大学生职业生涯规划存在的问题与对策研究

第一篇：大学生职业生涯规划存在的问题与对策研究

大学生职业生涯规划存在的问题与对策研究

姓名姚瑾瑾

学院外国语学院

班级11级英语2班

学号1171120226

【摘要】职业生涯规划,关系着一个人能否在社会中找到自己的位置并且走向成功。目前,大学生职业生涯规划定位不准确,学校对大学生的职业生涯规划重视程度不够,高校职业生涯规划辅导工作滞后。无论是高校还是学生都要转变观念,增强职业规划意识,激发学生的兴趣,使学生树立正确的理想和目标,提高职业生涯规划指导教师的素质,高校更要重视大学生的职业生涯规划建设。

【关键词】大学生 职业生涯规划 问题 措施

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。职业生涯规划的有无及好坏直接影响到学生大学期间的学习生活质量,更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。但目前在大学生的职业生涯规划中仍存在不容忽视的问题。1 大学生职业生涯规划中存在的主要问题

1.1 学生对职业生涯规划比较茫然,定位不准确

经过高考进入大学的学生,可能会突然之间失去了目标,不知道干什么,对学习、生活甚至毕业以后都比较茫然,于是出现盲从,考研热、出国热、考证热等。有的大学生对自己的兴趣、爱好等各个方面缺少

充分了解和掌握,在临近就业时无所适从,在择业的时候存在很大的盲目性。更有一些大学生,对自己的能力和水平估计不准确,忽视专业能力和专业需求,忽视单位发展潜力和个体发展前景,不能对自己进行正确定位,择业时片面求高求好,致使难以找到合适的工作。

1.2 学校对学生的职业生涯规划重视程度不够

我国高校长期以来关注两个中心:教学和科研。没有把职业生涯规划放在一个重要位置,甚至还将就业指导和职业生涯辅导等同,职业生涯辅导工作通常是由就业指导中心附带完成。也没有意识到职业生涯辅导是一个专业性要求极高的职业领域,导致在政策、资金、人员上投入极少。在出现了大学生就业困难,教育行政部门要求招生名额同就业率挂钩,就业率低的专业将被限制或停止招生时,才引起了各高校的关注。但高校关注的是就业率,没有从根本上意识到要关心大学生的职业生涯发展问题,以至于高校职业生涯规划辅导人员在数量上和素质上远不能满足大学生职业生涯规划的需要。大学生在整个受教育阶段很少接触到职业界的各种信息,就业的时候难免会困惑。

1.3 就业指导缺乏系统性、动态性和持续性

大学生职业生涯规划作为贯穿大学生整个大学阶段乃至大学生以后发展方面和目标的一种设计,需要从学生步入大学校门就开始,这从根本上说是符合大学生的发展需要的。但很多高校却集中在毕业之前,没有贯穿大学教育的全过程,高校对职业指导课程在职业发展教育中的重要性的认识还不够。日前还有相当一部分学校的就业指导仅在毕业生中进行,内容一般是提供招聘信息、解说就业政策、指导求职

简历制作、组织招聘会等。这只能给毕业生就业提供应急帮助,满足求职时的部分需求,但是从一个人的整体职业生涯来看,忽视了早期的职业生涯规划的指导。加强大学生职业生涯规划的对策

2.1 转变观念,增强职业规划意识

转变观念不仅包括学生,同时也包括学校。由于从小到大受应试教育的影响,学生在学校的象牙塔中了解社会、认识社会的机会并不多,对市场的运行机制,对人才的需求缺乏具体的认识。学校可以在大学生中开展职业生涯规划教育,帮助大学生树立自我管理、自我发展、自我成才的意识,更新其发展观念;引导大学生正确认识自我,进一步了解社会,看清理想与现实的差距;引导学生根据其自身实际、社会要求和社会发展趋势明确今后的职业发展方向,确立大学期间的学习目标,学会有目的地构建知识、能力、素质结构,逐步树立正确的就业创业观;促使学生学会运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强自身的职业竞争力,为今后的职业生涯打下坚实的基础。

