我的职校老师服务观

第一篇：我的职校老师服务观

我的职校老师服务观

何美玉

常常听人说，领导就是服务。其实，细细想想，推而广之，什么职业不是服务呢？是的，所有的职业都是服务。只是行业不同，岗位不同，服务的内容和方式方法不同而已。所有我得出一个结论：教师就是服务！职校老师更是服务！那么，教师到底应该为学生为社会提供哪些服务？作为职校的老师应该为学生提供哪些服务呢？

今天，我，一个普普通通的老师，一个实实在在的职业教育人，站在低低的角度，谈谈自己浅浅的见解。

古代教育家韩语说过：师者，所以传道授业解惑也。道出了教师工作的主要内容。但是，我认为作为职校老师，还要做好以下几点服务。

一、为学生提供心理方面的服务，使学生身心同步健康发展

大家都知道，职校生大多数都由于这样那样的原因，存在着这样那样的心理问题。比如，自卑，偏执，身心发展不同步等等。作为老师，我们要及时为他们进行疏导和纠正。

去年我写了一篇小论文《学禹不学鲧，重疏不重堵——对课堂教学改革的几点思考》获得了省三等奖，市二等奖。在那篇论文里我讲了个古时候大禹父子治水的故事。鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服。因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。禹改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，经过十三年的努力，终于把洪水引到大海里去了。大禹治 1

水的事情，给我们职教人方法上很大的启发。在几千年“学而优则仕”

根深蒂固的思想影响下，在当今职业教育仍然处于弱势的前提下，职

校生已经够自卑够弱势的啦，他们太需要安慰，鼓励和引导了。

每年招生宣传的时候，我都会向学生传播一个理念：选择职校，不是因为你的成绩差，而是能够避短扬长，让将来的人生更精彩。

二、在学生面临选择的时候，给其以参谋和指导

人的一生有许多选择。初中毕业的学生，就面临着人生的第一道

坎：是升学还是就业？是就读普高还是职高？是选择外地职校还是本

地职校？每年下乡招生宣传，我都会以参谋者的身份与学生沟通。我给他们分析各种选项的优点和缺点，长处和短处。我会委婉地告诉他

们：最好的不一定是最合适的，最合适的才是最好的。我会提醒他们：

人的能量大致是平衡的，如果你的智商不如别人，那么你的情商可能

超过别人；如果你的成绩不够好，那么你肯定有其他方面的特长，只

是你现在还没有发现而已。针对人们的 “外面的月亮总是更圆” 的普遍心理，很多学生认为外面的职校比炎陵职校好，我就告诉他们：

职校都是一样的。只要你选的是那个专业，不管是在株洲、长沙还是

在炎陵，开设的课程是相同的，获取的毕业证也是一样的，至于学校

条件，炎陵确实不能与大城市相比，但是，人家的校园再大，教学楼

再高，你个人在教室里也只有一个座位，寝室里也只有一张床。

职校生在学校只有两三年，但是从选择专业到离校就业，他们将

面临着一次次的选择，我们将一次次地充当他们的参谋。

前段时候，88班、89班都有同学向我讨教爱情方面的问题。我给他们打了个比方。爱情就像树上的果子。采摘太早就青涩，不好吃，浪费了；摘得太迟，就腐烂，也不能吃，浪费了；只有恰到好处的时

