品，并对过程和结果进行评价，从中培养学生的审美意识和欣赏水平。

五、具体措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

六、教学内容及课时安排

周次教学内容

第一单元信息与信息技术（4课时）

1第1节 认识信息特征

2第2节 信息技术与我们的生活

3第3节 信息技术的发展与趋势

4单元小结

第二单元计算机大揭秘（4课时）

5第1节 组装电脑，了解电脑硬件的主要部件

6第2节 使用操作系统，系统认识计算机

7第3节 使用“资源管理器”管理文件单元小结

第三单元制作漂亮的文稿和电子报刊（7课时）

9第1节 报刊的设计与规划

10第2节 文本的编辑

11第3节 美化我们的文稿

12第4节图文混排

13第五节利用表格呈现信息

14第六节页面的设置

15单元小结

16期末测试

第三篇：八年级下信技教学计划

2013-2014学年第二学期八年级下册信息技术教学计划

李利平

一、学生基本情况：

八年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，上学期还初步的学习了数据处理、网络技术基础、多媒体采集等。但由于信息技术课时比较少，每周只有1节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后缺少固时间，学生掌握起来将更加困难些，还需要老师更加用心设计好每一节课。

二、教学目标：本学期教材是青岛出版社出版的八年级信息技术（上册），在了解掌握了信息技术基础知识、操作系统、文字处理和电子表格四个模块和初步的学习编程的基础上，本学期将着重学习网站设计与制作和FLASH动画制作，把握未来际遇，体验动画生活，成就美好明天。培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

三、方法措施：在设定了教学内容的同时，要采用一定的方法措施使学生能够系统的掌握信息技术知识。

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。

3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。

四、教学进度安排

第1 课时: 2.1 认识FLASH MX

第2课时: 2.2 图层与元件

第 3课时: 2.3运动渐变动画

第 4课时: 2.4 形状渐变动画

第5课时: 2.5 引导层动画

第 6课时:2.6遮罩动画

第7课时: 2.7声音处理与作品发布

第 8课时: 2.8单元小结

第9课时：期末复习

第四篇：信技国培学习总结

转眼间，国培已经伴随我走过了炎炎夏日，却没能阻挡我学习的热情，虽然牺牲了宝贵的暑假休息时间，可我却倍感收获的喜悦„„网络学习中，我忙碌着，却充实着；我们劳累着，却收获着；我们辛苦着，却快乐着„„因为，我们收获的不仅仅是知识，更有精神上的收获与充实．网络互动研修，预示着一个全新的教师专业成长的方式与路径。以纯净的心灵贴近自然，感悟教育的快乐，感悟生活的美好，感受职业的尊严，是我们追求的诗意般的理想教育。

教师的责任主要不是“教”，而是指导学生如何会“学”，因此，教师不能满足学生“学会”，而是要重视引导学生“会学”。要启发学生善于学习，激励学生思维，变教师的教学为导学。为此，教师要努力学生创设新旧知识之间联系的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指导学生掌握基本的学习过程、学习方法，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，培养学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的主人。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

一、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

二、自我反思。在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

三、相互交流。

虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

总之，这次国培行动使我受益匪浅，一份耕耘一份收获，在学校各级领导和老师的精心指导下，通过继续教育的学习，使自己的教师业务有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新的教学理念，为我今后的教学生涯奠定坚实的基础。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而不断进步。感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。

第五篇：信技如甘露 “老树”生嫩芽

信技如甘露 “老树”生嫩芽

摘要：随着信息时代的到来，信息技术应用于课堂教学已成潮流，它是课堂教学不可或缺的新生力量。信息技术为“老树” 注入了无限生机与活力，促使更新教育观念，努力提升信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，拉近了与时代发展的距离。信息技术辅助“老树” 提升统计教学成绩的效率、优化课堂教学的手段、学会获取教学的资源、搭建师生互动的平台。信息技术如甘露，老树逢春生嫩芽。