学校要抛开传统观念的影响,不要注重结果要注重过程,学校必须认识到,毕业生的就业率仅仅反映了本校培养的学生的基本素质,本校教育成功与否,更大程度上要通过更长的时间,以学生在社会上长期发展中所体现出来的竞争力、适应力等综合素质来体现。如果学校只重视学生的一次就业率,忽视了整个大学期间对学生就业指导的培训,那么也不利于学校的长远发展。

2.2 激发学生的兴趣,使学生树立正确的理想和目标

兴趣是最好的老师,学生选择符合自己的兴趣爱好、特长,适合自己个性特点,同时又能够满足自身需求的职业岗位的努力中,职业生涯规划可以为学生提供有效的帮助。学生在经过自己认真选择的职业岗位上工作,利用自己的特长和优势努力创造业绩,取得成功,实现人生理想。

2.3 提高专门教师的素质

学校要在就业中心以教师编制引进心理学、人力资源管理、高等教育学、社会学等专业背景的硕士学位及以上人才,然后对这些专业人才进行相关的培训与实践锻炼,以胜任就业指导专职教师的工作。这样才能满足学生对职业生涯规划、职业测评、求职技巧、职业咨询知识的需要。

2.4 学校要高度重视大学生的职业生涯规划建设

高校要高度重视大学生的职业生涯规划建设,要多方面的投入。从学生入学开始,要循序渐进的导入职业生涯规划课程,并且要安排足够多的学时。可以开设网站,由专门的职业规划老师负责通过各种方法对个人进行专业的网上职业辅导咨询,给个人提供符合个性化的职业发展解决方案,以达到实现个人职业潜力的最大化。在学生的第二课堂中,可以加入成功人士的职业规划讲座等等。此外,在学生的实践环节中如学生的认识实习、生产实习、毕业实习等不必严格按照专业培养计划由各个二级单位实施,学校可以先拿几个专业试点,由学校的单独部门和就业指导中心联合负责,找学生对口的企业等实习,根据需要延长实习周数,不必认识实习1周、生产实习2周等,而学生一方面

探索个人对职业的适应能力,另一方面为就业作铺垫,抉择是否到实习单位就业。学校要跟踪进行过程控制,探索有益的经验。

参考文献

[1] 赵慧娟,《大学生职业生涯规划课程的实践与思考》[J].高教论坛,2006年4月第二期.[2] 谭敏,《大学生职业生涯规划及管理体系的研究》[J].西南财经大学硕士学位论文,2007年4月.[3] 钟国祥,胡轶众,杨宇孛,《当前大学生职业生涯规划存在问题及其对策分析》[J].就业咨询,2008年第18期.

第二篇：大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究

大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究

一、大学生职业生涯规划存在的问题

(一)职业生涯规划的理念没有普及

目前，虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到各高校的重视，但真正普及的面还不够广。据相关调查在问及“学校有否提供职业生涯规划方面的课程或讲座”时，13．68％的同学回答有，49．47％的同学回答无专门的课程但偶尔有讲座，还有36．84％的同学回答什么都没有；在问及“职业生涯规划方面的知识主要从什么地方获得”时。回答主要从网络上获得的占了51．3％，通过讲座获得职业生涯规划方面知识的占34．26％。从课堂上获得的仅为9．26％。还有15．74％的同学认为是凭自己的经验认识进行职业生涯规划的；在问及“学校就业网站中有否足够的职业生涯规划方面的知识”时。只有14．29％的同学认为已经足够，有48．57％的同学认为自己学校的就业网站中几乎没有职业生涯规划方面的知识，还有37．14％的同学认为学校就业网站中有一些职业生涯规划方面的知识，但无法满足需要。此外，调查还发现很多大学生认为在大学阶段进行职业生涯规划为时过早，误以为职业生涯规划是走入社会后自然而然就会做的一件事。这些调查结果都反映出，一部分高校对职业生涯规划的知识和重要性没有向大学生进行有效的普及。

