金秀对中小学校长进行量化考核

第一篇：金秀对中小学校长进行量化考核

金秀对中小学校长进行量化考核

忠良中心校：戴世杰温福华

近日，为全力打造一支作风优良、业务精通、开拓创新的校长队伍，提高全县教育教学质量，金秀瑶族自治县教育和科技局抽调专门力量，在12月29—31日，对全县中小学校长进行了为期三天的量化考核工作。考核组对中小学校长过去一学年在德、能、勤、职、廉等几个方面的情况进行全方位的考核。首先采取“听”：认真听取校长的述职报告；二是“看”：实地察看校容校貌、功能场室；三是“查”：查阅有关的档案资料及佐证材料；四是“问”：发放教师调查问卷了解校长平时工作情况；五是“谈”：考核组根据实际分别找个别教师或学生进行访谈。在充分掌握信息的基础上，考核组逐一对每一位考核对象进行认真的打分。通过考核，促能者上、平者让、庸者退，全面优化校长队伍，为提高校长教育管理水平，促进全县教育教学质量再上新台阶打下坚实的人才基础。

第二篇：中小学教师量化考核细则

洪恩乡梁楼小学

中小学教师量化考核评估细则

为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我乡的教育教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路，特制定本细则。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，树立人才强校的战略思想，从工作全局出发，根据客观实际，努力提高教育教学质量，真正体现多劳多得，优绩优酬的的原则。

二、教育教学常规管理考核办法

主要根据教师完成工作的质量，通过每学期检查、评估、校长汇报、学生评议等综合评价，从德、能、勤、绩各个方面进行量化考核，累计记分，从高到低给予奖惩，并作为以后评优选先、评职晋级、绩效考核、考核的主要依据。

（一）教师考核评价的组织实施 机构：实兴乡教育管理中心

人员：实兴乡教育管理中心班子成员，检查完后由业务员李勇负责汇总考核统计。

（二）教师考核评价的主要内容

１、德：包括政治观点，思想表现、品德修养，职业道德，工作责任感和事业心，生活作风，为人师表，团结协作，教书育人等方面，着重考核育人效果和职业道德方面。

２、能：承担工作的完成效果及质量，重点在钻研教学大纲和新课程标准及教材、教学计划、备课、课堂教学、作业、听课、评课、考试、家访记录、教研教改、期终总结。

３、勤：视其考勤结果及参加会议、集体活动、出勤情况、是否按时交齐学校收交的各类资料进行评价。

４、绩：期末考试成绩对学生、学校、社会做出的成绩和贡献。以上德占5分，能占30分，勤占5分，绩占6０分

（一）教师考核评价细则

1、“考”德（5）分

（1）能记住“十个不的承诺”和“贵州教师誓词”，并落实到行动上。（1分）

（2）不体罚和变相体罚学生（1分），若因体罚和变相体罚学生牵涉到法律责任和经济责任的后果自负。

（3）搬弄是非，造成教师之间闹矛盾或学校领导、教职工不和谐、起隔阂，影响团结的吵架双方各扣2分，搬弄是非者扣3分。（有教师反映，经中心或学校核实为准）

（4）酒后上课、上课或监考时使用通讯工具、外出乱窜、吸烟、跷腿每次扣3分。（有学生、家长、教师反映经核实的或中心及学校行政查堂或考勤教师记录为准）

（5）乱收费，强行学生订购教辅资料，查实后一次扣2分。(6)以工作之便向学生或家长索取财物者一次扣2分。（有家长、学生反映，中心或学校查实为准）

(7)不服从中心或学校工作安排及调配，故意找借口推脱责任的一次扣2分。（中心或学校如实作好记录）

（8）在公共场所参与赌博，被公安机关查处者一次扣5分。（9）散布违背四项基本原则的言论，并参加其他非法组织活动的一次扣2分。

（10）勾结外来人员到学校捣乱教学秩序，影响教学工作的一次扣2分。

以上各条扣分不计负分，扣完为止，被扣取3分或3分以上的年终考核不合格，不能参加评职晋级、评优选先。

2、“考”能（30分）（1）教学计划（2分）

1熟悉一册，把握一组。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教○材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，抓住章节（课文）特点，写出全期教学计划，计划内容包括：

a学生基本情况 b教材概况分析 c全册教学目标 d重点难点

e主要措施及教改设想 f教学进度

按上面要求完成（1分）

2各类计划按周推进，力求质量。各校领导、教务必须认真对各○类计划进行审查，同意后签署意见方可执行。（1分）

3缺一（类）科计划扣1分，扣完为止。○（2）备课(4分)1备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教○材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。