关键词：信息技术 应用教学 提升效率 提高效果

从2008年9月起，我校就陆续在教室安装先进的”VCM电教平台”——多媒体的教学设备，这意味着信息技术将全面进入课堂教学。对此，年逾知天命、教龄31年的一线“教书匠”，既觉新奇而又陌生，既感兴奋而又不安，它充满了竞争，充满了挑战。自己早已习惯“一块黑板、一支粉笔、一本教科书、一张嘴”的传统教学方式，如果不更新观念，不学习新教学方法，不掌握、使用新教学手段，那就不能适应现代化的需要，就无法跟得上时代的步伐，就无法完成时代赋予教师的使命，就意味着将被淘汰！于是，我从心态到方法，从观念到知识，主动出击，认真学习相关书籍，虚心向熟悉电脑的同事请教，从打字到绘图，从浏览到搜索，从WORD到EXCEL，从PPT到PS，一步一个脚印，一步一个台阶，一步一个境界。工夫不负苦心人，通过近两年的边教边学，我学会了编辑文档，学会了统计数据，学会了制作课件，学会了从网上下载我最需要的教育教学资料，我用自己的智慧加上电脑的智慧，为我的工作锦上添花。[1]可以说，信息技术似春风如甘露，它是促使我这棵“老树”在语文教学中生发嫩芽的一大功臣〔。

一、信息技术提升我统计教学成绩的效率

我于1997年调进现在学校任教，那时的学生家长都非常关心子女的学业情况。为了能够真实详细反映学生的考试信息，我自己设计了学生成绩信息追踪表来登记分数，具体做法是：将各次全级性考试每位学生每一模块的得分情况逐一登记入表，然后用计算器计算每个学生的成绩，计算班总分和平均分，计算班各模块的平均分，列出各位学生成绩在班的名次，如此巨大的工作量，出错容易，反复验算是常事，实在是十分烦恼。自从学会了电脑，便利用Excel将以前设计 的表格进行优化，制作了一个语文成绩登记的电子表格模板，每次考试，只要在“空白”模板中填上学生成绩，然后输入相关的函数公式、选择点击工具栏中的相关指令，就能方便快捷、准确无误统计出总分、平均分、最高分、最低分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、个人成绩班名次（如附表1）。教师对班级的教学质量数据一目了然，卷面得失分情况了如指掌，回答家长了解子女的学习情况有依有据，指导学生总结经验，吸取教训也有针对性。我还设计了学生学年成绩跟踪、临界生成绩跟踪、语文成绩自我跟踪等表（如附表2-4）。这些跟踪表，用途不同，效果各异。

附表1

附表2

附表3

附表4 2

信息技术的运用，提升了统计的效率，提高了教学的效果，成了我的一大亮点。2012年8月，揭阳电视台、普宁电视台先后莅校以此为重点进行采访并报道。

二、信息技术优化了我语文课堂教学的手段

国家教委电教办梁成栋主任说：“现代教育技术真正发挥作用，必须依靠教师。”伴随着课程改革与学习型课堂的深入推进，试卷的讲评已是教学中的一种重要且常见的课型，尤其是到了高三复习阶段甚至变成了主要的课型。如何讲评，传统方法是老师说说写写，学生听听记记。老师嗓子哑了手麻了，学生呢，笔记写得密密麻麻，但是一不小心听讲，就会“身未动，心已远”。这种以老师讲、学生听为主的灌输式教育，效果总受到人们的质疑。随着教育信息技术的发展，我用课件讲评试卷，能注重引导学生如何锁定信息区域，如何筛选信息，如何整合信息，如何按题干要求规范答题，答案如何突出重点或采分点等，把学生死抄硬记的时间，用于讨论解题方法和技巧，如此声文并举,相得益彰，课堂容量大大增加，课堂效果也大大提高。另外，笔者应用课件进行卷面成绩数据分析也取得了很好的效果。即在讲评试卷前先用Excel做大量的信息统计准备（前文已述），然后将相关的确凿数据，插入课件中的相关表格，做成各种各样的幻灯片（如附表5—10）。如在列榜表扬学生总分高、模块得分最的幻灯片中，配上送鲜花、祝贺掌声、鼓励文字，增加课堂气氛，增强学生的光荣感，激发再接再厉之情。其它幻灯片，主要运用对比法，让学生直观地将本次考试与近几次考试的分数层、模块得分等情况进行横向、纵向比较，了解自己的成绩相比以往在班里是进还是退，哪些板块在班里处于强势或弱势，以便今后扬长补短。教师也能结合数据在评讲时有所侧重，避免平均使力。总之，运用信息技术列表讲评试卷，相比传统讲评方法，直观形象，一目了然，分析的依据清楚，得出的结论比较科学，有说服力，是非常可行的方法。

