2012年思想品德研讨会（共五篇）

第一篇：2012年思想品德研讨会

国情教育部分中考复习策略

黄山学校程炜

初中思想品德课学习内容可以分为心理、道德、法律和国情四个部分，国情部分是其中比较难懂和掌握的，而这部分在中考中分值占得比较多，也是考试的重点，因此把握国情部分的复习显得尤为重要，今天就国情部分的复习策略谈谈我的一些思路。

一.重视考点解读，夯实书本基础：

【考点1】感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实施改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。（了解）

【考点解读】1.变化：国际地位、现代化建设、身边生活的变化有哪些？2.我们取得一切成绩与进步的根本原因是什么？3.我国最基本国情是什么？4.现阶段的主要矛盾和根本任务是什么？5.必须始终高举中国特色社会主义的伟大旗帜

【考点2】 知道党在社会主义初级阶段的基本路线以及我国现阶段基本经济制度和政治制度。（了解）

【考点解读】1.党的基本路线（1）制定依据、根本出发点、基本内容、核心内容：（2）坚持党的基本路线不动摇的重要性是什么？3）改革、发展、稳定的关系是什么？

2、我国现阶段基本经济制度。

（1）基本经济制度及确立原因是什么？（2）公有制的地位、含义；国有经济、集体经济的地位和作用是什么？（3）非公有制经济的表现形式、地位和作用、国家的政策是什么？

（4）各种所有制经济相互促进、共同发展的关系。

3、我国现阶段的政治制度。

（1）我国的根本政治制度是什么？（2）人民行使当家作主权力的方式是什么？

（3）人民行使国家权力的机关是什么？（4）全国人民代表大会的地位和职权是什么？

【考点3】理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。（理解）

【考点解读】

1、让创造财富的源泉涌流。（1）共同富裕是社会主义的根本原则。（2）社会主义初级阶段的基本分配制度和其它分配制度。（3）四个“尊重”。（4）当代青年该学会创业。

2、社会主义制度的优越性。（结合社会改革的举措来体会）

【考点4】 了解全面建设小康社会的奋斗目标。（了解）

【考点解读】1.我国现阶段的小康水平怎样？2.全面建设小康社会的宏伟蓝图是什么？

3.当代青年应该如何为全面建设小康社会而奋斗，担当实现中华民族伟大复兴的使命？

4.和谐社会的基本内涵是什么？5.为什么要建设和谐社会？（提出）6.怎样建设和谐社会？

【考点5】理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。（理解）

1.不平衡的表现：①城乡发展；②区域发展；③经济社会发展；④人与自然和谐发展。

2.增强使命感：我国现代化建设取得了巨大成就，但现阶段我国社会发展还不平衡，要全面建设小康社会，有赖于全体社会成员，尤其是未成年人：祖国未来的建设者和接班人，肩负民族伟大复兴的历史重任。

3.中学生要：①增强民族自尊心、自信心和自豪感；②热爱中国共产党；③培养艰苦奋斗的精神；④努力学习；⑤遵纪守法；⑥锻炼身体；⑦把自己培养成祖国现代化建设的有用之材。

【考点6】了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距。（了解）

【考点解读】

1.我国的科技现状怎样？（成就和差距）

2.科学技术是第一生产力，科学技术对经济社会发展的影响。

3.教育的重要地位和作用。

【考点7】理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。（理解）

【考点解读】

1.我国实施科教兴国战略的意义。

2.加强科技创新和教育创新的重要性。

3.中学生怎样提高自身素质把自己培养成为创新型人才。

【考点8】知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。（了解）

【考点解读】

1、人口问题：

（1）我国人口现状的特点。

（2）我国人口形势的严峻性（影响）。

（3）实行计划生育基本国策的必要性和意义。

2、我国的资源问题：

（1）资源现状（严峻性）。

（2）坚持节约资源的基本国策（必要性）。

3、我国环境问题：

（1）我国环境问题主要表现：

（2）我国生态环境的基本状况。

（3）坚持保护环境的基本国策。

4、可持续发展战略：

（1）可持续发展的必要性（人口、资源、环境问题的严峻性）、含义和要求。

（2）建设资源节约型、环境友好型社会，走可持续发展之路的举措。

【考点9】根据本地区存在的环境问题，向有关部门提出合理化建议，设计一个保护环境或珍惜资源的公益广告，树立可持续发展的意识。（运用）

【考点解读】

1、环境问题：①工业上乱排乱放；②生活上随手乱扔垃圾；③白色污染；④随地吐痰；⑤坐在靠窗户边的同学的向窗外随手扔纸团；⑥遍地食品却无可吃食品；⑦沙尘暴；⑧噪音⑨污染光污染等。