2准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出○发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课：

a标明课序写清课题。

b教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。

c重点和难点。分条书写，做到准确、无误。

d教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。

e教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。

f作业布置。

g板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。

h教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施，每课时1次。

第○2点中每缺一点（次）扣0.5分。老教案、没教案、不带教案、不按教案内容上课不给分。

（3）课堂教学(5分)a按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。

b做好课前准备。上课前3分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应中途出入。

c使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机，不能在课堂上吸烟，不准酒后上课，体 育教师必须穿运动鞋上课。

d依案施教，老师严格按照教案内容进行课堂教学。

e课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。

f教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。

g板书工整，书写、演示规范，可视性好。

h上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。

i充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。

j师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。

以上每缺一点0.5分。被扣取3分或3分以上的年终考核不合格，不能参加评职晋级、评优选先。

（4）作 业(6分)a作业布置与批改：

小学：语文、数学、英语、综合、地方、品德、科学、美术 初中：语文、数学、英语、政治、生物、地理、历史、物理、化学。

以上各科每单元（或每章）必须有一次测验（小学英语、综合、地方、品德、科学、美术除外；初中英语每期4次，政治、生物、地理、历史、物理、化学期中前1次，期末前1次，不含期中、期末考试）。每课、每个练习（节）必须有一次作业（小学综合、地方、品德、科学、美术每期不少于4次，临时安排的除外；初中政治、生物、地理、历史、物理、化学每月2次），家庭作业（课堂练习）必须全批全改，并且必须与教学同步。初中、小学作文每期8次。作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动，必须批改及时，全批全改，作文批改必须有评语。（每少一类、次扣2分）

b严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。c作业一律用红笔批改，要注明批改日期，对作业批改的符合规定国家批改符号。(1分)d教师批改作业时应作适当的批改摘记，特别是对具有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。（1分）

（5）、听课、评课（2分）

教师每学期听课不少于8节，认真填写听评课记录。（以查资料为准）

（6）、双差生辅导（1分）

从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对双差生生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施并做好相关记录。

（7）、考试（2分）

a按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，按规定评定学生学业成绩。教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。此外，有些学科还应按要求对学生的操作、应用或实践等方面由任课教师进行考查。（1分）

b各科检测成绩均应做好记录与统计，教师要进行全面质量分析。（以查资料为准，1分）

（8）、家访记录（1分）每期家访记录不少于8次。（以查资料为准）（9）、教研教改(7分)语文教研组（含初中文科）联系领导：范贤友，数学教研组（含初中理科）联系领导：谌洪林，综合教研组联系领导：杨兴高。教研活动是探讨新的教学方法，解决教学中出现的一些疑难问题，提高教育教学质量的有效方法。在教研工作中，要善于学习外地的先进教学经验，深刻理解素质教育的含义，结合实际，探索教育发展的新路子，从而提高教育教学质量。(1分)教研活动小型学校（石底、补鲊、龙井、大地）成立综合教研组；实兴小学、干河小学成立语文教研组、数学教研组、综合教研组；初中成立文、理科、综合教研组。各教研组要求有教研组成员名单，教研计划(力求质量、按周推进)，教研工作制度，考勤制度，卫生制度，开展公开课、示范课、优质课，新教师要上汇报课（以上四课要求有说课稿、教案、实施方案、评价记录、图片等资料），作业、教案每月 评比一次，期末总评一次（有评比方案，评比记录，奖励记录），教研活动间周开展一次，全期不少于8次，活动有主题、有记录（记录中联系领导谈话不少于3次），帮带教师有帮带计划，被帮带教师有学习心得，学校要有专题研究。期末教研组要拟写工作总结。（6分）