(二)职业生涯规划实践缺乏科学性：对职业发展期望过高，职业路径设计不合理

大学生职业生涯规划理念的模糊必然导致其职业生涯规划缺乏科学性，存在很多心理误区。例如，有的认为计划不如变化，没有必要做生涯规划，有些大学生认为职业规划等到即将毕业时再做不迟，未认识到不容乐观的就业形势已经让一些大学生意识到职业规划从大一起就应该作为重点工作来做。有的把职业规划等同于职业目标或学习计划，其实，职业规划并非学习计划，达成职业目标往往不仅需要知识，更需要能力，所以，职业规划的重点是工作能力提升的规划。有的制定职业规划急功近利，曾有一份在数百名大学生中所做的调查显示，“95%的学生表示自己两年之内要做主管，5年后成为部门总监”，他们往往忽视了对个体年龄和发展的考虑，就业目标定位过高，导致择业过程中的眼高手低。有的认为专业就是职业，认为专业就决定了职业。有的认为高文凭者就有高技能，只要是高学历就等于好人才，就有高就业能力。甚至还有的把职业生涯规划等同于大学生涯规划，认为整个人生生涯规划一部分的大学生涯规划就是职业生涯规划。还有不少大学生选择以考取学位和证书作为发展主路径，以考研和考博来作为自己职业设计的职业目标，有些大学生“为保险起见”准备了四条以上的发展路径，但这些路径的结果悬殊较大，路径之间也缺乏内在联系，发展方向和路径的模糊不清势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。

(三)学校缺少专业的指导人员

目前，许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师，一般是由做学生工作的老师或者学生辅导员来指导，而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能。众所周知，我国的教育体制在某些方面还存在着很大的弊端。例如，高考志愿的选择由家长做主，学校和专业的选择没有考虑学生自己的意愿，因此，上大学后仍有相当数量的大学生没有明确的发展目标。专业指导人员的缺乏对学生的职业生涯规划影响较大。

二、解决问题的对策研究

(一)高度重视职业生涯规划教育，加强舆论宣传、理念的灌输与普及

政府首先要把职业生涯规划教育及其工作的开展用法规的形式规定下来，使职业生涯规划教育有法可依；其次是鼓励民间机构创办职业生涯规划教育和培训机构，弥补目前高校职业生涯规划教育机构的不足；第三是利用官方媒体加大对职业生涯规划教育的宣传力度。

学校自身也要认识到职业生涯规划对大学生发展、对学校发展的重要性。并把它作为实实在在的工作来开展，而不是流于形式或者为了完成任务；其次是就业指导中心要做好宣传和教育的工作，让学生主动地、热情地、负责地参与到自己的生涯规划活动中来；再次是要做好学校与学校之间、地区与地区之间的沟通

和交流工作，互相汲取经验，借鉴方法，更好地促进大学生职业生涯规划在全国的各所高校中开展起来。

（二）把好规划的整体策略

(1)全面的自我定位，回答“我是谁、我会做什么、条件支持我干什么”等一系列问题。每个大学生对自身都要有一个客观、全面的了解，摆正自己的位置，相信自己的实力。现在有很多高校毕业生就业的时候，在用人单位面前缺乏勇气，对比较有把握的事情总是不能大胆接受，尤其是对一些自己向往的高职、高薪的单位缺少竞争的勇气，从而丧失理想的就业机会。清楚自己的优势与特长、劣势与不足，知道自己适合做什么，只有这样才能赢得竞争优势。

为此，首先，要准确地评估自己掌握的知识和技能；其次，要善于剖析自己的个性特征；最后，要综合考虑自己身处的环境和具备的条件，这是职业生涯规划的基础。

(2)职业生涯规划的制定，回答“我想做什么、怎么做”等一系列问题。许多人在大学时代就已经形成了对未来职业的一种预期，然而他们往往忽视了对个体年龄和发展的考虑，就业目标定位过高，过于理想化。近几年，不少毕业生在职业选择中一直强调大单位、大城市和高收入，甚至为了这些不惜放弃个人的专业特长，不顾个人的性格和职业兴趣。

同样，对于那些心存“这山望着那山高”的学生，也是职业目标不确定的一种表现。盲目的攀高追求与选择不仅影响个人目前的就业，还会对个体以后的职业发展造成不利的影响。每一个人都应该知道自己在现在和将来想做什么。对于职业目标的确定，需要根据不同时期的特点，根据自身的专业特点、工作能力、兴趣爱好等分阶段制定。