2、合理化建议：

（1）给有关部门的建议：①制定切实可行的保护环境的法律法规、制度；②向全体社会成员广为宣传环境保护的重要性和紧迫性；③介绍有关环境保护的措施和方法；④加大检查督促和惩罚力度等。

（2）给公民的建议：①管住自己的口，不随地吐痰；②管住自己的手，不随手乱扔垃圾；③尽量使用菜篮子，少用或不用一次性塑料袋；④不用一次性筷子。

3、保护环境的公益广告：

（1）保护地球：①人类只有一个地球；②地球是我们共有的家园；③破坏地球就是破坏自己的生存环境；④破坏地球就是毁灭自己。

（2）社区：①社区环境靠大家；②社区是我家，卫生靠大家；③多走一步路，给小草一个好心情。

（3）学校：①人人举止文明，共享校园环境；②小草青青、脚下留情；③鲜花共欣赏，不

可独芬芳。

4、珍惜资源的公益广告：

（1）水：①人类的生活离不开水；②如果我们现在不珍惜用水，那么地球上最后一滴水，就是人类自己的眼泪；③请随手关紧水龙头；④提倡循环用水，你做到了吗？

（2）电：①随手关灯，你做到了吗？②互相提醒，注意人走灯灭；③节约能源，请从使用节能灯做起；④节约用电是美德的体现。

（3）粮食：①民以食为天，请节约粮食；②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；③节约粮食，是对农民劳动的尊重；④节约粮食是美德的。

【考点10】知道我国是一个统一的多民族国家，了解少数民族风情。（了解）

【考点解读】

1.我国是统一的多民族国家。

（1）56各民族的分布特点是什么？

（2）我国的民族政策民族区域自治制度。

（3）我国新型民族关系。

（4）我国处理民族关系的原则。

（5）怎样自觉维护民族团结？

2、实现祖国和平统一问题。

（1）实现祖国完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。

（2）实现祖国统一的基本方针是什么？

（3）一国两制方针的内涵及意义。

（4）两岸关系和平发展的政治基础是什么？ 解决台湾问题的基本方针和四个绝不是什么？

3、了解机举例少数民族的风俗习惯、文化标志和代表人物。

【考点11】理解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。（理解）

【考点解读】

1、加强民族团结的必要性：

①民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证；

②加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望； ③面对当今激烈的国际竞争，全国各族人民更需要同心同德，艰苦奋斗，尤其要弘扬和培育伟大的民族精神，以战胜各种艰难险阻，实现中华民族的伟大复兴。

2、启示：维护民族团结，是每个公民的神圣职责，是每个公民应尽的义务。

3、自觉做到“三个尊重”：尊重各民族的①宗教信仰、②风俗习惯、③语言文字。

【考点12】了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。（了解、运用）

【考点解读】

1、传统美德和民族精神

（1）中华文化源远流长、博大精深。中华文化的深远影响。

（2）中华民族传统美德的内容。

（3）中华民族精神的内涵及作用。

（4）中华民族精神丰富和发展的具体体现是什么？

（5）在新的历史条件下，如何弘扬和培育民族精神？

2、社会主义精神文明建设。

（1）社会主义精神文明的重要地位。

（2）繁荣社会主义文化的根本保证。

（3）如何牢牢把握先进文化的前进方向。

（4）社会主义精神文明建设的主要内容和精神文明建设的根本任务是什么？

（5）精神文明创建活动都有形式和作用。

（6）我们周围的不健康文化及其危。

（7）青少年应怎样投身于精神文明创建活动？

【考点13】了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。（了解）

【考点解读】

1、当今世界发展趋势是什么？

2、中国的力量日益增强，国际地位不断提升。

3、我国仍然面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。

4、坚持对外开放的国策的必要性。

5、正确处理独立自主自力更生与对外开放的关系。

6.、如何坚持对外开放的基本国策？

【考点14】知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。（理解）

【考点解读】

1、现阶段我国各族人民的共同理想。

2、为什么要发扬艰苦奋斗的精神？

3、艰苦奋斗精神集中表现为创业精神。

4、倡导和弘扬艰苦创业精神的原因。

5、中学生缺乏艰苦奋斗精神的表现。中学生应该怎样做？努力把自己培养成为祖国需要的人才。（联系学习生活）

6、理想的作用？怎样实现理想？

【考点15】以“我的理想和选择”为题，分析为实现理想应该如何努力。（运用）

【考点解读】

1、理想的选择：

2、怎样努力实现理想：

【考点16】根据搜集的反应新中国成立以来巨大变化的资料，分析说明只有在中国共产党领导下走社会主义道路，才能救中国，才能发展中国。（运用）

【考点解读】

1、身边的巨大变化：

①国民经济持续快速健康发展；②社会主义民主政治和精神文明建设成效显著；③人民生活总体上达到小康水平；④祖国统一大业取得新进展；⑤对外工作开创新局面；⑥党的建设全面加强。