以上各条扣分不计负分，扣完为止，能被扣取10分或10分以上的年终考核不合格，不能参加评职晋级、评优选先。

3、“考”勤（5分）

（１）准时上下班，出满勤（5分）

（２）迟到一次扣1分，旷课一次扣2分。（３）不按时交规定资料的一次扣２分。（４）正常假（公假、法定假）不扣分。（病假需附医院证明）４、“考”绩（６０分）

（１）期末考试成绩（以中心或县教育局组织考试为准），考核方法具体祥见《教学实绩考核》附件１。

（２）根据考试成绩，以60分为基础分，均分名次上升１位加１0分，下降１位扣１0分；提高率名次上升1位加10分，下降1位扣10分。

５、以上德、能、勤每月考核一次，共4次，将4次分数相加除以4的得分加上期末绩考核分数，作为教师期末考核总分数。

6、村小教师期末考核成绩优异者可作为调换工作岗位的重要依据，实兴中学和实兴小学教师期末考核成绩居末位者，调入村小工作。

7、考核成绩居全乡前3名者可作为县级优秀教师的上报依据，前10名者可作为乡级优秀教师的上报依据。

（10）、上级教育主管部门对学校工作检查时，每次不良记录扣取相关责任人100元奖励性绩效工资。

实兴乡教育管理中心

2013年4月22 附件1 实兴乡中小学教师教学实绩考核奖惩制度

为使我乡教育教学工作健康稳定地发展，为全面实现教学目标，全面提高教学质量，达到鼓励先进、鞭策后进，使教育教学工作有章可循，确保对任课教师工作力求公平、公正评价的前提下，按优绩优酬原则，结合各学校教师的意见和建议，经实兴乡教育管理中心会议审定，特制定《实兴乡中小学教师教学实绩考核奖励制度》，废除前实兴乡中心校二〇一二年五月五日施行的《实兴乡中心校奖惩办法》。

资金来源：考试学期半年的奖励性绩效工资。

一、本制度所涉及考核的学科以织金县教育局或实兴乡教育管理中心统一组织的考试科目为准。

二、中心设立均分奖、均分名次奖；提高率奖，提高率名次奖。

三、织金县教育局或实兴乡教育管理中心统一组织的考试学期，由业务员李勇计算出各校年班级考试科目的均分、均分名次，提高率、提高率名次，与前一次有基数考试科目的均分、均分名次；提高率、提高率名次进行比较，得出奖惩情况。无基数科目按均分计算成绩。

四、高于全乡同级同科均分1分奖30元，低于全乡同级同科均分1分惩50元。均分名次上升1位奖100元，下滑1位惩100元。提高率上升1个百分点奖30元，下降1个百分点惩50元。提高率名次上升1位奖100元，下滑1位惩100元。

五、因层次和师资配备差异，干河小学初中部提高2分人均分、2个百分点和实兴中学评比。

六、以本学期4月20日学籍系统学生花名册管理中各校年级班学 生数计算应考人数。（若学生因生病住院的，需出具县级以上医院住院证明，在考试过程中因病不能参加考试的，均可不计入应考学生数）。

七、人均分名次、提高率名次获第一、二名的中心分别发给相应的奖证。同级六个班以上的，发第三名的奖证。

八、并班或分班的，以原有几个班或一个班的人均分、均分名次、提高率、提高率名次为基数。

九、县监测年级中，只有

十、本制度自教职工代表大会通过后施行。

1个班的不参与评比。

洪恩乡梁楼小学 2015年4月22日

第三篇：中小学教师量化考核积分实施细则

中小学教师量化考核积分实施细则

一、学历、教龄积分

教师申报不同级别职称应取得相应层次的合格学历。学历积分按：中专1分，专科3分，本科5分，硕士7分，博士10分。

申报人取得的高学历应符合申报条件要求，否则不予积分。

教龄每满一年积一分，脱产学习者在学习期间或因其它原因不从事教育教学工作的时间不计教龄。

二、优质课、示范课、观摩课积分

为了使职称推荐工作能够平稳过渡，对于教师在2014年10月31日前获得的优质课证件，量化积分时可按老办法（乐教[2008]126号文件中的积分办法）进行积分；对于在2014年11月1日以后按照《南乐县教育局优质课评选方案》要求获得的优质课证件，量化积分时按本推荐意见中新优质课量化积分办法进行积分；两类优质课积分之和即为该教师晋升职称当年优质课总积分，但优质课类证件累计积分最高不得超过20分。（本意见附件

2、附件3校长及教研员量化考核积分细则中关于优质课积分均按照此办法进行）

（一）原优质课量化积分办法

（1）在教育部门组织的优质课评比大奖赛中，经本人讲授、专家（或评委）评审，获得省、市、县、乡级一等奖，依次积分为：6分、4分、3分、1.5分；省、市、县、乡级二等奖，依次积分为5分、3分、2分、1分；省、市、县级三等奖，依次积分为3分、2分、1分；特等奖按一等奖计分，优秀奖按三等奖计分。县以上观摩课、示范课、公开课证件未注明等级的按同级别一等奖一等奖计分，乡镇三等奖不计分。乡镇优质课累计积分最高不超过4分。

（2）在教育部门组织的电教优质课大赛中，本人讲授，经专家评审，获省、市、县级优质课一等奖的，依次积分为5分、3分、2分；获二等奖的，依次积分为3分、2分、1分；获省、市级三等奖的依次积分为2分、1分；县级三等奖不计分。

（3）职成教优质课，通过本人授课，专家评审，获省、市、县级优质课一等奖的，依次积分为3分、2分、1分；获二等奖的，依次积分为2分、1分、0.5分。此项积分累计最高不超过6分。

