2010年教师考试职业道德考点问答(四)

第一篇：2010年教师考试职业道德考点问答(四)

1.为人师表：教师在教育教学过程中，要用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。

2.依据：是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求，是教师言教和身教的统一、是由我国教育事业的任务决定的、是社会主义精神文明建设的实际需要。

3.基本要求：教师要模范组售社会公德，讲文明讲礼貌、严于律己，作风正派、以身作则，注重身教。

4.锐意进取：教师在教育教学过程中，要用于饭闲心问题，提出新见解，创在新经验，既广泛传承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。

5.基本要求：转变教育观念，培养创新精神、努力丰富自己的创造力、积极研究和探索前沿科学、博采兼纳相关知识。

6.教师职业道德评价的根本依据：动机和效果的辩证统一。

7.教师职业道德评价的标准：是否忠于人民的教育事业。

8.教师职业道德评价的方式：社会舆论、内心信念、传统习惯。

9.教师职业道德评价的作用：规定教师职业道德修养的指向、影响教师职业道德行为的选择。

10.从根本上说，道德评价是一定社会和阶级的道德规范转化为个人行为的中间环节。要使其成为大多数人自居修养的内通，就必须在社会生活中形成一种风气：凡是符合这些原则和规范的行为，应该表扬和鼓励；否则就受到谴责和抑制。

11.教师职业道德修养：教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。

12.主要内容：树立远大的职业道德理想、掌握正确的职业道德知识、陶冶真诚的职业道德情操、锻炼坚强的职业道德意志、树立坚定的的职业道德信念 养成良好的职业道德行为习惯。

13.教师职业道德修养的途径：职业实践。

14.主要方法：坚持知行统一、开展批评和自我批评、努力做到慎独、学习先进人物。

第二篇：教师职业道德考点

3、教师职业的社会作用是什么？

1．教师职业促进人类社会物质文明的发展

（1）教师劳动传递人类社会物质财富

（2）教师为社会造就进行物质财富生产的人才

2．教师职业促进人类社会精神文明的发展

（1）教师劳动传递人类社会精神文明

（2）教师劳动传播人类文化科学知识

（3）教师劳动“再生产”人类社会精神文明

（4）教师为社会造就进行精神财富生产的人才

3．教师职业促进人类社会制度文明的发展

4．教师职业促进人的素质的提高

（1）教师劳动开发人的智力资源

（2）教师劳动培养人的思想品德

（3）教师劳动促进人类的自我完善

4、教师职业道德的含义是什么？

教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

5、教师职业道德有什么特点？

1．较高的责任性

2．独特的示范性

3．高度的自觉性 4．鲜明的独特性 5．广泛的继承性

第一部分第三章思考题

1、教师职业道德自我修养的含义。

教师职业道德自我修养是教师道德修养的重要组成部分，也是教师形成良好职业道德素质的重要途径，它是指教师为适应社会主义教育事业的要求，为形成良好的职业道德品质所进行自我改造、自我磨练、自我解剖、自我提高、自我教育等活动及通过这些活动所达到的职业道德水平。

2、教师职业道德自我修养的主要内容。

（一）思想政治修养

1．加强理论修养。

2．加强“三大主义”的思想修养。

3．加强政治修养。

4．加强理想和信念修养。

（二）道德修养

（三）知识和技能修养

第一，加强马克思主义基本理论、毛泽东思想和邓小平理论

第二，加强道德科学基本理论

第三，加强教育科学理论修养

第四，加强心理科学理论修养

第五，加强科学文化知识修养

第六，加强专业知识修养

第七，加强专业技能修养

（四）心理素质修养

（五）审美修养

3、教师职业道德自我修养的途径与方法。

一、教师职业道德自我修养的途径

（一）认真读书,善于向理论学习

（二）虚心求教，善于向他人学习

（三）积极进取，善于向榜样学习

（四）参加实践，善于向社会学习

二、教师职业道德自我修养的方法

教师职业道德修养的方法很多，但主要有内在和外在两种方法。外在的主要是通过学习和锻炼，内在主要是自我解剖，自我解剖的方法有：

（一）内省

（二）慎独

第一，在坚定崇高职业道德信念上下功夫。

第二，在小事情上下功夫。

第一部分第二章思考题

1、《中小学教师职业道德规范》（2008）的内容？

1、爱国守法

2、爱岗敬业

3、热爱学生

4、教书育人

5、为人师表

6、终身学习

2、教师良心的含义？

教师良心是教师在教育教学工作实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师以高度负责的态度，对自己教育教学行为所进行的道德判断与评价。

