坚持以人为本，促进生活服务工作快速发展[五篇范例]

第一篇：坚持以人为本，促进生活服务工作快速发展

坚持以人为本，促进生活服务工作快速发展

在党委书记论坛上的发言材料

党中央提出的以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深刻总结在发展问题上的经验教训，从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略构想。以人为本是科学发展观的本质与核心，也是我们谋发展、促发展的根本原则。结合生活总公司近几年的发展实际我们感到，坚持以人为本，关键是把以人为本的要求落实到各项发展举措之中。

一、以为职工谋利益为本，把深化改革作为谋发展的根本出路

发展是贯穿“三个代表”重要思想的主题。以人为本，落实到工作中，就是抓改革、提效益、促发展，都要落脚到职工群众生活水平和质量的不断改善上，也就是要从维护好职工的利益出发谋发展、促发展，真心实意把职工的事情办好。在推进自身改革的过程中，我们认识到，生活总公司是改革的产物，依靠职工群众不断地推进改革，是贯穿生活服务工作发展的主题，是落实以人为本的要求，使发展的成果惠及职工，从根本上维护好职工利益的核心问题。因此，分流划转初，面对困难和压力，我们始终把职工的利益放在第一位，不让职工的利益受损，成为班子抓工作的压力和动力。班子迅速从转变职工观念入手，在全公司上下达成了共识，那就是，“等”只能错失良机，“靠”不会争来市场，“要”就是坐以待毙。只有不断改革，适应市场要求和形势变化，完善自身运行机制，做优做强生活服务工作。为此，很快确立了自我解困、自力更生搞改革、促发展的思想，使每年的工作部署都能紧紧抓住改革的主旋律，先后通过内部剥离服务网点，创办经营实体，开辟服务经营新项目，组建物业公司，推行个人承包经营机制等改革举措，摸索实践生活服务发展的新路子，使生活服务工作每年迈上一个新台阶。在班子带领下，经过全体职工锲而不舍的奋斗，目前，总公司除机关科室20余人补贴费用外，其余职工全部自创工资。使总公司从分流划转初一个单纯依靠补贴费用搞服务的费用单位逐渐发展成一个能参与市场竞争的经营单位，职工的工资收入、福利待遇不断得到提高和改善，职工享受到了改革发展的成果，使关心和维护职工利益真正落到了实处。

二、以职工安居乐业为本，把房改作为促发展的重中之重

房改是从根本上改变住房分配机制，让职工得到实惠的一项改革工作，也是生活总公司承担的一项艰巨而复杂的系统工程。96年以来，我们始终把这项改革作为全部工作的重中之重，认真贯彻执行国家及省、市房改政策，以改变矿区形象、改善职工群众生活水平和居住质量为目标，克服重重阻力和困难，使房改走出了低谷。房改以来，矿区新建住宅面积达35.41万平方米，解决无房职工8800多户，人均居住面积翻了一番，从房改前不足4平方米增至8.06平方米。新建的住宅区让职工切实感受到了这项改革带来的显著成效，新的住房观念深入人心，成为推动房改的强大动力。根据矿区职工群众物质生活的需求，为改变过去新建住宅区“一年新，两年旧，三年破”的粗放管理模式，我们把握房改机遇，率先在海石湾住宅区开展物业管理试点，通过落实各项服务措施，取信于民，使住户对物业管理由陌生到熟悉，由不理解到欢迎，使物业管理服务消费观念逐步被职工家属接受，在推行物业管理的当年，小区就列入省建设厅表彰命名的全省七个省级优秀住宅区先进行列。去年以来，煤电公司党政又将住宅建设管理职能交由总公司承担，面对这种赋予，我们在抓海石湾二小区建设中，认识到这项工程是煤电公司党政实践“三个代表”推出的民心工程，也是生活总公司在竞争中拓展业务范围的有效选择。通过招投标引入省内先进施工单位，使二小区的建设为煤电公司住宅建设创出了一条新路，有效地减轻企业与购房职工两方面的负担。

通过房改工作的实践，正是因为我们坚持的改革同职工需求是合拍的，进而促进形成了生活服务工作今后的发展思路，就是以房改为主线，推动职工就业岗位的扩充、工作范围的扩大和市场应变能力的提高。可以说这一工作思路的形成，让我们更加认识到，只要是实现、维护和发展职工群众利益的事情，即使在短期内受到挫折和阻力，但从长远发展的角度来看，一定会经得起群众和历史的考验，一定会促进我们所从事事业的持续发展。

三、以队伍建设为本，增强生活服务工作的活力

生活服务工作的服务本质，决定其发展必须贯彻以人为本。人是企业管理中的决定性因素，它直接关系到工作的创新能力和发展速度，提高职工素质是促进发展和增强市场竞争力的动力之源。长期以来，我们从培训、管理、使用三方面入手狠抓队伍建设，把提高生活服务人员的素质作为事关大局的基础工程来抓，这也是我们在分析制约生活服务工作发展因素时中得出的结论。在具体工作中，一是重培训。从基础抓起，连续四年利用业余时间举办职工文化知识学习活动，并把学习考核作为硬指标列入责任书。从业务抓起，对从事房改、物业管理、农

场开发、幼儿教学、工程管理、宾馆餐饮等专业人员，采取“送出去、请进来”等多种途径“嫁接”先进管理经验，在生活服务工作中“生根开花”。同时补充一些大中专毕业生从事生活服务工作，在一定程度上促进了经营管理水平和服务质量的提高。二是强管理。我们在组建物业管理公司时，组织在全公司范围内竞聘物业公司经理、支部书记，积极引入竞争上岗机制。在对

海星宾馆实行个人承包经营中，采取竞包的方式选拔主承包人。实践证明，在同样的机制和条件下，选准使用好干部，就能搞活一片，发展一块。反之，就会使事业受损，职工的利益受损。三是优使用。这几年，我们本着对所从事事业高度负责的态度，在干部使用上力排干扰，打破“论资排辈”、“求全责备”、“平衡照顾”的陋习和歪风，给靠得住、能干事、愿干事的年轻干部创造锻炼机会。同时在使用的过程中，不因小错斩大将，不以好恶疏远人，给职工个人的发展提供了宽松健康的环境。

四、以人的精神和作风为本，加强精神文明建设

求真务实是我们党一贯倡导的科学精神和优良作风，也是落实科学发展观的基本要求。几年的实践使我们感到，求真务实是做好一切工作的前提，必须一以贯之地坚持下去，不断为职工群众出实招、谋实策、办实事。班子只要想职工群众所想、帮职工群众所需、谋职工群众所求，自觉践行“三个代表”重要思想，在工作就会自然而然地形成推动发展的号召力。在工作中，坚持实事求是的原则，力求做到不搞花架子，不搞假大空，要说老实话、办老实事、做老实人，不图个人虚名，只求实实在在，我们的工作才能得到职工群众的广泛支持和普遍拥护，各项改革工作就不会到大的阻力。