2、发生如此巨大变化（继续变化？信心源泉？）的原因：

中国共产党领导全国各族人民，团结合作，共同努力，实行改革开放，发展社会主义市场经济，开创了中国特色的社会主义道路。

启示：只有在中国共产党领导下走社会主义道路，才能救中国，才能发展中国。因此，要拥护中国共产党的领导。

二、把握考点体系结构:

三、帮助学生梳理考点间的内在联系：

1、用联系的观点看问题。

（1）把握好国情、国策、发展目标之间的关系。

（2）把握国策间的相互关系。

例如：请分析说明下列考点之间的联系：

我国资源环境现状可持续发展战略

科教兴国战略构建社会主义和谐社会

①我国资源环境现状是：面临严峻的形势。这对构建社会主义和谐社会有制约作用。②我国资源环境现状决定了我国必须实施可持续发展战略，节约资源、保护环境，实现人与自然的和谐发展。

③科教兴国战略的实施为可持续发展战略的实施提供技术保障和意识保障，推动生态文明建设，改善严峻的资源环境形势。

④我国实施可持续发展战略、科教兴国战略的目的是为了实现和谐社会的发展目标。

2、用辩证的观点看问题。

例如：对国情的认识：

建设成就与不足；

人口资源环境严峻形势与改善；

科技的成果与差距；

······

3、把握好整体与部分的关系

例如：

4、注意思想品德学科知识的内在联系：将国情知识、法律知识、道德知识和心理知识相联系。

例如： “正确对待国际竞争与合作，有利于提升我国对外开放水平。”结合上述材料，运用所学知识谈谈你对这一观点的理解。

其中竞争与合作为道德和心理知识；对外开放是国情知识。

5、注意考点与时政热点的结合。

第二篇：思想品德研讨会发言材料

思想品德研讨会发言材料

----------多措并举，努力提高教学质量

湖南省郴州市桂东县郭谦富 尊重的各位领导、老师，大家好：

首先感谢市教研室给我这次机会，与诸位同行共同探讨思品课教学的有关问题，倍感荣幸！现把我在教学中的一些零碎的做法稍作整理，作为个人一些不成熟的总结，不当之处，敬请批评指正！在今年的毕业班教学与备考工作中，我的主要做法有以下五个方面：

第一、让学生爱好这门课程，提高学生的学习积极性。

学生是学习的内因，学生肯不肯学，信心足不足，积极性高不高，直接决定了学习的效果。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我在接手学生的开始，就十分注重学生的思想教育工作，给学生进行了理想前途教育，让每一位想升学的学生都有一个正确的价值取向，有自信。并且有针对性找部分学生谈一次话，期望通过师生间平等交流，激发学生的学习热情，增加师生间的亲和力，营造优良的学习氛围，从而促进他们学习积极性的提高，稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。让学生真正爱学、乐学、想学。

第二、学案导学，以学定教，提高课堂效率。

在课堂教学中，要提高教学效率，选择合适的教学方法尤为重要。我们学校的老师在平时的课堂教学中应用了市教研室所推广的“学案导学，以学定教”进行教学，效果非常明显。

（一）制定优质学案，在团队配合中要实力。

我们学科教师在钻研课标和分析教材的基础上，根据市教研室下发的学案，结合本校实际学情，对学案进行增删、修改，将自己的教学思路和教学方法，特别是具体的操作层次上的方法和技巧编入学案，只有这样经过自己的思考、加工、制作才能内化为自己的能力。带着自己编写的学案参与集体备课（每周二上午第三节课），在集体研讨中与其他老师交流，从而完善学案，形成定稿。事实充分说明，学科成绩好坏，取决于学科教师团队的共同努力，只有充分挖掘团队合力，配合协作，才能得到提高。

（二）充分利用学案，提高课堂效率

我们任课教师在拿到学案后，结合学案和学情，再一次钻研课标和分析教材，对重点知识、重要问题进行标注，同时，要将这节课的具体操作过程在学案项目的一旁写清楚，真正实现教案、学案、操作案的一体化。课上根据学案，简单的问题，在经小组交流后，问题基本都能解决；对于难度较大的倾向性问题，在学生渴望释疑的心理状态下，教师应针对疑难点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力。

实践证明，学案导学、以学定教对于课改的顺利实施，对于促进教师专业成长和学生全面发展，提高教学质量，切实推进素质教育，具有极其重要意义。第三、要突出时政热（焦）点，提高学生的迁移力。