候采摘，才能尝到其最鲜美的味道。但是，在果子成熟之前是不是就

不能看呢？不，恰恰相反，在果子成熟之前我们要精心照料，小心呵

护，给它浇水施肥驱虫子，才能让它健美成熟。我们的学生正处在十

七八岁的青春迷惘时期，爱情这个话题是无法回避的。所以，我在上

课及日常与学生交流时，我会有意地渗透一些我认为正确的爱情观

念。

三、为人师表，授人以渔，润物无声

前几天，网上流传着一个帖子，很长。中心思想是:我只是个老

师！我不是保姆，也不是警察，更不是法官；我也不是医生，也不是

作家，更不是演员！看后，我十分感慨。

是的，作为老师，我们有时候像警察，有时候像医生，有时候甚

至像演员。但是我们不能什么都像。如果什么都像，就什么都不是了，就不像老师了。作为职校老师，我们尤其不能像保姆。

有人说，我们下乡招生是有求于学生和家长，是需要他们帮忙。

其实相反，我们招生宣传也是一种服务。我们是本着对学生将来负责

任的理念，在他们人生面临选择的关口，及时的帮上一把。

所以，每次接新生，我是不会帮学生扛行李的，除非东西太多或

者学生有残疾。不是我懒，我是不想纵容学生的懒惰习性的养成。同

时，我还告诉了他做人的道理。我国自古以来讲究师道尊严，如果老

师做得像保姆，那就连一般的尊严也没了。没有尊严的教师，能培养

出具有社会责任感，自尊自信自强的学生吗？

教师就是服务!职校老师更是服务！我们服务的终极目标是职校

生的健康成长，为社会培养人才。古人云“劳心者治人，劳力者治于

人”。教师应该是属于后者吧。韩愈在《师说》里说“闻道有先后，术业有专攻”。是的，教师是一门普普通通的职业，之所以能为人师

表，教书育人，只是闻道在先，学有所长而已。所以我认为，职校老

师的任务就是围绕职校生的发展做自己力所能及的应该做的事情。

2011-6-1

第二篇：观《我的老师》有感

《我的老师》感悟

趁着国庆的假期，少了加班和几分工作的忙碌，总感觉身边缺少了一些乐趣和充实的生活。些许的忙碌总会代替那份孤独的内心，于是兴起就打开电脑，观看了许久计划着但一直没时间看的泰剧-----《我的老师》。

“十日恩师百日恩”，老师，是我们人生成长阶段必定经历与接触的导航者，老师，是我们的第二父母，引领我们朝向更深远，更宽广的方向前进。就像《我的老师》剧情一样，当得知他的七个学生吸毒后，这位老师在跟家长商讨过后，得到多数家长教育不力的情况下，让七个吸毒上瘾的学生加入自己举办的戒毒夏令营，为他们的戒毒工作而努力，慢慢地将学生们把毒瘾戒掉，脱离毒品诱惑，引入人生的正轨。戒毒，众所周知，想起来容易行动起来艰难。但这老师不畏艰难，依然选择尝试并坚持。戒毒的过程是艰辛而困难重重的。途中不管是学生中途的自暴自弃还是学生的半途而废，老师心中始终坚信一份信念，那就是他们本质不坏，可以戒掉毒瘾。凡事，只要心中心存理想，希望不灭，离成功就只剩下坚持了，倘若坚持下去，那必能成功，因为方向选对了，信念有了，只需勇往直前，风雨兼程就可到达。这位伟大的老师，如同海岸上的护堤，时刻伟岸地防护着他们受毒品的侵犯。护堤的那侧是七个沉陷毒品的学生，外界的毒品就是凶猛的海浪，在滚滚而来，气势凶猛滂沱，但这伟大的老师没有因为惧怕这困难，依然坚守着爱护自己的学生，并最后悉数戒毒成功。看完了这部电影，心中难免生出一份感动，感动这位伟大的老师，视学生如自己儿女，悉心照顾和引导，感动他的那份坚持和执着，即使困难重重依然无谓而坚持到底。胜利的曙光途中几次出现，但未能等来又陷入毒品深渊，但这老师，依然坚持，最终坚守成功。

老师，是我们人生的引导者，指引我们前进，引导我们人生轨迹走上正轨，也亦是我们生活的纠正者，轨迹偏移，随即指正。人生漫漫路途，途中难免犯错，谁都无法保证自己的人生是不受周边诱惑的。从剧中可看出，学生的本质并不坏，本质是朝着好的方向考虑，但是选择的途径有错。人生重要的不是努力，而是方向。而这位老师就是引导学生走向正轨的导航者，指人与方向，所以伟大。有句话是说选择比努力重要。我想这个不无道理，好的选择省去无效率的努力。

在剧中，我学习到了几点 第一，忍耐。中国有句古话，“君子报仇十年不晚”，这就是一种忍耐。在自己能力不足的情况下，忍耐，在自己无法掌控局面的时间，忍耐，在自己无胜算把握的时候，忍耐。凡事忍一时风平浪静，退一步海阔天空。韩信能忍胯下之辱，勾践能卧薪尝胆10余载。最后都成为了显赫一时的人物。深究人的一生，生活中并不可能一帆风顺，总会遇到挫折或险阻。但不至于丧命的，忍耐为先。许多时候，许多事情并不可能一步登天、做起事来势如破竹。在这时，忍耐就显得尤为重要了，因为忍耐可以使事情朝着可掌控的方向发展。适时的忍耐就是在朝着成功方向不断的努力。直至到达成功的彼岸。忍耐是一种成功的品质，力量小时忍耐，待力量强大时才是一展身手的好时机。