附表5

附表6

附表7

附表8

附表9 附表10

教育家陶行知先生说：“教育只有通过生活场景才能产生作用并真正成为 4 教育。”确实，让学生置身于有效的学习情境中，才能更好地掌握知识，得到情感的升华。语文学科的课堂内容理论性较强，教师如果照本宣科，仍然按照传统的教学模式讲课，学生只会觉得枯燥无聊，课堂缺乏活力。【2】因此，利用多媒体提供的图文音像并茂的情境代替课本上的简单文字，通过创设不同的情境，极大地激发了学生情感的参与和想象力、创造力的发挥，让学生在情境中感受，在情境中思考讨论，从而更有利于知识的获得与内化，有利于语感的训练与培养。如教学毕淑敏《我很重要》一文和食指的《热爱生命》一诗时，在感受了毕淑敏从对生命的尊重与珍爱，对世界和他人的关爱与责任这些角度来断定“我很重要”及食指那种“以痛苦来作砝码，用人生作为天平”，“相信未来，热爱生命”的精神震撼和情感共鸣后，笔者曾通过设置了一个延伸情景，将情感进行迁移：在《命运交响曲》的伴奏中，通过VCM播放了一组残奥会图片，进一步给学生以情感上的剧烈触动，因势利导，让学生以“热爱生命”为主题，谈谈对生命的理解和感悟。片刻思考后，有学生对青少年轻生这一社会问题进行了分析，并呼吁大家珍爱生命；还有学生结合自己的见闻，让大家认识了自己身边那些克服重重病魔，乐观面对生活的勇敢人„„这些，深深的打动了师生！情感的迁移，让学生真正理解了什么是对生命的关爱、对他人的爱。

总之，运用多媒体的教学手段，能把大量生动的文字、图表、图形、图像、动画、声音、影片和录像片等，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象、直观地呈现在学生面前，对于创设情景，引起学习兴趣，使学生视听并举，加深、加快感知和理解，对于突出重点，解决难点，对于节约时间，增加课堂知识容量，对于启迪思维和培养学生的创新精神等都是有着极其深远的意义的。[3]

三、信息技术让我学会从网上获取丰富的教学信息和资源

随着网络技术的迅猛发展，我们进入了高信息时代。网络技术的发展已对语文教学产生巨大的影响，现有的课本、教参资源已满足不了信息时代的需求，语文教师必须更新教育教学观念，敢于走出教科书、教参书，深入网络去选择教学需要的资源，搜寻一些名师、专家先进的教学理念、教学方法以及一些驾驭课堂的基本技能来完善自己。几年来，我通过自己搜索，已将广州谭健文老师，深圳茹清平教师、清远刘桂梅教师、韶关李达均老师、揭阳黄炎真老师、等20多位名师工作室或博客的网页存入文档，工作之余，便链接浏览他们的园地，学习他 5 们不断超越的精神、与时俱进的理念、高瞻远瞩的眼界、独辟蹊径的视角，学习他们努力追求语文教学和研究的高度、探索语文教学和研究的精度、拓展语文教学和研究的广度、挖潜语文教学和研究的深度。在这里，不受时间的限制，不受空间距离的束缚，可以尽情地感受学习带来的收获和快感。