(三)强化指导，建立和发展职业咨询机构

职业生涯规划和发展是一个复杂的、持续的过程，在这一过程中，单凭个人的经验是很难实现目标的。我们知道，职业生涯发展是一个不可逆转的过程，对于每一个人来说，生命都是有限的，职业选择的每一个步骤都与个人的年龄联系在一起。因此，在这过程中，借助职业咨询的智力和经验优势，为学生个体职业生涯规划提供建设性的建议，将起到事半功倍的作用，至少是少走弯路。学校在建立职业咨询机构时应该注意到这类机构必须由一批具有广博的人力资源开发和管理理论，并精通各种科学测评手段的专家和实际工作者组成。另一方面，学校应该在大学四年都开设有关职业生涯规划和发展的课程，从理论上让每一个大学生都懂得为什么及如何去规划和发展自身的职业生涯。

参考文献：

[1]林艳新，丁 华.大学生职业生涯设计与管理[J].辽宁教育研究，2005，(5).[2]北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合了进行的《当代大学生第一份工作现状调查》，http：

//job.dlnu.edu.cn/bysqk/showinfo.aspnewsid=214.[3]隆 意.大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].社会心理科学，2007，(5～6).[4]马奇柯.大学生职业生涯规划中的十大心理误区[J].中国青年研究，2005，(10).[5]宋长春.大学生职业生涯规划策略探析[J].中国成人教育，2005，(12).

第三篇：目前国有企业职业生涯规划存在的问题以及对策研究

目前国有企业职业生涯规划存在的问题以及对策研究

摘要：人力资源管理技术是近年来我国企业非常重视的一种管理员工的手段和措施，而员工职业生涯规划管理作为近几年来比较流行的一种人力资源管理手段，必然是有其独到之处，本文将以国有企业为例深度分析目前我国在企业职业规划生涯当中存在的问题并且针对这个问题提出自己的看法和解决方案。

关键词：企业职业生涯规划；问题；对策

1、背景

作为现代企业人力资源管理当中最重要的内容之一，员工职业生涯规划同时也是是企业促进员工积极向上，努力工作的重要手段之一。根据近年来的调查数据显示，员工职业生涯规划帮助企业制定并执行了一系列有关员工发展的管理活动，并且在国有企业进行员工职业生涯规划的同时，不仅满足企业对于员工的需求，促进自己职业生涯的发展，而且还促进员工自身素质的提升，帮助员工德智体美劳全方面的发展。国有企业的员工生涯职业规划体现出来两方面的价值，一方面是体现了国有企业留住员工的努力和诚意，以及国有企业育人、用人的智慧和社会责任价值，另外一方面通过员工职业生涯规划使员工自身的素质不断提高，从而使企业整体的人力资源不断提高。这在无形之中提高了企业的竞争力，增加了企业的实力，促进了企业的发展，让国有企业能够更好更快、更加平稳的发展起来，最终实现员工的个人价值。此外国有企业经过多年的发展本身已经拥有了一套较为完整的人力资源管理制度，但是因为近年来我国开始逐步走向世界，我国的国有企业也开始面临国外企业的大力冲击，原本的人力资源管理手段逐渐显示出不足之处，不仅人力资源管理手段和管理技术相对落后，整体的国际竞争力不足，并且个人职业生涯发展规划也存在很大问题。国有企业的员工一部分是社会精英，学历层次比较高，上进心较强，对于自己的未来有着迫切的上升要求，但是职业规划并不够清晰，另一部分人长期受过去国有制度影响，没有规划自己职业生涯的意识。因此，对职业生涯规划研究是国有企业的当今重要课题。