3、教师公正的作用？

1．有利于创造健康良好的教学氛围。

2．有利于确立自己的道德威信。

3．有利于给学生道德心灵以美好影响。

4．有利于学生学习积极性的发挥。

5．用于社会公正的实现。

第一部分第四章思考题

1、什么是教师权利？

指教师依法享有的某种利益或资格，表现为权利人可以作出一定的作为或不作为，并要

求义务人实施一定的作为或不作为。

2、教师申诉制度的含义？

在教师申诉制度中，教师是申诉人。那么谁是被申诉人、谁受理教师的申诉呢？如果教师对学校提出申诉，那么学校就是被申诉人，受理申诉的机关为主管的行政部门。如果教师对行政机关提出申诉，那么该行政机关为被申诉人，受理申诉的机关可以是同级人民政府或者是上一级人民政府对口的行政主管部门。

教师申诉的范围一般主要是：（1）对学校或其他教育机构以及教育行政机关作出的行政处分不服的，可提出申诉；（2）认为学校或者其他教育机构以及行政部门侵犯其合法权益的，可提出申诉。

依照教师法的规定，对于教师对学校或者其他教育机构提出的申诉，主管教育行政部门应当在收到申诉书的次日起30天以内予以处理。

3、《教师法》规定的教师职业权利有哪些？义务有哪些？

《中华人民共和国教师法》第7条中明确规定了教师具有6种权利。

1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

3.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假

5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理

6.参加进修或者其他方式的培训

《教师法》第二章第八条明确规定了教师必须履行的六项义务：

一、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

二、贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

三、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”

四、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发

展

五、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象

六、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

第三篇：教师招聘职业道德问答

教师招聘面试答辩师德问题

1.谈论自己对教师职业的看法

A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。

B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的

C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心.D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生以示范。

2.教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？

⑴教师的人格、品质、德操对学生人格的形成起着奠基的作用；

⑵教师的良好职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化的和激励作用；

⑶教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用； ⑷教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善的作用。3.你认为成为一个好老师应该具备哪些条件？

（1）高尚的师德。具有强烈的事业心和责任感，模范履行岗位职责，以人格魅力教育感染学生，受家长尊重、社会认可。

（2）渊博的学识。理论功底扎实，知识结构合理，专业素养深厚，做终身学习的典范，具有终身学习与持续发展的意识和能力，能发挥示范引领作用。

（3）先进的理念。教育教学研究能力强，注重研究学生身心发展规律，在培养学生身心健康发展的工作中有思想、有创新、有突出的成绩。

（4）博爱的胸怀。能全面了解学生；富有爱心、责任心、耐心和细心。关心爱护学生，公平对待每一个学生，师生关系平等和谐，受学生爱戴。4.学生心目中的好老师的标准？

工作认真负责,教学水平高,讲课严谨、生动、有趣，作业量适度，教学效果好；师德高尚，严于律己、宽以待人，能关心、爱护、鼓励学生，并经常与学生谈心、交流，走进他们的内心世界；对学生一视同仁，不体罚或变相体罚学生，爱生如子又不乏幽默、温和。

5.教师怎样才能做到热爱学生？

（1）教师要把热爱事业与热爱学生结合起来。（2）教师要关心学生、了解学生。（3）教师要尊重学生、信任学生。（4）严格要求学生，对学生一视同仁。（5）因材施教，面向全体学生。6.教学过程中如何关注每一个学生。