（4）教育部门与其他部门联合颁发的优质课证件：未经基层逐级推荐，本人不登台讲课，仅凭教案等材料获奖者，不予积分。其他职能部门、群众组织、社会团体颁发的优质课证件不在积分范围。同一题目的优质课、观摩课、示范课多次获奖，取最高级的一次积分。观摩课、示范课、公开课、优质课累计积分最高不超过20分。

（二）新优质课、示范课、观摩课量化积分办法

凡符合豫人社职称〔2014〕11号文件中业绩条件规定的优质课、示范课、观摩课证件均可以量化积分。具体积分办法是：在各级教研部门（包括中小学教研室、职业与成人教研室）组织的优质课、示范课、观摩课评比中，以及电教部门组织的信息技术与课程融合内容的优质课、实验装备部门组织的物理、化学、生物、科学实验优质课评比中，经本人讲授，专家（或评委）评审，获得省、市、县级一等奖，依次积分 6分、4分、3分；获得省、市、县二等奖依次积分5分、3分、2分；获得省、市、县三等奖依次积分3分、2分、1分。特等奖按一等奖计分，优秀奖按三等奖计分。县以上观摩课、示范课、公开课未注明等级的按同级别一等奖计分。

其他职能部门、群众组织、社会团体颁发的优质课证件不在积分范围。同一题目的优质课、观摩课、示范课多次获奖，取最高级别的一次积分。优质课、观摩课、示范课累计积分最高不超过20分。

三、荣誉称号积分

受到国家、省、市、县级政府综合表彰的依次积分8分、6分、5分、4分。

教师节期间，获得各级政府及政府部门综合表彰的国家、省、市、县级优秀教师、优秀教育工作者、十佳教师、师德标兵（先进个人）、优秀班主任等称号依次积分: 8分、6分、5分、4分。荣誉称号积分最高不超过15分。

四、单项表彰积分

被授予国家、省、市、县级骨干教师称号，通过培养培训，经考核合格并取得证书的，依次积分为：6分、4分、2分、1分。获得省、市级学科带头人、学术技术带头人称号者，依次积分为：7分、6分。获得省、市、县级名师、拔尖人才（优秀人才）、优秀教育教学专家等称号者，依次积分为： 7分、6分、4分。获得省特级教师称号者积7分。获得省、市、县级教育行政部门表彰的文明教师（学生最喜爱的老师、最美 教师）、教学标兵、优秀班主任（文明班集体）、师德标兵（先进个人）等称号者，依次积分为：5分、4分、2分。五一期间表彰的省、市、县级劳动模范，依次积分为：4分、3分、1分。

在学科教学与研究中发挥示范引领作用，主持市、县级名师、名校长工作室、学科研究室，依次积分为： 3分、1分。

申报少先队职称系列人员，受到教育行政部门或教育行政部门与同级团委联合表彰，获得省、市、县级先进团委（团支部）、少先队、优秀团（队）辅导员、模范团（队）干称号者依次积分为：4分、3分、2分。在教育教学工作某一方面成绩突出，受到省、市、县教育行政部门表彰，并获得相应荣誉称号者，依次积分为：4分、3分、2分。此项积分累计最高不超过5分。单项表彰积分最高不超过15分。

五、在实施素质教育、推行课程改革等方面取得突出成绩荣誉称号积分

（一）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到省、市、县级教育行政部门表彰或组织观摩学习，依次积分为：5分、4分、3分；

（二）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到省、市、县级教育行政部门表彰或组织观摩学习，依次积分为: 5分、4分、3分;

（三）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果受到省、市、县级教育行政部门表彰或组织观摩学习，直接负责人依次积分为：5分、4分、3分；

教育行政部门组织的观摩学习，须提供教育行政部门会议通知原件、有关活动的视频等影像资料。在实施素质教育、推行课程改革等方面取得突出成绩荣誉称号最高积分不超过10分。

六、教学成果、教科研课题积分

教学成果奖励是指由政府授权教育行政部门按照国家《教学成果奖励条例》要求，规范评选的优秀教学成果。教科研课题指教育科研部门、基础教研部门组织鉴定的教科研课题，申报课题必须是经过学校推荐，逐级申报，通过结项验收，附立项报告、研究过程材料、研究报告、结项（鉴定）证书、获奖证书等完备材料。获得本学科国家、省、市、县级教学成果、教科研课题一等奖的，依次积分为：5分、4分、3分、2分；获得本学科国家、省、市、县级教学成果、教科研课题二等奖的，依次积分为：4分、3分、2分、1 分 ；参与者是主持者分数的二分之一。优秀奖、三等奖不予计分。