时政热（焦）点是教材核心内容的一种呈现形式，是教材的课外拓展和延伸。时政热（焦）点问题很多，对于2012年的中考来说，最大的时政热（焦）点莫过于“辉煌60周年、哥本哈根气候变化会议、2012年上海世博会、走可持续发展低碳经济、2012感动中国人物评选、2012国家科技奖励大会、王家岭透水事故、玉树地震、打击手机淫秽色情网站保护未成年人成长、全力抗大旱、民生问题”等一系列重大时政热（焦）点问题。中考试题将时事热点与教材的重点有机整合,着重考察学生关注社会的程度和知识迁移的能力。为此,我在复习过程中,紧跟时代步伐,以时事热点问题为背景,注意材料的选取,注意命题的针对性,以引导学生关注生活,关注社会。如在处理“哥本哈根气候变化会议”这个热点材料时，我先引导学生归纳需要用到的知识点（我国的人口、资源、环境国情，可持续发展战略，建设资源节约型、环境友好型社会，青少年怎样做贡献，我国是一个和平、合作、负责任的大国等知识），在此基础上，引导学生考虑出题人可能从哪些角度命题，然后根据不同的题目去发表自己的看法，这样更好的去适应中考的要求。在这个过程中，学生不仅要熟悉这些内容，还要很好地将这些内容与教材相关内容进行联系，并根据近年来中考启示类试题的解题要求能够准确地生发表自己的正确看法,以提高学生对所学知识点的整合、迁移能力。

第四、把握中考动态，在变化的信息和热点中明确复习方向。对中考脉搏的把握，是做好中考总复习的有效前提，在进行中考复习前至少要做好“四研”：研究新课程标准、研究教材、研究考试说明、研究近几年来的中考试卷，以把握命题的指向性，在复习中做到有的放矢。比如，研究教材与考试说明，就知道对教材内容有所取舍，有所删补；研究中考，你就会发现近几年来中考主观题在一些敏感问题较少涉及，那么对这些专题内容在总复习中我们只要求作面的了解而不必作点的深入分析，就懂得有所侧重。考前的几个月，我总要认真地研究最近两年的中考试卷，从中发现问题，寻找命题的方向和出卷老师的思路，哪些内容考过，本地的时事怎么考等等。每一年的时政热点都很多，哪些内容该作专题讲，哪些内容要作重点讲，切忌眉毛胡子一把抓！有些时政热点，是重点，但不一定是考点，考试说明里面强调，思想品德课所关注的是人类面临的共同问题——这是共性的问题；同时它关注学生的发展，坚持以学生为本，有利于学生学会学习、学会做人和实践能力的提高——这是个性的问题。因此，整合一年来的时政热点，首先必须源于教材然后又跳出教材，最终回归生活，以学生身边的实际为结合点，从而达到共性与个性的统一。

第五、注重方法，在精选试题和有效训练中多下功夫。思品课时有限，只有科学的复习方法才能有效提高学生的应考能力。在总复习上，我采用三轮复习法，通过分段复习达到循序渐进的目的。

第三篇：思想品德研讨会经验交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

首先感谢市教研室能给我这次向同行学习与交流的机会，我感到非常激动和荣幸！下面我就把在思品教学中的一些粗浅的做法向各位汇报一下，望大家不吝斧正。

第一：对学生进行总体规划，分段指导，大胆创新，勇于实践。

在我校“质量立校、科研强校”的指导下，我校校领导与老师共同制定了完善的制度与发展理念：为学生“三年打基础，六年做准备，使其一生有作为”。

初一我们着力培养学生浓厚的学习兴趣,建立良好的师生关系。师生关系直接影响着学生的学习情绪。师生心理相容能够提高教学效果。如果学生真正把教师当作知心朋友，喜欢这位教师，自然而然就对这位教师的课表现出浓厚的兴趣。这就是我们常说的“亲其师，信其道，授其业”的道理。激发学生学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感。教师也要放下老师的架子，平易近人，尊重学生，这样才能创造一个师生心理相容的良好环境。教师通过利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好师生关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。

在建立了良好的师生关系的同时，思品课老师们更是精诚合作打好团体战。思品课教师每周都要集体备课，共同商讨调动学生学习兴趣的方法，导演并开展了别开生面的实践活动。通过校“模拟法庭”、“焦点访谈”、“辩论会”、“演讲比赛”、“说三道四”、饰演小品等丰富多彩的活动，把知识融入到生活实践中去，让学生在参与中感知、理解生活与社会，从而对思想品德形成了浓厚的学习兴趣，让学生轻松“入道”，实现了“要我学”到“我要学”的转变。