关注每一个学生的发展，是课程改革的核心理念，也是教师职业道德的要求。

（一）营造民主、平等、和谐的学习氛围，给学生创造一种宽松的心理环境。每个学生可以无拘无束地表达自己的看法，展示自己的作品。

（二）争取做到和每一个学生对话，互动。问答的形式可以多样化，教师参与到小组合作学习中去，作业的批改多一些赞扬、鼓励与希望。

（三）教学设计分层次的练习。如：基本题，模仿性练习，全班学生必须掌握的。提高性练习，为中等以上学生而设计的练习。深化题，创造性练习，为能力较高学生而设计。

7.教师理解学生表现在哪些方面？

⑴鼓励学生大胆发表不同意见；⑵给学生机会，给教师提意见；⑶选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；⑷鼓励学生大胆发表不同意见；⑸给学生机会，给教师提意见；⑹在课堂上允许学生提出不同的意见。（7）重视来自学生写反馈信息，多与学生沟通。（8）站在学生的立场，理解学生的心态。8.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？

（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和 主动思维的积极性。（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装 懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。9.当学生上课不注意听讲时应该怎么办？

（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上 停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。

（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。

（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。10.当遇到“学困生”时应该怎么办？

（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。

（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。

（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。

（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。11.当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？

（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。

（2）让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。

（3）对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”。

（4）对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。12.当学生厌学时应该怎么办？

（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。

（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。

（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。

（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。13.当学生顶撞教师时应该怎么办？

(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致 的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任。

(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静„„”；转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力；深呼吸法――发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气；肌肉紧张法――紧握拳头再松开，紧绷脚板等。

(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。14.当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办？

要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题。

(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。

(2)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。15.对待缺少成功体验的学生应该怎么办？(1)以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。

(2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以组织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次机会。在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定。

(3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光点找突破。

16.当学生有逆反心理时应该怎么办？

(1)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析 他们症结所在，因势利导。

(2)教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信任感。

(3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。

(4)处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发学生上进心，打开学生心灵大门。(5)分析其家庭原因，增强教育的针对性。17.怎样与学生进行良好的沟通? A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通

B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄

C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点

18.谈一谈，在教学中您是怎样关注学生指导学生自主学习的？

一是激趣导入，诱发学生主动探求新知的强烈愿望 二是重视实践，参与知识的形成过程

三是发扬民主，重视小组讨论的成果，发展自我。

四是开展竞赛活动，让学生人人都有表现的机会，增强自信心。五是联系日常生活，培养学生的灵活运用知识的能力和社会实践能力 19.在教学中您是如何在合作交流中培养合作意识的？

在课堂教学中教师应创设有效的教学情境，为学生提供更多的机会去展示自己的思想和倾听别人的想法，使学生学会交流，增强合作意识。采用小组合作学习的方式，使课堂交流成为一种开放式的探索活动。面对低年级学生，教师对小组合作学习给予细致的指导；首先让学生独立观察，从中获取信息，提出问题；接着让学生围绕问题展开讨论，独立探索解决问题的方法，最后与小组伙伴合作交流，体会解决问题策略的多样化。使学生通过自己的努力解决了问题，同时获得了成功的体验，为自主探究习惯的养成奠定了基础。20.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？

（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。21.对父母在外地打工的学生应该怎么办？

（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。（2）经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。（4）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。（5）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。

22.当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？

（1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。（2）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。（3）在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。（4）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建立良好的心态。23.当学生上课不注意听讲时应该怎么办？

（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。24.当学生厌学时应该怎么办？

（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。25.当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办？

（1）要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。（2）转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进 行自我掩饰或掩饰学生。（3）随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。26.当学生考试舞弊时应该怎么办？

（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。

（2）对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。

（3）作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。

（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。

第四篇：2014年教师资格考试考点四：教师职业道德的新视野（范文模版）

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014年教师资格考试考点四：教师职业道德的新

视野

教师职业道德的新视野

创新是时代对教师职业道德的新要求。勇于创新的态度和创新的精神，也是21世纪师德修养中应当涵盖的内容，是教师应遵循的基本准则。

实践教育创新的师德规范：1.教师要尊重学生的主体地位;2.教师要具备独立获取、处理新信息的能力;3.教师要具有坚忍不拔的毅力。“十年树木，百年树人”。

网络道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。网络道德是时代的产物。

教师网络道德修养：1.教师要正确享用网络的服务功能;2.教师要正确的进行网络道德评价;3.教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。