第二，理解。人人都需要被理解，人人都需要理解别人。有时候理解是无声的利器，理解可以使人内心消除恐惧和增强信心，增加正能量。剧中的老师就做到了理解学生的苦处，在背后默默的付出，默默的劝解，默默的支持着。因为他理解他的学生。理解就是最有利的感动，他可以使人从扭曲的心灵中改正过来，理解是生活的调味剂，可以使你从一落万丈的深渊中挺起而平步青云，理解可以使人从一无所有到功成名就。有时，错误只是一时，理解却是一世。错误的背后都隐藏着不为人知的一面，理解的意念却是心中宽广的胸怀。心怀理解，世界美好。

第三，尊敬。时间百态，不离尊重。人与人之间，都是尊重，礼让互谦。剧中的学生，没有想象中的那样，执迷不悟，不知悔改。他们的内心是善良的，在老师的严厉要求下，没有盛气凌人，不听管教的现象，这个也是值得称赞的。他们面对老师的严厉管教没有抵触，而是顺从的尊重老师。因为他们心中都心存尊重，只有做到尊敬他人才能超凡脱俗，别人才愿意提供帮助。同时也提醒我们在生活中，工作中，做到能尊人处不罪人，工作学习自然好开展，也让自己从中找到支点和自信。信念是从你帮助人中得到，所以坚强的信念根源是尊重他人。

第四，感恩。滴水之恩当涌泉相报。心怀感恩，世界满爱。感恩父母，感恩人生路上的恩师，感谢生活中给予你帮助的人，感谢生活中的过客。剧中的学生为了感谢恩师给他们提供的帮助，从平时的菜钱中省下来，在老师生日的时候送上这个充满祝福的蛋糕。恩师之情，感恩当先。一个人，一生中不断的接受人的帮助和支持，有父母的，老师的，朋友的，亲人的。我们要学会感恩，做一个知恩图报的人，才能赢得他人的尊重，理解。

人一生中，从幼儿园到大学，遇到无数的老师，也在此感谢所有的恩师，在学生时代为我提供的帮助和指引。在学习低下时，在情绪低迷时，在心情低落时，给我指导，给我指引，给我劝解，才得以走出许多的低潮阴影。一日恩师百日恩，多少年过去了，感谢所以我的恩师，谢谢您们的呕心沥血的教诲，无微不至的关怀，辛勤耕耘的付出。才有学生的今天。

诤友难觅，恩师难寻。也告诫许多生活中的人，要时常感恩对你提供帮助的前辈，恩师。

第三篇：职校老师2019工作总结

职校老师2019工作总结

以下是工作总结频道为大家提供的《职校老师2019工作总结》，还为大家提供优质的年终工作总结、工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！相关推荐：总结|年终总结|个人总结|年底总结|工作小结|党支部工作总结|班主任工作总结

一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。下面我从思想、工作和生活方面加以总结：

都说时光如梭，转眼XX年最新的工作又接近尾声了。在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。下面我从思想、工作和生活方面加以总结：

一、思想政治方面

作为一名共产党员，我积极要求进步，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。在党的帮助教育下，我深深认识到要继续深入地学习马列主义的理论知识、”xxxx”、和科学发展观。还从广播、报纸中了解当今的国际政治形势、社会动态及党中央的指导方针，尤其是党的xx大精神。胡总书记在xx大报告中指出把教育放在优先发展的战略地位，提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。报告对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。身为教师，我们自然会关注教育，身为职业教育战线的教师，当然更加关注职业教育。从总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向。

另外，我积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

二、恪尽职守，认真做好本职工作，积极投身于学校其他工作

我担任物理教学工作，作为青年教师，我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案。我运用“任务型” 教学法、创设情境法等多种教学方法，采取“合作学习” 的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功；积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。