初二重点抓能力培养。通过初一一年左右的兴趣培养，到了初二开始有梯度的对学生进行以自主学习为主的综合能力培养，从而达到学以致用的最终目的。古希腊生物学家普罗马塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”自主学习是学生的学习行为，通过师生双方统一的教学活动中进行的的学习，但不是孤立的学生行动，不时抛开教师完全由学生自己“做主”的学习。它只是意味着在教学过程中教师不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，激发学生的学习欲望，培养学生的持续学习能力。而综合能力的培养是通过自主学习建立在扎实学科基础之上,循序渐进、由浅入深,由低到高的后天习得，通过课上把时间真正还给学生，落实以“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的学案导学模式，着力培养学生对知识的理解、迁移、分析、整合、运用等综合能力。强调的是培养学生能力的过程中尤为重要的一点就是切实深入落实当堂达标，真正做到了堂堂清、周周清、月月清，不是应付，流于形式而是让这种方法讲究实效性与常态化。其实教学效果的实效性关键就在于落实！即完成学习的根本目——学以致用。学习的实质在于促进知识的转化、迁移和运用。掌握知识不是目的,其目的是运用知识,指导实践，说白了就是培养学生能够运用书本知识来解决现实生活的能力。从而为初三升学做好了殷实的铺垫。

初三，前半程在进一步抓能力提升，基础知识的夯实的基础上，后半程重点强化知识的运用与实践，时时把控中考动向，号准中考脉搏。为此学校给每位老师都精选了几十套近几年的中考试题，让老师亲自做一遍，然后对试卷进行分析并且落实到书面上。使老师们由原来的单纯理论的指导变为了理论与实践的统一。教师通过做大量中考题，能够去粗精，变中考的被动牵制为主动出击，紧扣中考的脉络。这样经过老师自己对大量中考题的的消化吸收后，再去精选资料，整合试题，使得学生训练的每一套试题都是高水平的“中考真题”，从而使学生的综合能力有了大幅度的提升，应试水平与能力也水道渠成。同时，初三还狠抓了讲评课的落实，全体毕业班老师互听互评讲评课，取长补短，水平有了整体质的飞跃，有时一堂精彩的讲评课，老师与学生几乎能把初中三年来的重点知识集中复习一遍，学生们基本都能形成对知识的前挂后连，综合能力全面提升。

第二“授人一鱼，不不如授人一渔”，重视学生学习方法的传授与训练。

从初一入学一开始，我们在培养学生兴趣，提升能力的基础上，不断强化学习方法的传授。师生通过合作、探究、训练，逐渐形成了自己行之有效的方法。例如选择题，我们总结了“排除法”、“比较法”、“筛选法”；对于出题者意图的把握，我们掌握了熟练记忆带关键词的重点语句（如：带有“最……，基本……，关键……，基础……，中心是……）；排除“绝对表达”法（如带有：一定……，必须……，完全……，只要……就……[当然客观规律除外]）；预防陷井法，如“偷梁换柱”（把一句背的很熟练的语句内的中心词换掉）；“答非所问”（设置的问题与选项没有关联）；“迷魂阵”（所给的选项表述完全正确，但只有一个最切合题意，需要经过认真思考，去伪存真）等多种答题规律与技巧。

在做材料题时，我们也总结了一套行之有效的方法，如“五子诀”，“读—看—找—联—答”。“读”是读材料，“看”是看针对材料提出的相应问题，从而带着问题回顾材料，把握本质，“找”是找材料中与问题有关的有用信息，“联”是联系教材相关知识点，“答”是经过理解、分析、整合等一系列思考打好腹稿后，作出精准的答案。同时通过实践训练，学生还总结了很多材料题答案要点中带有共性的要点进行了归纳如：xxxx重要思想：中国共产党的英明正确领导;科学发展观；构建和谐社会；全面实现小康社会；党在社会主义初级阶段的基本路线（一个中心，两个基本点）等。

当然，除了方法之外思想品德课还有一个突出的特点就是对教材理论知识的识记、理解与运用。我常和学生说：“思品你背过了不一定得高分取得好的成绩，但背不过就一定考不了高分”。在以前的阅卷中时常看到有些学生把试卷上的题目都答得满满的，尤其是材料题猛的一看满眼答案，再仔细一看全是胡编;还有的答案是张冠李戴，课本上的识记知识点也背过了但根本就不理解，所以导致考试时把储备的这些知识随便乱放，有的甚至“驴唇不对马嘴”；再者就是有些同学教材的识记知识没有记住，答题时虽然没有胡编但全部是根据自己的理解随意发挥没有用相关思品术语做答。以上这些问题的出现一方面是学生本身没有记住教材中必须识记的知识，另一方面就是源自学生对教材的不了理解囫囵吞枣。所以在思品教学中我们必须让学生结合生活与社会对教材知识充分的理解然后再在理解的基础上适当强化记忆，接下来再通过相关的对应训练完成对知识的运用即用所学教材理论来解决现实生活的相关问题，从而完成对学生综合能力进行提升。