取得的教科研课题要与申报学科专业一致，并应有一定的研究周期，并经过教育教学实践检验，对于申报学科专业不一致、研究周期不满1年、没有投入教育教学实践检验的不予认可。教学成果奖和教科研课题累计积分最高不超过5分。

七、举办的专题讲座和学术交流积分

举办由教育行政部门或教研部门组织的专题讲座、学术交流活动，国家、省、市、县级依次积分为：6分、4分 2分、1分 ；

专题讲座须提供主办方邀请函、有关会议通知、讲稿、讲座有关的视频等影像资料等。

由教育行政部门举办的培训、学术交流活动须提供教育行政部门所发的有关通知及有关视频等影像资料、讲稿等。

举办的专题讲座和学术交流积分最高积分不超过10分。此项积分只针对晋升正高级别职称使用。

八、教育教学类CN学术期刊和论著积分

在教育教学类CN学术期刊上独立发表的教育教学论文，按国家、省、市级依次积分：3分、2分、1分；教育教学类CN学术期刊发表的刊物或正式出版的论著不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等。教育教学类CN学术期刊和论著累计积分最高不超过 6分。教育教学类CN学术期刊和论著积分只针对晋升正高级别职称使用。

九、教学效果积分

各单位制定量化积分方案，要充分考虑到音、体、美、计算机等学科及兼职教师、班主任工作的实际情况，体现客观、公正、公平的原则，确保对各学科教学效果的科学评价，实事求是的为每一位教师打分。

十、评课积分

中小学教师评课具体操作办法按照《南乐县教育局关于中小学教师晋升中、高级职称评课的指导意见》（附件4）执行。

十一、量化积分汇总

汇总分数实行百分制，其中第一至第八项积分之和占总积分的50%，教学效果分数占总积分的20%，评课分数占总积分的30%。

通过量化积分，若申报人总分相同时，先按教龄长短确定名次，教龄长者优先推荐。若再相同，可依据任现职年限长短确定名次，年限长者优先。若再相同，则按年龄大小确定名次，年长者优先。

附 件4： 南乐县教育局

关于中小学教师晋升中、高级职称评课的指导意见

为客观、公正、科学的评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，根据国家深化职称改革精神和省、市有关职称政策，结合我县职称工作实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，开展中小学教师晋升中、高级职称评课活动，为确保此项活动的顺利进行，制定本指导意见。

一、指导思想

认真落实省、市职称改革精神，建立科学的教师职称评审制度。在职称推荐过程中，把课堂教学评估作为教师晋升职称的重要依据，通过开展评课活动，在全县教育系统中倡正气、树风范，强化教育教学效果考核力度，发现一批业务精湛的优秀教师，确保职称制度改革的顺利进行。

二、实施办法

（一）评课分组

晋升中、高级职称人员评课活动按不同学段分组进行。

（二）评课地点的设置

各乡(镇)中心校和县直各单位要根据当晋升中、高级职称人员具体情况确定评课地点，评课地点要相对集中。每个评课地点设候考室、备考室和评课教室。

（三）评委、工作人员的选聘

1、评委

各乡(镇)中心校和县直各单位抽调具有中级以上职称、素质较高的优秀教师做评委。每个评课地点选聘评委候选人不少于15人（其中：申报英语、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康教育等特殊专业的评委不少于7人），其中：主任评委1名。评委由各单位评课活动领导小组统一选聘，聘用评委时，要注意学段、学科之间的合理搭配。

2、工作人员

各评课地点每个预备室、备课室各设工作人员2名。评课教室设评委席、工作人员席及学生座位。评课教室工作人员设计时员、记分员、监督员各1名。评课教室外设引导员1名。

（四）参评教师讲授课程要求

参评教师讲授课程的科目要与自己当年所申报晋升中、高级职称的科目相同或相近，课题从所选学科中间年级全册教材中随机选定。

（五）评课程序

第一步，候考：参加讲课人员要按规定时间到达候考室集合。人员到齐后，候考室工作人员向参加评课人员宣布评课须知，组织候考室讲课人员抽取序号，然后逐人在《抽签登记表》上登记，并让抽签人签名，按序号进行备课、评课。

第二步，备课：活动开始后，候考室工作人员负责按序号把讲课人员引领至备课教室，并向备考室工作人员说清讲课人员的讲课科目及序号，由备考室工作人员按科目让其抽取题目。每人备课时间不能超过20分钟。备课完毕后，一名工作人员会同室外导引员将其领至评课教室。