坚持以人为本，就要不断丰富职工群众的精神文化生活。围绕“以文明美化人、以质量取信人，以环境吸引人”的创建目标，不断深化创建活动。同时要在思想政治工作中增加人文关怀，用善意和真诚处理人际关系，强调信任、理解和宽容；强调沟通，预防误会发生，一旦出现误会要及时消解。尤其是各级领导干部，必须从党性出发，从大局出发，要与人为善，不与人为恶。

总之，我们一定要用科学的发展观统一我们的思想，落实以人为本的要求，凝聚力量，指导工作和实践。凡是符合科学发展观的事情，就全力以赴地去做，紧密结合实际，实现生活服务工作的全面、协调、可持续发展。

第二篇：坚持“以人为本”的学校管理理念促进学校的和谐快速发展

坚持“以人为本”的管理理念，促进学校和谐、快速发展

我校近几年在教育局的正确领导下，各方面都发生了很大的变化：办学条件彻底改善，教育质量不断提高，教职工团结和睦，凝聚力强，各项管理规范有序、扎实。学校之所以能和谐、快速地发展，主要是始终坚持施行“以人为本”的管理理念。

一、以人为本、发扬民主，增强教师的凝聚力 作为教育管理者要遵循教育发展规律，结合学校实际，制定出长远发展办学规划来指导办学。我校始终坚持“不求人人升学，但求人人成才”的办学理念，把办学理念和学校的“三风一训”转化为教职工的统一思想，使之在教育教学过程中能被自觉践行。在学校管理中注重民主性和实效性，创设民主和谐的管理氛围，让教职工参与学校管理，让每一名教师都成为学校的管理人。学校是大家的学校，我们在工作中通过各种活动、学习，时时帮助教师树立“校荣我荣、校耻我耻”的思想。在学校重大活动和建设项目的决策过程中，我们一直坚持“民主参与、民主监督”的办事原则，让每一位教师都有机会参与，有机会评议。所以，在学校管理过程中，我们没有失误过，原因就是不搞“一言堂”，大家都是主人，群策群力，扬长避短（举例）。俗话说：“众人划桨开大船，众人拾柴火焰高”，这样，既利于学校的管理，又能激发教师的工作热情。为了一个共同事业，一个共同的目标，一个共同的愿望，团结到一起，励精图治，拼搏进取，也就是说心往一处想，劲往一处使，增强教师的凝聚力。能否产生这种凝聚力，要看校长的自身建设。作为校长要处处以身作则，率先垂范，知人善用，以德服人，以规正人，廉洁自律（举例）；作为校长要与教师平

等相处。几年来，我始终坚持把自己的位置放低一些，围着教师转，替着教师想，用真诚和友善去感染教师。多一些沟通、理解和激励，实现关怀暖人、情感动人、事业励人的大好局面。我永远相信这样两句话：“如果校长把教师当牛马，教师偏要做人；如果校长把教师当人，教师甘愿做牛马”、“大海之所以成为一切河流的归宿，是因为它善于把自己放在比较低的位置”（举例）。以公正的态度对待每一位教师，使教师在学校里有一种安全感（举例），就能够形成你我是一家人的良好局面。“亲其师，信其道”，校长惟有作到与人实行心理位置互换，站在对方的立场，设身处地地思考。用自己积极的情感去感召每位教师。情到深处，一定能使教师在自己的岗位上释放出无限的能量。只有教职工之间互相关心、互相支持、互相学习，才会有一种温馨感觉，这样才能形成凝聚力。

二、以人为本、精神激励，提高教师的素质 学校的发展，校长是关键，教师是基础。这就要求提高教师的素质。

首先，教师要注重形象。为教师铸师魂，要把“德高为师，身正为范”作为师德建设的标准，做到：学习引导人，考核规范人，师德激励人，榜样示范人，精神鼓舞人。

我校千方百计提高教师的专业素质，注重教师的继续教育。对教师参加继续教育给时间、给经费、给奖励。采取“走出去、请进来”等方法，多方面、多层次对教师开展培训；鼓励教师参加各种教学活动，不放弃任何一个进修学习的机会；对年轻教师通过架梯子、搭台子、压担子的措施，为他们的专业成长创造有利条件，让教师明确现代教育需要一支师德高尚、业务精湛的科研型队伍，激励教师提高自身素质的主动性和积极性。

三、以人为本、健全制度，创设和谐的工作氛围 学校的各项活动要靠规章制度来保障，但一味地强调制度有可能使管理陷入尴尬的境地。学校管理制度的制定，要建立在对教师的心理、工作特点的充分理解，对人性尊重的基础上，制定了人性化、合理性、可操作的制度，才能得到广泛认同和支持。同时在制度管理过程中要渗透人本思想，在制度规范的空间之外，尽量给教师更广阔的自主发展和积极创新的空间，努力创设一种相互完善、尊重、信任、充满温情的工作氛围。另外，制度的建立要与人的自然需要相结合。作为自然人，教师与其他人一样有生存与安全的需要，而人文的关怀首先要体现对人基本需要的保证。同时，学校管理要关注人的自然需要为出发点。学校的制度要主张人格平等、机会均等，同时重视人文关怀，营造宽松民主的文化氛围，使学校形成规章的严肃、人情的温馨、人心的舒畅整体活泼的文化校园。

另外，教师正当的物质需求也是学校管理上的一个方面。学校管理者要将办好学校，与实现教师利益需求紧密联系起来。如教师需要先进的教学设备、需要一定的物质待遇并逐年有所提高都是正常的。还有教师在工作之余想健身，学校就满足教师的要求，购买体育设施，在规定的时间内锻炼。作为学校管理者要千方百计地努力争取满足教师的合理要求，满足教师切身利益要求，这是创建和谐校园的基本的保证。主要是通过内部积极挖潜，外部大力协调，争取社会各界对学校的支持和帮助，从而改善办公条件，增添办公设施（举例）。

四、以人为本、规范考核，调动教师的积极性

学校管理要改变传统单一以成绩去考核教师的状况，要从学校工作的全方位进行考核，实行师德和教育科研，注重教学过程的考核，实行日记载、月考核，评优评先按分说话，奖励惩罚按分兑现，从而

增强“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感。同时，学校还制定相应的奖惩制度，让实干者不吃亏、让勤劳者有收获、让奉献者受尊重、让优秀者受奖励。通过约束、奖励措施，有效地调动了教师的工作积极性。

由于坚持了“以人为本”的管理理念，我校办学过程中满足了社会迫切需要，以及现代教育所提出的要求。学校规模不断发展壮大，学校声誉日益提高。相信通过坚持正确的教育理念，通过我们不懈的努力，明天的永合中学一定会以全新的教育理念、超前的教学设想、求真务实的工作作风、团结奋进的进取精神，在发展的道路上不断前进！