再者，充分把握时政热点。对于时政教育，毕业班再像初一初二那样不行了（临近考试时找些时事资料给学生背背，以应付考试，大部分学生对重大时事政策问题毫无所知，更谈不上联系教材分析时事政策了），初三思想品德课更注重理论联系实际，试题往往依托时事材料引出问题，以具有时代性的问题为中心，突出当前的社会热点。而由时政热点引出考查内容，或者说时政热点与教材知识点融为一体，现实性与针对性更强。那么，教学中怎样才能做到与时事思品教学相结合，提高学生的综合素质和学习能力呢？我们通过中学生时政报、互联网、电视新闻、手机报等多种途径获得时政热点材料，结合课前五分钟新闻（每堂课课前5分钟有小组轮流播报近几天内重大的国内外新闻，并让学生结合教材相关知识做一下简单分析）然后结合教材知识，用时政材料编题，变原来中考的猜题者为出题者，使学生提前对中考的相关时政都热了身，有的学生还大胆创新，把一道老师编的时政材料变换多层次的考查，多角度的问法，从而使中考变成了我们实践检验的好战场。

最后，我想强调的是作为思品教师，面对日新月异的现代教育方法不能熟视无睹，若仍然固守三尺讲台、一块黑板、一本教材、一张嘴，不及时学会使用新的教学经验，转变观念，在教学手段和教学方法上求新变异，恐怕你说得口干舌燥，汗流浃背，学生却听得昏昏欲睡，怨声载道。因此我认为为要在课程改革中，不断更新教学观念，积极探索课堂教学的有效方法，善于创新教学，寻求科学有效的教学新模式，不断积累有效教学经验，才能提高思想品德的教学效益。

以上是我一点不成熟的做法，在广大同行面前无异为班门弄斧，还望大家不吝珠玉为盼！谢谢大家！

第四篇：思想品德研讨会发言材料

思想品德研讨会发言材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

首先感谢市教研室能给我这次向同行学习与交流的机会，我感到非常激动和荣幸！下面我就把在思品教学中的一些粗浅的做法向各位汇报一下，望大家不吝斧正。

第一：对学生进行总体规划，分段指导，大胆创新，勇于实践。

在我校“质量立校、科研强校”的指导下，我校校领导与老师共同制定了完善的制度与发展理念：为学生“三年打基础，六年做准备，使其一生有作为”。

初一我们着力培养学生浓厚的学习兴趣,建立良好的师生关系。师生关系直接影响着学生的学习情绪。师生心理相容能够提高教学效果。如果学生真正把教师当作知心朋友，喜欢这位教师，自然而然就对这位教师的课表现出浓厚的兴趣。这就是我们常说的“亲其师，信其道，授其业”的道理。激发学生学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感。教师也要放下老师的架子，平易近人，尊重学生，这样才能创造一个师生心理相容的良好环境。教师通过利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好师生关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。

在建立了良好的师生关系的同时，思品课老师们更是精诚合作打好团体战。思品课教师每周都要集体备课，共同商讨调动学生学习兴趣的方法，导演并开展了别开生面的实践活动。通过校“模拟法庭”、“焦点访谈”、“辩论会”、“演讲比赛”、“说三道四”、饰演小品等丰富多彩的活动，把知识融入到生活实践中去，让学生在参与中感知、理解生活与社会，从而对思想品德形成了浓厚的学习兴趣，让学生轻松“入道”，实现了“要我学”到“我要学”的转变。

初二重点抓能力培养。通过初一一年左右的兴趣培养，到了初二开始有梯度的对学生进行以自主学习为主的综合能力培养，从而达到学以致用的最终目的。古希腊生物学家普罗马塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”自主学习是学生的学习行为，通过师生双方统一的教学活动中进行的的学习，但不是孤立的学生行动，不时抛开教师完全由学生自己“做主”的学习。它只是意味着在教学过程中教师不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，激发学生的学习欲望，培养学生的持续学习能力。而综合能力的培养是通过自主学习建立在扎实学科基础之上,循序渐进、由浅入深, 由低到高的后天习得，通过课上把时间真正还给学生，落实以“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的学案导学模式，着力培养学生对知识的理解、迁移、分析、整合、运用等综合能力。强调的是培养学生能力的过程中尤为重要的一点就是切实深入落实当堂达标，真正做到了堂堂清、周周清、月月清，不是应付，流于形式而是让这种方法讲究实效性与常态化。其实教学效果的实效性关键就在于落实！即完成学习的根本目——学以致用。学习的实质在于促进知识的转化、迁移和运用。掌握知识不是目的,其目的是运用知识,指导实践，说白了就是培养学生能够运用书本知识来解决现实生活的能力。从而为初三升学做好了殷实的铺垫。