第三步，评课：讲课人员进入评课教室后首先报告自己的讲课题目和抽签序号，由主任评委宣布开始后，讲课人开始讲课，评委使用县教育局统一印发的评课标准打分，打分时要注重课堂教学实效。授课时间一般不能超过30分钟。计时员负责计时、报时（举牌提示：时间还剩一分钟、时间到）。讲课完毕后，由监督员收取各评委打分表，记分员在监督员的监督下计分。

第四步，离场：讲课人讲课结束后，由引导员引导其径直离开讲课地点。

（六）平衡分数

为体现公平、公正，评课开始后，评委对参加面试的前三名考生要进行试评，平衡成绩，以便统一掌握打分标准。

（七）计分办法

授课教师评课满分为100分。计算分数前，先由工作人员把每位评委所打分数从高分到低分排列，然后按照评委人数20%分别去掉几个最高分和最低分，取其余打分的平均值（四舍五入，有效数字保留小数点后两位），即是该参评教师评课分数。

三、评课分数的运用

评课有效分数的30%计入该教师当年晋升职称量化总积分。不参加评课者，取消其当年晋升中、高级职称资格。

四、时间安排

各单位对申报中、高级职称人员的评课活动安排时间以县教育局通知的时间为准。

五、有关要求

（一）提高认识加强领导

评课活动由各乡（镇）中心校和县直各学校负责组织实施。各单位要严格按照要求，高度重视评课工作，成立评课工作领导小组，切实加强对评课工作的领导。

（二）严密组织确保实效

各乡（镇）中心校和县直各学校要制定详细的实施方案，认真组织实施。县教育局届时将派出巡视员，加强对这项工作的监督检查，以确保我县评课工作安全平稳有序进行。

1、各单位要对每一名参加晋升中、高级职称教师的授课进行录像，并存档。

2、评课分数按从高到低的顺序给每一位参评教师排好后，公示一周无异议后报教育局人事股。

（三）严肃纪律、强化责任

1、整个评课工作必须坚持“公平、公正、公开”的原则，各个工作环节，要实行岗位责任制和责任追究制，明确任务，责任到人，落实到位，不允许任何外来因素干扰评课工作的进行。

2、所有参加评课的评委及工作人员实行近亲（与当事人存在子女、配偶、同胞兄弟姐妹关系者）回避制度。

3、所有参评人员不准携带手机进入评课地点。

第四篇：中小学校长工作考核方案

中小学校长工作考核方案

一、考核对象、范围及时间

考核对象为全县中小学校长、乡(镇、区)中心学校校长。幼儿园长(高中校长按现行干部管理权限管理)。工作考核每年12月底前完成。

二、考核程序

1、个人述职自评；

2、按照考核标准和办法自下而上由校长工作考核小组组织考核；

3、县教休局复审评价等次；

4、县教体局统一公布校长工作考核结果。

三、考核等次及基本标准

校长评价等次分为优秀校长、合格校长、基本合格校长。优秀校长的基本标准：认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，熟悉并正确运用教育理论、政策、法规管理学校；基本素质优良，履行职责认真，管理能力强，勇于改革创新，工作绩效突出；考核总分在90分以上，民意测验优秀票达参加测验人员95%以上。

合格校长的基本标准：认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，比较熟悉并正确运用教育理论、政策、法规管理学校；基本素质较好，履行职责较认真，管理能力较强，具有改革创新精神，工作态度积极，能完成工作任务且成绩较好；考核总分为80-89分，民意测验优秀票达参加测验人员90%以上。

基本合格校长标准：基本素质、组织观念、工作责任心、履行岗位职责一般；基本能完成工作任务，取得一定成绩，考核总分为70-79分，民意测验优秀票达参加测验人员80% 以上。

在考核过程中，因校长本人违纪违规或学校管理出现严重问题者，应按《考核细则》如实评分，但不定等次，待问题查实后，按有关规定确定等次。造成不良影响的，应根据影响程度，由局考核领导小组确定评价等次。

四、考核结果的使用

1、校长工作考核不是优秀等次的，考秀等次；

2、校长工作考核当年为优秀者，具有评选优秀校长资格、并在同等条件下优先推荐晋升专业技术职务和参评各级骨干教师或学科带头人；

3、校长工作达不到基本合格标准者，由任免机关免职。

五、组织领导

县教体局成立校长工作考核领导小组。

各乡(镇、区)中心学校要成立相应的组织机构，各学校要成立校长工作考核班子，由学校组织、推荐有代表性的3-5名代表组成。考核工作在上级考核领导小组的指导和领导下开展工作。