在我工作有缺点的时候，有许多领导给予我很大

第四篇：我心中的职校

职校成就我的梦想 翁亚楠

我是2013级现代农艺专业学生翁亚楠，来竹溪职校两年了。我对学校的印象还是很不错的。

首先，学校环境优美，生活条件较好，封闭式管理很安全，吃住也比较安逸。其次，教学设备、专业实训室和计算机房配置比较齐全，档次较高。再次，学校管理严格规范，各项国家优惠政策落实的及时、到位。以孙校长为首的领导班子经常性利用早操集中训诫我们，教我们做人做事，经常宣讲国家职业教育政策和当前形势，让我们明明白白读书。这里的老师都很有爱心、耐心、责任心，专业知识也很丰富。我们的学生会管理井然有序，卓有成效。最后，校园活动也很丰富，经常开展讲座、竞赛、专业技能展示，课外活动经常能看到篮球训练、舞蹈、礼仪训练等。总之，选择了职校，我不后悔！“考不上重点高中并不是穷途末路”，“家有万金，不如一技在身”。在这里，我的观念变了，自信多了，理想远了，心情好了。我会认真学习文化课、专业课，圆我大学梦!

第五篇：我看职校英语教学

我看职业英语教学

一． 重新认识“师生互动高效有趣”。

职业学校的学生的学情是：英语语言基础知识、语言能力较差，不会学、厌学，要有效提升其英语语言能力，首先应提高其学习兴趣，使其感受到成功的体验。

首先在概念上，“师生互动、高效有趣”是一种教学理念，不是教学方法或模式。它是依据职业学校的学生学情所提出的中职文化课课堂教学理念。因此，它高于方法及模式，又需要借助于具体的方法及模式来体现。

其次在逻辑结构上，师生互动是课堂教学的外显形式，有趣是对师生互动的进一步界定，高效才是其要达成的目标。可用语言来表述为“在有趣的师生互动中实现课堂教学的高效率”。

再次在课堂操作上，“师生互动”是在高效目标指导下的师生互动，不是玩笑、游戏；“有趣”应是指能激发学生参入教学活动的兴趣，能提升学生对英语学科的学习兴趣。“高效”以能否充分调动每一个学生的学习积极性、能让每人在每堂课都能学有所得来衡量，并不仅仅指对学科知识的掌握度高。

二． 更新英语教学理念。

当前许多中职学校的英语教师为达到提升学生成绩的目的，在英语课堂上偏重讲授英语语言知识，以知识点的方式来呈现教学内容，忽略了中职学生的学情及心理特点，因此中职英语教学首先要求教师改变教育理念，即：中职英语课堂教学首要的是引发学生兴趣、增强课堂教学吸引力，其次才是考虑教什么的问题。如果舍弃了首要，课堂教学也就无从进行了。英语教学首先应遵循以学生为中心的基本原则，这样中职英语课堂教学就必须蕴含着与传统的语言教学不同的教学方法及理念。

当前中职英语教学急需要调整的是教师的教育理念、学生观、教材观。教师首先应解决教什么？为什么而教？ 谁来教？ 教谁？（What to teach? For what to teach? Who to teach? To teach whom?）的问题。

具体来说就是：

1、要坚持以人为本的外语教育观。即面向全体学生，让大多数学生真正获益，并要考虑教育的经济学问题，学生时间、精力的投入与其真实语言能力的提升之比。

2、不要注重语言知识体系的传授，而是注重具体语境下的语用。应培养学生在有交流需要时，能进行最基本的反应和语言表达这样一种语用能力。

3、学生分化往往是教学失误的结果，是教师对考试的误解、对评价的误用、对学生的误导造成的。

4、英语课程具有重要的教育功能，应给学生愉悦和信心，应在教学实践中注重培养学生的综合素养、文化意识、情感态度、学习能力、职业技能等。

5、应坚持让学生为用而学、学而有用，在用中学、学以致用。而不是根据教师的判断来教。

三．加深对教材的理解和把握。

知识信息时代，教材已不再注重其知识系统的完整性，而是作为一种开发学生智力、让学生学会如何学习的教学资源。既然是资源就具有开发性与使用中的合理性及效率性问题，所以对教材须灵活、创造性的使用，可以根据教学需要，对教材内容进行删减、增补、替换和重组。