永合中学

2007．12

第三篇：坚持以人为本促进义务教育均衡发展

坚持以人为本促进义务教育均衡发展

李 玲

〔内容摘要〕 以人为本是科学发展观的本质和核心，办好让人民满意的教育，不断满足人民群众日益增长的教育需求，切实保障和实现人民群众的教育权益，让更多的人享有优质教育的公平机会，是促进义务教育均衡发展的出发点和落脚点。

〔关键词〕 义务教育 均衡发展

〔作者介绍〕 六盘水市人民政府研究室

党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。把以人为本提到战略指导思想的高度，强调以人为本是科学发展观的本质和核心。科学发展观有两个基本理念，一是以人为本，这是其本质或精神内涵；二是全面、协调、可持续发展，这是其根本内容和方法论。用科学发展观来思考我市义务教育发展战略，就是要把科学发展观的精神内涵和根本内容运用到教育发展的各个方面，促进教育为学习服务、为经济社会发展服务，并实现教育自身的均衡、协调、优质发展。

百年大计，教育为本。教育公平是社会公平的起点和核心环节，也是以人为本的本质要求。没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。近年来，随着我市经济社会的发展和城市化进程的加快，人民群众物质文化生活水平迅速提高，人民群众对教育机会、教育过程、教育质量和教育结果是否公平更加关注，对享受优质教育的愿望越来越强烈。面对我们这样一个农村人口众多、资源相对不足、经济文化比较落后的城市，依靠什么来实现办好让人民满意的教育，不断满足人民群众日益增长的教育需求，切实保障和实现人民群众的教育权益，解决人民群众关注的教育热点问题，是摆在我们面前的重大课题。

一、我市义务教育现状

自义务教育法施行以来，我市采取各种措施，普及义务教育取得了长足发展，教学设施日趋改善，各类学校招生规模从小到大，师资力量从弱到强，基本普及初等义务教育，通过全市上下的共同努力，顺利通过了贵州省“普九”验收，“普九”人口覆盖率达100%。对基本普及九年制义务教育、提高全民族素质，服务经济建设，促进社会和谐进步，发挥了重要作用。

至2005年，全市共有义务教育阶段学校1291所，教学点258个，在校学生583572人。其中，小学1085所，教学点258个，在校学生414051人；初中206所（含九年制学校72所），在校学生169521人。按学校性质分，公办小学980所，教学点246个，在校学生363981人，民办小学94所，教学点12个，在校学生25963人，企业办小学11所，在校学生24101人；公办初中157所（含九年制学校35所），在校学生149698人，民办初中24所（含九年制学校14所），在校学生6347人，企业办初中25所（含九年制学校23所），在校学生24107人。小学学校教职工15224人，其中专任教师14175人，小学专任教师学历合格率94.48%；初中学校教职工8659人，其中专任教师6640人，初中专任教师学历合格率95.06%。小学学校教职工中，公办13045人，民办992人，企业办1187人；小学学校专任教师中，公办12242人，民办846人，企业办1087人。初中学校教职工中，公办7215人，民办314人，企业办2113人；初中学校专任教师中，公办6640人，民办222人，企业办832人。

小学校舍1247913平方米，生均3.01平方米，初中校舍69799平方米，生均4.12平方米。体育运动场（馆）面积达标的小学697所，达标率64.24%；体育器械配备达标的小学661所，达标率60.92%；音乐器械配备达标的小学618所，达标率56.96%；数学自然实验仪器达标的小学960所，达标率88.48%；建立校园网的小学45所，建立率4.1%。全市小学配备计算机5582台，平均742名小学生1台计算机，全市小学有图书2470886册，生均5.96册。体育运动场（馆）面积达标的初中153所，达标率74.27%；体育器械配备达标的初中163所，达标率79.13%；音乐器械配备达标的初中158所，达标率76.70%；美术器械配备达标的初中156所，达标率76.85%；理科实验仪器达标的初中172所，达标率84.73%；建立校园网的初中44所，建立率2.16%。全市初中配备计算机8923台，平均19名初中学生1台计算机，全市初中有图书1785101册，生均10.53册。

二、当前义务教育中存在的主要问题

我市的义务教育虽然通过了“普九”验收，但现阶段我市义务教育还存在着与经济社会发展水平不相适应的问题，义务教育出现了一些新情况、新问题。如学校布局不合理、教育投入不足、应试教育根深蒂固、城市流动人口子女就学难等。目前我市九年义务教育的普及是低水平、不全面和不巩固的。主要体现在以下几个方面：

（一）学校布局出现新的不合理。随着人们生育意识的转变和计划生育政策的全面落实，人口自然增长率明显下降，适龄儿童相应减少，加上农村人口不断向城镇转移等因素，造成城镇生源暴增、农村生源减少的局面。有些本应属于学位服务半径内的生源也纷纷向城镇学校迁移。如市中心区有的学校班额达到80人，而有的农村学校班额只有20人左右，由于班额少，学校无规模，管理水平低，教学质量差。

（二）教育经费严重不足。近几年来，各级政府对教育的投入逐年增长，为改善办学条件、确保教师工资和学校正常运转提供了基本保证。但不少学校教育公用经费存在缺口，教育经费增长幅度有限，有的学校还存在危房和欠债，一些地方教师工资还不能按时、足额发放。

（三）教育资源分配不尽合理，城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然存在，一些地方和有的方面还有扩大趋势；目前，不少学校特别是农村中小学办学条件仍然很差，硬件设施不能适应现代教育发展的需要。

（四）“普九”质量出现下降。有的学校对素质教育理解不全面，降低了对学生基础知识的要求，中小学教育质量有所下降。中小学生辍学的情况时有发生，一是义务教育阶段学生学习负担较重，应试教育没有得到根本改观；二是部分学生因家庭经济困难困难而辍学；四是在一些农村学校，部分学生因成绩差、跟不上，失去学习的兴趣，有的认为读书不如早点出来做工。有的老师说：“我们农村学校和教师已处于比较被动的局面。一个学生如果辍学了一段时间，即使动员回来，已很难赶上学习进度。学生今天一个辍学，明天一个复学，给班级教学带来了极大的困难。我们上门做家长和学生的工作，该说的都说了”。

（五）教师数量不足，结构不合理，部分教师素质不适应现代教育。一是部分教师教育观念仍然陈旧，应试教育没有得到根本改观，偏爱少数尖子学生，排斥后进生，导致学生失去学习积极性，忽视对全体学生的素质教育。二是用人机制不活，部分学校的教师数量不足，没有竞争机制，采取聘用的方式来补充师资不足，教师的积极性和创造力很难发挥。三是教师队伍结构失衡。特别是农村学校，音、体、美和英语、信息技术教师短缺，影响了义务教育质量。