(判断)环境道德是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。环境道德的内容：1.与自然协调发展;2.合理使用物质资源;3.坚持可持续发展。

第五篇：科目四考试考点汇总

科目四考试考点汇总

一、判断对错：

1.不准你做的事情都是对的(不准、不得、不应、不能、严禁、紧止、应当)

2.让对方先走的都是对的(减速让行、停车让行、礼让通行、减速避让)

3.慢的都是对的(缓慢通过、减速、平稳、逐渐、慢慢通过、将速度降低、匀速下降)

4.观察的都是对的(提前观察、仔细观察、认真观察、瞭望)

5.安全的都是对的(间断轻踏、保证安全、确保安全、安全通过)

6.不听话的都是错的(只要、可、可以)

7.快的都是错的(立即、直接、加速通过、迅速通过、急打方向盘、猛打方向盘、迅速向左右躲避、紧急制动)

二、灯光使用：

开启远光灯的全是错的，有危险警报闪光灯的全对，进入高速开左转向灯，驶离高速开右转向灯，“进环岛不开灯，驶离环岛开右转向灯”。

三、上下坡制动：

下坡提前，上坡推迟。上下坡会车：下坡让上坡(如果?下坡车行驶到一半路程了，上坡让行)。

四、车轮侧滑问题：

前车轮侧滑往相反方向打转向，后车轮侧滑往相同方向打转向，总结就是前反后同，如果题目没说前后轮，都当后轮侧滑算。

发生侧滑时，正确的方法是车尾向哪一侧滑动，即同侧适当调整方向盘。

所谓“侧滑”就是车辆急加速、突然制动或启动时扭矩过大而产生的侧向甩动的现象，俗称“甩尾”。造成车辆侧滑的因素很多。雪天，雨天、冰面上行车时突然抬起油门或突然加速；采取紧急制动，制动时后轮比前轮先抱死；都极易发生车辆侧滑而造成事故。

五、ABS防抱死系统：

ABS刹车系统，即“防抱死制动装置”（antilock brake system）简称ABS。

作用就是在汽车制动时，自动控制制动器制动力的大小，使车轮不被抱死，处于边滚边滑（滑移率在20%左右）的状态，以保证车轮与地面的附着力在最大值。具有保持转向能力，可用力踏制动踏板，紧急制动的同时转向会发生侧滑，制动距离不会缩短和延长未安装ABS系统要轻踏或间歇踩踏制动转向助力装置出现问题不能继续行驶需停车检查原因。

六、警告标志：

机动车在道路上发生故障或者发生交通事故，妨碍交通又难以移动的，应当按照规定开启危险报警闪光灯并在车后50米至100米处设置警告标志，夜间还应当同时开启示廓灯和后位灯。高速公路上要在车后150米外设置警告标志。

七、关于等待：

同向只有1、2条机动车道停车等待，3条车道可以缓慢通过无需等待。

八、变换车道：

有障碍让无障碍方，靠山让不靠山的先走路口50米内不得变更车道。

九、制动：

行车制动踏板：脚刹车驻车制动：手刹车发动机制动：低档行驶加速踏板：油门。

十、交警手势，交警脸看向你有三种情况：

1、正面看你左手平举-停车，正面看你右手平举上下摆动-减速慢行;

2、交警脸转左侧看你-左转弯;

3、交警脸转右侧看你-右转弯。交警脸看左右车道不看你时-停车等待。交警脸看左边车道且左手上下摆动-左转弯待转(即使你看懂了手势，也要注意，只有交警脸是对着你的，才是对你说的)

十一、最高速度：

没有限速标志、标线的城市道路的最高速度为30公里，道路的最高速度为40公里，只有一条机动车道的城市道路最高50公里，只有一条机动车道的公路最高为70公里。

弯道限速30公里/小时。

十二、关于261、145、520：

261：能见度在200米以下，最高车速为60公里，最小车距为100米。

145：能见度在100米以下，最高车速为40公里，最小车距为50米。

520：能见度在50米以下，最高车速为20公里，从最近出口驶出高速公路。

十三、口诀吊2撤3醉5逃终身：

吊销机动车证的为二年，撤消机动车证的为三年，以醉酒吊销五年，因逃跑而吊销是终身，叫“吊二撤三醉五逃终身”。

十四、不得停车：

交叉路口、铁道路口、急转路、宽度不足4米的窄路、桥梁、陡坡、隧道以及距离上述地点50米以内的路段不得停车;