2、国有企业目前存在的问题

目前因为我国的经验不足及旧的管理理念的影响，导致我国的国有企业员工职业生涯规划管理存在着不少问题，主要分为以下四个方面，首先是高层管理意识不足，有些薄弱。不少高层对于员工的职业生涯规划管理缺乏重视，虽然随着现在市场的竞争激烈，以及市场对于科技人才的需求不断增加和信息化时代的到来，尽管有不少国有企业管理高层已经逐渐重视起企业员工职业生涯规划管理，但是仍旧有不足的地方，例如不少国有企业的管理高层仅仅只关注招聘、考核等选拔人才的单一的人力资源管理区域，对于其他方面的问题依旧没有重视起来，此外即使有部分领导开始逐渐重视员工职业规划管理这件事，也因为企业本身缺乏管理经验以及专业的管理人才，而让这件事始终只是表面文章，并没有落实到实处。其次用人机制僵化，整个企业上下缺乏竞争性和流动性，现在基本上所有的大学生都知道想要稳定去国企，想要升职加薪去私企，这也导致不少的人才流失，去了私企，那么为什么会出现这样的情况呢？原因就是国企的干部能上不能下，员工能进不能出，想要往上升一步难如登天，而且在国企当中排资论辈的现象非常严重，这一点特别体现在干部的选拔方面，新来的员工基本上没有什么希望，即使企业有些公文上写着对于竞聘做到“公平、公正、公开”等内容，但是依然流于形式，内部该怎么做怎么做，基本上竞聘岗位已经定好了人选，竞聘只是走形式而已。公司的决策往往是以稳定为前提，对于企业上下的检查和监督缺乏力度，企业上下秉承着只要不犯错误就行的保守观念，由此可见国有企业在员工激励方面手段单一而且缺乏科学性和系统性。再次，国企中有很大一部分老员工长期受旧制度的影响，对自己的职业通道只有被安排的心理，没有主动规划的意识。最后国有企业员工职业通道单一，很多国有企业对于员工的职业通道缺乏科学合理的设置，管理职位的晋升渠道单一，基本上没有其他的通道可以走，最关键的是高级技术人才的地位、薪酬等等无法与管理干部相比，这也严重影响了企业专业技术人才的积极性。

3、对策

3.1提供多种通道

国有企业对于员工职业生涯计划规划存在的诸多问题，我认为应该从以下几个方面解决问题，首先国有企业需要提供多种职业通道以供员工选择，仅仅只是单线条的职业生涯设置是不够的，也无法满足员工迫切上进的愿望，而且多种途径升职也是能否顺利开展员工职业生涯规划管理的决定性元素之一。其中，“多样性”的要求不仅仅需要企业设置多条渠道帮助员工晋升职位，而且还要设置多种不同的晋升路线和发展路径。国有企业可以从以下三个途径出发来规划员工职业晋升的路线和途径，第一个是职务系列的晋升，目前我国国有企业普遍存在的问题是不重视高级技术人员，很多的高级技术人员无论是从受尊敬程度还是薪资来说都无法与国有企业的管理人员相提并论，因此对于高级技术人员的职务晋升可以和管理人员的职务水平相对应，按照“普通一线技术人员—组长—技术总监/部门主任—副总工程师/副总经理—总工程师/总经理”的发展路径进行升职或者是设置职务系列的垂直式上升途径。第二是关于技术方面的晋升途径，与高级技术人员的职称水平形成对比，激励高级技术人员提高自身的素质，促进国有企业的发展，这是技术系列的垂直式发展。第三就是业务方面的晋升，这一点要求企业按照员工的业务能力来设计企业员工的晋升路线。通过以上三条路线的设置，可以让员工根据自己的情况和兴趣来选择哪一种晋升途径，激励员工不断努力，让每个员工都能够找到适合自己的路线，实现全员素质的提高。当然企业员工职业生涯规划管理还要达到“畅通”，这个词具备了两方面的含义，一方面是指员工对于自己如何晋升以及努力的内容，职业发展通道都是非常清晰的，而且条件明确，员工对于自己的相关选择并不是虚无缥缈的，而是看得见的。第二个方面是指员工的职业发展通道总体来说应该是相互可以转换的，只有这样员工才能有多方面的选择，并且在最短的时间找到最适合自己的道路，为企业的发展贡献自己最大的力量。