三、坚持以人为本，促进我市义务教育均衡发展

推进义务教育均衡发展是一个动态的过程，是一项系统工程，更是一项长期的任务。从长远发展看，需要在区域之间(市域之间、县域之间和城乡之间)、区域内部的学校之间、不同群体之间，同步推进义务教育均衡发展。而从现实出发，当务之急是在区域内部，特别是在县域范围内，加快建立和完善推进义务教育均衡发展的政策保障机制，率先推进义务教育的均衡发展。

（一）科学定位，调整学校布局，优化学校区域结构。市区教育的定位应放在全市城市发展的宏观背景下来认识。结合我市提出的发展大城市的战略，城镇化水平的提高，必然会有大量的农村人口转移到城市，作为核心区，市区发展的这种内在要求决定了教育的基础地位和支撑作用，教育构成了市区发展的新的生长点。市区教育的发展要坚持心人为本的理念，要科学规划学校布局，特别要在标准化、科学化、规范化上做文章。乡镇学校布局应结合发展规划进行统筹规划，重点要扩大乡镇所在地的初中和中心小学规模，以满足城镇适龄儿童入学的需要。乡村小学要实行多村联办，采取以教学点和寄宿小学相结合的布局模式，对偏远山区的低年级，可采取设复式教学点的办法解决。在优秀骨干教师的配备上，要向山区和边远地区倾斜，以增加边远山区群众的办学信心，减轻对城镇中心区学校的压力。只有在全局中定位，真正从大局出发，才能集聚资源、整合优势。

（二）加大教育投入，合理配置资源。从经费保障角度看，推进义务教育均衡发展，需要根据不同地区的人均GDP和人均可支配收入，制定义务教育学校的学生人均公用经费标准，以确保同一区域内部的学校之间获得大体相当的经费，实现义务教育经费的均衡配置。要增加政府投入，各级政府要确保对教育投入的逐年增长。在义务教育经费投入上，一是应当特别注重对区域内部薄弱学校的扶持，通过设立薄弱学校建设专项资金，做到薄弱学校建设资金优先安排、重点保证，努力缩小义务教育学校之间的差距，各级政府及其有关部门应当促进学校均衡发展，不得以任何名义将学校分为重点和非重点。二是要通过制定义务教育学校教职工工资标准，保证同一区域内义务教育公办学校教职工享有大体相当的工资水平，是实现教师流动的重要保障。三是确保农村中小学教职工工资按时足额发放，确保农村中小学进一步发展所需的校舍、教学仪器、电教设备和图书资料所需经费的足额安排。四是加强经费的管理，充分发挥教育经费的使用效益。

（三）搭建交互平台，实现资源共享。在义务教育阶段，积极探索在社区范围内依托一所或几所办学质量较高的学校，联合周围的若干学校建立学区。学区有统一领导，在学区内学校之间实现资源共享，尤其是学区内学校的教师合理分配、流动，最大限度地保证学区内的每一所学校教育资源的均衡和共同发展。推进义务教育均衡发展，必须进行教育手段的创新。通过搭建教育信息资源平台，为教师的备课与教学、为学生的自主学习提供便利，以实现城市和乡村优质资源共享，使因需学习、因材施教变为现实。此外，还可以通过建立“城乡教育共同体”，使城区学校与农村学校建立起相互对应、相对固定的实体，促进城乡学校之间的联手合作。

（四）创新用人机制，努力提高教师素质。创立互换机制，鼓励教师流动，师资力量的均衡是义务教育均衡发展中最重要的环节。而实现教师队伍的均衡，必须推进教师交流制度的建立。结合全面实施教师资格制度，鼓励高等院校毕业生和其他优秀人才到贫困地区、农村地区和少数民族地区的中小学任教。高等院校毕业生分配优先照顾农村学校、城市薄弱学校；城区教师评职和晋级时，应当具有在农村学校、城市薄弱学校任教的经历。在此基础上，逐步完善校长和教师定期相互轮岗、交流制度，为推进义务教育均衡发展奠定重要的基础。切实解决农村合格教师紧缺与素质不高的问题。

（五）强化政府行为，完善监督评估。一是各级政府及其有关部门应当促进学校均衡发展，学校与学校之间必须均衡，绝非某几所学校办学条件十分优越，而大多数学校条件平平。不得以任何名义将学校分为重点和非重点。对义务教育学校的设置按照保障适龄儿童、少年就近入学的原则作出明确规定，并定期对学校校舍安全进行检查。鉴于我市各地经济发展状况和教育发展水平的实际差异，应当根据当地经济社会发展状况和教育发展实际，制订中小学办学条件标准。同时，加强对中小学标准化建设的监督评估，有效规范中小学的办学行为，使义务教育学校的校舍、设备和师资等条件大体相当。二是各级教育行政部门要建立和完善义务教育均衡发展的监测制度，定期对辖区内义务教育学校间的差距进行监测和分析。逐步建立规范化、科学化和制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系，逐步开展学生综合素质的试点工作，不断提高中小学的教育质量。三是各级政府要对加强办学困难学校建设、促进义务教育均衡发展负起责任，并将这项工作与政府主管行政领导的政绩考核挂钩。不仅要把义务教育均衡发展列入政府主要责任考核内容，更重要的是通过建立完善政府问责制度，加大义务教育均衡发展的实施力度。

普及和巩固义务教育，任重道远。必须坚持以人为本、全面协调可持续的发展观，丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题。只要我们从教育投入、办学条件、教师资源、生源配置、贫困生救助等方面入手，从实践中及时发现问题，认真正视问题，切实解决问题，我市义务教育的巩固提高和均衡发展一定会迈上新的台阶。

第四篇：坚持以人为本,促进和谐计生

坚持以人为本，促进和谐计生

尊敬的各位领导、各位评委，朋友们，大家上午好！

我，是来自计划生育办公室的***。今天，我演讲的题目是《坚持以人为本，促进和谐计生》。

七月流火。

七月的天空流光溢彩，七月的大地勃勃生机。

也是在七月，88年前，中国共产党诞生。从此，实现人的自由平等、实现社会的和谐幸福，就成为共产党人的毕生追求；88年后的今天，这个政党历尽风雨沧桑，成长为一个成熟的执政党。以人为本，和谐社会的执政理念，再一次，将亿万世人的目光紧紧锁定。

人本与和谐，是我国古代传统文化的两大精髓。俗话说家和万事兴，孔子也说礼之用，和为贵；和谐的最高境界是天人合一。可见，和谐涉及到两个要素，一个是作为自然的天和地，另一个是人。天地人并称三才，三才之间人为最。