公共汽车站、急救站、加油站、消防栓或者消防队门前以及距离上述地点30米以内的路段，不得停车。

十五、扣12分：

驾驶中型以上载货载客汽车、校车、危险品运输车在高速、城市快速路上超速20%以上或在其他道路超速50%以上;驾驶其他机动车超速50%以上。

十六、扣6分：

驾驶中型以上载货载客汽车、校车、危险品运输车在高速、城市快速路上超速未达20%或在其他道路超速20%以上未达50%，其他机动车超速20%以上未达50%。

十七、记6分的：

1.机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的;

2.驾驶机动车违反道路交通信号灯通行的;

3.驾驶机动车违法占用应急车道行驶的;

4.低能见度气象条件下驾驶机动车在高速公路上不按规行驶的;

5.驾驶机动车运载超限物品未按指定时间、路线、速度行驶或未悬挂明显标志的;

6.驾驶机动车载运危险品未按指定时间、路线、速度行驶或未悬挂警示标志并采取的安全措施的;

7.以隐瞒欺骗手段补领机动车驾驶证的;

8.驾驶机动车不按照规定避让校车的。

十八、点火锁开关档位设置方式。其含义是：

LOCK：切断电源，锁定方向盘;

ACC：接通附件电源(比如收音机等附件);

ON：接通除起动机外的全车全部电源;

START、接通起动机电源，起动发动机。(起动后松手钥匙，会自动弹回ON档位)

十九、车道限速：

如果有同方向有3条的车道，最右侧的速度范围为60公里到90公里，中间的为90公里到110公里，最左侧的为110公里到120公里。

在狭窄的坡路，上坡的一方先行；但下坡的一方已行至中途而上坡的一方未上坡时，下坡的一方先行。

在没有中心隔离设施或者没有中心线的道路上，机动车遇相对方向来车时应当遵守下列规定：夜间会车应当在距相对方向来车150米以外改用近光灯，在窄路、窄桥与非机动车会车时应当使用近光灯。

二十、申请准驾车型要求：

1、申请小型汽车、小型自动挡汽车、残疾人专用小型自动挡载客汽车、轻便摩托车准驾车型的申请人年龄应在18周岁以上、70周岁以下;

2、申请低速载货汽车、三轮汽车、普通三轮摩托车、普通二轮摩托车、轮式自行机械车准驾车型的申请人年龄应在18周岁以上，60周岁以下;

3、申请城市公交车、大型货车、无轨电车、有轨电车准驾车型的申请人年龄应在20周岁以上，50周岁以下。

二十一、按照机动车核定的载客人数

大型客车是指核定载客人数20人以上（含20人）的载客汽车； 中型客车是指核定载客人数10—19人（含19人）的载客汽车； 小型客车是指核定载客人数小9人（含9人）的载客汽车；

微型载客汽车是指核定载客人数8人以下（含8人）且排气量小于1升（含1升）的载客汽车，所以中型客车最多只能载客19人，该客车超员。二

十二、应急烧伤处理

较严重的烧伤病人常有口渴的感觉。这是由于皮肤大面积烧伤后，体液从伤面大量外渗，致使体内血容量下降，水分减少所致。伤员口渴感越重，常表示伤情越重。按医学要求，烧伤后口渴时不能给伤员饮白开水。因在烧伤后，体液丢失的同时，体液中的钠盐也跟着一起丧失，如果单纯给病人喝白开水，可导致血液内氯化钠浓度进一步下降，细胞外液渗透压降低，引起细胞内水肿，出现脑水肿或肺水肿，形成所谓的水中毒，可危及伤员生命。因此，这时千万别给病人喝白开水，但可喝含盐饮料。