省编英语教材课程设计目标是：通过教材提供的语言载体，让学生在教师设计的有效的课堂活动中通过互动让每一个学生都参与进来，在活动中学会基本的句型、词汇等。

全套教材共三册，包括基础平台第一二两册和拓展模块第三册（共计192学时），其中，基础平台128学时（新授课120学时，复习安排8个课时），拓展模块64学时。基础平台是所有学生的必修课程，拓展模块是为升学学生或需要继续学习的学生所提供。

每单元包括四课：第一课以学习词汇、练习听力为主，第二课侧重听说交际功能训练，第三课重点是精读、语法训练，第四课是单元复习、写作训练。

备课的难点在于如何对教材中的语言材料进行取舍及如何安排各种语言能力的培养等问题。

1.Lesson 1 以画面和例句为主呈现本单元的重点词汇（实义词为主）。注重在一定的语境中练习词汇。主要是学习词汇及练习听力为主。

（1）词汇的学习注意音形义的结合，注意在句子和语境中练习和巩固词汇。

（2）单词的英文解析只是编者为了给学生提供适当的英语语境，给学生提高语言技能及教师帮助学生形成英语思维习惯而设定，并非掌握内容。（3）句型是本单元的话题中最常用的句型，在这里是为练习词汇而用。(4)Task one、two 都是针对词汇的机械性词汇练习；听录音填空是对词汇的有意义练习，也是对学生进行听力训练。

2.Lesson 2呈现本单元的功能句和基本句型为主，经过机械训练，有意义的训练，逐渐过度真实语境中的应用。同时尽可能复现其他单元的重点词汇。主要是练习交际能力及听力。备课时应注意：

(1)本课出现的句型是学生在学习本单元话题是应全面掌握的，应通过Task three，Task four的机械训练 到最后练习的功能性训练使学生达到熟练运用的目的。其与第一单元的句型是总、分关系。(2)第二册本课有的单元有阅读语篇，该语篇是为有意想多学习的学生准备，也可作为教师上课时的预备材料，即该语篇不是必修。另外，对该册语篇中的个别难句应让学生理解意思即可，如其中有较常用的词组，则需点出。

(3)第三册中本课为精读语篇。就意味着对学生进行阅读能力培养的同时对语法（该册二、三课的语法是同等的，第三册没有语法聚焦了）、语篇中的主要语言点都要处理。

(4)语法作为一条暗线，一定要点到，但不要过度展开去讲。

3.Lesson 3 从应用的角度练习、归纳本单元的语法项目，同时结合主要的功能训练。主要是练习语法与培养阅读能力。

(1)语法不用面面俱到，只是让学生了解并会使用即可。对于升学的学生可适当补充。

(2)阅读也只是为了培养学生的语篇感，为其学习语法提供语言材料及学会常用文体服务。

4.Lesson 4 复习本单元的基本内容，主要是对前学过的词、句型、语法进行复习，并练习巩固听、说、读等能力。最后是对学生的写作能力进行训练。

应通过教材中提供的task来对学生学过的本单元的词汇、句型的掌握情况

作逐一检测，巩固提高其听、说、读的能力。写作的重点是让学生通过纸面来提高与本单元话题相关的表述能力，因此，教师也可将其转换成对话或用口语完成任务的形式来代替。

四．明了课堂教学环节及评价课堂教学的标准。

要实现师生互动有趣高效的英语课堂教学理念，中职英语课堂教学的环节或者步骤就应有独特的要求，即可分为：lead in, subject and the aims, warm up, teaching, exercise, summary, homework七个步骤。

1、lead in导入：

具体来说要达到有效的“师生互动，有趣高效”，课的导入是关键。一个好的导入是一节课成功与否的关键所在。其设计原则是：一.活动应是学生了解且感兴趣的。二.活动应与课堂教学目标紧密相关的。三.活动设计不要复杂，应简单有趣。其目的是上课伊始就引起学生的兴趣，让其思维参与到课堂教学中来。

2、subject and the aim 课题和目标

每课开头目标毕竟是编者的教育理念的文字体现，是理论上的教学目标，要实现它们必须经过实施课堂教学的教师来通过具体的课堂教学活动来让文字的表述演化成学生的语言机能。

教师备课时首先要看教参中规定的本单元中的教学目标，而后再看一下某节课的教学子目标，子目标与单元目标之间的关系是概括与具体的关系，子目标又是对某课内容的概要规定，要落实到具体的教学活动，教师还要明确每一个task的目标功能，及时为实现什么目标而设计的task，因此备课时将对知识点、教学目标、task实行三位一体，统筹考虑。当然，我们不违言：教材中有的活动设计不合理。但只要教师明确了这个活动设计的目的，就完全可以自己设计一个更完善的task来。