没错，天地之间人为贵。可是，当人口膨胀，天地再也无法承受，天人失和的时候，就要采取措施了。控制人口数量、促进天人和谐，这是计生部门的职责。可以说，在政府系统里面，最先实践和谐理念的，就是我们计生部门；最先为社会的和谐发展做出积极贡献的，也是我们计生部门。你可知道，计划生育二十多年，我国由此少生了三个多亿！这，大大缓解了人口与自然资源之间的紧张。我国经济由此迅猛发展，社会主义建设成就瞩目。计划生育在其中贡献率高达1/4，实在功不可没。

在这骄人成绩的背后，却是我们计生人的汗水和泪水。多子多福观念根深蒂固、传宗接代思想盛行乡里，生产生活方式落后、社会养老制度缺失：这，就是当时我们农村的现实！面对这样的现实，计生工作开展的难度可想而知。在无数个日子里，我们的计生工作者，顶着炎炎烈日、冒着凛凛寒风，走进千家万户、来到田间地头……跑遍了村村落落的大街小巷。去给群众讲政策、做工作，真的是跑细了腿，磨破了嘴！却又多少次无功而返，遭遇过多少次的横眉冷对恶语相加？这，有谁能说得清？！在计生工作的刚性要求，与群众的不理解不支持不配合之间，多少委屈多少无奈多少误解？甚至，遭人记恨被人报复！可我们的计生工作者，咬紧了牙关，把委屈的泪埋在心里，坚守在自己的岗位上任劳任怨。在世人眼里，我们计生人是可怜而可恨的人。社会的和谐，不仅仅是人与自然的和谐，更是人与人的和谐。人的和谐是和谐社会的灵魂所在。因此，计划生育，既要协调人和自然的关系，更要协调人和人的关系。坚持以人为本尊重人权，坚持依法管理优质服务，全面统筹人口的数量和质量、增长与结构，打造和谐计生推进和谐社会：这是新形势对我们提出的新要求。当然，我们的工作重心、工作方法也将随之转变。我们相信，以人为本、和谐发展的理念，将赋予我们的计生事业以新的生命。而我们，也将以新的姿态呈现于世人，不再是可怜可恨之人，而是新时期最可爱的人！但，不变的是我们服从大局、脚踏实地、坚守岗位、牺牲奉献的精神。在党的八十八岁诞辰之际，谨以此文献给党。并与广大计生人，共勉之。

我的演讲完毕。

谢谢大家。

第五篇：坚持以人为本 促进和谐发展,绿色学校规划

坚持以人为本

促进和谐发展

----创建2009-2011省级文明学校三年总体规划

泉州师范学院附属小学

一、学校发展概况

泉州师范学院附属小学位于泉州市区东街二郎巷。前身系1904年由英国剑桥大学毕业生安礼逊先生来泉州创办的培元小学，1920年中国革命先行者孙中山先生为学校亲笔题词“共进大同”并捐资办学。解放后由泉州市人民政府接管改为公办小学，1953年更名为“福建省泉州师范学校附属小学”，2006年更名为“泉州师范学院附属小学”。校园占地14443平方米,校舍建筑面积9295平方米。学校目前共有教学班39个，学生2135人，教职工111人，其中特级教师3人、小学中学高级教师12人、小学高级教师68人。

学校自八十年代末以来，确立“面向全体学生,办规范加特色学校,着眼全面发展,育合格加特长人才”的办学方向。先后实施了“三园四校”、“全面育人、办出特色”、“创新为魂、发展为本”、“以人为本、和谐发展”的四个学校发展的“五年规划”。特别是近几年来学校确立的“创新为魂，发展为本”和“以人为本、和谐发展”教改新理念，着眼于未来社会人才的需求，以学生终生学习和主动发展为宗旨，以培养学生的创新意识、主体精神和实践能力为重点，以课改为载体，以教学为中心，构建了学科课程、活动课程和潜在课程的三类课程相结合的“大课程”运行体系，更是走出了实施课程改革，构建和谐校园，促进全面发展的坚实步伐，使我校成为一所在我省颇具影响力的教育改革实验校、示范校、文明校、先进校。卢嘉锡、彭珮云两位原全国人大副委员长先后为我校题词“全面育人、办出特色”，充分肯定了学校实施素质教育的突出业绩。

《福建教育》、《泉州晚报》分别以“共上下而求索”、“百年风华一枝独秀，万顷瀚海勇立潮头”报道了学校的悠久校史和办学业绩，进一步发挥名校的社会影响力。学校先后荣获“全国雏鹰红旗大队”、“全国红领巾手拉手扶残助残先进集体”、“全国优秀家长学校”、“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“全国少年儿童消防教育活动示范学校”、全国体育卫生工作先进单位”、“全国群众体育先进单位”、“全国青少年体育工作先进单位”、“全国施行《国家体育锻炼标准》先进单位”、“福建省中小学实施素质教育工作先进学校”、“福建省青少年体育工作先进单位”、“福建省中小学现代教育技术实验学校”、“福建省科技教育先进集体”、“福建省青少年科技教育示范学校”、“福建省小公民道德建设先进集体”、“福建省少先队工作红旗大队”、“福建省‘十五’期间创建绿色学校先进集体”、“福建省第三、第四届绿色学校”、“福建省文明学校、示范小学、教育先进单位”等荣誉称号而载入“中国特色学校”和“中国小学名校”史册。

二、具体发展规划

历史进入新的世纪，党提出“实现社会和谐，建设美好社会”的目标，这势必要求我们泉州师院附属小学牢牢把握今后五年教育改革发展的趋势，立足学校实际情况，以“科学发展观”的思想审视今后学校的各项工作，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以办人民满意教育为宗旨，以科学发展观统领学校教育教学工作全局，把促进学生的全面发展作为我们学校一切工作的出发点和归宿，以清晰的办学理念和思路扎实推进学校的“以人为本、和谐发展”的创新教育工程，真正做到开拓创新，奋发进取，努力把泉州师院附小办成让学生喜爱、家长满意、社会称赞的社会主义现代化学校。更好地体现省级示范小学的实验性、示范性、辐射性作用，建立泉州师范学校附属小学教育品牌，以最优质的教育服务于泉州市的人民群众，为培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人而做出贡献。以优异的办学业绩，争创第十一届省级文明学校，把我校建设成名符其实的省一流名校。

（一）办学理念和目标

1、办学思路：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“构建和谐社会、和谐教育”为指针。以唯物辩证法作为教育管理的基本方法；以多元智能理论和系统科学作为育人的理论。全面贯彻《基础教育课程改革纲要》，全面贯彻党的教育方针，以素质教育为核心，大力推进教育改革和制度创新，提高办学成效，促进学校、教师、学生和谐发展，努力办好人民满意的教育。