六、考核上报材料

1、考核领导小组成员名单，学校考核小组成员名单；

2、校长个人述职报告；

3、考核工作总结材料；

4、基本合格校长专题材料。

以上材料每年12月底上报县教体局人事股。附件：中小学校长工作考核细则

一、德20分

1、认真查找不足，整改扎实(5分)；

2、深化教育管理;遵纪守法(4分)；

3、有良好的职业道德和团结协作精神(4分)；

4、办学目标、方向明确，制度健全，作风;厌主(4分)；

5、廉洁自律，有奉献精神(3分)。

二、能10分

1、学历、计算机、普通话达标(3分)；

2、组织管理能力和创新能力较强(3分)；

3、岗位培训合格(1分);

4、办学目标明确，有中远期发展规划和措施(2分);

5、积极组织并参与教学研究并有相关论文(1分)。

三、勤10分

1、按规定出勤(2分)；

2、加强对教师岗位考核，教育教学、师德师风、安全、德育、特色工作等有督查记录(2分);

3、加强自身学习提高，有读书笔记(2分);

4、管理、督查、指导有记录(2分);5，有听课笔记且能保证听课节数(2分)。

四、绩50分

1、办学目标15分

(1)执行上级规定，完成分配的各项任务，政令畅通(3分);(2)实行目标管理，学期、学工作有计划及总结(1分);(3)重视德育工作，管理体制健全，有实施计划及总结(1分);(4)校园布局合理、整洁，文化氛围浓厚他分)；

(5)专任教师学历和高学历达标

(1分);(6)加强师德师风教育，校风、教风、学风和考风好(3分)(7)抓学校特色工作有计划并组织实施，效果好(2分);(8)加强安全教育，制度健全，有计划、预案并组织演练，学校无安全事故(2分)。

2、教育教学管理20分

以教体局综合评估考核为依据，一等(20分)，二等(18分)，三等(15分)。

3、校务后勤管理15分

(1)行政分工合理，职责明确，工作协调，凝聚力强(3分);(2)充分发挥领导作用，管理民主，支持群团组织工作(2分);(3)重视教师业务培训(2分);(4)管理规范;各种制度健全并上墙，档案资料齐全巴分);(5)重视教育信息收集、报送工作(2分)(6)按规定项目标准收费并公示(2分);(7)学校无D级危房(2分)。

五、廉10分

1、建立党风廉政责任制度领导小组，有计划并落实责任(2分);

2、严格遵守廉政法规，开展廉政文化进校园活动(2分);

3、规范办学和收费行为，实行财务、校务公开(3分);

4、遵守财经纪律，无小金库(3分)。

六、加(扣)分内容及标准

1、加分项目及标准

(1)当年受到国家、省、市、县党委、政府或教育行政部门表彰的分别加10分、7分、5分、3分;(2)具有高学历的加1分;(3)办学有特色、学校管理经验在国家、省、市、县推广的分别加10分、7分、5分、·3份。在省级及以上报刊介绍、推广的加5分;(4)当年被评为省、市级示范性学校的分别加5分、3分。(5)注重教育教学研究，积极撰写教研论文，在专业刊物上发表的国家级加5分、省级加3分、市级加2分;获国家级一等奖加10分、二等奖加8分、三等奖加7分；获省一等奖加7分、二等奖加6分、三等奖加5分；市级一等奖加5分，二等奖加4分、三等奖加3分；县级一等奖加3分、二等奖加2分、三等奖加1分。

(6)学校工作(含单项)受到国家、省、市县党委、政府和教育行政部门表彰的分别加8

分、6分、4分、2分。

2、扣分项目及标准

(1)有班子不团结行为，损害学校形象的扣3分;(2)违反上级规定，学校被新闻媒体曝光的扣5分;(3)学校教师出现师德败坏，造成严重影响的扣5分;(4)组织纪律观念淡薄、政令不畅、管理不作为的扣5分;(5)存在乱收费、乱办班、乱订教辅资料行为被查处的扣5分;·(6)学校出现严重安全事故的扣5分;(7)校长因事必须履行请假手续，出勤实行抽查制，抽查时无故不在岗每次扣2分;

3、加分最多不超过20分，扣分下不保底。

第五篇：量化考核

濉溪县选聘高校毕业生到村任职工作汇报

---实行百分制量化考核，全面推进选聘工作

自2008年选聘高校优秀毕业生到村任职以来，濉溪县已有五批大学生村官共116人，其中考取公务员和其他岗位18人，目前我县现有大学生村官98名，在全县11个乡镇及开发区的村“两委”任职。为优化人才成长环境，激发村官干事创业热情，濉溪县委组织部结合实际，建立了大学生村官服务站，出版了大学生村官内部期刊《青春的旋律》，为村官们提供了交流学习的平台；出台了《濉溪县2012大学生村官量化考核评分表》，细化内容、量化指标，确保大学生村官考核客观公正，为我县选聘工作顺利开展提供了强有力的组织保障。