初三，前半程在进一步抓能力提升，基础知识的夯实的基础上，后半程重点强化知识的运用与实践，时时把控中考动向，号准中考脉搏。为此学校给每位老师都精选了几十套近几年的中考试题，让老师亲自做一遍，然后对试卷进行分析并且落实到书面上。使老师们由原来的单纯理论的指导变为了理论与实践的统一。教师通过做大量中考题，能够去粗精，变中考的被动牵制为主动出击，紧扣中考的脉络。这样经过老师自己对大量中考题的的消化吸收后，再去精选资料，整合试题，使得学生训练的每一套试题都是高水平的“中考真题”，从而使学生的综合能力有了大幅度的提升，应试水平与能力也水道渠成。同时，初三还狠抓了讲评课的落实，全体毕业班老师互听互评讲评课，取长补短，水平有了整体质的飞跃，有时一堂精彩的讲评课，老师与学生几乎能把初中三年来的重点知识集中复习一遍，学生们基本都能形成对知识的前挂后连，综合能力全面提升。

第二“授人一鱼，不不如授人一渔”，重视学生学习方法的传授与训练。

从初一入学一开始，我们在培养学生兴趣，提升能力的基础上，不断强化学习方法的传授。师生通过合作、探究、训练，逐渐形成了自己行之有效的方法。例如选择题，我们总结了“排除法”、“比较法”、“筛选法”；对于出题者意图的把握，我们掌握了熟练记忆带关键词的重点语句（如：带有“最……，基本……，关键……，基础……，中心是……）；排除“绝对表达”法（如带有：一定……，必须……，完全……，只要……就……[当然客观规律除外]）；预防陷井法，如“偷梁换柱”（把一句背的很熟练的语句内的中心词换掉）；“答非所问”（设置的问题与选项没有关联）；“迷魂阵”（所给的选项表述完全正确，但只有一个最切合题意，需要经过认真思考，去伪存真）等多种答题规律与技巧。

在做材料题时，我们也总结了一套行之有效的方法，如“五子诀”，“读—看—找—联—答”。“读”是读材料，“看”是看针对材料提出的相应问题，从而带着问题回顾材料，把握本质，“找”是找材料中与问题有关的有用信息，“联”是联系教材相关知识点，“答”是经过理解、分析、整合等一系列思考打好腹稿后，作出精准的答案。同时通过实践训练，学生还总结了很多材料题答案要点中带有共性的要点进行了归纳如：三个代表重要思想：中国共产党的英明正确领导;科学发展观；构建和谐社会；全面实现小康社会；党在社会主义初级阶段的基本路线（一个中心，两个基本点）等。

当然，除了方法之外思想品德课还有一个突出的特点就是对教材理论知识的识记、理解与运用。我常和学生说：“思品你背过了不一定得高分取得好的成绩，但背不过就一定考不了高分”。在以前的阅卷中时常看到有些学生把试卷上的题目都答得满满的，尤其是材料题猛的一看满眼答案，再仔细一看全是胡编;还有的答案是张冠李戴，课本上的识记知识点也背过了但根本就不理解，所以导致考试时把储备的这些知识随便乱放，有的甚至“驴唇不对马嘴”；再者就是有些同学教材的识记知识没有记住，答题时虽然没有胡编但全部是根据自己的理解随意发挥没有用相关思品术语做答。以上这些问题的出现一方面是学生本身没有记住教材中必须识记的知识，另一方面就是源自学生对教材的不了理解囫囵吞枣。所以在思品教学中我们必须让学生结合生活与社会对教材知识充分的理解然后再在理解的基础上适当强化记忆，接下来再通过相关的对应训练完成对知识的运用即用所学教材理论来解决现实生活的相关问题，从而完成对学生综合能力进行提升。