2、办学宗旨：全面育人，办出特色。

3、办学总体目标：树立“坚持以人为本，促进和谐发展”的办学理念。把学校建成一所管理科学、民主、规范；拥有一支师德高尚的，教育理论水平高，具有扎实的学科知识和教学基本功，教育教学水平一流，教育科研能力强的“科研型”、“专家型”教师队伍；全面推进素质教育改革，富有鲜明办学特色，具备一流教育设施的现代化学校。把学生培养成为适应社会发展及人的发展需要的，具有高尚道德品质和正确的价值观、人生观，具有独立学习能力，具有创新意识及实践能力，具有与人交往与合作能力，具有健康的身心素质，具有健全个性品质的一代新人。把学校办成全省乃至全国一流的教育思想现代化，办学条件优越化，学校管理科学化，学生素质优良化的实验性、示范性小学。

（二）具体规划：

1、办学规模。

六年制，1至6年级，各年级7个班，四十二个教学班，每班学生人数50人左右，全校约2100位学生。

2、管理体制。

坚持依法治校，建立科学的管理体制，激活校内竞争机制，提升学校办学品位。首先要以现代教育观为指导，不断转变观念，提高认识，进一步增强学校现代化发展的意识，树立现代教育价值观、教育质量观、教育管理观。其次要认真贯彻《小学管理规程》，遵循“从严治教、规范管理”的原则，进一步制订和完善学校各项规章制度，探索学校教育资源合理配置与协同动作机制，促使学校整体结构进行优化组合。学校要在2005年开始试行教职工全员聘用制的基础上，进一步修订和施行《泉州师范附小教职工聘用试行方案》和《泉州师范附小试行教职工全员聘用制岗位设置方案》，注意加大过程性考核力度，合理科学地评价广大教职工的工作量、工作表现，优绩优酬。完善学校各项管理制度，让广大教职工有章可循，有据可依。在学校施行的《试行教职工全员聘用制考核方案（试行）》、《教职工奖惩考核实施细则》，《学校目标管理考核细则》、《教学常规管理实施细则（试行）》、《学校教育科研管理条例》，《校本培训、校本教研制度管理细则》等的基础上，制定“泉州师院附小校园活动方案”、“ 泉州师院附小教学质量评估方案”，规范广大师生的教和学的行为，使学校事业发展步入科学和谐发展的轨道。

3、党建、思想政治工作和党风廉政建设。

加强和改进党建与思想政治工作是学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养社会主义事业的接班人和建设者的根本保障。要按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，不断加强党建和思想政治工作。一是加强学校领导班子和中层干部队伍建设，学校行政领导班子建设目标是：团结、勤政、高效、廉政；要求是：班子成员要认真学习“三个代表”重要思想，积极领会科学发展观的深刻内涵，用先进的教育思想指导自己的工作实践，增强“三种意识”（即：主人翁意识、工作责任意识、服务意识。）和“四种能力”的建设要求（即：用马克思主义统领教育教学工作的能力、推进学校改革发展的能力、应对复杂局面和处理突发事件的能力、管理学校的能力），不断提高自己的管理水平，把学校领导班子建设成为坚强的领导集体。二是要进一步加强学校党建工作，践行先进性教育目标。党支部要按照制订的《建立健全党员永葆先进性长效机制》的意见，构建先进性教育长效机制，不断加大整改力度，真正体现先进性教育活动的目标要求。继续巩固和发展建设“五好”党支部成果，加强党风廉政及纠风工作，横向联动，合力抓好行风建设。着力建设一支富有战斗力的党员队伍。坚持党建工作与学校业务工作一起抓，两手硬，切实发挥党组织在学校办学中的保证监督作用。认真做好支部换届选举工作。三是认真做好学校固本强基工作和发展党员工作，按照党建要求，认真搞好组织建设，加快新党员发展步伐，严格履行发展党员工作程序。大力加强在优秀青年教师队伍中发展党员工作。四是实行校长负责制，提高依法治校和依法行政能力，发挥教代会、工会、共青团、妇工委在学校重大发展中的民主决策作用和解决师生员工各类困难问题及化解思想矛盾的重要作用。五是建立后备干部培养制度，建好后备干部管理档案，“十一五”期间要选聘部分优秀教师充实中层干部队伍；六是规范收费行为，透明收支情况，实行党务校务公开，完善监督机制，凸显党风廉正建设，实行民主管理，提高科学管理水平。

4、师资队伍建设。

教育大计，教师为本，教师是教育的第一资源，是实施素质教育的重要保证。高素质的教师队伍，是构建现代和谐文明学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校要把教师素质的提高摆在学校精神文明建设管理重中之重的地位。要积极推行“人才强校”战略，努力建成一支思想政治觉悟高、教学科研水平高、业务工作能力强、具有创新精神、团队精神和奉献精神的高素质教师队伍。（1）推进学校管理体制改革。①依法全面实施教师资格制度，做到严把教师入口关，拓宽教师来源渠道，进一步优化教师队伍；提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方面发展，教师队伍管理走上科学化、规范化和法制化轨道。②依法强化教师编制管理，在核定编制标准内、规范岗位职数，明确岗位职责。建立机构精简、职责分明、管理高效的学校内部运行机制。③依法实施教师职务聘任制。按照“按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核”的原则建立“职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出”的教师任用新机制。加强岗位设置，增强岗位意识，强化岗位聘任，实现由身份管理向岗位管理的转变。④进一步完善教师考核制度，把考核结果作为聘任、奖惩的依据，对聘任期内不能履行聘任合同的人员，应予以解聘或辞退。（2）完善教师继续教育体系。要继续构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系。至2010年在职教师大专学历达到90%以上，其中45周岁以下在职教师大专学历达到100%，本科学历达到70%。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，鼓励教师参加在岗学习，开展读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。要不断探索校本教研的新方法和途径，通过“专家论坛”式的教研，实施专业引领，把握课改方向；通过“课例研究”式教研，促进教师互动交流，集思广益；通过课题研究式教研，实现科研引路，提升教科研能力；通过“问题解决”式教研，解决教育困惑，指导教育实践；通过“案例分析”式教研，引发老师反思，实现自我成长，促进老师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。（3）要加强骨干教师队伍建设。教师要由经验型向研究型转变，主要是要提高教育科研能力。要继续实施重学历更重能力，积极实施“教学新秀——教学能手——学科带头人——名师”培养工程，塑造名师、骨干队伍，促进教师全面提高；要充分利用学校已有的国家、省、市级学科带头人、骨干教师资源，采用结、帮、带等形式，签订互帮互学协议，为骨干教师创设施展才能的平台，培养新一批骨干教师，促进教师均衡发展。要定期开展各种业务活动，举行“中青年学科带头人”、“优秀青年教师”、“学科优质课”等的评定工作，为中青年教师不断成长为实施素质教育的骨干教师创设良好的机遇，努力提高青年教师和骨干教师的自我学习能力、教育科研能力、自我创新能力，促进青年教师和骨干教师主动发展，增强学校的可持续发展能力。“十一五”期间学校专家型教师、省市级学科带头人和教学能手力争占到教师比例的35%以上。