现在，电脑几乎成了我的贴身伙伴，平时备课，我在吃透新课程标准，认真钻研教材的基础上，还会花费大量的时间和精力在网络上查找各种各样的资料，以丰富、充实自己的课堂。我经常使用百度等各种搜索引擎，光顾语文教学专业类网站，如高考资源网、广州高考网、中华语文网、无忧无虑语文网、高中语文资源网、K12语文栏目、新语文、语文天地网等，有时在教育在线等教育论坛上发布求助帖子，有时向同事、网友发E-mail。通过这些途径，我及时获取到高考许多前沿信息、新型试题„„我还学会将网上下载的优质学习资源进行分类处理，如建立文学名著、名家名作、阅读与理解、习作与表达、课件与教案、练习与评价，试题还分成珠三角、粤东、粤西、粤北模块等资源库，存入自己的电脑备用，并根据学习的需要不断充实更新。这些资源，我也经常在备课组会议上，或在备课组的公共邮箱里与大家共享。每逢听到他们说这个信息不错，那个资料很好的时候，我也感到无比的高兴，这也是我教学成功的喜悦。

四、信息技术为我搭建师生网上交流互动的平台 《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”传统教学仅限于课堂上师生面对面的交流，受到时间与空间的极大限制，根本无法满足与每个学生进行交流沟通要求，大大削弱了课堂教学的效果。而互联网却为我们创造了不受时空限制的人机交流互动方式，彻底改变了师生的交流沟通捉襟见肘的尴尬局面【4】。这几年，我通过学习和实践，建立了自己的博客、个人ＱＱ，班级QQ群等。要求学生将自己对课文的理解、对课文的疑惑，或将自己的学习感受、练笔习作等上传到相关版块。教师也有意识地在上面发表一些解读相关课文的心得体会，或上传一些补充训练习题，或介绍高考一些前沿信息。

记不清多少个晚上，我回到家打开电脑都能看到学生们给我的留言；记不清 6 多少学生，自学校开展诗教活两年多来，在网上与我探讨楹联、格律诗词押韵、对仗、平仄和词牌的区分与使用等问题；也记不清多少学生写了多少副对联，多少首诗词作品与我切磋。但我记得，有求必应，有问必答；我还记得，我的学生近两年已有楹联51副，格律诗词82首分别发表于《英才》校报、《英才诗苑》、普宁《铁峰诗苑》和省级以上的诗词刊物，我因此也受到学校表扬。当然，我也常常向学生咨询一些计算机技术上的问题，因为他们掌握新知识和新技术的能力往往比我强，这真可谓教学相长呀！

互联网已成了师生学习不可或缺的第二课堂。每逢节假日，我和学生利用个人QQ或QQ群在线交流，谈天说地，研讨学习心得，解答学习疑惑已成为自己简陋书斋一道靓丽的风景线。

信息技术如甘露，老树逢春吐嫩芽。由于以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为我注入了无限生机与活力，2010年我自己设计执教的高三《文言文句式巩固复习——宾语前置》整节课例，于2011年经省教厅审核入库为2010“广东省名师网络课堂”名优课例。2013年，在广东省普通高中教师职务培训（网上）中，我学习认真，成绩突出，被评为优秀学员。如果不是因为信息技术，我这“老树”在语文教学中生发嫩芽又从何而来呢？我要无数次的告诉很多人，信息技术是我更新教育观念，实现角色转变，改进教学方法，提高教学效果的大功臣。我也要用自己的亲身体会，无数次告诉很多人，信息技术并非高不可攀、深不可测，只要用心学，一定是高而可攀、深而可测的！

参考文献

〔1〕尹凤兰

信息技术伴我成长——浅谈信息技术与小学语文教学整合[OL]．海南省教育厅，2006-11-30 〔2〕梁达权

发挥信息技术优势，让语文课堂更有效[OL]．广宁县中华西小学，2011-11-14 〔3〕孟静 中学教育信息化 现代传统两相宜[J]．中国信息化杂志，2006-11-09

〔4〕黄锦国 利用网络环境开展语文学习浅探[OL]．安泰农夫的田园，2010-03-03