一、强化组织领导，加强教育培训，完善大学生村官管理机制。

为确保选聘工作顺利开展，濉溪县制定下发《关于建立濉溪县选聘高校毕业生到村任职工作联席会议制度的通知》,成立了由县委组织部长为组长的选聘高校毕业生到村任职工作领导小组。下设领导小组办公室，办公室设在县委组织部。并从组织部、人社局、财政局、教育局、团县委等成员单位中，抽调精干人员组建了工作机构，对有关人员进行培训，在人员、场所、办公用品上做了充分准备，彻底解除大学生村官到村任职生活与工作上的后顾之忧。为增强选聘的大学生村官的上岗适应能力，使他们尽快进入角色，县委组织部按照《选聘高校毕业生到村任职培训工作方案》，对大学生村官进行了岗前培训，并合理分配了任职岗位。目前，我县现有98名大学生村官中，有2人担任村党总支（支部）副书记，58人担任村书记助理，38人担任村主任助理。

二、创新工作载体，搭建交流平台，推动大学生村官共同进步。

随着濉溪县大学生村官队伍的不断壮大，对这支队伍管理的要求也愈来愈高。为提升服务品味，增强其内生动力，在反复论证的基础上，县委组织部组织建立了大学生村官服务站，并以全体大学生村官为主体，创办了内部期刊《青春的旋律》，期刊设有《选聘动态》、《村官风采》、《我说我村》、《村官文苑》等多个专栏，全方位地展示了大学生村官工作、学习、生活等情况，搭建大学生村官相互交流、共同进步的平台，切实调动大学生村官参与新农村建设，加强农村基层组织建设的主观能动性，努力营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。同时在日常工作中，县委组织部通过座谈、邮件、电话及设立的QQ群，不断拓展与大学生村官们沟通联系的渠道，随时倾听他们的心声，解答他们的疑惑，鼓舞他们的士气，及时进行思想引导、情绪疏导。为让大学生村官们尽快进入角色，迅速打开工作局面，濉溪县各乡镇实行包片负责人、包村干部、选派书记、村党组织书记“四带一”的传、帮、带制度，对大学生村村官进行经常性教育和培训，指导他们尽快熟悉乡情村情，掌握农村工作制度和方法。

三、细化考核内容，量化考核指标，严格考核程序。

为考实考准大学生村官实绩，促使大学生村官更好地履职尽责，濉溪县细化考核内容，量化考核指标

一是客观制定考核细则。根据选聘工作实际，按百分制细化考核内容，分别从“政策理论学习、履行岗位职责、工作实绩、创新项目”等五个方面细化为参与镇村两级活动、农村政策法规了解掌握、平时工作的方法程序、请销假、民情日志、远程教育站点管理、社情民意熟知程度、协助村两委制定发展规划、创业带头致富、任务完成、群众满意度、村级档案管理、文化活动开展等十三个子项。创新项目为表彰奖励、外宣成效、星级类别、迎检中表现等四项工作。按权重比例分设不同分值，突出考核指标客观性。

二是严格履行考核程序。为避免人为因素影响，按照省、市要求，结合濉溪县实际，考核组人员从县人社局、团县委、县妇联和具有大学生村官经历的乡镇干部中抽调，全体考核组成员签订《考核承诺责任书》，按照“避籍”的原则，交叉考核。考核组采取述职评议、个别谈话、实地核查等情况进行综合分析，结合大学生村官获奖和信息宣传成果，再充分征求乡镇、村两级意见基础上，计算分值并按高低排序累积，确保评比结果公允。

四、注重考核结果，探索选拔任用方式，提高大学生村官服务水平。

针对考核评出的“优秀”大学生村官，县委组织部及时督促乡镇党委要交任务、压担子，大胆使用，是党员的要任

党组织副书记，非党员的安排团委、妇联等具体工作。同时，结合考核情况，选出部分大学生村官到信访、维稳、涉农等部门进行多岗锻炼，促其快速成长。针对乡镇事业单位缺编情况，在考评、竞争的基础上，按照专业相近要求，给大学生村官安排相对应的工作岗位，着力解决部分乡镇无人干事的问题。经过考核，濉溪县第二、三、四批大学生村官54人中，18人被评为优秀等次，36人被评为称职等次，两人任命为村党总支副书记。为创新选拔方式，今年预设立五个事业单位编制名额面向前三批大学生村官，选用方式参考量化结果，一年优秀加1分，两年优秀加2分，上限三分，确保将优秀大学生村官及时充实到县直机关及事业单位中去。