5、德育工作。

学校德育工作要进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中宣部、教育部印发的《中小学开展弘扬和培养民族精神实施纲要》以及《公民道德建设实施纲要》，坚持科学发展观，坚持以学生为本，积极实施“生态德育”工程。一是要以“坚持人与社会共同进步”为教育主题，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；二是要以“坚持人与人一起成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；三是要以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。总之我们不断革新德育内容，积极尝试新的德育方法和形式，不断完善德育体系，增强德育实效，促进学生全面和谐可持续发展。要把社会主义荣辱观教育和规范教育作为学校德育工作的重点。要认真学习、贯彻胡锦涛总书记提出以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观的重要论述，全面深入开展社会主义荣辱观的教育活动，使师生树立正确的价值观、人生观、道德观。要充分发挥学校教育主渠道，课堂教学主阵地的作用，不断创新教育方式，强化学生的道德实践，使社会主义荣辱观内化为学生道德追求和自觉行为。要不断提高品德与生活（社会）课程的教学效益，要加强德育课程建设，发挥学科教学的育人功能，形成各学段纵向衔接，教育内容分层次递进，课堂教学与班团队活动、社会实践联动的学生道德教育体系。进一步健全学校德育工作管理机制，着力抓好辅导员和班主任队伍建设，进一步完善《班主任工作条例》和《泉州师范附小学生常规管理要求》，加大班主任工作培训力度，把班主任工作经历和业绩作为职称评聘的重要条件，努力提高班主任工作待遇。同时要加强少先队建设，充分发挥少先队组织的教育作用。首先是要进一步全面开展雏鹰争章活动方式与新课程学习方式的整合研究，进一步完善“雏鹰争章”体系。其次要继续紧扣“人与自然协调发展”、“人与社会共同进步”、“人与人一起成长”三大主题，积极开展体验教育。第三是进一步加强少先队的组织建设和作风建设，开展丰富多彩的少先队活动。要切实把德育工作落实到学校教育教学、管理工作等环节中，以加强德育为目标，以创建省级“文明学校”为载体，串起争创计生、创安、创卫、“关心下一代”等各项活动，并充分发挥学校现有立体化德育网络，探索学校、家长、社会三者之间的互动机制，建立家长委员会的有效运作体系，以家长委员会为纽带，整合学校、家庭、社区的各种有效教育资源，形成整体育人合力。

6、教学工作。

1）深化教育改革，坚持不懈全面贯彻党的教育方针，全面扎实推进素质教育。认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育、重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

2）推进课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程是全面推进素质教育的核心环节，我们要把以学生发展为本，体现时代特征，根据21世纪人才的需求来构建今天的学校课程，作为课程改革的重要指导思想。经过前几年学校整体改革的探索与实践，“十一五”期间我们仍坚持实行学科课程、活动课程、潜在课程三者有机结合的“大课程”运行体系，使学校课程体系从静态走向动态，从封闭走向开放、从学科本位走向学习者本位，符合现代课程发展的基本趋势。学校要建立国家、地方、学校课程三位一体的课程架构，认真贯彻实施新课程教学计划，上好综合类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教育资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，凸显学校的办学特色。第一是要抓好精品课程建设（包括：教学队伍建设、教学内容建设、教学方法建设、教材建设），争取使学校的语文、数学、英语、艺术、科学、品德与生活（社会）等课程成为泉州市、福建省的精品。第二要精心开设校本课程，继续认真落实校本课程的开发方案，积极挖掘校园文化与教育资源，在地方课程和校本课程中分年段开设体现本校特色与优势的中国象棋、围棋、国际象棋、书法等课程，真正构建起适应我校实际和学生兴趣需要的基础教育课程体系。第三要持之以恒开展综合艺术教育实验，注重艺术教育的综合性与全面性，要上好艺术综合课，在一至三年级对学生进行舞蹈、形体、体操等基本训练；在艺术课中声乐和器乐并重，使学生从小受到较为全面的音乐素质训练；不断创新课堂教学模式，体现学科整合，提高课堂效益。积极开展丰富多彩的校内外艺术教育活动，坚持办好一年一度的“艺术节”，提高学生的综合艺术素养。第四加大体育卫生系列改革实验力度，实施学校体育卫生系列改革方案。进一步深化体育课教学改革，力求做到教学内容形象化、指导练习科学化，组织活动趣味化，小型体育比赛多样化，探讨体育课如何在大班额情况下提高练习密度，提高学生身体素质指标和身体形态指标。上好卫生健康教育课，培养学生良好用眼卫生习惯，提高学生视力水平，积极做好学生常见病的预防工作，确保学生审议健康。积极贯彻“健康第一”思想，每年坚持举行面向全体的师生“体育节”活动，落实学生“每天一小时体育锻炼”的要求，培养良好的锻炼习惯，促进学生身心和谐健康地发展。作为国家青少年体育俱乐部的依托单位，“十一五”期间我们要在接受省体育局青少年体育俱乐部检评取得优异成绩的基础上争创国家优秀青少年体育俱乐部。第五继续强化英语教学，开展形式多样、生动活泼的英语教学活动，要继续抓好每天晨读10分钟“英语冲击波”口语训练，坚持举行面向全体学生的“英语节”活动。第六要充分发挥省级科技示范校的示范作用，大力开展科技创新教育活动，每年坚持举行面向全体学生的“科技节”活动。第七要加强综合实践活动研究，坚持每年一次的六项技能素质竞赛，不断提高学生的综合整体素质。

3）改革评价制度，建立促进学生全面发展的评价体系。要建立“激励创新”的评价体系，不断完善促进学生全面发展的评价体系，对学生的评价坚持实行“等级+特长+鼓励性评语”的评价制度。特别是评价学生过程注意做到坚持三个原则：一是体现全面性原则，面向全体学生，促进学生素质全面提高。二是强调民主性原则，学生是测评的主人，人人参与评价，把素质目标内化为学生自觉行动，提高学生进步的动力。三是着眼于发展性原则，坚持发展为本，评价学生应是从他原有的基础出发，以学生的综合、纵向发展为主，使得评价不仅注重结果，更注重过程、注重发展。使得评价有利于学生的个性发展、全面发展、有利于培养学生的主体意识和创新精神等综合素质的提高。

4）教学质量是学校的生命线，学校要加大对教学常规和教学质量的监控和评估力度，真正做到“以评促建，以评促改，以评促发展”，全面提高教育教学水平，办人民满意的学校。

5）充分发挥省级示范小学的示范和辐射作用，第一要加大对挂钩扶持学校的扶持力度，第二要定期举办教学开放周、送教下乡、教学骨干交流培训等活动，促进城乡教育事业的协调发展，和谐发展。第三要进一步开展中小幼衔接教学研究活动。