再者，充分把握时政热点。对于时政教育，毕业班再像初一初二那样不行了（临近考试时找些时事资料给学生背背，以应付考试，大部分学生对重大时事政策问题毫无所知，更谈不上联系教材分析时事政策了），初三思想品德课更注重理论联系实际，试题往往依托时事材料引出问题，以具有时代性的问题为中心，突出当前的社会热点。而由时政热点引出考查内容，或者说时政热点与教材知识点融为一体，现实性与针对性更强。那么，教学中怎样才能做到与时事思品教学相结合，提高学生的综合素质和学习能力呢？我们通过中学生时政报、互联网、电视新闻、手机报等多种途径获得时政热点材料，结合课前五分钟新闻（每堂课课前5分钟有小组轮流播报近几天内重大的国内外新闻，并让学生结合教材相关知识做一下简单分析）然后结合教材知识，用时政材料编题，变原来中考的猜题者为出题者，使学生提前对中考的相关时政都热了身，有的学生还大胆创新，把一道老师编的时政材料变换多层次的考查，多角度的问法，从而使中考变成了我们实践检验的好战场。

最后，我想强调的是作为思品教师，面对日新月异的现代教育方法不能熟视无睹，若仍然固守三尺讲台、一块黑板、一本教材、一张嘴，不及时学会使用新的教学经验，转变观念，在教学手段和教学方法上求新变异，恐怕你说得口干舌燥，汗流浃背，学生却听得昏昏欲睡，怨声载道。因此我认为为要在课程改革中，不断更新教学观念，积极探索课堂教学的有效方法，善于创新教学，寻求科学有效的教学新模式，不断积累有效教学经验，才能提高思想品德的教学效益。

以上是我一点不成熟的做法，在广大同行面前无异为班门弄斧，还望大家不吝珠玉为盼！谢谢大家！

第五篇：思想品德复习研讨会发言稿

思想品德复习研讨会发言稿

歙县绍濂中心学校 鲍红利

近年来本人一直兼任九年级毕业班的思想品德教学工作。由于毕业班面临的是升学，无论是对学生还是对学校都至关重要，因此在工作中不免感到压力很大。正因为有压力才有动力，所以在每年的毕业班复习工作中我都投入了大量的精力来搞好复习。

首先我来介绍一下今年我所带毕业班复习工作的整体思路和总体安排。

我们学校由于师资力量的不均衡，七八年级的思想品德课都是由非专业的老师来兼带的，我基本上都是从九年级开始接班。因此在复习的第一阶段我把对学生基础知识的夯实和巩固摆在了重点，尤其是对七八年级的教材知识的熟悉和巩固不容忽视。这也是近年来考纲中对七八年级的考查分值都有一定分配所要求的。在对基础知识的复习中，不能单纯的是炒冷饭，更重要的是针对考纲，对基础知识的重难点的点拨以及七八九年级教材知识点的整合。同时每一单元的复习都配备必要的练习进行巩固。在第一轮对教材知识的梳理和巩固基础上，第二阶段就是结合当前时事热点对学生进行专题复习。专题复习中主要是要培养学生对基础知识的理解和运用能力。第三阶段进入练习阶段，在练习的过程中，主要是指导学生的解题技巧，答题的规范性等。总体安排是在四月期中考试之前，第一轮复习结束。中考之后到五月上旬进行第二轮专题复习，最后一阶段精选试题，进行冲刺练习。

其次，谈一下自己对今年中招的点滴预测。我认为要认真仔细研读考纲，注意今年考纲内容和去年的变化，尤其新增加和删除的部分，新增部分往往是今年中招命题的重点，删除部分一般不在命题范围；注意考试题型变化，从考纲样题中去看看有没有和往年的不同。从考查内容上看，我认为今年会和往年一样，突出时政热点，结合课本内容理解分析。对于今年要考查的时政热点，我认为有以下这些：

1、坚持对外开放的基本国策（中国入世十周年）

2、加强民族团结，维护社会稳定（西藏和平解放60周年）

3、走可持续发展之路，促社会科学发展（“世界70亿人口日”；生态文明；气候变化，低碳中国等）

4、落实科教兴国战略，建设创新型国家（神州八号和天宫一号的成功对接；2012年国家科技奖励大会等）

5、惠民生，感受中国温暖（关注两会“幸福指数”、“幸福计划”民生问题等）

6.弘扬民族精神，发展先进文化（雷锋逝世50周年，学习雷锋精神；十七届六中全会关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣）

7、传承传统美德，学习先进人物（第三届道德模范评选、感动中国2011人物、小悦悦事件）

8、为未成年人健康成长保驾护航（校车安全事故）

9、安徽地方热点（安徽省撤销地级市巢湖市；国务院批复同意池州经济开发区升级为国家级经济技术开发区；文化强省等）

在近年的复习工作中，第一轮复习主要依据的考纲都是前一年的，不知道县教研室能否在我们第一轮复习时就能让每位老师拿到考纲进行复习呢？我觉得我们的考纲到的太迟了，给我们的复习工作带来不便。其二，想和同仁们请教的是对情境题的解题技巧。其三，各位同仁要有好的复习资料，希望能共享，相互提高。

谢谢大家！