具体来说：课堂上我们列出的是学习目标，而德育目标等渗透式二级目标要么不列只在教学设计中出现，要么列出后在教学设计中应有明示。3.warm up 热身

可用教材中的task1.教师利用其调动起学生的兴趣且引入新授内容。4.teaching 讲授

该环节是课堂教学的主要部分，应从教学内容、师生互动、教学活动的呈现形式、活动密度、活动效果、教师对教材的处理、教学设计、教学步骤的前后顺序是否科学、教师的控堂技术、采用的教学方法、模式等方面做好。（1）教师在教学中要根据自己的实际情况灵活运用教材，对于教材的内容可以进行删减、补充、顺序调整等等。这种灵活性是教师教学的重要技能之一，也是教师应该具备的职业素养之一。教师不要因教材束缚了手脚，应该把教材作为教学的一种资源，用其所需。对于教材拓展的多少问题，情景设置应源于学生的生活经历，对教材中的每个task都可进行适当的改造，但不应无限制的忽略了教材内容。对于必要的拓展练习，一定要设计成既符合学生的兴趣、爱好，又要确保学生依据本课所学知识能够完成。

(2)教学设计实际上与教材拓展问题密切相关，是教学步骤展开的主要依据。它要求根据教学目标与学生的学情对教材中的task重新排列，并结合学生的兴趣对内容做一调整，但不应改变其作用。教学步骤的前后顺序是否具有科学性的问题实际上就是英语语言技能的习的过程。听、说、读、写能力的形成都有一个机械性模仿、意义性训练、最后到应用性训练的问题。

(3)师生互动的成败不只是看表面上的热闹如何，应处理好教学活动的动与静

问题，应考虑学生的实际情况，对词汇、句型、语法等需要习记的内容应预留给学生一定的独立学习时间。另外，在小组合作学习中教师应考虑如下因素：那些学习任务适应学生进行合作学习，那些不需要；需要合作学习的应采用什么样的小组活动方式及师生互动方式。总的来说需学生单独习记的应在小组内落实学生相互检测；对于小组竞赛性质的应要求其他学生认真听，要求他们能准确指出回答中的错误；对于角色扮演性质的活动，应要求没参与表演的各小组成员以小组为单位对表演中的语言、表情等问题做一简单的评判。

（4）教师的控堂技术是有效整合各种教学方法、教学模式于一体的关键，也是提高课堂效率的重要手段。教师的控堂技术是指教师在课堂上对学生心理和行为进行组织控制，从而有利于规范学生的学习行为，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益．因此应遵循如下原则：目标导向原则：教学目标是教学活动的出发点和归属；主体性原则：把学习管理的主权交给学生，让学生认识自我是管理和学习的主体，从而自己管理自己，积极主动地学习；面向全体原则，课堂管理必须面向全体，使每个学生都能得到发展。

（5）教学模式应以适宜于学生的有效参与和多层次的活动为主，以利于不同层次的学生都能学到相应的语言知识，并使其形成一定的英语能力。（6）要注重课堂教学效率。教师应避免对某—个问题花费太多的时间，如课堂上对task的处理就不应以next n e x t的反复重复。课堂上要让学生重复回答的问题必须是教学需要的、学生难以掌握的。而不是为了重复而重复。5.Exercise 练习

练习的处理应灵活，应依据教学环节的需要来安排，最重要的是其实效性。6.Summary 总结

主要是应依据教学目标，将要点予以简要总结。7.Homework 作业

主要是应依据教学目标来布置。

在整节课的进行中，教师对学生评价的课堂语言应灵活、准确、多变。不要只用goodvery good.避免评价语言单一，应多用针对性强的、鼓励性语言，例如：You did a good job;

Ok/All right;

Excellent;Well done;Perfect;It doesn’t matter, Your answer gave us a piece of good suggestion;I believe you can do better next time;You did it well enough;You can speak English fluently in front of all the students。

李红霞

蓬莱职业中等专业学校

鲁东大学2012级教育管理硕士