3.2整理流程

国有企业的管理层应当明确的知道职业生涯规划管理的目的和如何开展企业员工的职业生涯规划管理，最关键的是企业管理人员应该知道企业员工职业生涯规划是一个既可以促进员工提高自己的职业素质和能力，让员工感受到企业对于员工的负责和想把员工留下的诚意，也可以让企业的员工通过自己的素质的提升以及职务的提升增加员工工作的积极性以及员工对于企业的归属感。其次明确职业生涯规划管理的目的和计划，一方面是有利于日后国有企业工作的有效实施和顺利发展，另一方面也可以让企业的管理人员了解职业生涯规划管理计划的重要性，让他们重视起来。国有企业在了解职业生涯管理计划的目的和计划之后，还要对于企业整体的环境和发展现状进行分析，要根据各方面的数据进行分析并且得出企业目前的经营现状和盈利得亏。此外企业员工也应该对于企业的社会环境、发展环境、行业环境、企业的文化特征和各方面的资料有一定的了解，只有在全盘了解过企业的整体环境之后，企业的管理人员才能够依据企业员工的要求来设置企业职业生涯规划管理道路途径，并且完善相关的配套措施和体系。但是国有企业对于企业职业生涯规划管理方面的问题还有监督不力等情况，所以企业最好成立职业生涯规划管理监督委员会，而且其中的成员除了有公司的主管领导来担任以外，各部门负责人也应该在内，只有这样才能够最大程度的保证公平公正。同时要明确人力资源和各部门负责人之间的责任，禁止出现权责划分不明确，出现问题互相推诿，解决问题效率低下等情况的出现。强调各部门负责人在组委会起到的作用和意义，作为企业员工各部门的直接领导人，他们清晰地指导企业员工的潜力和兴趣所在，他们能够为企业员工职业生涯规划管理提出可靠有效的信息，可以说他们是企业职业生涯规划管理的主要执行着和推行者，直接参与了员工的培养和潜力方面的挖掘，这在一定程度上决定了企业员工的晋升。3.3确定步骤

那么国有企业如何制定职业规划生涯呢？首先国有企业在进行员工职业生涯规划的时候应该让员工根据自己的职业生涯判断、发展目标、发展途径、实施管理这四个方向出发来规划自己的职业生涯，最关键的是企业员工应该清晰地了解到自己擅长和感兴趣的领域是什么，进而确立好自己的目标和方向，而国有企业则是需要制定相关的措施和奖惩制度，从最大程度上激励员工积极向上。在自我评估和职业生涯路线选择方面，国有企业可以选择问卷法、访谈法等方法确定下员工最希望的职业生涯途径，企业还可以运用SWOT分析法让企业的员工更加清晰的认识到自己的不足和优点。最后设置员工职业生涯计划管理还要按照时间的先后顺序，也就是准备阶段、初阶段、中阶段、最终阶段四个时期来进行规划，将大目标转换为一个个小目标。此外现在已经进入信息化时代，所以建设智能化的信息平台，采取信息化的管理模式已经成为必然的趋势了，因此国有企业需要树立良好的监督机关，只有这样才能监督员工为企业的发展提供高效而又全面的服务。

总结：员工职业生涯规划管理不仅仅对于员工本身具有重要的意义，一方面它促进了员工自身主动提高自己的素质，另一方面它加强员工对企业的归属感，促进了我国国有企业的发展，对于日后我国国有企业的发展和走向国际有着重要的意义。

参考文献：

[1]朱虹.国有IT企业知识型员工职业生涯规划设计[D].西南财经大学,2007.[2]雷娜.职业生涯规划导向的员工培训研究[D].重庆大学,2014.[3]马林.某油田分公司青年员工职业生涯规划与管理研究[D].成都理工大学,2014.[4]杨静萍.我国国有企业人才流失问题研究[D].山东大学,2009.[5]刘晨.重庆市民营企业员工职业生涯规划现状及对策研究[D].重庆大学,2010.[6]赵荣.企业新进员工职业生涯管理研究[D].昆明理工大学,2013.[7]张亚男,梁浩.国有企业员工职业生涯规划管理的问题及对策:基于B公司的案例研究[J].冶金经济与管理,2015,03:50-51+56.[8]张亚莉.国有商业银行激励机制研究[D].西南财经大学,2004.[9]杨琳.基于职业生涯规划的独立学院就业指导模式研究[D].西安理工大学,2010.[10]韩青春.吉林省保险企业员工职业生涯规划研究[D].东北师范大学,2012.[11]刘成倩.国有企业员工职业规划优化设计[D].湖南农业大学,2014.