7、教育科研工作。

“教学为中心，科研促发展”是我校办学指导思想的重要内涵。要提高教学质量，提高学术水平，就必须充分发挥教育科研在课改中的“第一推动力”的作用，大力开展教学研究和科学研究。学校继续完善课题研究和管理体系，近期学校要进一步修订和完善《泉州师范附小课题管理办法》，加强课题研究“论证——实验——验收——深化”各环节，扎实有效地开展课题研究，促使教学问题课题化、课题研究常规化，以课题研究服务教育教学，以优质课题打造学校品牌。各学科都要设立专题研究，重视研究过程和资料积累，写好实验总结和报告，提高实验研究的质量和实效。学校每学期都要举行一次课题研究汇报课活动，为教师交流研究成果提供支持。学校要努力搭建好四大平台，一是校本培训平台，提高全体教师的理论素养。二是课题研究平台，加大国家级、省级课题实验的力度，突出做好“行动性研究”，提高教学研究的宽度、幅度和深度。三是教学改革平台，着力推进课程改革，推进课堂教学改革，构建具有泉州师范附小特色的课堂教学模式。四是教学论坛平台，继续做好校刊《培园》的编辑出刊，“十一五”期内，学校教科室要力争编辑出版反映我校教科研成果的科研专集和教师个人专集，提高我校教科研知名度。

8、特色校园文化建设。

以培养德、智、体、美全面发展的高素质人才为目标，大力加强特色校园文化建设，着力开展好棋文化、诗歌文化、书画文化的宣传。一是把办学目标、教风、学风、办学宗旨等全部装饰上墙上栏，让办学理念成为师生共同追求，化为师生的自觉行为。利用警句名言、理想信念用语和学生自己的书画作品布置校园环境和班级融艺术性、教育性为一体，努力构建积极向上的文化氛围，进一步树立“团结、勤奋、求实、创新”的校园精神；二是继续加强校园红蜻蜓广播电视台、校园网和各类宣传橱窗的建设；三是充分发挥工会、共青团等群众团体在校风、教风、学风建设中的重要作用；四是大力加强学校艺术团、合唱团、体育运动队等文体队伍的建设，并积极指导学校棋社、诗社和书画社的建设，形成“求知、爱校、健康、向上”的校园风貌；五是积极筹办2010年福建省少年儿童象棋锦标赛，发挥我校办学特色在全省的影响力。在重视学生文化建设的同时，强化教师队伍的文化建设，一是借助重大纪念日重要节日，开展丰富多彩的文化活动，提高教师的人文素养；二是有针对性地开展主题教育，提升师表形象，打造校园精神。

9、校园数字化建设。

“十一五”期内学校将加快教育现代化步伐，全力打造数字化校园。一是加大硬件建设，五年内在完成“校园网”再建设的基础上，架构校园信息平台，进一步发挥学校现代化教育工程在深化教育改革，提高质量上的作用；二是继续完善各部门网页，架构校园信息平台，逐步实现数字化管理；三是重视教师队伍的培训，三年内，逐步对在编教师进行现代教育技术培训，力争达到45周岁以下教师人人能独立制作多媒体课件，独立操作多媒体现代教育技术设备；四是培养学生现代意识，通过信息技术课、兴趣小组等阵地，引导学生初步掌握运用现代媒体技术的能力；五是开展“信息技术与学科整合”实验研究，做好中央电教馆“十一五”立项课题的研究工作；六是继续建设“家校通”信息平台，运用平台开展家校联系和教育教学服务工作，形成现代教育信息网络。

10、基础设施建设。

校园占地面积、教室、实验室、图书室、校园网、运动场所、办公系统是学校的基本办学条件，直接影响到教学计划的实施和教学质量的稳步提高。学校要努力按照现代化办学的要求进行建设和配置。本着“因校制宜，超前规划，分步建设，提高档次”的原则，争取各方支持，加快建设步伐。做到抓硬件打基础，抓绿化美化升品位，抓教育化上档次。一是依托市政府，合理规划，完成体育活动中心的建设工作，做到专设一间面积不少于300平方米，能容纳300人以上的多功能教学厅。二是建设好基础实验室，并提高设备的利用率；三是继续加强图书室室藏图书的建设，到2011年室藏图书达到5万多册，全面开放图书室和阅览室，努力营造书香校园，提高广大师生的人文品位；四是继续完善运动场所和校园美化绿化建设，翻新学校塑胶跑道，争创国家级“绿色学校”；五是不断加强校园综合治理，制订防范措施，落实上级、学校《关于预防和处置校园突发事件应急预案》的通知精神，建立应急机制，排除隐患，确保校园安全，创建安全文明校园，努力构建和谐校园。

11、后勤管理工作。

后勤部门要树立管理育人，管理服务的意识，提高办事效率。严格执行各项财务制度，节源开支，严格收支两条线，杜绝乱收费，严格执行“政府采购”、“建设工程招标”等规定。实施收费、招生“阳光工程”。要进一步加强学校财产的管理工作，建立健全管理责任制，做到购物登记造册，借出登记办理手续。要管好、用好现代化教学设施，发挥其最大效益。全体教职工要强化校产保护管理意识，倡导厉行节约，杜绝浪费，教育学生爱护公物，养成良好习惯，构建节约型学校。要进一步规范文书档案管理工作，确保资料完整齐全，各部门继续负责做好文书档案的收集整理工作。做到材料齐全，完整规范、数字准确。同时，全面实行电子化管理文书档案材料的方法，提高管理的效率。

12、保障教职工的合法权益，提高教职工的福利待遇。“十一五”期间，学校继续实行党务校务公开，引导广大教职工参与学校管理，主动接受广大教职工的监督。同时，在保证学校事业正常发展的基础上，努力提高教职工的福利待遇。

（三）实施规划的保障措施和条件。

一是要坚持和加强党对学校工作的领导，确保党在办学方向和学校重大发展建设中的政治核心和领导核心作用，实行校长负责制。二是要努力建设一支忠诚于党的教育事业、德才兼备、结构合理、高素质的教师队伍和管理干部队伍。三是要进一步更新教育观念，强化质量意识，提高教学水平，完善质量保障体系。四是要努力改善办学条件，加强基本教学设施和公共服务体系的建设。五是要提高依法治校和科学管理能力，提高政策水平和服务效率。六是要全体教职工发扬主人翁精神和艰苦奋斗精神，不畏困难，把发展作为第一要务，在市委市政府、市教育局的领导和社会各界的大力支持下，进一步完善办学体制，畅通办学经费渠道，使我校的发展建设能够正常推进。

2009年5月25日

（附：泉州师范学院附属小学创建第十一届省级文明学校工作领导小组）

泉州师范学院附属小学创建第十一届省级文明学校

工作领导小组

组

长：黄志强

副组长：陈

理

杜耿星

成员：陈为藩

潘新盟

王良德

吴素明

薛育新

黄丽琴

陈春暖

谢玉娓

泉州师范学院附属小学

2009年5月25日