第四篇：大学生职业生涯规划问题

一、对自身认识不清楚。目前，从各个年级来看，多数前来咨询大学生对自身的了解都不够客观。具体表现为：

1、不够全面，只看到自己某些方面的技能，就片面地认为自己能够胜任相关的工作。

2、不够深刻，对自身的能力、兴趣、技能过于肤浅，只能看到表层的东西，如认为自己兴趣广泛，但细加询问并非如此，只是“感觉”如此。

3、不够稳定，对自己的认识过多依赖近期的某些事件，一旦出现不如意的事件，极易产生负面情绪，并进而否定自身。

二、对专业认识不清楚。这一问题多数集中在较低年级，特别是大一新生刚入学时。主要表现为：

1、不清楚自己所学专业的核心所在，不知道应该在哪些学科重点下功夫。

2、不清楚自己专业的就业前景，盲目乐观或盲目悲观。

3、不清楚在已有的专业知识下如何提升自身的知识面和实践能力。

三、对社会需求认识不清楚。由于学校所处地域，学生接触社会、参加实践的机会较少，导致学生对社会需求缺乏了解，因而更难合理确定本身能力及适合的岗位。多数学生还停留在道听途说和网络这两个最简单的渠道，人云亦云，不能理性判断，难以按照社会需求去培养自己的能力，也不知道如何培养应有的能力。

四、对自身定位不清楚。有一部分同学对自己定位不合理，有的认为自己条件不错，找个好工作轻而易举，有的恰好相反，对自己能否找到工作忧心忡忡。这样的问题在大四的同学身上比较危险，容易造成求职中出现种种问题。前者可能会造成求职受挫后无法

正常处理，后者可能造成妄自菲薄，即使成功就业短期内也难以快速适应。不过，目前此类问题不太具有普遍性。

五、考研、就业的困惑。这一问题在大一到大三的同学身上都有体现，尤其以大三的同学困惑较为严重。多数同学从大一刚入学就开始规划自己的大学生活，这本来是个很好的现象。但可能是受本校考研风气以及近几年高校毕业生就业难的影响，很多学生从大一就开始担心毕业后不容易找到理想的工作，进而萌生了考研的想法。这种为了逃避就业而考研的想法虽然目前尚未表现出问题，但是很有可能在大四考研失败后仓促就业，造成就业后或者读研期间的问题。大三期间这一问题达到最为严重，很多同学都为这个问题困惑，急切希望有一个人能给他们指明一条路。目前协会里咨询师们能做的就是帮助他们梳理自己的思路，确定自己的职业目标，进而确定是否考研，但在整个考研与否的焦虑氛围中，似乎力量略显单薄。

六、专业、兴趣与能力等不相符。反映这一问题的主要是大

一、大二的同学，其中又以大一同学为主。这些同学在选择专业时由于各种原因（如对专业不了解、听从父母的意见、选择不够慎重等等）对自己的专业缺乏兴趣。有些同学错把自己的兴趣当做能力来培养，以为只要是自己感兴趣的事情就一定有能力去做到。

七、行动能力匮乏，不能坚持。有的同学在读书期间已经确立了比较明确的目标，但是在具体实施方面存在动力不足的问题。血许多同学对大学丰富多彩的生活应接不暇，忽略了理论知识的学习

和实践能力的锻炼。

八、总体来讲，求职目标过于单一。大部分学生认为自己是一名师范大学的学生，将来只能去做与教育方面有关的工作，甚至在刚进入大学校门就开始了锻炼自己的从师技能。还有不少同学认为，与那些综合性的大学相比，在求职过程中处于很被动的位置，所以只能去选择最自己最有利的教师工作。

以上是大学生职业咨询师协会建立以来对前来职业咨询的个案的总结，不足之处还望老师同学们多加批评指正。

第五篇：我国大学生职业生涯规划的现状及对策研究

我国大学生职业生涯规划的现状及对策研究

【摘要】：自1999年高校实行扩招以来,大学生的就业形势日益严峻,而且呈愈演愈烈之势。在此背景下,如何提高大学生的就业竞争力,有效解决大学生的就业问题,成为了社会关注的热点话题。一方面,大学生为找不到合适的工作而恐慌,另一方面,企业为招聘不到合适的人才而苦恼,这种供需的矛盾在很大程度上是由于对大学生职业生涯规划教育的不到位而引起的。对大学生进行专业的职业生涯规划教育,不但有利于大学生构建合理的知识结构和提高综合素质,而且可以帮助大学生明确自身的职业目标,树立崇高的职业理想,同时,对高校品牌、信誉的建立以及对社会的和谐稳定发展等方面都有着重要的战略意义。因此,大学生职业生涯规划教育成为了我国高校面临的一项新课题、新任务、新挑战。本论文首先介绍了大学生职业生涯规划的相关概念,并阐述了国外相关的经典理论,然后通过对太原市5所高校职业生涯规划现状进行调查,发现了高校中职业生涯规划状况中所普遍存在的问题,主要包括:对职业教育的关注不够、课程设置不规范、人才测评和职业咨询建设的力度不够等。在借鉴其他文献及结合相关理论的基础上,本文进一步对大学生的职业生涯规划提出了可行性较强建议及措施。主要包括:树立先进的职业生涯教育理念、完善大学生职业生涯教育内容、构建完备的职业生涯教育体系等。其核心的思想是要求学校建立制度规范、服务全面的职业生涯辅导机构,整合各方面的资源,有效地对大学生实施职业生涯规划教育。【关键词】：大学生

职业生涯规划问题对策

【学位授予单位】：山西财经大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2011 【分类号】：G647.38 【目录】：摘要6-7Abstract7-101绪论10-131.1研究背景及意义10-111.2国内外研究现状11-121.2.1国外研究现状111.2.2国内研究现状11-121.3研究思路与研究方法12-131.3.1研究方法121.3.2研究思路12-132大学生职业生涯规划概念界定及理论研究13-212.1大学生职业生涯规划的概念界定13-172.1.1职业132.1.2职业生涯13-142.1.3职业生涯规划14-152.1.4大学生职业生涯规划15-162.1.5职业生涯规划的原则16-172.2大学生职业生涯规划的相关理论研究17-212.2.1职业选择理论17-192.2.2职业发展理论192.2.3职业锚理论19-213我国大学生职业生涯规划的现状21-333.1太原高校大学生职业生涯规划概况213.2我国大学生职业生涯规划的现状21-333.2.1高校大学生接受职业生涯辅导的现状22-233.2.2大学生对职业生涯规划的认知情况23-243.2.3大学生选择专业和职业的标准情况24-263.2.4大学生的自我了解情况26-283.2.5大学生职业生涯规划的课程设置情况28-303.2.6学生对学校职业生涯规划工作的满意度情况30-313.2.7大学生对高校职业生涯规划的建议31-334我国大学生职业生涯规划存在的主要问题33-374.1高校职业生涯规划在微观层面上的问题33-354.1.1课程设置不规范，时间安排不合理334.1.2缺乏科学规范的测评工具，职业咨询服务的建设力度不够33-344.1.3缺乏有效的个性化辅导344.1.4师资力量薄弱，缺乏专业化的指导人员34-354.2高校职业生涯规划在宏观层面上的问题35-374.2.1高校的职业生涯规划教育意识薄弱354.2.2缺乏对大学生职业生涯规划实践平台的构建35-364.2.3理论研究较为匮乏36-375对我国大学生职业生涯规划提出的对策及建议37-435.1高校层面的对策37-405.1.1树立先进的职业生涯教育理念375.1.2完善大学生职业生涯教育的内容37-395.1.3构建完备的职业生涯教育体系39-405.1.4积极强化指导队伍的建设405.2政府层面的对策40-425.2.1加强相关立法，为大学生就业和创业建立、落实各类保障制度415.2.2进行教育体制改革，促进大学生职业生涯规划41-425.2.3加强中介机构的规范化和专业化建设425.3社会层面的对策42-435.3.1充分利用社会资源425.3.2各社会团体为学生提供便捷的就业信息42-43结语43-44参考文献44-46致谢46-47附录147-49附录249-50攻读硕士期间发表的论文50-51

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